施工圖繪制要點與要求培訓教材課件

施工圖繪制要點與要求培訓教材46、法律有權打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙柺┕D繪制要點與要求培訓教材施工圖繪制要點與要求培訓教材46、法律有權打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙柮滥苓蓺釳EINENGGAS美能燃氣施工圖繪制要求及要點主講人:李國良2015年3月份為了使公司施工圖設計及轉換工作做到更加規(guī)范、標準、準確及逐步提高個人繪圖技能,以便更好地指導工程施工和完善圖紙轉換工作特進行此次培訓工作。初中英語新課標的實施改變著英語的教學理念與教學模式，英語教學要重視實際應用能力與表達能力。其實，各門學科的教學都在實施培養(yǎng)學生能力上下工夫，新形勢下創(chuàng)新教育已成為當前教師的重要任務。培養(yǎng)學生的能力就是根據(jù)人的發(fā)展和社會的發(fā)展的實際需要，以全面提高學生的基本素質為目的，以尊重學生的主體性，注重開發(fā)人的內心潛能，注重形成人的健全個性為特征的教育。因此，要實現(xiàn)培養(yǎng)學生提高英語應用的目標，我們在英語教學中實施優(yōu)化教學法，穩(wěn)步實施有效的英語教學策略。逐漸提高學生的英語能力與學習英語的習慣。一、注重培養(yǎng)學習英語的興趣，使學生成為樂學者在教學實踐中我們知道對于學生學習來說，“興趣”將直接影響學習效果。林格倫對興趣的調查結果證明，興趣占影響學習成功因素的25%，占影響學習失敗因素的35%，可見興趣對學生學習成敗的重要性。所以，教師要想盡辦法，上好每一節(jié)課，使單調乏味的反復練習變得活潑生動、妙趣橫生。新教材內容貼近學生的生活，與當今世界信息技術相聯(lián)系，在教學的過程中，應充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學生興趣，激活學生學習動機，增強他們的學習積極性，變被動應付為主動探求知識，使之成為樂之者。這是我們英語老師應該在教學實踐中滲透的教學精神。二、創(chuàng)新英語教學方法，實施新課標理念教學傳統(tǒng)的英語教學方式已很難再適應新課標的教學理念與要求，當然既往的應試教育猶如將學生推入知識的海洋，其結果可能導致其學會“游泳”，也可導致“淹死”其中。那些本可以成為“游泳高手”者，由于缺乏指導而“夭折”，我們人為地摧毀了他們想建立的“成功的自我意象”，讓其次次地體驗“失敗”、“低劣”、“不如人”。為了讓這些學生找回自信，找回能力，我們可以從以下幾方面進行嘗試。①幫助學生成功。幫助自卑者找回自信，讓自信者更自信，特別是幫助所謂的“后進生”制訂短期容易達到的目標，幫助他們達到目標并及時給予真誠的鼓勵，完善學生的“自我意識”，促使他們體驗到成功。②幫助學生創(chuàng)新思維。思維的創(chuàng)造性是指新異情況或困難面前采取對策，并能夠獨特地解決問題。教師有意識地從思維的多向性引導，引導學生從不同角度探索知識，積極思維，充分發(fā)揮他們自己的創(chuàng)見。③幫助學生結對子，鼓勵互幫互學，改變舊的學習方法。養(yǎng)成新的學習習慣。總之，在英語教學中要圍繞新課標理念實施開展教學，注重學生的能力培養(yǎng)。三、合理優(yōu)化英語課堂，靈活實施英語教學英語教學要注重教學方法，要做到主次分明，合理優(yōu)化提高教學效率。英語學科的課堂結構應包括以下幾方面的關系：①靈活運用“五步教學法”；②過好單詞關。培養(yǎng)興趣，激發(fā)求知欲；直觀教學，增強感官印象；總結規(guī)律，記憶單詞；③過好導課關?！皽毓识隆?，在復習基礎上，巧設情景，引出新語言項目，再啟發(fā)學生觀察、分析、歸納。