高考作文寫作指導(dǎo)課件：換一朵水仙花

高考作文寫作指導(dǎo)課件：換一朵水仙花高考作文寫作指導(dǎo)課件：換一朵水仙花高考作文寫作指導(dǎo)課件：換一朵水仙花閱向求作或e半個多世紀(jì)前,我國著名教育家陶行知先生非常推崇并常用來教育學(xué)生的一句名言是:假使你有兩塊面包,你得用一塊去換一朵水仙花?！边@句話是伊斯蘭教的創(chuàng)始人穆罕默德說的你心中有自己的“水仙花”嗎?當(dāng)你的心底泛起一片水仙花的蔥綠與鵝黃時,你會有一種特別愉快、特別舒暢的感覺嗎?請以“換一朵水仙花”為話題,寫一篇作文。要求自定立意,自選克體,自擬題目步少于800字,不得抄襲。比喻性話題作文E作文]我國者名教育家陶行知先生非常推崇并常用來教育學(xué)生的一句名言是:“假如你有兩面包,你得用一塊去換一朵水仙花。”這句話是伊斯蘭教的創(chuàng)始人穆罕默德說的。這句名言的含義相信你一定很清楚。這里的“水仙花”是種隱喻,他所指的是“心靈和精神追求”這使我想起抗“非典”英雄、兩院院士鐘南山的一句話人不知生活在現(xiàn)實中,還生活在理想中。你心中有自己的“水仙花”嗎?當(dāng)你的心底泛起片水仙花的蔥綠與鵝黃時,你會有一種特別愉快特別舒暢的感覺嗎?請以“換一朵水仙花”為話題,寫二篇作文學(xué)子夢想·蘆世犯金楊隨著新課改的不斷推進(jìn)，教育部倡導(dǎo)提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，作文作為一種非常重要的載體，必須加以重視：一、平時注意素材的積累，注意積累課文中的好句子如果把作文比作是一座高樓大廈，那么它們內(nèi)部所包含的一切的材料，比如說詞匯，句型以及各種時態(tài)語法等都可以視為建設(shè)高樓的磚和水泥，只有把這些最最基本的東西處理好了，才能建成穩(wěn)固的大樓，寫出精彩的文章。如果學(xué)生沒有掌握足夠的詞匯以及句型等，他們就沒有辦法打好地基，那樣的話就很難寫出優(yōu)秀的作文。所以教師在教學(xué)的過程中必須要引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成積累素材的習(xí)慣，只有學(xué)生肚子里有墨水才能在寫作文的時候不至于束手無策。通過學(xué)習(xí)課文，教師可以引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到文章中的情景中，比如說文章是在講幾位同學(xué)在餐廳的對話，那么教師就可以在這個時候拋出一個問題，讓學(xué)生考慮一下自己若是處于這種既定的環(huán)境下，如果想向餐廳服務(wù)人員點(diǎn)一個自己喜歡吃的菜，那么需要要怎樣來表述。經(jīng)過一番思考之后，再引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，這時學(xué)生就會下意識地關(guān)注課文中主人公的表述，這些語言可能是他們未曾想到的，或是他們想到了卻不會表述的，這時教師就可以給學(xué)生留一個小小的課后作業(yè)，要求學(xué)生在課下抽幾分鐘的時間將文章中出現(xiàn)的那些自己不會的或者自己喜歡的句子表達(dá)積累下來。當(dāng)然，在積累這些句子的時候，要在筆記本的空白處寫上這是關(guān)于怎樣的情景的，切勿弄得一團(tuán)糟，那樣只會白費(fèi)功夫。每一篇課文都會是不同的語境，不同的素材，通過這樣的方式，學(xué)生可以了解并且掌握歐美國家的說話特點(diǎn)，而且被選編作為課文的文章一般具有代表性，教師必須要學(xué)會利用課文，把課文中的好句子作為學(xué)生作文的加工原料，確保學(xué)生在寫作的時候能夠使用規(guī)范、正確、地道的英文。二、多方面下工夫，于潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生寫作能力教師要想提高學(xué)生的寫作能力，并不是一味地給學(xué)生布置一些作文題目，讓學(xué)生自己去寫，教師要讓學(xué)生感受到你的想法是與他們一致的，希望他們能輕松地寫出文章，這樣他們才能相信你，配合你的指示。初中的學(xué)生正處于生理與心理的發(fā)育時期，尤其是男同學(xué)，這時候他們會有很強(qiáng)的逆反心理，尤其是對于英語這樣他們并不擅長的科目，他們會更加反感，因此教師要尤其關(guān)注自己教學(xué)方式。在上英語寫作課的時候，我會使用多媒體給學(xué)生展示一些圖片，我們通常把這種方式叫做看圖說文。學(xué)生通過直觀的視覺感受接收到信息，大腦高速運(yùn)轉(zhuǎn)，調(diào)取之前的有用信息，將素材進(jìn)行加工合成，形成一個大體的框架，這時我會讓學(xué)生站起來與大家一起分享他的思考結(jié)果。即使學(xué)生構(gòu)思的文章很短，他們說的時候是磕磕絆絆，教師也不能批評，你可以向他微笑一下，然后讓他坐下，可能你的一個微笑會讓他心情變得很放松，但如果你對他的表現(xiàn)不滿意，并且很明顯地變現(xiàn)出來，那么這個學(xué)生會對你充滿抱怨，并對這個課堂充滿排斥。我還會從網(wǎng)上找一些資料來充實我的教學(xué)內(nèi)容，比如說我會找一些英文的視頻，視頻中的人物會根據(jù)一種觀點(diǎn)來闡述自己的想法，比如說中西文化的對比、感恩節(jié)的起源等。我認(rèn)為作文題目大都是讓學(xué)生來闡述自己的想法的，因此通過這樣的一些視頻，學(xué)生不僅能夠?qū)W到一些地道的英文表達(dá)，而且還可以借鑒別人的一些思考角度，這可能是他們考慮不到的?？