《逃家小兔》教案

《逃家小兔》教案活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過閱讀，讓幼兒感受到無私而宏大的母愛。

2、續(xù)編逃家小兔故事，進(jìn)展幼兒的想象力和制造力。

3、用假如……我就把話說完整。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

材料預(yù)備：

1、逃家小兔課件2、圖片3、配樂

活動(dòng)過程：

上課前組織談話活動(dòng)：有沒有在家里和媽媽玩過捉迷藏的嬉戲，針對這個(gè)話題綻開爭論，和孩子一起玩捉迷藏的嬉戲。

導(dǎo)入，孩子們咱們上課前一起爭論了和媽媽一起玩捉迷藏的嬉戲，今日李教師給大家?guī)硪粋€(gè)故事也是關(guān)于一個(gè)媽媽和他的寶寶玩捉迷藏的嬉戲，咱們一起來聽一下。

一、配樂故事朗讀1——3局部。

第一幅圖：

孩子們逃家小兔，逃家是什么意思？小兔子在離家出走后跟媽媽玩起了你變我變得捉迷藏活動(dòng)，小兔子剛開頭變成了什么？他的媽媽變成了什么？他的媽媽是怎么釣他的小寶寶的？為什么要用蘿卜來釣小兔子呢？為什么不用魚鉤？

總結(jié)：當(dāng)孩子變成小魚以后，媽媽就想要變成最了解小魚的人，于是他就變成了捕魚人，把小兔子帶回家，可是又怕釣魚的時(shí)候損害到小兔子所以用了胡蘿卜釣小兔子。多么宏大的母親阿。

其次幅圖：

可是小兔子特殊淘氣他又變成了什么？他的媽媽變成了什么來找他？咱們一起來看一下媽媽的裝備，媽媽爬山都帶了什么？帶著這么多東西爬山你覺得媽媽會(huì)有什么感覺？為什么還要去找小兔子？

總結(jié)：媽媽是世界上最愛孩子的人，為了孩子他會(huì)不怕辛苦不怕困難，假如孩子有危急哪怕付出她的生命她也會(huì)去找到自己的孩子，把它帶回家，多么了不起的母愛啊。

第三幅圖：

可小兔子還是沒有停頓逃跑他又變成了什么？媽媽變成了什么？觀看一下園丁，你猜他在干什么？給小花澆水施肥，經(jīng)過園丁澆水、施肥、松土小花會(huì)變得怎么樣？

總結(jié)：做媽媽的總是盼望自己的孩子安康健壯的成長，象園丁照看小花一樣照看好自己的孩子，讓自己的孩子歡樂的生活在陽光雨露下。

你猜一猜接下來小兔子會(huì)變成什么呢？提問孩子綻開爭論……

第四幅圖：

咱們來看一下他究竟變成了什么？那你覺得他的媽媽變成什么才能把小鳥帶回家？（小朋友自由發(fā)揮）小鳥的家是安在哪里??？咱們來看看媽媽是怎么變得，假如你變成小鳥我就變成大樹好讓你飛回家。

加上表演請孩子扮演小鳥，教師扮演大樹進(jìn)展表演。

第五幅圖：

小兔子這次又變成了什么？你是怎么知道它變成翻船的？那它的媽媽應(yīng)當(dāng)變成什么呢？（幼兒自由發(fā)揮）帆船是靠什么行走的？導(dǎo)出假如你變成帆船我就變成風(fēng)把你吹回家。

加上表演

第六幅圖：

小兔子變來變?nèi)サ筋^來都被媽媽找到了，你們猜小兔子最終是怎么做的？咱們一起來看一下究竟小兔子是怎么做的，出示最終一幅圖畫，小兔子說：天啊，我還是呆在這里做你的小珍寶吧，媽媽說好吧，就這樣吧，來孩子吃一根胡蘿卜吧，小兔子知道了媽媽有多愛他再也不想離家出走了，從今以后他們幸福的生活在一起。

小朋友們今日小兔子也來到了我們班跟我們來玩捉迷藏的嬉戲，咱們把他請出來吧，出示黑板，邊翻開白紙邊和孩子一起用假如我就把故事再復(fù)述一遍。

創(chuàng)編：

小朋友假如你是小兔子的話你會(huì)變成什么？誰來作他的媽媽把他找到。

小朋友小兔子是真的想離家出走嗎？不是，他只是為了證明看看媽媽究竟有多愛他，現(xiàn)在咱們也知道媽媽有多愛他的孩子了，你應(yīng)當(dāng)怎樣愛你的媽媽？現(xiàn)在教師再給小朋友講一遍《逃家小兔》這個(gè)故事盼望小朋友悄悄的聽。

配樂朗讀《逃家小兔》

今日的故事就講到這里，我們小朋友現(xiàn)在都知道了媽媽是世界上最愛我們的人，我們也要用自己的行動(dòng)表達(dá)出自己對媽媽的愛，今日回家后你要摟著你自己媽媽的脖子對它說一聲媽媽我愛你。

逃家小兔講敘了一個(gè)小兔子和媽媽玩語言捉迷藏的簡潔故事，你會(huì)怎么這個(gè)故事的教案呢？本文是小編為大家收集整理的中班語言逃家小兔教案，歡送參考借鑒。

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在的家庭，獨(dú)生子女居多，孩子們大都以自我為中心，很少去體諒父母的苦心，我想通過這樣一節(jié)課讓孩子們了解媽媽的宏大和辛苦，以后再做什么事情的時(shí)候多替媽媽想一想，做個(gè)懂事的孩子。在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我先用配樂朗讀的形式吸引孩子們的留意力，朗讀了前三幅圖，讓他們仔細(xì)的傾聽故事，初步感受小兔子和媽媽玩的嬉戲，然后再逐幅的出示課件，讓孩子觀看，每個(gè)問題的提出我也是經(jīng)過深思熟慮的，盡量的引導(dǎo)孩子說，感受語言的美。

小百科：兔具有管狀長耳（耳長大于耳寬數(shù)倍），簇狀短尾，比前肢長得多的強(qiáng)健后腿。共9屬43種。以亞洲東部、南部、非洲和北美洲種類最多，少數(shù)種類分布于歐洲和南美洲，其中一些種類分布廣泛或者被引入許多地區(qū)，而也有不少種分布特別局限。陸棲，多見于荒漠、荒漠化草原、熱帶疏林、干草原和森林或樹林。

《逃家小兔》教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過閱讀溝通，讓幼兒感受到無私而宏大的母愛。

2、指導(dǎo)幼兒依據(jù)故事情境想象練說，并復(fù)述完整的故事，培育幼兒的說話興趣和閱讀理解力量。

3、引導(dǎo)幼兒把觀看、想象與閱讀閱歷相結(jié)合，學(xué)編淺顯的童話故事，進(jìn)展幼兒的想象力和制造力。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：在情境中讓孩子綻開想象，讓孩子依據(jù)圖畫創(chuàng)編故事。

2、難點(diǎn)：幼兒自由發(fā)揮想象力，想象兔媽媽和兔寶寶還會(huì)變成什么，并在此過程中領(lǐng)悟宏大的母愛。

活動(dòng)預(yù)備：

1、兔媽媽和兔寶寶的頭飾。

2、圖書和課件。

3、句式卡片。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

孩子們，教師給大家介紹兩位新朋友（出示兔子頭飾）他們是（兔媽媽和兔寶寶）

兔媽媽和兔寶寶住在蘿卜地旁的一個(gè)樹洞里面。兔媽媽很愛自己的寶寶，可是這只兔寶寶卻有點(diǎn)淘氣。

二、讀圖，引入情境，練習(xí)說話。

1、師：（讓孩子們看圖）有一天，他對媽媽說：“我要跑走啦！”

（方案一）說完，小兔子就飛速地跑了。媽媽舍命地追，一邊追，一邊叫：“孩子，別跑，你是我的小珍寶?。　暗?，這只小兔子不聽媽媽的話，還是跑啊跑啊跑啊，他會(huì)跑到哪里去呢？出示圖畫。

（方案二）這時(shí)候，媽媽會(huì)怎么辦呢？媽媽會(huì)說些什么呢？

幼兒自由發(fā)言，師留意傾聽、引導(dǎo)。

小結(jié)：孩子們想得真好，你想知道圖畫書上的兔媽媽是怎么辦的嗎？請認(rèn)真看、仔細(xì)聽?？纯凑l的想法和書上的兔媽媽一模一樣？

師：“假如你跑走了，”媽媽說，“我就要去追你，由于你是我的小珍寶呀！”

2、小兔子可不想被媽媽追上，于是，他說：“假如你來追我，我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>

哎呀，這下子兔媽媽該怎么辦才好呢？聰慧的孩子，快快來幫幫兔媽媽吧！幼兒自由發(fā)揮想象，說說自己的想法。

（看黑白圖）師：“假如你變成溪里的小鱒魚，”媽媽說，“我就變成捕魚的人去抓你?！?/p>

（看彩色圖）師：認(rèn)真看看這幅好玩的圖畫，你發(fā)覺了什么？

生：兔媽媽的穿著、她的釣餌——————

師：你覺得兔媽媽能抓住變成小鱒魚的小兔嗎？為什么呢？

3、可是，小兔子不想被媽媽抓住，所以他說：“假如你變成捕魚的人，”小兔說，“我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我?！?/p>

“假如你變成高山上的大石頭，”媽媽說，“我就要變成爬山的人，爬到高山上去找你?！?/p>

（看彩色圖）說說你觀看到了什么？

三、明道理。

師：這只逃家小兔最終還是回到了媽媽的懷抱?？磥?，無論世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是跑到天際海角，孩子永久也跑不出媽媽關(guān)愛的目光。即使將來長大了，離開了媽媽的身邊，也永久離不開緊緊相隨的母愛！

