版四年級小學(xué)語文教材培訓(xùn)提綱課件

人教版四年級小學(xué)語文教材培訓(xùn)提綱承德市教育局教研室張建中人教版四年級小學(xué)語文教材培訓(xùn)提綱承德市教育局教研室1教材的主要特點(diǎn)：

一、全面準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)的目標(biāo)1、繼續(xù)落實(shí)好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的教學(xué)目標(biāo)。2從年段特點(diǎn)出發(fā)落實(shí)了具體的階段性教學(xué)目標(biāo)：識字寫字教學(xué)：新增認(rèn)識200字，會(huì)寫200字，累計(jì)會(huì)認(rèn)2400字，會(huì)寫1800字。教材的主要特點(diǎn)：

一、全面準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)的目標(biāo)2閱讀教學(xué)：繼續(xù)重視朗讀訓(xùn)練；初步學(xué)會(huì)默讀；能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章的大意。（四年級上冊略讀就有14篇）閱讀教學(xué)：繼續(xù)重視朗讀訓(xùn)練；初步學(xué)會(huì)默讀；能初步把握文章的主3習(xí)作：仍然注重培養(yǎng)習(xí)作的興趣，繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)，同時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生把自己想要表達(dá)的內(nèi)容寫清楚。習(xí)作：仍然注重培養(yǎng)習(xí)作的興趣，繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)4二、加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材。

1、

圍繞專題精選課文每一組都圍繞專題精選文質(zhì)兼美的文章作課文，力求內(nèi)容涉及面寬，內(nèi)涵豐富，語言規(guī)范。例如：第四組作家筆下的動(dòng)物，前兩篇是豐子愷的《白鵝》和俄國作家葉?諾索夫的《白公鵝》，是不同的作家寫同一種動(dòng)物；后兩篇是老舍先生的《貓》和《母雞》，是同一作家寫不同的動(dòng)物。有利于通過比較體會(huì)表達(dá)方法的異同二、加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材。

1、

圍繞專題精選課文5四上的八個(gè)專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動(dòng)物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就四下的八個(gè)專題依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭中的孩子、熱愛生命、田園詩情、執(zhí)著的追求、故事長廊。四上的八個(gè)專題依次是：62、各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容都圍繞本組主題每一組從導(dǎo)語到語文園地的各項(xiàng)內(nèi)容都圍繞主題來安排。例如第一組，在導(dǎo)語中就點(diǎn)出“大自然像一位魔術(shù)師，他的杰作，常常令人驚嘆與震撼”，要求學(xué)生“一邊讀課文，一邊想像畫面，感受大自然的魅力，體會(huì)作者生動(dòng)地描寫”。語文園地中的“口語交際、習(xí)作”就是讓學(xué)生相互交流各自了解的自然奇觀，先口頭交流，再寫下來。語文園地中的“日積月累”讓學(xué)生積累的也是描寫自然奇觀的佳句。2、各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容都圍繞本組主題7其余各組的情況也大體如此，也可以說，除了“語文園地”中的趣味語文，其他各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)，基本上都是圍繞本組的專題來安排的。其余各組的情況也大體如此，也可以說，除了“語文園地”中的趣味81、每組的前后內(nèi)容互相聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣。首先，注意了精讀與略讀課文的聯(lián)系與整合。通過略讀課文前面的連接語，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文的學(xué)習(xí)。例如：第一組……1、每組的前后內(nèi)容互相聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣。9其次，許多口語交際、習(xí)作、展示臺(tái)等活動(dòng)，大多在前面有布置，有鋪墊。例如，第二組的專題是“觀察與發(fā)現(xiàn)”。習(xí)作要求寫自己近來觀察中的發(fā)現(xiàn)，或者整理寫過的觀察日記。這在前面的學(xué)習(xí)中有過多處的引導(dǎo)。在《爬山虎的腳》一文后，有兩個(gè)小伙伴的對話“我想泡點(diǎn)豆子，每天去看看它們有什么變化”，“我想和小伙伴一起去觀察蜻蜓的飛行，還要把觀察的結(jié)果記下來”。還安排了“閱讀鏈接”介紹托爾斯泰隨身帶著筆記本，堅(jiān)持寫日記的故事。其次，許多口語交際、習(xí)作、展示臺(tái)等活動(dòng)，大多在前面有布置，有10在《蟋蟀的住宅》一文中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎樣仔細(xì)觀察，對感興趣的事物進(jìn)行連續(xù)觀察的。有了這樣的準(zhǔn)備，習(xí)作就有了基礎(chǔ)。習(xí)作也就成為了學(xué)生展示自己觀察與發(fā)現(xiàn)成果的一種需要。在《蟋蟀的住宅》一文中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎樣仔細(xì)觀察，對感11三、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。