由學生嘗試去總結并悟出新語言的規(guī)律。培養(yǎng)競爭意識，增強學習自覺性，現(xiàn)代社會充滿了機遇，也充滿了競爭，充滿了走上臺來推銷自己的時機。這種競爭應該在日常學習和生活中培養(yǎng)起來，成為習慣性意識，隨時準備著抓住機遇，去迎接挑戰(zhàn)。教師在教學中，要糾正學生的保守態(tài)度和嫉妒心理，向學生灌輸正確的人生觀念，高尚的思想意識，并身體力行地發(fā)動學生，促成他們充滿活力，積極向上，勇于表現(xiàn)，不怕競爭的作用，以適應現(xiàn)代生活的要求。四、注重提高學生口語能力，注重英語實際應用能力對于英語的學習無非是為以后學生的英語交際，口語表達服務，在英語教學中應該重視口語能力的培養(yǎng)。在英語課堂上，英語教師要創(chuàng)設一定的語言環(huán)境，注意英語情景對話的訓練，不孤立地教學單詞，讓學生練好各種句型，努力培養(yǎng)學生講英語的良好習慣。課堂教學中進行多種訓練。在對學生進行句型訓練時，每學一個句型，都必須通過重復、模仿、替換、轉換、擴展等多種訓練，達到熟練程度，為培養(yǎng)學生講英語的習慣，應先從很容易的句子著手，進行扮演角色的對話。教師用清晰的語言介紹給學生們，并說明這種新結構的意義及語法的形式；做重復交流活動。練完句型，如果學生們達到了理解的程度，教師應按照上下文逐漸地創(chuàng)造一些交流活動，讓兩位學生利用日常交際用語去演或實習買賣東西這一活動。通過這種交流活動，使學生真正掌握日常交際英語的用法。這樣在學習中使用，在使用中學習，會使語言形式與語言運用相聯(lián)系，是培養(yǎng)學生講英語習慣的好方法。這是一種訓練英語口語能力的實用方法。當然對于一些學生來說，羞于張嘴羞于表達，我們英語教師應采用鼓勵的辦法，幫助學生消除心理障礙。在培養(yǎng)學生講英語習慣的訓練中，總會有一部分學生害羞，產生不敢講、不愿講等心理障礙，在面對全體同學時要有所側重。在訓練中，教師要把側重點放在有心理障礙的同學身上，除了鼓勵、指導外，應給他們較多的鍛煉機會，使他們逐漸由羞怯變?yōu)楦艺f。同時，教師一方面給他們做示范，一方面對他們要有耐心，態(tài)度和藹，營造一個寬松和諧的課堂氣氛。在訓練中多給些有趣的話題。中學生活潑、好奇、好表現(xiàn)、善模仿、喜歡交際。鑒此，在訓練活動中要多創(chuàng)設一些有趣味的對話內容。要及時糾正訓練中出現(xiàn)的錯誤。在練習過程中，特別是口語活動中，錯誤是不可避免的。因此，教師要認真、仔細、及時地糾正學生在語言、語調上出現(xiàn)的錯誤，或讓學生互相糾正?？偠灾?，英語的學習不是一朝一夕的事情，學習英語應該循序漸進，逐漸積累。幾年來，我致力于優(yōu)化課堂教學的改革，立足于英語新課標教學理念，在英語教學中講究實效技能，總結這套教學方式，使學生對英語興趣倍增，增強了自信心和自覺性，擴大了知識面又提高了英語水平和素質。學生由“要我學英語”變?yōu)椤拔乙獙W英語”，為今后學業(yè)的發(fā)展打下良好的基礎。教學方法是實現(xiàn)教學任務的途徑和手段,怎樣從實際出發(fā),運用好教學原理、教學規(guī)律來選擇好的教學方法,教學形式,這是一個很需要深入研究的問題。作者從事初中化學教學多年,在上級教研部門的指導下,對教學方法的改革進行了初步的摸索,在減輕學生負擔,提高教學質量上取得了一定的成績。教學有法,但無定法。在化學教學中不能機械地用某一種方法或采用一成不變的具有程式的教學方法,而是在教學中靈活地變換和改進教學方法,但始終不變的是:在教師的指導下,充分啟迪學生的思維,調動學生的學習主動性。處處圍繞這個目標改革教學方法,使教和學協(xié)同發(fā)揮最佳作用。