（1）兔媽媽為什么要一次又一次去追小兔子呢？

（2）你想對這只小兔或者兔媽媽說些什么？

（3）你的媽媽有多愛你？說說媽媽為你做了什么事情最讓你感動(dòng)？

四、看表演。

師、生表演這個(gè)故事。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，孩子們的積極性很高，再加上有課件的演示及相應(yīng)的故事圖片，他們聽故事也特殊的仔細(xì)，所以在回答下列問題的過程中孩子們也能夠很精確的描述出故事的整個(gè)內(nèi)容。特殊在仿編故事情節(jié)的環(huán)節(jié)中，他們充分發(fā)揮了自己的想象來進(jìn)展創(chuàng)編，而且他們的語氣也很生動(dòng)，表述完整，這是我沒有預(yù)料到的，也讓我充分感受到了孩子們的聰慧、機(jī)靈。

但是在語言的表達(dá)上還是需要教師的提示及幫助，提點(diǎn)幼兒在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中也要用到“假如……就……”這個(gè)好聽的詞語，使整個(gè)故事更加悅耳完整，所以在這方面還是需要在平常就加以指導(dǎo)和提示，讓幼兒漸漸自覺體會(huì)到說話的完整性。在演唱歌曲時(shí)他們是專心在唱，表達(dá)對媽媽的愛和感謝，讓我很感動(dòng)。

《逃家小兔》教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能認(rèn)真閱讀圖書，通過觀看圖書中的圖畫，想象猜想故事的進(jìn)展情節(jié)。

2．嘗試學(xué)說“假如……，我就……“的句式，大膽表述自己的想法。

3．師生共同閱讀，在說說議議中理解小兔逃跑和媽媽追的故事情節(jié)，體會(huì)兔媽媽對小兔的關(guān)愛和重視，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情的溫馨。

活動(dòng)難點(diǎn)：

理解故事中變化的前后關(guān)聯(lián)關(guān)系，并用假如你變成……我就變成……來表達(dá)活動(dòng)預(yù)備：

1、繪本幻燈片、貼絨圖片一套（石頭、小鱒魚、小花、高山的石頭、小鳥、帆船、空中飛人等）2、魔術(shù)棒3、兩人一本繪本圖書。

活動(dòng)過程：

一、引出課題，體驗(yàn)親情的溫馨1、師：你們喜愛小兔嗎?

師：今日我們要來看一本關(guān)于小兔的故事，從前有只兔寶寶，它還很小，可是它卻有一個(gè)很大膽的念頭，它很想要離家出走，做一只逃家小兔。（出示封面圖片）

2、想去熟悉熟悉這只小兔嗎？那咱們就先到這只小兔的家里看看吧？（出示：小兔和它的媽媽在一起的圖片）你看到了什么？

3、師：什么叫逃家？小兔為什么要逃家？（幼兒自由敘述）

4、師：就在這個(gè)漂亮溫馨的晚上，小兔把自己想逃家的想法告知了媽媽，于是她們之間就說起了關(guān)于逃家的事來。假如你是這只小兔準(zhǔn)備逃到哪里？

5、師：假如你可以像孫悟空一樣會(huì)變，你會(huì)變成什么？讓媽媽找不到你。（幼兒想象敘述）

二、幼兒觀看課件，并聽故事至兔媽媽變成園丁，初步理解故事前半段內(nèi)容。

1、出示第1頁師：我們來看看兔媽媽和小兔子究竟說了些什么？“教師有感情地?cái)⑹龉适碌谝豁摗?/p>

2、爭論第2-3頁，（小鱒魚-捕魚人）小兔變成什么逃走了，媽媽又是變成什么來追的？（引導(dǎo)幼兒觀看第3頁畫面，通過漁網(wǎng)、背簍、膠鞋推斷媽媽要去捕魚。引導(dǎo)幼兒跟著會(huì)認(rèn)字的幼兒敘述畫面內(nèi)容）

3、爭論第4－5頁（彩頁）師：看看兔媽媽在做什么？她用什么在釣魚？為什么用紅蘿卜釣魚呢？（引導(dǎo)幼兒說出由于小兔子愛吃紅蘿卜；兔媽媽怕魚鉤損害到小兔子等）

師小結(jié)：哦，原來兔媽媽這么愛小兔子啊。

4、爭論第6－9頁出示第6-7頁，教師：頑皮的小兔子又要變了，這次他會(huì)變成什么呢？看看，兔媽媽要去做什么了？你們看到小兔子在哪里嗎？兔媽媽變成了誰？她為什么要變成登山的人？你覺得兔媽媽能找到了她心愛的小兔子嗎？（師生一起扮演角色進(jìn)展對話）

5、觀看第10-12頁（彩色）還沒等兔媽媽爬上山找到他，小兔子又變了?？纯催@次他變成了什么？你找到他了嗎？（在一朵花里，變成了一朵花）那媽媽又會(huì)變成誰，你從哪里看出來？媽媽為什么不是變成采花的人，而是變成園丁呢？（兩幼兒扮演角色進(jìn)展對話）

6、師：故事里的小兔越變越帶勁了，它跟媽媽已經(jīng)玩了幾次了啊？它還想跟媽媽連續(xù)第三次、第四次、第五次呢，它又要變變變了。那么接下去，它又要變成什么逃？媽媽又要變成什么追？它們一共變了幾次呢，請你們接著往下看三、幼兒自主閱讀，感受“假如……，我就……“的句式1、幼兒2人一本自主閱讀圖書。

2、教師巡回指導(dǎo)，幫忙幼兒讀懂畫面。

教師指導(dǎo)過程中，可以問問孩子書中小兔還變成了什么？媽媽又變成了誰？有沒有什么地方?jīng)]有看懂？

四、運(yùn)用小圖片理解和回憶故事。

1、師：這本圖畫書中，你看到小兔子都變成了什么？教師將幼兒答復(fù)的小兔形象的卡片按挨次，貼成一橫排到展板上

2、師：那兔媽媽會(huì)變成誰呢？幼兒答復(fù)后，教師逐一對應(yīng)貼上兔媽媽的形象，并同時(shí)追問一句兔媽媽對小兔子的愛：兔媽媽為什么要變成一棵大樹呢？兔媽媽變成了一個(gè)走鋼絲的人，眼睛一眨不眨地看著在空中蕩來蕩去的小兔，好穩(wěn)穩(wěn)地接住他等。

3、小結(jié)：小兔一共變了7次，變成了小魚、大山……媽媽也了不得，變成了捕魚人、登山者……那最終怎么樣呢？小兔有沒有逃跑勝利呢？最終小兔為什么又要重新投入媽媽的懷抱呢？（告知幼兒：媽媽是世界上最愛你們的人）

五、教師邊展現(xiàn)多媒體，邊與幼兒一起完整閱讀圖書，邀請幼兒共同敘述

教師小結(jié)：是呀，媽媽是世界上最愛你們的人了，在幼兒園教師是最愛你們的人。假如教師逃跑了，你們舍得嗎？那你們會(huì)變成什么呢？

《逃家小兔》教案4

活動(dòng)背景：

《逃家小兔》是一篇布滿濃郁兒童情趣和愛與溫情的童話繪本故事，它以簡練生動(dòng)的語言和精巧美麗的繪畫嚴(yán)密搭配而成。它采納了擬人的手法，故事通過小兔和媽媽的對話綻開情節(jié)，孩子們通過猜猜、議議兔寶寶與媽媽之間的對話，深切地體會(huì)到媽媽對孩子深深的愛，能夠滿意孩子想象、制造、興趣的需要，對幼兒的情感教育起到很好的促進(jìn)作用。

因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，讓孩子在理解故事的根底上，使自己愛媽媽的情感進(jìn)一步升華，從而在生活中學(xué)會(huì)感謝、關(guān)愛媽媽，關(guān)愛家人，用語言和實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)自己的愛。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)觀看畫面，理解故事內(nèi)容，體會(huì)兔媽媽對兔寶寶的愛。

2、在理解故事的根底上，學(xué)習(xí)“假如…我就……”的句式，并以此綻開想象。

3、學(xué)會(huì)如何承受愛和對待愛，并用動(dòng)作和語言表達(dá)自己的愛。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、情愿大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜想與想象，會(huì)用“假如…我就……”的句式來表達(dá)。

2、情愿用動(dòng)作和語言表達(dá)自己的愛。

活動(dòng)預(yù)備：

1、《逃家小兔》PPT課件、背景音樂

2、媽媽提前給孩子錄好的“愛的話語”的視頻。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1、出示魔術(shù)小兔子，一起變小魔術(shù)。

小兔子特別聰慧，可是最近他卻特別的調(diào)皮，我們一起來看看吧！

2、出示圖片：圖片上有誰？哪個(gè)是小兔子，另外一只是誰？

師：今日教師來給你講的故事的名字叫《逃家小兔》，什么是“逃家”？

“逃家”就是逃離家的小兔子，小兔子為什么要逃離家呢？

我們一起來聽故事《逃家小兔》

二、敘述故事：

1、播放PPT圖片：

一天，小兔對媽媽說：“我要跑走啦！”

兔媽媽說：“假如你跑走了，我就去追你，由于你是我的小珍寶呀！”

2、下一張圖片：小兔子在哪里？小兔子會(huì)游泳嗎？誰會(huì)游泳？

連續(xù)講故事：小兔子說：“假如你來追來，我就變成溪里的小鱒魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”

