2023屆北京市石景山區(qū)高三第二次調研語文試卷含解析

2023高考語文模擬試卷考生請注意：1．答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標記。2．第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，請將本試卷和答題卡一并交回。1、閱讀下面的文字，完成下面小題。在過去20多年中，歷史文獻的數(shù)字化工作取得了重大，已經(jīng)建成一些歷史文獻數(shù)據(jù)庫，而更高級、更專業(yè)的數(shù)據(jù)庫建設也在積極推進之中。這些網(wǎng)絡信息技術所帶來的成果，為史學研究帶來了很大。網(wǎng)絡信息技術在史學研究中的運用有多種方法，研究者可以本著以自己研究課題的需要為原則。采用不同的方法，以充分利用網(wǎng)絡信息技術供給的豐富資源。網(wǎng)絡信息技術運用于歷史文獻數(shù)據(jù)庫建設，最初的工作是將文獻掃描后傳到網(wǎng)上，供讀者使用。在此基礎上，()。后來又興起了“數(shù)碼人文”，即建立的數(shù)據(jù)庫不僅能實現(xiàn)資料檢索，而且還能為研究者提供一個觀察歷史事件發(fā)生的環(huán)境，呈現(xiàn)出資料之間的關系，以彌補史料本身存在的不足?？傊?，網(wǎng)絡信息技術提供的這些成果，使研究者在進行人文研究時利用數(shù)字資源更加。1．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検茿．進展便利脈絡得心應手 B．進度便捷章法輕車熟路C．進展便捷章法得心應手 D．進度便利脈絡輕車熟路2．下列填人文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検茿．這些文獻因為又增加了檢索功能，能夠更方便地檢索B．能夠更方便地檢索，是因為這些文獻又增加了檢索功能C．又增加了檢索功能，使這些文獻能夠更方便地檢索D．又增加了檢索功能，這些文獻能夠被更方便地檢索3．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿．研究者可以以自己研究課題的需要為原則采用不同的方法，以充分利用網(wǎng)絡信息技術供給的豐富資源。B．研究者可以本著自己研究課題需要的原則采用不同的方法，以充分利用網(wǎng)絡信息技術供給的豐富資源。C．研究者可以本著自己研究課題需要為原則采用不同的方法，以充分利用網(wǎng)絡信息技術提供的豐富資源。D．研究者可以本著白己研究課題需要的原則采用不同的方法，以充分利用網(wǎng)絡信息技術提供的豐富資源。2、閱讀下面的文字，完成下面小題。古人說“情動于中而形于言”。說到一首好的詩歌，先要作詩的人是不是內(nèi)心真正有一種感動，是不是有他自己真正的思想、感情、意念。就是說，是不是“情動于中”，是判斷一首詩歌好壞最重要的________。那么什么才能使你“情動于中”呢？晉朝陸機有一篇《文賦》說過，“悲落葉于勁秋，喜柔條于芳春”。在那強勁的、寒冷的秋風之中枯黃、凋零的落葉，人們看了會________。在芬芳、美好的春天，我們看見草木柔條發(fā)芽長葉，我們覺得________，這是大自然給我們的一種感動。所以，人心之動，是物使之然也，也就是說，“情動于中”的一個因素是外在的大自然的物象。1．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?)A．標志觸目傷懷賞心悅目B．標志觸目傷懷清耳悅心C．標準悲從中來賞心悅目D．標準悲從中來清耳悅心2．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?)A．說到一首詩歌的好壞，先要看人作的詩是不是內(nèi)心真正有一種感動，是不是有他自己真正的思想、感情、意念。B．說到一首詩歌的好壞，先要看作詩的人是不是內(nèi)心真正有一種感動，是不是有他自己真正的思想、感情、意念。C．說到一首好的詩歌，先要看人作的詩是不是真正令人感動，是不是有他自己真正的思想、感情、意念。D．說到一首詩歌的好壞，先要看人作的詩是不是真正令人感動，是不是有他自己真正的思想、感情、意念。3、下列各句中，沒有語病的一句是A．這本書文風幽默風趣，個性十足，書中的插圖簡練明朗，蘊含著作者對不同人生階段和社會環(huán)境變化的獨到思考與發(fā)現(xiàn)。B．春節(jié)是合家團圓的節(jié)日，但對于入住養(yǎng)老院的老人看來，春節(jié)往往是情緒波動的敏感期，一些老人會因無法與家人團聚而鬧情緒。C．翁偶虹先生是一代戲曲名家，傾盡一生心血創(chuàng)作了《桃花村》，是在京劇老戲《花田錯》的基礎上翻新而成的藝術精品。D．我國成功發(fā)射的脈沖星實驗衛(wèi)星屬于太陽同步軌道衛(wèi)星，入軌并完成在軌測試后將開展在軌技術試驗，主要驗證星載脈沖星探測器性能指標等。4、對下圖漫畫寓意的理解，最貼切的一項是A．人與人之間有了距離才能產(chǎn)生美感。B．人們總是羨慕別人的環(huán)境優(yōu)于自己。C．我們現(xiàn)實中面對面卻不知相距多遠。D．有對比才有差別，有比較才能鑒別5、閱讀下面這首古詩，完成下面小題。種柳戲題①唐·柳宗元柳州柳刺史，種柳柳江邊。談笑為故事，推移成昔年。垂陰當覆地，聳干會參天。好作思人樹②，慚無惠化傳。注①這首詩是詩人出任柳州刺史時所作。②思人樹:出自《史記?燕召公世家)，古代召公有惠政，他死后，人們自覺地愛護他親手種的甘棠樹，并作詩篇歌詠他，懷念他。1．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是()A．首聯(lián)敘事，先交代了人物、事件和地點，“種柳”也含蓄地暗示了其時間在春季。B．頷聯(lián)實寫人們笑談詩人種柳的場景，描繪出一幅官民同樂、和睦融融的愉悅情景。C．頸聯(lián)以＂當＂會”二字，想象柳樹碩大樹冠應當能遮蔽大地，高聳樹干一定能高入云天。D．尾聯(lián)運用典故，以議論的口物為全詩畫龍點睛，感情真摯深沉，細細讀之，意蘊無窮。2．這首詩的詩眼是“戲”，“戲”是對自己的逗趣，請談談詩人是如何自我消遣的?詩歌尾聯(lián)表達了詩人怎樣的情懷?6、補寫出下列名篇名句的空缺部分（只選3小題）(1)其聲嗚嗚然，________________，________________。(蘇軾《赤壁賦》)(2)巫醫(yī)樂師百工之人，________________，________________，其可怪也歟！(韓愈《師說》)(3)蚓無爪牙之利，________________，上食埃土，________________，用心一也。(荀子《勸學》)(4)青山隔送行，________________，________________。(王實甫《長亭送別》)(5)________________，物換星移幾度秋。閣中帝子今何在？________________。(王勃《滕王閣序并詩》)7、閱讀下面的文字，完成各題。黑冰［美］凱特?肯尼迪我上前查看陷阱時，看到那位太太家門廊上的燈還亮著。已經(jīng)是早上了呢?！斑@真是太浪費電了?！蔽腋嬖V爸爸后，他這么說。他呵出的熱氣在空中成了一道白煙。我們給兔子剝皮，去了皮的兔子身體冒著熱氣，每只兔子貝利先生給我三塊錢，他用來喂狗。我已經(jīng)存了五十八美元了，我想買一輛自行車。當山坡上那位太太搬進來后，我不再去山上設陷阱了。我沿著湖邊的小路走進森林，小路是兔子們踩出來的，我把自己變得像兔子一樣小，用我柔軟矮小的“爪子”穿過小路?？匆娔俏惶议T廊燈亮著的那個早上，爸爸給我戴了頂新帽子，“等你帶著兔子回來。”他抱著兩手站在那里。我把兔子塞進麻袋里，聽到亮著燈的那所房子里傳來音樂聲。是小提琴的聲音。我抄近路走過山坡時，看見買下房子的那位太太站到門廊上。她穿著新罩衫，她頭發(fā)跟狐貍毛一個顏色?？匆娢遥樕狭⒖谭殴?，人也興奮起來。雖然她根本不認識我她說，“嗨，你好，怎么不說話，舌頭給貓抓住啦？”