小學(xué)音樂-《阿嘍嘍》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《阿嘍嘍》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人民教育出版社五年級下學(xué)期唱歌《阿嘍嘍》整合內(nèi)容：彝族、佤族人文風(fēng)情少數(shù)民族歌曲風(fēng)格【教學(xué)目標(biāo)】1、能用輕松愉快的聲音演唱歌曲《阿嘍嘍同節(jié)拍的變換，并唱準(zhǔn)時(shí)值。2、能為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式并進(jìn)行表演。3、能認(rèn)真聆聽《木鼓歌行跟唱?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、能用輕松愉快的聲音演唱歌曲《阿嘍嘍2、能認(rèn)真聆聽《木鼓歌行跟唱。【教學(xué)難點(diǎn)】能夠注意《阿嘍嘍》中不同節(jié)拍的變換，并唱準(zhǔn)時(shí)值?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、電鋼琴【教學(xué)過程】一、導(dǎo)學(xué)——創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入鋪墊整合內(nèi)容：彝族人文風(fēng)情、彝族舞蹈基本動作1（）2、這首好聽的歌曲名字叫《阿嘍嘍（復(fù)聽歌曲，隨音樂加簡單的動作）3、美妙的歌曲令人陶醉，老師也來唱一唱，大家別忘了把剛剛的動作加進(jìn)去。（教師范唱）二、自學(xué)——提出問題自學(xué)感知1、同學(xué)們的舞姿真是優(yōu)美，你們能隨著音樂輕聲唱一唱嗎？2、非常不錯，現(xiàn)在聲音可以稍微放開一些，再來試試。3、同學(xué)們真了不起！跟老師的琴聲能唱嗎？4（出示四二拍、四三拍樂句）指導(dǎo)演唱三、展示——課堂展示探索發(fā)現(xiàn)1、完整演唱歌曲。2、歌曲是怎樣的情緒演唱的？你們能試試嗎？3、剛剛我們采用的演唱方式是齊唱，除了齊唱還有別的演唱形式嗎？請大家相互討論一下，這首歌適合怎樣的演唱形式？四、探究——互動環(huán)節(jié)表演展示1、小組匯報(bào)并演唱。加動作表演。2、歌詞大家唱的非常不錯了，我們試著來唱一下譜子，先放慢速度來一遍。3、剛剛唱的時(shí)候，發(fā)沒發(fā)現(xiàn)這個譜子里出現(xiàn)次數(shù)最多的是哪個音？我們再來唱一遍。466很多少數(shù)民族歌曲中都把這個音當(dāng)做主角。五、延伸——拓展整合評價(jià)反饋整合內(nèi)容：佤族民歌欣賞《木鼓歌》1歡迎我們，讓我們聽聽他們歌聲中唱了些什么？（聆聽《木鼓歌）2、講解佤族樂器——木鼓：木鼓是佤族最具代表性的打擊樂器音色清脆明亮。3、剛剛我們所聽的這首歌曲名字就叫《木鼓歌》讓我們再來聽怎樣的心情演唱的？4、你們能帶著高興愉快的心情跟他們一起來輕聲唱一唱嗎？整合內(nèi)容：蒙古族民歌《鴻雁》1、伴著你們悠揚(yáng)的歌聲我們又來到了一片神秘的土地，這是這感受一下這是一個什么樣的地方？（寬廣、遼闊）2、說的真好，這正是一首寬廣遼闊的內(nèi)蒙古民歌，名字叫《鴻6六、小結(jié)已經(jīng)具備和掌握了基本的音樂技能和知識。如：旋律的高低、音樂的節(jié)奏特點(diǎn)、速度的快慢、力度的強(qiáng)弱等，他們自信、有感情地演唱，能與他人進(jìn)行合作，能對自己或他人的表現(xiàn)做出簡單的評價(jià)等。已經(jīng)具備和掌握了基本的音樂技能和知識。如：旋律的高低、音樂的節(jié)奏特點(diǎn)、速度的快慢、力度的強(qiáng)弱等，他們自信、有感情地演唱，能與他人進(jìn)行合作，能對自己或他人的表現(xiàn)做出簡單的評價(jià)等?！窘滩姆治觥?-1011-14觀課量表(一) 教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配量表莒縣第四實(shí)驗(yàn)小莒縣第四實(shí)驗(yàn)小五年學(xué)校 年級 人數(shù) 40人科目音樂學(xué) 級執(zhí)教人譚亞寧課題第二單元《阿嘍嘍》課型唱歌綜合課時(shí)間2017.4.1觀察人宋維潔觀察維度教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配是否合理教揭示課題

活動形式教師舞蹈導(dǎo)入，引出課題。

時(shí)間1

比 1/40

分析與建議合理學(xué)欣賞彝族聆聽歌曲，聽出情緒

3分鐘

約1/3 合理聽師范唱、跟音樂輕聲唱、放環(huán) 15學(xué)唱環(huán)節(jié)開聲音唱、跟琴演唱，完整演鐘唱。節(jié)

分約1/8 合理識譜環(huán)節(jié)講解變換拍子、視唱歌譜 10分鐘 約1/10 合理擴(kuò)展與欣賞《木鼓歌》、《鴻雁》，

11

1/20 合理小結(jié) 感受情緒教師活動15分鐘約1/3合理類教師活動15分鐘約1/3合理類別學(xué)生活動10分鐘1/4合理師生互動5分鐘約1/8合理結(jié)果與建議