假如你是小兔媽媽，你會(huì)怎樣呢？

3、連續(xù)播放圖片，兔媽媽說：“假如你變成溪里的小鱒魚，我就變成捕魚的人去抓你?！?/p>

觀看圖片，兔媽媽變成了誰？它怎樣去抓小兔子？用什么當(dāng)魚餌？為什么為胡蘿卜當(dāng)魚餌？

小結(jié)：兔媽媽特別愛她的寶寶，它知道小兔子喜愛吃胡蘿卜，所以用胡蘿卜當(dāng)魚餌。媽媽想的多周到呀。

4、連續(xù)講故事：小兔子說：“假如你變成捕魚的人，我就要變成高山上的石頭，讓你抓不到我?！?/p>

猜一猜兔媽媽這次變成什么？觀看圖片。

兔媽媽：“假如你變成高山上的石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你?！?/p>

兔媽媽已背上沉重的行囊，做好了長途跋涉的預(yù)備，無論小兔子走到哪里，兔媽媽都會(huì)跟隨著自己的寶寶。

5、思索：你覺得這是一位怎樣的媽媽呢？

小兔子一次又一次地失敗了，此時(shí)此刻，假如你是小兔子，你還會(huì)再生出新的出逃辦法嗎？為什么？

我們一起來看一看小兔子是怎樣做的？

6、連續(xù)觀賞圖片，仔細(xì)觀看。

引導(dǎo)幼兒來說一說：小兔子變成了什么？小兔子怎么說的？

提示幼兒用“假如……我就……”

兔媽媽變成了什么？一起嘗試用“假如……我就……”來說一說。

“假如你變成爬山的人，我就要變成小花，射到花園里。”

“假如你變成小花，我就變成園丁，我還是會(huì)找到你?！?/p>

什么是“園丁”

園丁：照看花草的人。

7、連續(xù)觀看圖片，引導(dǎo)幼兒用“假如……我就……”來說。

“假如你充成園丁找到我了，我就要變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”

“假如你變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就會(huì)變成樹，好讓你飛回家?！?/p>

為什么兔媽媽要變成樹？

猜一猜，小兔子還會(huì)變成什么？

8、連續(xù)觀看圖片，引導(dǎo)幼兒用“假如……我就……”來說。

“假如你變成樹，我就要變成小帆船，飄的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”

“假如你變成小帆船，我就變成風(fēng)，把你吹到你想要去的地方。”

9、連續(xù)觀看圖片，引導(dǎo)幼兒用“假如……我就……”來說。

“假如你變成風(fēng)，把我吹走，我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高的?！?/p>

“假如你變成空中飛人，我就變成走鋼絲的人，走到半空中好遇見你。”

10、連續(xù)講故事：

“假如你變成走鋼絲的人走在半空中，我就要變成小男孩跑回家。”

“假如你變成小男孩跑回家，我正好就是你媽媽，我會(huì)張一手臂緊緊地抱住你。”

11、連續(xù)講故事：

小兔子說：“天哪！我不如就呆在這里，當(dāng)你的小珍寶吧?！?/p>

兔媽媽說：“就這么辦吧！來根胡蘿卜吧！”

小兔子最終不再逃跑上，回到了媽媽身邊。

三、回憶故事情節(jié)

1、小兔子都變成了什么？怎么說的？

引導(dǎo)幼兒用“假如……我就……”來穩(wěn)固故事內(nèi)容。

兔媽媽又變成了什么？怎么說的？

2、爭論：小兔子是心甘情愿留下？還是逼于無奈逃不了？

小結(jié)：這個(gè)故事一開頭，就是小兔子和媽媽在一場夢想中綻開的歡快而又奇怪的追趕愛的嬉戲，小兔子想通過這個(gè)嬉戲，來看一看媽媽愛它嗎？

3、你們認(rèn)為兔媽媽愛小兔子嗎？

師：兔媽媽是愛小兔子的，全部的媽媽都是很愛自己的孩子的，不管你有多么調(diào)皮，媽媽時(shí)時(shí)刻刻、形影不離地追隨著你，沒有一句怨言、不怕勞累，直到你長大成人。這一切都是緣于“媽媽愛你”！

（經(jīng)過考驗(yàn)后，小兔子最終知道媽媽是那么那么的愛它，它要回家了，再也不逃跑了，由于它知道只有在媽媽身邊才是最暖和最安全的。）

4、假如你是小兔子給你一種魔力，像孫悟空一樣會(huì)72變，你會(huì)變成什么呢？

（出示圖片）供應(yīng)關(guān)于動(dòng)物、植物、景物等等圖片，幼兒大但想像并表達(dá)。

四、體驗(yàn)媽媽對自己的愛

今日師教師也給你們帶來了一份禮物，想不想看：

播放《媽媽的愛》：孩子的媽媽給寶寶錄的愛的視頻。

五、活動(dòng)完畢

《逃家小兔》教案5

設(shè)計(jì)意圖：

《逃家小兔》是一篇非常美麗的散文詩，用簡練的語言刻畫了孩子漸漸長大，而母親悄悄幫忙孩子的動(dòng)人場景，讀后不由得讓人為之動(dòng)情。它表達(dá)了新的教育觀念：一方面我們盼望孩子從小就能學(xué)會(huì)獨(dú)立，一方面又會(huì)告知孩子父母就在孩子的身邊。當(dāng)孩子需要幫忙時(shí)，我們肯定會(huì)伸出暖和的手，拉孩子一把，給孩子力氣。通過觀賞這篇散文詩，激發(fā)幼兒對媽媽的愛，加深母子之間的親情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒愛媽媽，愛家的情感，加深母子之間的親情。

2、理解故事中事物之間的兩兩關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)并運(yùn)用句式“要是……就……”。

活動(dòng)預(yù)備：

1、制作《逃家小兔》課件。

2、字圖結(jié)合的關(guān)系圖五幅，小魚，花，鳥，帆船等字卡。

3、句式卡一張。

活動(dòng)過程：

一、激情導(dǎo)入：

今日，教師給大家?guī)硪粋€(gè)好聽的童話故事，它來自一本圖畫書，想不想聽？好，讓我們一起走進(jìn)這精彩的世界吧?。ㄕn件：童話世界）

二、閱讀封面，了解

1．讀一本書要從書的封面讀起，從封面上我們可以知道書的名字，誰熟悉這四個(gè)字？

指名說。（逃家小兔）

齊讀書名。

讀了這個(gè)書的名字，猜猜可能發(fā)生了什么事？小兔為什么要逃出家去？

3．書名下面還有兩行黑色的小字（介紹）

4、故事的名字叫《逃家小兔》，一只小兔子和它的媽媽在家門口的草叢里談天呢！它們在說什么呢？

三、進(jìn)入故事

（一）出示第一頁圖片和文字

師：聽到了嗎？原來這是一只要逃家出走的小兔，它覺得自己長大了，就想逃家出走。有一天，它對媽媽說：“我要走了.“媽媽說：“你還小，我要跟著你?！?/p>

（二）出示釣魚圖和文字

師：可淘氣的小兔說到：“你要跟著我，我就變條小魚，游到小河里。”

媽媽是怎么說的呢？（引導(dǎo)生說：你要是變條魚，我就變漁夫，用釣鉤住你。）

師：你們看，多得意的畫面：兔媽媽正拿胡蘿卜把小兔從河里釣起來呢！

（三）出示花園圖片和文字

師：可是，剛剛釣起來，小兔又對兔媽媽說：“你要是變漁夫，我就變朵花兒，躲在花園里?！?/p>

《逃家小兔》教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀看畫面內(nèi)容，理解故事，想象說話，感受小兔想象的豐富奇怪和媽媽母愛的溫馨執(zhí)著。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用繪本語言“假如你變成……我就變成……”句式創(chuàng)作兒童詩。

3、通過品讀一部繪本，推舉一組繪本，激發(fā)學(xué)生走進(jìn)繪本世界的興趣與欲望。

課前預(yù)備：《逃家小兔》PPT，作業(yè)單

教學(xué)過程：

一、觀看圖片，引入故事名《逃家小兔》

1.出示兔警官圖片

①說說你對小兔的印象;

②電影里面的兔警官不僅活潑得意，而且很機(jī)靈英勇，今日教師也帶來一個(gè)與兔子有關(guān)的故事，那么故事中的小兔又是一只什么樣的小兔呢?

③觀看圖片，說說你看到了什么。

2.總結(jié)圖片：外面的世界那么大那么漂亮，假如你是這只小兔，你情愿永久住在這小小的樹洞里面嗎?引出課題：逃家小兔

二、想像與表達(dá)，走進(jìn)故事

1.大膽嘗試想象小兔和媽媽的對話嬉戲：

①從前有一只小兔子，他很想要離家出走。有一天，他對媽媽說：“我要跑走啦!”

(問：小兔要逃走了，兔媽媽會(huì)怎么樣?小兔很調(diào)皮，媽媽更調(diào)皮…)

②媽媽說：“假如你跑走了，我就去追你，由于你是我的小珍寶呀!”

(于是，小兔就和兔媽媽開頭談天了，玩起了一逃一追的對話嬉戲。)

③假如你是那只小兔你會(huì)逃到哪里去?

草叢、花叢……

2.走進(jìn)故事

①你想知道故事中的小兔逃到哪里去了?

出示對話：教師和學(xué)生分角色讀

②兔媽媽聽了這些話之后該怎么辦，我們看看故事里的媽媽用了什么方法。

“假如你變成溪里的小鱒魚，”媽媽說，“我就變成捕魚的人去抓你?！?/p>

3.觀看畫面細(xì)節(jié),連續(xù)讀故事：

①看看兔媽媽用什么“魚餌”去“釣”小兔呢?

②媽媽為什么用紅蘿卜釣魚呢?

③看來小兔想變成鱒魚逃走的規(guī)劃失敗了，可小兔還沒有消除想離開家的念頭。它又想變成什么呢?孩子們請看：

④“假如你變成捕魚的人，”小兔子說“我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。”

自己的孩子變成高山上的大石頭，兔媽媽該怎么辦才好呢?

