綜合實踐活動方案集錦八篇

綜合實踐活動方案集錦八篇綜合實踐活動方案篇1一、活動主題：“數(shù)學小課題研究”二、指導思想：“小課題研究”是由學生來完成的有關社會和生活中問題的研究，可以解決“書本知識”的局限性，可以彌補“班級授課制”的整齊劃一。能為學生練就一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。這雙眼睛不僅能看出生活中存在的和數(shù)學相關的問題，還擅長發(fā)現(xiàn)研究中的問題，它使隨時質疑、不斷思考成為學生小課題研究過程中不可或缺的生命元素。這樣的研究可成就數(shù)學學習的價值體現(xiàn)。三、具體內容。收看天氣預報，記錄明天一些城市的氣溫，然后進行分析研究。在廣場上插幾根不同的竹竿，在同一時間里測量竹竿的長和相應的影長。記錄后研究。用幾張邊長12厘米的正方形，分別剪成一個半徑12厘米的四分之一圓、一個直徑12厘米的圓、四個直徑6厘米的圓、九個直徑4厘米的圓……，然后比較每次剪下的面積，你能發(fā)現(xiàn)什么？寫出你的發(fā)現(xiàn)和感受。從下列題材中任意選擇一兩項內容進行調查研究，完成研究報告。了解附近幾個家庭最近一次水費、電費、電話費、燃氣費的繳納情況，也可把最近幾個月的費用繳納情況搜集一下，把調查的數(shù)據列表整理，制成統(tǒng)計圖，然后從節(jié)約資源的角度說說自己的體會。我們在數(shù)學課中學到了一些解決問題的策略，總結出一些事物發(fā)展變化的規(guī)律。到生活中找尋一些事例，通過運用一些規(guī)律、策略來解決，然后把自己經歷的過程進行總結，并談談自己的感受。走進市場或商場，調查一兩種商品的成本、售價、盈利等情況。了解商家對這種商品的促銷手段。通過自己的調查分析，完成研究報告。閱讀一些數(shù)學知識、數(shù)學故事……結合自己的數(shù)學學習，寫一些體會。自己在平時的生活、學習中有什么疑問、發(fā)現(xiàn)、頓悟，是怎樣解決的，有什么收獲。把你的經歷整理一下，形成研究報告。四、活動注意點：外出調查必須得到家長同意，確保安全，最好有家長陪同或同學間結伴而行。與人交流做到文明、大方、禮貌，切實提高自己的綜合素質。調查之前要寫好調查提綱，設計好調查問題，準備好記錄工具。綜合實踐活動方案篇2一、問題的提出21世紀，科學技術迅猛發(fā)展，國際競爭日趨激烈。綜合國力競爭實質就是勞動者素質的競爭。而國民的創(chuàng)新精神和實踐能力是勞動者真正素質和能力的重要表現(xiàn)。而我國原有的基礎教育體制明顯存在部分教學內容陳舊，教學方法脫離了學生已有的知識和經驗，脫離了社會實際。這樣的教學往往以學校、課堂、書本為中心，難以真正培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。我校要通過積極參與綜合實踐活動課程的實施來克服以往課程中脫離學生自主生活和社會生活的傾向，注重學生對生活的感受和體驗，形成學生勇于實踐的意識和善于實踐的能力。同時，通過綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施，培養(yǎng)學生活動的自主性、探究性、合作性，使學生在豐富多彩的探究性學習活動中學會發(fā)現(xiàn)，學會探究，學會合作，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。二、課程實施的主要內容綜合實踐活動課程主要內容包括：信息技術教育，探究性學習，社區(qū)服務與社會實踐以及勞動與技術教育等。三、綜合實踐活動的實施1、實施原則“綜合實踐活動”不是以往幾種課程的隨意疊加，它的內容和形式和其他課程有交叉，但價值取向和功能是相對獨立的。我們在實施中須遵循以下幾個原則：（1）關注興趣?；趯W習者的需要、動機，興趣和直接經驗來設計、實施相關課程活動，是綜合實踐活動有別于學科課程的一個基本標志。