赐暌曨l之后，我會讓學(xué)生站起來復(fù)述文章的觀點(diǎn)，根據(jù)記憶來形成一篇小小的文章，這樣非?？疾閷W(xué)生的語言運(yùn)用能力，其實就是一種變相的要求學(xué)生答出同義句子的題目，他們要運(yùn)用自己以前學(xué)過的知識來變換句型，一來明確地闡述自己的觀點(diǎn)，這種瞬時的成文模式會讓學(xué)生神經(jīng)高度緊繃，精力高度集中，特別考驗他們的能力，仿佛他們已然坐在考場之上，需要在很短的時間內(nèi)完成一篇文章。這個學(xué)生在分享觀點(diǎn)的時候，教師需要讓其他的同學(xué)也在腦海中呈現(xiàn)出自己的一些思考點(diǎn)。在學(xué)生分享完之后，教師要再次播放一遍視頻，進(jìn)行再一次的聽覺與視覺沖擊，增強(qiáng)學(xué)生的記憶，并且將一些好的句子摘取出來，讓學(xué)生記在筆記本上，這都是一些很好的素材。在以后寫文章的時候，無論主題是否相同，學(xué)生都可以把這些句子進(jìn)行修改加工，去形成自己的文章。三、講授分析題目以及成文的技巧對于作文題目，其實審題是非常重要的，畢竟在整套試題當(dāng)中，它所占的分值是最高的，如果是一旦審題出現(xiàn)失誤，那么接下來無論學(xué)生的作文使用了多少高級句型，又或者說文章多么流暢，書寫多么工整，這些都是無法彌補(bǔ)審題出錯所產(chǎn)生的影響的，所以要認(rèn)真審題后再下筆書寫文章。因此教師在授課的時候一定要提醒學(xué)生千千萬萬注意審題，即使是多花上幾分鐘也沒有關(guān)系。在平時的訓(xùn)練中，教師可以專門設(shè)置這樣一個環(huán)節(jié)，即給學(xué)生呈現(xiàn)出若干的作文題目，讓學(xué)生在本子上寫出自己的構(gòu)思框架，然后教師帶領(lǐng)學(xué)生一起分析幾位同學(xué)的想法，對于不合理的部分，當(dāng)場進(jìn)行糾正，切實做到不讓任何一位學(xué)生審題出現(xiàn)失誤。教師在教學(xué)生如何寫作的時候，切勿急躁，不要祈求一口氣吃成個胖子，那樣的教學(xué)效果是很差的。在拿到一篇作文題目的時候，首先是進(jìn)行審題，審?fù)觐}目之后便要開始寫作了。我一般會要求學(xué)生先在草稿紙上簡單地寫一下，比如說框架以及一些高級句型等，這樣會讓學(xué)生的思路更明確一些。試想學(xué)生在審?fù)觐}之后就立即在試題上寫作，想到一句寫一句，那么這篇文章就會沒有層次感，同樣流暢程度就不必說了。等到一切要點(diǎn)都寫于草稿紙上的時候，學(xué)生再把內(nèi)容謄抄于試題紙上，這樣不僅文章質(zhì)量高，書面也顯得更為整潔，自然分?jǐn)?shù)不會太低。要想讓學(xué)生的文章更為流暢，教師需要教給學(xué)生足夠的連接詞，使文章能夠有良好地過渡，銜接緊湊。四、重視對于學(xué)生作文的批閱無論是平時練習(xí)作文還是考試作文，教師都要認(rèn)真地批閱，好的句子可以用波浪線劃出，不夠合理的句子可以摘抄于備課本上，上課時呈獻(xiàn)給學(xué)生，讓他們進(jìn)行改錯。另外，我有時會讓學(xué)生互相交換作文糾正彼此的錯誤，若是發(fā)現(xiàn)搭檔的文章里有什么錯誤，批閱的同學(xué)便會加以借鑒，并且提醒自己以后不要犯類似的錯誤，這樣可以于無形之中提高學(xué)生的寫作能力，教師可以對這種方式進(jìn)行嘗試。根據(jù)新課程中所提出的教學(xué)理念，課堂教學(xué)應(yīng)該打破以往教師唱獨(dú)角戲的方式，應(yīng)該注重學(xué)生的主體參與意識，實現(xiàn)師生互動、共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的互動式教學(xué)過程.當(dāng)下，我國正在全面推行素質(zhì)教育，在這種大背景下，互動式教學(xué)將在很大程度上推動初中數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。筆者通過將傳統(tǒng)教學(xué)與互動式教學(xué)進(jìn)行比較分析，揭示了互動式教學(xué)的積極意義，結(jié)合教學(xué)實踐，提出了互動式教學(xué)的具體措施和建議。一、建立課堂生態(tài)場教學(xué)課堂從生態(tài)學(xué)方面來看是一個生態(tài)場，可以影響生態(tài)場的生態(tài)因素有許多，所以老師需要對數(shù)學(xué)課堂的生態(tài)場建設(shè)關(guān)注起來，讓課堂上的師生交往互動變得有利。從整體環(huán)境方面來說，數(shù)學(xué)課堂環(huán)境需要布置得潔凈、大方和優(yōu)雅，課堂墻壁四周需要布置得簡單，不可以貼太多的圖片。如果老師課堂上要用多媒體，應(yīng)該提前進(jìn)行準(zhǔn)備，并且在音樂播放時，適當(dāng)控制音量，屏幕最好不要擋住黑板，同時隨時適度地進(jìn)行窗簾高度和窗簾顏色的調(diào)節(jié)，保證課堂上有充足的亮度。對于學(xué)生的座位需要通過教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行合理的調(diào)節(jié)，從而讓學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間起到交往互動。