“這么冷的天，你起得可真早。袋子里裝的是什么？”我給她看最上面的兔子頭，她的嘴張得老大，她說，“哦，天哪！哦，可憐的小東西！你干嗎殺它們？”她雙手緊緊抱著自己，搖了搖頭。她突然問我，是不是住在山腳下的房子里，我說是的。她說那個位置好極了，可惜給那里通電太貴，不然的話，她就會買下來。然后她又看著下面的小路，說：“唯一的問題是，看不到湖。”當我走下小路，經(jīng)過那個急彎，穿過路塹時，我的靴子踩在黑冰上咯吱直響。你得十分小心，可不能在這上面摔個狗啃泥。人們說黑冰看不見，其實不是的——你得蹲下來，湊近點仔細瞧，看哪里的水結了冰，又化過一點點，然后又凍起來，整個晚上反復幾次，直到它看起來像老瓶子上的一片玻璃。三個星期后，我爬上樹，只想聽聽它們的聲音，再找些個好地，可是發(fā)現(xiàn)了一棵樹生病了，這是第一棵。有人繞著樹干砍了一圈，樹液滴干了，這是樹的血。接著發(fā)現(xiàn)七棵最大的樹被砍掉了。我到處仔細察看，我爬到樹上，從樹頂上看，發(fā)現(xiàn)死的樹從那位太太山上的房子附近一直延伸到湖邊，成了一條線。我回到地面，明白是怎么回事了?！氨壤?，你逮到兔子了，”我走過來時，貝利先生說?！皼]有你，我簡直不知道怎么辦。今天這兩只又大又肥?！蔽夷昧隋X，朝山頂上那位太太的屋子走去?！氨壤?，你這個盒子是哪里弄來的？”那是個殖民時期的指形榫盒子，比利。你知道它們值多少錢嗎？”她的聲音很興奮?！鞍阉u給我，怎么樣？”她說?！霸谄囆蘩淼昀镉泻枚噘u的?！蔽艺f什么時候？”她問。星期天。有好多這種東西賣?！彼еp手，盯著我瞧?！爱嬛嶐拧⒋蟮暮凶?？還有這盒子一樣的合頁？“沒錯，”我說?！安贿^你得一大早就到。因為有些人從城里過來。”“我能比那幫商人到得早。”她說，看著山下的樹，從山上直到湖邊，樹正悄悄死去。星期六，我設了個陷阱，就在湖邊的草叢里。我心里想著這事，天還很黑，我發(fā)現(xiàn)陷阱里一只兔子直挺挺地躺在那里，一動不動。我真為它感到難過。我知道她也會的。因為在一個太太的腦子里，你可以為兔子傷心、著急，卻不會為樹難過。夜里泥土結了冰凌，在那個急彎附近，黑冰像玻璃一樣光滑。我很仔細地擺弄著兔子，就像仔細設陷阱一樣。兔子看起來還像是活的，坐在那里，坐在路中間。弄完后，我回到床上。爸爸再來叫醒我的時候，他居然知道我起來過了。我搞不懂他是怎么知道的。你最好去檢查一下你的陷阱。”他一邊生火，一邊說。在那條路上，法雷爾先生的拖車正把她的車從溝里拖出來。車撞到一棵楓香樹上，擠扁成了團，樹葉和枝條散得滿車都是。法雷爾先生說救護車來幫忙時，那群笨蛋他們自己也差點在該死的冰上滑倒。“她這樣一個女人，天又黑得要命，星期天起這么早，干嗎去？”法雷爾先生一邊套上鈞子，邊說：“該死的瘋子。她的前輪下，我看到白白的皮毛，從里翻出來，像是只手套，像我的帽子。我向下穿過樹林，摸著棵棵生病的樹。我點起火，用煙熏熏我的陷阱。再過五個多星期，我就可以買一輛山地自行車了。（選自《外國小說選刊》，有刪改）1．下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A．小說開篇對剝兔子皮的情景的描寫，以及對“我”捕殺兔子、貝利先生買兔子的介紹，充滿生活氣息，富有趣味，易引發(fā)讀者的閱讀興趣。B．小說中的那位太太看到“我”捕殺的野兔，滿是驚詫，生氣地責問：“你干嗎殺了它們？”并連連感嘆，表現(xiàn)了她對動物的憐憫和對大自然的保護。C．“我把自己變得像兔子一樣小，我用柔軟矮小的‘爪子’穿過小路”，這一句把我幻化成動物，表現(xiàn)了“我”走路時的機敏和靈巧。D．這篇小說多次寫到“黑冰”，突出其像玻璃一樣光滑的特點，它既為人物的活動提供了獨特的背景，又進一步推動了故事情節(jié)的發(fā)展。2．小說中“那位太太”是怎樣一個人？請簡要分析。3．你從小說中的主要人物身上得到哪些感悟？請結合全文簡要談談你的看法。8、閱讀下面的作品，完成小題。哲學的作用[美]威爾·杜蘭特哲學使人愉悅，即使是形而上學的幻景也蘊含誘惑，每個學習者都能體會得到，直到粗糲的生存需求將我們從思想的高峰拽下，拋入生活的撕扯瑣碎中。我們大多數(shù)人都知曉古希臘羅馬時期的哲學黃金年代，那時，哲學確實稱得上柏拉圖口中“那珍貴的喜悅”；那時，審慎追尋難于捉摸的真理遠比追求肉欲低俗的生活方式榮耀得多。人類社會早期追求智慧的努力留給后來者某種永不消逝的渴慕。我們想要弄清楚“生命之于我們，意味著不斷地將我們自身及所遭遇的一切轉化為光與火”。我們就像《卡拉馬佐夫兄弟》中的米特亞，“不求百萬財富，只求問題之答案”。我們渴求把握眼前事物的價值和前景，以免陷入日常生活的旋渦。我們希望了解事情的輕重緩急以避免本末倒置。希望眼中的世界恒定如常，仿佛照耀在“永恒的光束下”。希望能夠笑對不可避免之事，甚至是日益逼近的死亡。希望保持完整，通過分辨和協(xié)調欲望來調整精力分配，因為協(xié)調精力是倫理學、政治學，乃至邏輯學和形而上學的基石。梭羅告訴我們：“作為一個哲學家，不僅需要具備縝密的思維或建立某一學派的能力，還要熱愛智慧，循其意旨過一種簡單、獨立、寬容、信任的生活?！蔽覀冊敢庀嘈?，若能找到真的智慧，那我們的生命將不再盲目。真理無法幫助我們富有，卻能使我們自由。此時，某些缺乏教養(yǎng)的讀者大概會打斷我們，指出：哲學如下棋般無用，如愚昧無知般含混晦澀。西塞羅曾經(jīng)說過：“沒有比哲學家的著述更荒誕無稽的了?！蔽阌怪M言，一些哲學家具備了所有知識，唯獨缺乏基本常識；而許多哲學論戰(zhàn)亦緣起于飄渺虛幻的觀點。因此，讓我們下定決心，此趟哲學旅途只停靠在光明的碼頭，避開形而上學的泥濘溪流，繞過神學爭端的汪洋大海?？茖W似乎從未停止過前進的步伐，而哲學的領地似乎日益縮減。但這是因為哲學接手的是一個充滿艱難險阻的任務，要處理尚未如科學研究般有章可循的問題。譬如美與丑，生與死，秩序與自由，等等；一旦某一領域的知識探索得以突破并以公式形式準確表述，該領域即被劃入科學的行列?？茖W始于哲學，止于藝術，始于猜測和設想，止于完美的成就。哲學是對未知(譬如形而上學)或不盡知(譬如道德論或政治哲學)的臆想式詮釋，站在以圍堵策略獲取真理的最前沿?？茖W作為被攻克的領土，后面有穩(wěn)固的城池，是知識和藝術共建的不甚完美但精彩非凡的世界。哲學似乎一直矗立不動，滿臉疑惑；這是因為她將勝利的果實悉數(shù)留給了她的女兒們——眾科學。我們是否應闡述得更專業(yè)些？科學是分析式描述，哲學是綜合式詮釋?？茖W企圖將整體分解為局部，將有機組織分解為器官，將不可知轉化為知識；它不重視事物的價值或者可能的理想形態(tài)，也不關注它們的終極目標，能把事物的現(xiàn)狀和作用表達清晰即知足。如同屠格涅夫詩中的“大自然”，科學家公正不偏：一只跳蚤的腿和一位天才在創(chuàng)作時忍受的煎熬對他們有著同等的研究價值。然而，哲學家不滿足于描述事實，他希望得出意義和價值；他通過詮釋性的綜合建立事物間的聯(lián)系，嘗試把被科學家們大卸八塊的偉大宇宙重新組裝起來?？茖W一面零星地降低著死亡率，一面又用戰(zhàn)爭大規(guī)模地滅殺我們。只有真正的智慧，才能夠告訴我們什么時候該救，什么時候該殺。對過程的觀察、對方法的構建是科學，對目的的批判和協(xié)調則是哲學。如今，我們在生存手段和生存工具的發(fā)展方面取得的成就遠遠超過我們對自身理想和目標的詮釋和綜合，我們的生活充斥著嘈雜和躁動，空洞無聊。沒有哲學指導的科學和欠缺眼光及價值的事實無法將我們從大劫難和大絕望中拯救出來。哲學包含五門學科：邏輯學、美學、倫理學、政治學和形而上學。但如此分法難免使其喪失了原有的美感和趣味。我們追求的不應是枯燥乏味的抽象和形式，而應以天才人物豐盈的生活為依托；我們不應只研讀哲學，而更應研究哲學家；我們應該接近那些思想的圣人和捍衛(wèi)者，分享他們智慧的光輝，這樣，或許有一天我們也能夠或多或少地感受到達?芬奇所謂的“最崇高的愉悅、理解的喜悅”。（選自《哲學的故事?導言》，有刪節(jié)）1．根據(jù)原文，下列關于哲學與科學的區(qū)別的分析，不正確的一項是（）A．哲學常?？雌饋碇共讲磺埃且驗樗剿鞯氖俏粗虿槐M知的事物，而科學的迅速發(fā)展，往往離不開哲學探索的成果。