在大海中永生

在大海中永生教學(xué)目標：l、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的新詞。3、學(xué)習(xí)用摬喚觥病瓟造句。4、繼續(xù)學(xué)習(xí)給課文分段，概括段落大意。5、緬懷小平同志的豐功偉績，學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷。教學(xué)重點及難點：第3自然段由撒骨灰而引起的聯(lián)想，體會小平同志的豐功偉績，感受人民對小平同志的深情。進而理解課題撛詿蠛Ｖ杏郎鷶?shù)恼嬲x：不是指具體的生命，而是偉人的不朽功績。教學(xué)時間：三課時。第一課時一、導(dǎo)入，揭題：（點擊鄧小平畫面）同學(xué)們，你們知道他是誰嗎？（點擊名字）誰來介紹他一下。是呀，鄧小平是社會主義改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計師,他對中國、對世界都作出了卓越貢獻，他開創(chuàng)了一條有中國特色的社會主義康莊大道（定格在鄧小平畫面）然而，1997年2月19日，這位歷史偉人——我們敬愛的鄧小平爺爺在北京逝世。他的離去，是我們黨和國家的巨大損失。大江南北，長城內(nèi)外，全國各族人民都沉浸在無比的悲痛之中?，F(xiàn)在，讓我們伴隨著沉痛的哀樂，去重新回顧這位偉人把自己的一切都交給了人民，而逝世后，骨灰撒向大海的情景。（播放錄象資料兩段、定格在鄧小平畫面）今天這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)23課，再來緬懷這位歷史偉人，學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷。（點擊課題）齊讀課題（點擊“永生”）“永生”是什么意思？人們明知這位偉人已與世長辭，但仍希望他在大海中獲得永生。表達了人們什么樣的思想感情？讓我們一起帶著悲痛、贊頌、懷念的感情再來齊讀課題請同學(xué)們打開書本，一起去為這位偉人送行（點擊鄧小平畫面，定格）二、自讀課文請自讀課文，要求：讀準字音，讀通課文三、檢查自學(xué)1、老師知道大家有一個很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那就是預(yù)習(xí)，那么通過預(yù)習(xí)以及剛才的自讀課文，現(xiàn)在這些生字你們認識嗎？（點擊生字）（1）指讀、齊讀、（2）老師這里一個紅字在課文中讀——ye，組的詞語是——嗚咽，那么你知道它還有一種讀音嗎？yan誰能給它組個詞？2、生字我們解決了，那詞語你行嗎？（點擊詞語）練讀、指讀、齊讀（定格在鄧小平畫面）四、跟讀課文，渲染感情1、同學(xué)們讀得真不錯，一下子就把這些生字詞給解決了?，F(xiàn)在請大家聽課文錄音朗讀，用心好好感受，說說你感受到了什么？（放錄音磁帶）2、同學(xué)們，此時此刻，你的心情怎么樣？你想對鄧小平爺爺說些什么呢？（悲痛；沉重；鄧小平爺爺永遠活在我們心中；鄧小平爺爺我愛您；鄧小平爺爺，您不要走；）五、學(xué)習(xí)第一段1、過渡：讓我們一起再回到1997年3月2日那令人心碎的一天2、同學(xué)們自讀課文第一自然段，看看這一段中共有幾句話？你能不能用一句話來概括一下主要講了什么？（1997年3月2日上午，飛機載著鄧小平爺爺?shù)墓腔绎w向大海）3、你能體會，在“飛機飛向大海時”，人們是什么樣的心情？（悲痛、傷心、不舍）（1）些語句最能體現(xiàn)這種心情？（相機點擊第一句話）我們女生來讀這句話（2）理解“低低地緩緩地”這句話中哪些詞語最讓你感動（相機點擊變色）（3）飛機“低低地緩緩地繞飛一周”說明什么？（表現(xiàn)人們不忍偉人離去的悲痛心情；也暗示人們，偉人仿佛不忍離去，在離別之際忍不住還要最后再看一眼他的人民以及這塊他為之奮斗了一生的土地。）（4）指導(dǎo)朗讀：所以我們在朗讀的時候特別要注意這兩個詞語，（讀時語速——徐緩、語音——低沉，讀出人們悲痛不舍的心情）（5）你能讀出你的感動嗎？誰來試試？（6）現(xiàn)在讓我們懷著無比沉痛的心情，一起來朗讀這句話4、鄧小平爺爺，一生波瀾壯闊的偉人，可是此時機艙里（引讀——）（點擊第二句話）（1）請同桌互讀，把你們此時的心情讀出來？（2）指讀（3）齊讀：是啊，偉人離去，天地同悲。讓我們男生來一起深情地朗讀這一句話5、（引讀）這一位——（點擊第三句話）齊讀（1）同學(xué)們，讀了這句話你有什么疑問嗎？“嶄新歷史”是什么意思？（點擊出示）“最后一個篇章”是什么意思呢？（點擊出示）捐獻角膜、解剖遺體，不留骨灰、撒入大?！