從局部環(huán)境來說，老師使用的教學(xué)用具、課件制作、卡片書寫等需要做到提前到位、有序進(jìn)行，避免發(fā)生手忙腳亂而導(dǎo)致師生交往時間受到影響。要使學(xué)生的思維進(jìn)入活躍、思考的狀態(tài)，滿足互動的要求，創(chuàng)設(shè)情境是必要的。在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)的方程式學(xué)習(xí)中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣的情境：“開學(xué)了，我們要為新學(xué)期準(zhǔn)備一些東西，美術(shù)課用的馬克筆該換了，體育課要穿的運(yùn)動鞋也破了，還需要買新的筆記本用來記這學(xué)期的周記，同學(xué)們想想還有什么要買的？”有的學(xué)生說：“還有書包”，我對學(xué)生們講：“好的，大家具體還要買什么，自己心里有數(shù)就行了。一盒馬克筆20塊錢、運(yùn)動鞋價格是50塊錢，筆記本和書包老師也不知道多少錢，在清單上怎么表示?。俊庇械膶W(xué)生說：“打兩個問號”，又有學(xué)生說“兩個問號不就一樣了，用字母表示”。學(xué)生紛紛舉手回答問題的時候，課堂的互動氣氛就已經(jīng)被挑起了，這時我引入方程式中“x、y、z”的含義，學(xué)生對方程式的學(xué)習(xí)也更感興趣。二、師生互動策略指導(dǎo)師生互動的策略指導(dǎo)主要有三個方面。第一，精心預(yù)設(shè)問題。在課堂中學(xué)生和老師的受教育者、教育者角色是圍繞著思維發(fā)展、技能形成知識傳授而進(jìn)行的交往互動行為，為了讓師生交往互動得到提升，就需要老師精心預(yù)設(shè)問題。預(yù)設(shè)問題時老師應(yīng)該通過教學(xué)內(nèi)容的不同和課型的不同，把學(xué)生覺得難以掌握、難以理解的知識點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，讓認(rèn)知發(fā)生沖突，從而提升教學(xué)思維和學(xué)習(xí)品質(zhì)；第二，重視親歷體驗。交往互動是指學(xué)生與老師之間的參與和對話，它是一種體現(xiàn)學(xué)生與老師之間和諧、融洽課堂氛圍的教學(xué)活動方式。老師在教學(xué)過程中需要重視學(xué)生自身的體驗和經(jīng)歷，讓學(xué)生主動參與到知識發(fā)生、知識發(fā)展、知識形成過程中，并積極進(jìn)行交流、觀察、推理、實驗、驗證以及猜測等活動，這樣不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對于定理、公式和概念等的深入了解，還可以精確地把握住問題解決對策，感悟教學(xué)思想方法，只有在這個基礎(chǔ)上進(jìn)行交往互動，才可以讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)和思想，讓教學(xué)平等、融洽；第三，關(guān)注個體差異。學(xué)生個體差異的產(chǎn)生是因為所在的思維方式、文化環(huán)境以及家庭背景的不同引起的，所以他們在數(shù)學(xué)活動和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，老師要通過學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)來分析出每一個學(xué)生的個性特征，并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面來進(jìn)行問題的解決、問題的思考以及問題的認(rèn)識，做到尊重學(xué)生的真實內(nèi)心感受和想法，從而提供給學(xué)生個性化的服務(wù)和幫助，讓每個學(xué)生可以做到和同伴合作、和老師交流、樹立自信心、展示學(xué)習(xí)成果、分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗及學(xué)習(xí)思考。三、師生互動的有效性師生互動的有效性主要有三個方面。第一，思想意識的提高。老師對于學(xué)生來說起到合作伙伴、引領(lǐng)和指導(dǎo)的作用，而教學(xué)過程就是學(xué)生與老師共同發(fā)展、共同交往的一個過程，所以，老師必須放下架子，讓思想意識得到提升，做到尊重每一名學(xué)生、關(guān)愛每一個生命、傾聽每一個學(xué)生的內(nèi)心感受，讓數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍、學(xué)習(xí)環(huán)境變得愉悅、民主、輕松，此外，老師還需要把更多的精力和時間放在分析學(xué)習(xí)背景、研究學(xué)生、分析知識起點(diǎn)以及研讀教材上。在制定教學(xué)流程和教學(xué)目時，要做到切合實際，建立有利于交往互動的學(xué)習(xí)情境，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、發(fā)展思維以及學(xué)習(xí)品質(zhì)；第二，有效合作的引導(dǎo)。