B．哲學所要解決的問題不如科學研究般有章可循，某個研究領域一旦產(chǎn)生了可以用精確的公式來表示的知識，它就進入了科學的行列。C．哲學是綜合解釋，它不像科學那樣總是分析說明，它并不說明事物的現(xiàn)狀和作用，而關注事物的意義和價值，及它們的終極目標。D．哲學是對目的進行批判和協(xié)調，而科學注重過程觀察和方法構建，如果對科學的關注遠甚于哲學，我們的生活會變得喧囂而無意義。2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）A．本文開篇即點題，引出人類研究哲學的悠久歷史，進而指出哲學于人的重要性，然后進一步闡釋哲學相對于科學的價值，最后提出研究哲學的途徑。B．文章多處引用哲學家的觀點進行論證，如用梭羅的話說明哲學家的終極目標，用西塞羅的話說明哲學如愚昧無知般含混晦澀，增強了說服力。C．本文說理深入淺出，多用形象的比喻和類比，如“下棋”“城池”“大自然”等，顯示出作者敏捷的思維和親切活潑的文風。D．本文作為“導言”，提醒我們這本書不會糾纏于形而上學的爭論，也不會局限于抽象概念和教條，而是讓讀者從哲學家們的生活事跡中領會他們的思想。3．同桌將參加某大學哲學專業(yè)招生面試，想請你就“哲學對于人生的意義”這一問題提幾點看法以備作答。請結合本文內(nèi)容，寫出你的看法。9、閱讀下面的文字，完成各題。材料一：長征運載火箭起步于20世紀60年代，1970年4月24日“長征一號”運載火箭首次發(fā)射“東方紅一號”衛(wèi)星成功。長征火箭已經(jīng)擁有退役、現(xiàn)役共計4代17種型號。其中長征一號、長征二號、長征二號E、長征三號、長征四號甲5個型號已退役；長征二號丙、長征二號丁、長征二號F、長征三號甲、長征三號乙、長征三號丙、長征四號乙、長征四號丙、長征五號、長征六號、長征七號和長征十一號12個型號在役。另有長征五號乙、長征六號甲、長征七號甲、長征八號、長征九號5個型號在研，長征十一號甲1個型號論證中。長征火箭具備發(fā)射低、中、高不同地球軌道不同類型衛(wèi)星及載人飛船的能力，并具備無人深空探測能力。低地球軌道(LEO)運載能力達到14噸，太陽同步軌道(SSO)運載能力達到15噸，地球同步轉移軌道(GTO)運載能力達到14噸。截至2019年3月10日，我國長征系列運載火箭已發(fā)射300次，發(fā)射成功率達到95.33%。(摘編自“百度百科”)材料二：長征系列運載火箭已進行了300次發(fā)射，實現(xiàn)了從量變到質變的跨越。這靠的是什么？龍樂豪院士認為，靠的是牢牢把握住了創(chuàng)新這個“第一動力”。以我國新一代運載火箭家族的拓路者長征六號火箭為例，2015年它以“一箭二十星”創(chuàng)造了中國航天一箭多星發(fā)射的新紀錄。長征六號瞄準國際運載火箭先進技術水平，渾身上下幾乎都是新的，很多技術在世界上沒有成功應用的先例，自主創(chuàng)新成果達十幾項。據(jù)介紹，長征五號突破了12項重大關鍵技術和247項關鍵技術，代表著我國科技創(chuàng)新與工業(yè)制造的高水平，不僅使整個火箭技術能力達到國際先進水平，而且?guī)訃鴥?nèi)工業(yè)制造能力的提升。未來，比長征五號更大的重型火箭長征九號，將研制9.5米級的火箭箱體，也將帶動國內(nèi)新村料、新工藝、新器件、新裝備等向前發(fā)展。(摘編自余建斌王偉童《長征火箭成為閃亮的中國名片》，《人民日報》2019年04月01日)材料三：據(jù)新加坡《聯(lián)合早報》網(wǎng)站3月11日報道，長征系列運載火箭由中國航天科技集團有限公司研制，是中國火箭的絕對主力，承擔了中國96.4%的發(fā)射任務，發(fā)射航天器總質量占中國發(fā)射總質量的99.2%。報道稱，一組數(shù)字可以反映出長征系列火箭的快速進步；自1970年4月長征一號運載火箭首飛至2007年6月長征三號甲運載火箭發(fā)射鑫諾三號衛(wèi)星，長征系列運載火箭實現(xiàn)100次發(fā)射用時37年，年均發(fā)射2.7次；再至2014年12月，長征四號乙運載火箭成功發(fā)射中巴資源衛(wèi)星，長征火箭第二個100次發(fā)射用時7.5年，年均發(fā)射13.3次；至2019年3月10日，長征火箭實現(xiàn)第三個100次發(fā)射，僅用了4年多時間，年均發(fā)射23.5次。報道稱，盡管長征系列火箭也曾發(fā)射失敗，尤其是2017年大型運載火箭長征五號第二次發(fā)射失敗。但長征系列火箭接近96%的發(fā)射成功率，在世界上仍屬于先進水平。而且，與前50次發(fā)射相比，長征系列火箭后250次發(fā)射的成功率明顯提升。在第三個100次發(fā)射中，長征火箭共將225個航天器送入預定軌道，發(fā)射成功率高達97%。特別是2018年，長征火箭年發(fā)射連續(xù)成功次數(shù)達到37次，首次位居世界航天發(fā)射次數(shù)年度第一位，并創(chuàng)下世界航天發(fā)的新紀錄。報道稱，中國航天科技的進步與中國特色的舉國體制有密切關系。如果革弊興利得當，這種體制在需要高投入、高協(xié)調、高精準但見效慢的航天領域還是頗具競爭力的。報道稱，這些年，中國航天打破論資排輩的弊端，青年人才挑大梁的局面蔚然成風。不拘一格用人才也是中國航天科技進步的“秘訣”和保障。(摘編自《參考消息》2019年3月12日)1．下列對材料相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是A．我國長征運載火箭于上世紀70年代首次發(fā)射成功，目前共擁有4代17種型號，其中包括退役型號、現(xiàn)役型號、在研究型號和論證型號。B．我國長征系列運載火箭已實現(xiàn)300次發(fā)射，其成功率達到95.33%，這在世界上屬于先進水平，長征火箭成為閃亮的中國名片。C．作為我國新一代運載火箭的拓路者，長征六號火箭創(chuàng)造了“一箭二十星”中國航天新紀錄，很多技術創(chuàng)造了成功應用的先例。D．長征五號大型運載火箭，在關鍵技術和重大關鍵技術上均有突破，使火箭技術能力達到國際先進水平，并拉升我國工業(yè)制造能力。2．下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A．長征系列運載火箭無論是從承擔的發(fā)射任務，還是從發(fā)射航天器的總質量來看，都堪稱中國火箭的絕對主力。B．長征火箭在3個100次的發(fā)展歷程中，從所用的時間、年均發(fā)射次數(shù)以及發(fā)射成功率，可看出它在快速進步。C．作為在研的重型運載火箭長征九號，它將比長征五號更大，更能帶動國內(nèi)材料、工藝、器件、裝備等創(chuàng)新發(fā)展。D．長征火箭在2018年捷報頻傳，成功率進一步提升，年發(fā)射連續(xù)成功次數(shù)首次居世界第一，并刷新世界紀錄。3．根據(jù)以上材料，簡要概括中國航天科技進步的“秘訣”。10、課外延伸提高良嘗學禮淮陽。東見倉海君。得力士，為鐵錐重百二十斤。秦皇帝東游，良與客狙擊秦皇帝博浪沙中，誤中副車。秦皇帝大怒，大索天下，求賊甚急，為張良故也。良乃更名姓，亡匿下邳。良嘗間從容步游下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直墮其履圯下，顧謂良曰：“孺子，下取履！”良愕然，欲毆之。為其老，強忍，下取履。父曰：“履我！”良業(yè)為取履，因長跪履之。父以足受，笑而去。良殊大驚，隨目之。父去里所，復還，曰：“孺子可教矣。后五日平明，與我會此?！绷家蚬种蛟唬骸爸Z”。五日平明，良往。父已先在，怒曰：“與老人期，后，何也？”去，曰：“后五日早會?！蔽迦针u鳴，良往，父又先在，復怒曰：“后，何也？”去，曰：“后五日復早來?！蔽迦?，良夜未半往。有頃，父亦來，喜曰：“當如是?！背鲆痪帟唬骸白x此則為王者師矣。后十年興。十三年孺子見我濟北，谷城山下黃石即我矣?！彼烊?，無他言，不復見。旦日視其書，乃太公兵法也。