充分關注學習者的興趣和直接經驗，并以此為基礎實現(xiàn)對傳統(tǒng)學科知識結構與邏輯體系的超越，建立一個更接近學生真實學習世界的創(chuàng)新課程領域，是綜合實踐活動確立自身存在合理性的必然選擇。（2）回歸生活。學校課程建設回歸兒童的生活世界，課程設計向真實生活情景轉化，是當今世界課程改革的一大趨勢。綜合實踐活動必須最大限度地回歸兒童的生活世界。當今學習理論表明，只有當學習發(fā)生在有意義中和有背景中，即與學習者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時，才是有效的。綜合實踐活動的課程性質客觀上決定了這類課程在確定課程內容時必須真正回歸學生的生活世界，從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實踐性、現(xiàn)實性的、現(xiàn)象來設計課程內容。這是綜合實踐活動選擇課程內容時必須堅持的一條最基本的準則。立足實踐。不在局限于書本知識的傳授，讓學生親身參與，主動實踐，在實踐中運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，是綜合實踐活動的最根本特點。需要指出的是，實踐的內容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調查、參觀、訪問，更重要的是為學生營造實踐情景，通過引導，讓學生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學知識，主動去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往、親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經驗，從中培養(yǎng)實踐能力。著眼創(chuàng)新。著眼于學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是綜合實踐活動課程價值與目標最本質的體現(xiàn)。與學科課程相比，綜合實踐活動為學生創(chuàng)新品質的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學科知識體系和邏輯結構的限制，在活動過程中，學生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設計方案，自己收集資料，自己解決問題。在這一過程中，學生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來。著眼創(chuàng)新的根本目的在于，要以培養(yǎng)今天的學生適應明天的社會生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件，讓學生在積極探索、主動實際的過程中，不斷有所發(fā)現(xiàn)，有所思考，有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力，為將來成為創(chuàng)新人才奠定基礎。2、實施途徑（1）信息技術教育幫助學生發(fā)展適應信息時代需要的信息素養(yǎng)，即獲取、傳遞和處理信息的能力和素質。（2）社區(qū)服務與社會實踐組織引導學生接觸大自然，參加實際，使書本知識在運用的過程中成為活知識，使實踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。（3）勞動與技術教育增加科技含量，賦予勞動教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內容，培養(yǎng)學生的勞動觀念，給學生讓出創(chuàng)造的空間。將發(fā)明創(chuàng)造賦予動手實踐的過程，使勞動技術變得富有生命力。3、實施步驟（1）加強學習，更新觀念加強學習，轉變教育觀念是綜合實踐活動課程開展成敗的關鍵。