在課堂上重視起小組學(xué)習(xí)的點(diǎn)撥指導(dǎo)、設(shè)計出數(shù)學(xué)思維含量問題、捕捉住有效性合作學(xué)習(xí)的契機(jī)，同時還需要融入學(xué)生小組，站到學(xué)生的角度來進(jìn)行交流，讓學(xué)生主動和老師分享思維成果，如果學(xué)生遇到不會的問題，老師要針對具體學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，真誠給予解答，讓學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間形成真正的相互理解、相互溝通以及相互交流；第三，學(xué)習(xí)評價的關(guān)注。學(xué)習(xí)評價的恰當(dāng)與否可以影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。好的評價會讓學(xué)生樹立自信心、激發(fā)興趣，從而讓學(xué)生學(xué)會積蓄能量、自主發(fā)展。隨著新課標(biāo)的不斷深入和廣泛實施，使得小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂中師生交往互動的思考成為老師的關(guān)注焦點(diǎn)。為了加強(qiáng)師生交往互動，就需要老師激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化師生交往互動、提升?笛Ы萄?效果，讓每個學(xué)生所存在的個性差異得到尊重，讓每個學(xué)生的個體生命學(xué)習(xí)態(tài)度得到關(guān)注，讓師生交往互動的有效性得到體現(xiàn)。高考作文寫作指導(dǎo)課件：換一朵水仙花高考作文寫作指導(dǎo)課件：換一1閱向求作或e半個多世紀(jì)前,我國著名教育家陶行知先生非常推崇并常用來教育學(xué)生的一句名言是:假使你有兩塊面包,你得用一塊去換一朵水仙花。”這句話是伊斯蘭教的創(chuàng)始人穆罕默德說的你心中有自己的“水仙花”嗎?當(dāng)你的心底泛起一片水仙花的蔥綠與鵝黃時,你會有一種特別愉快、特別舒暢的感覺嗎?請以“換一朵水仙花”為話題,寫一篇作文。要求自定立意,自選克體,自擬題目步少于800字,不得抄襲。比喻性話題作文閱向求作或e2E作文]我國者名教育家陶行知先生非常推崇并常用來教育學(xué)生的一句名言是:“假如你有兩面包,你得用一塊去換一朵水仙花。”這句話是伊斯蘭教的創(chuàng)始人穆罕默德說的。這句名言的含義相信你一定很清楚。這里的“水仙花”是種隱喻,他所指的是“心靈和精神追求”這使我想起抗“非典”英雄、兩院院士鐘南山的一句話人不知生活在現(xiàn)實中,還生活在理想中。你心中有自己的“水仙花”嗎?當(dāng)你的心底泛起片水仙花的蔥綠與鵝黃時,你會有一種特別愉快特別舒暢的感覺嗎?請以“換一朵水仙花”為話題,寫二篇作文學(xué)子夢想·蘆世犯金楊E作文]我國者名教育家陶行知先生非常推崇并3換一朵水仙花審題換一朵水仙花4總》教學(xué)資源一網(wǎng)打盡●●●1、用本體組成觀點(diǎn)表述話題換朵水仙花(喻體)追求心靈和精神境界(本體)圍學(xué)子蘿,世犯金樓總》教學(xué)資源一網(wǎng)打盡5、審題要全霧抓隹獎鍵詞(結(jié)合所給材料)換:面包—水仙花(舍)(得)物質(zhì)精神3、歸納中心主旨舍棄某些不必要的物質(zhì),去追求自己的精神境界,構(gòu)建豐富多彩的精神家園,讓生命煥發(fā)光彩圊學(xué)子夢息·蘆世犯奎、審題要全霧抓隹獎鍵詞(結(jié)合所給材料)6e是圖數(shù)一網(wǎng)訂盡條原則●●●1.要對喻體的特點(diǎn)把握準(zhǔn),找本體,把本體找出后,由本體組成中心論點(diǎn)2.比喻型的話題要善于從所提供的中去找到理解的突破口。當(dāng)拿不準(zhǔn)本體時,所舉事例盡可能要和材料包含的道理相同3.要有整體意識,不要只抓住一點(diǎn)不放因?qū)W子夢怒世化全特e是圖數(shù)一網(wǎng)訂盡7在塵世的地方。我堅信,在塵世之上,有那么一個境界,它是一種沉淀了塞北飛舞的風(fēng)雪抽去了江南絲柔的愁絲,留下的那么種快慰而自由的精神境界,不斷追尋的尚純潔美好的精神境界伊斯蘭教創(chuàng)始人穆罕默德說過:“假使你有兩塊面包,你得用一塊去換一朵水仙花是的,在塵世之上的地方,有那么的朵水仙花,我堅信,它是在塵世之上的學(xué)子夢·諸世會在塵世的地方。8若不是在塵世之止著這樣的。。花,怎么會有季白這位大文豪的放蕩不羈?他讓高力士為他脫靴,楊貴妃為他研墨,更有“我本楚狂人,鳳歌笑孔丘”。他用所有的面包換耳朵水仙。他說“人生得意須盡觀,莫使金樽空對月”,更有“天子呼來不上船”,李白這位謫仙人是在塵世之上的,“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏!”有這么一個人,派來二個使者,請他為之謀事。他對二個使者說:“一只烏龜是愿意在污泥里爬,還是愿意在一個金籠子里給人喂養(yǎng)呢?”使者肯定子前者這便本早若不是在塵世之止著這樣的。。花,怎么9就教學(xué)資源一網(wǎng)打盡吾將曳尾于涂甲。他就是●●,他前往之上的地方了。莊子曾說“相濡以沫,不若相忘于江湖?！备小蚌H鵬云舉任逍遙?！泵嫠劾?遠(yuǎn)比不上那一朵水仙花?？傆心菢拥娜?他們淡泊以明志、寧靜以致遠(yuǎn)。“五柳先生”陶淵明“不愿為五斗米折腰”,而有然見南山”“采菊東籬下”的樂趣。在塵世之上的地方,可以擁有愉快,舒暢的感受。