《課堂教學(xué)的本質(zhì)與好課分析》學(xué)習(xí)心得

《課堂教學(xué)的本質(zhì)與好課分析》學(xué)習(xí)心得《課堂教學(xué)的本質(zhì)與好課分析》學(xué)習(xí)心得

在學(xué)習(xí)了文教授《課堂教學(xué)的本質(zhì)與好課分析》之后使我了解了很多珍貴的理論學(xué)問，以下是我學(xué)習(xí)把握的一些熟悉和應(yīng)用于實(shí)踐的體會：

一、課堂教學(xué)的本質(zhì)是教師有規(guī)劃、有目的地組織學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的活動(dòng)過程。教學(xué)是一種特別的學(xué)習(xí)，是以學(xué)會學(xué)習(xí)為目的的學(xué)習(xí)，教，是為了不需要教(葉圣陶)

教學(xué)上要突出以下幾個(gè)要點(diǎn)：

1、學(xué)生是活動(dòng)的主體；

2、教師是學(xué)習(xí)的組織者，其組織作用包括提出目標(biāo)、安排內(nèi)容與方式、組織學(xué)習(xí)活動(dòng)、檢查效果并評價(jià)；

3、教師是社會、學(xué)校、家長的代表，教師在社會的支持與制約下工作；

4、教學(xué)活動(dòng)的目的是使學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)，即：第一，要使學(xué)習(xí)者通過經(jīng)受或練習(xí)，實(shí)現(xiàn)比擬長久的變化；其次，這一活動(dòng)過程應(yīng)避開鋪張，實(shí)現(xiàn)高效；

二、評價(jià)課堂教學(xué)的根本依據(jù)，是學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)習(xí)效果，讓盡可能多的人在盡可能多深入的程度上實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)，是中國現(xiàn)代課堂的價(jià)值追求。要關(guān)注學(xué)習(xí)者的參加度：廣度、深度、效度和自覺程度。以學(xué)習(xí)者為中心的課堂，應(yīng)是多樣化的課堂。要促成每位學(xué)習(xí)者的有效學(xué)習(xí)，必定要求教師把統(tǒng)一步調(diào)統(tǒng)一要求的教學(xué)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)榉謱哟危嘟嵌鹊慕虒W(xué)設(shè)計(jì)，至少應(yīng)表現(xiàn)在多樣化的安排上。

課堂教學(xué)評價(jià)指標(biāo)：

1、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)：科學(xué)性、適切性；

2、教學(xué)過程：有序性，安康性、主體性(參加度)、有效性；

3、教學(xué)活動(dòng)氣氛：民主，寬松，和諧，進(jìn)取；

4、教學(xué)效能：問題解決程度，投入產(chǎn)出比，可否持續(xù)；

5、制造性增值：課堂是師生鮮活的生命過程，教學(xué)活動(dòng)的生動(dòng)性為制造性預(yù)備了土壤。

三、明確了課堂教學(xué)的本質(zhì)和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)后，對自己的課堂組織教學(xué)起到了指導(dǎo)性的作用，直接應(yīng)用于各類課的組織教學(xué)，取得了較好的效果。以我的排球教學(xué)為例：

三大球之一的排球，在學(xué)生心目中的地位遠(yuǎn)不如籃球和足球，詳細(xì)表現(xiàn)在上排球課時(shí)常觀察學(xué)生用排球來投籃，對排球的根本技術(shù)如墊球、傳球的學(xué)習(xí)大多是應(yīng)付的態(tài)度，教學(xué)效果可想而知。如何讓學(xué)生喜愛上排球課？讓學(xué)生的興趣跟著教學(xué)的需要走？通過學(xué)習(xí)后，在排球教學(xué)中我把嘗試性競賽引入技術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)排球運(yùn)動(dòng)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在以往教墊球技術(shù)時(shí)，我把墊球技術(shù)動(dòng)作講解得很具體，從腳的站位、身體姿態(tài)、手臂、手型、擊球部位、擊球點(diǎn)等等，練習(xí)時(shí)對動(dòng)作要求得比擬嚴(yán)格，學(xué)生簡單產(chǎn)生畏懼和厭煩心理。因此現(xiàn)在上課我突出精講、多看、練習(xí)+競賽。簡明扼要講解墊球的動(dòng)作要領(lǐng)，多角度、不同[純教育系統(tǒng)范文大全-http://./]