這不是幾個擔任該課程教師的、事，而是全體教師的事。通過學習和研究，要從根本上轉變教師的教育觀、人才觀和學習觀，把創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)滲透到學校的教育教學之中。（2）健全組織，加強領導綜合實踐活動課程的設立是一種新生事物，必須動員全員參與，全社會參與和支持。以協(xié)調和組織順利開展各項活動，必須健全組織，加強領導。學校設立綜合實踐活動課程實施領導小組與協(xié)作小組，制定具體工作計劃，落實各年級綜合實踐活動內容。綜合實踐活動小組名單：組長：徐耀良副組長：陳黎明成員：吳根元（?。?、葉建新、金美媛、周秋英、李剛、許曉紅、吳文喜、及各涉及教師綜合實踐活動協(xié)作小組名單：二年級組負責人：金美媛成員：程大妹、賈靜燕、王怡、姚金妹、顧菊芳、龔杏芬三年級負責人：陳燕紅成員：魏萍、嚴鳳、蔡秋蘭、胡靜芬、陶妹金、陶亮四年級組負責人：周秋英成員：徐艷、毛進興、唐鐵君、徐洪、吳根元（大）、孫文霞五年級組負責人：吳根元（小）成員：許曉紅、鄒雪英、胡建剛、張紅艷、孫麗娟、龔燕六年級組負責人：夏雪明成員：馬蕙珍、朱葉、鄒國芬、鄔旭霞、吳茜、平建國（3）選好主題，落實內容綜合實踐活動是教師和學生合作開發(fā)和實施的。教師和學生既是活動方案的開發(fā)者，又是活動方案的實施者。選題既要體現(xiàn)學校特色（文學）和社區(qū)實際情況（城鄉(xiāng)結合部），又要引導學生從日常生活中選取自己感興趣的問題進行探究。（4）加強聯(lián)系，取得支持綜合實踐活動涉及面廣，工作難度大，要探究建立社區(qū)、家長有多效參與實踐活動的新機制，積極利用各種社會資源，通過豐富多彩，形式多樣的活動，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。四、課程實施的評價綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學生對本課程學習的興趣和積極性。評價應以主體性、過程性、形成性和發(fā)展性評價為主，它應根據學生在綜合實踐活動中所取得的成果和表現(xiàn)狀況，對其優(yōu)點、學習態(tài)度和進步情況進行多樣性評價。強調師生之間、學生同伴之間對彼此的個性化的表現(xiàn)進行鑒賞。以形成評價目標多元，評價手段多樣，評價方式靈活，注重學習過程，注重情感表現(xiàn)，注重實際環(huán)節(jié)的開放性評價體系。綜合實踐活動方案篇3活動動目的：環(huán)保問題，已越來越引起社會各方面的重視，通過活動使學生了解母親河洪災形成的原因，喚起學生的憂患意識，增加環(huán)保意識，引導學生從自我做起，從現(xiàn)在做起?；顒訙蕚洌?、各小隊收集長江沿岸美麗的景色及沿岸人民安居樂業(yè)的景象。2、各小隊收集長江洪災泛濫情況的資料。3、各小隊收集長江中下游植被破環(huán)的情況。4、簡易的長江流域圖。5、植被沖擊實驗器具?；顒舆^程：一、各小隊清點人數(shù)，并報告中隊長。二、中隊長向輔導員報告，請示批準。三、主持人宣布：“保護母親河，從我做起”主題隊會開始：1、出旗、少先隊員敬隊禮。2、唱隊歌。3、主題活動。第一章青春的風采主持人：長江是一首詩，是一首詠頌幾千年的文明史詩。長江是一幅面，是一幅長達6300公里的壯麗畫卷。長江是一個搖籃，她哺育了成千上萬的炎黃子孫，滋養(yǎng)了世世代代的中國人。下面讓我們來親耳聽一聽，親眼看一看她的音容笑貌。錄相《長江之歌》，觀看長江上、中、下游美麗的風光景點，如巫峽、西陵峽……主持人：除了以上錄相介紹的長江美麗的景色外，你們各小隊還收集了哪些美麗風景呢？各小隊補充介紹。主持人：同學們，當你們看到她所流經的地方，那雄偉壯麗的峽谷，沃野千里的平原，碧波蕩漾的湖泊，你們喜歡長江那雄偉、美麗的風光嗎？你們希望長江永遠那么美嗎？主持人：各小隊派1—2人談如何愛長江的想法吧！學生：我們小隊用鏡頭拍下她美麗的風采并永遠珍藏。