最新統(tǒng)編部編版九年級語文下冊《唐雎不辱使命》課件

唐雎不辱使命《戰(zhàn)國策》唐雎不辱使命11、能夠準(zhǔn)確、流暢的朗讀全文。2、能夠較準(zhǔn)確的翻譯文章。3、了解文中人物性格特征學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能夠準(zhǔn)確、流暢的朗讀全文。學(xué)習(xí)目標(biāo)2常識介紹本文選自《戰(zhàn)國策·魏策》?！稇?zhàn)國策》是西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國時事的記錄整理編輯的，共三十三篇，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策。劉向（約前77～前6）本名更生，字子政，沛縣（今江蘇沛縣）人。西漢經(jīng)學(xué)家、目錄學(xué)家、文學(xué)家，漢皇族。常識介紹3

《戰(zhàn)國策》補充戰(zhàn)國時代國別體史書。

原有《國事》《國策》《短長》等不同名號，共有33篇。西漢成帝時，劉向根據(jù)戰(zhàn)國末年的縱橫家著作整理編輯而成。

記事上起前453，下迄前209年，載錄了戰(zhàn)國時期各國政治、軍事、外交各方面的歷史，著重記錄了謀臣的策略和言論。雄辯的論說，鋪張的敘事，尖刻的諷刺，耐人尋味的幽默，構(gòu)成了獨特的語言風(fēng)格。它標(biāo)志著我國古代散文發(fā)展到一個新的高度，給后世散文和辭賦的創(chuàng)作以重大影響?！稇?zhàn)國4要求：

1、讀準(zhǔn)字音。

2、正確斷句。

3、盡量讀出人物的語氣。朗讀課文要求：朗讀課文5讀準(zhǔn)字音

唐雎(jū）怫然(fú

）

韓傀(guī

）徒跣(xi?n）

縞素(g?o）休祲(jìn

）色撓(náo）以頭搶地(qiāng）讀準(zhǔn)字音6秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不說，安陵君因使唐雎使于秦。原文重現(xiàn)秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易原文重現(xiàn)7秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”原文重現(xiàn)秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安原文重現(xiàn)8秦王怫然怒，謂唐雎曰：公亦嘗聞天子之怒乎唐雎對曰：臣未嘗聞也。秦王曰：天子之怒，伏尸百萬，流血千里。唐雎曰：大王嘗聞布衣之怒乎？秦王曰：布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。唐雎曰：此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；原文重現(xiàn)秦王怫然怒，謂唐雎曰：公亦嘗聞天子之怒乎原文重現(xiàn)9聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。挺劍而起。原文重現(xiàn)聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌原文重現(xiàn)10秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！痹闹噩F(xiàn)秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！原文重現(xiàn)11要求：

1.用自己的話創(chuàng)造性地復(fù)述故事。2.故事的人物有哪些？主要人物是誰？3.故事的主要矛盾是什么？最后的結(jié)果是怎樣的？4.你如何評價唐雎？感知課文要求：感知課文122.故事的人物有哪些？主要人物是誰？故事中人物有秦始皇、安陵君、唐雎。是唐雎。3.故事的主要矛盾是什么？最后的結(jié)果是怎樣的？故事的主要矛盾是對安陵的擁有。故事的結(jié)局是秦始皇放棄了吞并安陵的打算，唐雎沒有辜負(fù)出使之命。4.你如何評價唐雎？忠于使命，有勇有謀、不畏強暴、敢于獻(xiàn)身、大義凜然問題解答2.故事的人物有哪些？主要人物是誰？問題解答13第1段：第2段：第3段：第4段：歸納段意交代唐雎出使秦國的原因（背景）。唐雎堅決抵制秦王的騙局，表現(xiàn)出維護(hù)國土的嚴(yán)正立場。唐雎以“士之怒”反擊秦王的“天子之怒”。唐雎在這場斗爭中取得了勝利。第1段：歸納段意交代唐雎出使秦國的原因（背景）。唐雎堅決抵制141.秦王以五百里地易安陵是出于好心嗎？真正目的是什么？安陵君用什么理由拒絕了秦王的要求？秦王不是出于什么好心，而是采取的“以大易小”的欺詐手段，企圖不戰(zhàn)而直接吞并安陵小國。安陵君識破秦王的騙局而婉言拒絕。不亢不卑中透著堅定，“愿終守先王之地，弗敢易”，預(yù)示著將會有一場大風(fēng)雨。課文探究1.秦王以五百里地易安陵是出于好心嗎？真正目的是什么？安陵152.唐雎舉專諸、聶政、要離等三個人物的目的是什么？“若士必怒…今日是也”表現(xiàn)了唐雎的什么精神？