前往那塵世之上的地方,你知道,那里有面包、比金錢、比存在這世上的一切物質(zhì)因?qū)W子夢怒世化全特就教學(xué)資源一網(wǎng)打盡10總》教學(xué)資源一網(wǎng)打盡●●●也有那樣的人,人們沉漫在燈紅酒綠之中,他們紙醉金迷,他們吸民膏脂。這樣的人不少見,像黃亦輝、賴昌星等。們體驗不到如何用一塊面包,去換取朵水仙花。他們沉醉在塵世之中,紅塵醉,如何前往水仙花盛開的地方?前方塵世之上的地方,我堅信,這是許多詩人的靈魂所在,“我只愿,面朝大海,春暖花開”海子如是說。圍學(xué)子蘿,世犯金樓總》教學(xué)資源一網(wǎng)打盡11高考作文寫作指導(dǎo)課件：換一朵水仙花12高考作文寫作指導(dǎo)課件：換一朵水仙花13高考作文寫作指導(dǎo)課件：換一朵水仙花14高考作文寫作指導(dǎo)課件：換一朵水仙花15高考作文寫作指導(dǎo)課件：換一朵水仙花16高考作文寫作指導(dǎo)課件：換一朵水仙花17高考作文寫作指導(dǎo)課件：換一朵水仙花18高考作文寫作指導(dǎo)課件：換一朵水仙花19高考作文寫作指導(dǎo)課件：換一朵水仙花20高考作文寫作指導(dǎo)課件：換一朵水仙花21高考作文寫作指導(dǎo)課件：換一朵水仙花22高考作文寫作指導(dǎo)課件：換一朵水仙花23高考作文寫作指導(dǎo)課件：換一朵水仙花24高考作文寫作指導(dǎo)課件：換一朵水仙花25高考作文寫作指導(dǎo)課件：換一朵水仙花26高考作文寫作指導(dǎo)課件：換一朵水仙花27高考作文寫作指導(dǎo)課件：換一朵水仙花28高考作文寫作指導(dǎo)課件：換一朵水仙花2956、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。——朱熹

59、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！?0高考作文寫作指導(dǎo)課件：換一朵水仙花高考作文寫作指導(dǎo)課件：換一朵水仙花高考作文寫作指導(dǎo)課件：換一朵水仙花閱向求作或e半個多世紀(jì)前,我國著名教育家陶行知先生非常推崇并常用來教育學(xué)生的一句名言是:假使你有兩塊面包,你得用一塊去換一朵水仙花?！边@句話是伊斯蘭教的創(chuàng)始人穆罕默德說的你心中有自己的“水仙花”嗎?當(dāng)你的心底泛起一片水仙花的蔥綠與鵝黃時,你會有一種特別愉快、特別舒暢的感覺嗎?請以“換一朵水仙花”為話題,寫一篇作文。要求自定立意,自選克體,自擬題目步少于800字,不得抄襲。比喻性話題作文E作文]我國者名教育家陶行知先生非常推崇并常用來教育學(xué)生的一句名言是:“假如你有兩面包,你得用一塊去換一朵水仙花?！边@句話是伊斯蘭教的創(chuàng)始人穆罕默德說的。這句名言的含義相信你一定很清楚。這里的“水仙花”是種隱喻,他所指的是“心靈和精神追求”這使我想起抗“非典”英雄、兩院院士鐘南山的一句話人不知生活在現(xiàn)實中,還生活在理想中。你心中有自己的“水仙花”嗎?當(dāng)你的心底泛起片水仙花的蔥綠與鵝黃時,你會有一種特別愉快特別舒暢的感覺嗎?請以“換一朵水仙花”為話題,寫二篇作文學(xué)子夢想·蘆世犯金楊隨著新課改的不斷推進(jìn)，教育部倡導(dǎo)提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，作文作為一種非常重要的載體，必須加以重視：一、平時注意素材的積累，注意積累課文中的好句子如果把作文比作是一座高樓大廈，那么它們內(nèi)部所包含的一切的材料，比如說詞匯，句型以及各種時態(tài)語法等都可以視為建設(shè)高樓的磚和水泥，只有把這些最最基本的東西處理好了，才能建成穩(wěn)固的大樓，寫出精彩的文章。如果學(xué)生沒有掌握足夠的詞匯以及句型等，他們就沒有辦法打好地基，那樣的話就很難寫出優(yōu)秀的作文。所以教師在教學(xué)的過程中必須要引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成積累素材的習(xí)慣，只有學(xué)生肚子里有墨水才能在寫作文的時候不至于束手無策。通過學(xué)習(xí)課文，教師可以引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到文章中的情景中，比如說文章是在講幾位同學(xué)在餐廳的對話，那么教師就可以在這個時候拋出一個問題，讓學(xué)生考慮一下自己若是處于這種既定的環(huán)境下，如果想向餐廳服務(wù)人員點(diǎn)一個自己喜歡吃的菜，那么需要要怎樣來表述。經(jīng)過一番思考之后，再引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，這時學(xué)生就會下意識地關(guān)注課文中主人公的表述，這些語言可能是他們未曾想到的，或是他們想到了卻不會表述的，這時教師就可以給學(xué)生留一個小小的課后作業(yè)，要求學(xué)生在課下抽幾分鐘的時間將文章中出現(xiàn)的那些自己不會的或者自己喜歡的句子表達(dá)積累下來。當(dāng)然，在積累這些句子的時候，要在筆記本的空白處寫上這是關(guān)于怎樣的情景的，切勿弄得一團(tuán)糟，那樣只會白費(fèi)功夫。每一篇課文都會是不同的語境，不同的素材，通過這樣的方式，學(xué)生可以了解并且掌握歐美國家的說話特點(diǎn)，而且被選編作為課文的文章一般具有代表性，教師必須要學(xué)會利用課文，把課文中的好句子作為學(xué)生作文的加工原料，確保學(xué)生在寫作的時候能夠使用規(guī)范、正確、地道的英文。