良因異之，常習誦讀之。居下邳，為任俠。項伯嘗殺人，從良匿。后十年，陳涉等起兵，良亦聚少年百余人。景駒自立為楚假王，在留。良欲往從之，道遇沛公。沛公將數(shù)千人，略地下邳西，遂屬焉。沛公拜良為廄將。良數(shù)以太公兵法說沛公，沛公善之，常用其策。良為他人言，皆不省。良曰：“沛公殆天授。”故遂從之，不去見景駒。及沛公之薛，見項梁。項梁立楚懷王。良乃說項梁曰：“君已立楚后，而韓諸公子橫陽君成賢，可立為王，益樹黨?！表椓菏沽记箜n成，立以為韓王。以良為韓申徒，與韓王將千余人西略韓地，得數(shù)城，秦輒復取之，往來為游兵潁川。(選自《留侯世家》)1．下列各組句子中，加點詞的用法和意義相同的一組是()A．①東見倉海君②秦皇帝東游B．①因擊沛公于坐②良因怪之C．①有一老父，衣褐，至良所②月光如水照緇衣D．①父曰：“履我！”②為其老，強忍，下取履2．下列各組句子中，表明張良具有“隱忍”性格的一項是()A．①良業(yè)為取履，因長跪履之②為其老，強忍，下取履B．①五日平明，良往②五日，良夜未半往C．①良嘗學禮淮陽②良愕然，欲毆之D．①良數(shù)以太公兵法說沛公②良欲往從之，道遇沛公3．下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，正確的一項是()A．張良曾在淮陽學習禮法，到東方見到倉海君。倉海君得到張良這個大力士后，就把一個一百二十斤重的鐵錘給了張良。B．老人故意把鞋掉下橋，讓張良替他撿鞋并為他穿鞋，張良怕老人身懷絕技，使自己吃虧，故只好忍氣吞聲，給老人穿鞋。C．張良先打算跟隨景駒，半路上遇上了沛公，就歸附了沛公。這說明張良是一個“一心事二主”的人。D．張良與老人約會的情節(jié)很具有傳奇性，為本文抹上了一層神秘的色彩。4．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）良業(yè)為取履，因長跪履之。父以足受，笑而去（2）良數(shù)以太公兵法說沛公，沛公善之，常用其策。11、閱讀下面的文言文，完成下面小題。田蚡,孝景王皇后同母弟也,生長陵。竇嬰已為大將軍,方盛,蚡為諸曹郎,未貴,往來侍酒嬰所,跪起如子姓。及孝景晚節(jié),蚡益貴幸,為中大夫。辯有口,學《盤盂》諸書,王皇后賢之。孝景崩,武帝即位,蚡以舅封為武安侯。蚡新用事,卑下賓客,進名士家居者貴之,欲以傾諸將相。上所填撫,多蚡賓客計策。會丞相衛(wèi)綰病免，上議置丞相、太尉。藉福說蚡曰:“魏其侯①貴久矣,素天下士歸之。今將軍初興,未如。即上以將軍為相，必讓魏其。魏其為相,將軍必為太尉。太尉、相尊等耳,有讓賢名?！蓖`乃微言太后風上,于是乃以嬰為丞相,蚡為太尉。建元二年,御史大夫趙綰請毋奏事東宮。竇太后大怒,曰:“此欲復為新垣平邪?”乃罷逐趙綰王臧,而免丞相嬰、太尉蚡,嬰、蚡以侯家居。蚡雖不任職,以王太后故親幸;數(shù)言事,多效,士吏趨勢利者皆去嬰而歸蚡。六年,竇太后崩，上初即位,富于春秋,蚡以肺附為相,非痛折節(jié)以禮屈之,天下不肅。薦人或起家至二千石,權移主上。上乃曰:“君除吏盡未?吾亦欲除吏!”嘗請考工地益宅,上怒曰:“遂取武庫!”是后乃退。嬰與蚡有卻。蚡已罷朝,出止車門,召御史大夫安國載,怒曰:“與長孺②共一禿翁,何為首鼠兩端?”安國良久謂蚡曰:“夫魏其毀君,君當免冠解印綬歸,如此,上必多君有讓,不廢君。今人毀君,君亦毀之,何其無大體也?”蚡謝曰爭時爭不知出此六年春蚡疾一身盡痛若有擊者呼服謝罪上使視鬼者瞻之曰魏其侯與灌夫共守笞欲殺之竟死。(節(jié)選自《漢書·竇田灌韓傳》)[注]①魏其侯：竇嬰。②長孺：韓安國，字長部。1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的-項是A．蚡謝曰/爭時/爭不知出此/六年春/蚡疾一身/盡痛/若有擊者/呼服謝罪/上使視鬼者瞻之/曰/魏其侯與灌夫共守/笞欲殺之/B．蚡謝曰/爭時爭/不知出此/六年春/蚡疾/一身盡痛/若有擊者/呼服謝罪/上使視鬼者瞻之/曰/魏其侯與灌夫共守/笞欲殺之/C．蚡謝曰/爭時爭/不知出此/六年春/蚡疾/一身盡痛/若有擊者呼服/謝罪/上使視鬼者瞻之/曰/魏其侯與灌夫共守/笞欲殺之/D．蚡謝曰/爭時爭/不知出此/六年春/蚡疾/一身盡痛/若有擊者/呼服謝罪/上使視鬼者瞻之曰/魏其侯與灌夫/共守笞/欲殺之/2．下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是A．賓客，古代時投靠在貴族、官僚豪強門下的一種非同宗的依附者，有時也稱客。B．太尉，官職，始設于秦朝，掌管軍事，漢沿襲秦制,與丞相、御史大夫并稱三公。C．東宮，一般解釋指封建時代太子所居住的宮殿，借指太子。本文指的是太后居處。D．武庫，漢朝指收藏文書、錢幣、財物和兵器的地方，與“府庫”的意思完全相同。3．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是A．田蚡出身顯貴，一度頗受寵信。他是漢景帝王皇后的弟弟，最初他的官位遠不如竇嬰，但到了漢景帝晚年，越來越受到寵信,當上中大夫。B．田蚡信任賓客，行事考慮周密。他的賓客藉福給他分析了他與魏其侯的不同，認為他擔任太尉一職更好，一舉兩得，于是他暗中找太后活動。C．田蚡大權在握，目中沒有皇帝。他出任丞相后，權力越來越集中在他手中，任用級別較高的官員，完全自己做主，惹怒皇帝后才徹底改變。D．田蚡挾嫌報復，終被安國勸止。他與竇嬰不和，他埋怨韓安國不與自己聯(lián)手整治竇嬰，韓安國給他講了一番大道理，他承認了自己的錯誤。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)今將軍初興，未如,即上以將軍為相，必讓魏其。(2)數(shù)言事，多效，士吏趨勢利者皆去嬰而歸蚡。12、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有人認為，精彩的人生需要設計，我們應該先想好自己要過怎樣的人生，并以此確定自己前進的路徑，即對自己未來的發(fā)展作出一種預見性的設計；也有人認為，對于人生，與其執(zhí)著于設計自己的未來，不如努力讓自己擁有更多種可能，因為人生的精彩之處就在于不確定性。對此，你怎么看？請結合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱為“致遠中學”）同學寫一篇演講稿，就“人生是否需要設計”這一話題，談談你的認識與思考。要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案1、1．A2．C3．D【解析】1．本題考查近義詞辨析的能力。解答此題的關鍵是掌握相似、相近詞語在意思上的細微差別，正確辨別他們的感情色彩、修飾對象、使用范圍等.解答時聯(lián)系上下文，從詞語與語境的語意關系、搭配關系等方面篩選。再運用排除法排除不符合句意的選項。進展：（事情）向前發(fā)展。進度：工作等進行的速度或進展的程度。二者都有“開展工作”的意思，前者偏重于發(fā)展，后者偏重于速度或程度。語句的意思是歷史文獻數(shù)字化工作目前取得了好的結果，用“進展”更合適。便利：使用或行動起來不感覺困難；容易達到目的。便捷：快而方便；（動作）輕快敏捷。二者都有“方便”的意思，前者偏重于工作容易做，后者偏重于速度快。語句的意思是網(wǎng)絡信息技術所帶來的成果給史學的研究帶來方便，用“便利”更合適。脈絡：比喻條理或頭緒。章法：文章的組織結構，比喻辦事的程序和規(guī)則。二者都有“有秩序的安排”的意思，前者偏重于事物的條理，后者偏重于文章的結構等。語句表達的是史學資料之間的關系，用“脈絡”更合適。得心應手：心里怎么想，手就能怎么做，形容運用自如。輕車熟路：駕著輕便的車在熟路上走，比喻對情況熟悉，做起來容易。二者都有“做事容易”的意思，前者偏重于做事順手，后者偏重于任務不重。語句的意思是網(wǎng)絡信息技術提供的成果使史學研究者進行人文研究更加順利，用“得心應手”更合適。故選A。2．本題考查學生語言表達的連貫性。