1、在課文的文前、文中、文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟。這些泡泡有以下幾種形式：有的是對詞語的理解：“隨遇而安”是什么意思？《蟋蟀的住宅》，“發(fā)現(xiàn)與發(fā)明”有什么區(qū)別呢？《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》有的是體會(huì)用詞的精妙：“慢慢地滑過”這個(gè)“滑”字用得真好《頤和園》。有的是引導(dǎo)理解句段的內(nèi)容：我來畫一畫爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的《爬山虎的腳》。三、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。

1、12有的是領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法：“聯(lián)系上下文我體會(huì)到了這句話在全文中的作用”《白鵝》；還有的是讀了課文以后所產(chǎn)生的聯(lián)想：這時(shí)候鳥兒會(huì)怎樣想呢？《去年的樹》有的是領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法：“聯(lián)系上下文我體會(huì)到了這句話在全文132、

在精讀課文的思考練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目。有的是自己提出朗讀積累的要求；有的是提出不懂的問題與同學(xué)討論；有的是就某個(gè)感興趣的問題與大家交流感受。這樣的編排，有利于促進(jìn)教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，有利于學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)與老師、同學(xué)合作學(xué)習(xí)。2、

在精讀課文的思考練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主、合作、探究的題143、“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。我的發(fā)現(xiàn)——是引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)一些語言現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)一些語文學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法。展示臺(tái)——為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會(huì)，使學(xué)生不斷產(chǎn)生成就感。3、“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”等體15寬帶網(wǎng)——主要引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手搜集資料，拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道。4、每組課文之后安排了“詞語盤點(diǎn)”，這是學(xué)生對本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測的一種形式。寬帶網(wǎng)——主要引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手搜集資料，拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道。16“詞語盤點(diǎn)”中所列詞語只是保底的要求，還可以要求學(xué)生補(bǔ)充自己在本組課文學(xué)習(xí)中注意到的其他詞語，甚至是在課外學(xué)習(xí)中的詞語。做到“下要保底，上不封頂”?！霸~語盤點(diǎn)”中所列詞語只是保底的要求，還可以要求學(xué)生補(bǔ)充自己17四、加強(qiáng)開放性，密切語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系1、引導(dǎo)用生活中的實(shí)例，加深對語言文字的理解。例《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》選作題2、結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀例如：《為中華之崛起而讀書》后，鏈接了周恩來東渡日本寫的著名詩篇；在《貓》的后面鏈接了周而符和夏丐尊寫的兩則寫貓的片斷等。