1轉變思想,更新教學理念,改變學習方式,合作探究進課堂新課程理念要打破以講授、灌輸為主的教學方式,倡導學生參與合作,師生互動,探究創(chuàng)新的教學模式,努力引導學生自主鉆研,鼓勵他們求異創(chuàng)新,主動構建自己的知識體系。1.1合作學習是化學學習的一種重要手段新課程的實施中更注重讓學生在合作學習中獲取進步,在互動合作中獲取知識應成為學生獲得知識的重要途徑。同學之間相互取長補短,集思廣益,共同提高。所以在教學中要教會把學生置于集體之中,處理好個人和集體的關系,學會合作學習。1.2科學探究活動是學習化學的重要途徑化學是以實驗為基礎的一門自然科學,在教學中,提倡和鼓勵學生通過化學實驗進行探究性學習,要盡可能創(chuàng)造條件讓學生多動手參與實驗操作,努力發(fā)揮化學實驗在探究性學習中的作用,激勵學生改進實驗方案,參與設計。如在“二氧化碳和一氧化碳”這節(jié)教學中,講述二氧化碳與水反應這一性質時,先把鹽酸滴到紫色石蕊試液中,然后又把二氧化碳通入紫色石蕊試液中,讓學生去分析二氧化碳使石蕊試液變紅的原因。2培養(yǎng)和強化興趣,激發(fā)求知欲偉大的科學家愛因斯坦說:“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動力,發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導。教師在教學過程中應因勢利導,引導他們及時排除不利于發(fā)展學生認識興趣的因素。有針對性地幫助他們掃除學習中的障礙,喚起他們對學習的興趣,使他們能積極主動自覺地學習。初中學生剛接觸化學,開始會對化學頗有些興趣,尤其對化學實驗更感到有意思。教師在給學生開始上化學課時,以實驗首先展示化學的奧秘世界:(1)把一張已用酚酞溶液寫好“化學”晾干的紙掛在黑板上,再用裝有3%的氫氨化鈉的小噴霧器噴射在白紙上,立即呈現(xiàn)“化學”二字。(2)水中生火(將一小粒白磷投入盛裝沸水的燒杯中,用小氣筒通入空氣)。(3)清水變牛奶,白酒變汽酒。等上述實驗使學生情緒高漲,渴望知道其中奧秘,此時教師因勢利導告訴學生,這些奇特現(xiàn)象的奧秘,將在初中化學中一一學習。這樣學生的積極性被調動起來。3貼近學生的生活,開發(fā)化學課程資源新課程要求教師是用教材而不是教教材。新教材留給教師的空間很大,要求我們不僅能使用教材還要能駕馭教材、補充教材,開發(fā)一切可以開發(fā)的資源。隨著生產力的發(fā)展,科學技術的進步,化學與人們的生活越來越密切,日常生活就可以成為化學學習資源;只有將學生已有的生活知識和經驗設計成富有情趣的學習活動,使學生從熟悉的周圍事物中學習,理解知識,感受課堂知識與社會生活的密切聯(lián)系,變“教科書是學生的世界”為“世界是學生的教科書”,這樣才能進一步激發(fā)學生的學習熱情。4改革化學評價方式的單一性,激發(fā)學生的創(chuàng)新意識4.1要使學生從被動接受評價轉向主動參與評價目前世界各國的教育評價逐步成為由教師、學生、家長、管理者,甚至包括專業(yè)研究人員共同參與的交互過程,這也是教育民主化、人性化發(fā)展進程的體現(xiàn)。實現(xiàn)評價主體的多元化,讓學生及家長共同參與到評價過程中來,一方面可以發(fā)展學生的自我反省、自我教育的意識和能力,另一方面,也可以使學校教育與家庭教育有機結合起來,促進學生的進步。4.2注重過程,終結性評價與形成性評價相結合,實現(xiàn)評價中心的轉移從過分關注結果逐步轉向對過程的關注。傳統(tǒng)的學習評價主要是終結性評價,它是面向過去的評價,往往表現(xiàn)為“一考定終身”;同時,這種評價往往只要求學生提供問題的答案,而對學生獲得答案的過程卻漠不關心,導致學生只重結論,忽視過程。而關注過程的形成性評價,則是面向未來、重在發(fā)展的評價。