解答此類題目，首先要明確設題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進行選擇，考生要把握前后的語境，明確主語的一致性，明確句式的對稱性，明確前后內(nèi)容的照應。括號前的文字表述了網(wǎng)絡信息的發(fā)展，先寫將文獻掃描后傳到網(wǎng)上，括號里要填寫的內(nèi)容是“在此基礎上”的改進。從主語的角度分析，括號里語句的主語應該還是“掃描的文獻”；從內(nèi)容的角度分析，括號里的內(nèi)容應是掃描的文獻在功能上的提升，即增加了檢索功能，方便人們檢索；從句式的角度分析，前后文中沒有被字句、復句等。根據(jù)以上分析，可以得到答案為C項。故選C。3．本題考查辨析并修改病句的能力。解答此題，首先需明確病句的常見六種類型，即：語序不當；搭配不當；成分殘缺或多余；結構混亂；表意不明；不合邏輯。然后依次分析各句的特點，看其有無癥狀，是哪種語病，并加以分析即可。畫線句有兩處語?。阂皇蔷涫诫s糅，“本著以……為原則”，可以改為“本著……的原則”或“以……為原則”，排除C；二是搭配不當，“供給”的意思是把生活中必需的物資、錢財、資料等給需要的人使用，不能與“豐富資源”搭配，可以改為“提供”，排除AB。故選D。2、1．C2．B【解析】

1．該題考查學生正確使用詞語（包括熟語）的能力。這類題一定從三個方面綜合考慮分析，即詞語的基本義、感情色彩和語境意義。需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤使用類型。標志：表明特征，用以識別的記號。標準：衡量事物的準則。結合“是判斷一首詩歌好壞最重要的”分析，主要講是判斷的衡量準則，選用“標準”。觸目傷懷：看到某種情況而內(nèi)心傷悲。悲從中來：悲痛的感情從內(nèi)心涌出來。結合“在那強勁的、寒冷的秋風之中枯黃、凋零的落葉”分析，此處主要是產(chǎn)生悲秋的情感，選用“悲從中來”。賞心悅目：看到美好的景物而心情舒暢、愉快。清耳悅心：耳為之清寧，心為之歡喜。形容樂曲美妙動人。結合“在芬芳、美好的春天，我們看見草木柔條發(fā)芽長葉”分析，這樣的草木柔條發(fā)芽長葉給人愉悅的感覺，選用“賞心悅目”。故選C。2．本題考查學生辨析病句的能力。做病句題首先整體閱讀，根據(jù)語感可以直接排除個別選項。其余的，要仔細閱讀，劃分句子成分，先提取句子的主干，然后再看內(nèi)部修飾是否恰當。這樣能檢測出搭配是否恰當，成分是否殘缺，結構是否混亂，句式是否雜糅等問題。最后再看句中有無一些容易出現(xiàn)病句的標志詞，細細推敲。原句錯在一面對兩面。A項，“人作的詩是不是內(nèi)心真正有一種感動，是不是有他自己真正的思想、感情、意念”搭配不當，主語應是“作詩的人”而不是“人作的詩”。C項，一面對兩面；應是詩人內(nèi)心是否感動而不是詩歌是否令人感動。D項，應是詩人內(nèi)心是否感動而不是詩歌是否令人感動。故選B。3、D【解析】試題分析：本題考查語病。先抓典型的語病標志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。題中A項搭配不當，“蘊含”與“發(fā)現(xiàn)”不搭配。B項句式雜糅，“對于……看來”是“對于……來說”或“在……看來”兩種結構的雜糅。C項中途易轍，首句主語是“翁偶虹”，末句的主語變成了《桃花村》。點睛：語病主要分為兩大類：結構性語病和語義性語病，本題主要考查結構性語病。對于結構性病句，考生應多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。對邏輯概念方面的不協(xié)調，可以憑事理推斷。注意題干的要求，究竟選擇的是有語病還是無語病的一項。4、C【解析】

本題考查對漫畫寓意的理解能力。解答此類試題時，需要仔細觀察圖片，圖片要素有哪些，根據(jù)圖片中各要素所展現(xiàn)的含義來對這整幅圖片的寓意進行分析。畫面的主體是兩個玻璃魚缸緊靠一起，兩個魚缸里各有一條金魚面對面緊靠著，對視著。雖然看起來兩者緊靠著，也望得見彼此，但相隔兩層玻璃而不自知。漫畫諷刺了現(xiàn)實生活中有些人雖然身體靠得很近而心卻離得很遠。故選C。5、1．B2．①首聯(lián)連用四個“柳”字，以柳州的柳州刺史在柳江邊種柳樹的絕妙巧合來自嘲自勉，詼諧開朗，照應“戲題”。②頷聯(lián)詩人想像自己的所作所為也許會成為人們談笑的話題，隨著時間推移，也許還會變成歷史上的一段佳話呢。筆調輕松活潑，詩題中的“戲”字落到了實處。③尾聯(lián)借用思人樹典故，表達了詩人要造福于民，努力給柳州人民留下惠政的為官情懷?！窘馕觥?．本題考查學生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。本提要求選出“對這首詩的賞析，不正確的一項”。B項，“頷聯(lián)實寫……”錯誤，頷聯(lián)“談笑為故事，推移成昔年”是想象自己今天的種柳會成為將來人們談笑的故事，隨著時間的推移，也許會變成歷史上的一段佳話。故選B。2．本題考查學生品味詩歌語言，梳理詩歌內(nèi)容，把握詩人情感的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題“這首詩的詩眼是‘戲’，‘戲’是對自己的逗趣，請談談詩人是如何自我消遣的?詩歌尾聯(lián)表達了詩人怎樣的情懷”，然后結合“戲”的意思梳理詩歌內(nèi)容，分析哪些內(nèi)容能體現(xiàn)這“戲”字，最后分析尾聯(lián)的情感。從詩歌標題來看，“種柳戲題”既交代了詩歌的內(nèi)容，也流露出詩人的情感態(tài)度；從詩歌首聯(lián)來看，首聯(lián)先交代了人物、事件和地點，“柳州柳刺史，種柳柳江邊”，詩人運用似乎有點“繞口”的句式，兩句十個字，嵌入了四個“柳”字，既照應了詩題中的“戲題”二字，又使讀者感到極度新穎，極度別致，自然而然地調動起讀者閱讀的興趣，使人感到妙不可言；從詩歌頷聯(lián)來看，“談笑為故事，推移成昔年”，詩人先想像自己今天的所作所為會成為人們談笑的內(nèi)容，隨著時間的推移，也許會變成歷史上的一段佳話，兩聯(lián)柳宗元以輕松活潑的筆調展開描寫，使詩題中的“戲”字落到了實處。再看第二個問題，尾聯(lián)“好作思人樹，慚無惠化傳”運用了“思人樹”這一典故，并以議論的口吻，表達了詩人努力造福于民的強烈愿望，感情真摯，讓人不禁感同身受。6、如怨如慕如泣如訴君子不齒今其智乃反不能及筋骨之強下飲黃泉疏林不做美淡煙暮靄相遮蔽閑云潭影日悠悠檻外長江空自流【解析】

本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。此類試題解答時，默寫要注意字形，而字形和字義分不開，學生應借助字義來識別字形。本題要求直接填寫上下句，作答時注意重點字的寫法。比如“慕、訴、筋、疏、做、靄、蔽、潭、檻”等字。【點睛】此類試題解答時，要看清要求，答題時從最有把握的題做起；要看清出處，根據(jù)出處提示回想原文信息，搜索所需語句。確定語句后，默寫要注意易錯字、生僻字及語氣詞的寫法，學生記憶時應該結合詩句的意思。7、1．B2．①自私自利。為了使自己在山坡上的房子能夠看到湖水。砍掉了遭擋視線的樹木。②破壞生態(tài)。她的濫砍濫伐不僅是自私自利的表現(xiàn),更是破壞生態(tài)環(huán)境的可惡行為。③嚴以待人，寬以待已。當“我”給她看兔子頭時。她充滿對我的責備與呵，而自已卻任意砍伐樹木。3．①小說中的主要人物或捕殺兔子，或砍伐樹木，這些都是對自然生態(tài)的破壞與摧殘，必然會遭到自然的報復與懲罰。②面對大自然的呻吟和憤怒。面對自然的警示和報復.我們應該樹立正確的自然觀和生態(tài)觀。③人類不能為了一已之利對自然進行破壞和對其他生命進行摧殘，應與大自然融合，建立起與自然和諧共存的良好關系。【解析】1．本題考查對文章內(nèi)容與藝術特色的分析和鑒賞能力。學生首先應對文本的整體內(nèi)容有所把握；然后結合題目回到文中對具體語句進行具體分析。答題的關鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找細微的差別，得出正確結論。