學生：我們小隊用畫筆描繪她絢麗多姿的倩影，向世人展示我們的驕傲。學生：我們用一首詩來表達我們的深情《長江之歌》。學生：我們用一首歌來表達我們的熱愛《中國心》。第二章黑色的悲痛主持人：同學們，如此美麗，胸懷博大的長江正忍受著生活垃圾，工業(yè)廢水和濁濁山洪的肆虐，在痛苦地呻吟著……請看錄像。（放錄像）長江洪水泛濫，人們生命財產受到可怕的沖擊。主持人：看到這一幕幕悲劇，不禁要問，美麗的母親河為什么會變成災難的景象？清亮的江水為什么會變得如此渾濁呢?你們誰知道？（學生：我們用一個實驗來回答這個問題，當土壤被草坪和樹木覆蓋的時候，雨水沖擊危害少，當植樹被破環(huán)，就會使水土流失加劇，水中泥沙含量大，所以水渾濁些，同時河流泥沙淤積，使河床上升，還容易引發(fā)洪水。）師：可見保護森林，綠化家園，對減輕洪澇災害是多么重要啊！除了水土流失外，造成長江悲痛和災難的原因還有哪些？（生：生活垃圾、工業(yè)廢水、城市污水、農藥化肥殘渣……）同學們說得很好，它們造成的災害究竟有多嚴重呢？我看還是小隊將課前收集的材料展示一下吧！看哪組收集的資料又新又全！第一小隊（生：我們小隊去詢問了一下拖垃圾車的師傅，我們問他們：你們運了多少年了？我們在這運了五、六年了，每天運十幾車垃圾倒在這兒。那江水上漲，這些垃圾不都流入長江了嗎？每年夏天漲水，漂浮的垃圾都有幾公里長。）第二小隊：沿江有幾萬個污染源，日夜不停地向它傾瀉著骯臟的物質，每天有5000多萬噸廢水流進長江。第三小隊：長江現(xiàn)在每年接納的廢水已達700億噸。第四小隊：攀枝花、重慶、武漢、南京、上海五大沿江城市排放的污水，在長江干流形成的污染帶累計長達500多公里。第五小隊：長江的水污染還來自農藥、化肥、流域內每年施用農藥70余萬噸。第六小隊：沿江大型垃圾堆放場有幾百個。師：這么多的臟水、污水、廢水、有毒物質不斷地排放到長江里，這樣發(fā)展下去，長江會變成什么樣子呢？學生自由發(fā)表感想：大的臭水溝……災難之河……第三章綠色的呼喚主持人：如此浩浩的長江，可以說是祖國的命運，是華夏子孫生存的依托，我們不能失去長江，改變長江的現(xiàn)狀是我們每位少先隊員應盡的義務。師：對，保護母親河，從我做起，老師這里有一張簡易的長江流域圖，長江受到的危害，圖上有標明，請同學們分小隊討論，發(fā)揮你們的聰明才智，規(guī)劃治理長江的藍圖。（分組討論、設計）第一小隊以“綠”水為主，發(fā)明能在長江下挖泥的挖土機。第二小隊以植樹造林防止水土流失。第三小隊發(fā)明了挖沙船。第四小隊發(fā)明的廢品回收站。……自由想象，充分設計。下面請各位小工程師發(fā)表自己的見解。主持人：同學們說得很好，我們少先隊員又怎產把這些想法變成行動呢？準備好行動計劃，將計劃寫在紙上。（討論將計劃寫在紙上）介紹各種提議。請輔導員講話。師：熱愛大自然，保護母親河，我們任重而道遠，少先隊員們讓我們用實際行動為母親河撫平憂傷，讓她重視往日的迷人風米。行動起來吧！4、呼號5、退旗四、宣布活動結束綜合實踐活動方案篇4一、活動主題的提出：“走進中國飲食文化”綜合實踐活動主題活動方案適合四年級學生開展活動。（一）設計意圖：任何一個國家都有自己富有特點的飲食文化，發(fā)達的程度也各不相同。中國人的飲食文化是比較發(fā)達的，也是比較完備的，而且有從上到下一以貫通的特點。《禮記?禮運》說：“夫禮之初，始諸飲食”。在中國，根據文獻記載可以得知，至遲在周代時，飲食禮儀已形成為一套相當完善的制度。中國是文明古國，禮儀之邦，凡來了客人，請客吃飯的飲食禮儀必不可少。從小讓學生受到飲食文化的熏陶，體會中國飲食文化的精髓所在，對學生的成長大有好處。讓學生分小組走出校園，了解有關飲食禮儀、飲食習慣、八大菜系等方面的知識。通過觀察、查閱、走訪、調查、體驗這一系列實踐活動，鍛煉學生搜集整理信息、分析信息、提煉觀點的能力，幫助學生體驗生活并學以致用，養(yǎng)成合作，分享，積極進取等良好的個性品質。（二）背景分析：每個人都離不開一日三餐，因此學生對飲食還是有感性認識，并且非常感興趣的。