二、多方面下工夫，于潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生寫作能力教師要想提高學(xué)生的寫作能力，并不是一味地給學(xué)生布置一些作文題目，讓學(xué)生自己去寫，教師要讓學(xué)生感受到你的想法是與他們一致的，希望他們能輕松地寫出文章，這樣他們才能相信你，配合你的指示。初中的學(xué)生正處于生理與心理的發(fā)育時期，尤其是男同學(xué)，這時候他們會有很強(qiáng)的逆反心理，尤其是對于英語這樣他們并不擅長的科目，他們會更加反感，因此教師要尤其關(guān)注自己教學(xué)方式。在上英語寫作課的時候，我會使用多媒體給學(xué)生展示一些圖片，我們通常把這種方式叫做看圖說文。學(xué)生通過直觀的視覺感受接收到信息，大腦高速運(yùn)轉(zhuǎn)，調(diào)取之前的有用信息，將素材進(jìn)行加工合成，形成一個大體的框架，這時我會讓學(xué)生站起來與大家一起分享他的思考結(jié)果。即使學(xué)生構(gòu)思的文章很短，他們說的時候是磕磕絆絆，教師也不能批評，你可以向他微笑一下，然后讓他坐下，可能你的一個微笑會讓他心情變得很放松，但如果你對他的表現(xiàn)不滿意，并且很明顯地變現(xiàn)出來，那么這個學(xué)生會對你充滿抱怨，并對這個課堂充滿排斥。我還會從網(wǎng)上找一些資料來充實我的教學(xué)內(nèi)容，比如說我會找一些英文的視頻，視頻中的人物會根據(jù)一種觀點(diǎn)來闡述自己的想法，比如說中西文化的對比、感恩節(jié)的起源等。我認(rèn)為作文題目大都是讓學(xué)生來闡述自己的想法的，因此通過這樣的一些視頻，學(xué)生不僅能夠?qū)W到一些地道的英文表達(dá)，而且還可以借鑒別人的一些思考角度，這可能是他們考慮不到的?？赐暌曨l之后，我會讓學(xué)生站起來復(fù)述文章的觀點(diǎn)，根據(jù)記憶來形成一篇小小的文章，這樣非?？疾閷W(xué)生的語言運(yùn)用能力，其實就是一種變相的要求學(xué)生答出同義句子的題目，他們要運(yùn)用自己以前學(xué)過的知識來變換句型，一來明確地闡述自己的觀點(diǎn)，這種瞬時的成文模式會讓學(xué)生神經(jīng)高度緊繃，精力高度集中，特別考驗他們的能力，仿佛他們已然坐在考場之上，需要在很短的時間內(nèi)完成一篇文章。這個學(xué)生在分享觀點(diǎn)的時候，教師需要讓其他的同學(xué)也在腦海中呈現(xiàn)出自己的一些思考點(diǎn)。在學(xué)生分享完之后，教師要再次播放一遍視頻，進(jìn)行再一次的聽覺與視覺沖擊，增強(qiáng)學(xué)生的記憶，并且將一些好的句子摘取出來，讓學(xué)生記在筆記本上，這都是一些很好的素材。在以后寫文章的時候，無論主題是否相同，學(xué)生都可以把這些句子進(jìn)行修改加工，去形成自己的文章。三、講授分析題目以及成文的技巧對于作文題目，其實審題是非常重要的，畢竟在整套試題當(dāng)中，它所占的分值是最高的，如果是一旦審題出現(xiàn)失誤，那么接下來無論學(xué)生的作文使用了多少高級句型，又或者說文章多么流暢，書寫多么工整，這些都是無法彌補(bǔ)審題出錯所產(chǎn)生的影響的，所以要認(rèn)真審題后再下筆書寫文章。因此教師在授課的時候一定要提醒學(xué)生千千萬萬注意審題，即使是多花上幾分鐘也沒有關(guān)系。在平時的訓(xùn)練中，教師可以專門設(shè)置這樣一個環(huán)節(jié)，即給學(xué)生呈現(xiàn)出若干的作文題目，讓學(xué)生在本子上寫出自己的構(gòu)思框架，然后教師帶領(lǐng)學(xué)生一起分析幾位同學(xué)的想法，對于不合理的部分，當(dāng)場進(jìn)行糾正，切實做到不讓任何一位學(xué)生審題出現(xiàn)失誤。教師在教學(xué)生如何寫作的時候，切勿急躁，不要祈求一口氣吃成個胖子，那樣的教學(xué)效果是很差的。在拿到一篇作文題目的時候，首先是進(jìn)行審題，審?fù)觐}目之后便要開始寫作了。我一般會要求學(xué)生先在草稿紙上簡單地寫一下，比如說框架以及一些高級句型等，這樣會讓學(xué)生的思路更明確一些。試想學(xué)生在審?fù)觐}之后就立即在試題上寫作，想到一句寫一句，那么這篇文章就會沒有層次感，同樣流暢程度就不必說了。等到一切要點(diǎn)都寫于草稿紙上的時候，學(xué)生再把內(nèi)容謄抄于試題紙上，這樣不僅文章質(zhì)量高，書面也顯得更為整潔，自然分?jǐn)?shù)不會太低。要想讓學(xué)生的文章更為流暢，教師需要教給學(xué)生足夠的連接詞，使文章能夠有良好地過渡，銜接緊湊。四、重視對于學(xué)生作文的批閱無論是平時練習(xí)作文還是考試作文，教師都要認(rèn)真地批閱，好的句子可以用波浪線劃出，不夠合理的句子可以摘抄于備課本上，上課時呈獻(xiàn)給學(xué)生，讓他們進(jìn)行改錯。另外，我有時會讓學(xué)生互相交換作文糾正彼此的錯誤，若是發(fā)現(xiàn)搭檔的文章里有什么錯誤，批閱的同學(xué)便會加以借鑒，并且提醒自己以后不要犯類似的錯誤，這樣可以于無形之中提高學(xué)生的寫作能力，教師可以對這種方式進(jìn)行嘗試。根據(jù)新課程中所提出的教學(xué)理念，課堂教學(xué)應(yīng)該打破以往教師唱獨(dú)角戲的方式，應(yīng)該注重學(xué)生的主體參與意識，實現(xiàn)師生互動、共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的互動式教學(xué)過程.