B項，“她對動物的憐憫和對大自然的保護”錯，她對動物有一定的憐憫之心，但對大自然缺少保護之情，因為她后來砍了許多樹。由“我到處仔細察看，我爬到樹上，從樹頂上看，發(fā)現(xiàn)死的樹從那位太太山上的房子附近一直延伸到湖邊，成了一條線。我回到地面，明白是怎么回事了?！笨芍?，為了使自己在山坡上的房子能夠看到湖水?？车袅嗽鈸跻暰€的樹木。故選B。2．本題主要考查分析人物形象能力，概括和分析人物形象要從以下幾個方面入手：一是從人物描寫方法，如肖像、動作、語言、心理、神態(tài)等入手。二是從側面描寫入手。側面描寫簡要的說，就是通過其他人物的言行，間接表現(xiàn)主人公的形象特點。三是從分析人物與人物之間的關系入手，有些作品除了中心人物外，還有其他人物，分析時我們既要抓住中心人物，又要分析與其它相關的其他人物。四是從典型事例入手，典型事例往往能反映出人物的性格特點。本題，主要從原文找出相關信息，分析歸納，根據(jù)由原文“從樹頂上看，發(fā)現(xiàn)死的樹從那位太太山上的房子附近一直延伸到湖邊，成了一條線”，可以看出那位太太自私，為了看到湖水，濫歡亂伐，不惜破壞環(huán)境。由“我給她看最上面的兔子頭，她的嘴張得老大，她說，‘哦，天哪！哦，可憐的小東西！你干嗎殺它們？’她雙手緊緊抱著自己，搖了搖頭?！笨芍?，責備別人，放縱自己。3．本題主要考查分析作品結構、探討作者的創(chuàng)作意圖的能力。此類題首先是依據(jù)文本中或顯或隱的有效信息，如主旨句、過渡句、點睛句，含有作者情感傾向、暗示作者生平經(jīng)歷、暗示社會環(huán)境的詞句等，解讀作品的主題，從而探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。此外就是利用命題人在題干中提供的作者與相關背景資料等信息，篩選辨析。本題，小說中的“捕殺兔子”“砍伐樹木”，為破壞生態(tài)的行為，考生可以從自然界報復和建立人與自然和諧關系談論，比如，要保護生態(tài)、不能把自己的快樂建立在破壞自然和殺害動物的基礎上，應該與大自然和諧相處等，應該結合文本談論，忌空洞談論。忌強加自己的主觀理解?！军c睛】文學類文本閱讀的選擇題，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當。選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。8、1．C2．B3．①精神境界：哲學讓我們在對真理的追尋過程中遠離低俗的生活，獲得最崇高的愉悅。②思想認識：哲學使我們獲得智慧，弄清生命的意義。③人生態(tài)度：哲學引導我們協(xié)調自己的欲望，詮釋和綜合自身理想和目標，指引我們過一種簡單、獨立、寬容、信任的生活，使我們獲得自由；學會以微笑來面對命運?！窘馕觥?/p>

1．本題考查對文中相關內(nèi)容的概括分析能力。做這種題，通常是先整體把握文意，獲取作者的觀點或態(tài)度；然后對照選項在文中提取相關信息，加以細致比對后判斷正誤即可。常見錯誤點和設題類型做到心中有數(shù)，表述不一致的未必就是錯的，一定要深入細致分析比較，靈活理解變通思考?？傊o下心來耐心地仔細地推敲和琢磨。C項，“哲學是……它不像科學那樣總是分析說明，它并不說明事物的現(xiàn)狀和作用，而關注事物的意義和價值，及它們的終極目標”錯誤。原文信息是“科學是分析式描述，哲學是綜合式詮釋。科學企圖將整體分解為局部，將有機組織分解為器官，將不可知轉化為知識；它不重視事物的價值或者可能的理想形態(tài)，也不關注它們的終極目標，能把事物的現(xiàn)狀和作用表達清晰即知足?！軐W家不滿足于描述事實，他希望得出意義和價值；……對過程的觀察、對方法的構建是科學，對目的的批判和協(xié)調則是哲學”可見選項中“總是”“并不”等表述太絕對，曲解文意。故選C。2．本題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據(jù)之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。在高中語文教學中，“論證”一般指論證方法、論證結構、論點、論據(jù)等內(nèi)容。論述類文本閱讀常用的論證方法有舉例論證、引用論證、對比論證、比喻論證、因果論證與類比論證等六大類；論證結構主要包括“橫向展開議論”（并列結構）與“縱向展開議論”（遞進結構）兩種。B項，“文章多處引用哲學家的觀點進行論證，如用梭羅的話說明哲學家的終極目標”錯誤。原文信息是“梭羅告訴我們：‘作為一個哲學家，不僅需要具備縝密的思維或建立某一學派的能力，還要熱愛智慧，循其意旨過一種簡單、獨立、寬容、信任的生活’”，可見引用梭羅的話并非說明“哲學家的終極目標”，而是哲學家的追求，或者說哲學家需要做什么”。故選B。3．此題考查學生篩選并整合文中的信息，把握文章內(nèi)容要點的基本的能力。信息篩選的題目，首先要求審清題干，確定答題的方向，通過分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區(qū)位，對段落進行簡單的劃分，分出層次，找到關鍵詞語，聯(lián)詞成句分條作答；綜合信息篩選要立足全文，對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點關注各段的段首和段尾句，分條作答。題干為：同桌將參加某大學哲學專業(yè)招生面試，想請你就“哲學對于人生的意義”這一問題提幾點看法以備作答。請結合本文內(nèi)容，寫出你的看法。解答此題需要分出方面來，也就是采用點面結合的答題方式。答案①屬于精神層面，源自結尾段“我們追求的不應是枯燥乏味的抽象和形式，而應以天才人物豐盈的生活為依托；我們不應只研讀哲學，而更應研究哲學家；我們應該接近那些思想的圣人和捍衛(wèi)者，分享他們智慧的光輝，這樣，或許有一天我們也能夠或多或少地感受到達?芬奇所謂的‘最崇高的愉悅、理解的喜悅’”，哲學讓我們的生活質量更高一些，獲得愉悅感，而不是世俗庸俗低俗。答案②屬于思想水平方面，源自前兩段“梭羅告訴我們：‘作為一個哲學家，不僅需要具備縝密的思維或建立某一學派的能力，還要熱愛智慧，循其意旨過一種簡單、獨立、寬容、信任的生活’”“我們愿意相信，若能找到真的智慧，那我們的生命將不再盲目。真理無法幫助我們富有，卻能使我們自由。人類社會早期追求智慧的努力留給后來者某種永不消逝的渴慕。我們想要弄清楚“生命之于我們，意味著不斷地將我們自身及所遭遇的一切轉化為光與火”，可見哲學讓我們智慧生活，實現(xiàn)更高的人生價值、理想、追求，擁有有意義的生活。答案③屬于生活態(tài)度層面，參考第三、四段以及全文內(nèi)容，“如今，我們在生存手段和生存工具的發(fā)展方面取得的成就遠遠超過我們對自身理想和目標的詮釋和綜合，我們的生活充斥著嘈雜和躁動，空洞無聊。沒有哲學指導的科學和欠缺眼光及價值的事實無法將我們從大劫難和大絕望中拯救出來”，哲學引導我們協(xié)調自己的欲望，詮釋和綜合自身理想和目標，指引我們過一種簡單、獨立、寬容、信任的生活，使我們獲得自由；學會以微笑來面對命運，淡泊名利，寬容大度，樂觀面對生活中的坎坷挫折，珍愛生活，有所追求，不茫然、盲目、困惑?！军c睛】1、理解(1)理解文中重要概念的含義。(2)理解文中重要句子的含義。2、分析綜合(1)篩選并整合文中的信息。(2)分析文章結構，把握文章思路。(3)歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。(4)分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。3、圈劃選項信息源。在作答過程中先用鉛筆在原文找出選項信息源，并做標記。4、將選項與選項信息源做比較。比較點多為：（1）)句意邏輯是否一致。（2）表意范圍是否發(fā)生擴大或縮小。（3）是否發(fā)生張冠李戴。（4）是否絕對。（5）是否無中生有。9、1．A2．D3．①國家機制方面:中國特色的舉國體制,在需要高投入、高協(xié)調、高精準但見效慢的航天領域,頗具競爭力。②任用人才方面:打破論資排輩的弊端,不拘一格用人才,讓青年人才挑大梁。③技術創(chuàng)新方面:瞄準國際先進技術,堅持自主創(chuàng)新,不斷突破關鍵技術?！窘馕觥?/p>

