教育技術(shù)能力測(cè)試

模塊1：準(zhǔn)備模塊Question1分?jǐn)?shù):8（多選題）根據(jù)AECT的94定義，教育技術(shù)包括設(shè)計(jì)，開(kāi)發(fā)，（b），（d）和評(píng)價(jià)五大部分。選擇至少一個(gè)答案a.實(shí)施b.利用c.培訓(xùn)d.管理Question2分?jǐn)?shù):8（多選題）教育技術(shù)屬于教育學(xué)科，關(guān)注教育中的技術(shù)，其研究對(duì)象是：（a、c）選擇至少一個(gè)答案a.教學(xué)過(guò)程b.學(xué)生c.教學(xué)資源d.教師Question3分?jǐn)?shù):8（單選題）關(guān)于信息技術(shù)在教學(xué)中的恰當(dāng)作用，你認(rèn)為以下說(shuō)法中正確的是：（a）選擇一個(gè)答案a.信息技術(shù)有助于豐富學(xué)習(xí)資源、改善學(xué)習(xí)環(huán)境、變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式b.在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)一定會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到積極作用c.信息技術(shù)的功能強(qiáng)大，將代替黑板、圖片、實(shí)物、演示實(shí)驗(yàn)儀器等傳統(tǒng)媒體d.信息技術(shù)是重要的教學(xué)資源和工具，應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)取在每節(jié)課的教學(xué)中使用Question4分?jǐn)?shù):8（單選題）下列關(guān)于教育技術(shù)的各種理解中，錯(cuò)誤的是（d）。選擇一個(gè)答案a.教育技術(shù)是教育學(xué)的一個(gè)新的研究領(lǐng)域b.教育技術(shù)中的“技術(shù)”包含有形的物化技術(shù)和無(wú)形的智能技術(shù)c.教育技術(shù)的最終目的是利用技術(shù)影響并促進(jìn)學(xué)習(xí)d.教育技術(shù)的本質(zhì)是使用最先進(jìn)的技術(shù)去優(yōu)化教學(xué)過(guò)程以提高教學(xué)的效果Question5分?jǐn)?shù):8（多選題）信息技術(shù)屬于技術(shù)學(xué)科，其研究對(duì)象是與信息相關(guān)的技術(shù)，研究范疇是對(duì)信息的獲取、（B）、（D）、傳輸與呈現(xiàn)。選擇至少一個(gè)答案a.分析b.加工c.研究d.存儲(chǔ)

注：不要只看題號(hào)，認(rèn)真看好題目的順序再作答模塊2：教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析閱讀測(cè)驗(yàn)

Question1

分?jǐn)?shù):2(單選題)教師了解到本班同學(xué)都很喜歡音樂(lè),因此,打算用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，這一分析過(guò)程主要考慮了學(xué)習(xí)者特征中的（a）。

選擇一個(gè)答案

a.興趣偏好

b.學(xué)習(xí)習(xí)慣

c.學(xué)習(xí)風(fēng)格

d.知識(shí)基礎(chǔ)

e.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

Question2

分?jǐn)?shù):2(單選題)教學(xué)目標(biāo)描述：“初中二年級(jí)學(xué)生能夠在中國(guó)行政區(qū)劃圖上，標(biāo)出主要煤炭產(chǎn)地?！边@里的“行政區(qū)劃圖上”屬于教學(xué)目標(biāo)描述中的（c）。

選擇一個(gè)答案

a.學(xué)習(xí)情境

b.范圍

c.行為條件

d.知識(shí)基礎(chǔ)

Question3

分?jǐn)?shù):2(多選題)建構(gòu)主義教學(xué)策略強(qiáng)調(diào)真實(shí)情境下學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的自我建構(gòu)。下面選項(xiàng)中哪些不是建構(gòu)主義的教學(xué)策略？（b.d）

選擇至少一個(gè)答案

a.拋錨式

b.講授法

c.支架式

d.操練—反饋式

e.探究式

Question4

分?jǐn)?shù):2（單選題）認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)是指知識(shí)的結(jié)果，包括知道、理解、運(yùn)用、（b）。

選擇一個(gè)答案

a.分析

b.全部都是

c.綜合

d.評(píng)價(jià)

Question5

分?jǐn)?shù):2（單選題）教學(xué)目標(biāo)的書(shū)寫(xiě)一般包括行為主體、行為動(dòng)詞、（b）和表現(xiàn)程度四個(gè)要素。

選擇一個(gè)答案

a.行為效果

b.行為條件

c.行為目標(biāo)

d.行為過(guò)程

Question6

分?jǐn)?shù):2（單選題）在教學(xué)設(shè)計(jì)中，一般不包括（b）。

選擇一個(gè)答案

a.選擇教學(xué)策略

b.教學(xué)研修和反思

c.學(xué)習(xí)者分析

d.學(xué)習(xí)環(huán)境分析

e.選擇教學(xué)資源

Question7

分?jǐn)?shù):2（單選題）斯金納是哪一種學(xué)習(xí)理論的代表人物：（b）

選擇一個(gè)答案

a.認(rèn)知主義理論

b.行為主義理論

c.建構(gòu)主義理論

d.社會(huì)心理學(xué)

Question8

分?jǐn)?shù):2(多選題)除了學(xué)習(xí)者的智力因素外，學(xué)習(xí)者的非智力因素對(duì)其學(xué)習(xí)的影響也非常大。下面關(guān)于學(xué)習(xí)者非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)影響的描述中，哪些是錯(cuò)誤的？（bd）

選擇至少一個(gè)答案

a.全部都錯(cuò)

b.學(xué)習(xí)者態(tài)度越端正，則學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)

c.學(xué)習(xí)者的性格特點(diǎn)決定著他的學(xué)習(xí)偏好

d.學(xué)習(xí)者的意志力越強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣越濃

e.在其他條件一致的情況下，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣越濃，則學(xué)習(xí)效果越好

Question9

分?jǐn)?shù):2(單選題)下面對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的描述中，哪個(gè)是錯(cuò)誤的：（a）

選擇一個(gè)答案

a.教學(xué)設(shè)計(jì)是提高教師學(xué)科知識(shí)水平的有效方法

b.教學(xué)設(shè)計(jì)有利于教學(xué)工作的科學(xué)化，促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng)

c.教學(xué)設(shè)計(jì)有利于現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的不斷深化，促進(jìn)教育技術(shù)的發(fā)展

d.教學(xué)設(shè)計(jì)有利于教師科學(xué)思維習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力

e.教學(xué)設(shè)計(jì)有利于教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合

Question10

分?jǐn)?shù):2（多選題）布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類系統(tǒng)包括哪三類目標(biāo)：（abc）

選擇至少一個(gè)答案

a.認(rèn)知學(xué)習(xí)目標(biāo)分類

b.動(dòng)作技能學(xué)習(xí)目標(biāo)分類

c.情感學(xué)習(xí)目標(biāo)分類

d.社會(huì)基本價(jià)值觀

e.人格與道德

模塊3：媒體、教學(xué)方法選擇注：不要只看題號(hào)，認(rèn)真看好題目的順序再作答

Question1

分?jǐn)?shù):2（單選題）在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)其中一個(gè)小組的學(xué)生偏離了討論的主題，以下方式中能夠引導(dǎo)學(xué)生回到主題討論的是（）。

選擇一個(gè)答案

a.進(jìn)行小組成員任務(wù)分工，并要求組長(zhǎng)承擔(dān)監(jiān)督責(zé)任

錯(cuò)誤

b.教師參與到小組活動(dòng)之中，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)

正確

c.規(guī)定任務(wù)完成的時(shí)間，以提高學(xué)生完成任務(wù)的緊迫感

錯(cuò)誤

d.設(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰制度，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

錯(cuò)誤

e.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)任務(wù)的重要性，規(guī)定任務(wù)完成的時(shí)間

錯(cuò)誤

這次提交的分?jǐn)?shù)：2/2。Question2

分?jǐn)?shù):2（單選題）根據(jù)戴爾的“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論，下面屬于抽象經(jīng)驗(yàn)的是（）。

選擇一個(gè)答案

a.參觀博物館

錯(cuò)誤

b.實(shí)驗(yàn)

錯(cuò)誤

c.電影

錯(cuò)誤

d.數(shù)學(xué)公式

正確

e.校外考察旅行

錯(cuò)誤

這次提交的分?jǐn)?shù)：2/2。Question3

分?jǐn)?shù):2（單選題）下列選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)屬于教師對(duì)課堂教學(xué)媒體選擇適當(dāng)與否的反思。（）

選擇一個(gè)答案

a.課堂練習(xí)題和課后作業(yè)的布置是否合理

錯(cuò)誤

b.引入的動(dòng)畫(huà)是否能引起學(xué)生的注意

正確

c.教學(xué)策略的選擇是否合適

錯(cuò)誤

d.學(xué)生是否積極參與到了小組活動(dòng)之中

錯(cuò)誤

e.教學(xué)方式是否多樣化

錯(cuò)誤

這次提交的分?jǐn)?shù)：2/2。Question4

分?jǐn)?shù):2（單選題）按照投入的時(shí)間和資金成本來(lái)看，選擇教學(xué)資料的最節(jié)省的方式按順序分別是：（）

選擇一個(gè)答案

a.選擇現(xiàn)成的資料，設(shè)計(jì)新資料，修改現(xiàn)有的資料

錯(cuò)誤

b.設(shè)計(jì)新資料，選擇現(xiàn)成的資料，修改現(xiàn)有的資料

錯(cuò)誤

c.選擇現(xiàn)成的資料，修改現(xiàn)有資料，設(shè)計(jì)新資料

正確

d.修改現(xiàn)有資料，設(shè)計(jì)新資料，選擇現(xiàn)成的資料

錯(cuò)誤

e.修改現(xiàn)有資料，選擇現(xiàn)成的資料，設(shè)計(jì)新資料

錯(cuò)誤

這次提交的分?jǐn)?shù)：2/2。Question5

分?jǐn)?shù):2（單選題）媒體（Medium）是：（）

選擇一個(gè)答案

a.幫助學(xué)習(xí)者完成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)過(guò)程

錯(cuò)誤

b.教學(xué)類型

錯(cuò)誤

c.課程的主題內(nèi)容

錯(cuò)誤

d.在信息源和接收者之間傳遞信息的載體

正確

e.表現(xiàn)形式

錯(cuò)誤

這次提交的分?jǐn)?shù)：2/2。Question6

分?jǐn)?shù):2（單選題）在Dale經(jīng)驗(yàn)之塔中，塔尖部分指的是：（）

選擇一個(gè)答案

a.抽象的經(jīng)驗(yàn)

正確

b.具體的經(jīng)驗(yàn)

錯(cuò)誤

c.即不具體也不抽象的經(jīng)驗(yàn)

錯(cuò)誤

d.具體和抽象的經(jīng)驗(yàn)

錯(cuò)誤

這次提交的分?jǐn)?shù)：2/2。Question7

分?jǐn)?shù):2（單選題）下列對(duì)合作學(xué)習(xí)的理解不正確的是（）。

選擇一個(gè)答案

a.合作學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)行交流和分享，教師在這一過(guò)程中不應(yīng)干預(yù)