當(dāng)下，我國正在全面推行素質(zhì)教育，在這種大背景下，互動式教學(xué)將在很大程度上推動初中數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。筆者通過將傳統(tǒng)教學(xué)與互動式教學(xué)進(jìn)行比較分析，揭示了互動式教學(xué)的積極意義，結(jié)合教學(xué)實踐，提出了互動式教學(xué)的具體措施和建議。一、建立課堂生態(tài)場教學(xué)課堂從生態(tài)學(xué)方面來看是一個生態(tài)場，可以影響生態(tài)場的生態(tài)因素有許多，所以老師需要對數(shù)學(xué)課堂的生態(tài)場建設(shè)關(guān)注起來，讓課堂上的師生交往互動變得有利。從整體環(huán)境方面來說，數(shù)學(xué)課堂環(huán)境需要布置得潔凈、大方和優(yōu)雅，課堂墻壁四周需要布置得簡單，不可以貼太多的圖片。如果老師課堂上要用多媒體，應(yīng)該提前進(jìn)行準(zhǔn)備，并且在音樂播放時，適當(dāng)控制音量，屏幕最好不要擋住黑板，同時隨時適度地進(jìn)行窗簾高度和窗簾顏色的調(diào)節(jié)，保證課堂上有充足的亮度。對于學(xué)生的座位需要通過教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行合理的調(diào)節(jié)，從而讓學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間起到交往互動。從局部環(huán)境來說，老師使用的教學(xué)用具、課件制作、卡片書寫等需要做到提前到位、有序進(jìn)行，避免發(fā)生手忙腳亂而導(dǎo)致師生交往時間受到影響。要使學(xué)生的思維進(jìn)入活躍、思考的狀態(tài)，滿足互動的要求，創(chuàng)設(shè)情境是必要的。在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)的方程式學(xué)習(xí)中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣的情境：“開學(xué)了，我們要為新學(xué)期準(zhǔn)備一些東西，美術(shù)課用的馬克筆該換了，體育課要穿的運(yùn)動鞋也破了，還需要買新的筆記本用來記這學(xué)期的周記，同學(xué)們想想還有什么要買的？”有的學(xué)生說：“還有書包”，我對學(xué)生們講：“好的，大家具體還要買什么，自己心里有數(shù)就行了。一盒馬克筆20塊錢、運(yùn)動鞋價格是50塊錢，筆記本和書包老師也不知道多少錢，在清單上怎么表示?。俊庇械膶W(xué)生說：“打兩個問號”，又有學(xué)生說“兩個問號不就一樣了，用字母表示”。學(xué)生紛紛舉手回答問題的時候，課堂的互動氣氛就已經(jīng)被挑起了，這時我引入方程式中“x、y、z”的含義，學(xué)生對方程式的學(xué)習(xí)也更感興趣。二、師生互動策略指導(dǎo)師生互動的策略指導(dǎo)主要有三個方面。第一，精心預(yù)設(shè)問題。在課堂中學(xué)生和老師的受教育者、教育者角色是圍繞著思維發(fā)展、技能形成知識傳授而進(jìn)行的交往互動行為，為了讓師生交往互動得到提升，就需要老師精心預(yù)設(shè)問題。預(yù)設(shè)問題時老師應(yīng)該通過教學(xué)內(nèi)容的不同和課型的不同，把學(xué)生覺得難以掌握、難以理解的知識點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，讓認(rèn)知發(fā)生沖突，從而提升教學(xué)思維和學(xué)習(xí)品質(zhì)；第二，重視親歷體驗。交往互動是指學(xué)生與老師之間的參與和對話，它是一種體現(xiàn)學(xué)生與老師之間和諧、融洽課堂氛圍的教學(xué)活動方式。老師在教學(xué)過程中需要重視學(xué)生自身的體驗和經(jīng)歷，讓學(xué)生主動參與到知識發(fā)生、知識發(fā)展、知識形成過程中，并積極進(jìn)行交流、觀察、推理、實驗、驗證以及猜測等活動，這樣不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對于定理、公式和概念等的深入了解，還可以精確地把握住問題解決對策，感悟教學(xué)思想方法，只有在這個基礎(chǔ)上進(jìn)行交往互動，才可以讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)和思想，讓教學(xué)平等、融洽；第三，關(guān)注個體差異。學(xué)生個體差異的產(chǎn)生是因為所在的思維方式、文化環(huán)境以及家庭背景的不同引起的，所以他們在數(shù)學(xué)活動和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，老師要通過學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)來分析出每一個學(xué)生的個性特征，并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面來進(jìn)行問題的解決、問題的思考以及問題的認(rèn)識，做到尊重學(xué)生的真實內(nèi)心感受和想法，從而提供給學(xué)生個性化的服務(wù)和幫助，讓每個學(xué)生可以做到和同伴合作、和老師交流、樹立自信心、展示學(xué)習(xí)成果、分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗及學(xué)習(xí)思考。