我校大部分學生家里的電腦都可以上網，學校還有圖書館、電腦房，學生查資料也比較方便。中國人比較注重吃，有的家長就是烹飪高手、美食家，社會上的飯店林林總總也很多，學生去觀察、調查、體驗不會有很大的困難。二、活動目標1、通過“走進中國飲食文化”綜合實踐活動，使學生在情意，能力和認知諸方面得到全面的和諧發(fā)展。運用調查，研究，觀察，積累等各種方法與形式，重視知識，經驗，技能的綜合運用。2、讓學生在研究性學習，調查報告，實際烹飪等實踐活動中獲得親身感受和直接經驗，并養(yǎng)成實踐意識，形成綜合實踐能力；以學生的現(xiàn)實生活和社會實踐為基礎發(fā)掘課程資源，讓學生進行有計劃，有成效的實踐活動。3、讓每位學生都參與到活動中，在豐富多彩，形式多樣的主題活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。4、在綜合實踐活動中養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、善于交往，學會與他人共同生活。三、實施策略1、喚醒主體意識學生是綜合實踐活動的主體，學生是最寶貴的課程資源，學生的參與不但可以豐富我們的活動課程，而且讓活動包含許多學生自己喜歡的，感興趣的東西，可以調動學生參與活動課程的積極性，是一件雙贏的好事；同時，學生生活于群體之中，相互之間不斷地影響，這種影響力遠遠超過教師的說教。每個學生都有自己的優(yōu)點和長處，學生之間相互學習，互為學習的資源。2、開放活動時空“走進中國飲食文化”綜合實踐活動主題活動開展的內容、時間、地點、方式都應因地制宜，因時制宜。活動要面向學生的整個生活世界，內容具有開放性。3、激發(fā)問題意識學生能自己獨立發(fā)現(xiàn)問題，并能通過合適的途徑解決問題，是學生學習的最高境界。達到這一境界，其關鍵是教師啟發(fā)，引導學生的問題意識，從學科教學入手，并合理遷移，在適宜的生活，學習情景下巧妙點撥，觸發(fā)學生質疑探究的欲望。4、培養(yǎng)動手能力《基礎教育課程改革綱要》：“改變課程實施過于強調教授學習、死記硬背，機械性訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與，重于探究，勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力?？”在活動中，改變“只說不做”的舊狀，要求學生在“查找”“考察”“烹飪”等操作實踐中，切實提高動手能力。四、活動過程整個主題活動的時長為兩個月，分四個階段實施：1、激發(fā)興趣，確定主題；2、制定計劃，做好準備；3、調查訪問，實踐研究；4、成果展示，體驗成功。（一）激發(fā)興趣，確定主題1、觀看我國飲食文化的錄像，產生了解中國飲食文化的興趣。2、以個人為單位，說說對我國飲食文化的認識。3、調查，了解學生感興趣的問題。4、教師提供參考課題（如：中國的飲食禮儀；中國人飲食習慣的優(yōu)點；中國小吃；八大菜系之蘇菜系；八大菜系之川菜系等。）學生尋找和確定自己的研究專題。實施建議：要充分尊重學生的興趣和愛好，運用體現(xiàn)其個性特征的自己的方法展開調查。（二）制定計劃，做好準備1、學生根據自已的興趣，特長分組。2、各組制訂活動計劃。3、各組交流活動計劃。4、師生共同探討研究的途徑及方法。5、各小組確定研究計劃。實施建議：教師對其進行必要的指導，不包辦代替，學生可以自主地去征求師長的意見，必須自主地確定課題。（三）調查訪問，實踐研究1、各小組按計劃通過各種途徑查找資料。（如：上網查找資料；去圖書館查找資料；向家長請教；走進飯店，實地考察；走上社會，調查訪問；在大人的指導下，學做一只菜肴；搜集名人與中國飲食的有趣故事等。）2、教師關注各組資料儲備情況，并隨時提供點撥幫助。3、小組之間互動，資源共享，使資料查找途徑及儲備更完整。實施建議：注意根據實際情況，幫助學生確定不同的活動方式強調學生親自經歷，著眼學生實踐意識的培養(yǎng)。