“假如你變成高山上的大石頭，”媽媽說“我就變成爬山的人，爬到高山上去追你?！?/p>

瞧，兔媽媽變成了爬山的人。山多高多陡啊!可媽媽卻從來沒有想到過放棄。故事中的小兔也沒放棄，趁媽媽還沒爬上來抓緊逃

4.指導(dǎo)閱讀第3——5次變化。

①第3次變化還沒等媽媽爬到山頂抱住他，淘氣的小兔又玩起了超級變變變了!(指名讀)小兔變成了花園里的小花，媽媽呢，你能用“假如你變成——，我就要變成——”的句式來猜猜媽媽的方法嗎?

②一起來看看圖畫書里是怎么說的，讀媽媽的話。(齊讀)

③(出示插圖)小兔就躲在花叢里呢，哎呀，被媽媽發(fā)覺了，抓緊再變!

④這次小兔變成了什么?他一邊飛一邊怎么說?請你也用“假如你變成——我就變成——”的句式來當(dāng)小兔，猜猜媽媽會(huì)想什么方法?

⑤圖畫書里的媽媽怎么說的?(女同學(xué)讀)(出示圖片)

⑥小兔子飛呀飛，飛累了，看到大樹就去歇一歇，他又回到了媽媽的懷抱里?？墒翘詺獾男⊥米舆€沒玩夠呢!他爬過高山，飛過藍(lán)天，這次干脆逃到大海里去啦!

⑦認(rèn)真看看，小兔子變成了什么?媽媽變成了什么?

5.指導(dǎo)閱讀第6——7次變化?

①閱讀第六次變化

現(xiàn)在請你猜猜小兔還會(huì)變成什么逃到哪里去?

(用“假如你變成——我就變成——”的句式自由說小兔和媽媽的對話)

你們比小兔子還淘氣!那么圖畫書里是怎么寫的呢?(男女分讀故事)鋼索又細(xì)又長，多危急呀，一不當(dāng)心摔倒下來那是要受傷的。

可是為了找到她的小珍寶，媽媽什么都不顧了。

②指導(dǎo)閱讀第7次變化

小兔還要連續(xù)逃家嗎?(出示圖)生讀。

驚奇，他不是逃家嗎?怎么逃來逃去又逃到家里來了呢?

小兔變成小男孩跑回家了，媽媽正迎接著他呢!

三、回味故事，化繪本作童詩，感悟母愛：

愛的捉迷藏

我要跑走啦!

我就去追你，由于你是我的小珍寶呀!

我要變成溪里的小鱒魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

我就變成捕魚的人去抓你。

我要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。

我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。

我要變成小花，躲在花園里。

我就變成園丁，我還是會(huì)找到你。

我要變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

我就變成樹，好讓你飛回家。

我要變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

我就變成風(fēng)，把你吹到我要你去的地方。

就變成馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高的。

我就變成走鋼索的人，走到半空中好遇到你。

我就要變成小男孩跑回家。

我正好就是你媽媽，我會(huì)張開手臂好好地抱住你。

四、板書設(shè)計(jì)

《逃家小兔》教案7

活動(dòng)名稱：逃家小兔

活動(dòng)目標(biāo):1借助繪本，觀賞理解故事內(nèi)容。初步感知“要是”“就”這一句式。

2學(xué)習(xí)故事中兔媽媽和小兔子好玩的對話，體會(huì)母子間的親情。

重點(diǎn)：借助繪本，觀賞理解故事內(nèi)容，初步感知“要是”“就”這一句式。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事中兔媽媽和小兔子好玩的對話，體會(huì)母子間的親情。

活動(dòng)預(yù)備：繪本PPT小兔圖片

教材分析：中班語言《逃家小兔》設(shè)計(jì)了小兔子與兔子?jì)寢屩g的對話中體驗(yàn)變變變的好玩情節(jié)，從一開頭引出讓幼兒猜想在他們的心中小兔子是什么形象的，在消失小兔子要逃走，讓幼兒產(chǎn)生興趣，小兔子變成小魚逃走，媽媽就用小兔子愛吃的胡蘿卜去把小兔子釣上來，由于只有媽媽才知道自己的孩子最愛吃什么東西。之后一一引出高山上的巖石等等，讓幼兒感受到媽媽對自己孩子的那份無私的母愛。

活動(dòng)過程：(一)談話引題（出示小兔子圖片）

師：今日小兔子來我們班做客，再你們心中熟悉的小兔子是怎么樣的?。?/p>

幼：毛茸茸的，很得意的，白白的兩個(gè)耳朵的，會(huì)跳的。

師：恩。很棒的，在小朋友心中啊小兔子豎著兩只耳朵一蹦一蹦的跳的很得意的。而且還很愛吃胡蘿卜。今日，小兔子在森林里發(fā)生了一件的事情，我們一起來聽聽發(fā)生了什么事情。

二、師利用課件畫冊敘述故事

師：小兔子想離開家，他對媽媽說：“媽媽。我要逃跑啦。（逃跑是什么意思?。?/p>

幼：跑掉啦。離開媽媽。跑到很遠(yuǎn)的地方去

師：那兔媽媽聽到小兔子說的話，，兔媽媽會(huì)怎么說呢？

幼：孩子，不要逃跑，媽媽會(huì)是那難過的啦。不要逃跑。

1、師配樂敘述第一次的變化

師：我們聽聽兔媽媽怎么說的啊，兔媽媽聽到了小兔子說的話就說：“你要是逃跑，媽媽就追你，，由于你是媽媽的小珍寶呀。小兔子看看媽媽說：假如你來追我，我就變成溪里的小鯉魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！眿寢屨f：“假如你變成溪里的小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你?！碧釂枺盒⊥米兂闪耸裁?？（小兔變成了小鯉魚）媽媽變成了什么？（媽媽成了捕魚的人）媽媽是怎么說的？（“假如你變成溪里的小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你?！保┣疲瑡寢屗怯檬裁捶椒ú缎⊥眠@條小鯉魚的？（媽媽在用紅蘿卜釣小兔的）兔媽媽為什么用紅蘿卜釣小兔呢？（由于媽媽知道小兔喜愛吃蘿卜）媽媽愛小兔嗎？（愛）

2、敘述其次次變化。小兔說：“假如你變成捕魚的人，我就變成高山上的大石頭，讓你抓不到我?！眿寢屨f：“假如你變成高山上的大石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你?！背鍪静蕡D提問：小兔子變成了什么？（兔子變成了大石頭）媽媽變成了什么？（媽媽變成了爬山的人）看一看媽媽身上都有什么？（行李、繩子、拐杖），為什么要拿這么多東西？（由于媽媽要走很長時(shí)間才能找到小兔）；不管多么苦多么累媽媽也要追到小兔，把它找回家）媽媽愛小兔嗎？

3、敘述第三次變化。小兔說：“假如你變成爬山的人，我就變成小花，躲在花園里?！眿寢屨f：“假如你變成小花，我就變成園丁，我還是會(huì)找到你?！背鍪静蕡D提問：小兔子變成了什么？（小兔變成了小花）媽媽變成了什么？（媽媽變成園丁）師：誰知道“園丁”是干什么的？（“園丁”是照看花草的人）由于每個(gè)孩子都是在媽媽的細(xì)心照料下才能長大。

4、敘述第四次變化。小兔說：“假如你變成園丁，找到我了，我就變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”媽媽說：“假如你變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就變成大樹，好讓你飛回家?！背鍪静蕡D提問：小兔子變成了什么？（小兔變成了小鳥）媽媽變成了什么？（媽媽變成了大樹）為什么？（由于大樹是小鳥的家，媽媽想讓孩子有一個(gè)暖和的家）

三、幼兒看圖嘗試進(jìn)展敘述故事

1、敘述第五次變化。出示彩圖提問

師：小朋友看小兔在這里又變成了什么？（小兔變成了小帆船）媽媽變成了什么？（媽媽變成了風(fēng)）誰能根據(jù)前面的句式說一說。（小兔說：“假如你變成大樹，找到我了，我就變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！眿寢屨f：“假如你變成小帆船，我就要變成風(fēng)，把你吹到我要你去的地方?！?/p>

2、敘述第六次變化。出示彩圖提問

師：小朋友看這幅畫小兔子變成了什么？（小兔變成了小男孩）媽媽呢？（媽媽就做了小男孩的媽媽，會(huì)張開手臂好好的抱住小兔子）

師：我們的故事聽完了，那故事中小兔子是怎么樣的孩子啊？

幼：壞孩子，不乖的。不聽話的

師：原來小兔子想到外面看看漂亮的世界，可是無論小兔子變成了什么，兔媽媽也會(huì)跟著變，兔媽媽跟著變時(shí)為了要愛護(hù)小兔子，不管孩子走到哪里，媽媽總會(huì)找到它的，由于媽媽愛寶寶呀

3教師講故事

師：現(xiàn)在啊。我們來做一個(gè)嬉戲，瑤瑤教師來當(dāng)兔媽媽。小朋友來當(dāng)小兔子們，我們也來學(xué)學(xué)他們的好玩對話，教師開頭講一天，小兔子想離開家，它對媽媽說：“媽媽，我要逃跑啦。媽媽聽了說：你要是逃跑，媽媽就追你，由于你是媽媽心愛的珍寶。那小兔子怎么說的啊幼兒答復(fù)。

幼：小朋友當(dāng)小兔子接兔媽媽的話

師：我們聽聽最終小兔子怎么說的。小兔子說：“天哪！”小兔說，“我不如就待在這里，當(dāng)你的小珍寶吧?！?/p>

那就這么辦了?！皝砀t蘿卜吧！”媽媽說。

師：小兔發(fā)覺，無論走到哪里媽媽總是能找到她的。媽媽還是愛他的，小兔還發(fā)覺啊，還是媽媽的懷抱最暖和，小朋友們，你們認(rèn)為你們自己的媽媽的懷抱暖和嗎，