正確

b.在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)該給予學(xué)生及時(shí)的反饋和指導(dǎo)

錯(cuò)誤

c.教師應(yīng)該合理地設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)，明確合作要求

錯(cuò)誤

d.在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師需要密切關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)

錯(cuò)誤

e.在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，小組成員之間應(yīng)該有明確的分工

錯(cuò)誤

這次提交的分?jǐn)?shù)：2/2。Question8

分?jǐn)?shù):4（多選題）王老師通常按照下列原則來(lái)選擇教學(xué)媒體。請(qǐng)分析一下，下列選項(xiàng)中有哪些是不正確的？（）

選擇至少一個(gè)答案

a.在選擇教學(xué)媒體前，只需要考慮教學(xué)目標(biāo)

正確

b.在選擇教學(xué)媒體的時(shí)候，需要比較使用教學(xué)媒體所產(chǎn)生的功效與使用教學(xué)媒體付出的代價(jià)

錯(cuò)誤

c.選擇教學(xué)媒體的時(shí)候，一定要考慮該教學(xué)媒體是否新穎、先進(jìn)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣

正確

d.選擇教學(xué)媒體時(shí)，要考慮該教學(xué)媒體是否能夠準(zhǔn)確、有效地將所要表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生

錯(cuò)誤

e.各種教學(xué)媒體的有機(jī)組合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，能夠整體優(yōu)化教學(xué)效果

錯(cuò)誤

這次提交的分?jǐn)?shù)：4/4。Question9

分?jǐn)?shù):2（單選題）下列關(guān)于教學(xué)媒體的說(shuō)法中，哪項(xiàng)不恰當(dāng)？（）

選擇一個(gè)答案

a.在選擇教學(xué)媒體的時(shí)候需要考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)條件、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容等信息

錯(cuò)誤

b.媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質(zhì)或工具；當(dāng)某一媒體被用于教學(xué)目的時(shí)，被稱為教學(xué)媒體

錯(cuò)誤

c.在選擇教學(xué)媒體時(shí)，應(yīng)該優(yōu)先選擇先進(jìn)、智能化的教學(xué)媒體

正確

d.教學(xué)媒體的出現(xiàn)，豐富了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)

錯(cuò)誤

模塊4：信息化教學(xué)資源收集Question1

分?jǐn)?shù):4

（單選題）教師在計(jì)算機(jī)上雙擊播放幻燈片文件“三角形全等的條件.ppt”時(shí)，彈出的窗口顯示“找不到匹配的軟件打開(kāi)目標(biāo)文件”，造成這一問(wèn)題最可能的原因是（）。

選擇一個(gè)答案

a.計(jì)算機(jī)運(yùn)行出錯(cuò)

錯(cuò)誤

b.Office軟件運(yùn)行出錯(cuò)

錯(cuò)誤

c.計(jì)算機(jī)沒(méi)有安裝PowerPoint軟件

正確

d.幻燈片文件損壞

錯(cuò)誤

Question2

分?jǐn)?shù):4

（單選題）下列教學(xué)資源中，屬于數(shù)字教學(xué)資源的是（）。

選擇一個(gè)答案

a.教科書(shū)的印刷制品

錯(cuò)誤

b.多媒體課件

正確

c.與教材配套的練習(xí)冊(cè)

錯(cuò)誤

d.三角板和量角器

錯(cuò)誤

Question3

分?jǐn)?shù):4

（單選題）教師在準(zhǔn)備教學(xué)資源時(shí)經(jīng)常會(huì)去一些教育機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站查找資料，不同類型的網(wǎng)站分別以不同的后綴結(jié)尾，下列后綴中，屬于教育機(jī)構(gòu)后綴的是（）。

選擇一個(gè)答案

正確

錯(cuò)誤

錯(cuò)誤

錯(cuò)誤

錯(cuò)誤

Question4

分?jǐn)?shù):4

（單選題）教師在互聯(lián)網(wǎng)上找到了一個(gè)很好的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)站，為了保存網(wǎng)址以便日后訪問(wèn)該網(wǎng)站，以下方式最便捷的是（）。

選擇一個(gè)答案

a.在筆記本上記錄這個(gè)網(wǎng)站的網(wǎng)址

錯(cuò)誤

b.將網(wǎng)址添加到IE收藏夾中，并取一個(gè)與其內(nèi)容相符的主題

正確

c.在桌面上創(chuàng)建一個(gè)記事本文件，并將網(wǎng)址復(fù)制在其中

錯(cuò)誤

d.使用Excel文件將網(wǎng)站的網(wǎng)址及其主要內(nèi)容收集在一起

錯(cuò)誤

Question5

分?jǐn)?shù):4

（單選題）下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)資源的是（）。

選擇一個(gè)答案

a.多媒體課件

錯(cuò)誤

b.學(xué)生

正確

c.教師

錯(cuò)誤

d.教材

錯(cuò)誤

e.教室

錯(cuò)誤

Question6

分?jǐn)?shù):4

（單選題）教師需要在網(wǎng)上檢索《背影》一課的課件等教學(xué)資源，下列關(guān)鍵詞中最合適的是（）。

選擇一個(gè)答案

a.背影課件

正確

b.背影朱自清

錯(cuò)誤

c.課件

錯(cuò)誤

d.背影

錯(cuò)誤

Question7

分?jǐn)?shù):4

（多選題）教師在使用word制作本課的練習(xí)題時(shí)，插入了多張靜態(tài)圖片，下列選項(xiàng)中不屬于圖片擴(kuò)展名的是（）。

選擇至少一個(gè)答案

a.*.avi

正確

b.*.bmp

錯(cuò)誤

c.*.swf

正確

d.*.gif

錯(cuò)誤

e.*.jpg

錯(cuò)誤

Question8

分?jǐn)?shù):4

（多選題）教師想將本課的課件以及練習(xí)材料用電子郵件發(fā)送給學(xué)生，可是由于附件太大，無(wú)法發(fā)送成功。以下方法中，可能有效解決這一問(wèn)題的有（）。

選擇至少一個(gè)答案

a.用兩封郵件分兩次發(fā)送文件

正確

b.將文件壓縮、打包后發(fā)送

正確

c.使用Outlook發(fā)送郵件

錯(cuò)誤

d.使用支持超大附件的電子郵箱發(fā)送文件

正確

e.將文件以郵件正文形式發(fā)送

錯(cuò)誤

Question9

分?jǐn)?shù):4

（單選題）為了向?qū)W生形象地展示“父親的背影”，下列教學(xué)資源最合適的是（）。

選擇一個(gè)答案

a.背影課文片段的配樂(lè)朗誦

錯(cuò)誤

b.歌曲《父親》

錯(cuò)誤

c.對(duì)課文內(nèi)容的文字解讀

錯(cuò)誤

d.漸行漸遠(yuǎn)的背影視頻文件

正確

e.他人的關(guān)于背影的文學(xué)作品

錯(cuò)誤

Question10

分?jǐn)?shù):4

（單選題）教師在使用word編寫(xiě)本課的電子教案時(shí)，將“圖形”錯(cuò)寫(xiě)成了“圖型”，為了快速的找出并糾正這一錯(cuò)誤，下列做法最合適的是（）。

選擇一個(gè)答案

a.利用查找命令，找到“型”字，并手動(dòng)修改它們

錯(cuò)誤

b.利用查找替換命令，將教案中的所有“型”字替換為“形”字

錯(cuò)誤

c.利用查找替換命令，將教案中的“圖型”一詞替換為“圖形”

正確

d.逐字逐句檢查，找到錯(cuò)誤并手動(dòng)修改它們

錯(cuò)誤

e.利用查找命令，找到“圖型”，并手動(dòng)修改它們

錯(cuò)誤

模塊五：信息化教學(xué)資源加工Question1

分?jǐn)?shù):2

（單選題）沈老師認(rèn)為課件用于教學(xué)具有非常多的優(yōu)點(diǎn)。下面是他的一些主要觀點(diǎn)，請(qǐng)問(wèn)其中哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的：（）

選擇一個(gè)答案a.課件的特點(diǎn)之一是圖、文、聲、像并茂，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

錯(cuò)誤

b.課件的特點(diǎn)之一是豐富的信息資源，能夠擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知廣度和深度

錯(cuò)誤

c.課件的特點(diǎn)之一是可以呈現(xiàn)老師的講課內(nèi)容，在課堂上代替老師

正確

d.課件的特點(diǎn)之一是友好的交互環(huán)境，能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性

錯(cuò)誤

Question2

分?jǐn)?shù):2

（單選題）教師在播放幻燈片中鏈接的音樂(lè)文件《父親》時(shí)，發(fā)現(xiàn)文件無(wú)法正常播放，而電腦上的其它音樂(lè)文件是可以正常播放的，最可能的原因是（）。

選擇一個(gè)答案a.幻燈片文件運(yùn)行出錯(cuò)

錯(cuò)誤

b.沒(méi)有安裝播放音樂(lè)文件的軟件

錯(cuò)誤

c.計(jì)算機(jī)的聲卡出現(xiàn)了問(wèn)題

錯(cuò)誤

d.播放音樂(lè)文件的軟件出錯(cuò)

錯(cuò)誤

e.音樂(lè)文件《父親》的存放位置已經(jīng)改變

正確

Question3

分?jǐn)?shù):2

（單選題）有一天陳老師在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非常好的小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)站，她非常高興，立刻把這個(gè)網(wǎng)站的網(wǎng)址寫(xiě)在了一張紙上。其實(shí)，更好的保存方式是：（）

選擇一個(gè)答案

a.應(yīng)該創(chuàng)建一個(gè)Word文件，把地址拷貝到這個(gè)文件中，然后保存起來(lái)

錯(cuò)誤

b.應(yīng)該利用Excel建立一個(gè)優(yōu)秀網(wǎng)站表

錯(cuò)誤

c.寫(xiě)在紙上容易丟，應(yīng)該寫(xiě)在筆記本上

錯(cuò)誤

d.在IT收藏夾中，建立一個(gè)“優(yōu)秀教學(xué)資源”目錄，把地址保存起來(lái)

正確

Question4

分?jǐn)?shù):2

（多選題）使用Word制作本課的教案時(shí)，為防止文件丟失，應(yīng)及時(shí)保存，下列方法中可實(shí)現(xiàn)保存操作的是（）。

選擇至少一個(gè)答案

a.Ctrl+X

錯(cuò)誤

b.Ctrl+A

錯(cuò)誤

c.Ctrl+S

正確

d.單擊保存按鈕

正確

e.點(diǎn)擊“文件”，選擇“保存”

正確

Question5

分?jǐn)?shù):2

（單選題）可執(zhí)行文件是不需要任何工具軟件的支持，可以自動(dòng)運(yùn)行的文件?？蓤?zhí)行文件的擴(kuò)展名為：（）

選擇一個(gè)答案a..swf

錯(cuò)誤

b..exe

正確

c..bmp

錯(cuò)誤

d..mp3

錯(cuò)誤

Question6

分?jǐn)?shù):2

（多選題）王老師需要在電腦中尋找已有的圖片文件，他可以在搜索框中通過(guò)輸入下列哪些文件擴(kuò)展名來(lái)查找圖片文件？（）

選擇至少一個(gè)答案a..gif

正確

b..pdf

錯(cuò)誤

c..exe

錯(cuò)誤

d..bmp

正確e..jpg

正確

Question7

分?jǐn)?shù):2

（多選題）教師可以通過(guò)電子郵件與學(xué)生進(jìn)行交流。以下方法中，可以用來(lái)收、發(fā)電子郵件的有（）。

選擇至少一個(gè)答案

a.使用Photoshop

錯(cuò)誤

b.使用Foxmail

正確

c.使用瀏覽器登錄

正確

d.使用OutlookExpress

正確

e.使用Word

錯(cuò)誤

Question8

分?jǐn)?shù):2

（單選題）劉老師使用2007版的PowerPoint軟件制作英語(yǔ)課件時(shí)，想要在一張幻燈片上添加圖片和文字，請(qǐng)問(wèn)他選擇哪一種版式的幻燈片最合適（）?