四、加強(qiáng)開放性，密切語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系1、引導(dǎo)用生活中18從四年級開始，每冊都向?qū)W生推薦幾本好書。四年級上冊推薦的是《格林童話》和《愛的教育》推薦的方法：一是在相關(guān)的課文后介紹；二是讓學(xué)習(xí)伙伴交流對這兩本書的閱讀體會(huì)。從四年級開始，每冊都向?qū)W生推薦幾本好書。193、從生活實(shí)際的需要中提煉口語交際話題，練習(xí)寫作。例如：我看到了我們的奇思妙想保護(hù)文物3、從生活實(shí)際的需要中提煉口語交際話題，練習(xí)寫作。例如：204、安排綜合性學(xué)習(xí)，開展形式多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)。例如：學(xué)童話續(xù)編童話講童話演童話在“展示臺(tái)”舉辦關(guān)于童話的墻報(bào)和小組編的童話故事集等。4、安排綜合性學(xué)習(xí)，開展形式多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)。例如：21各部分的具體編排和教學(xué)建議一、識字寫字教材和教學(xué)學(xué)習(xí)生字主要靠學(xué)生自己自學(xué)自查，教師可以在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行檢查，對重點(diǎn)字進(jìn)行指導(dǎo)。要通過多種方式幫助學(xué)生鞏固識字效果；要注意對寫字進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生把字寫端正寫美觀。各部分的具體編排和教學(xué)建議一、識字寫字教材和教學(xué)22四年級上冊，仍然單獨(dú)編寫了鋼筆和毛筆字教材，要憑借這些教材，加強(qiáng)對學(xué)生寫鋼筆字和毛筆字的指導(dǎo)。四年級上冊，仍然單獨(dú)編寫了鋼筆和毛筆字教材，要憑借這些教材，23二、閱讀教學(xué)注重五個(gè)方面的指導(dǎo)：練習(xí)朗讀和默讀，理解內(nèi)容；體會(huì)感情；領(lǐng)悟表達(dá)的方法；積累語言；向課外擴(kuò)展延伸；二、閱讀教學(xué)241、練習(xí)朗讀和默讀首先要注意引導(dǎo)學(xué)生用普通話正確、流利、有感情地朗讀。其次，在教學(xué)中要做到少講多讀。再次，要把講與讀緊密結(jié)合起來，講講讀讀，讀讀講講，相互促進(jìn)，共同提高。1、練習(xí)朗讀和默讀25默讀能力的提高有個(gè)訓(xùn)練的過程，四年級的學(xué)生默讀速度還不快，要求學(xué)生默讀要留有比較充裕的時(shí)間，使學(xué)生真正經(jīng)歷實(shí)實(shí)在在的默讀過程，按要求認(rèn)真思考，默讀后要注意檢查默讀的效果，不要使默讀走過場。默讀能力的提高有個(gè)訓(xùn)練的過程，四年級的學(xué)生默讀速度還不快，要262、理解內(nèi)容，體會(huì)感情。理解內(nèi)容的主要方法是：抓住重點(diǎn)詞語理解主要內(nèi)容。例《搭石》邊讀邊想像，在頭腦中形成畫面。例2、理解內(nèi)容，體會(huì)感情。27《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。讀讀古詩，想象這是一幅怎樣的畫面？《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》281、長江兩岸繁花似錦，江邊碼頭人來人往熙熙攘攘，江面上萬舟競渡，詩人站在人群中，目送友人的船遠(yuǎn)去。2、長江兩岸怪石嶙峋，江水滔滔，一葉孤舟漸漸遠(yuǎn)去，詩人獨(dú)自一人站立江邊，眼睛望著天邊。3、……1、長江兩岸繁花似錦，江邊碼頭人來人往熙熙攘攘，江面上萬舟競29理清文章的條理，再用自己的話敘述課文的內(nèi)容。例《飛向藍(lán)天的恐龍》理清文章的條理，再用自己的話敘述課文的內(nèi)容。30無論是哪一種方法在教學(xué)時(shí)都要注意：首先要引導(dǎo)學(xué)生憑借已有的閱讀能力獨(dú)立的閱讀學(xué)習(xí)，提出自己不懂的問題；然后，邊讀邊勾畫重點(diǎn)，寫一些自己的體會(huì)；在此基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，交流心得體會(huì)；最后再進(jìn)行全班性的交流研討。無論是哪一種方法在教學(xué)時(shí)都要注意：313、領(lǐng)悟表達(dá)的方法注意以下幾個(gè)方面：一是領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確；二是體會(huì)語句的具體形象；三是體會(huì)文章條理清楚的表達(dá)方法；四是體會(huì)選材的別具一格；如《搭石》3、領(lǐng)悟表達(dá)的方法324、積累語言積累的主要內(nèi)容：好詞佳句精彩的片斷特點(diǎn)突出的表達(dá)方法名言警句感觸頗深的思想認(rèn)識4、積累語言33積累的主要方法；背誦抄寫積累的主要方法；345、向課外擴(kuò)展延伸有的引導(dǎo)課外閱讀、搜集資料；有的引向課外進(jìn)行觀察；有的安排了讀寫結(jié)合的小練筆；有的引導(dǎo)聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際加以思考。