人教版PEP五年級英語上冊Unit2教案

教材版本：PEP小學英語五年級上冊第二單元課題Unit2Myweek備課時間課型PartALet'stryLet'stalk主備人王耀培課時1一、課程標準能根據(jù)錄音模仿說話；能交流簡單的個人信息；能在教師的指導下用英語游戲，并進行簡單的交際和角色扮演。二、教材解析本課時為本單元第一課時，課文展開一段情景對話，引入新授句型“WhatdoyouhaveonThursdays"，并進行回答“1have..."談論自己的課程表和時間安排。Let'stry為導入部分的聽力內(nèi)容，John和爺爺用目標句型“WhatdoyouhaveonThursdays"進行交流，在提高聽力技能的同時，對文本起到很好的導入作用。在拓展訓練中，同學之間可以談論一星期的課程以及所做的事，加強彼此的了解，鼓勵他們在口常交際中多使用英語進行交流。三、目標預設能夠正確、熟練地朗讀對話，做到語調(diào)、重音地道自然。通過角色扮演、對話表演到創(chuàng)設情景，能運用所學詞匯和句型編創(chuàng)一段不少于5句的對話，談論自己的課程表。四、重難點預設1.文本內(nèi)容中出現(xiàn)cookingclass這個詞匯，對于大多數(shù)學生來說，這個詞比較生疏，并不難理解，上節(jié)課已經(jīng)對課程用PEclass,musicclass進行了練習。2?對于中后進生，盡量鼓勵他們參加創(chuàng)編活動，從少到多，多參與，多練習。五、評價設計

用聽音跟讀、Pairwork、角色扮演等活動檢測目標1的達成情況；利用指定詞匯自創(chuàng)對話檢測目標2的達成情況。六、教學設計第1課時教學環(huán)節(jié)教學預設一、熱身/復習(Warm-up/Revision)Singasong.RevisionDoyourememberMrYoungWhat'shelikeIsheamathsteacherHeisJohn'sartteacher.二、呈現(xiàn)新課(Presentation)導入：WhatdoesJohnhaveonWednesdaysHehas...DoesJohnlikeWednesdaysWhatdoesJohn'sgrandpahaveonWednesdaysListenandfillintheblanks:WhatdoyouhaveonWednesdaysIhave.PresentthetalkListentothetalkandtrytosay.Hehas,andonThursdays.Listenandreadthenewwords:WednesdayThursdayFindoutthewaytorememberthewords.Readagain,thenanswerthequestion.WhatdoesJohn'sgrandpadoonThursdaysHehasacookingclasswithJohn'sgrandma.Listenandimitate.Readthetalkinpairs.Showthetalkingroups.1.Survey:Preparesomelistsforeachgroup.Therearedifferentclassesoneachlist.Thestudentsdiscussandfillinthelistbelow.三、趣味操練（Practice）三、趣味操練（Practice）NameWednesdayThursdayJohnartmaths,English,musicMikeChenJie2.Showtime:eachgroupchoosesomekidstosayaboutthelist.Withthesentence:hasandon.四、小結（Summary）四、小結（Summary）五、作業(yè)設計1.Makeashorttalkonyournotebook,showwithyourpartnernextclass.創(chuàng)編一個小對話，下節(jié)課和你的搭檔一起展示。六、板書設計:Unit2MyweekALet'stalkWhatdoyoudoonThursdaysWho'syourmusicteacherIshestrictOh,Ihaveacookingclasswithyourgrandma!課題Unit2Myweek備課時間課型PartALet'slearnLet'splay主備人王耀培課時2一、課程標準能根據(jù)聽到的詞句識別和指認圖片和實物，并在此基礎上認讀所學詞語；能交流簡單的個人信息。能正確書寫單詞。二、教材解析本單元以一周每天的課程與活動為話題，重點學習有關一周課程的安排和周末活動的表達方式。整個單元從不同方面學習一周的各項活動，讓學生學會詢問和回答今天是星期幾、在一星期的某一天做什么活動等問題。這些都是學生在日常生活中必定會遇到的問題，貼近學生的生活實際，容易引起學生的興趣。在本單元的教學中，要注意將課本知識與實際生活相結合，讓學生在學中用、用中學。三、目標預設能聽、說、讀、寫單詞“Monday",“Tuesday"，“Wednesday"，“Thursday",“Friday",“Saturday",“Sunday”和“weekend"。能聽懂、會說句型“Whatdoyouhaveon...Ihave...",并展開對話，且能做出適當回答。四、重難點預設

