20xx小學(xué)音樂教師工作心得體會(huì)范文

20xx小學(xué)音樂教師工作心得體會(huì)范文音樂老師的思想道德、情感意志、學(xué)問構(gòu)造、專業(yè)水同等干脆影響音樂人才的造就質(zhì)量。下面我整理了“20xx小學(xué)音樂老師工作心得體會(huì)范文”僅供參考，盼望能協(xié)助到大家!

篇一：20xx小學(xué)音樂老師工作心得體會(huì)范文

本學(xué)期我有幸參與了東北三省小學(xué)音樂老師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。通過傾聽專家教師們精彩的講座，與專家及本省的同仁面對(duì)面的觀點(diǎn)溝通，經(jīng)歷共享，使我在教育科研方法、課堂教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)形式等方面都獲益匪淺。

一、更新觀念擺正心態(tài)

這次培訓(xùn)每天的日程支配得很充溢。期間共聽了多場專題講座;10多節(jié)典型的課例觀摩。無論是講座還是授課，都讓人耳目一新，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。教師們?cè)诮逃茖W(xué)理論方面的闡述簡要而精辟，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。教師們的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。尤其是聽了陳XX教師的《老師師德新探》、張XX教師的《音樂老師與教育科研》及林XX教師的《音樂教育新體系》，令我們受到一次教育的洗禮，精神的震撼。張教師的語言幽默、詼諧、生動(dòng)，從他的舉手投足中讓我們感受到他樸實(shí)的人格魅力和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，聽他們講座真的是一種精神享受。

二、專業(yè)學(xué)問，得以提高

在轉(zhuǎn)變觀念，豐富理論學(xué)問的同時(shí)，教師們從實(shí)際工作中大家經(jīng)常遇到的問題入手，主要講解了音樂教育教學(xué)等方方面面的內(nèi)容。我們印象最深的是吳教師的《音樂教學(xué)設(shè)計(jì)及片段教學(xué)探究》、劉教師的《多媒體課件制作》、李XX教師的《圖譜教學(xué)法》的講座。李教師針對(duì)如何上好結(jié)合圖譜進(jìn)展音樂教學(xué)課，把自己多年來所積累的珍貴經(jīng)歷毫無保存的傾授給我們，讓我們做學(xué)生感受、體驗(yàn)音樂課的一些經(jīng)歷和做法。吳蔚教師為大家講解了的教學(xué)設(shè)計(jì)流程，通過觀看片段教學(xué)的錄像，讓大家對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的手段和方法有了更多的了解。

三、同行溝通，共同成長

印象最深的是林XX教師指導(dǎo)的三位參與中心音樂學(xué)院國培回來的教師為我們帶來的三節(jié)不同課型的音樂課為我們傳授了很多音樂教學(xué)方法受益極大。她們讓全班同學(xué)全面參加、體驗(yàn)、試驗(yàn)。把這些學(xué)問改變性地運(yùn)用到我們的音樂課堂中，收到很好的教學(xué)效果。為了使學(xué)生能輕松、開心地上音樂課，她們多用鼓舞的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的留意力。在教學(xué)中，她們盡量幸免那種生硬的、繁難的技巧技能性訓(xùn)練，而是從學(xué)生啟程，多為他們營造一些發(fā)覺美、締造美的自由空間，以激發(fā)起他們酷愛美、傳播美的熱忱，從而使美能在學(xué)生的心靈中生根、發(fā)芽、成長、壯大。

這些鮮活生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們受益匪淺。課例背后的思索與解讀，更是讓我們老師深受啟發(fā)，大開了眼界。最終，就是教師們高深獨(dú)到的理論見解，豐富的實(shí)踐經(jīng)歷和各具特色的授課風(fēng)格，深深地吸引了我們學(xué)員。

學(xué)員之間的互動(dòng)溝通成為每位培訓(xùn)人員提高自己業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在本次培訓(xùn)中，我們音樂班學(xué)員共上了5堂片段教學(xué)和2節(jié)完整課進(jìn)展溝通與學(xué)習(xí)，老師們暢所欲言，提出的很多觀點(diǎn)和問題都是教學(xué)中的實(shí)際問題，這些問題得到了與會(huì)教師們的重視，他們的答復(fù)給了我們很好的啟示，對(duì)我們今后的音樂教育教學(xué)有著踴躍的促進(jìn)作用。

培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過程。三每天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫而辛苦的，但留給我們的記憶和思索卻是永恒的。通過這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步提高了相識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和缺乏。我要把吸取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中去，讓此次培訓(xùn)的價(jià)值在工作中得到最大的表達(dá)。作為一名音樂老師，我們要努力發(fā)揮自己的專業(yè)素養(yǎng)，把愛與學(xué)問播送給每一位孩子，讓他們安康、特性地成長。運(yùn)用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生去感受、理解、表現(xiàn)音樂;給他們富于旋律的人生，享受人生的旋律。