用他們干出的震驚天地的事件來表明自己跟他們這些有膽有識的勇士一樣，不畏強暴，敢于獻(xiàn)身，并為以后的行動作了鋪墊。

善于抓住斗爭時機，視死如歸，英氣逼人，表現(xiàn)出他跟秦王拼命的內(nèi)心活動。課文探究2.唐雎舉專諸、聶政、要離等三個人物的目的是什么？“若士必怒163.秦王長跪而謝之，寫出了秦王的什么心態(tài)？神色木然而道歉（色撓，長跪而謝）;欺軟怕硬、內(nèi)心虛弱、卑躬屈膝，色厲內(nèi)荏、前倨后恭課文探究3.秦王長跪而謝之，寫出了秦王的什么心態(tài)？課文探究17探究：如何刻畫人物？1、通過人物的語言、神態(tài)、動作來刻畫人物形象，其中最突出的是語言。2、通過對比來刻畫人物形象。人物形象分析探究：如何刻畫人物？人物形象分析18從這個故事可以看出秦王和唐雎各是什么樣的人？貪得無厭、陰險狡詐，驕橫狂暴、外強中干，色厲內(nèi)荏的封建統(tǒng)治者。忠君愛國，機智勇敢，從容鎮(zhèn)定，有膽有識，不畏強暴的謀臣。從這個故事可以看出秦王和唐雎各是什么樣的人？19小結(jié)面對一心要吞并天下的強秦，唐雎，這位安陵小國的使者，從容鎮(zhèn)定，不畏強暴，拼死一搏，使安陵國避過了一劫。唐雎確實不辱使命。我們要學(xué)習(xí)他為真理正義而斗爭的凜然正氣。小結(jié)啟發(fā)小結(jié)小結(jié)啟發(fā)20課文拓展影響說話內(nèi)容和語氣、語調(diào)的因素有：人物身份人物地位說話場合說話對象……小結(jié)啟發(fā)課文拓展小結(jié)啟發(fā)21懂得一個道理：說話技巧在人際交往，尤其是在重要的外交關(guān)系中，起著舉足輕重的作用。要有意識地鍛煉自己的說話能力，培養(yǎng)自己的說話技巧。小結(jié)啟發(fā)啟示壹懂得一個道理：小結(jié)啟發(fā)啟示壹22培養(yǎng)一種能力：要能夠在我們以后的寫作過程中，充分運用個性化的人物語言來凸現(xiàn)人物的性格特點，提高我們的寫作能力。小結(jié)啟發(fā)啟示貳培養(yǎng)一種能力：小結(jié)啟發(fā)啟示貳23這節(jié)課你學(xué)了什么？最大收獲是什么？課后思考這節(jié)課你學(xué)了什么？課后思考241、和同桌說說你今天學(xué)習(xí)有什么收獲？2、老師引導(dǎo)學(xué)生歸納本課知識重點。課后反思1、和同桌說說你今天學(xué)習(xí)有什么收獲？課后反思25感謝觀看感謝觀看26唐雎不辱使命《戰(zhàn)國策》唐雎不辱使命271、能夠準(zhǔn)確、流暢的朗讀全文。2、能夠較準(zhǔn)確的翻譯文章。3、了解文中人物性格特征學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能夠準(zhǔn)確、流暢的朗讀全文。學(xué)習(xí)目標(biāo)28常識介紹本文選自《戰(zhàn)國策·魏策》?！稇?zhàn)國策》是西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國時事的記錄整理編輯的，共三十三篇，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策。劉向（約前77～前6）本名更生，字子政，沛縣（今江蘇沛縣）人。西漢經(jīng)學(xué)家、目錄學(xué)家、文學(xué)家，漢皇族。常識介紹29

《戰(zhàn)國策》補充戰(zhàn)國時代國別體史書。

原有《國事》《國策》《短長》等不同名號，共有33篇。西漢成帝時，劉向根據(jù)戰(zhàn)國末年的縱橫家著作整理編輯而成。

記事上起前453，下迄前209年，載錄了戰(zhàn)國時期各國政治、軍事、外交各方面的歷史，著重記錄了謀臣的策略和言論。雄辯的論說，鋪張的敘事，尖刻的諷刺，耐人尋味的幽默，構(gòu)成了獨特的語言風(fēng)格。它標(biāo)志著我國古代散文發(fā)展到一個新的高度，給后世散文和辭賦的創(chuàng)作以重大影響?！稇?zhàn)國30要求：