選擇一個(gè)答案

a.僅有標(biāo)題的幻燈片

錯(cuò)誤

b.標(biāo)題幻燈片

錯(cuò)誤c.標(biāo)題與內(nèi)容幻燈片

正確d.空白幻燈片

錯(cuò)誤

e.其他版式

錯(cuò)誤

Question9

分?jǐn)?shù):2

（多選題）本次教學(xué)中使用的歌曲《父親》的格式可能是（）。

選擇至少一個(gè)答案

a.*.gif

錯(cuò)誤

b.*.mp3

正確

c.*.jpg

錯(cuò)誤

d.*.pdf

錯(cuò)誤

e.*.wma

正確

Question10

分?jǐn)?shù):2

（單選題）郭老師下周要去別的學(xué)校講公開(kāi)課，該學(xué)校的教室中有多媒體計(jì)算機(jī)，因此他打算自己制作一個(gè)課件，用于在課堂上進(jìn)行知識(shí)傳授。這個(gè)課件屬于哪一類課件？（）

選擇一個(gè)答案

a.指導(dǎo)學(xué)習(xí)的課件

錯(cuò)誤

b.單純課后練習(xí)的課件

錯(cuò)誤

c.檢測(cè)學(xué)習(xí)效果的課件

錯(cuò)誤

d.助教型演示課件

正確

模塊6：教學(xué)實(shí)施Question1

分?jǐn)?shù):2（單選題）在教室里使用聲音資料的時(shí)候，教師的作用是：（）

選擇一個(gè)答案

a.無(wú)關(guān)者，可以離開(kāi)教室

錯(cuò)誤

b.設(shè)備操作工

錯(cuò)誤

c.引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)

正確

d.監(jiān)督人員

錯(cuò)誤

e.講解員

錯(cuò)誤

Question2

分?jǐn)?shù):2（單選題）當(dāng)我們考慮修正一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，下面的哪一條最重要？（）

選擇一個(gè)答案

a.學(xué)生的學(xué)習(xí)績(jī)效

正確

b.教師的感受

錯(cuò)誤

c.教師的表現(xiàn)

錯(cuò)誤

d.學(xué)生的反饋

錯(cuò)誤

Question3

分?jǐn)?shù):2（單選題）利用媒體資料的最重要步驟是：（）

選擇一個(gè)答案

a.預(yù)先瀏覽資料

正確

b.為課堂教學(xué)準(zhǔn)備資料

錯(cuò)誤

c.熱身，讓學(xué)生作好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備

錯(cuò)誤

d.利用媒體組織教學(xué)活動(dòng)

錯(cuò)誤

e.準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境

錯(cuò)誤

Question4

分?jǐn)?shù):2（單選題）王老師在教學(xué)準(zhǔn)備過(guò)程中，做了以下的工作。請(qǐng)您指出，以下選項(xiàng)中，哪一種是不合適的：（）

選擇一個(gè)答案

a.認(rèn)真鉆研教材，很好地運(yùn)用手中的參考書(shū)和教學(xué)資料，并認(rèn)真準(zhǔn)備隨堂測(cè)驗(yàn)的問(wèn)題

錯(cuò)誤

b.在準(zhǔn)備教學(xué)工具的過(guò)程中，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容選擇合理的教學(xué)手段

錯(cuò)誤

c.重點(diǎn)了解了成績(jī)中等以上學(xué)生的基本情況，并依次編寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃

正確

d.在上課前，檢查教學(xué)用書(shū)、黑板、粉筆、課堂所用的教具等

錯(cuò)誤

Question5

分?jǐn)?shù):2（單選題）沈老師利用電子郵件與同學(xué)交流，請(qǐng)問(wèn)，以下發(fā)送電子郵件的方式，哪一項(xiàng)是不正確的？（）

選擇一個(gè)答案

a.利用瀏覽器登錄自己的郵箱服務(wù)器，收發(fā)電子郵件

錯(cuò)誤

b.利用CuteFTP收發(fā)電子郵件

正確

c.利用Foxmail收發(fā)電子郵件

錯(cuò)誤

d.利用OutlookExpress收發(fā)電子郵件

錯(cuò)誤

Question6

分?jǐn)?shù):2（多選題）李老師在上課時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生精力不集中，她可以采取下列哪些措施來(lái)使學(xué)生集中精力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性？（）

選擇至少一個(gè)答案

a.提出一些發(fā)人深思的問(wèn)題，讓學(xué)生去思考人后回答

正確

b.認(rèn)為是學(xué)生習(xí)慣問(wèn)題，繼續(xù)保持原來(lái)的講課方式

錯(cuò)誤

c.講幽默笑話，活躍課堂氣氛

錯(cuò)誤

d.利用DVD，電視機(jī)播放一些引人注目的、有趣的影片

正確

e.不斷地教育學(xué)生，用言語(yǔ)感化他們，指出學(xué)習(xí)的重要性

正確

Question7

分?jǐn)?shù):2（單選題）班級(jí)集體授課是最常見(jiàn)的一種教學(xué)組織形式。下面關(guān)于全班集體授課的局限性分析中，錯(cuò)誤的觀點(diǎn)是：（）

選擇一個(gè)答案

a.由于學(xué)生數(shù)目過(guò)多，全班集體授課只能傳授一些簡(jiǎn)單的知識(shí)

正確

b.由于學(xué)生處于不同水平，合在一起教會(huì)使學(xué)得快的學(xué)生感到乏味，學(xué)得慢的學(xué)生感到灰心

錯(cuò)誤

c.由于各種原因，部分同學(xué)需要的媒體不同，全班教學(xué)整齊劃一，必然影響他們的學(xué)習(xí)

錯(cuò)誤

d.許多學(xué)生同時(shí)需要教師不同的幫助時(shí)，處理起來(lái)非常困難，很難做到個(gè)別輔導(dǎo)

錯(cuò)誤

Question8

分?jǐn)?shù):2（多選題）要求學(xué)習(xí)者積極參與教學(xué)活動(dòng)，會(huì)：（）

選擇至少一個(gè)答案

a.檢查學(xué)習(xí)者的進(jìn)步

錯(cuò)誤

b.提高學(xué)習(xí)效果

正確

c.幫助學(xué)習(xí)者保持注意力

正確

d.激勵(lì)學(xué)習(xí)者

錯(cuò)誤

Question9

分?jǐn)?shù):2（單選題）王老師要把雜志上一張環(huán)境污染的圖片保存在電腦中，在今后教學(xué)中使用。請(qǐng)問(wèn)，王老師需要怎么做？（）

選擇一個(gè)答案

a.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載技術(shù)將圖片輸入計(jì)算機(jī)

錯(cuò)誤

b.通過(guò)光學(xué)掃描儀將掃描的圖片輸入計(jì)算機(jī)

正確

c.通過(guò)語(yǔ)音錄入技術(shù)將圖片輸入計(jì)算機(jī)

錯(cuò)誤

d.通過(guò)信號(hào)轉(zhuǎn)換技術(shù)，將模擬信號(hào)轉(zhuǎn)換為數(shù)字信號(hào)，將圖片輸入計(jì)算機(jī)

錯(cuò)誤

Question10

分?jǐn)?shù):2（單選題）下列評(píng)語(yǔ)是評(píng)估小組對(duì)一位優(yōu)秀教師的課堂觀察評(píng)語(yǔ)，請(qǐng)問(wèn)，其中不夠優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)的是哪一條？（）

選擇一個(gè)答案

a.吳老師課講得很好，引導(dǎo)的方式也很好，能讓學(xué)生積極發(fā)言

錯(cuò)誤

b.吳老師的課講得很好，大部分時(shí)間都是老師在講，一點(diǎn)都沒(méi)有浪費(fèi)時(shí)間

正確

c.吳老師能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候使用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源

錯(cuò)誤

d.吳老師能根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題的情況，適時(shí)放慢了講課的速度，并對(duì)難點(diǎn)做了多次講解

錯(cuò)誤

模塊7：教學(xué)評(píng)價(jià)Question1

分?jǐn)?shù):2

（單選題）在學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了“摸底”考試，這屬于（）。

選擇一個(gè)答案

a.相對(duì)評(píng)價(jià)

錯(cuò)誤b.形成性評(píng)價(jià)

錯(cuò)誤

c.總結(jié)性評(píng)價(jià)

錯(cuò)誤

d.絕對(duì)評(píng)價(jià)

錯(cuò)誤

e.診斷性評(píng)價(jià)

正確

Question2

分?jǐn)?shù):2

（單選題）真實(shí)性測(cè)試通常指：（）

選擇一個(gè)答案

a.各種書(shū)面的考核形式錯(cuò)誤

b.由教師完成的

錯(cuò)誤

c.心理測(cè)試

錯(cuò)誤

d.以績(jī)效表現(xiàn)為基礎(chǔ)的考核

正確

e.通過(guò)技術(shù)或者媒體表現(xiàn)的

錯(cuò)誤

Question3

分?jǐn)?shù):2

（多選題）教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，因此教師在教學(xué)時(shí)需要注意收集學(xué)生的信息資料，以下不屬于教學(xué)評(píng)價(jià)信息的是（）。

選擇至少一個(gè)答案a.學(xué)生的作業(yè)完成情況

錯(cuò)誤

b.師生之間的關(guān)系

正確

c.學(xué)生的家庭情況

正確

d.學(xué)生的課堂表現(xiàn)

錯(cuò)誤

e.學(xué)生的平時(shí)成績(jī)

錯(cuò)誤

Question4

分?jǐn)?shù):2

（單選題）有關(guān)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)評(píng)價(jià)描述錯(cuò)誤的是哪一項(xiàng)？（）

選擇一個(gè)答案a.新課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)更重視學(xué)生的發(fā)展

錯(cuò)誤

b.新課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)指標(biāo)是多元的，更關(guān)注個(gè)體差異