囆∑綘敔敯旬吷翢o保留地獻給祖國和人民，這是他的遺愿，也是他留給黨和人民的一份珍貴遺產(chǎn)。（2）范讀：同學(xué)們，到這里，老師也忍不住想讀一讀，來贊一贊這位歷史偉人，你們同意嗎？老師讀得好嗎？（3）讓我們一起學(xué)著老師懷著崇敬的心情來讀這一句話6、同學(xué)們讀的真不錯，把你們的理解全都讀了出來，讓老師感受到了你們發(fā)自內(nèi)心的感情。現(xiàn)在就讓我們懷著這悲痛而又戀戀不舍的心情，用低低地緩緩地語調(diào)來有感情地朗讀這一段（點擊出示）（放哀樂）六、總結(jié)我們不會忘記鄧小平爺爺，他使古老的中華大地?zé)òl(fā)出了勃勃的生機，我們不會忘記鄧小平爺爺?shù)牡呢S功偉績，不會忘記鄧小平爺爺為我們所創(chuàng)造的一切！鄧小平爺爺?shù)囊簧禽x煌的一生，他的豐功偉績，他的卓越貢獻將永留史冊！萬古流芳?。c擊播放錄象資料，定格畫面）一個銘刻在億萬人民心中不朽的名字——鄧小平，您將永遠活在人民心中?。?！現(xiàn)在，您將在遼闊的大海中找到歸宿，您也將在人民的大海中永生。讓我們再一次有感情地朗讀課題（點擊標題）七、朗讀課文同學(xué)們，本文是一篇通訊，它以生動的語言、充沛的激情使課文極具感染力與震撼力，同學(xué)們一定很想把它讀好，現(xiàn)在就請你選擇自己喜歡的段落，來有感情地朗讀給大家聽聽。（輕放哀樂）第二課時教學(xué)要求：1、有感情地朗讀課文。2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，背誦課文的2棗4節(jié)。3、學(xué)習(xí)用摬喚觥病瓟造句。4、理解課文內(nèi)容，緬懷小平同志的豐功偉績，體會人民對他的懷念之情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、讀生字詞。2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?（主人公鄧小平爺爺?shù)那闆r、分段及段落大意）。3、上節(jié)課同學(xué)們還提了很多問題沒有解決，比如撘丫壓腔胰魷虼蠛Ａ藬，為什么還能懹郎鷴呢?這節(jié)課上我們就把這些問題都消滅了。二、精讀感悟（一）、細讀第1段：1、齊讀第1段。你從第1段中讀出了什么?是從什么地方讀出來呢?2、引導(dǎo)朗讀以下的句子，感受人們悲痛不舍的心情：（播放錄音朗讀）1997年3月2日上午，一架銀色的專機離開北京西郊機場，在首都上空低低地緩緩地繞飛一周，然后穿過云層，飛向祖國的遼闊大海。（引導(dǎo)讀好低低地緩緩地）(1)指名讀,組織學(xué)生評議。(2)聽錄音。(3)再指名讀，然后齊讀。3、師：“嶄新的歷史”指的是什么？為什么課文中說“今天將完成他人生的最后一個篇章”？最后一個篇章又指的是什么？（鄧小平爺爺臨終前，再三叮囑，死后捐獻角膜、解剖遺體，不留骨灰、撒入大海。這是他把畢生精力毫無保留地獻給祖國和人民的遺愿，也是他留給黨和人民的一份珍貴遺產(chǎn)。所以說骨灰撒放大海是“完成他人生的最后一個篇章”）4、理解的基礎(chǔ)上再次有感情地朗讀，語速徐緩，語音沉穩(wěn)，體會當(dāng)時人們的悲痛不舍的心情。5、誰來試著背誦這一節(jié)？過渡：鄧小平爺爺?shù)囊簧极I給了他深愛的中國人民，用他的聰明智慧，使人民的生活發(fā)生了巨大的變化，如實行了“土地聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”，使十億中國人民解決了溫飽：他創(chuàng)造性地提出“一國兩制”的方針，使香港在1997年7月1日、澳門在1999年12月20日都順利地回到祖國的懷抱……他臨終前，再三叮囑，死后捐獻角膜、解剖尸體，不留骨灰，這是何等高尚啊。人們的心情多么矛盾，不想小平同志離開，又不忍心違背他老人家的遺愿，所以……（引讀第2節(jié)）（二）細讀第二段并背誦1、學(xué)習(xí)第2節(jié)：(1)引導(dǎo)理解“嗚咽”“痛悼”的意思。(2)最后的省略號起什么作用，后面省略了什么內(nèi)容？在濤聲中你似乎聽到了什么？(3)有感情地齊讀第2節(jié)(4)學(xué)生再次自由朗讀，讀出人們悲痛不舍的感情。(5)練習(xí)背誦。2、學(xué)習(xí)第3節(jié)：(1)投影出示第3節(jié)（師：但是偉人還是離去了，也許……引讀第3節(jié)）(2)師：a“奔騰不息”是什么意思？b那奔騰不息的浪花將骨灰送到哪些地方?c為什么會有這些想法?(介紹香港、澳門、一國兩制及改革開放給中國帶來的巨大變化，說明鄧小平爺爺?shù)膫ゴ蠊儯藗冇肋h不會忘記他!