重點能聽、說、讀、寫單詞“Monday",“Tuesday",“Wednesday",“Thursday",“Friday",“Saturday",“Sunday”和“weekend"。能聽懂、會說句型“Whatdoyouhaveon…”，“1have..."。難點表示星期的單詞學習，一節(jié)課7個單詞對一部分后進生有一定難度，可先從簡單的入手，從會說到掌握記憶規(guī)律，每次熟記2-3個。五、評價設計用聽音跟讀、Pairwork、角色扮演等活動檢測目標1的達成情況；在情境中利用指定詞匯自創(chuàng)對話，檢測目標2的達成情況。六、教學設計第2課時教學環(huán)節(jié)教學預設一、熱身/復習(Warm-up/Revision)課堂口語練習。T:Hello,boysandgirls.HowareyoutodayT:It'stimetobeginourclass.Herewego.用多媒體課件分別出示上節(jié)課對話的場景，進行對話，如：T:Lasttime,weknewJohnhasartonWednesdaysAndhehasmath,EnglishandmusiconThursdays.Whatclassesdoeshehaveontheotherdays二、呈現(xiàn)新課(Presentation)用多媒體課件出示本部分的課程表。導入新詞T:Lookatthetimetableonthescreen.ThefirstdayisMonday.WhatclassesdotheyhaveonMondaysMonday:Listenandreadtheword.觀察Wednesday和Thursday的相同之處，掌握記憶的規(guī)律。TuesdayFriday

聽音并跟讀。和Wednesday、Thursday一起記憶單詞。T:WhatclassesdotheyhaveonTuesdaysWhatclassesdotheyhaveonFridaysTheydon'thaveclassesonSaturdayandSunday.WecallSaturdayandSunday“weekend.",邊說邊在黑板上與出單詞。播放動畫，帶領全班學生跟讀，糾正錯誤發(fā)音。Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday和weekend。三、趣味操練(Practice)操練：出示真實的課程表。Lookatthetimetableonthescreenagain.WhatdoyouhaveonMondays學生問答：“Wehave...onMondays."Pairwork同桌練習，一問一答。小組PK展示。Let'splay.制作自己的課程表每組用一張白紙，畫好格子，制作課程表。老師事先做好一份，然后和學生展開對話。T:YouhaveEnglish,Chinese,artandmusiconthatday.WhatdayisitSs:IsitWednesdayT:No.Ss:IsitFridayT:Yes!學生同桌合作，仿照上面的示例編寫類似的對話，討論自己編寫的課程表，允許適當發(fā)揮。請幾對學生上講臺表演對話，對積極參與的同學給予鼓勵。

四、小結(Summary)washmyclotheswatchTVdohomeworkreadbooksplayfootballWhatdoyouhaveon…Ihave…五、作業(yè)設計1.每個單詞抄寫5遍，并造句。六、板書設計：Unit2MyweekAlet'slearnMondayTuesdayWednesdayThursday(先寫出來，再添加其他的新授詞)FridaySaturdaySunday(weekend)WhatdoyouhaveonMondaysIhave...and...IsitTuesdayYes,itis./No,itisn't.七、課前預習作業(yè)聽Unit2ALet'slearn錄音并跟讀單詞。八、課后鞏固作業(yè)MATCHThsdayA.星期一WednesdB.星期二F_dayC.星期三TsdayD.星期四M_dayE.星期五答案：1.urD2.ayC3.riE4.ueB5.onA九、課后反思