5、向課外擴(kuò)展延伸35三、口語交際教學(xué)1、進(jìn)行以交流為主的口語交際，要注意以下三點(diǎn)：一是要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交際的欲望。如：語文園地4……二是要讓學(xué)生把自己想講的內(nèi)容講清楚。三是要在雙向互動(dòng)中使交流逐步深入。三、口語交際教學(xué)362、以討論為主的口語交際，要注意以下幾點(diǎn)：首先，要引導(dǎo)學(xué)生分小組比較充分地進(jìn)行討論，人人發(fā)言。然后，把大家的意見一條一條地進(jìn)行整理，歸納為幾條。選出代表在全班進(jìn)行交流。最后，根據(jù)全班同學(xué)的意見進(jìn)行整理歸納。2、以討論為主的口語交際，要注意以下幾點(diǎn)：373、在一定情境下的口語交際。先要注意精心創(chuàng)設(shè)情境，引起交際的欲望。接著，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系情境開展交際，說自己想說的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。在交際的過程中，要加強(qiáng)指導(dǎo)。3、在一定情境下的口語交際。384、先看圖再進(jìn)行口語交際可以按以下步驟進(jìn)行：先讓學(xué)生自己看圖，與同桌交流一下看到的內(nèi)容；進(jìn)一步仔細(xì)觀察，然后在全班交流，說一說在圖上看到的內(nèi)容（同學(xué)之間可以互相補(bǔ)充，還可以評一評）4、先看圖再進(jìn)行口語交際39最后，再交流一下這次觀察的感受。5、先寫后交際的教學(xué)第一要把握好口語交際的要求。第二要按要求進(jìn)行指導(dǎo)。最后，再交流一下這次觀察的感受。40四、習(xí)作教學(xué)分兩條線來安排：一是在每一組的語文園地中安排，共安排了8次。二是結(jié)合課文學(xué)習(xí)，安排了4次小練筆。四、習(xí)作教學(xué)分兩條線來安排：41語文園地中的習(xí)作，有以下幾個(gè)特點(diǎn):1、在習(xí)作的類型上，兼顧了寫實(shí)和寫想像。2、注意激發(fā)興趣，讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)。3、重視習(xí)作后的交流和展示。4、注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。語文園地中的習(xí)作，有以下幾個(gè)特點(diǎn):42習(xí)作教學(xué)的教學(xué)建議：1、習(xí)作前的指導(dǎo)應(yīng)注意激發(fā)興趣和開拓思路。2、充分發(fā)揮習(xí)作講評的激勵(lì)和指導(dǎo)作用講評要突出兩點(diǎn)：一是要突出習(xí)作的展示和交流二是要突出引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。習(xí)作教學(xué)的教學(xué)建議：433、批改習(xí)作要尊重學(xué)生的表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步。例如：昨天，有個(gè)法國阿姨到我們學(xué)校來參觀，法國阿姨是女的。（斯霞）3、批改習(xí)作要尊重學(xué)生的表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步。444、創(chuàng)造條件讓學(xué)生多寫多練。4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生多寫多練。45五、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)1、通過布置，使學(xué)生明確任務(wù)，知道要做些什么，該怎么做。2、平時(shí)多加關(guān)心，并結(jié)合課文的學(xué)習(xí)適時(shí)引導(dǎo)、提示。3、采用多種形式，充分展示交流。五、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)1、通過布置，使學(xué)生明確任務(wù)，知道要做些什46演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！47人教版四年級小學(xué)語文教材培訓(xùn)提綱承德市教育局教研室張建中人教版四年級小學(xué)語文教材培訓(xùn)提綱承德市教育局教研室48教材的主要特點(diǎn)：

