教育聽力學 第01章 緒論課件

教育聽力學12/31/20221教材與參考書：1.湯盛欽，曾凡林，劉春玲主編.教育聽力學.上海：華東師范大學，2000.2.韓德民，許時昂主編.聽力學基礎與臨床.北京：科學技術文獻出版社，2004.3.韓德民主編．新生兒及嬰幼兒聽力篩查.北京：人民衛(wèi)生出版社，20034.謝鼎華，楊偉炎.耳聾的基礎與臨床.長沙：湖南科學技術出版社，2004.

12/31/20222相關網(wǎng)站：1.聾康網(wǎng)/2.中國聽力語言康復網(wǎng)/3.中國聽力學網(wǎng)4.中國聽障兒童服務網(wǎng)雜志——《中國聽力語言康復科學》12/31/2022312/31/2022512/31/2022612/31/20227第一章緒論

12/31/20228Ewertsen（1976）：聽力學是關于聽力、聽力保護和用醫(yī)學、技術、教學和心理學知識來改善聽力的一門科學。大多數(shù)學者認為：聽力學是研究聽力的性質(zhì)、聽力保護、聽力障礙及聽力障礙者的教育訓練和康復的科學。

12/31/202210耳科學的主要責任在聽力的生物學方面，如耳病的診斷、聽力障礙原因的詳細分類、聽覺機制與病理的治療；而聽力學則主要是研究作為語言技能的學習與利用之基礎的聽力，側(cè)重在研究聽力的社會功能和聽力障礙者應付日常交往所需的技能方面。聽力學與耳科學12/31/202212三、聽力學的各分支臨床聽力學，主要研究聽覺器官的病變、聽力損傷的類型和程度以及聽力損傷的治療，側(cè)重在聽力檢查和診斷方法、結(jié)果的解釋和咨詢。兒科聽力學，類似臨床聽力學，但重點在嬰幼兒聽力評定方法的研究。12/31/202214實驗聽力學，主要研究和設計先進的測聽和診斷方法，增進有關正常和異常聽覺系統(tǒng)方面的知識。工業(yè)聽力學，研究噪音對人的影響、聽力的保護和噪音的控制?？祻吐犃W，主要為聽力障礙兒童和成人提供包括看話、聽力言語訓練的言語治療。教育聽力學等。12/31/202215第二節(jié)教育聽力學的對象和任務一、什么是教育聽力學教育聽力學研究學校學生聽力的保護和聽力障礙學生聽力與交往能力的改進，重點是對教育上有明顯聽力損傷的學前和學齡兒童提供治療和幫助。應用于學校教育教學過程的聽力學知識和技術領域稱為教育聽力學。12/31/202216章句才（1995）：康復聽力學與教育聽力學，兩者視如一家，“康復聽力學——運用教育學、語言學、心理學等原則對聾人（尤其是聾兒）的訓練，以期獲得盡可能的聽覺語言康復。聽力康復就其要求于設施與要求于教育兩者而論，設施雖重要，但教育起主導作用，因此，康復聽力學在設備先進的歐洲，也稱為教育聽力學”。12/31/202217二、教育聽力學的出現(xiàn)和發(fā)展塔克和諾蘭（Tucker&Nolan，1984）稱托馬斯·華生（ThomasWatson）是世界知名的最早的教育聽力學家之一。華生在為塔克等人的《教育聽力學》所寫的序中提到：“1951年，我和戴維·肯德爾在一篇短文中表達了教育聽力學的發(fā)展對聾人教育的重要性。在那個時候，我們就懷疑‘全能聽力學家’的想法，指出沒有人可能期望在這個新學科的所有方面都成為一個專家。

”12/31/202218三、教育聽力學的對象和任務（一）兒童的聽力保護聽力學工作者面向?qū)W齡前兒童、學齡兒童以及所有在校的學生提供聽力保護。工作任務包括：兒童聽力障礙的預防、聽力障礙兒童的篩選以及診斷后的康復過程。12/31/202220——在幼兒園和學校里，定期對兒童進行聽力檢查，篩選出有聽力障礙可疑的學生進行診斷性聽力測驗和評估——如果有聽力問題，可以提供康復性聽力學方法，如配戴助聽器、聽力訓練、言語聽力治療、咨詢以及定期的聽力隨訪檢查等。

12/31/202221——教育聽力學家兼有聽力學臨床與課堂、醫(yī)生與教師的優(yōu)點。——給兒童選配適合的助聽器不是一件容易的事情。——教育聽力學家也是學校與專業(yè)人員之間的聯(lián)絡員。——教育聽力學家除了參加聽力評估和助聽器選配過程外，還應該負責檢查助聽器、聽覺訓練器以及定期評價這些設備的電聲反應特性。

12/31/202223（三）其他特殊兒童的聽力學服務

弱智兒童的聽覺問題。

特殊學習障礙學生的中樞聽覺功能失調(diào)問題。視覺障礙兒童的聽覺特殊需要。

12/31/202224我國聽力語言康復

主要機構和模式：機構：——教育——民政——醫(yī)院——殘疾人聯(lián)合會模式：——學前教育模式——專門的聽力康復機構——學校模式——醫(yī)院模式

12/31/202226五、教育聽力學工作者的職責（一）為學生提供服務①對入學的學生進行聽力評估；②定期對學生進行聽力評估并將結(jié)果跟有關教師進行解釋；③幫助和指導兒童配戴助聽器；④進行聽力言語訓練與治療；12/31/202227⑤幫助學校里教師學習新方法和知識；⑥對父母提供咨詢；⑦對學校所用的音響放大系統(tǒng)和設備的選擇、評估和使用提供咨詢；⑧擔任與有關單位，如大學言語語言聽力臨床、社區(qū)和聽力中心的轉(zhuǎn)介及聯(lián)絡協(xié)調(diào)工作；⑨研究工作；等。

12/31/202228全面的聽力學和教育的評價測驗信息和教育方面的綜合性報告在職培訓進行中的支持信息交流定期的工作訪問和研討會監(jiān)督和支持解決疑難問題的技能示范——聽覺管理教室選擇教學方式與方法的修改定期訪問支持性服務進入（二）支持和培訓普通班教師（引自Berg等．EducationalAudiologyfortheHardofHearingChild．1988．187）

12/31/202230教育聽力學工作者為普通班教師提供服務包括：１.提供有關兒童全面的聽力學的和教育的診斷及評估。２.提供根據(jù)各種測驗所得的綜合信息。３.組織在職培訓。４.針對教學和訓練中碰到的困難問題提供