通過觀察、查閱、走訪、調查、體驗這一系列實踐活動，鍛煉學生搜集整理信息、分析信息、提煉觀點的能力，并培養(yǎng)他們的合作精神。（四）成果展示，體驗成功1、匯報本組人員分工、活動目標、活動經過、調研途徑等情況。2、通過手抄報展示，投影片展示，自己燒的菜請大家品嘗等形式進行匯報。3、學生結合實踐過程談認識、談收獲、談感想、談建議。4、引導學生討論有關傳承中國飲食文化等方面的問題。實施建議：與學科活動課程整合，體現(xiàn)成果顯示的多樣性。五、評價方案活動評價由自我評價、檔案袋評價和他人評價三部分組成?；顒釉u價屬發(fā)展性評價，對學生的評價采用形成性激勵評價方式。為每一個學生設置“綜合實踐活動檔案袋”。綜合實踐活動方案篇5一、活動說明：花：理想、希望、幸福、友誼的象征，可比擬為真、善、美的化身。草：具有頑強不屈、堅韌不拔的精神。樹：參天大樹，成材的標志，建設的材料?；ú輼淠?，是春的象征，春的使者。隨著社會的發(fā)展，生活水平的提高，人們對周圍的環(huán)境，對花草樹木的知識研究也越來越普遍，越來越有興趣。為培養(yǎng)學生興趣，豐富學生知識面，陶冶學生情趣，搞此活動。二、活動目的1、通過活動讓學生了解花草樹木名稱。培養(yǎng)學生對花草樹木的興趣。2、通過活動讓學生了解各種花草樹木的生長過程，植物的分類科、屬、種……豐富學生知識。3、通過活動讓學生參與種植、管理。培養(yǎng)學生愛勞動、動手實踐能力。4、通過活動，對學生進行愛護花草樹木、保護環(huán)境、美化校園的思想教育。三、活動人員：五年級全體學生四、活動時間：本學期五、活動準備：1、請有關人員介紹花草樹木名稱，并做好筆記。2、訂閱有關雜志，搜集有關花草樹木材料。附上說明。3、取得家長支持，買一些有關書籍閱讀。4、實地參觀學校，聯(lián)系花木園地，請園藝老師介紹。認識各種花草、樹木，收集各種花草樹木盆景資料剪貼。六、活動方法及過程：（一）請學校園藝師介紹校園花草樹木名稱1、認識校園內的花草樹木。2、做好標簽。掛簽熟記。3、選一種植物觀察。（二）搜集有關雜志，介紹自己最喜歡的一種植物，了解它的屬性及生長過程。（附上圖、文說明）1、收集自己喜歡的一種植物圖片。2、了解這種植物屬性及一年四季的生長過程。3、收集花卉盆景資料圖文結合進行展示活動。（三）分小組在家里選一種植物種植管理，或去花鳥市場買一植物種植、管理1、選好植物種植（盆栽），定期澆水、施肥。2、掌握花草樹木的管理方法。3、把植物集中放置到校園內。評選最佳種植員。七、總結活動。1、回顧自己種植的植物名稱特點。2、結合自己種植過程談感受。3、收集自己喜愛的花卉盆景圖片剪貼、展示，感受藝術美。4、想象設計未來校園新貌。繪畫評比。綜合實踐活動方案篇6活動對象：四年級學生背景：近幾年，機器人競賽非常盛行，許多大學院校，中小學都開始利用機器人競賽活動來促進信息技術教育及培養(yǎng)學生動手制作的能力，比賽使至今許多人認為可望不可及的機器人世界走向我們的生活，同時對培養(yǎng)信息時代所需要的人才起到了非常重要的作用。隨著機器人技術的發(fā)展，人們已逐步認識到，在信息技術教育中滲透機器人學科知識與機器人應用前景方面的教育已勢在必行。同時，隨著機器人制造技術的發(fā)展和教學機器人的大量使用，機器人輔助教學、機器人管理教學、乃至機器人主持教學等，都將成為現(xiàn)實。機器人學科教育也將給信息技術教育帶來新的活力，機器人也將會成為青少年能力、素質培養(yǎng)的智能平臺。活動目的：（1）、通過學生親手組裝機器人（沿黑線走的小車），把抽象、乏味的機械原理生動、直觀的體現(xiàn)出來，并結合實際幫助學生對結構、運動、速度等理論有一定認識，培養(yǎng)學生的動手能力，鍛煉學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力。（2）、通過圖形化的程序設計，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。教學重點：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、動手能力，鍛煉學生的思維。