一、全面準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)的目標(biāo)1、繼續(xù)落實(shí)好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的教學(xué)目標(biāo)。2從年段特點(diǎn)出發(fā)落實(shí)了具體的階段性教學(xué)目標(biāo)：識字寫字教學(xué)：新增認(rèn)識200字，會(huì)寫200字，累計(jì)會(huì)認(rèn)2400字，會(huì)寫1800字。教材的主要特點(diǎn)：

一、全面準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)的目標(biāo)49閱讀教學(xué)：繼續(xù)重視朗讀訓(xùn)練；初步學(xué)會(huì)默讀；能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章的大意。（四年級上冊略讀就有14篇）閱讀教學(xué)：繼續(xù)重視朗讀訓(xùn)練；初步學(xué)會(huì)默讀；能初步把握文章的主50習(xí)作：仍然注重培養(yǎng)習(xí)作的興趣，繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)，同時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生把自己想要表達(dá)的內(nèi)容寫清楚。習(xí)作：仍然注重培養(yǎng)習(xí)作的興趣，繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)51二、加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材。

1、

圍繞專題精選課文每一組都圍繞專題精選文質(zhì)兼美的文章作課文，力求內(nèi)容涉及面寬，內(nèi)涵豐富，語言規(guī)范。例如：第四組作家筆下的動(dòng)物，前兩篇是豐子愷的《白鵝》和俄國作家葉?諾索夫的《白公鵝》，是不同的作家寫同一種動(dòng)物；后兩篇是老舍先生的《貓》和《母雞》，是同一作家寫不同的動(dòng)物。有利于通過比較體會(huì)表達(dá)方法的異同二、加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材。

1、

圍繞專題精選課文52四上的八個(gè)專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動(dòng)物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就四下的八個(gè)專題依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭中的孩子、熱愛生命、田園詩情、執(zhí)著的追求、故事長廊。四上的八個(gè)專題依次是：532、各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容都圍繞本組主題每一組從導(dǎo)語到語文園地的各項(xiàng)內(nèi)容都圍繞主題來安排。例如第一組，在導(dǎo)語中就點(diǎn)出“大自然像一位魔術(shù)師，他的杰作，常常令人驚嘆與震撼”，要求學(xué)生“一邊讀課文，一邊想像畫面，感受大自然的魅力，體會(huì)作者生動(dòng)地描寫”。語文園地中的“口語交際、習(xí)作”就是讓學(xué)生相互交流各自了解的自然奇觀，先口頭交流，再寫下來。語文園地中的“日積月累”讓學(xué)生積累的也是描寫自然奇觀的佳句。2、各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容都圍繞本組主題54其余各組的情況也大體如此，也可以說，除了“語文園地”中的趣味語文，其他各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)，基本上都是圍繞本組的專題來安排的。其余各組的情況也大體如此，也可以說，除了“語文園地”中的趣味551、每組的前后內(nèi)容互相聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣。首先，注意了精讀與略讀課文的聯(lián)系與整合。通過略讀課文前面的連接語，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文的學(xué)習(xí)。例如：第一組……1、每組的前后內(nèi)容互相聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣。56其次，許多口語交際、習(xí)作、展示臺(tái)等活動(dòng)，大多在前面有布置，有鋪墊。例如，第二組的專題是“觀察與發(fā)現(xiàn)”。習(xí)作要求寫自己近來觀察中的發(fā)現(xiàn)，或者整理寫過的觀察日記。這在前面的學(xué)習(xí)中有過多處的引導(dǎo)。在《爬山虎的腳》一文后，有兩個(gè)小伙伴的對話“我想泡點(diǎn)豆子，每天去看看它們有什么變化”，“我想和小伙伴一起去觀察蜻蜓的飛行，還要把觀察的結(jié)果記下來”。還安排了“閱讀鏈接”介紹托爾斯泰隨身帶著筆記本，堅(jiān)持寫日記的故事。其次，許多口語交際、習(xí)作、展示臺(tái)等活動(dòng)，大多在前面有布置，有57在《蟋蟀的住宅》一文中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎樣仔細(xì)觀察，對感興趣的事物進(jìn)行連續(xù)觀察的。有了這樣的準(zhǔn)備，習(xí)作就有了基礎(chǔ)。習(xí)作也就成為了學(xué)生展示自己觀察與發(fā)現(xiàn)成果的一種需要。在《蟋蟀的住宅》一文中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎樣仔細(xì)觀察，對感58三、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。