課題Unit2Myweek備課時間課型PartBLet'stryLet'stalk主備人王耀培課時3一、課程標準能根據(jù)錄音模仿說話；能交流簡單的個人信息；能在教師的指導下用英語做游戲并進行簡單的交際和角色扮演。二、教材解析本課時在A部分的基礎上，繼續(xù)學習情境下的關于周末活動的對話。文本通過張鵬和Sarah的對話，引出句型“Doyouoftenreadbooksinthispark"，以及肯定、否定回答，“Yes,Ido?"和“No,1don't."多使用核心句型會使學生產(chǎn)生感性認識。通過情境創(chuàng)設及交際訓練，學生學會在日常生活中詢問對方喜歡做什么，描述自己經(jīng)常做什么。三、目標預設能夠正確、熟練地朗讀對話，做到語音、語調(diào)地道自然，能較為正確地讀出重音、失爆、連讀等現(xiàn)象。通過角色扮演和創(chuàng)設情景，能運用所學詞匯和句型編創(chuàng)一段不少于5句的對話，談論自己的周末活動。四、重難點預設

能靈活運用句型“Doyouoften...”詢問他人的日?；顒硬⒆龀鱿鄳m當回答。學生能理解“often”所代表的頻率，學會在交際中正確使用。五、評價設計借助動畫、錄音和圖片，用聽音跟讀、Pairwork、角色扮演等活動檢測目標1的達成情況；借助圖片，利用所學詞匯自創(chuàng)對話，描述周末的活動，檢測目標2的達成情況。六、教學設計第3課時教學環(huán)節(jié)教學預設一、熱身/復習(Warm-up/Revision)Singasong.聽唱歌曲，復習星期的詞匯。FreetalkT:WhatdayisittodayWhatdoyouhavetodayT:SaturdayandSundayareweekends.Whatdoyouoftendoontheweekend教師描述自己周末經(jīng)常做的事：1oftenreadhooks.IreadbooksonMondays,Wednesdays,Thursdays,SaturdaysandSundays.DoyouoftenreadbooksWhadoyouoftendo引出單詞“often"。Ioftenreadbooksandplayfootball.出示圖片，導入動詞詞組readbooks和playfootball。T:ZhangPengcallsOliveronSaturdaymorning,whatdotheydoontheweekend二、呈現(xiàn)新課(Presentation)B.Let'stry聽音，學會抓住關鍵詞。ZhangPengwantsto.出示圖片，學習詞組cleanthebedroom.教師反復、緩慢讀出生詞，給予學生最初的感性認識。Tickthecorrectpicture.

B.Let'stalk.Lookatthepicture.ZhangPengplaysfootballinapark.HemeetsSarahinthepark.看圖，聽第一遍錄音，理解文本內(nèi)容。Listentothetalk,doesSarahoftenreadbooksinthisparkWatchandreadT:ZhangPengoftenplaysfootballinthepark.Doeshelikethepark觀看動畫，默讀對話內(nèi)容。最后，回答問題。播放對話錄音，學生逐句跟讀，教師應及時提醒學生注意模仿，適時給予仿讀的范例。播放動畫，學生模仿對話，分角色給視頻配音。選擇1-2組較好的小組進行展示，教師應通過仿讀好的例子，給學生提出仿讀的要求。角色扮演：學生分小組練習對話。三、趣味操練(Practice)Groupwork同桌合作，戴上人物頭飾練習表演對話，提醒學生在表演時要注意運用適當?shù)谋砬楹蛣幼?。Showtime請幾對學生上汫臺表演，評選出“最佳表演者”，作為獎勵。四、小結(Summary)Lookatthewordsandsentences,studentssummarizethecontentsofthisclass.五、作業(yè)設計Readthetalkandwordsinthebooksmoothlyandcorrectly.Makeashorttalkonyournotebookandshowwith