教學難點：學生自主設計如何讓小車沿黑線走?；顒臃椒ǎ盒〗M合作式學習?；顒忧暗臏蕚洌海?）、知識準備：入、了解樂高機器人，知道了高機器人各個組件的作用。B、會使用ROBOLAB編寫程序。（2）、硬件準備:入、樂高機器人，每34人一套。B、微機，每小組一臺計算機，要安裝ROBOLAB軟件。C、場地，要有專門的活動場地?；顒舆^程：一、提出目標圖A（1）、演示：教師將一輛組裝好的小車放到黑線上，小車沿黑線前進。（“圖A”為場地示意圖，圖B為組裝好的小車。）［設計意圖：］激發(fā)學生興趣和動手制作的欲望，同時給學生感性認識。圖B（2）、激發(fā)學生興趣，學生紛紛表示要組裝一輛這樣的小車。（3）、師：動手之前你有哪些問題？［設計意圖：］教育學生在做任何事情前應該先動腦想一想，不能盲目動手。學生提出的主要問題有:A、組裝這樣的小車需要使用那些主要零件？（經過討論學生提出，必不可少的零件有：大腦RCX、電機2個、光電傳感器）B、說一說，組裝這樣的機器人有哪些思路？學生討論情況總結如下：1、這樣設計轉彎：兩個電機，每個電機分別帶動一個輪子，左邊的輪子轉，右邊的輪子停，車子便向右轉，反過來，車子向左轉；2、為第一條補充：為了轉彎時減小摩擦，小車設計成只有三個輪子，后兩個輪子如第一條所述，前面的一個輪子做成“萬向輪”，可以任意轉向。3、設計如何沿黑線走：把光電傳感器安裝在車子的前面，將車子放在黑線上，并使光電傳感器對準黑線。某一邊的輪子先轉動，車子轉彎，當光電傳感器移出黑線時，這個輪子停下另一個輪子轉動，使光電傳感器移入黑線，反復這樣的動作，小車便按“之”字形沿黑線前進了。C、說一說，為該機器人編寫程序的思路？學生討論情況總結如下：1、可以利用光電傳感器在黑線上方時，光線弱，讀數(shù)小，在黑線外時，光線強，讀數(shù)大來控制小車沿黑線走。2、設定好一個值，當光電傳感器讀數(shù)大于該值時，左（或右）邊的輪子轉（A馬達轉），右（或左）邊的輪子停（B馬達停）。當光電傳感器讀數(shù)小于該值時，右（或左）邊的輪子轉（B馬達轉），左（或右）邊的輪子停（A馬達停）。3、程序應采用分之結構，使用“光電傳感器分支”。二、學生動手分小組合作組裝機器人［設計意圖：］培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、動手能力，鍛煉學生的思維，同時培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。（一）、要求：1、要有團結、協(xié)作、互助的精神。2、每個小組要分工合理。3、愛護設備，注意安全。4、小車安裝要牢固，運轉時不能掉零件。（二）、教師個別指導。（三）、每個小組選出代表，簡單介紹一下自己組組裝的機器人。（如：設計思路，遇到的困難，是如何解決的。）三、競賽、展示在學生組裝完機器人之后，安排一次競賽，同時也是讓學生展示一下自己的作品。［設計意圖：］（1）、讓學生在展示中過程互相學習，取長補短。（2）、通過競賽可以激發(fā)學生的“斗志”，促使學生進一步改進自己的機器人，鍛煉了思維，培養(yǎng)了創(chuàng)造力。（3）、在競賽中讓學生體驗到學習的快樂，成功的自豪。四、學生談體驗［設計意圖：使學生養(yǎng)成做總結的習慣。］鼓勵學生從多方面談一談自己的收獲，例如：1、計算機在生活中的應用。2、有關機械原理的知識等方面，如：齒輪比等。3、小組團結協(xié)作的益處。4、動手、動腦、體驗的過程綜合實踐活動方案篇7一、指導思想：通過走進部隊這種活動形式，使師生親身感受了軍營生活，體驗了軍人的嚴謹作風，增強國防意識。在活動中培養(yǎng)學生集體觀念、互助精神，逐步養(yǎng)成規(guī)范意識。以活動促班級各小隊的成長，使學生們受到一次生動、具體的愛國主義教育，培養(yǎng)他們不怕困難、刻苦學習，長大報效祖國的偉大志向。二、活動時間：20__年10月31日（周三）8：00出發(fā)，下午4：20到校放學。