幼：暖和

師：你們也有這種感覺啊，那你認(rèn)為你媽媽做的哪些事情，是很愛你的

幼：媽媽為我買好吃的

師：媽媽那么愛你們，那你們想怎樣去表達(dá)對媽媽的愛

幼：·給媽媽做家務(wù)

師：好的，真棒，今日回去之后，我們小朋友要在媽媽耳邊輕輕說句，媽媽，我愛你

活動(dòng)完畢

逃家小兔故事

從前，有一只小兔子，他很想要離家出走。有一天，他對媽媽說：“我要跑走啦！”“假如你跑走了，”媽媽說，“我就去追你，由于你是我的小珍寶呀！”

“假如你來追我，”小兔子說，“我就變成溪里的小鱒魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>

“假如你變成溪里的小鱒魚，”媽媽說，“我就變成捕魚的人去抓你?！?/p>

“假如你變成捕魚的人，”小兔說，“我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。”“假如你變成高山上的大石頭，”媽媽說，“我就變成爬山的人，爬到高山上去找你?！?/p>

假如你變成一個(gè)爬山的人，”小兔說，“我就變成小花，躲在花園里。”

“假如你變成小花，”媽媽說，“我就變成園丁，我還是會(huì)找到你?！?/p>

“假如你變成園丁，找到我了，”小兔說，“我就要變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>

“假如你變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，”媽媽說，“我就變成樹，好讓你飛回家?！?/p>

“假如你變成風(fēng)，把我吹走，”小兔說，“我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高的?！?/p>

“假如你變成空中飛人，”媽媽說，“我就變成走鋼索的人，走到半空中好遇到你?！?/p>

“假如你變成走鋼索的人，走在半空中，”小兔說，“我就要變成小男孩跑回家?！?/p>

“假如你變成小男孩，跑回家，”媽媽說，“我正好就是你媽媽，我會(huì)張開手臂好好地抱住你?！?/p>

“天哪！”小兔說，“我不如就待在這里，當(dāng)你的小珍寶吧。”

他就這么辦了?！皝砀t蘿卜吧！”媽媽說。

《逃家小兔》教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事內(nèi)容，能從故事中體會(huì)出兔媽媽對兔寶寶的愛，從而聯(lián)系自己的媽媽對自己的愛。

2、學(xué)會(huì)如何承受愛和對待愛，并情愿用動(dòng)作和語言表達(dá)自己的愛。

3、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表述的力量。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒用書人手一冊、PPT課件

活動(dòng)過程：

一、猜謎激趣

1、師：小朋友，你們喜愛猜謎語嗎？（出示謎語：耳朵長，尾巴小，三瓣嘴，胡子翹，一動(dòng)一動(dòng)總在笑。）

2、揭題：你們可真聰慧！今日教師還給小朋友們帶來了一個(gè)故事，就是有關(guān)于小白兔的故事呢！今日，我們一起來看這本繪本故事，它的名字叫《逃家小兔》。

（出示PPT1）從繪本的”封面，你看到了什么？

二、師利用課件畫冊敘述故事師：敘述：在一片漂亮的大草原上，兔媽媽和兔寶寶住在草叢里，過著幸福的生活。兔媽媽得意自己的孩子了，就像小朋友的爸爸媽媽那樣，全身心地愛著自己的寶寶。有一天，小兔子想離開家，他對媽媽說：“媽媽。我要逃跑啦。（逃跑是什么意思啊）幼：跑掉啦。離開媽媽。跑到很遠(yuǎn)的地方去。

師：那兔媽媽聽到小兔子說的話，兔媽媽會(huì)怎么說呢？

幼：孩子，不要逃跑，媽媽會(huì)是那難過的啦。不要逃跑。

1、師配樂敘述第一次的變化師：我們聽聽兔媽媽怎么說的啊，兔媽媽聽到了小兔子說的話就說：“假如你逃跑了，我就去追你，由于你是我的小珍寶呀?！毙⊥米涌纯磱寢屨f：假如你來追我，我就變成河里的小鯉魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！眿寢屨f：“假如你變成溪里的小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你?！碧釂枺盒⊥米兂闪耸裁矗浚ㄐ⊥米兂闪诵□庺~）媽媽變成了什么？（媽媽成了捕魚的人）媽媽是怎么說的？（“假如你變成河里的小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你?！保┣?，媽媽它是用什么方法捕小兔這條小鯉魚的？（媽媽在用紅蘿卜釣小兔的）兔媽媽為什么用紅蘿卜釣小兔呢？（由于媽媽知道小兔喜愛吃蘿卜）媽媽愛小兔嗎？（愛）2、敘述其次次變化。小兔說：“假如你變成捕魚的人，我就變成高山上的石頭，讓你抓不到我。”媽媽說：“假如你變成高山上的石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你?！背鍪静蕡D提問：小兔子變成了什么？（兔子變成了石頭）媽媽變成了什么？（媽媽變成了爬山的人）看一看媽媽身上都有什么？（行李、繩子、拐杖），為什么要拿這么多東西？（由于媽媽要走很長時(shí)間才能找到小兔）；不管多么苦多么累媽媽也要追到小兔，把它找回家）媽媽愛小兔嗎？

3、敘述第三次變化。小兔說：“假如你變成爬山的人，我就變成小花，躲在花園里。”媽媽說：“假如你變成小花，我就變成園丁，我還是會(huì)找到你?！背鍪静蕡D提問：小兔子變成了什么？（小兔變成了小花）媽媽變成了什么？（媽媽變成園?。煟赫l知道“園丁”是干什么的？（“園丁”是照看花草的人）由于每個(gè)孩子都是在媽媽的細(xì)心照料下才能長大。

4、敘述第四次變化。小兔說：“假如你變成園丁，找到我了，我就變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！眿寢屨f：“假如你變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就變成大樹，好讓你飛回家?！背鍪静蕡D提問：小兔子變成了什么？（小兔變成了小鳥）媽媽變成了什么？（媽媽變成了大樹）為什么？（由于大樹是小鳥的家，媽媽想讓孩子有一個(gè)暖和的家）三、幼兒看圖嘗試進(jìn)展敘述故事1、敘述第五次變化。出示彩圖提問師：小朋友看小兔在這里又變成了什么？（小兔變成了小帆船）媽媽變成了什么？（媽媽變成了風(fēng)）誰能根據(jù)前面的句式說一說。（小兔說：“假如你變成大樹，找到我了，我就變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！眿寢屨f：“假如你變成小帆船，我就要變成風(fēng)，把你吹到我要你去的地方?！?/p>

2、敘述第六次變化。出示彩圖提問師：小朋友看這幅畫小兔子變成了什么？（小兔變成了小男孩）媽媽呢？（媽媽就做了小男孩的媽媽，會(huì)張開手臂好好的抱住小兔子）師：我們的故事聽完了，那故事中小兔子是怎么樣的孩子??？

幼：壞孩子，不乖的。不聽話的師：原來小兔子想到外面看看漂亮的世界，可是無論小兔子變成了什么，兔媽媽也會(huì)跟著變，兔媽媽跟著變時(shí)為了要愛護(hù)小兔子，不管孩子走到哪里，媽媽總會(huì)找到它的，由于媽媽愛寶寶呀！

3教師講故事師：現(xiàn)在啊。我們來做一個(gè)嬉戲，張教師來當(dāng)兔媽媽。小朋友來當(dāng)小兔子們，我們也來學(xué)學(xué)他們的好玩對話，教師開頭講一天，小兔子想離開家，它對媽媽說：“媽媽，我要逃跑啦。媽媽聽了說：你要是逃跑，媽媽就追你，由于你是媽媽心愛的珍寶。那小兔子怎么說的??？幼兒答復(fù)。

小朋友當(dāng)小兔子接兔媽媽的話。

師：我們聽聽最終小兔子怎么說的。小兔子說：“天哪！”小兔說，“我不如就待在這里，當(dāng)你的小珍寶吧?！?/p>

那就這么辦了?！皝砀t蘿卜吧！”媽媽說。

師：小兔發(fā)覺，無論走到哪里媽媽總是能找到她的。媽媽還是愛他的，小兔還發(fā)覺啊，還是媽媽的懷抱最暖和，小朋友們，你們認(rèn)為你們自己的媽媽的懷抱暖和嗎，幼：暖和師：你們也有這種感覺啊，那你認(rèn)為你媽媽做的哪些事情，是很愛你的？

教學(xué)反思：

《逃家小兔》不僅僅在敘述一個(gè)故事，同時(shí)也在幫忙提升孩子的觀看力，豐富他們的想象力，更能提升他們的精神境地。教學(xué)設(shè)計(jì)條理清楚，層層推動(dòng)

小百科：兔具有管狀長耳（耳長大于耳寬數(shù)倍），簇狀短尾，比前肢長得多的強(qiáng)健后腿。共9屬43種。以亞洲東部、南部、非洲和北美洲種類最多，少數(shù)種類分布于歐洲和南美洲，其中一些種類分布廣泛或者被引入許多地區(qū)，而也有不少種分布特別局限。

《逃家小兔》教案9

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛參加閱讀活動(dòng)，感受母愛的宏大。

2、通過認(rèn)真觀看畫面內(nèi)容，大膽推想故事情節(jié)。

3、理解繪本內(nèi)容，嘗試用“假如你……我就要……”的句式創(chuàng)作對話。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解繪本內(nèi)容，嘗試用“假如你……我就要……”的句式創(chuàng)作對話。