yourpartnernextclass.六、板書設計：Unit2MyweekBLet'stalkoftenDoyouoftenreadbooksinthisparkplayfootballIlikethisparkverymuch.Metoo.七、課前預習任務聽Unit2BLet'stalk錄音，跟讀對話3遍，圈出讀不準的單詞或者句子。八、課后拓展作業(yè)將下列句子重新排列，組成一段完整的對話。()Doyouoftenreadbooksinthispark()Hi,Amy.What'sthis()Metoo.Ioftenplayfootballhere.()It'sanEnglishbook.()Yes,Ido.Ilikethispark.九：課后反思課題Unit2Myweek備課時間課型PartBLet'slearnGroupwork主備人王耀培課時4一、課程標準能根據(jù)聽到的詞句識別和指認圖片和實物，并在此基礎上認讀所學詞語。能交流簡單的個人信息。能正確書寫單詞。二、教材解析本課時是單元B部分，在上節(jié)課的情景鋪墊下，以周末活動為話題，重點學習有關周末活動的表達方式。主要包括5個詞組washmyclothes,watchTV,dohomework,readbooks,playfootball和兩個句型DoyouoftenwashyourclothesontheweekendWhatdoyouoftendoontheweekendwash和watch發(fā)音有些相似，要提醒學生辨析。也可以把以前學過的相關動詞（詞組）加入對話中，進行交際訓練。三、目標預設能聽、說、讀寫單詞“wash”，“watch”，“do”，“read”，“play”和詞組“washmyclothes",“watchTV",“dohomework",“readbooks",“playfootball"。能用句型“Doyouoften...ontheweekendWhatdoyouoftendoontheweekend"詢問他人的周末活動并做出相應的回答“Ioften...以及Yes,Ido./No,Idon't."。四、重難點預設重點能聽、說、讀、寫單詞“wash",“watch",“do",“read",“play”和詞組“washmyclothes",“watchTV",“dohomework",“readbooks",“playfootball"。能用句型“Doyouoften...ontheweekend"詢問他人的周末活動并回答。難點能靈活運用所學句型介紹自己的周末活動，對中后進生有一定難度，教師應進行異質(zhì)分組，鼓勵他們參與課堂活動。五、評價設計用聽音跟讀、Pairwork、角色扮演等活動檢測目標1的達成情況；在情境中利用指定詞匯自創(chuàng)對話，檢測目標2的達成情況。六、教學設計第4課時教學環(huán)節(jié)教學預設

一、熱身/復習(Warm-up/Revision)Singthesong“Daysoftheweek".出示課程表，學生四人一組，玩“句子接龍”游戲，如：S1:WhatdoyouhaveonMondays,S2S2:IhavemathsonMondays.WhatdoyouhaveonTuesdays,S3S3:IhaveartonTuesdays.WhatdoyouhaveonWednesdays,S4S4:IhavecomputeronWednesdays.WhatdoyouhaveonThursdays設計意圖：用“句子接龍”的形式，讓學生在小組內(nèi)談論自己一周的課程，為下面學習周末活動作鋪墊。二、呈現(xiàn)新課(Presentation)Let'slearnnewphrases.⑴T:IoftenreadbooksonSaturdays.OnSundays,IoftenwatchTVandwashmyclothes.DoyouoftenreadbooksontheweekendDoyouoftenwatchTVontheweekendWhatdoyouoftendoontheweekend用多媒體課件分別出示情境圖，引出新單詞和詞組。Showsomepicturesaboutwhatstudentsoftendoontheweekend.設計意圖：用形象的畫面引出新單詞和詞組，既直接又有效。(2)Readthewords.30秒記詞。發(fā)現(xiàn)記憶的規(guī)律，快速記憶。給學生30秒鐘時間，讓學生快速記憶單詞和同組，隨機說出一個單詞或詞組，學生立刻拼出來.Isayyoudo.如教師說“playfootball"，學生就做“踢足球”的動作。