1、在課文的文前、文中、文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟。這些泡泡有以下幾種形式：有的是對詞語的理解：“隨遇而安”是什么意思？《蟋蟀的住宅》，“發(fā)現(xiàn)與發(fā)明”有什么區(qū)別呢？《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》有的是體會(huì)用詞的精妙：“慢慢地滑過”這個(gè)“滑”字用得真好《頤和園》。有的是引導(dǎo)理解句段的內(nèi)容：我來畫一畫爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的《爬山虎的腳》。三、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。

1、59有的是領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法：“聯(lián)系上下文我體會(huì)到了這句話在全文中的作用”《白鵝》；還有的是讀了課文以后所產(chǎn)生的聯(lián)想：這時(shí)候鳥兒會(huì)怎樣想呢？《去年的樹》有的是領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法：“聯(lián)系上下文我體會(huì)到了這句話在全文602、

在精讀課文的思考練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目。有的是自己提出朗讀積累的要求；有的是提出不懂的問題與同學(xué)討論；有的是就某個(gè)感興趣的問題與大家交流感受。這樣的編排，有利于促進(jìn)教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，有利于學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)與老師、同學(xué)合作學(xué)習(xí)。2、

在精讀課文的思考練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主、合作、探究的題613、“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。我的發(fā)現(xiàn)——是引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)一些語言現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)一些語文學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法。展示臺(tái)——為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會(huì)，使學(xué)生不斷產(chǎn)生成就感。3、“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”等體62寬帶網(wǎng)——主要引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手搜集資料，拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道。4、每組課文之后安排了“詞語盤點(diǎn)”，這是學(xué)生對本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測的一種形式。寬帶網(wǎng)——主要引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手搜集資料，拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道。63“詞語盤點(diǎn)”中所列詞語只是保底的要求，還可以要求學(xué)生補(bǔ)充自己在本組課文學(xué)習(xí)中注意到的其他詞語，甚至是在課外學(xué)習(xí)中的詞語。做到“下要保底，上不封頂”。“詞語盤點(diǎn)”中所列詞語只是保底的要求，還可以要求學(xué)生補(bǔ)充自己64四、加強(qiáng)開放性，密切語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系1、引導(dǎo)用生活中的實(shí)例，加深對語言文字的理解。例《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》選作題2、結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀例如：《為中華之崛起而讀書》后，鏈接了周恩來東渡日本寫的著名詩篇；在《貓》的后面鏈接了周而符和夏丐尊寫的兩則寫貓的片斷等。四、加強(qiáng)開放性，密切語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系1、引導(dǎo)用生活中65從四年級開始，每冊都向?qū)W生推薦幾本好書。四年級上冊推薦的是《格林童話》和《愛的教育》推薦的方法：一是在相關(guān)的課文后介紹；二是讓學(xué)習(xí)伙伴交流對這兩本書的閱讀體會(huì)。