1、讀準(zhǔn)字音。

2、正確斷句。

3、盡量讀出人物的語氣。朗讀課文要求：朗讀課文31讀準(zhǔn)字音

唐雎(jū）怫然(fú

）

韓傀(guī

）徒跣(xi?n）

縞素(g?o）休祲(jìn

）色撓(náo）以頭搶地(qiāng）讀準(zhǔn)字音32秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不說，安陵君因使唐雎使于秦。原文重現(xiàn)秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易原文重現(xiàn)33秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”原文重現(xiàn)秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安原文重現(xiàn)34秦王怫然怒，謂唐雎曰：公亦嘗聞天子之怒乎唐雎對曰：臣未嘗聞也。秦王曰：天子之怒，伏尸百萬，流血千里。唐雎曰：大王嘗聞布衣之怒乎？秦王曰：布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。唐雎曰：此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；原文重現(xiàn)秦王怫然怒，謂唐雎曰：公亦嘗聞天子之怒乎原文重現(xiàn)35聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。挺劍而起。原文重現(xiàn)聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌原文重現(xiàn)36秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”原文重現(xiàn)秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！原文重現(xiàn)37要求：

1.用自己的話創(chuàng)造性地復(fù)述故事。2.故事的人物有哪些？主要人物是誰？3.故事的主要矛盾是什么？最后的結(jié)果是怎樣的？4.你如何評價唐雎？感知課文要求：感知課文382.故事的人物有哪些？主要人物是誰？故事中人物有秦始皇、安陵君、唐雎。是唐雎。3.故事的主要矛盾是什么？最后的結(jié)果是怎樣的？故事的主要矛盾是對安陵的擁有。故事的結(jié)局是秦始皇放棄了吞并安陵的打算，唐雎沒有辜負(fù)出使之命。4.你如何評價唐雎？忠于使命，有勇有謀、不畏強暴、敢于獻(xiàn)身、大義凜然問題解答2.故事的人物有哪些？主要人物是誰？問題解答39第1段：第2段：第3段：第4段：歸納段意交代唐雎出使秦國的原因（背景）。唐雎堅決抵制秦王的騙局，表現(xiàn)出維護(hù)國土的嚴(yán)正立場。唐雎以“士之怒”反擊秦王的“天子之怒”。唐雎在這場斗爭中取得了勝利。第1段：歸納段意交代唐雎出使秦國的原因（背景）。唐雎堅決抵制401.秦王以五百里地易安陵是出于好心嗎？真正目的是什么？安陵君用什么理由拒絕了秦王的要求？秦王不是出于什么好心，而是采取的“以大易小”的欺詐手段，企圖不戰(zhàn)而直接吞并安陵小國。安陵君識破秦王的騙局而婉言拒絕。不亢不卑中透著堅定，“愿終守先王之地，弗敢易”，預(yù)示著將會有一場大風(fēng)雨。課文探究1.秦王以五百里地易安陵是出于好心嗎？真正目的是什么？安陵412.唐雎舉專諸、聶政、要離等三個人物的目的是什么？“若士必怒…今日是也”表現(xiàn)了唐雎的什么精神？

用他們干出的震驚天地的事件來表明自己跟他們這些有膽有識的勇士一樣，不畏強暴，敢于獻(xiàn)身，并為以后的行動作了鋪墊。

善于抓住斗爭時機，視死如歸，英氣逼人，表現(xiàn)出他跟秦王拼命的內(nèi)心活動。課文探究2.唐雎舉專諸、聶政、要離等三個人物的目的是什么？“若士必怒423.秦王長跪而謝之，寫出了秦王的什么心態(tài)？神色木然而道歉（色撓，長跪而謝）;欺軟怕硬、內(nèi)心虛弱、卑躬屈膝，色厲內(nèi)荏、前倨后恭課文探究3.秦王長跪而謝之，寫出了秦王的什么心態(tài)？課文探究43探究：如何刻畫人物？1、通過人物的語言、神態(tài)、動作來刻畫人物形象，其中最突出的