課堂教學是師生之間生命體的相互觸動、相互影響、相互強化,生命活動的信息需要交流,加工反饋。心理學習告訴我們,初中學生學習動機的激發(fā)與維持,很大程度上不是由于內在的學習需求,而是更多地借助他人肯定、課堂氛圍等外在因素,因此,學習過程往往伴隨著濃厚的個人情緒,覺得有意義、有趣、得到了肯定、贊揚或鼓勵,他們就學得積極主動,反之,就消極、被動。這樣,課堂評價就成為調控學生,促進其發(fā)展的有效手段。在傳統(tǒng)的教學中教師往往是以“評判者”的角色出現(xiàn),對學生往往是以“對”、“好”、“比較好”、“非常好“、“不對“、“不好”等簡單的方式做以評價,這樣的方式不但不利于激發(fā)學生,而且還會抑制學生的思維。課程改革的最終目標是解放人,重視個體獨特的體驗,個性發(fā)展的需求。課堂教學是學生與教師共同構建的一種互動過程,它是開放的、動態(tài)的,有利于促進人的全面而又自由的發(fā)展的。作為新課程的實踐者,只有如此,才能培養(yǎng)出高素質的專業(yè)型社會實用人才。施工圖繪制要點與要求培訓教材46、法律有權打破平靜。——馬·1美能呱氣MEINENGGAS美能燃氣施工圖繪制要求及要點主講人:李國良2015年3月份美能呱氣2施工圖繪制要點與要求培訓教材課件3施工圖繪制要點與要求培訓教材課件4施工圖繪制要點與要求培訓教材課件5施工圖繪制要點與要求培訓教材課件6施工圖繪制要點與要求培訓教材課件7施工圖繪制要點與要求培訓教材課件8b、球閥、管件(含地埋管件)及套管的規(guī)格、型號高度應標注清楚。C、燃氣管道的管徑、長度、高度應標注清楚。d、燃氣管道開口三通位置、管徑應標注清楚。θ、在說明里均需寫凊楚安裝基準面、層高、室內外高差b、球閥、管件(含地埋管件)及套管的規(guī)格、型號9【2】施工圖繪制其他要求a、施工圖繪制完成后應在圖紙上標注清楚繪圖時間,做到先設計后施工。b、平面圖上應繪制指明方向的標識。【2】施工圖繪制其他要求10施工圖繪制要點與要求培訓教材課件11施工圖繪制要點與要求培訓教材課件12施工圖繪制要點與要求培訓教材課件13施工圖繪制要點與要求培訓教材課件14施工圖繪制要點與要求培訓教材課件15施工圖繪制要點與要求培訓教材課件16施工圖繪制要點與要求培訓教材課件17施工圖繪制要點與要求培訓教材課件18施工圖繪制要點與要求培訓教材課件19施工圖繪制要點與要求培訓教材課件20施工圖繪制要點與要求培訓教材課件21施工圖繪制要點與要求培訓教材課件22施工圖繪制要點與要求培訓教材課件23施工圖繪制要點與要求培訓教材課件24施工圖繪制要點與要求培訓教材課件25END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。——華盛頓

17、一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息?！_素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人?！R云

19、自己活著，就是為了使別人過得更美好?！卒h

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生?！紶栁諩ND16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。——華盛頓26施工圖繪制要點與要求培訓教材46、法律有權打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護。