難點(diǎn)：通過認(rèn)真觀看畫面內(nèi)容，大膽推想故事情節(jié)。

三、活動(dòng)預(yù)備：

《逃家小兔》PPT；美麗的背景音樂。

四、活動(dòng)過程：

（一）出示封面，引出故事。

1、出示封面ppt1，猜想故事內(nèi)容。

——今日，教師帶來了兩個(gè)朋友，我們猜猜看，他們在說什么？

2、介紹故事名字：逃家小兔。

——知道了故事的名字，你有什么問題想要提出來嗎？

（二）觀看畫面，猜想故事內(nèi)容，嘗試創(chuàng)作對話。

1、出示P2，鼓舞幼兒依據(jù)畫面，大膽想象。

——小兔子要離家出走了，媽媽會(huì)怎么辦呢？

——假如你是小兔會(huì)逃到哪里去？

——假如給你一個(gè)法寶，讓你像孫悟空一樣72變，你會(huì)變成什么讓媽媽找不到你？

2、出示P3、P4，初步感受兔媽媽的愛，熟識(shí)句型“假如……我就……”

——你們想不想知道，故事中的小兔變成了什么？

——媽媽聽到這句話會(huì)怎么辦？

——看看兔媽媽用什么“魚餌”去“釣”小兔呢？媽媽為什么用紅蘿卜釣魚呢？

（幼兒理解后，嘗試分角色朗讀，學(xué)說句式“假如……我就……”）

3、出示P5、P6，連續(xù)推想故事情節(jié)，嘗試用“假如……我就……”的句式創(chuàng)作對話。

——你們看到小兔子在哪里嗎？兔媽媽要怎樣才能追到小兔？

——它們會(huì)怎么說？請你試著用“假如……我就……”的句式表達(dá)出來。

（三）完整觀賞，猜想故事結(jié)尾。

1、完整觀賞，幼兒適當(dāng)補(bǔ)充。

——這個(gè)故事是不是象你們講的那樣呢，兔媽媽最終找到小兔沒有呢？咱們來一起看看這本書吧。（有些故事內(nèi)容需要有意放慢速度，留白讓孩子補(bǔ)充，邀請孩子共同敘述，穩(wěn)固句式。）

2出示P7P8，猜想故事結(jié)尾。

——小兔和媽媽最終歡樂的在一起了，猜猜他們現(xiàn)在又會(huì)說什么呢？

（四）溝通共享，感受母愛的宏大。

——你最喜愛兔媽媽變的什么？兔媽媽為什么不變成采花的人，而是變成園丁呢？兔媽媽為什么要變成一棵大樹呢？

——小兔子逃跑了，為什么媽媽要一次又一次的追呢？

《逃家小兔》教案10

活動(dòng)目標(biāo)

1．認(rèn)真觀看畫面內(nèi)容，感受故事中所表達(dá)的愛。

2．嘗試用“假如你變成……我就變成……”的句式大膽表現(xiàn)，并以此綻開想象，創(chuàng)作對話。

活動(dòng)預(yù)備：

故事《逃家小兔》PPT(故事內(nèi)容附后)。

活動(dòng)過程

一、看PPT，熟識(shí)故事名稱

1．出示PPT(故事繪本的封面)。

師：今日，我們要一起看一個(gè)故事?？炜磮D片上有誰?噢，圖片上有兔媽媽和兔寶寶。猜猜故事名字叫什么?

2．出示故事名字：逃家小兔。

師：逃家是什么意思?我們一起來聽聽這個(gè)關(guān)于小兔子離家出走的故事。

二、聽故事，理解故事中的關(guān)聯(lián)關(guān)系，學(xué)說對話

(一)敘述第一組圖(逃跑)

1．播放課件：從前有一只小兔子，他很想要離家出走。有一天。他對媽媽說：“我要逃走啦!”

2．提問：家里有吃的，有玩的，小兔子為什么想逃走呢?聽到這樣的話，媽媽的心情會(huì)是怎樣?聽聽媽媽怎么說的!

3．播放媽媽說的話：“假如你逃走了，我就去追你，由于你是我的小珍寶呀!”

4．提問：媽媽是怎么說的?

(二)其次組圖(小兔子變成小魚)

1．師：可淘氣的小兔又說：“假如你來追我，我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！眿寢屨f：“假如你變成溪里的小鱒魚，我就變成捕魚的人去抓你?！?/p>

2．提問：小兔子變成了什么?兔媽媽變成什么了?

3．觀看畫面細(xì)節(jié)。

(1)師：看看兔媽媽用什么“魚餌”去“釣”小兔的?媽媽為什么用胡蘿卜去“釣”小兔呢?

(2)小結(jié)：兔媽媽知道她的寶寶最喜愛吃胡蘿卜了，這樣做既可以讓小兔心甘情愿地跟兔媽媽回家，又不會(huì)損害小兔子。原來兔媽媽這么愛小兔子啊!

4．分角色朗讀，學(xué)習(xí)句型：“假如你變成……我就變成……”

師：現(xiàn)在，我演兔媽媽，你們一起演我的兔寶寶，我們來說說小兔子和媽媽的話。

(三)第三組圖(小兔子變成石頭)

1．師：可是，小兔子不想被媽媽抓住，于是他又變了，他說：“假如你變成捕魚的人。我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我?！蓖脣寢屨f：“假如你變成高山上的大石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你?！?/p>

2．提問：小兔子變成了什么?兔媽媽變成什么了?

3．小結(jié)：兔媽媽背著行囊，年紀(jì)也大了，爬這么高的山累不累?很辛苦，但兔媽媽歷經(jīng)千辛萬苦也要把小兔找回家。

(四)第四組圖(小兔子變小花)

1．師：可小兔還是想逃走，他又對他媽媽說：“假如你變成爬山的人，我就要變成小花，躲到花園里。”兔媽媽說：“假如你變成小花，我就變成園丁，我還是會(huì)找到你?！?/p>

2．提問：兔媽媽變成了什么?小兔子又變成了什么?

3．猜猜兔媽媽籃子里裝的是什么?兔媽媽籃子里為什么要放著小草呢?

小結(jié)：兔媽媽知道她的寶寶也喜愛吃小草，這樣做可以讓小兔跟兔媽媽回家，這些小草也藏著媽媽濃濃的愛哦!

(五)第五組圖(小白兔變小鳥)

1．提問：(1)可是小兔子還是不想被媽媽抓住，你們看他又變成什么了?誰能用“假如你變成……我就變成……”把話說完整?(2)媽媽這時(shí)又變成什么了呢?

2．師：那我們來聽聽小兔子和兔媽媽怎么說的。

(看課件)小兔子說：“假如你變成園丁找到我了，我就要變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！蓖脣寢屨f：“假如你變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就變成樹，好讓你飛回家?！?/p>

3．兩位幼兒表演動(dòng)作，其他幼兒說句子。

(六)第六組圖(小白兔變帆船)

1．提問：(1)小兔子越聊越快樂，快看他又變成什么了?(2)這回兔媽媽變成什么了?引導(dǎo)幼兒用“假如你變成……我就變成……”把話說完整。

2．師：那我們來聽聽小兔子和兔媽媽怎么說的。

(看課件)小兔子說：“假如你變成樹，我就變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”兔媽媽說：“假如你變成小帆船，我就變成風(fēng)，把你吹到我要你去的地方。”

(七)第七組圖(小白兔變空中飛人)

1．師：小兔還是不甘心，他又變了!(看課件)他說：“假如你變成風(fēng)，把我吹走，我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高的?！蓖脣寢屨f：“假如你變成空中飛人，我就變成走鋼索的人，走到半空中好遇到你?！?/p>

2．提問：小兔子變成了什么?兔媽媽變成了什么?孩子們，看看兔媽媽走在細(xì)細(xì)的鋼絲上，你覺得危急嗎?

小結(jié)：但是兔媽媽特殊愛小兔子，為了把小兔子找回家，她不怕危急。

三、引導(dǎo)幼兒用“假如你變成……我就變成……”來創(chuàng)編小兔和媽媽的對話

提問：1．假如你是一只逃家小兔，你會(huì)變成什么?誰情愿當(dāng)小兔子變一變?

2．媽媽會(huì)變成什么來找到小兔子?誰情愿當(dāng)兔媽媽也變一變?

四、教師敘述最終一段

1．師：這時(shí)，小兔有點(diǎn)納悶了，他想：為什么無論我變成什么，媽媽總能找到我呢?原來媽媽是那么愛我呀!于是，他打算變成小男孩跑回家。

(看課件)小兔說：“假如你變成走鋼索的人，走在半空中，我就要變成小男孩跑回家。”媽媽說：“假如你變成小男孩跑回家，我正好就是你媽媽，我會(huì)張開手臂好好地抱住你?！毙⊥谜f：“天哪!我不如就待在這里，當(dāng)你的小珍寶吧?！彼瓦@么辦了?！皝砀t蘿卜吧!”媽媽說。

2．提問：最終小兔子跑到哪兒去了?

小結(jié)：這只逃家小兔最終還是回到了媽媽的懷抱。

3．師：給小朋友留個(gè)小任務(wù)，回家和媽媽也玩一下這個(gè)愛的“捉迷藏”嬉戲，假如你是一只逃家小兔，你會(huì)變成什么，看你媽媽能不能找到你。

五、嬉戲完畢

師：我們一起來玩《逃家小兔》的嬉戲吧!