錯(cuò)誤

c.對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)不僅要求教研組的其他老師對(duì)被評(píng)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，而且還要求被評(píng)教師自己進(jìn)行反思

錯(cuò)誤

d.新課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，數(shù)據(jù)只能起有限的補(bǔ)充作用

正確

Question5

分?jǐn)?shù):2

（單選題）在合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，能合理地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成就的評(píng)價(jià)方式是（）。

選擇一個(gè)答案

a.應(yīng)采用小組成果評(píng)價(jià)每個(gè)小組成員表現(xiàn)的方式

錯(cuò)誤

b.應(yīng)采用小組成果、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式

正確

c.應(yīng)采用教師評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)的方式錯(cuò)誤

d.應(yīng)采用小組成員互相評(píng)價(jià)的方式

錯(cuò)誤

e.應(yīng)采用教師評(píng)價(jià)、小組成員互相評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式

錯(cuò)誤

Question6

分?jǐn)?shù):2

（單選題）目前在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，經(jīng)常采用“40%平時(shí)成績(jī)+60%期末考試”的方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)成就。請(qǐng)問(wèn)這種教學(xué)評(píng)價(jià)方式屬于：（）

選擇一個(gè)答案

a.“形成性評(píng)價(jià)+總結(jié)性評(píng)價(jià)”

正確

b.“相對(duì)評(píng)價(jià)+絕對(duì)評(píng)價(jià)”

錯(cuò)誤

c.“定性評(píng)價(jià)+定量評(píng)價(jià)”

錯(cuò)誤

d.“形成性評(píng)價(jià)+絕對(duì)評(píng)價(jià)”

錯(cuò)誤

Question7

分?jǐn)?shù):2

（單選題）下列關(guān)于現(xiàn)代課堂教學(xué)評(píng)價(jià)出發(fā)點(diǎn)的陳述中，哪一條是錯(cuò)誤的：（）。

選擇一個(gè)答案a.在教學(xué)過(guò)程中，教室里鴉雀無(wú)聲，課堂紀(jì)律良好

正確

b.在教學(xué)過(guò)程中，是否充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性

錯(cuò)誤

c.在教學(xué)過(guò)程中，是否充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性

錯(cuò)誤

d.是否從學(xué)生出發(fā)

錯(cuò)誤

Question8

分?jǐn)?shù):2

（單選題）下面有關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià)方面的描述，錯(cuò)誤的是哪項(xiàng)？（）

選擇一個(gè)答案

a.觀察法是指在人為控制狀態(tài)下的觀察

正確

b.檔案袋法可以搜集學(xué)生的各項(xiàng)信息，如作業(yè)信息、考試信息、成長(zhǎng)反思和論文等

錯(cuò)誤

c.測(cè)驗(yàn)是常用的評(píng)價(jià)工具，在教學(xué)過(guò)程中教師常插入一定量的測(cè)驗(yàn)內(nèi)容，以便在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)掌握學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)情況

錯(cuò)誤

d.調(diào)查法是指有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地搜集有關(guān)研究對(duì)象的現(xiàn)狀或歷史狀態(tài)的資料，借以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索教育規(guī)律的方法

錯(cuò)誤

Question9

分?jǐn)?shù):2

（單選題）為教、學(xué)雙方調(diào)整教與學(xué)的行為提供客觀依據(jù)的功能屬于教學(xué)評(píng)價(jià)的（）。

選擇一個(gè)答案

a.導(dǎo)向功能

錯(cuò)誤

b.鑒定功能錯(cuò)誤

c.診斷功能

錯(cuò)誤

d.調(diào)節(jié)功能

正確

e.激勵(lì)功能

錯(cuò)誤

Question10

分?jǐn)?shù):2

（單選題）下列有關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià)的描述中，錯(cuò)誤的是（）。

選擇一個(gè)答案

a.教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)果應(yīng)該盡可能反映真實(shí)的教學(xué)效果

錯(cuò)誤

b.教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)，就事論事，把評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲的標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合起來(lái)

正確

c.教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和方法應(yīng)與教學(xué)實(shí)際相符合

錯(cuò)誤

d.教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)要對(duì)教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)方面作多角度、全方位的評(píng)價(jià)

錯(cuò)誤

【說(shuō)明】本試卷從基本知識(shí)、教案設(shè)計(jì)、資源準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，考查教師的教育技術(shù)應(yīng)用能力，其具體教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)要求如下。【教學(xué)內(nèi)容】插入表格（人民教育出版社，小學(xué)“信息技術(shù)”教材五年級(jí)上冊(cè)）【教學(xué)對(duì)象】小學(xué)五年級(jí)學(xué)生【教學(xué)環(huán)境】師生一人一機(jī)，局域網(wǎng)【教學(xué)要求】遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，在現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)下，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，科學(xué)合理地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)并進(jìn)行評(píng)價(jià)；要培養(yǎng)學(xué)生的合作及交流的意識(shí)，并在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展以及情感需要，循序漸進(jìn)地傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；充分利用多元化的評(píng)價(jià)體系本試卷共28題?；局R(shí)（6分）在進(jìn)入教案設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)之前，請(qǐng)回答有關(guān)教育技術(shù)基本知識(shí)的下列問(wèn)題。

第1題（單選題）根據(jù)您對(duì)信息技術(shù)與課程整合的理解，結(jié)合您的教學(xué)實(shí)踐，以下關(guān)于信息技術(shù)與其他課程整合的說(shuō)法，正確的是（

）(3分)A

目前一些發(fā)達(dá)國(guó)家的中小學(xué)中并沒(méi)有開(kāi)展信息技術(shù)課，我們發(fā)展中國(guó)家開(kāi)展信息技術(shù)課成本太大，可以考慮取消B

信息技術(shù)課程的內(nèi)容是可以融入到其他課程中，比如文字處理可以和語(yǔ)文課結(jié)合，電腦繪畫(huà)也可以和美術(shù)課整合，因此沒(méi)有必要在中小學(xué)中開(kāi)展單獨(dú)開(kāi)信息技術(shù)課C

信息技術(shù)課程與課程整合其實(shí)是兩個(gè)相互補(bǔ)充的方面，前者是以學(xué)習(xí)信息技術(shù)為主，后者是把信息技術(shù)作為認(rèn)知的工具來(lái)學(xué)習(xí)其他的課程D

中小學(xué)的信息技術(shù)課程任務(wù)是幫助其他學(xué)科的老師進(jìn)行信息技術(shù)與課程整合，教學(xué)目標(biāo)就是教會(huì)學(xué)生使用一些常用的信息技術(shù)工具，以便于其他學(xué)科開(kāi)展信息技術(shù)整合

第2題（多選題）經(jīng)過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育技術(shù)的相關(guān)知識(shí)之后，您準(zhǔn)備將其運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，您認(rèn)為下面這些建議中可以采納的是（

）(3分)A

可以考慮如何將圖像、視頻以及可供學(xué)生使用的教學(xué)課件等資源整合到課堂教學(xué)中去，從而促進(jìn)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)B

可以考慮如何根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特征制定相應(yīng)的教學(xué)策略，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣C

可以考慮如何有效的進(jìn)行課堂管理，使得課堂活動(dòng)既生動(dòng)活潑又井然有序D

可以考慮如何設(shè)計(jì)切實(shí)有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，盡量避免學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)，以體現(xiàn)評(píng)價(jià)體系的公平性E

可以考慮如何在信息技術(shù)課程中整合其他學(xué)科的知識(shí)，深入開(kāi)展信息技術(shù)與課程整合

第一部分教案設(shè)計(jì)（31分）在進(jìn)行“插入表格”一課的教案設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)進(jìn)行學(xué)習(xí)者和教學(xué)環(huán)境分析、確定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)并選擇合適的教學(xué)策略。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

第3題（單選題）教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)之一是學(xué)習(xí)理論，目前學(xué)習(xí)理論中對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)影響很大的理論體系是行為主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論以及建構(gòu)主義，根據(jù)您對(duì)于這三種學(xué)習(xí)理論的理解，判斷以下說(shuō)法正確的是（

）(3分)A

建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論是近期提出的，有許多學(xué)者都支持這種理論學(xué)說(shuō)，因此在教學(xué)中要全面貫徹建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論B

行為主義是最早提出的，具有很大的局限性，不適合用于現(xiàn)行的所有教學(xué)C

認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論已經(jīng)被建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所替代，與行為主義一樣，不適合用現(xiàn)行的所有教學(xué)D

不同的學(xué)習(xí)理論適合用于不同的教學(xué)內(nèi)容，不能一概而論，應(yīng)視具體的情況而選擇合適的學(xué)習(xí)理論作為理論支持

以下是一份“插入表格”的教學(xué)方案設(shè)計(jì)，第4—10題嵌于該方案中。教學(xué)方案設(shè)計(jì)課題名稱插入表格科目信息技術(shù)年級(jí)小學(xué)五年級(jí)教學(xué)時(shí)間1課時(shí)學(xué)生分析①

五年級(jí)學(xué)生的有意注意力大約能保持30分鐘左右；②

學(xué)生此時(shí)已初步認(rèn)識(shí)并掌握了Word基本操作；③

學(xué)生活潑好動(dòng)、易疲勞，對(duì)未知的事物懷有好奇心和探知欲；④

學(xué)生之間存在信息技術(shù)水平的差距；第4題（多選題）教學(xué)設(shè)計(jì)的一切活動(dòng)都是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。因此必須了解學(xué)生。對(duì)于這堂課，需要進(jìn)行分析的學(xué)生特點(diǎn)是（

）(3分)A

學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展階段，即小學(xué)生的思維發(fā)展階段的不同特點(diǎn)B

學(xué)生其他學(xué)科的考試成績(jī)C

學(xué)習(xí)者的性別，不同性別的學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)采取的態(tài)度不同D

學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，如喜歡在什么環(huán)境下學(xué)習(xí)E

學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，即學(xué)習(xí)動(dòng)力來(lái)源于哪里教材分析本節(jié)課是插入表格的內(nèi)容,是要指導(dǎo)學(xué)生利用表格菜單插入指定行數(shù)和列數(shù)的表格，并對(duì)其進(jìn)行完善和美化，從而完成《交通狀況調(diào)查表》的制作任務(wù),為以后提出Word高層次學(xué)習(xí)任務(wù)做好鋪墊。第5題（單選題）很多教師對(duì)中小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容提出了一些異議，根據(jù)您的理解，以下說(shuō)法不合理的是（

）(3分)A

目前中小學(xué)信息技術(shù)課的教材主要是圍繞微軟公司產(chǎn)品的培訓(xùn)，重視操作技術(shù)的訓(xùn)練，對(duì)信息獲取，加工，應(yīng)用等方面還有所欠缺B

應(yīng)適當(dāng)增加綜合應(yīng)用內(nèi)容的課程，增加應(yīng)用軟件的課程C

《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》提出中小學(xué)信息技術(shù)教材都是零起點(diǎn)的，這樣會(huì)導(dǎo)致小學(xué)、初中和高中內(nèi)容的銜接不合理D