三、活動地點：z防空旅（z6部隊）四、活動安排：8:00到校乘車出發(fā)，每班一輛車，對號上車，預計8：40到達。整隊教育后，1-8班為第一組，9-17班為第二組，每班從高到低成1路縱隊，全年級成17路縱隊列隊于士兵廣場，每班配一名教官協(xié)助老師管理，以組安排不同的參觀路線活動。第一組參觀路線：參觀現(xiàn)代化食堂，感受后勤自動化一一旅史廣場一一參觀z6部隊80分隊內務設施，并進行整理內務訓練——心理訓練場一一觀看火炮表演一一大禮堂休息，飯后進行國防教育，觀看電影《戰(zhàn)馬》一一士兵廣場隊列訓練（先觀看部隊隊列訓練，再由教官分班級分小隊指導學生進行隊列訓練，最后進行會操評比，由教官和校領導擔任評委對各班隊列隊形展示進行評比、頒獎。）第二組參觀路線：參觀z6部隊80分隊內務設施，并進行整理內務訓練一一參觀現(xiàn)代化食堂，感受后勤自動化一一旅史廣場——觀看火炮表演一一心理訓練場一一大禮堂休息，飯后進行國防教育，觀看電影《戰(zhàn)馬》一一士兵廣場隊列訓練（先觀看部隊隊列訓練，再由教官分班級分小隊指導學生進行隊列訓練，最后進行會操評比，由教官和校領導擔任評委對各班隊列隊形展示進行評比、頒獎。）15：30整隊乘車返程，16：20學生在學校整隊放學。家長在平時放學指定接送地點接，兩（三）位老師要分頭送學生到指定地點，確保學生被接完方可離開。五、注意事項老師方面:1?班主任及跟班教師在活動期間必須做到全程管理。做好學生活動分組工作，指定有責任心的孩子擔任組長，細化管理，明確活動期間組長的管理職責，要求組長帶好組員，有事第一時間向老師匯報。各位老師要保持通訊工具暢通，有情況隨時聯(lián)系。活動期間全體老師均要加強巡視，發(fā)現(xiàn)不安全及不良行為要及時教育阻止?；顒咏Y束后，各班放學，班主任及配班老師待學生被家長安全接完后，才能離開。學生方面：學生統(tǒng)一穿秋季校服，佩帶紅領巾，穿運動鞋。學生不帶有安全隱患的用具（如小刀等），保管好貴重物品（如相機）；來回途中遵守紀律，注意安全，服從教師的統(tǒng)一指揮，不可擅自行動?；顒悠陂g發(fā)揚團結、合作、互助精神，要注重文明舉止，樹一附小形象：不得在沿途與參觀中追逐打鬧。愛護高炮旅衛(wèi)生環(huán)境和設施設備，遵守相關規(guī)定。注重勤儉節(jié)約，食品夠吃就行，杜絕浪費，統(tǒng)一用餐。六、人員安排:總指揮：z校長z負責人：z協(xié)調人：z隨隊醫(yī)護：z攝影：z宣傳報道：z綜合實踐活動方案篇8透過給學生創(chuàng)設一種動態(tài)、開放、主動的學習環(huán)境，讓學生親身參與實踐，并將所學知識應用于實踐，在實踐中獲取信息時代所需的各種知識和潛力。我校開展綜合實踐活動，既是開展教育教學系列改革的重要舉措之一，也是貫徹新一輪基礎教育課程改革的重要組成部分。為進一步推動我校綜合實踐活動的開展，使綜合實踐活動的管理有章可循，并逐步走上規(guī)范化、科學化、制度化的軌道，同時根據新課程標準的要求，結合我校實際，特制訂本實施方案。一、開展綜合實踐活動的目的好處使學生結合自身興趣，在教師指導下，從自然、社會和學生自身生活中選取和確定研究專題，主動地獲取知識、應用知識、解決問題，從中發(fā)展學生的創(chuàng)新潛力、實踐潛力以及良好的個性品質。以綜合實踐活動的開展為依托，轉變教育教學觀念，提升教科研潛力；以綜合實踐活動課題研究，帶動學校辦學特色項目，完善校本課程體系。透過綜合實踐活動的開展，促使學校在教育教學質量、學校管理等方面不斷提升，帶動學校教科研和師資隊伍建設，并促進校園文化建設，豐富學生課余生活。以學?，F(xiàn)階段的辦學思路和發(fā)展總體規(guī)劃為指導，透過不斷總結、提煉，構成具有本校特色和校本課程相結合的綜合實踐活動方案。二、綜合實踐活動的資料目標以“體驗”為主的社區(qū)服務與社會實踐以及勞動與技術教育活動針對現(xiàn)時段我校學生實際，我們提出透過活動體驗，獲得豐富的經驗和參與實踐的用心體