側(cè)面示范墊球動(dòng)作，適當(dāng)做些墊球的練習(xí)，看到大局部學(xué)生根本把握墊球的動(dòng)作后把學(xué)生分成四小組，利用羽毛球場地或半個(gè)籃球場進(jìn)展四對四嘗試性競賽。規(guī)定只能墊球，觸球三次過網(wǎng)，一局11分，輸?shù)囊环奖匦枳龈┡P撐。由于引入了競賽機(jī)制，學(xué)生興趣大增，課堂氣氛活潑。同學(xué)們在享受排球帶來歡快的同時(shí)也發(fā)覺小小的排球不太好掌握：一不當(dāng)心球就墊飛了，球怎么老往天上打，始終過不了網(wǎng)帶著這些問題再回到墊球技術(shù)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性明確學(xué)起來更仔細(xì)了。比照賽，學(xué)生們意猶未盡，紛紛感慨：排球也挺有意思！我告知他們等多學(xué)了幾種技術(shù)競賽將會更精彩。

篇2:《課堂教學(xué)的本質(zhì)與好課分析》學(xué)習(xí)體會

《課堂教學(xué)的本質(zhì)與好課分析》學(xué)習(xí)體會

通過《課堂教學(xué)的本質(zhì)與好課分析》的學(xué)習(xí)，我深刻的體會到了怎樣制造好的課堂教學(xué)，怎樣評價(jià)課堂教學(xué)，是當(dāng)前根底教育改革與進(jìn)展的關(guān)鍵問題之一。這個(gè)講座主要圍繞什么是課堂教學(xué)的本質(zhì)，如何進(jìn)展有效性學(xué)習(xí)和對課堂教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)。

課堂教學(xué)本質(zhì)上是教師有規(guī)劃、有目的地組織學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的活動(dòng)過程。教學(xué)是一種特別的學(xué)習(xí)，是以學(xué)會學(xué)習(xí)為目的的學(xué)習(xí)，教，是為了不需要教(葉圣陶)。在平常的教學(xué)中我深有體會，真正有價(jià)值的教育是使學(xué)生透徹理解那些普遍的原理，這些原理適用于各種不同的詳細(xì)事例。......直到你擺脫了教科書，燒掉了你的聽課筆記，遺忘了你為考試而背熟的細(xì)節(jié)，這時(shí)，你學(xué)到的學(xué)問才有價(jià)值。你時(shí)刻需要的那些細(xì)節(jié)學(xué)問將會像光明的日月一樣長期保存在你的記憶中；而你偶然需要的學(xué)問則可以在任何一種參考書中查到。懷特?！督逃哪康摹?/p>

教學(xué)活動(dòng)的目的是使學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)，即：第一，要使學(xué)習(xí)者通過經(jīng)受或練習(xí)，實(shí)現(xiàn)比擬長久的變化；其次，這一活動(dòng)過程應(yīng)避開鋪張，實(shí)現(xiàn)高效。作為對人類學(xué)習(xí)新的類型的積存結(jié)果，有效學(xué)習(xí)的觀念發(fā)生了變化，教學(xué)的重心已從勤奮操練和練習(xí)轉(zhuǎn)向?qū)W生的理解和對學(xué)問的運(yùn)用上約翰.D.布蘭斯福特《人是如何學(xué)習(xí)的》。

總之，但凡一切有利于學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)展的手段，教師都應(yīng)當(dāng)利用，而教師利用這些方法、途徑、媒體的惟產(chǎn)目的，就是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠真正進(jìn)展下去，能夠收到切實(shí)的成效。現(xiàn)代教學(xué)過程，將會越來越劇烈地表現(xiàn)出其作為教師有目的、有規(guī)劃地組織學(xué)生進(jìn)展有效學(xué)習(xí)的活動(dòng)過程的本質(zhì)特點(diǎn)，教師作為學(xué)問傳授者或?qū)W生信息采源的身份，也會逐步淡化，準(zhǔn)時(shí)把握信息時(shí)代學(xué)校教學(xué)任務(wù)的這一變化，有助于我們提高課堂教學(xué)效率，也有利于學(xué)生更加主動(dòng)地進(jìn)展，有利于現(xiàn)代教育根本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。[制度大全HTTP://./為您編輯]

關(guān)于評價(jià)課堂教學(xué)，我們不能僅僅著著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量及效果，尤其不能僅僅關(guān)懷學(xué)生學(xué)業(yè)考評的分?jǐn)?shù)，而應(yīng)當(dāng)更多關(guān)懷教師在創(chuàng)設(shè)有效學(xué)習(xí)活動(dòng)的環(huán)境與氣氛上工作做得如何，關(guān)懷教師對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)、幫忙是否切實(shí)有效，這樣不但會減輕被評價(jià)者的心理壓力，而且會引導(dǎo)他們正確地行使自己的權(quán)力，努力改革與改良課堂教學(xué)活動(dòng)。要促成每位學(xué)習(xí)者