篇二：20xx小學(xué)音樂老師工作心得體會(huì)范文

音樂教學(xué)是是啟迪才智、陶冶情操，運(yùn)用學(xué)生身心安康，提高綜合素養(yǎng)的重要課程。通過對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和探究，結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)歷，談一下我的教學(xué)心得。

第一，貫徹因材施教，分類施教。

素養(yǎng)教育要求教學(xué)以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以注意造就學(xué)生的開展實(shí)力，締造實(shí)力。首先要了解學(xué)生。各個(gè)學(xué)生的先天素養(yǎng)、主觀實(shí)力和根底等都不同，同一個(gè)年級(jí)的班與班之間，同一個(gè)班級(jí)的各學(xué)生之間在學(xué)習(xí)音樂上存在明顯的差異。在教學(xué)中既要面對(duì)全體學(xué)生，又要考濾到各級(jí)各類學(xué)生的實(shí)際水平和承受實(shí)力，既要滿意藝術(shù)根底較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，又要兼顧根底較差的學(xué)生能逐步跟上，縮小差距，甚至藝術(shù)實(shí)力有某些缺陷的學(xué)生，更要賜予協(xié)助和指導(dǎo)，使全體學(xué)生都能踴躍地、自信地參與各種藝術(shù)活動(dòng)。其次要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)策略，分層教學(xué)。如可以讓音樂素養(yǎng)較強(qiáng)的學(xué)生上課的時(shí)候給大家為大家做示范，這樣既提高了好學(xué)生的情趣，對(duì)其他的學(xué)生也是個(gè)觸動(dòng)。對(duì)中等的學(xué)生，要保證他們踏實(shí)精確的完本錢課的學(xué)問。對(duì)音樂感知較差的學(xué)生，要幫他們降低難度，有選擇的進(jìn)展學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒄n本中最簡潔的音樂學(xué)問學(xué)會(huì)就可以了，不給他們施加太大的壓力，按部就班，逐步提高，以免他們對(duì)教師，對(duì)音樂課失去情趣。

其次，要調(diào)動(dòng)學(xué)生情感。

小學(xué)生效仿實(shí)力強(qiáng)，喜愛嬉戲，作為一名音樂教師，我們應(yīng)當(dāng)大膽地放開學(xué)生的手腳，引導(dǎo)他們把音樂轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界，用簡潔的肢體語言去體會(huì)音樂的蘊(yùn)涵。因?yàn)橹w語言是情感的表現(xiàn)。在音樂觀賞教學(xué)中那么可以用肢體語言帶動(dòng)學(xué)生的心情改變讓其更深刻地體會(huì)音樂中所表達(dá)的情感與心情。同時(shí)，要加強(qiáng)師生合作，強(qiáng)化體驗(yàn)。學(xué)生音樂實(shí)力的造就離不開活動(dòng)，只有學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)之中，才能進(jìn)展情感體驗(yàn)。這個(gè)活動(dòng)是指新授的教學(xué)活動(dòng)，包括老師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體地位。要開放課堂教學(xué)，促進(jìn)空間剛好間上的敏捷性、學(xué)生思維活動(dòng)的活潑性、組織形式的多樣性，為學(xué)生締造一個(gè)寬松的課堂氣氛，使學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)心中進(jìn)展體驗(yàn)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)好學(xué)生的情感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

第三，要利用學(xué)?，F(xiàn)有多媒體資源提高音樂教學(xué)。

多媒體技術(shù)作為一種全新的教育手段，正出此時(shí)此刻小學(xué)音樂教學(xué)中。它突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間、空間上的限制，大大開闊了學(xué)生的音樂視野，通過生動(dòng)形象的畫面、言簡易賅的講解、悅耳好聽的音樂，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變枯燥為形象，圖文、視頻、動(dòng)畫活靈活現(xiàn)，如同身臨其境，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的愛好，引起感情上的共鳴，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬教學(xué)視野，激發(fā)學(xué)生思維。更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的踴躍性，使學(xué)生們保質(zhì)保量的上好每一堂音樂課。創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境，目的是造就學(xué)生良好的審美心境，喚起學(xué)生的音樂審美留意。在音樂教學(xué)的不同階段起著不同的作用。例如我在在對(duì)學(xué)生聲音的訓(xùn)練中，我運(yùn)用多媒體通過現(xiàn)場錄音回放方式，提高學(xué)生對(duì)自己的聲音的直觀了解，把抽象的現(xiàn)象形成詳細(xì)的東西，學(xué)生也就學(xué)的好玩，學(xué)的也專心了。