并說明因為小平爺爺是2月19日去世的，沒能親眼看到香港和澳門的回歸，所以低低地緩緩地，不忍離去。)d四個大組分別讀四個帶“也許”的分句，比比哪組讀得好。（3）四個“也許”能顛倒嗎？為什么？（4）增強氣勢朗讀第三節(jié)的四個帶“也許”的分句(第一組朗讀第一分句，第一、第二組合起來讀第二分句，依次類推)（5）師：鄧小平爺爺?shù)挠绊懱罅?，他的影響超越了時代，也超越了國界。（出示投影）“鄧小平爺爺?shù)挠绊懗綍r代，超越國界，他不僅屬于中國，也屬于全世界”a讓學(xué)生齊讀這句話。b師：超越時代指的什么？超越國界有是什么意思？c師：這句話應(yīng)該怎么讀，讀出什么感情？d指名讀，組織評議。e小結(jié)：這句話句式整齊，情感充沛，要讀出這樣的內(nèi)涵：小平爺爺及其豐功偉績?nèi)嗣癫粫?，他的形象不可磨滅，永遠活在人民心中！f再次齊讀。g用“不僅……也……”造句。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)也后面的感情更強烈）(7)練習(xí)背誦第3節(jié)。3、學(xué)習(xí)第4節(jié)，讀出感情。4、齊讀第二段。5、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了課文的前兩部分：飛向大海和撒向大海，知道了小平爺爺?shù)呢S功偉績和人民對他依依不舍的感情，下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第三部分。三、作業(yè)1、語文練習(xí)冊上的23課練習(xí)。2、用摬喚觥病瓟造句。3、背誦并默寫1棗4節(jié)。板書設(shè)計：23在大海中永生飛向大海：低低地??緩緩地????(悲痛不舍)最后一個篇章撒向大海：嗚咽痛悼也許……也許……也許……也許……超越時代、超越國界(歌頌)第三課時教學(xué)要求：1、有感情地朗讀課文。2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，背誦課文的5、6、7節(jié)。3、理解課文內(nèi)容，緬懷小平同志的豐功偉績，學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、師：A、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)哪兩部分，大家回想一下，第一部分寫了什么？B、那架專機是怎樣飛向大海的？C、摰偷偷兀夯旱財表達了人們怎樣的心情？D、大家想看看當(dāng)時的情景嗎？（播放錄象）E、配樂齊背第一段。2、師：A、飛機飛到了祖國的遼闊大海，去完成小平爺爺最后的遺愿，把骨灰……（生齊說：撒向大海）B、播放骨灰撒大海的錄象。C、小平爺爺還是隨著奔騰不息的浪花離去了，而浪花會幫助小平爺爺完成他未了的心愿，把他帶到他生前希望去的地方。也許……（引讀第3節(jié)）D、起立齊背2、3小節(jié)。3、小平爺爺?shù)倪z愿以已經(jīng)完成了，人們也要……（生：告別大海）二、精讀第三段：1、指名朗讀第三段，其他同學(xué)認真聽后評議。2、師：撍煲簧珨是什么意思？課文中又指什么？3、師：摯幽怯啦煌Ｏ⒌奶紊校嗣欠路鹛健瓟A、聽到什么了？B、體會一下小平爺爺說這句話時的心情，誰來試著讀？C、為什么說是“仿佛聽到”？D、請同學(xué)讀這段話“從那……我深情地愛著我的祖國和人民?！?、有感情地齊讀5、6兩節(jié)。5、請一個小組讀第7節(jié)。師：A、其他同學(xué)想想它在全文中起什么作用。（為全文作結(jié)，并點明課題。）B、你是怎樣理解“與大海同在，與祖國同在，與人民同在”的？C、“在大海中永生”指的是什么？為什么已經(jīng)把骨灰撒向大海了，還能??“永生”呢？這樣寫表達了人民什么樣的感情？D、有感情地齊讀第7節(jié)，試著背誦。E、播放錄象，師總結(jié)?？偨Y(jié)：小平爺爺把自己的一生都毫無保留地奉獻給了他深愛的祖國和人民，使祖國更加繁榮，使人民更加幸福。雖然小平爺爺離開我們已經(jīng)有七年多了，但他的光輝形象與大海同在，與祖國同在，與人民同在，小平爺爺永遠活在我們心中。6、齊讀全文。三、情感延伸：（投影小平爺爺?shù)恼掌?、師：學(xué)習(xí)了這篇課文，同學(xué)們覺得小平爺爺是個怎樣的人？2、師：今年是小平爺爺誕辰100周年，同學(xué)們有什么美好的祝愿想送給他嗎？四、總結(jié)全文。五、作業(yè)：1、有感情地朗讀課文，熟練地背誦課文，默寫5棗7節(jié)。2、搜集小平爺爺?shù)馁Y料，以便更全面地了解他