程序設(shè)計(jì)模塊應(yīng)當(dāng)提前開(kāi)設(shè)，根據(jù)國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，在小學(xué)階段就要增加程序設(shè)計(jì)的部分，這樣才能全面提高我國(guó)小學(xué)生的信息素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)第6題（單選題）請(qǐng)您根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和小學(xué)信息技術(shù)課本身的特點(diǎn)，分析下列教學(xué)目標(biāo)中屬于能力目標(biāo)的是（

）(3分)A

學(xué)會(huì)利用表格菜單來(lái)插入表格B

掌握調(diào)整表格行高、列寬的方法C

能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方法D

初步培養(yǎng)與同伴合作交流的意識(shí)、能力教學(xué)重難點(diǎn)第7題（單選題）在教學(xué)設(shè)計(jì)中，重點(diǎn)難點(diǎn)的把握非常重要的，下面對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)以及教學(xué)重點(diǎn)的說(shuō)法中，敘述不正確的是（

）(3分)A

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的確定都不是任意的，教學(xué)重點(diǎn)的確定受教學(xué)目標(biāo)的制約，教學(xué)難點(diǎn)的確定則一定要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)B

教師直接根據(jù)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)直接確定教學(xué)難點(diǎn)C

教學(xué)難點(diǎn)可以是那些比較抽象、離生活較遠(yuǎn)或過(guò)程比較復(fù)雜，使學(xué)生難以理解和掌握的知識(shí)，有時(shí)候教學(xué)難點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)相同D

教學(xué)過(guò)程中有些教學(xué)難點(diǎn)如果不解決也并不影響教學(xué)重點(diǎn)的掌握，這樣的難點(diǎn)不需要必須突破教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)表格一些常用名詞，掌握插入表格的方法。教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)整表格的列寬和行高。教學(xué)媒體的選擇需要選擇合適的教學(xué)媒體運(yùn)用與教學(xué)過(guò)程中。這次課堂教學(xué)需要用到：多媒體教學(xué)軟件、課件資料教學(xué)活動(dòng)描述教學(xué)活動(dòng)1－創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題第8題（多選題）假如您計(jì)劃在這個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)一個(gè)使用表格的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生體會(huì)到使用表格的優(yōu)點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生想要學(xué)習(xí)制作表格的興趣。學(xué)習(xí)情境要盡可能真實(shí)、完整。以下關(guān)于設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境時(shí)需要注意的問(wèn)題，您認(rèn)為正確的是（

）(3分)A

創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境時(shí)，一定要注意結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)B

創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境需要體現(xiàn)教師的中心地位C

創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境時(shí)，需要把握教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)與情境之間的關(guān)系D

課堂教學(xué)中要最大化地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，這樣可以充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性E

創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境時(shí)一定要符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特征教學(xué)活動(dòng)2－欣賞導(dǎo)入，講授新課1．認(rèn)識(shí)表格：利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生播放米奇俱樂(lè)部中的“認(rèn)識(shí)表格”部分，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)一些關(guān)于表格的基本知識(shí)。2．任務(wù)驅(qū)動(dòng)—插入表格：創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的任務(wù)，請(qǐng)學(xué)生協(xié)助警察叔叔完成一份《交通狀況調(diào)查表》。第9題（單選題）這個(gè)環(huán)節(jié)中您使用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，以下關(guān)于任務(wù)設(shè)計(jì)的說(shuō)法，不正確的是（

）(3分)A

設(shè)計(jì)的任務(wù)要和學(xué)生的生活相聯(lián)系，因?yàn)閷W(xué)生的興趣往往來(lái)源于生活，讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決生活中的問(wèn)題是他們最感興趣的內(nèi)容之一B

設(shè)計(jì)的任務(wù)要考慮小學(xué)生的實(shí)際能力，所以需要給出詳細(xì)的操作步驟，讓學(xué)生在手把手的操作過(guò)程中掌握規(guī)范使用信息技術(shù)工具的能力C

創(chuàng)設(shè)任務(wù)時(shí)要注意滲透道德教育和情感教育，這是信息技術(shù)課程和其他學(xué)科知識(shí)整合的表現(xiàn)之一D

設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和學(xué)習(xí)方法3．小組活動(dòng)：調(diào)整表格的行高、列寬。學(xué)生觀察，小組合作交流，教師適當(dāng)提示，最終解決問(wèn)題，突破難點(diǎn)。?

組織學(xué)生以小組形式開(kāi)展協(xié)作學(xué)習(xí)，共同探索表格行列調(diào)整的方法；?

開(kāi)始上課時(shí)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生觀摩網(wǎng)絡(luò)中“米奇俱樂(lè)部”中提供的若干表格，請(qǐng)大家分析表格的優(yōu)點(diǎn)；?

創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的任務(wù)即幫助警察叔叔完成一份《交通狀況調(diào)查表》，讓學(xué)生帶著任務(wù)去探究去學(xué)習(xí)；?

教師要提供給學(xué)生必要的幫助與指導(dǎo)，避免學(xué)生產(chǎn)生過(guò)強(qiáng)的挫折感；第10題（填空題）在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，您使用到了以上的教學(xué)方法，這些教學(xué)方法符合（

）理論支持的教學(xué)策略。(3分)教學(xué)活動(dòng)3－積極評(píng)價(jià)和課堂總結(jié)1．先在小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)選，再讓大家評(píng)價(jià)這些作品的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生不僅要會(huì)美化表格，還要懂得美不能是濫加修飾。2．評(píng)選出本節(jié)課的“表格設(shè)計(jì)師”，并給以一定的精神獎(jiǎng)勵(lì)。結(jié)束本節(jié)課程。

第11題（操作題）在“光驅(qū)：\doc\word\技術(shù)\試卷1”文件夾中有一個(gè)名為“插入表格教學(xué)設(shè)計(jì)方案.doc”的文檔，該文檔是半完整的教學(xué)電子教案，其中的某些環(huán)節(jié)在以上的分析中已經(jīng)完善，還有一些環(huán)節(jié)根據(jù)課堂情況您又及時(shí)進(jìn)行了一些調(diào)整，現(xiàn)在請(qǐng)您根據(jù)以下要求對(duì)該電子文檔進(jìn)行文檔編排和美化。(7分)①

使用Word的批注功能為第10行中的“認(rèn)識(shí)表格”添加一個(gè)批注，內(nèi)容為“米奇俱樂(lè)部”；(3分)②

使用Word的修訂功能將第10行中的“寫(xiě)入表格”改為“插入表格”；(3分)③

將修改好的文檔命名為“插入表格教學(xué)設(shè)計(jì)方案（您的名字）.doc”并保存在本地硬盤(pán)的個(gè)人文件夾中(1分)第二部分資源準(zhǔn)備（25分）在講授“插入表格”一課前，需要收集相關(guān)的文本、圖片、音頻和視頻資料，制作演示文稿。請(qǐng)完成下列任務(wù)。

第12題（單選題）在設(shè)計(jì)教學(xué)媒體時(shí)需要注意遵循一些原則，為了使教學(xué)媒體資源正確地反映學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)或先進(jìn)水平，您需要遵循的原則是（

）(3分)A

教育性B

藝術(shù)性C

科學(xué)性D

技術(shù)性

第13題（單選題）隨著教學(xué)媒體的不斷發(fā)展，其在教學(xué)中發(fā)揮的作用也越來(lái)越大，使用得適當(dāng)，能起到事半功倍的效果。下列有關(guān)使用教學(xué)媒體的做法，不合理的是（

）(3分)A

當(dāng)學(xué)生完成了自己的表格十分想與其它同學(xué)分享自己的作品時(shí)，教師運(yùn)用多媒體電腦展示學(xué)生的作品B

教師運(yùn)用投影儀將一些精美的表格展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生視覺(jué)沖擊C

教師直接將表格制作的操作步驟用投影儀展示出來(lái)，然后讓學(xué)生在電腦上自己做D

教師使用投影儀演示表格制作的操作步驟，讓學(xué)生在自己的電腦上跟隨教師一起做

第14題（多選題）學(xué)校準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)探究性的網(wǎng)站供教學(xué)使用，您認(rèn)為下列軟件可以使用的是（

）(3分)A

DreamWeaverB

FrontPageC

PowerPointD

AcrobatReaderE

幾何畫(huà)板

第15題（填空題）您想查找一些優(yōu)秀的信息技術(shù)的課件，使用搜索引擎查找的關(guān)鍵詞是

，

。(3分)

第16題（多選題）有效利用信息技術(shù)需要教師了解一些硬件設(shè)備，您想把制作的課件以及電子教案帶到學(xué)校去，以下可以使用的設(shè)備是（

）(3分)A

內(nèi)存條B

移動(dòng)硬盤(pán)C

光盤(pán)D

光驅(qū)E

軟驅(qū)

第17題（多選題）您的教學(xué)內(nèi)容中涉及很多軟件工具的使用，為了向?qū)W生形象地展示這個(gè)軟件的界面，需要您截取一些圖像整合到課件中去，以下關(guān)于截圖方法的說(shuō)法，正確的是（

）(3分)A

使用軟件SnagIt截圖，可以截取當(dāng)前電腦屏幕上的圖片，之后再自己命名保存B

使用WindowsMediaPlayer截圖，可以截取當(dāng)前電腦屏幕的圖片，之后再自己命名保存C

在當(dāng)前電腦屏幕上右擊鼠標(biāo)，在菜單中選擇“復(fù)制”，在繪圖軟件中打開(kāi)一個(gè)空白文檔，粘貼之后自己命名保存即可D

使用鍵盤(pán)上的“印屏幕”鍵，可以復(fù)制當(dāng)前電腦屏幕，然后粘貼到繪圖軟件中的空白文檔，自己命名保存即可E

使用MSOffice輔助工具，先截取當(dāng)前屏幕，之后再自己命名保存

第18題（多選題）您想把剛剛截取的幾張關(guān)于Flash的圖片合成，做一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)，做好之后可以選擇以下列哪些擴(kuò)展名方式保存（

）(3分)A

.gifB

.aviC

.flaD

.swfE

.mpg

第19題（操作題）在相應(yīng)文件夾中有一些教學(xué)資源，請(qǐng)利用這些資源完成以下的操作。(4分)①

請(qǐng)修改演示稿的母版，將母版的標(biāo)題幻燈片的背景設(shè)置為圖片“藍(lán)天白云.jpg”,圖片在“光驅(qū)：\images\技術(shù)\試卷1”下(2分)②

在母版的頁(yè)腳加上您的名字、作品制作時(shí)間，并插入頁(yè)碼；(1分)③

重新將演示文稿以您的名字命名，并保存在本地硬盤(pán)的個(gè)人文件夾中。(1分)

第三部分教學(xué)實(shí)施（18分）在教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)，需要考查教學(xué)實(shí)施的基礎(chǔ)知識(shí)，并考查在給定的教學(xué)環(huán)境下，利用教學(xué)設(shè)施（硬件、軟件）實(shí)施教學(xué)、利用工具進(jìn)行交流的能力。請(qǐng)完成下列任務(wù)。