第四，要?jiǎng)偤命c(diǎn)評(píng)，剛好總結(jié)。

每一節(jié)音樂課后，老師應(yīng)采納綜合評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂的愛好、愛好、情感反響、參加看法和程度，促進(jìn)學(xué)生開展。一方面是可以組織學(xué)生自己探討總結(jié)，然后推選同學(xué)上臺(tái)讀感想、談收獲。另一方面是老師要作好總結(jié)，整理本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓舞學(xué)生酷愛音樂、酷愛學(xué)習(xí)、酷愛生活?？偨Y(jié)性發(fā)言要緊扣教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，對(duì)學(xué)生提出建議或盼望，使學(xué)生記憶在心，并能在今后的學(xué)習(xí)中得到提高。

總之，我們要擅長總結(jié)，擅長回憶，發(fā)揚(yáng)好的，取長補(bǔ)短，結(jié)合實(shí)際狀況，更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù)，更好地開展音樂教學(xué)工作。

篇三：20xx小學(xué)音樂老師工作心得體會(huì)范文

有幸參與國培打算xx省農(nóng)村中小學(xué)緊缺學(xué)科短期集中培訓(xùn)，來到xx師范大學(xué)小學(xué)音樂班起先為期20天的學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)的課程支配的特別豐富，有音樂方面的專業(yè)課程，有校內(nèi)集體舞，還有觀摩課和同課異構(gòu)等等。記得剛得到消息要來參與國培的時(shí)候，就對(duì)這次學(xué)習(xí)充溢了期盼，心里期望著將來20天的學(xué)習(xí)，自己究竟能學(xué)到些什么?來到這里通過20天的學(xué)習(xí)之后，我知道這次學(xué)習(xí)帶給我的是多數(shù)的收獲。

聽了專家，教授以及和我們一樣的來自一線的老師的課，心里有著多數(shù)的感概。在這20天的學(xué)習(xí)中，給我印象最深的是xx試驗(yàn)小學(xué)的豎笛樂器教學(xué)。對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)校來說音樂教學(xué)中樂器教學(xué)是薄弱環(huán)節(jié)，由于各種條件的限制器樂教學(xué)無法進(jìn)展。但在參與國培后的我不僅收獲專家們講解的理念。而且讓我們這些來自一線的音樂老師聚集在一起進(jìn)展研討我們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中遇見的問題。讓我受益匪淺。

通過這次培訓(xùn)我有幾點(diǎn)體會(huì)：首先，這次小學(xué)音樂老師的培訓(xùn)對(duì)我們一線的音樂老師來說是剛好而有效的。通過這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論學(xué)問水平上方法與技巧上都得到了很大的相識(shí)和提高。其次，通過這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思，一名老師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就的，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷的成長起來的。通過培訓(xùn)，我看到了老師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)看法，授課的專致，看到了同行們的謹(jǐn)慎鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭，我看到了自己的缺乏之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要變更以往的思想，勇于創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的藝術(shù)教育方面做出自己應(yīng)做的奉獻(xiàn)。最終，通過這次培訓(xùn)，我對(duì)音樂有了更深的相識(shí)，在今后的音樂教學(xué)中，遵照教師的所講的方法進(jìn)展教學(xué)，貫徹好學(xué)習(xí)中學(xué)到的珍貴學(xué)問，同時(shí)不斷創(chuàng)新，使我的音樂教學(xué)又上一個(gè)新的臺(tái)階。

這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝為我們供應(yīng)這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝國培為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，通過這次培訓(xùn)，是我提高了相識(shí)，理清了思路，對(duì)我今后的教學(xué)水平將起到很大的推動(dòng)作用。讓差距成為自身開展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

篇四：20xx小學(xué)音樂老師工作心得體會(huì)范文

小學(xué)音樂課教學(xué)是小學(xué)根底課的一個(gè)重要組成局部，其目的是為了提高民族的音樂文化素養(yǎng)。音樂教育不但可以造就學(xué)生對(duì)音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和締造力，也能造就學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操，還能使他們的智力得到開展，非智力因素得到提高，同時(shí)，能夠促進(jìn)學(xué)生身心安康地開展。以下是我工作一年，從課堂教學(xué)中得到的心得體會(huì)。