時(shí)間安排合理，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。觀課量表（二) 教師策略學(xué)校學(xué)校執(zhí)教人課型莒縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)年級五年級人數(shù)40科目音樂譚亞寧課題第二單元《阿嘍嘍》唱歌綜合課時(shí)間2017.4.1觀察人董潔研究主題如何在課堂上，激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。觀察維度

教師策略

觀察要素

從提問問題.情景營造方法.評價(jià)三個要素來對整堂課進(jìn)行觀察并總結(jié)分析。提有效提問（ 11 ）個問無效提問（0 ）個問題問題的提問是否有針對性？（是 ）學(xué)生是否認(rèn)真.積極的參與。（是）（3/4 ）情景 與學(xué)生的契合度（3/4）主動參與（ 11 ）人次，其中發(fā)散性想象（ 4 ）人次，照搬他人想法或想法一般的（ 5 ）人次營造 學(xué)生有哪些回應(yīng)面部表情聲音 有多少人發(fā)生這種行為2/3方法不同層面的學(xué)生是否都能參與學(xué)習(xí)的全過程。（是）參與程度如何。（2/3）評鼓勵性評價(jià)語（20）次（2/3）價(jià)評價(jià)語言是否多樣性（是）評價(jià)語言是否滲透音樂語言（是）（8）條（2/3）教師教學(xué)評價(jià)用語是否符合學(xué)生年齡心理特點(diǎn)？（教學(xué)評價(jià)是否具有實(shí)效性和引導(dǎo)性？（是）觀察量表（三） 學(xué)生活動學(xué)校學(xué)校莒縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)年級五年級人數(shù)譚亞寧課題第二單元《阿嘍嘍》40人課型科目音樂執(zhí)教人唱歌綜合課時(shí)間觀察點(diǎn)2017.4.1觀察人戚穎如何啟發(fā)孩子聽音樂有獨(dú)立見解，探究引導(dǎo)孩子積極參與音樂體驗(yàn)。環(huán)節(jié)學(xué)具準(zhǔn)備導(dǎo)入 師生互階段

觀課記錄比例（全部積極優(yōu)優(yōu)

備注說明熱情高學(xué)生參與積極

綜合評價(jià)優(yōu)秀學(xué)生參與程度大膽質(zhì)疑講授階段 主動發(fā)言被動發(fā)言小組討論學(xué)生情緒實(shí)踐 合作解決問階段濃厚學(xué)生自評濃厚學(xué)生自評有自我評價(jià)學(xué)生互評有優(yōu)秀評價(jià)到位優(yōu)評價(jià)階段

良 優(yōu)中次數(shù)（11有無次數(shù)（20次數(shù)（1 ）優(yōu)良 優(yōu)中次數(shù)（1激動優(yōu)良 優(yōu)中有無

求參與積極作品新穎學(xué)生的思維不夠開闊教師引導(dǎo) 優(yōu)無效提問學(xué)生注意力集中方法感興趣合作意識強(qiáng) 優(yōu)學(xué)生思維活躍學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)具 良整理 中

優(yōu) 學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣 優(yōu)好觀課量表（四) 課堂文化生成學(xué)校莒縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué) 年級 五年級人數(shù) 40人 科目 音樂執(zhí)教譚亞寧人

課題 《阿嘍嘍》唱歌綜時(shí)課型唱歌綜時(shí)課型2017.4.1觀察人蔣蕾合課 間研究主題如何激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣。觀察課堂從聆聽.感受.鑒賞.三個要素來對整堂課進(jìn)行觀察并總觀察要素維度文化結(jié)分析。1.學(xué)習(xí)目標(biāo)是否面向全體學(xué)生？是否關(guān)注不同層面學(xué)生的需求？(是)關(guān)愛2.特殊學(xué)生（學(xué)習(xí)困難、疾?。┑膶W(xué)習(xí)是否得到關(guān)注? (是)民1能否激發(fā)學(xué)生大膽說出自己的見解。(是)主2對于學(xué)生提出的不同意見處理如何。（ 優(yōu)）1.教師的課堂教學(xué)與資源利用是否體現(xiàn)創(chuàng)新。(是)創(chuàng)新2.教學(xué)中是否注意學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。(是)注意歌曲中不同節(jié)拍的變換，并唱準(zhǔn)時(shí)值。1、根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)匯報(bào)單的問題。注意歌曲中不同節(jié)拍的變換，并唱準(zhǔn)時(shí)值。能為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式嗎？能為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式嗎？感受不同少數(shù)民族音樂，能聽辨是哪個民族嗎？感受不同少數(shù)民族音樂，能聽辨是哪個民族嗎？【課后反思】本節(jié)所展示的是一節(jié)具有濃厚的彝族風(fēng)格的民歌《阿嘍嘍設(shè)計(jì)和構(gòu)思了這節(jié)課，為了讓學(xué)生充分體會到這首歌曲的情緒節(jié)奏特點(diǎn)，我復(fù)習(xí)了變拍子，又用劃拍、擊拍，指揮圖示，跟唱、教唱等方法突破難點(diǎn)；另外我在完成本節(jié)課基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，整合進(jìn)了彝族人文風(fēng)情、佤族、蒙古族的音樂，讓學(xué)生了解了我國豐富的民族音樂文化資源，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造思維得到充分的發(fā)揮，拓展了學(xué)生視