小學(xué)語文二年級(jí)作業(yè)設(shè)計(jì)案例_第1頁
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《蜜蜂引路》中列寧把不會(huì)說話的蜜蜂當(dāng)作向?qū)?在陌生的地方找到了自己要找的人……這些無不閃爍著創(chuàng)造著思維的光芒。在實(shí)施新教材的過程中，我們一定要改變以往那種一味地“死記、死背、死抄”的傾向,讓作業(yè)閃爍學(xué)生智慧的火花,突現(xiàn)各自的特性。童話《坐井觀天》家喻戶曉。課文通過生動(dòng)有趣的對(duì),給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事課文通過小鳥和青蛙對(duì)天的大小的論,闡明了一個(gè)深刻的大道理 看問題認(rèn)識(shí)事物要全面鑒于此,長(zhǎng)期以來,“井底之蛙”的形象成了一個(gè)經(jīng)典的符號(hào)。平反。通過心靈的體驗(yàn),在練習(xí)中學(xué)生對(duì)故事的獨(dú)特理解和感悟讓深深地震撼。練習(xí)一:動(dòng)手設(shè)計(jì)題親愛的小朋友青蛙在井底已經(jīng)住了上百年上千年了,狹窄的井口阻礙了它的視野,使它認(rèn)為天只有井口那么大。你能幫助青蛙設(shè)計(jì)一個(gè)新的“家”嗎?一個(gè)寬敞明亮、視野開闊的井?練習(xí)二:口語交際題穿過時(shí)間隧道有一天來到青蛙的井底之家,看到青蛙的親戚朋友，你會(huì)怎樣向青蛙家族介紹外面精彩的世界?練習(xí)三:動(dòng)手表意題親愛的親戚朋友:今天,我遇到了一位來自遠(yuǎn)方的朋友,它告訴我( )。跟著它我去了田野ft(),去了(是(),()。我多么希望()。我想對(duì)大家說:( )我想對(duì)親愛的小讀者說:( )。我想對(duì)全世界說:()。一只( )的青蛙()月( )日以這封信的內(nèi)容作鋪墊,加上對(duì)文本的解讀、多媒體課件的展示,孩子們成功換位,把自己當(dāng)作那個(gè)因客觀條件限制長(zhǎng)年以來受困于井底、總認(rèn)為“天只有井口那么大”的青蛙。用平實(shí)無華的語言表露了他們內(nèi)心的真實(shí)的感受。如:學(xué)生在“我多么希望”后的空白之處填寫了各自的想法----1.想法2.多么希望我們家的井口也是無邊無際,那樣青蛙們就會(huì)犯和我一樣的錯(cuò)誤 認(rèn)為天只有井口那么!3.4.景優(yōu)美的大公園里。深一層地將書本語言轉(zhuǎn)化為自己的語言。要是你在野外迷了路,怎么辦什么時(shí)候白天黑夜陰雨天下雪天

觀察什么太陽大樹枝葉

怎樣辨別永遠(yuǎn)高掛在北方化得快的是北,化得慢的是南你還有其他辦法辨別方向嗎?1.()2.()3.()這種以學(xué)習(xí)伙伴的交流為引導(dǎo)的練習(xí),把科學(xué)調(diào)查

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