三、師生互動的有效性師生互動的有效性主要有三個方面。第一，思想意識的提高。老師對于學(xué)生來說起到合作伙伴、引領(lǐng)和指導(dǎo)的作用，而教學(xué)過程就是學(xué)生與老師共同發(fā)展、共同交往的一個過程，所以，老師必須放下架子，讓思想意識得到提升，做到尊重每一名學(xué)生、關(guān)愛每一個生命、傾聽每一個學(xué)生的內(nèi)心感受，讓數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍、學(xué)習(xí)環(huán)境變得愉悅、民主、輕松，此外，老師還需要把更多的精力和時間放在分析學(xué)習(xí)背景、研究學(xué)生、分析知識起點(diǎn)以及研讀教材上。在制定教學(xué)流程和教學(xué)目時，要做到切合實際，建立有利于交往互動的學(xué)習(xí)情境，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、發(fā)展思維以及學(xué)習(xí)品質(zhì)；第二，有效合作的引導(dǎo)。在課堂上重視起小組學(xué)習(xí)的點(diǎn)撥指導(dǎo)、設(shè)計出數(shù)學(xué)思維含量問題、捕捉住有效性合作學(xué)習(xí)的契機(jī)，同時還需要融入學(xué)生小組，站到學(xué)生的角度來進(jìn)行交流，讓學(xué)生主動和老師分享思維成果，如果學(xué)生遇到不會的問題，老師要針對具體學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，真誠給予解答，讓學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間形成真正的相互理解、相互溝通以及相互交流；第三，學(xué)習(xí)評價的關(guān)注。學(xué)習(xí)評價的恰當(dāng)與否可以影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。好的評價會讓學(xué)生樹立自信心、激發(fā)興趣，從而讓學(xué)生學(xué)會積蓄能量、自主發(fā)展。隨著新課標(biāo)的不斷深入和廣泛實施，使得小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂中師生交往互動的思考成為老師的關(guān)注焦點(diǎn)。為了加強(qiáng)師生交往互動，就需要老師激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化師生交往互動、提升?笛Ы萄?效果，讓每個學(xué)生所存在的個性差異得到尊重，讓每個學(xué)生的個體生命學(xué)習(xí)態(tài)度得到關(guān)注，讓師生交往互動的有效性得到體現(xiàn)。高考作文寫作指導(dǎo)課件：換一朵水仙花高考作文寫作指導(dǎo)課件：換一31閱向求作或e半個多世紀(jì)前,我國著名教育家陶行知先生非常推崇并常用來教育學(xué)生的一句名言是:假使你有兩塊面包,你得用一塊去換一朵水仙花?！边@句話是伊斯蘭教的創(chuàng)始人穆罕默德說的你心中有自己的“水仙花”嗎?當(dāng)你的心底泛起一片水仙花的蔥綠與鵝黃時,你會有一種特別愉快、特別舒暢的感覺嗎?請以“換一朵水仙花”為話題,寫一篇作文。要求自定立意,自選克體,自擬題目步少于800字,不得抄襲。比喻性話題作文閱向求作或e32E作文]我國者名教育家陶行知先生非常推崇并常用來教育學(xué)生的一句名言是:“假如你有兩面包,你得用一塊去換一朵水仙花?！边@句話是伊斯蘭教的創(chuàng)始人穆罕默德說的。這句名言的含義相信你一定很清楚。這里的“水仙花”是種隱喻,他所指的是“心靈和精神追求”這使我想起抗“非典”英雄、兩院院士鐘南山的一句話人不知生活在現(xiàn)實中,還生活在理想中。你心中有自己的“水仙花”嗎?當(dāng)你的心底泛起片水仙花的蔥綠與鵝黃時,你會有一種特別愉快特別舒暢的感覺嗎?請以“換一朵水仙花”為話題,寫二篇作文學(xué)子夢想·蘆世犯金楊E作文]我國者名教育家陶行知先生非常推崇并33換一朵水仙花審題換一朵水仙花34總》教學(xué)資源一網(wǎng)打盡●●●1、用本體組成觀點(diǎn)表述話題換朵水仙花(喻體)追求心靈和精神境界(本體)圍學(xué)子蘿,世犯金樓總》教學(xué)資源一網(wǎng)打盡35、審題要全霧抓隹獎鍵詞(結(jié)合所給材料)換:面包—水仙花(舍)(得)物質(zhì)精神3、歸納中心主旨舍棄某些不必要的物質(zhì),去追求自己的精神境界,構(gòu)建豐富多彩的精神家園,讓生命煥發(fā)光彩圊學(xué)子夢息·蘆世犯奎、審題要全霧抓隹獎鍵詞(結(jié)合所給材料)36e是圖數(shù)一網(wǎng)訂盡條原則●●●1.要對喻體的特點(diǎn)把握準(zhǔn),找本體,把本體找出后,由本體組成中心論點(diǎn)2.比喻型的話題要善于從所提供的中去找到理解的突破口。當(dāng)拿不準(zhǔn)本體時,所舉事例盡可能要和材料包含的道理相同3.要有整體意識,不