石頭剪刀布，石頭剪刀布；一個(gè)石頭，兩個(gè)石頭，找不到小白兔。

石頭剪刀布，石頭剪刀布；一片布，兩片布，我是章魚，我不是小白兔。

石頭剪刀布，石頭剪刀布；一個(gè)剪刀，兩個(gè)剪刀，我是你們的大白兔。

石頭剪刀布，石頭剪刀布；一個(gè)石頭，一個(gè)剪刀變成小白兔。

《逃家小兔》教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看、猜猜、說說中理解故事內(nèi)容，感受媽媽對孩子的愛。

2、運(yùn)用“假如······就”的句式學(xué)講故事中的對話，并嘗試仿編。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體，PPT，圖文卡

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入，引發(fā)興趣

導(dǎo)入語：今日教師帶來了一個(gè)故事，叫《逃家小兔》（出示畫面），你們知道“逃家”是什么意思嗎？森林里住著一只調(diào)皮的小兔子，它很想離家出走，有一天，它對兔媽媽說：“媽媽，我要跑走啦！”

1）關(guān)鍵提問：聽了小兔子的話，你覺得兔媽媽心里會(huì)怎么想？

2）教師小結(jié)：兔媽媽說，假如你跑走了，我就去找你，由于你是我的小珍寶呀。

二、感受故事，學(xué)講句式

過渡語：小兔子可不想被媽媽找到，它說，假如你來找我，我就變，讓你找不到我，我們一起來看看小兔子想變成什么？

1、畫面一：小魚和捕魚人

1）關(guān)鍵提問：小兔在哪里，它變成了什么？兔媽媽該怎么辦呢？（出示捕魚人畫面）兔媽媽在干嗎？兔媽媽的魚餌和我們平常用的魚餌一樣嗎？她為什么用紅蘿卜做魚餌？

2）教師小結(jié)：兔媽媽想得可真周到，她用了自己珍寶最愛吃的食物。

3）教師運(yùn)用故事中的“假如······就······”的句式進(jìn)展表述,并出示圖文.

4）幼兒集體學(xué)講對話。

2、畫面二：石頭和爬山人

過渡語：調(diào)皮的小兔又有了新辦法。

1)關(guān)鍵提問：瞧，這是一座怎樣的山？小兔又變成了什么？你認(rèn)為她會(huì)對媽媽怎么說？(出示圖文卡,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式學(xué)講“假如你變成捕魚的人，我就變成高山上的一塊石頭，讓你找不到我?！保?/p>

2)關(guān)鍵提問:剛剛兔媽媽是捕魚的人，這次它會(huì)變成什么？兔媽媽變成爬山的人，它帶了哪

教師小結(jié)：每個(gè)媽媽都很愛自己的孩子，無論孩子到哪里，媽媽的心總會(huì)牽掛著孩子，媽媽的目光總會(huì)跟隨著孩子。

2）感謝媽媽

今日是感恩節(jié)，在這樣一個(gè)特殊的節(jié)日，聽了這樣一個(gè)好玩而溫馨的故事，你們有什么感受？你會(huì)對你的媽媽說什么呢？那我們回家把對媽媽的愛向媽媽表達(dá)出來吧！

些東西去找小兔？它為什么要帶那么多東西？

3)教師小結(jié)：不管山有多高，路有多遠(yuǎn)，媽媽也要找到小兔,由于孩子,是媽媽心中最深的牽掛。

4）師生扮角色學(xué)講對話。

1、畫面三：小花和園丁

過渡語：接下來小兔還會(huì)變嗎？你認(rèn)為小兔會(huì)變成什么？

1）關(guān)鍵提問：小兔變成了什么？兔媽媽在做什么？園丁會(huì)做些什么？

2）教師小結(jié)：兔媽媽變成園丁，給小花澆水施肥，讓小花更好地長大，每個(gè)孩子都是在媽媽的細(xì)心照料下漸漸長大的。

3）請幼兒兩兩結(jié)伴自主扮演角色運(yùn)用句式練習(xí)對話。

三、表達(dá)表現(xiàn)，嘗試仿編

過渡語：這真是一場好玩的捉迷藏。

1）教師出示圖文卡片，總結(jié)以上三個(gè)句式。

2）出示畫面自主仿編：

過渡語：瞧，小兔還在不停地變。

天空中的一只鳥；大海里的一艘船

3）幼兒個(gè)別溝通

四、完整觀賞，遷移情感

過渡語：故事里的小兔還變成了什么？我們一起來聽一聽。

1）教師完整敘述故事

關(guān)鍵提問：你喜愛兔媽媽嗎？為什么？小兔一次又一次的逃跑，兔媽媽很不放心的一次又一次找到它，讓珍寶回到了自己的懷抱，是不是只有小兔的媽媽才會(huì)這樣對待自己的孩子呢？

《逃家小兔》教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過親子導(dǎo)讀，幫忙幼兒和家長理解作品的深刻含義。

2．讓幼兒和家長在閱讀、嬉戲、表演活動(dòng)中，學(xué)習(xí)用語言表達(dá)對作品的感受。

活動(dòng)預(yù)備：

1.《逃家小兔》繪本、課件。

2.布簾以及花、水壺、鳥、樹、船、風(fēng)的圖標(biāo)。

活動(dòng)過程：

對家長的指導(dǎo)：通過親子嬉戲的方式來導(dǎo)入本次的繪本閱讀，讓幼兒在嬉戲中激起對閱讀的興趣，也為本次繪本活動(dòng)作鋪墊。

一、親子嬉戲：找手

1．玩幼兒找媽媽手的嬉戲

教師：在布簾后面藏著小朋友們的媽媽，你們能夠找到自己媽媽的手嗎？

幼兒嬉戲查找。

教師問幼兒為什么找到或沒找到媽媽，幼兒談?wù)劯惺堋?/p>

2．交換嬉戲，媽媽們找孩子的手。

教師：媽媽為什么這么簡單找到寶寶的手？

3.家長談?wù)劯惺?/p>

二、導(dǎo)讀作品《逃家小兔》

教師：小兔和媽媽也做了個(gè)好玩的嬉戲。

對家長的指導(dǎo)：教師手持繪本《逃家小兔》或展板給幼兒敘述故事，并告知幼兒和家長繪本的名字、、圖和譯者。另外繪本故事中重要的情節(jié)和幼兒不理解的詞匯，家長應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)的指出，并幫忙幼兒去理解。

1.閱讀圖書課件《逃家小兔》片斷

教師：故事中小兔子變成了什么？兔媽媽又變成了什么？

幼兒答復(fù)時(shí)出示圖標(biāo)。幫忙幼兒理解園丁的意思。

教師：小兔變的時(shí)候，兔媽媽為什么要變成這些而不變成別的？

2.再次閱讀

對家長的指導(dǎo)：繪本中重要的或是美麗的對話要準(zhǔn)時(shí)的和孩子一起去說說，并可以用動(dòng)作來表達(dá)?！队變簣@3——6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》語言領(lǐng)域中，目標(biāo)1：情愿講話并能清晰的表達(dá)，對于4——5歲的幼兒，情愿與他人交談，喜愛談?wù)撟约焊信d趣的話題。目標(biāo)3：具有書面表達(dá)的愿望和初步技能，對于4——5歲的幼兒，情愿用圖畫和符號(hào)表達(dá)自己的愿望和想法?；顒?dòng)中可以

教師：小兔子和媽媽嬉戲時(shí)，小兔子怎么說，媽媽又是怎么說的？

你最喜愛兔媽媽變的什么？幼兒在黑板上畫出自己喜愛的放在對應(yīng)的圖標(biāo)下。

親子爭論：家長猜猜，你的寶寶，他最喜愛兔媽媽變什么？為什么？

出示幼兒粘貼的結(jié)果。家長看一看、溝通。

三、親子裝扮表演

1.教師：你們想玩小兔和兔媽媽變變變的嬉戲嗎？你們想變成什么，媽媽又會(huì)變什么來找你？

2.親子爭論，鼓舞家長和幼兒把自己扮演的角色裝扮出。

3.親子表演。

四、發(fā)《逃家小兔》書，請家長與孩子回去共同閱讀。

《逃家小兔》教案13

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)觀看畫面，理解故事內(nèi)容，體會(huì)兔媽媽對兔寶寶的愛。

2、大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜想與想象。

3、學(xué)會(huì)如何承受愛和對待愛，并用動(dòng)作和語言表達(dá)自己的愛。

4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、情愿大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜想與想象。

2、情愿用動(dòng)作和語言表達(dá)自己的愛。

活動(dòng)預(yù)備：

《逃家小兔》PPT課件

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：現(xiàn)在我給大家介紹兩位新朋友，（出示課件圖片）（兔媽媽和兔寶寶）

二、理解故事

（播放背景音樂）一天，兔寶寶對媽媽說自己要逃走了。

1、師：你們想兔媽媽聽了小兔的話，媽媽會(huì)怎么辦呢？媽媽會(huì)說些什么呢？

2、師：小朋友，你們想過要離家出走嗎？為什么呀？

師：假如你們出走了，媽媽也會(huì)去追你的，由于你也是她的小珍寶呀！

3、師：小兔子可不想被媽媽追上，他說：“假如你來追我，我就要變成溪里的小魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>

提問：這下子兔媽媽該怎么辦才好呢？（幼兒自由發(fā)揮想象，說說自己的想法。）

出示課件一

師提問：認(rèn)真看看這幅圖，兔媽媽在干什么？

她用什么做誘餌的？為什么要用胡蘿卜做誘餌呢？

總結(jié)：兔媽媽知道它的寶寶最喜愛吃胡蘿卜了,這根紅紅的胡蘿卜中藏著媽媽對寶寶滿滿的愛呢！

4、師：可是小兔子不想被媽媽抓住，所以他說：“假如你變成捕魚的人，我就要變成小花，躲在花園里?！?/p>

提問：小兔變成小花，媽媽該怎么辦呢？（幼兒自由想象）

播放課件二

兔媽媽說：“假如你變成小花，我就變成園丁，我還是會(huì)找到你?！?/p>

師：看看兔媽媽拿著一些什么東西?為什么要拿小草？

總結(jié)：兔媽媽知道它的寶寶也很喜愛吃小草,這些青草中也藏著媽媽濃濃的愛呢！”

5、師：可是小兔子還是不想被媽媽抓住，所以他說：“假如你變成園丁找到了我，我就要變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>