1．試題分析：本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。解答此題，既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、觀點等進行分析概括，注意結合語境。A項，“其中包括退役型號、現(xiàn)役型號、在研型號和論證型號”錯誤。結合文本內(nèi)容“長征火箭已經(jīng)擁有退役、現(xiàn)役共計4代17種型號。其中長征一號……長征七號甲、長征八號、長征九號5個型號在研，長征十一號甲1個型號論證中”分析可知，在研型號和論證型號不在4代之中。故選A。2．試題分析：本題主要考查篩選并整合文中信息的能力。解答此題時，將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。D項，“年發(fā)射連續(xù)成功次數(shù)首次居世界第一”錯誤。結合文本內(nèi)容“特別是2018年，長征火箭年發(fā)射連續(xù)成功次數(shù)達到37次，首次位居世界航天發(fā)射次數(shù)年度第一位，并創(chuàng)下世界航天發(fā)射的新紀錄”分析可知，居世界第一位的應是年度發(fā)射次數(shù)。故選D。3．試題分析：本題考查學生理解文本內(nèi)容、篩選整合與文本有關內(nèi)容能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎上，仔細閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括回答問題。對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點關注各段的段首和段尾句，分條作答。結合“中國航天科技的進步與中國特色的舉國體制有密切關系。如果革弊興利得當，這種體制在需要高投入、高協(xié)調、高精準但見效慢的航天領域還是頗具競爭力的”分析，中國特色的舉國體制，在需要高投入、高協(xié)調、高精準但見效慢的航天領域，頗具競爭力；結合“這些年，中國航天打破論資排輩的弊端，青年人才挑大梁的局面蔚然成風。不拘一格用人才也是中國航天科技進步的‘秘訣’和保障”分析，打破論資排輩的弊端，不拘一格用人才，讓青年人才挑大梁；結合“靠的是牢牢把握住了創(chuàng)新這個‘第一動力’”“長征六號瞄準國際運載火箭先進技術水平，渾身上下幾乎都是新的，很多技術在世界上沒有成功應用的先例，自主創(chuàng)新成果達十幾項”“長征五號突破了12項重大關鍵技術和247項關鍵技術，代表著我國科技創(chuàng)新與工業(yè)制造的高水平，不僅使整個火箭技術能力達到國際先進水平，而且?guī)訃鴥?nèi)工業(yè)制造能力的提升”等分析可知，瞄準國際先進技術，堅持自主創(chuàng)新?！军c睛】解答實用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進行：首先是閱讀，注意整體閱讀，注意抓三個方面:一是要有文體特征意識(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關系)；三是要有尋找中心句意識(每段的中心句，特別是文章的開頭、結尾、過渡句以及標題)。其次是審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時注意:是否選準題眼(答題重點)，是否選全要點(要答幾個方面)，是否選準角度(以誰為陳述主體)，是否選好恰當?shù)木涫?要與設問的句式一致)。組織語言時，注意“問”與“答”要照應好。最后是答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：⑴答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉)；⑵選擇并重組文中關鍵詞句(注意原文表述角度與設問角度是否一致)；(3)分點分條作答(高考閱卷采點給分)。即：問什么答什么，怎么問怎么答；就近找答案，盡量來源原文；抓住關鍵詞，短語答題目，分條來排列；要用肯定句，原文中找依據(jù)。10、1．A2．A3．D4．(1)張良已經(jīng)替他把鞋撿了上來，就長跪著替他穿鞋，老人把腳伸出來穿上鞋，笑著離去了(2)張良多次根據(jù)《太公兵法》向沛公獻策，沛公很賞識他，經(jīng)常采用他的計謀?！窘馕觥?．試題分析：A項中，兩個“東”都是方位名詞作狀語，到東方。B項中，雖然都是意動用法，但兩者的意義不一樣：“異”是覺得這部書不同尋常的意思；“怪”是感覺到這件事情奇怪的意思。C項中，前一個“衣”是動詞，指穿衣；后一個“衣”是名詞，衣服。D項中，前一個“履”是動詞，穿鞋；后一個“履”是名詞，鞋子。2．試題分析：B項中，兩句話都是說張良與老人約會的事情；C項中，第一句是說張良曾經(jīng)在淮陽學習禮法的事情，第二句是說張良想打這個老人；D項中，第一句是說張良多次根據(jù)《太公兵法》向沛公獻策，第二句是說張良打算前去跟隨景駒，半道上遇見了沛公。3．試題分析：A項，是張良找到一個大力士，造了一個一百二十斤重的鐵錘。B項，張良并不是怕老人身懷絕技，這體現(xiàn)的是張良隱忍、有遠謀的性格特點。C項，文中無此信息，這種推斷錯誤。4．試題分析：翻譯文言文時，應注意以下幾點：(1)學會語法分析推斷。梳理主干，劃分成分，落實語法功能。將句子主干梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞性、詞類活用和特殊句式等現(xiàn)象，以達到準確翻譯的目的。(2)組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節(jié)實詞的含義在現(xiàn)代漢語中由一個雙音詞來表示。在由單音節(jié)向雙音節(jié)轉換的過程中，又多以同義合并或反義合并或反義并列為構詞特征。據(jù)此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。(3)相似語言結構推斷。古漢語講究語言的工整對仗。文言文中整句較多，駢偶常見。在相似的語言結構中，出于對應位置上的詞語，往往具有相同、相近、相對的特點，據(jù)其一可推知其他。(4)語境分析推斷。翻譯既要聯(lián)系句子本身的語言環(huán)境，又要聯(lián)系整段文字、整篇文章的大語境。參考譯文：張良曾經(jīng)在淮陽學習禮法，到東方見到了倉海君。他找到一個大力士，造了一個一百二十斤重的鐵錘。秦始皇到東方巡游，張良與大力士在博浪沙這個地方襲擊秦始皇，誤中了副車。秦始皇大怒，在全國大肆搜捕，尋拿刺客非常急迫，這是因為張良的緣故。張良于是改名換姓，逃到下邳躲藏起來。張良閑暇時徜徉于下邳橋上，有一個老人，穿著粗布衣裳，走到張良跟前，故意把他的鞋甩到橋下，看著張良對他說：“小子，下去把鞋撿上來！”張良有些驚訝，想打他，因為見他年老，勉強地忍了下來，下去撿來了鞋。老人說：“給我把鞋穿上！”張良既然已經(jīng)替他把鞋撿了上來，就跪著替他穿上。老人把腳伸出來穿上鞋，笑著離去了。張良十分驚訝，隨著老人的身影注視著他。老人離開了約有一里路，又返回來，說：“你這個孩子可以教導教導。五天以后天剛亮時，跟我在這里相會?！睆埩加X得這件事很奇怪，跪下來說：“好。”五天后的拂曉，張良去到那里。老人已先在那里，生氣地說：“跟老年人約會，反而后到，為什么呢？”老人離去，并說：“五天以后早早來會面?！蔽逄旌箅u一叫，張良就去了。老人又先在那里，又生氣地說：“又來晚了，這是為什么？”老人離開說：“五天后再早點兒來?！蔽逄旌?，張良不到半夜就去了。過了一會兒，老人也來了，高興地說：“應當像這樣才好?！