新人教PEP版六年級上冊英語Unit 3 My weekend plan 第三課時教案教學設計

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weekendplan第三課時教案教學設計第三課時課時內(nèi)容Blet'slearnRole-play課時分析本課時是人教版六班級上冊第三單元第三課時。圍繞“要夠買的物品”這個話題綻開，主要通過對話學習單詞和詞組dictionary,comicbook,wordbook,postcard及句型Whereareyougoing?I'mgoingtobuy...的表達。激發(fā)同學學習英語的熱忱，保持對英語學習的愛好，樹立學習英語的信念。本課時的學習是為第四課時的學習做好鋪墊。本課時的重點是四會單詞和詞組的把握以及能夠運用四會單詞和詞組談論和描述書店中自己要購買的物品。本課時包括Let'slearn和Role-play兩個版塊。Let'slearn通過John和Jack在電影院前爭論下一步的方案的場景，呈現(xiàn)了單詞及詞組的詞形和意義。此話題與我們的同學的生活很親密,很能激起同學學習的愛好。Role-play版塊是用于操練BLet'slearn版塊中有關(guān)書籍的單詞及詞組。通過同學在書店購書、買書的角色扮演，達到在真實的語境中溝通的目的。本課時的詞匯中的詞匯教學，要利用同學的遷移力量，結(jié)合學過的單詞，用同類詞歸類或自然拼讀法把握。句型的教學，不只是本課書上的學問，還要拓展句型，發(fā)散同學的思維。在整個教學過程中，以激發(fā)同學學習愛好為主，采納兒歌、嬉戲、猜謎、角色扮演等多種教學手段調(diào)動全體同學的參加，讓同學在愉悅的環(huán)境下，自主的學習。課時目標.能夠聽、說、讀、寫單詞和詞組：dictionary,comicbook,wordbook,postcard.能夠在情景中正確運用上述單詞和詞組爭論或描述自己書店中可以購買的物品。.能夠在情景中運用句型Whereareyougoing?I'mgoingtobuy...就購買方案進行詢問和作答。.激發(fā)同學學習英語的熱忱，保持對英語學習的愛好，樹立學習英語的信念。課時重難點.重點(1)能夠聽、說、讀、寫單詞和詞組：dictionary,comicbook,wordbook,postcard(2)能夠在情景中正確運用上述單詞和詞組爭論或描述自己書店中可以購買的物品。(3)能夠在情景中運用句型Whereareyougoing?I'mgoingtobuy...就購買方案進行詢問和作答。.難點(1)單詞dictionary的發(fā)音。(2)能夠敏捷運用四會單詞和詞組描述書店中可以購買的物品。教學預備課件、詞卡、書籍、錄音機、磁帶教學過程Step1WarmupGreetingT：Hello,everybody.Ss：Hi,Mrs/Mr/Miss...T：Howdoyoufeeltoday?Happyorsad?Ss：Happy.Askandanswer.T：Whatareyougoingtodothisweekend?SI：I'mgoingto...S2：...T：WhatisSIgoingtodothisweekend?S3：He's/She'sgoingto...???設計意圖：問答練習關(guān)心同學復習和鞏固上節(jié)課的學問。Step2LeadinPlayagame.T：Ihavemanypictures.Guesswhatplaceitis.（課件上的圖片被問號遮住一部分，同學猜想地店。如：hospital,cinema,museum,park,postoffice,bookstore.）教學資源：課件設計意圖：猜一猜的嬉戲激發(fā)了同學的學習愛好，同時引出了書店這個場景。Step3PresentationTeachingthenewwordsandphrases“comicbook,wordbook,dictionary,postcard”（1）Teachingucomicbook,wordbook”a.T：Thisisabookstore.Whatbookscanyoubuyinabookstore?Ss：Chinesebook,Englishbook,mathsbook...（同學回答出一種書，老師用實物展現(xiàn)。）b.老師連續(xù)用實物展現(xiàn)漫畫書、單詞書，并板書comicbook,wordbook,同學自己拼讀出單詞，老師帶讀。（2）Teaching“dictionary”T：What'sthis?（老師呈現(xiàn)一本詞典。）Ss：It'sadictionary.（板書單詞dictionary,用拆讀法拆分的音節(jié)，老師教讀。指名讀，小組讀，齊讀。）