小學(xué)班主任如何制訂班規(guī)

淺談小學(xué)班主任如何制訂班竹園明德小學(xué) 陳玲真、善、美等方面的分辨不是很清楚。這時(shí)候，班主任就要給他們指名方向，幫他們找到奮斗目標(biāo)，讓班規(guī)來(lái)約束、提醒他們，從而成為一個(gè)德智體美全面發(fā)展的人，班級(jí)也成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體。那么，如何制定班規(guī)呢？一、制定班規(guī)的原因班規(guī)是班級(jí)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的必要條件。班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育、現(xiàn)其組織、管理、教育和控制（規(guī)范）科學(xué)系統(tǒng)的、全面可行的班級(jí)運(yùn)行規(guī)章。班級(jí)管理如果只靠班主任辛辛苦苦的“保姆式”管理、專橫高壓搞好班級(jí)管理，必須依靠全班成員發(fā)揮高度的積極性，讓學(xué)生人人成為班級(jí)的主人。所以制定班規(guī)是為了更好體現(xiàn)民主管理思想，讓學(xué)生真正成為班級(jí)的主人。性和主動(dòng)性。二、制訂班規(guī)應(yīng)遵循的原則1.保證班規(guī)的可操作性可操作是任何一項(xiàng)工作的根本，失去這個(gè)根本，不管內(nèi)容如何豐富，都將是一紙空文。對(duì)班規(guī)來(lái)說(shuō)，所謂可操作性，一是指班規(guī)中的每一項(xiàng)工作都是一件具體的事，而不是一條指導(dǎo)性的意也即針對(duì)性、時(shí)效性、全面性。和學(xué)校規(guī)定保持一致制定班規(guī)前，學(xué)校一定要祥知了解學(xué)校的規(guī)定，要將學(xué)校又不會(huì)與校規(guī)相沖突。這樣，不僅能使班規(guī)與校規(guī)保持一致，既有利于班規(guī)的順利執(zhí)行，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的全局觀念。要通過(guò)民主程序確認(rèn)由于班規(guī)要由師生共同執(zhí)行，因此，班規(guī)也應(yīng)該由師生共同完成；而且，最終確認(rèn)時(shí)，要經(jīng)過(guò)一定的民主程序，這樣才有利于培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)和主人翁精神。在開學(xué)之初，一般我都集合《中小學(xué)生守則和行為規(guī)范習(xí)的學(xué)生一定要參加，然后在全班通過(guò)，班規(guī)內(nèi)容教師的、學(xué)生的[有奮斗方面、學(xué)習(xí)方面的、思想方面的、行為方面的，違背班規(guī)處罰方面（學(xué)習(xí)班規(guī)，寫出心得體會(huì)三、如何落實(shí)班規(guī)1.公布解讀班規(guī)班規(guī)是班級(jí)的“根本大法”使學(xué)生一切行動(dòng)的指南。解讀班規(guī)需引起班主任的高度重視。公布班規(guī)不能貼一張或?qū)W生人手一份就了事。這樣不利于學(xué)生理解，反而還會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生，使其產(chǎn)生漠視甚至抵觸情緒。所以班主任一定要給學(xué)生逐條解讀班規(guī)，并指出怎樣做才符合班規(guī)的要求。這是落實(shí)班規(guī)的首要條件。2.強(qiáng)化班規(guī)日常執(zhí)行制定了班規(guī)之后，關(guān)鍵在于落實(shí)，班規(guī)要長(zhǎng)期執(zhí)行，不能朝再次，如果在執(zhí)行的過(guò)程中出現(xiàn)條文與現(xiàn)實(shí)矛盾。班主任應(yīng)召開全班會(huì)議，集體研究修改。必要時(shí)老師要充當(dāng)仲裁機(jī)構(gòu)，主持公道。四、執(zhí)行班規(guī)時(shí)需要注意的問(wèn)題1.強(qiáng)調(diào)執(zhí)行力，言出必行學(xué)生犯錯(cuò)，一定要強(qiáng)調(diào)其執(zhí)行力，給予班規(guī)中規(guī)定的相應(yīng)懲罰，做到言出必行。如果班主任一時(shí)心軟而放任一次，不懲罰學(xué)生，這會(huì)使班規(guī)在以后的工作中的權(quán)威性大打折扣，學(xué)生就會(huì)視班規(guī)為一紙空文。因此，班主任一定要做到鐵面無(wú)私，并堅(jiān)持對(duì)事不對(duì)人，人人平等的原則。樹立“法治”而不是“人治”的理念治理班級(jí)。班主任應(yīng)該樹立以班規(guī)治理班級(jí)的理念，不能將自己凌駕于班規(guī)之上，如果全體學(xué)生只聽命于班主任而不服從班規(guī)，那將是班級(jí)管理的失敗，班主任只能充當(dāng)執(zhí)行者的角色，特別是新班主事情處理得不好，沒(méi)有將一碗水端平，很容易激發(fā)矛盾，影響師生關(guān)系。不知者無(wú)罪，沒(méi)規(guī)定就不執(zhí)行在班規(guī)的實(shí)際操作中，會(huì)出現(xiàn)許多新問(wèn)題。如學(xué)生犯錯(cuò)違紀(jì)，陶行知說(shuō)：教是為了不教；魏書生也說(shuō)：管是為了不管。我們應(yīng)該用這樣的思路制定班規(guī)、管理班級(jí)?？傊?，新課程改革下的班規(guī)，應(yīng)著力體現(xiàn)對(duì)話精神。內(nèi)容方面，強(qiáng)調(diào)尊重多元化，反對(duì)惟我獨(dú)尊，盲目尊崇。師生雙方應(yīng)