崩先四贸鲆徊繒f：“讀了這部書就可以做帝王的老師了。十年以后就會發(fā)跡。十三年后小伙子你到濟北見我，谷城山下的黃石就是我?！闭f完便走了，沒有別的話留下，從此也沒有再見到這位老人。天明時一看老人送的書，原來是《太公兵法》。張良因而覺得這部書非同尋常，經(jīng)常學習、誦讀它。張良住在下邳時，行俠仗義。項伯曾經(jīng)殺了人，跟隨張良躲藏起來。過了十年，陳涉等人起兵反秦，張良也聚集了一百多個青年。景駒自立為代理楚王，駐在留縣。張良打算前去跟隨他，半道上遇見了沛公。沛公率領幾千人，奪取下邳以西的地方，張良便歸附了他。沛公任命張良做廄將。張良多次根據(jù)《太公兵法》向沛公獻策，沛公很賞識他，經(jīng)常采用他的計謀。張良對別人講這些，別人都不能領悟。張良說：“沛公大概是上天恩賜人間的。”所以張良就跟隨了沛公，沒有離開他去見景駒。等到沛公到了薛地，會見項梁。項梁擁立了楚懷王。張良于是勸說項梁道：“您已經(jīng)擁立了楚王的后人，而韓國各位公子中橫陽君韓成很賢能，可以立為王，增加同盟者的力量。”項梁派張良尋找到韓成，把他立為韓王。任命張良為韓國司徒，隨韓王率領一千多人向西攻取韓國原來的領地，奪得幾座城邑，秦軍隨即又奪了回去，韓軍只在潁川一帶往來游擊作戰(zhàn)。11、1．B2．D3．C4．（1）將軍您剛剛貴盛，不能和魏其候相比，即使皇上有意用將軍為丞相。將軍一定要把相位讓給魏其候。（2）屢次議論政事，大多數(shù)被采納而生效，那些趨炎附勢的官吏和士人都離開了魏其候竇嬰?！窘馕觥?．本題考查文言斷句的能力。解答此題，要考生先通讀語段，把握大概內(nèi)容，比較選項斷句異同處，再結合人名、地名、官職名以及動詞、虛詞、特殊句式和句間邏輯關系來斷句。劃線句的翻譯是：田紛謝罪說：“我在朝廷爭辯時太著急了，沒有想到這樣做。”六年春天，田紛病了，渾身疼痛，好像有人在打他，他不停地大聲呼叫，承認自己有罪，謝罪不止，皇上請了能看見鬼的巫師來診視他的病，巫師說：“魏其侯與灌夫兩個鬼共同守著武安侯，用鞭子抽打想要殺他?！薄耙簧怼笔切揎棥氨M痛”，說明痛的范圍，作狀語，之間不可斷開，故排除A；“若有擊者”補充“痛”的感覺和程度，且照應后文“笞”字，故“若有擊者”獨立成句，“若”為謂語動詞，后邊接賓語；“呼服”作“謝罪”的狀語，之間不可斷開，故排除C；“魏其侯與灌夫共守”是獨立而完整的句子；“笞”是“欲殺之”的方式，故“笞欲殺之”應斷在一句，故排除D。故選B。2．本題考查了解常見的古代文化知識的能力。解答本題時考生應先明確題目要求，然后根據(jù)已學知識，聯(lián)系文本內(nèi)容，對選項中的文史典籍、古代職官、科舉制度等方面做出判斷。D項，“武庫，漢朝指收藏文書、錢幣、財物和兵器的地方，與‘府庫’的意思完全相同”錯誤，武庫，古代指儲藏器物的倉庫。府庫，指收藏文書財物、錢幣和兵器的地方?！拔鋷臁迸c“府庫”意思不完全一樣。故選D。3．本題考查歸納情節(jié)內(nèi)容要點、概括中心意思的能力。正確解答這類題，需將選項跟原文中的有關內(nèi)容仔細進行對照，一看人，二看事，三看時和地。主要注意人物概括不準、事實陳述混亂、技巧斷定不當、評價理解失當、文本評述失據(jù)等問題。C項，“任用級別較高的官員，完全自己做主”錯誤，依據(jù)“薦人或起家至二千石,權移主上”，他所推薦的人，有的起家就到二千石的職位，權力幾乎超過了皇上?？梢娞锿`不是“完全自己做主”，原文說田蚡是“推薦”給皇上。故選C。4．本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時直譯為主、意譯為輔，逐字落實，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，倒裝句式要調整，典故和比喻處通常意譯。注意確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。(1)興：顯要、貴盛；如：比得上；,即：即使；以……為：讓……做；必：一定。(2)數(shù)：多次，屢次；言事：議論政事；多效,士吏趨勢利者：定語后置句，那些趨炎附勢的官吏和士人。去：離開?！军c睛】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言翻譯要直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實。翻譯句子時應注意找準得分點，通假字、詞類活用、特殊句式、古今異義詞、偏義復詞、兼詞等往往都被設置為得分點，一定要依據(jù)前后語境補充出相應的主語、賓語、介詞等，對難翻譯的地方，要依據(jù)語境的提示，結合邏輯事理合理推出。參考譯文：田蚡，是漢景帝皇后的同母弟弟，出生在長陵。竇嬰已經(jīng)當了大將軍之后，正當顯赫的時候，田蚡還是個郎官，沒有顯貴，來往于竇嬰家中，陪侍宴飲，跪拜起立像竇嬰的子孫輩一樣。等到漢景帝的晚年，田蚡也顯貴起來，受到寵信，做了太中大夫。田蚡能言善辯，口才很好，學習過《盤盂》之類的書籍，王皇后認為他有才能。漢景帝去世，太子登位成了武帝，田蚡以舅父的身份被封為武安侯。武安侯剛掌權，所以對他的賓客非常謙卑，推薦閑居在家的名士，讓他們顯貴，想以此來壓倒竇嬰等將相的勢力?；噬蠈Ξ敃r政局有所鎮(zhèn)撫的事，大多由田紛的賓客所籌劃。丞相衛(wèi)綰因病免職，皇上醞釀安排丞相和太尉。籍福勸說武安侯道：“魏其侯竇嬰顯貴已經(jīng)很久了，天下有才能的人一向歸附他?，F(xiàn)在您剛剛發(fā)跡，不能和魏其侯相比，就是皇上任命您做丞相，也一定要讓給魏其侯。魏其侯當丞相，您一定會當太尉。太尉和丞相的尊貴地位是相等的，您還有讓相位給賢者的好名聲?！蔽浒埠罹臀竦馗嬖V太后，讓她暗示皇上，于是便任命魏其侯當丞相，武安侯當太尉。建元二年，御史大夫趙綰（想不讓太后干預政事）請求皇上今后不必對太后奏事。竇太后知道后大怒，說：“這是想重演新垣平的伎倆嗎!”于是就將趙綰，王臧等人罷免驅逐，并且免去竇嬰的相職和田蚡的太尉職務。從此以后，竇嬰和田蚡只以侯的身份在家閑居。武安侯田蚡雖然不擔任官職，但因為王太后的關系，仍然受到皇上的寵幸，屢次議論政事，大多數(shù)被采納而生效，那些趨炎附勢的官吏和士人，都離開了魏其侯竇嬰，而歸附田蚡。建元六年，竇太后去世，皇帝剛剛即位，年紀很輕，田蛤自己以皇帝的至親身為丞相，如果不徹底地整頓一番，用禮法來約束他們，天下人是不會服貼的。他所推薦的人，有的起家就到二千石的職位，權力幾乎超過了皇上?；噬嫌谑钦f：“你要任用的人任用完了沒有?我也想委任幾個官呢!”有一回，他曾經(jīng)向皇上請求撥劃考工室的官地供他擴建私宅之用，皇上大怒，對他說：“你何不也把我的武庫一齊取走呢?”從這次以后，他才收斂了一些。竇嬰與田蚡有嫌隙。田蚡退朝以后，出了止車門，招呼御史大夫韓安國同坐一車，生氣地說;“我和你共同對付一個老禿翁，有什么難辦的，你為什么模棱兩可，游移不定呢?”過了很久，韓安國對田蚡說：“魏其侯既然詆毀您，您也就應該向皇帝免冠謝罪，把丞相的印綬解下來，歸還給天子，這樣一來，皇帝一定會贊美您有謙讓的美德，不致把您廢免?，F(xiàn)在別人罵您，您也同樣罵別人，這樣彼此互相辱罵，怎么這樣不識大體呢?”田紛謝罪說：“我在朝廷爭辯時太著急了，沒有想到這樣做。”六年春天，田紛病了，渾身疼痛，好像有人在打他，他不停地大聲呼叫，承認自己有罪，謝罪不止，皇上請了能看見鬼的巫師來診視他的病，巫師說：“魏其侯與灌夫兩個鬼共同守著武安侯，用鞭子抽打想要殺他?！苯K于還是死了。12、給自己的春天設計一個未來同學們：你們好！我認為人生需要設計，我演講的題目是《給自己的春天設計一個未來》。一個浪跡天涯的夢想，一句春暖花開的承諾，一身瘦馬短劍的行袍，一場千里之外的邂逅。揚起理想的大旗，懷揣著希望上路，而我要在上路之前，把自己的行程設計到云霄深處，鋪展到光的天邊，給自己的春天設計一個明亮的未來。在這一張恢宏的人生藍圖上，那個執(zhí)著的夢要永遠旁若無人的穩(wěn)居高處，守住心的渴望，這個夢就是人生設計的精魂。大器的愚公，將自己的夢設計到天山那端，辟山開路將一代家族引向寬廣世界；執(zhí)著的