第20題（匹配題）為了配合達(dá)到更好的教學(xué)效果，教師要慎重選擇合適的教學(xué)課件，請(qǐng)考慮下列教學(xué)課件適用的教學(xué)情境。(3分)（1）演示型課件

（2）交互型課件

（3）模擬型課件

A．教師無(wú)法給每個(gè)學(xué)生講解，需要學(xué)生自己自學(xué)，按照要求操作并得到反饋

B．由于學(xué)校條件限制，教師不能提供實(shí)際情境需要的儀器和設(shè)備

C．講解知識(shí)的原理和規(guī)律，提示事物發(fā)生、發(fā)展和變化的內(nèi)在規(guī)律

第20題（單選題）全班集體授課，是教學(xué)組織形式當(dāng)中最常用到的一種，下面關(guān)于全班集體授課的局限性分析錯(cuò)誤的為（）(3分)A．由于學(xué)生處于不同的水平，合在一起教會(huì)使學(xué)得快的學(xué)生感到乏味，學(xué)得慢的學(xué)生感到灰心B．許多學(xué)生同時(shí)需要教師不同的幫助時(shí)，處理起來(lái)非常困難，很難做到個(gè)別輔導(dǎo)C．由于學(xué)生數(shù)目過(guò)多，全班集體授課只能傳授一些簡(jiǎn)單的知識(shí)D．由于各種原因，部分同學(xué)需要的媒體不同，全班教學(xué)整齊劃一，必然影響他們的學(xué)習(xí)

第22題（單選題）最近電腦經(jīng)常突然斷電，常常使得您剛對(duì)Word教案進(jìn)行的修改丟失了，以下的措施可以有效幫助您解決這個(gè)問(wèn)題的是（

）(3分)A

使用Word中的自動(dòng)保存功能，并把自動(dòng)保存的間隔時(shí)間調(diào)小B

利用Word中的幫助功能，MSOffice助手可以解決一切問(wèn)題C

建議您更換制作工具軟件，使用WPSOffice可以解決這個(gè)問(wèn)題D

您可以先將教案寫(xiě)在紙上，然后再迅速的輸入到電腦中

第23題（多選題）你想通過(guò)電子方式來(lái)審閱學(xué)生的作業(yè)，在下列所給出的軟件中，你可以選擇哪些軟件？（

）(3分)A.

WORDB.

POWERPOINTC.

WINDOWSMEDIAPLAYERD.

WPSOFFICEE.

EXCEL

第24題（操作題）您經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)上和一些信息技術(shù)教師進(jìn)行交流溝通，大家彼此交流一些教學(xué)的心得，您將去北京大學(xué)進(jìn)修1周，首先要和北京的幾位老師聯(lián)系一下，看能否去觀摩一下他們的信息技術(shù)課。現(xiàn)在就請(qǐng)您單擊“打開(kāi)郵箱”鏈接按鈕，在給定的郵箱環(huán)境下完成以下操作：（6分）①

建立一個(gè)名為“北京老師”的通訊組，添加這三位老師的電子郵件地址：T-zhang@163.com、T-li@、T-liu@。(3分)②

利用群發(fā)功能給他們寫(xiě)一封電子郵件，告訴他們下周二您將到北京，詢問(wèn)是否能去觀摩一下他們的課。(3分)

第四部分教學(xué)評(píng)價(jià)（20分）教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，在本環(huán)節(jié)中，需要考查教學(xué)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)知識(shí)，并考查在給定的環(huán)境下，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力。請(qǐng)完成下列任務(wù)。

第25題（單選題）教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)過(guò)程中是非常重要的環(huán)節(jié)，根據(jù)您對(duì)中小學(xué)信息技術(shù)課的理解，以下關(guān)于信息技術(shù)課的教學(xué)評(píng)價(jià)的觀點(diǎn)，不正確的是（

）(3分)A

信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)要注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，根據(jù)不同的學(xué)生使用不同的評(píng)價(jià)方式，有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展B

信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)要注重鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神，這是因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)教育的根本目的在于培養(yǎng)適應(yīng)信息時(shí)代和國(guó)家信息化需要的高素質(zhì)人才C

信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)要重視評(píng)價(jià)教學(xué)的效果，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生使用信息技術(shù)工具的水平高低D

信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)要注重評(píng)價(jià)方式的確定性和單一性，這樣才能使教學(xué)評(píng)價(jià)科學(xué)化，提高教學(xué)評(píng)價(jià)的效度

第26題（多選題）您計(jì)劃在信息技術(shù)課上使用“20%的平時(shí)課堂表現(xiàn)＋40％的上機(jī)操作情況＋40%的筆試成績(jī)來(lái)”評(píng)定學(xué)生的學(xué)期成績(jī)，請(qǐng)問(wèn)，下面有關(guān)您使用的教學(xué)評(píng)價(jià)方式說(shuō)法正確的是（

）(3分)A

形成性評(píng)價(jià)＋絕對(duì)評(píng)價(jià)B

相對(duì)評(píng)價(jià)＋絕對(duì)評(píng)價(jià)C

定性評(píng)價(jià)＋定量評(píng)價(jià)D

形成性評(píng)價(jià)＋總結(jié)性評(píng)價(jià)E

形成性評(píng)價(jià)＋相對(duì)評(píng)價(jià)

第27題（多選題）作為一名現(xiàn)代的小學(xué)信息技術(shù)教師，您需要在課堂中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，以下選項(xiàng)符合信息技術(shù)課程對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)要求的是（

）(3分)A

學(xué)生的創(chuàng)新能力B

學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力C

學(xué)生閱讀教材的能力D

學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講、記筆記的能力E

學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力

第28題（操作題）在“光驅(qū)：\doc\word\技術(shù)\試卷1”文件夾中有個(gè)名為“信息技術(shù)學(xué)生成績(jī).doc”的文檔，這是您班上學(xué)生一學(xué)期的分?jǐn)?shù)記錄，現(xiàn)在您需要利用Excel軟件對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理，請(qǐng)您完成以下的操作：(11分)①

將Word文檔中的學(xué)生數(shù)據(jù)輸入到Excel表格中，并將其命名為“信息技術(shù)學(xué)生成績(jī)”；(3分)②

按照公式“20%的平時(shí)課堂表現(xiàn)＋40％的上機(jī)操作情況＋40%的筆試成績(jī)＝總成績(jī)”計(jì)算學(xué)生的總成績(jī)；（提示：可以使用Excel的自動(dòng)填充功能）；(4分)③

將學(xué)生成績(jī)按降序排列；(3分)④

保存文件到本地硬盤(pán)的個(gè)人文件夾下。(1分)

題解分析基礎(chǔ)知識(shí)題號(hào)1題型單選題答案C知識(shí)點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考查教師能否正確的理解信息技術(shù)與課程整合在小學(xué)信息技術(shù)課堂中的體現(xiàn)選項(xiàng)分析選項(xiàng)A的說(shuō)法是不正確的，我國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)課的開(kāi)展是根據(jù)我們的國(guó)情決定的，我們不能一味模仿其他國(guó)家，應(yīng)該考慮我們的具體情況；選項(xiàng)B的說(shuō)法是不正確的，信息技術(shù)課程有一部分內(nèi)容是無(wú)法融入到其他課程中的，例如，計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的教學(xué)，多媒體信息的加工處理等。即使實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與其他課程的整合，信息技術(shù)課也還是要繼續(xù)開(kāi)設(shè)下去的，而且隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)課程的內(nèi)容也會(huì)不斷的更新和增加；選項(xiàng)D的說(shuō)法是不正確的，小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)不僅是為其他課程服務(wù)，更是為了提高小學(xué)生的信息素養(yǎng)；選項(xiàng)C的說(shuō)法是正確的。

題號(hào)2題型多選題答案A、B、C、E知識(shí)點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考查教師是否理解教育技術(shù)的研究范疇選項(xiàng)分析選項(xiàng)A屬于對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)；選項(xiàng)B屬于對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)；選項(xiàng)C屬于對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源的管理；選項(xiàng)E屬于對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源的利用；選項(xiàng)D的說(shuō)法是不正確的，教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)應(yīng)包括有學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)。教案設(shè)計(jì)題號(hào)3題型單選題答案D知識(shí)點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考查教師能否正確認(rèn)識(shí)三種學(xué)習(xí)理論的局限性選項(xiàng)分析行為主義、認(rèn)知主義、建構(gòu)主義這三種學(xué)習(xí)理論各有利弊，目前這些理論都廣泛應(yīng)用于教學(xué)中，正如選項(xiàng)D所說(shuō)的，不同的學(xué)習(xí)理論適合用于不同的教學(xué)內(nèi)容，不能一概而論，應(yīng)視具體的情況而選擇合適的學(xué)習(xí)理論作為理論支持。

題號(hào)4題型多選題答案A、C、D、E知識(shí)點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考查教師能否進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)者分析選項(xiàng)分析教師需要了解學(xué)生的特點(diǎn)以便有針對(duì)的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，選項(xiàng)A、C、D、E的描述都是教師需要了解的；而學(xué)生其他學(xué)科的成績(jī)這一因素并不是必須了解的，有時(shí)候教師會(huì)因此而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生偏見(jiàn)，但是當(dāng)教師需要分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中的一些問(wèn)題時(shí)，需要了解這些因素以便全面了解學(xué)生的情況，只是在教師設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，并不需要了解學(xué)生其他學(xué)科的成績(jī)。

題號(hào)5題型單選題答案D知識(shí)點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考查教師能否對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容（教材）進(jìn)行合理有效的分析選項(xiàng)分析針對(duì)當(dāng)前中小學(xué)信息技術(shù)教材的理解，選項(xiàng)A、B、C的評(píng)論和建議都是合理的，選項(xiàng)D的說(shuō)法建議在小學(xué)就增加程序設(shè)計(jì)的部分，這樣不符合我國(guó)某些地區(qū)小學(xué)生的能力水平，應(yīng)該根據(jù)具體情況具體設(shè)計(jì)相應(yīng)的教材，也可以將其設(shè)計(jì)為擴(kuò)展部分。所以選項(xiàng)D的說(shuō)法是不合理的。

題號(hào)6題型單選題答案C知識(shí)點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考查教師對(duì)新課標(biāo)三維學(xué)習(xí)目標(biāo)的理解情況選項(xiàng)分析選項(xiàng)A和B的描述屬于知識(shí)目標(biāo)；選項(xiàng)C屬于能力目標(biāo)；選項(xiàng)D屬于情感目標(biāo)。

題號(hào)7題型單選題答案B知識(shí)點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考查教師對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)的理解情況選項(xiàng)分析選項(xiàng)A、C、D的說(shuō)法都是正確的；確定教學(xué)難點(diǎn)時(shí)要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，可以結(jié)合以前的經(jīng)驗(yàn)，但不能以經(jīng)驗(yàn)為主，重要的是要結(jié)合學(xué)生當(dāng)前的情況，所以選項(xiàng)B的說(shuō)法是不正確的。