提問：這時(shí)，媽媽會(huì)變成什么呢？為什么？

播放課件三

你找到兔媽媽了嗎？她變成了什么？為什么要變成大樹？（幼兒自由說）

兔媽媽也是這樣想的嗎，我們一起來聽聽。

兔媽媽說：“假如你變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就變成樹，好讓你飛回家?！?/p>

總結(jié)：“由于樹是小鳥的家，不管小鳥飛的再遠(yuǎn)都還是要回到家的。

6、師：兔寶寶和媽媽越聊越快樂，他說：“假如你變成樹，我就變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”

提問：這回兔媽媽又會(huì)想出什么方法呢？為什么？

播放課件四

兔媽媽說：“假如你變成小帆船，我就變成風(fēng)，把你吹到你想去的地方。”

提問：兔媽媽為什么要變成風(fēng)？風(fēng)和帆船有什么關(guān)系？

師：“由于風(fēng)能幫忙帆船前進(jìn)，帆船離開了風(fēng)就不能行駛，小兔子還是離不開媽媽的幫忙??！”

7、師：小兔還是不甘心，她說：“假如你變成風(fēng)，把我吹走，我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高的?！?/p>

提問：媽媽聽了，又會(huì)怎么說呢？為什么？兔媽媽可有方法了。

播放課件五

兔媽媽說：“假如你變成空中飛人，我就變成走鋼絲的人，走到半空中好遇到你?！?/p>

提問：孩子們，看到兔媽媽走在細(xì)細(xì)的鋼絲上，你心里怎么想？你們敢走鋼絲嗎？

總結(jié)：鋼絲多細(xì)啊，而且很高很高，走在上面多危急??！其實(shí)兔媽媽是很可怕的，但是兔媽媽為了能遇到自己的寶寶，還是冒著危急走在細(xì)細(xì)的鋼絲上。

8、師：小朋友，假如你是小兔子，這時(shí)你還想逃走嗎？為什么？

播放課件六

小兔說：“天哪！我不如就待在這里，做你的小珍寶吧?！?/p>

播放課件七

媽媽說：“那就這么辦吧，來根紅蘿卜吧！”

師：這個(gè)故事好聽嗎?它的名字叫《逃家小兔》。

三、激發(fā)幼兒對自己媽媽的愛

1、兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢？

2、兔媽媽那么愛自己的寶寶，你們的媽媽愛你們嗎？是怎么愛你的？

3、媽媽這么愛我們，她們的愛就像彩虹一樣美。我們身邊爸爸、媽媽、許很多多的人對我們的愛都很美，讓我們聽一首好聽的音樂感受一下我們身邊這么濃的愛吧！播放課件，歌表演《彩虹的商定》。

4、我們的家人都這么愛我們，你們愛她們嗎？現(xiàn)在你想對她們說些什么呢?請找到你的家人，把你們對她們的愛也大聲的說出來。

四、活動(dòng)完畢。

案例反思：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題

在第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，首先我在輕柔的音樂聲中呈現(xiàn)給幼兒一幅兔寶寶和兔媽媽溫馨的家的畫面，請幼兒猜猜它們是什么關(guān)系？讓幼兒談?wù)効吹竭@樣的畫面的感受時(shí)體驗(yàn)出一種溫馨的味道，加上恰到好處的輕柔音樂，為整個(gè)活動(dòng)奠定一個(gè)暖和嚴(yán)厲的情感基調(diào)。

二、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)愛的情感。

我把整個(gè)故事用課件分段敘述呈現(xiàn)給幼兒。通過故事情節(jié)的進(jìn)展，層層遞進(jìn)的提問，孩子已經(jīng)深深感受到兔媽媽對兔寶寶的愛。在潛移默化中，感受媽媽對自己的愛。

在教學(xué)活動(dòng)中，所供應(yīng)的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進(jìn)思維進(jìn)展。而且視聽覺的結(jié)合，打破單一、枯燥的教師說幼兒聽的模式，使教學(xué)更富好玩味性、生動(dòng)形象性，到達(dá)了更好的教學(xué)效果。在這個(gè)活動(dòng)中，我借助輕音樂配上圖畫書，用既寫實(shí)又浪漫的漂亮畫面，充分挑起孩子們的興奮神經(jīng)，使幼兒樂于去觀看畫面，并且特別享受表達(dá)的樂趣。

三、遷移故事主題，滲透情感教育。

問題“兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢？兔媽媽那么愛自己的寶寶，你們的媽媽愛你們嗎？是怎么愛你的？”讓幼兒通過回憶現(xiàn)實(shí)生活中媽媽對自己愛的不同方式，獲得切實(shí)的情感體驗(yàn)。

激起幼兒情愿以歌表演的方式表達(dá)對媽媽及家人的愛，也再次體驗(yàn)了家人的愛，歌表演《彩虹的商定》把活動(dòng)推向了**。

最終我問孩子“我們的家人都這么愛我們，你們愛她們嗎？現(xiàn)在你想對她們說些什么呢?”引導(dǎo)幼兒能承受愛的同時(shí)大膽表達(dá)愛。

鼓舞幼兒用最深情的語氣對自己的家人說一句：“媽媽（或其他親人），我愛你！”看著孩子們奔向自己的家人，幸福的依偎在家人的懷里，用不同的方式表達(dá)著彼此之間的愛，其樂融融。

整個(gè)活動(dòng)都在一個(gè)愛的氣氛中開展，孩子沉醉在不斷質(zhì)疑、不斷思索之中感受著小兔的淘氣、得意，感受著兔媽媽無私的愛。固然活動(dòng)中也難免有些小的缺憾，如：故事情節(jié)的教學(xué)稍嫌冗長，要掌握好時(shí)間；盡量削減對多媒體的運(yùn)用，進(jìn)一步凸顯繪本的魅力，激發(fā)孩子自主閱讀繪本的欲望等等。

總之，活動(dòng)中我能以孩子為主體，因勢利導(dǎo)，循循善誘，提問設(shè)計(jì)具有開放性，給孩子們留下了思索、探究和表達(dá)的空間。師幼互動(dòng)特別充分有效，孩子們思維活潑，心情昂揚(yáng)，特別投入，獲得了有效的進(jìn)展，到達(dá)了教育目標(biāo)。

活動(dòng)背景：

《逃家小兔》是一篇布滿濃郁兒童情趣和愛與溫情的童話繪本故事，它以簡練生動(dòng)的語言和精巧美麗的繪畫嚴(yán)密搭配而成。它采納了擬人的手法，故事通過小兔和媽媽的對話綻開情節(jié)，孩子們通過猜猜、議議兔寶寶與媽媽之間的對話，深切地體會(huì)到媽媽對孩子深深的愛，能夠滿意孩子想象、制造、興趣的需要，對幼兒的情感教育起到很好的促進(jìn)作用。

因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，讓孩子在理解故事的根底上，使自己愛媽媽的情感進(jìn)一步升華，從而在生活中學(xué)會(huì)感謝、關(guān)愛媽媽，關(guān)愛家人，用語言和實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)自己的愛。

《逃家小兔》教案14

4月18日，聽了平湖市第一幼兒園陳冬梅教師執(zhí)教的大班語言活動(dòng)《逃家小兔》，給我留下了很深的印象。

《逃家小兔》是一本敘述了一個(gè)關(guān)于母愛的繪本故事。故事中小兔總是不停地變化自己來到達(dá)離家的目的，而它的媽媽也不停地變化自己去追自己的孩子。一幕幕對話和畫面，盡現(xiàn)孩子的頑皮和媽媽的寬厚溫順。書中把一個(gè)媽媽對孩子的愛在好玩的問答接龍中表現(xiàn)得淋漓盡致，對話簡潔而又富于韻味、詩意盎然，每次讀到時(shí)，無論是話語還是圖畫都給人以無盡的暖和感。通過這個(gè)故事讓孩子們感受到媽媽對孩子的深深關(guān)愛之情，感受到父母親對自己的濃濃愛意。

《逃家小兔》總是能讓年幼的孩子感到一種安詳安靜的開心。由于幾乎每個(gè)幼小的孩子都曾經(jīng)在嬉戲中夢想過像小兔子一樣離開家，用這樣的方式來考驗(yàn)媽媽對自己的愛，而這個(gè)小兔子的經(jīng)受就像他們自己的嬉戲一樣，給他們帶來了一種妙不行言的安全感。本次活動(dòng)抓住孩子的年齡和心理特點(diǎn)，大膽構(gòu)思設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)，有幾個(gè)獨(dú)到之處：

一、凸顯“情”

整個(gè)活動(dòng)的情感基調(diào)是溫馨的，暖和的。通過環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)將感情一步步推向高潮。開頭的情是淡淡的，隨著故事的深入，一步步加深，幼兒對媽媽的愛也漸漸推動(dòng)，其中“幼兒談?wù)勛钭屪约焊袆?dòng)的畫面，感受媽媽對小兔的愛”這一環(huán)節(jié)，是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)所在，較好的表達(dá)了重點(diǎn)突出的效果。而在活動(dòng)的最終環(huán)節(jié)，讓孩子把對媽媽的愛大聲喊出來，使孩子對媽媽的情感得到了完全的釋放，可謂畫龍點(diǎn)晴。

二、關(guān)注“趣”

《綱要》要求我們做到：“為幼兒供應(yīng)嬉戲的條件，敬重幼兒嬉戲的意見，使幼兒在嬉戲中獲得滿意和進(jìn)展?！?/p>

幼兒園教育以嬉戲?yàn)橹匾绞?，是符合幼兒生理和心理進(jìn)展規(guī)律的，前蘇聯(lián)的阿爾金稱嬉戲?yàn)椤皟和男睦砭S生素”。幼兒園的許多活動(dòng)中，嬉戲貫穿