三、趣味操練(Practice)Groupwork.“WhatdoesWuYifan/ChenJie/Oliverdoontheweekend”學生根據(jù)三人的自述回答。學生同桌合作，用情境圖中的詞組替換對話中的關鍵詞組編寫新對話，然后教師請兩三對學生上講臺表演。將全班學生分成四人一組，一人問：“Whatdoyoudoontheweekend",其他兩人根據(jù)自己的實際情況回答。(分組合作能有效地培養(yǎng)學生的合作意識，加強學生之間的了解。)Listenandnumber聽音，完成P20聽力練習。Readandcircle讀一讀，圈出你的回答。Copythewordsontheexercisesbook.四、小結(Summary)washmyclotheswatchTVdohomeworkreadbooksplayfootballDoyouoftenwashyourclothesontheweekendWhatdoyouoftendoontheweekend五、作業(yè)設計聽錄音，跟讀單詞。每個詞組抄寫5遍，并造句。六、板書設計：Unit2Myweekwashmyclothes，watchTV,readbooks，playfootball,dohomeworkDoyou...ontheweekendYes,Ido./No,Idon't.Whatdoyouoftendoontheweekend七、課前預習作業(yè)聽Unit2BLet'slearn錄音并跟讀單詞。八、課后拓展作業(yè)

選出每組詞中不同類的一個。1.()A.politeB.cleverC.help2.()A.whatB.theyC.he3.()A.helpfulB.makeC.hard-working4.()A.shyB.likeC.strict5.()A.ChineseB.EnglishC.young答案.CABBC九：課后反思課題Unit2Myweek備課時間課型PartALet'sspell主備人王耀培課時5

一、課程標準在圖片、手勢的幫助下，聽懂課堂活動中的指令和提問；根據(jù)聽到的詞句識別和指認所學單詞；語音、詞語與相應事物間建立聯(lián)想，在學習中集中注意力。二、教材解析學生在四年級已經(jīng)學習了元音字母在單音節(jié)、開音節(jié)單詞中的讀音。本冊第一單元學習了字母-y在單詞中的讀音。本課時將學習字母組合-ee在單詞中的發(fā)音，通過聽音和辨音練習，學生能建立初步音形聯(lián)系，幫助他們記憶單詞和朗讀單詞。三、目標預設借助圖片和錄音，通過聽讀操練，能正確聽辨、認讀帶有字母組合-ee/-ea的單詞。體會-ee/-ea在單詞中的發(fā)音，并能根據(jù)錄音，讀出并選擇出正確的單詞。根據(jù)提示，規(guī)范書寫單詞和句子。四、重難點預設短元音/?/和長元音/i:/的比較和辨析。能完成拼讀、聽寫的任務，初步接觸構詞法，發(fā)現(xiàn)簡單的構詞規(guī)律。五、評價設計借助卡片或幻燈片，指認、讀出單詞（檢測目標1的達成情況）。借助錄音，體會發(fā)音規(guī)律，找出聽到的單詞并標號（檢測目標2的達成情況）。聽音，選出正確的單詞并書寫單詞和句子（檢測目標3的達成情況）。六、教學設計第5課時教學環(huán)節(jié)教學預設一、熱身/復習(Warm-up/Revision)導入和熱身字母操說唱上一單元的歌謠復習帶有-y的單詞，體會-y的發(fā)音，適當聽寫帶有-y