——威·厄爾施工圖繪制要點與要求培訓教材施工圖繪制要點與要求培訓教材46、法律有權打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙柮滥苓蓺釳EINENGGAS美能燃氣施工圖繪制要求及要點主講人:李國良2015年3月份為了使公司施工圖設計及轉換工作做到更加規(guī)范、標準、準確及逐步提高個人繪圖技能,以便更好地指導工程施工和完善圖紙轉換工作特進行此次培訓工作。初中英語新課標的實施改變著英語的教學理念與教學模式，英語教學要重視實際應用能力與表達能力。其實，各門學科的教學都在實施培養(yǎng)學生能力上下工夫，新形勢下創(chuàng)新教育已成為當前教師的重要任務。培養(yǎng)學生的能力就是根據(jù)人的發(fā)展和社會的發(fā)展的實際需要，以全面提高學生的基本素質為目的，以尊重學生的主體性，注重開發(fā)人的內心潛能，注重形成人的健全個性為特征的教育。因此，要實現(xiàn)培養(yǎng)學生提高英語應用的目標，我們在英語教學中實施優(yōu)化教學法，穩(wěn)步實施有效的英語教學策略。逐漸提高學生的英語能力與學習英語的習慣。一、注重培養(yǎng)學習英語的興趣，使學生成為樂學者在教學實踐中我們知道對于學生學習來說，“興趣”將直接影響學習效果。林格倫對興趣的調查結果證明，興趣占影響學習成功因素的25%，占影響學習失敗因素的35%，可見興趣對學生學習成敗的重要性。所以，教師要想盡辦法，上好每一節(jié)課，使單調乏味的反復練習變得活潑生動、妙趣橫生。新教材內容貼近學生的生活，與當今世界信息技術相聯(lián)系，在教學的過程中，應充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學生興趣，激活學生學習動機，增強他們的學習積極性，變被動應付為主動探求知識，使之成為樂之者。這是我們英語老師應該在教學實踐中滲透的教學精神。二、創(chuàng)新英語教學方法，實施新課標理念教學傳統(tǒng)的英語教學方式已很難再適應新課標的教學理念與要求，當然既往的應試教育猶如將學生推入知識的海洋，其結果可能導致其學會“游泳”，也可導致“淹死”其中。那些本可以成為“游泳高手”者，由于缺乏指導而“夭折”，我們人為地摧毀了他們想建立的“成功的自我意象”，讓其次次地體驗“失敗”、“低劣”、“不如人”。為了讓這些學生找回自信，找回能力，我們可以從以下幾方面進行嘗試。①幫助學生成功。幫助自卑者找回自信，讓自信者更自信，特別是幫助所謂的“后進生”制訂短期容易達到的目標，幫助他們達到目標并及時給予真誠的鼓勵，完善學生的“自我意識”，促使他們體驗到成功。②幫助學生創(chuàng)新思維。思維的創(chuàng)造性是指新異情況或困難面前采取對策，并能夠獨特地解決問題。教師有意識地從思維的多向性引導，引導學生從不同角度探索知識，積極思維，充分發(fā)揮他們自己的創(chuàng)見。③幫助學生結對子，鼓勵互幫互學，改變舊的學習方法。養(yǎng)成新的學習習慣?？傊?，在英語教學中要圍繞新課標理念實施開展教學，注重學生的能力培養(yǎng)。三、合理優(yōu)化英語課堂，靈活實施英語教學英語教學要注重教學方法，要做到主次分明，合理優(yōu)化提高教學效率。英語學科的課堂結構應包括以下幾方面的關系：①靈活運用“五步教學法”；②過好單詞關。培養(yǎng)興趣，激發(fā)求知欲；直觀教學，增強感官印象；總結規(guī)律，記憶單詞；③過好導課關。“溫故而知新”，在復習基礎上，巧設情景，引出新語言項目，再啟發(fā)學生觀察、分析、歸納。由學生嘗試去總結并悟出新語言的規(guī)律。培養(yǎng)競爭意識，增強學習自覺性，現(xiàn)代社會充滿了機遇，也充滿了競爭，充滿了走上臺來推銷自己的時機。這種競爭應該在日常學習和生活中培養(yǎng)起來，成為習慣性意識，隨時準備著抓住機遇，去迎接挑戰(zhàn)。