題號(hào)8題型多選題答案A、C、E知識(shí)點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考查教師是否理解創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境時(shí)需要注意的問(wèn)題選項(xiàng)分析創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境時(shí)需要注意：情境設(shè)計(jì)要針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)，把握教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)與情境創(chuàng)設(shè)的關(guān)系，要符合學(xué)習(xí)者的特征，要與學(xué)習(xí)任務(wù)融合、不能濫用媒體情境。所以選項(xiàng)A、C、E的說(shuō)法是正確的。選項(xiàng)B強(qiáng)調(diào)的是體現(xiàn)以教師為中心的思想，這和新課改的目標(biāo)是相違背的，設(shè)計(jì)的教學(xué)情境需要體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的思想，所以選項(xiàng)B的說(shuō)法是錯(cuò)誤的；選項(xiàng)D的說(shuō)法也是不正確的，學(xué)習(xí)情境并不是數(shù)量越多越好，必須要和學(xué)習(xí)任務(wù)相結(jié)合，不能濫用學(xué)習(xí)情境。

題號(hào)9題型單選題答案B知識(shí)點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考查教師能否合理有效的開(kāi)展任務(wù)式驅(qū)動(dòng)教學(xué)選項(xiàng)分析選項(xiàng)A、C、D的做法都是合理、有效的，選項(xiàng)B給出了非常詳細(xì)、不需要?jiǎng)幽X就可以執(zhí)行的操作步驟，使任務(wù)變的沒(méi)有意義。所以選項(xiàng)B的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。這里需要注意的是，如果給出的步驟只是引導(dǎo)學(xué)生按照某種路徑工作，每個(gè)步驟還有多種探究的實(shí)現(xiàn)空間，那么這樣的任務(wù)步驟是可以接受，并值得提倡的，因?yàn)檫@樣可以教會(huì)學(xué)生解決問(wèn)題的思路。

題號(hào)10題型填空題答案建構(gòu)主義知識(shí)點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考查教師對(duì)于建構(gòu)主義教學(xué)策略的理解情況選項(xiàng)分析（1）（2）（3）（4）體現(xiàn)的都是建構(gòu)主義的教學(xué)策略，（1）是協(xié)作探究；（2）是情境教學(xué)；（3）是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)；（4）體現(xiàn)了教師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助并能提供支持。

題號(hào)11題型操作題知識(shí)點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考查教師加工處理WORD文檔的實(shí)際操作能力，題中主要涉及有文字處理加工、word的批注和修訂等方面的操作。資源準(zhǔn)備題號(hào)12題型單選題答案C知識(shí)點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考查教師是否了解教學(xué)材料的“五性”的編制原則選項(xiàng)分析教學(xué)媒體資源正確地反映學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)或先進(jìn)水平，這體現(xiàn)的是教學(xué)材料編制原則中的“科學(xué)性”。

題號(hào)13題型單選題答案C知識(shí)點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考查教師能否在合適的時(shí)機(jī)使用教學(xué)媒體并發(fā)揮教學(xué)媒體的作用選項(xiàng)分析選項(xiàng)A、B、D的做法都是比較合理的，選項(xiàng)C不應(yīng)該將制作表格的步驟展示出來(lái)，而應(yīng)該展示制作時(shí)的注意事項(xiàng)，這樣才更能夠體現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)的思想。

題號(hào)14題型多選題答案A、B知識(shí)點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考查教師是否根據(jù)需要選擇合適的軟件工具作為支持選項(xiàng)分析DreamWeaver、FrontPag都可以用來(lái)制作網(wǎng)頁(yè)和網(wǎng)站，而PowerPoint一般是用于做演示文稿的；幾何畫(huà)板是專用的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)軟件，可以做出一些動(dòng)畫(huà)，但是不能制作網(wǎng)頁(yè)和網(wǎng)站。AcrobatReader是閱讀pdf文件的軟件。

題號(hào)15題型填空題答案信息技術(shù)課件知識(shí)點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考查教師利用專業(yè)網(wǎng)站查找教學(xué)資源的能力以及對(duì)分類查詢的了解情況選項(xiàng)分析信息技術(shù)

課件

題號(hào)16題型多選題答案B、C知識(shí)點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考查教師能否根據(jù)需要選擇合適的設(shè)備選項(xiàng)分析想要把制作的課件以及電子教案帶到學(xué)校去，可以通過(guò)移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備，也可以通過(guò)刻錄光盤(pán)的方式，所以選項(xiàng)B、C的做法是正確的，選項(xiàng)A、D、E的做法都不可取。

題號(hào)17題型多選題答案A、D知識(shí)點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考查教師能否通過(guò)正確有效的方式獲取所需的教學(xué)資源選項(xiàng)分析在計(jì)算機(jī)中截圖，可以使用專用的截圖軟件，也可以使用電腦自帶的截圖功能，所以選項(xiàng)A、D的做法是正確的；選項(xiàng)B、C、E的做法都不能截圖。

題號(hào)18題型多選題答案C、D知識(shí)點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考查教師是否了解常見(jiàn)數(shù)字教學(xué)資源的文件格式選項(xiàng)分析制作Flash，最后保存影片文件時(shí)可能用的到的格式有.fla和.swf，其中.fla是源文件格式，.swf是影片文件格式。

題號(hào)19題型操作題知識(shí)點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考查教師加工處理PPT課件的實(shí)際操作能力，題中主要涉及設(shè)置幻燈片標(biāo)題、背景、母版操作以及插入圖片等方面的操作能力教學(xué)實(shí)施題號(hào)20題型匹配題答案1C；2A；3B知識(shí)點(diǎn)分析

本題重點(diǎn)考查教師對(duì)各類課件及其適用條件與功能的了解情況選項(xiàng)分析

演示型課件多指以圖解、動(dòng)畫(huà)等形式進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的演示，講解課本知識(shí)的原理和規(guī)律，提示事物發(fā)生、發(fā)展和變化的內(nèi)在規(guī)律，以講解或展示教學(xué)內(nèi)容為主的課件。交互型課件指以人機(jī)對(duì)話的方式進(jìn)行人機(jī)之間的信息溝通，實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互的課件，如自學(xué)輔導(dǎo)類、場(chǎng)景模擬類、測(cè)試練習(xí)類的課件。模擬型課件可以在實(shí)際條件不具備或?qū)嶋H條件危險(xiǎn)性過(guò)大，成本過(guò)高的情況下使用。

題號(hào)21題型單選題答案C知識(shí)點(diǎn)分析

本題重點(diǎn)考查教師對(duì)教學(xué)過(guò)程中教學(xué)組織行為的了解情況選項(xiàng)分析

題目要求選出對(duì)集體授課局限性的錯(cuò)誤說(shuō)法，由于集體授課面對(duì)的學(xué)生人數(shù)的增多，個(gè)體差異也相應(yīng)增大，從而也就帶來(lái)一些不便，A、B、D選項(xiàng)的分析都是合理的，C選項(xiàng)的說(shuō)法有些片面，首先，一個(gè)班集體的劃分是根據(jù)學(xué)生的同質(zhì)性，在一個(gè)班級(jí)的同學(xué)在年齡、認(rèn)知水平，基礎(chǔ)知識(shí)方面都是相似的，無(wú)論是復(fù)雜的知識(shí)還是簡(jiǎn)單的知識(shí)，只要在學(xué)生的能力接受范圍內(nèi)都是可以在集體授課中進(jìn)行的。

題號(hào)22題型單選題答案A知識(shí)點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考查教師能否解決Word使用時(shí)的問(wèn)題選項(xiàng)分析題干中提到使用Word時(shí)常常出現(xiàn)斷電的情況，如果不能及時(shí)保存就會(huì)導(dǎo)致成果的丟失，這時(shí)可以使用Word的自動(dòng)保存的功能，Word默認(rèn)的自動(dòng)保存時(shí)間為10分鐘，可以通過(guò)選項(xiàng)設(shè)置將此時(shí)間間隔調(diào)小，這樣如果斷電重啟之后可以通過(guò)Word的恢復(fù)功能將其恢復(fù)。選項(xiàng)B中的MSOffice助手只能提供幫助索引的服務(wù)，不能解決這個(gè)問(wèn)題，選項(xiàng)C的做法要更換軟件，也不能解決此問(wèn)題，因?yàn)閃PS也存在相同的問(wèn)題；選項(xiàng)D的做法也不能避免斷電帶來(lái)的損失，而且沒(méi)有體現(xiàn)出信息技術(shù)工具使用的優(yōu)勢(shì)。

題號(hào)23題型多選題答案A、D知識(shí)點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考查教師對(duì)常用軟件在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的應(yīng)用了解情況答案分析Word和WPS都具有文本審閱的功能。

題號(hào)24題型操作題知識(shí)點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考查教師使用Foxmail收發(fā)電子郵件的實(shí)際操作能力，題中主要涉及建立通訊錄、書(shū)寫(xiě)郵件、群發(fā)郵件等方面的操作教學(xué)評(píng)價(jià)題號(hào)25題型單選題答案D知識(shí)點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考查教師能否合理有效的開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)選項(xiàng)分析選項(xiàng)A、B、C的做法都是對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)正確的理解；信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)方式的多樣化，這樣才能使教學(xué)評(píng)價(jià)更加科學(xué)有效，所以選項(xiàng)D的說(shuō)法是不正確的。

題號(hào)26題型多選題答案C、D知識(shí)點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考查教師對(duì)于評(píng)價(jià)類型的作用的理解情況選項(xiàng)分析題干中提到“20%的平時(shí)課堂表現(xiàn)＋40％的上機(jī)操作情況＋40%的筆試成績(jī)”的評(píng)價(jià)方式，“20％的平時(shí)課堂表現(xiàn)”體現(xiàn)的是形成性評(píng)價(jià)，而“40％的上機(jī)操作情況＋40%的筆試成績(jī)”體現(xiàn)的是總結(jié)性評(píng)價(jià)；另外一般情況下，平時(shí)的課堂表現(xiàn)都是采用定性評(píng)價(jià)的方式，而試卷成績(jī)的評(píng)價(jià)屬于定量評(píng)價(jià)的方式。

題號(hào)27題型多選題答案A、B、E知識(shí)點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考查教師在課堂教學(xué)中是否關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的能力選項(xiàng)分析新課程標(biāo)準(zhǔn)下的信息技術(shù)課應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、計(jì)算機(jī)操作能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力，所以選項(xiàng)A、B、E是正確的選項(xiàng)；信息技術(shù)課重點(diǎn)培養(yǎng)的是學(xué)生操作以及動(dòng)手探索的能力，不把培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材的能力作為重點(diǎn)，而且課堂上很多時(shí)候是需要學(xué)生動(dòng)手操作的，所以也不需要學(xué)生過(guò)多地記筆記，所以選項(xiàng)C、D的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。

題號(hào)28題型操作題知識(shí)點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考查教師利用Excel處理數(shù)據(jù)的實(shí)際操作能力，題中主要涉及單元格操作、升序降序排列數(shù)據(jù)、Excel的公式計(jì)算等方面的操作

基本知識(shí)(6分)在進(jìn)入教案設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)之前，請(qǐng)回答有關(guān)教育技術(shù)基本知識(shí)的下列問(wèn)題。

第1題(單選題)