的單詞。二、呈現(xiàn)新課(Presentation)Let'sspell.1.Read,listenandchant.⑴T:NowI'llshowyousomepicturesonebyone.Pleaselookatthepicturesandreadthemoutloudly.用多媒體課件分別出示圖片，引導學生說出例詞，然后將例詞寫黑板上。feetteareadmeeteat播放本部分的教學錄音，全班學生跟著錄音讀單詞。學生自讀單詞，嘗試發(fā)現(xiàn)這些單詞的共同點：都包含長元音/i:/。簡單介紹長元音/i:/的發(fā)音方法：發(fā)這個音時，一定要把音發(fā)足，發(fā)音時舌尖抵下齒，前舌盡量抬高，舌位高于/?/音，口形扁平。挑幾個學生試著發(fā)這個音。三、趣味操練(Practice)Listen,repeatandcircle.學生自讀本部分的三組單詞，提醒學生注意單詞中長元音/i:/的發(fā)音。播放教學錄音，學生邊聽錄音邊圈出聽到的單詞。再次播放教學錄音，師生一起核對答案。同桌合作，一人讀單詞，另一人圈出聽到的單詞。Listen,writeandsay.觀察圖片，然后播放教學錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容完成句子并讀一讀，最后選擇自己喜歡的一句活并將其工整地抄寫在練習本上。

四、小結(Summary)Listen,findandwrite.Teachersayssomewords,studentslistenandfindthewords,thenmakeawholesentence.教師準備一些詞卡，貼在黑板上，或發(fā)給每個小組，聽教師讀出單詞，迅速找出這個詞匯，最后拼成一句話，讀出來，看一看有沒有不規(guī)范的地方。教師可以選擇幾組學生展示，以便發(fā)現(xiàn)問題。Choosesomegroupstoshow.五、作業(yè)設計聽錄音，跟讀單詞。拼讀今天所學單詞。六、板書設計Unit2Let'sspelleefeetmeetbeefeateareadeat七、課前預習作業(yè)熟讀Unit1ARead,listenandchant部分例詞，復習字母y的發(fā)音。聽Unit2ARead,listenandchant錄音，跟讀單詞3遍。八、課后拓展作業(yè)讀一讀，選出每組單詞劃線部分讀音不同的一項。()A.repeatB.meetC.hgn()A.bedB.seeC.meat()A.teaB.getC.teach()A.breadB.headC.eat()A.eatB.deskC.pen九：課后反思

課題Unit2Myweek備課時間課型PartBReadandwriteCStorytime主備人王耀培課時6一、課程標準能借助圖片、錄像、手勢聽懂簡單的話語或錄音材料。能借助圖片讀懂簡單的小故事，正確朗讀所學故事。能在教師的幫助下表演小故事或小短劇。能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出簡短語句。二、教材解析本課時是閱讀課，學生將通過對文本的理解，鞏固本單元所學習關于星期和周末活動的詞匯及句型。文本中提出科學安排活動和時間的人文性建議，教師在學習文本過程中，應有意識地滲透。寫的內(nèi)容是模仿范例，在情景中填空，可在寫之前先讓學生會說，了解在語境中的適當用法，再仿寫。Storytime是對本單元內(nèi)容的鞏固，比較有趣，如果時間不足，可以提前預習，在后半節(jié)課進行表演和展示。三、目標預設借助圖片，理解文本及文中新詞的意義。借助圖片和錄音，能夠正確朗讀文本，語音語調(diào)基本正確。在小組或同伴活動中，能借助提示復述文本，能在語境中使用適切的句子，進行表達。四、重難點預設文本中的schedule,sports，根據(jù)上下文學生應該可以理解，讀音較難。對話表演，填空對于后進生來說，較難，可以進行團隊合作，鼓勵后進生的參與。五、評價設計借助圖片、錄音，通過提問和文本后的tickorcross，檢測目標1的達成；利用卡片和多媒體，聽讀、跟讀、仿讀等活動，正確朗讀故事，檢測目標2的達成。

3.在4-6人小組中用進行對話和故事的表演和展示，檢測目標3的達成。六、教學設計第6課時教學環(huán)節(jié)教學預設一、熱身/復習(Warm-up/Revision)SingasongBrainstorm:復習本單元所學詞匯，快速復習。也可以通過小組PK的形式進行。其中可以在最后用第一單元的形容詞，以便在下面引入Robin。二、呈現(xiàn)新課(Presentation