教師在教學中，要糾正學生的保守態(tài)度和嫉妒心理，向學生灌輸正確的人生觀念，高尚的思想意識，并身體力行地發(fā)動學生，促成他們充滿活力，積極向上，勇于表現(xiàn)，不怕競爭的作用，以適應現(xiàn)代生活的要求。四、注重提高學生口語能力，注重英語實際應用能力對于英語的學習無非是為以后學生的英語交際，口語表達服務，在英語教學中應該重視口語能力的培養(yǎng)。在英語課堂上，英語教師要創(chuàng)設一定的語言環(huán)境，注意英語情景對話的訓練，不孤立地教學單詞，讓學生練好各種句型，努力培養(yǎng)學生講英語的良好習慣。課堂教學中進行多種訓練。在對學生進行句型訓練時，每學一個句型，都必須通過重復、模仿、替換、轉換、擴展等多種訓練，達到熟練程度，為培養(yǎng)學生講英語的習慣，應先從很容易的句子著手，進行扮演角色的對話。教師用清晰的語言介紹給學生們，并說明這種新結構的意義及語法的形式；做重復交流活動。練完句型，如果學生們達到了理解的程度，教師應按照上下文逐漸地創(chuàng)造一些交流活動，讓兩位學生利用日常交際用語去演或實習買賣東西這一活動。通過這種交流活動，使學生真正掌握日常交際英語的用法。這樣在學習中使用，在使用中學習，會使語言形式與語言運用相聯(lián)系，是培養(yǎng)學生講英語習慣的好方法。這是一種訓練英語口語能力的實用方法。當然對于一些學生來說，羞于張嘴羞于表達，我們英語教師應采用鼓勵的辦法，幫助學生消除心理障礙。在培養(yǎng)學生講英語習慣的訓練中，總會有一部分學生害羞，產生不敢講、不愿講等心理障礙，在面對全體同學時要有所側重。在訓練中，教師要把側重點放在有心理障礙的同學身上，除了鼓勵、指導外，應給他們較多的鍛煉機會，使他們逐漸由羞怯變?yōu)楦艺f。同時，教師一方面給他們做示范，一方面對他們要有耐心，態(tài)度和藹，營造一個寬松和諧的課堂氣氛。在訓練中多給些有趣的話題。中學生活潑、好奇、好表現(xiàn)、善模仿、喜歡交際。鑒此，在訓練活動中要多創(chuàng)設一些有趣味的對話內容。要及時糾正訓練中出現(xiàn)的錯誤。在練習過程中，特別是口語活動中，錯誤是不可避免的。因此，教師要認真、仔細、及時地糾正學生在語言、語調上出現(xiàn)的錯誤，或讓學生互相糾正?？偠灾⒄Z的學習不是一朝一夕的事情，學習英語應該循序漸進，逐漸積累。幾年來，我致力于優(yōu)化課堂教學的改革，立足于英語新課標教學理念，在英語教學中講究實效技能，總結這套教學方式，使學生對英語興趣倍增，增強了自信心和自覺性，擴大了知識面又提高了英語水平和素質。學生由“要我學英語”變?yōu)椤拔乙獙W英語”，為今后學業(yè)的發(fā)展打下良好的基礎。教學方法是實現(xiàn)教學任務的途徑和手段,怎樣從實際出發(fā),運用好教學原理、教學規(guī)律來選擇好的教學方法,教學形式,這是一個很需要深入研究的問題。作者從事初中化學教學多年,在上級教研部門的指導下,對教學方法的改革進行了初步的摸索,在減輕學生負擔,提高教學質量上取得了一定的成績。教學有法,但無定法。在化學教學中不能機械地用某一種方法或采用一成不變的具有程式的教學方法,而是在教學中靈活地變換和改進教學方法,但始終不變的是:在教師的指導下,充分啟迪學生的思維,調動學生的學習主動性。處處圍繞這個目標改革教學方法,使教和學協(xié)同發(fā)揮最佳作用。1轉變思想,更新教學理念,改變學習方式,合作探究進課堂新課程理念要打破以講授、灌輸為主的教學方式,倡導學生參與合作,師生互動,探究創(chuàng)新的教學模式,努力引導學生自主鉆研,鼓勵他們求異創(chuàng)新,主動構建自己的知識體系。1.1合作學習是化學學習的一種重要手段新課程的實施中更注重讓學生在合作學習中獲取進步,在互動合作中獲取知識應成為學生獲得知識的重要途徑。同學之間相互取長補短,集思廣益,共同提高。