一、精確的教學(xué)目標(biāo)和教材分析是提高課堂教學(xué)有效性的前提

要想提高課堂教學(xué)的有效性，課前打算很重要，而備課那么是重中之重。我們?cè)S多老師在備課時(shí)注意的是目標(biāo)和過程，往往無視教材分析這一環(huán)節(jié)，通常是照搬照抄。其實(shí)，教材分析要和本課的教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，突出顯明、詳細(xì)的特點(diǎn)。只有老師真正吃透、理解了教材，才能更好地把握教材，知道音樂作品中哪些要素是真正對(duì)學(xué)生有用的，是本課學(xué)習(xí)所必要的。因此，在分析教材時(shí)，老師決不能只著眼于文本而無視以音響為載體的音樂根本表現(xiàn)形式，首先要反復(fù)傾聽，把自己對(duì)音樂作品的感受和理解記錄下來，再以理解音樂和表現(xiàn)音樂的基點(diǎn)上進(jìn)展整理，尤其要把本課涉及的音樂要素分析透徹。一旦把音樂作品分析透了，目標(biāo)自然而然也清楚了，方法、形式等也相應(yīng)的水到渠成了。有了教材分析詳細(xì)細(xì)致這個(gè)前提，教學(xué)目標(biāo)定位精確清楚也很重要。在每堂音樂課中，大目標(biāo)是靠小目標(biāo)去實(shí)現(xiàn)，小目標(biāo)靠大目標(biāo)去統(tǒng)一，它們之間是整體與局部的關(guān)系。所以有了大目標(biāo)后，制定小目標(biāo)時(shí)必需留意，假設(shè)干小目標(biāo)都必需為實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)而效勞，既要有針對(duì)性，又要有坡度，讓學(xué)生的思維和音樂實(shí)踐經(jīng)過“爬坡”的過程，而不是輕而易舉地獲得勝利。同理，老師除了對(duì)整堂課的教學(xué)目標(biāo)要清楚外，對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)的小目標(biāo)也要清楚。在教學(xué)環(huán)節(jié)的每一步都要清晰地知道“為什么這樣做?”“怎樣才能到達(dá)我預(yù)設(shè)的目標(biāo)?”也就是在學(xué)生確定與未知之間架橋設(shè)階，以不斷激起學(xué)生“跳起來摘果子”的熱忱和欲望，開發(fā)學(xué)生的“最近開展區(qū)”。只有圍繞目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，才能切實(shí)課堂教學(xué)的高效性。

二、老師要具備豐富的專業(yè)學(xué)問

在音樂學(xué)科領(lǐng)域中，“唱、彈、跳”是全部音樂老師應(yīng)具備的三大根本功?！俺奔锤桧瀸?shí)力和自彈自唱實(shí)力?！俺痹谝魳方虒W(xué)中具有很強(qiáng)的示范性和鼓勵(lì)性。歌頌教學(xué)是訓(xùn)練學(xué)生的音樂感的最有效的途徑之一。在小學(xué)音樂教學(xué)中，老師聲情并茂的范唱能給學(xué)生帶來最干脆的美的感受?！皬棥奔存I盤彈奏實(shí)力和即興伴奏實(shí)力。只有老師具備嫻熟的、能為各種風(fēng)格的歌曲伴奏的即興實(shí)力，才能組織好課堂，營造良好的課堂氣氛。我在課堂教學(xué)中發(fā)覺：只要是老師邊彈邊唱示范過的歌曲，學(xué)生都會(huì)學(xué)得特殊快。歌頌教學(xué)也是音樂老師應(yīng)有的、至少的教學(xué)根本功，在音樂教學(xué)中具有示范性和鼓勵(lì)性?！疤奔次璧副硌輰?shí)力?！缎抡n標(biāo)》強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)性，使整個(gè)課堂處于一種輕松、開心、活潑的氣氛中。音樂老師的舞蹈表演實(shí)力對(duì)于小學(xué)音樂課堂來說就顯得尤為重要。老師應(yīng)抓住小學(xué)生活潑好動(dòng)喜愛效仿的特點(diǎn)，從而通過自己的肢體語言來引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂、表演音樂，建立一種和諧、同等的師生關(guān)系。并讓學(xué)生在情操上受到陶冶，道德上受到影響，心靈上受到啟迪，乃至意志上受到熏陶、感染，到達(dá)“潤物細(xì)無聲”的境地。

三、因材施教，加強(qiáng)以學(xué)生為主體的音樂體驗(yàn)是提高課堂

教學(xué)高效性的關(guān)鍵遵照音樂教學(xué)的審美規(guī)律，細(xì)心創(chuàng)設(shè)音樂審美情境，是音樂教學(xué)得以勝利和優(yōu)化的保證。因?yàn)閹熒谔囟ǖ囊魳穼徝狼榫持心苡|景生情，在情感共振中能獲得審美情感體驗(yàn)，陶冶性情。創(chuàng)設(shè)良好的音樂情境，目的是造就學(xué)生良好的審美心境，喚起學(xué)生的音樂審美留意。但并不是全部的音樂作品都適合用情境化的手法來表現(xiàn)。因?yàn)橐魳肪哂胁淮_定的特性，不同的學(xué)生對(duì)一樣音樂作品的理解差異很大，假如老師一味采納情境化的教學(xué)手法，會(huì)限制了學(xué)生的締造性思維