T：Lookatthesedictionaries.（呈現(xiàn)不同種類的詞典，并板書dictionary的復數(shù)形式，同學拼讀。）Thisisa...(老師拿起語文詞典，引導同學說出。)Ss：Chinesedictionary.T：DoyouhaveaChinesedictionary?Ss：Yes.T：Look!Thisis...(老師拿起英語詞典，引導同學說出)Ss：AnEnglishdictionary.(3)Teaching“postcard”T：What'sthis?(呈現(xiàn)明信片的實物)Ss：It'sapostcard.(板書postcard,聯(lián)系詞組postoffice,birthdaycard,同學自己拼讀出單詞)(4)Listentothetapeandfollowthetape.聽錄音，跟讀板書的單詞和詞組。(5)Readthewordsandphrasesinpairs.(6)Rememberthechant.教學資源：課件、錄音機、磁帶設計意圖：利用肢體語言、圖片引出詞匯，吸引同學的愛好。然后利用同學的遷移力量，自己總結(jié)發(fā)音規(guī)律，讀出單詞，培育同學的思維力量。接著聽錄音，跟讀錄音，仿照錄音，最終兒歌記憶。在教學單詞和短語中還穿插了好玩的嬉戲，讓同學在輕松的環(huán)境下把握學問。2.Teaching“Whereareyougoing?I'mgoingtobuy.”(1)T：Lookatthepictures.ThisisJohnandJohn"scousin,Jack.Wherearetheygoing?Whataretheygoingtobuy?

(板書Wherearetheygoing?Whataretheygoingtobuy?)(2)Listentothetapeandanswerthequestions.播放對話內(nèi)容，同學帶著問題聽錄音。(3)指名回答。(板書Theyaregoingtothebookstore.Theyaregoingtobuyanewcomicbook.)(4)分角色朗讀對話。(5)指組朗讀對話，理解對話。⑹兩人一組，仿編對話。將板書句型稍作調(diào)整，同學依據(jù)板書句型仿編對話。(7)齊讀板書句型，理解句型。教學資源：課件、錄音機、設計意圖：教學句型，由簡潔到簡單，逐步學習，層層遞進。Step4Practice.單詞認讀活動。⑴猜單詞和詞組。課件呈現(xiàn)單詞dictionary,comicbook,wordbook,postcard,將開頭或結(jié)尾被遮住，同學快速猜想并讀出單詞。⑵單詞接龍。老師說出某個單詞的第一個字母，同學依次說出其次個字母，第三個字母等。⑶猜謎語。It'sausefulbook.Youcanlookforthemeaningsofthewordsyoudon'tknow.It'sa.It'sabook.It'sveryfunny.Youcanseepicturesandstories.It'sa.It'sabook.Youcanseedifferentkindsofwordsinit.It'sa.Itsacard.Youcansendittoyourfriend.It'sa.教學資源：課件設計意圖：通過不同的嬉戲，訓練同學對Let'slearn中的單詞和詞組的把握。.Role-play(1)四人一組，一名同學扮演書店店員，其余三人扮演顧客。⑵預備好書籍擺在桌子上當?shù)谰?。⑶小組創(chuàng)編對話。參考句型：CanIhelpyou?Doyouhave...?Heretheyare.Whatareyougoingtobuy?I'mgoingtobuy...(4)指組表演對話。教學資源：同學自備書籍等設計意圖：訓練同學在真實的語境中溝通語言的目的。Step5SummaryT：Whatdidyoulearnaboutthislesson?同學自由發(fā)言，老師總結(jié)。.學習了單詞和詞組：dictionary,comicbook,wordbook,postcard.學習了就購買方案進行問答的句型:一Whereareyougoing?一I'mgoingto...I'mgoingtobuy....設計意圖：關(guān)心同學整理和歸納，加深對學問的理解和記憶。課堂作業(yè)一、看圖寫出單詞和詞組。1.2.3.二、單項選擇。()1.一areyougoing?一Tothecinema.A.WhatB.WhereC.Who()2.I"mgoingtobuyainthebookstore.A.wordbookB.watermelonC.T-shirt()3.一youhavestorybooks?一Yes.Heretheyare.A.DoB.AreC.Can三、給下列句子排列。()1