所以在教學中要教會把學生置于集體之中,處理好個人和集體的關系,學會合作學習。1.2科學探究活動是學習化學的重要途徑化學是以實驗為基礎的一門自然科學,在教學中,提倡和鼓勵學生通過化學實驗進行探究性學習,要盡可能創(chuàng)造條件讓學生多動手參與實驗操作,努力發(fā)揮化學實驗在探究性學習中的作用,激勵學生改進實驗方案,參與設計。如在“二氧化碳和一氧化碳”這節(jié)教學中,講述二氧化碳與水反應這一性質時,先把鹽酸滴到紫色石蕊試液中,然后又把二氧化碳通入紫色石蕊試液中,讓學生去分析二氧化碳使石蕊試液變紅的原因。2培養(yǎng)和強化興趣,激發(fā)求知欲偉大的科學家愛因斯坦說:“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動力,發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導。教師在教學過程中應因勢利導,引導他們及時排除不利于發(fā)展學生認識興趣的因素。有針對性地幫助他們掃除學習中的障礙,喚起他們對學習的興趣,使他們能積極主動自覺地學習。初中學生剛接觸化學,開始會對化學頗有些興趣,尤其對化學實驗更感到有意思。教師在給學生開始上化學課時,以實驗首先展示化學的奧秘世界:(1)把一張已用酚酞溶液寫好“化學”晾干的紙掛在黑板上,再用裝有3%的氫氨化鈉的小噴霧器噴射在白紙上,立即呈現(xiàn)“化學”二字。(2)水中生火(將一小粒白磷投入盛裝沸水的燒杯中,用小氣筒通入空氣)。(3)清水變牛奶,白酒變汽酒。等上述實驗使學生情緒高漲,渴望知道其中奧秘,此時教師因勢利導告訴學生,這些奇特現(xiàn)象的奧秘,將在初中化學中一一學習。這樣學生的積極性被調動起來。3貼近學生的生活,開發(fā)化學課程資源新課程要求教師是用教材而不是教教材。新教材留給教師的空間很大,要求我們不僅能使用教材還要能駕馭教材、補充教材,開發(fā)一切可以開發(fā)的資源。隨著生產力的發(fā)展,科學技術的進步,化學與人們的生活越來越密切,日常生活就可以成為化學學習資源;只有將學生已有的生活知識和經驗設計成富有情趣的學習活動,使學生從熟悉的周圍事物中學習,理解知識,感受課堂知識與社會生活的密切聯(lián)系,變“教科書是學生的世界”為“世界是學生的教科書”,這樣才能進一步激發(fā)學生的學習熱情。4改革化學評價方式的單一性,激發(fā)學生的創(chuàng)新意識4.1要使學生從被動接受評價轉向主動參與評價目前世界各國的教育評價逐步成為由教師、學生、家長、管理者,甚至包括專業(yè)研究人員共同參與的交互過程,這也是教育民主化、人性化發(fā)展進程的體現(xiàn)。實現(xiàn)評價主體的多元化,讓學生及家長共同參與到評價過程中來,一方面可以發(fā)展學生的自我反省、自我教育的意識和能力,另一方面,也可以使學校教育與家庭教育有機結合起來,促進學生的進步。4.2注重過程,終結性評價與形成性評價相結合,實現(xiàn)評價中心的轉移從過分關注結果逐步轉向對過程的關注。傳統(tǒng)的學習評價主要是終結性評價,它是面向過去的評價,往往表現(xiàn)為“一考定終身”;同時,這種評價往往只要求學生提供問題的答案,而對學生獲得答案的過程卻漠不關心,導致學生只重結論,忽視過程。而關注過程的形成性評價,則是面向未來、重在發(fā)展的評價。課堂教學是師生之間生命體的相互觸動、相互影響、相互強化,生命活動的信息需要交流,加工反饋。心理學習告訴我們,初中學生學習動機的激發(fā)與維持,很大程度上不是由于內在的學習需求,而是更多地借助他人肯定、課堂氛圍等外在因素,因此,學習過程往往伴隨著濃厚的個人情緒,覺得有意義、有趣、得到了肯定、贊揚或鼓勵,他們就學得積極主動,反之,就消極、被動。這