根據(jù)您對(duì)信息技術(shù)與課程整合的理解，結(jié)合您的教學(xué)實(shí)踐，以下關(guān)于信息技術(shù)與其他課程整合的說(shuō)法，正確的是(

C

)(3分)

A．目前一些發(fā)達(dá)國(guó)家的中小學(xué)中并沒(méi)有開(kāi)展信息技術(shù)課，我們發(fā)展中國(guó)家開(kāi)展信息技術(shù)課的成本太大，可以考慮取消B．信息技術(shù)課的內(nèi)容是可以融入到其他課程中，比如文字處理可以和語(yǔ)文課結(jié)合，計(jì)算機(jī)繪畫(huà)也可以和美術(shù)課整合，因此沒(méi)有必要在中小學(xué)中開(kāi)展單獨(dú)開(kāi)信息技術(shù)課C、信息技術(shù)課與課程整合其實(shí)是兩個(gè)相互補(bǔ)充的方面，前者是以學(xué)習(xí)信息技術(shù)為主，后者是把信息技術(shù)作為認(rèn)知的工具來(lái)學(xué)習(xí)其他的課程D．中小學(xué)的信息技術(shù)課程任務(wù)是幫助其他學(xué)科的教師進(jìn)行信息技術(shù)與課程整合，教學(xué)目標(biāo)就是教會(huì)學(xué)生使用一些常用的信息技術(shù)工具，以便于其他學(xué)科開(kāi)展信息技術(shù)整合

第2題(多選題)

經(jīng)過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育技術(shù)的相關(guān)知識(shí)之后，您準(zhǔn)備將其運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，您認(rèn)為下面這些建議中可以采納的是(

ABCE

)(3分)A．可以考慮如何將圖像、視頻以及可供學(xué)生使用的教學(xué)課件等資源整合到課堂教學(xué)中去，從而促進(jìn)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)B．可以考慮如何根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特征制定相應(yīng)的教學(xué)策略，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣C、可以考慮如何有效地進(jìn)行課堂管理，使得課堂活動(dòng)既生動(dòng)活潑又井然有序。D、可以考慮如何設(shè)計(jì)切實(shí)有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，盡量避免學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)，以體現(xiàn)評(píng)價(jià)體系的公平性。E、可以考慮如何在信息技術(shù)課程中整合其他學(xué)科的知識(shí)，深入開(kāi)展信息技術(shù)與課程整合。第一部分

教案設(shè)計(jì)(31分)在進(jìn)行“插入表格”一課的教案設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)進(jìn)行學(xué)習(xí)者和教學(xué)環(huán)境分析、確定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)并選擇合適的教學(xué)策略。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。第3題(單選題)

教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)之一是學(xué)習(xí)理論，目前學(xué)習(xí)理論中對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)影響很大的理論體系是行為主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論以及建構(gòu)主義，根據(jù)您對(duì)于這三種學(xué)習(xí)理論的理解，判斷以下說(shuō)法正確的是(

D)(3分)A．建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論是近期提出的，有許多學(xué)者都支持這種理論學(xué)說(shuō)，因此在教學(xué)中要全面貫徹建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論B、行為主義是最早提出的，具有很大的局限性，不適用于現(xiàn)行的所有教學(xué)C、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論已經(jīng)被建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所替代，與行為主義一樣，不適合用現(xiàn)行的所有教學(xué)D、不同的學(xué)習(xí)理論適用于不同的教學(xué)內(nèi)容，不能一概而論，應(yīng)視具體的情況而選擇合適的學(xué)習(xí)理論作為理論支持

以下是一份“插入表格”的教學(xué)方案設(shè)計(jì)，第4—10題嵌于該方案中。教學(xué)方案設(shè)計(jì)課題名稱插入表格科

目信息技術(shù)年

級(jí)小學(xué)五年級(jí)教學(xué)時(shí)間l課時(shí)1．五年級(jí)學(xué)生的有意注意力大約能保持30分鐘左右；2．學(xué)生此時(shí)已初步認(rèn)識(shí)并掌握了Word基本操作；3．學(xué)生活潑好動(dòng)、易疲勞，對(duì)未知的事物懷有好奇心和探知欲；4．學(xué)生之間存在信息技術(shù)水平的差距。學(xué)生分析

第4題(多選題)

教學(xué)設(shè)計(jì)的一切活動(dòng)都是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，因此必須了解學(xué)生。對(duì)于這堂課，需要進(jìn)行分析的學(xué)生特點(diǎn)是(

ACDE

)(3分)A．學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展階段，即小學(xué)生的思維發(fā)展階段的不同特點(diǎn)B．學(xué)生其他學(xué)科的考試成績(jī)C．學(xué)習(xí)者的性別，不同性別的學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)采取的態(tài)度不同D學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，如喜歡在什么環(huán)境下學(xué)習(xí)E．學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，即學(xué)習(xí)動(dòng)力來(lái)源于哪里本節(jié)課是插放表格的內(nèi)容，要指導(dǎo)學(xué)生利用表格菜單插入指定行數(shù)和列數(shù)的表格，并對(duì)其進(jìn)行完善和美化，從而完成《交通狀況調(diào)查表》的制作任務(wù)，為以后Word高層次學(xué)習(xí)任務(wù)做好鋪墊。教材分析

第5題(單選題)

很多教師對(duì)中小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容提出了一些異議，根據(jù)您的理解，以下說(shuō)法不合理的是(

D

)(3分)A、目前中小學(xué)信息技術(shù)課的教材主要是圍繞微軟公司產(chǎn)品的培訓(xùn)，重視操

作技術(shù)的訓(xùn)練，對(duì)信息獲取、加工、應(yīng)用等方面還有所欠缺B．應(yīng)適當(dāng)增加綜合應(yīng)用內(nèi)容的課程，增加應(yīng)用軟件的課程C《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》提出中小學(xué)信息技術(shù)教材都是零起點(diǎn)的，這樣會(huì)導(dǎo)致小學(xué)、初中和高中內(nèi)容的銜接不合理。D．程序設(shè)計(jì)模塊應(yīng)當(dāng)提前開(kāi)設(shè)，根據(jù)國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，在小學(xué)階段就要增加程序設(shè)計(jì)的部分，這樣才能全面提高我國(guó)小學(xué)生的信息素養(yǎng)

教學(xué)目標(biāo)第6題(單選題)

請(qǐng)您根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和小學(xué)信息技術(shù)課本身的特點(diǎn)，分析下列教學(xué)目標(biāo)中屬于能力目標(biāo)的是(

C

)(3分)A．學(xué)會(huì)利用表格菜單來(lái)插人表格B．掌握調(diào)整表格行高、列寬的方法C．能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方法D．初步培養(yǎng)與同學(xué)合作交流的意識(shí)、能力教學(xué)重難點(diǎn)第7題(單選題)

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，重點(diǎn)難點(diǎn)的把握非常重要的，下面對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)以及教學(xué)重點(diǎn)的說(shuō)法中，敘述不正確的是(

B

)(3分)A、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的確定都不是任意的，教學(xué)重點(diǎn)的確定受教學(xué)目標(biāo)的制約，教學(xué)難點(diǎn)的確定則一定要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)B．教師直接根據(jù)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)直接確定教學(xué)難點(diǎn)C、教學(xué)難點(diǎn)可以是那些比較抽象、離生活較遠(yuǎn)或過(guò)程比較復(fù)雜，使學(xué)生難以理解和掌握的知識(shí)，有時(shí)候教學(xué)難點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)相同D．教學(xué)過(guò)程中有些教學(xué)難點(diǎn)如果不解決也并不影響教學(xué)重點(diǎn)的掌握，這樣的

難點(diǎn)不需要必須突破教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)表格一些常用名詞，掌握插入表格的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)整表格的列寬和行高。教學(xué)媒體的選擇需要選擇合適的教學(xué)媒體運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程中；這次課堂教學(xué)需要用到：多媒體教學(xué)軟件和課件資料。

教學(xué)活動(dòng)描述

教學(xué)活動(dòng)l：創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題第8題(多選題)

假如您計(jì)劃在這個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)一個(gè)使用表格的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生體會(huì)到使用表格的優(yōu)點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生想要學(xué)習(xí)制作表格的興趣。學(xué)習(xí)情境要盡可能真實(shí)、完整。以下關(guān)于設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境時(shí)需要注意的問(wèn)題，您認(rèn)為正確的是(

ACE)(3分)

A．創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境時(shí)，一定要注意結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)B．創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境需要體現(xiàn)教師的中心地位C創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境時(shí)，需要把握教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)與情境之間的關(guān)系D．課堂教學(xué)中要最大化地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，這樣可以充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性E．創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境時(shí)，一定要符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特征1．認(rèn)識(shí)表格：利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生播放米奇俱樂(lè)部中的“認(rèn)識(shí)表格”部分，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)一些關(guān)于表格的基本知識(shí)。2．任務(wù)驅(qū)動(dòng)一一插入表格：創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的任務(wù)，請(qǐng)學(xué)生協(xié)助警察叔叔完成一份《交通狀況調(diào)查表》。

教學(xué)活動(dòng)2：欣賞導(dǎo)入，講授新課第9題(單選題)

這個(gè)環(huán)節(jié)中您使用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，以下關(guān)于任務(wù)設(shè)計(jì)的說(shuō)法，不正確的是(

B

)(3分)A．設(shè)計(jì)的任務(wù)要和學(xué)生的生活相聯(lián)系，因?yàn)閷W(xué)生的興趣往往來(lái)源于生活，讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決生活中的問(wèn)題是他們最感興趣的內(nèi)容之一B．設(shè)計(jì)的任務(wù)要考慮小學(xué)生的實(shí)際能力，所以需要給出詳細(xì)的操作步驟，讓學(xué)生在手把手的操作過(guò)程中掌握規(guī)范使用信息技術(shù)工具的能力C、創(chuàng)設(shè)任務(wù)時(shí)要注意滲透道德教育和情感教育，這是信息技術(shù)課程和其他學(xué)

科知識(shí)整合的表現(xiàn)之一D．設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和學(xué)習(xí)方法。3．小組活動(dòng)：調(diào)整表格的行高、列寬。學(xué)生觀察，小組合作交流，教師適當(dāng)提示，最終解決問(wèn)題，突破難點(diǎn)。(1)組織學(xué)生以小組形式開(kāi)展協(xié)作學(xué)習(xí)，共同探索表格行列調(diào)整的方法；(2)開(kāi)始上課時(shí)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生觀摩網(wǎng)絡(luò)中“米奇俱樂(lè)部”中提供的若干表格，請(qǐng)大家分析表格的優(yōu)點(diǎn)；(3)創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的任務(wù)，即幫助警察叔叔完成一份《交通狀況調(diào)查表》讓學(xué)生

帶著任務(wù)去探究去學(xué)習(xí)；(4)教師要提供給學(xué)生必要的幫助與指導(dǎo)，避免學(xué)生產(chǎn)生過(guò)強(qiáng)的挫折感。第10題(填空題)

在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，您使用到了以上的教學(xué)方法，這些教