從四年級開始，每冊都向?qū)W生推薦幾本好書。663、從生活實(shí)際的需要中提煉口語交際話題，練習(xí)寫作。例如：我看到了我們的奇思妙想保護(hù)文物3、從生活實(shí)際的需要中提煉口語交際話題，練習(xí)寫作。例如：674、安排綜合性學(xué)習(xí)，開展形式多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)。例如：學(xué)童話續(xù)編童話講童話演童話在“展示臺(tái)”舉辦關(guān)于童話的墻報(bào)和小組編的童話故事集等。4、安排綜合性學(xué)習(xí)，開展形式多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)。例如：68各部分的具體編排和教學(xué)建議一、識字寫字教材和教學(xué)學(xué)習(xí)生字主要靠學(xué)生自己自學(xué)自查，教師可以在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行檢查，對重點(diǎn)字進(jìn)行指導(dǎo)。要通過多種方式幫助學(xué)生鞏固識字效果；要注意對寫字進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生把字寫端正寫美觀。各部分的具體編排和教學(xué)建議一、識字寫字教材和教學(xué)69四年級上冊，仍然單獨(dú)編寫了鋼筆和毛筆字教材，要憑借這些教材，加強(qiáng)對學(xué)生寫鋼筆字和毛筆字的指導(dǎo)。四年級上冊，仍然單獨(dú)編寫了鋼筆和毛筆字教材，要憑借這些教材，70二、閱讀教學(xué)注重五個(gè)方面的指導(dǎo)：練習(xí)朗讀和默讀，理解內(nèi)容；體會(huì)感情；領(lǐng)悟表達(dá)的方法；積累語言；向課外擴(kuò)展延伸；二、閱讀教學(xué)711、練習(xí)朗讀和默讀首先要注意引導(dǎo)學(xué)生用普通話正確、流利、有感情地朗讀。其次，在教學(xué)中要做到少講多讀。再次，要把講與讀緊密結(jié)合起來，講講讀讀，讀讀講講，相互促進(jìn)，共同提高。1、練習(xí)朗讀和默讀72默讀能力的提高有個(gè)訓(xùn)練的過程，四年級的學(xué)生默讀速度還不快，要求學(xué)生默讀要留有比較充裕的時(shí)間，使學(xué)生真正經(jīng)歷實(shí)實(shí)在在的默讀過程，按要求認(rèn)真思考，默讀后要注意檢查默讀的效果，不要使默讀走過場。默讀能力的提高有個(gè)訓(xùn)練的過程，四年級的學(xué)生默讀速度還不快，要732、理解內(nèi)容，體會(huì)感情。理解內(nèi)容的主要方法是：抓住重點(diǎn)詞語理解主要內(nèi)容。例《搭石》邊讀邊想像，在頭腦中形成畫面。例2、理解內(nèi)容，體會(huì)感情。74《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。讀讀古詩，想象這是一幅怎樣的畫面？《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》751、長江兩岸繁花似錦，江邊碼頭人來人往熙熙攘攘，江面上萬舟競渡，詩人站在人群中，目送友人的船遠(yuǎn)去。2、長江兩岸怪石嶙峋，江水滔滔，一葉孤舟漸漸遠(yuǎn)去，詩人獨(dú)自一人站立江邊，眼睛望著天邊。3、……1、長江兩岸繁花似錦，江邊碼頭人來人往熙熙攘攘，江面上萬舟競76理清文章的條理，再用自己的話敘述課文的內(nèi)容。例《飛向藍(lán)天的恐龍》理清文章的條理，再用自己的話敘述課文的內(nèi)容。77無論是哪一種方法在教學(xué)時(shí)都要注意：首先要引導(dǎo)學(xué)生憑借已有的閱讀能力獨(dú)立的閱讀學(xué)習(xí)，提出自己不懂的問題；然后，邊讀邊勾畫重點(diǎn)，寫一些自己的體會(huì)；在此基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，交流心得體會(huì)；最后再進(jìn)行全班性的交流研討。無論是哪一種方法在教學(xué)時(shí)都要注意：783、領(lǐng)悟表達(dá)的方法注意以下幾個(gè)方面：一是領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確；二是體會(huì)語句的具體形象；三是體會(huì)文章條理清楚的表達(dá)方法；四是體會(huì)選材的別具一格；如《搭石》3、領(lǐng)悟表達(dá)的方法794、積累語言積累的主要內(nèi)容：好詞佳句精彩的片斷特點(diǎn)突出的表達(dá)方法名言警句感觸頗深的思想認(rèn)識4、積累語言80積累的主要方法；背誦抄寫積累的主要方法；815、向課外擴(kuò)展延伸有的引導(dǎo)課外閱讀、搜集資料；有的引向課外進(jìn)行觀察；有的安排了讀寫結(jié)合的小練筆；有的引導(dǎo)聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際加以思考。5、向課外擴(kuò)展延伸82三、口語交際教學(xué)1、進(jìn)行以交流為主的口語交際，要注意