課件-高考語文讓作文快樂起來

D&L精品，教育系列單擊輸入您的封面副標(biāo)題D&L精品，教育系列單擊輸入您的封面副標(biāo)題2——人物細節(jié)描寫方法訓(xùn)練讓作文快樂起來2——人物細節(jié)描寫方法訓(xùn)練讓作文快樂起來3贈日本女郎徐志摩

最是那一低頭的溫柔，

象一朵水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞，道一聲珍重，道一聲珍重，那一聲珍重里有蜜甜的憂愁——沙揚娜拉！“唯有細節(jié)將組成作品的價值”-----巴爾扎克3贈日本女郎“唯有細節(jié)將組成作品的價值”-----巴爾扎克4學(xué)習(xí)目標(biāo)：認識不同的時間概念，掌握“延伸時間”的技巧。通過學(xué)習(xí)，能更好地掌握細節(jié)描寫的方法,寫出比較生動的文章。讓我們盡全力激發(fā)對寫作的熱情，快樂地學(xué)習(xí)！4學(xué)習(xí)目標(biāo)：認識不同的時間概念，掌握“延伸時間”的技巧。5什么是細節(jié)描寫？

細節(jié)描寫是對事件發(fā)展和人物的性格、肖像、心理、動作以及環(huán)境等一些細微而又有典型意義的情節(jié)所做的細膩、具體的描寫。它是記敘文情節(jié)的基本構(gòu)成單位。沒有細節(jié)描寫，就沒有活生生的、有血有肉有個性的人物。沒有細節(jié)就沒有藝術(shù)。

5什么是細節(jié)描寫是對事件發(fā)展和人物的性格、肖像、心理、動6一、動作描寫

(他)蹣跚的走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的眼淚很快的流下來了。朱自清《背影》6一、動作描寫(他)蹣跚的走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不7那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。

他掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，捧上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。把握動作描寫的方法【運用演示1】細化動作，延長過程：具體寫出動作的過程教你一招:7那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。他掃開一塊雪8時間真實的生活時間：藝術(shù)時間：電影、電視、小說、作文里的時間生活的時間永無止歇這個時間可以延長也可以縮短而可以“延長”的時間——8時間真實的生活時間：藝術(shù)時間：電影、電視、小說、作文里的時9動作描寫要細致分解

即：將要描寫的動作分解為幾個階段，然后對每個階段進行描寫（注意動詞的選用)，要注意寫出人物動作的生動性，努力寫出細節(jié)，反映人物的性格特點。動作描寫要點：方法指導(dǎo)9動作描寫要細致分解即：將要描寫的動作分解為幾10

父親堅持要親自幫我鋪床，他慢慢地從樓下抱上來三床被，將兩床鋪在床板上當(dāng)墊被，又摸索著將被子沿床邊折疊好，再鋪上床單，然后將蓋被放在上面。做完這一切，他又下樓去找來一個枕頭，放在我的床頭，把手伸進被窩里捂一會，說道：“這下應(yīng)該不冷了”，看著父親忙碌的樣子，我想伸手幫忙，他卻讓我先歇著。

（劉雪豐《父親老了》）原文：父親親自幫我鋪好了床。例文賞析10父親堅持要親自幫我鋪床，他慢慢地從樓下抱11

可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。

----朱自清《背影》例文賞析11例文賞析12

“羅納爾多帶著球，沖到禁區(qū)前，飛起一腳，把球踢進網(wǎng)中。”

①

羅納爾多在中場挺身收腹，接住同伴傳來的一記高球，②習(xí)慣地用小腿輕輕地一顛，球魔術(shù)般地跳過對方防守隊員的頭頂。③他飛速插上，以靈活逼真的假動作，帶球一連繞過對方2名后衛(wèi)的阻擊，一直沖入禁區(qū)，巧妙避開已撲到跟前的守門員，④側(cè)身起腳，‘唰’的一聲，球應(yīng)聲入網(wǎng)。

這一精彩射門動作可分解為四個小動作：①接到傳球；②繞過對方防守；③避開守門員；④踢球入網(wǎng)。例文賞析12“羅納爾多帶著球，沖到禁區(qū)前，13將下列動作細致分解：（1）起跑（2）跳遠（3）洗衣服（4）炒菜牛刀小試13將下列動作細致分解：牛刀小試14

（1）起跑（2）跳遠（3）洗衣服（4）炒菜從上面的四題中任選一題（或者自己定題）寫作，要求將動作描寫具體生動，表現(xiàn)出人物的性格特點。

才藝大比拼14（1）起跑（2）跳遠才藝大比15談收獲15談收獲16作用方法作文法描寫生動、細致增加篇幅……要求突出重點，揭示中心.具體細膩生動聯(lián)想、想象對象運用修辭多種感官景物描寫人物描寫神態(tài)描寫動作描寫心理描寫……扣住特點16作用方法作文法描寫生動、細致增加篇幅……要求突出重點，揭17起點終點時間的長度詳寫一瞬間前詳寫一瞬間后原來習(xí)慣的寫法：盡量“拉長”事物進行的時間起點終點拉長瞬間的長度注重寫一瞬間略寫一瞬間17起點終點時間的長度詳詳原來習(xí)慣的寫法：盡量“拉長”事物進18練筆時分用方法：請任選題目，運用第一人稱，完成100字作文：考試鈴響

表演（活動）開始的那一刻

作文法動作描寫作用方法描寫生動、細致增加篇幅……要求突出重點，揭示中心.具體細膩生動聯(lián)想、想象對象景物描寫人物描寫神態(tài)描寫……多種感官心理描寫運用修辭扣住特點18練筆時分用方法：動作描寫作用方法描寫生動、細致增加篇幅…19謝謝大家！19謝謝大家！1高中語文教學(xué)方法和技巧1轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，提高學(xué)生的求知欲。眾所周知，我國現(xiàn)在大部分地區(qū)的高中語文教學(xué)都在采用最原始的教學(xué)方法，這種傳統(tǒng)教學(xué)模式是以教師為主導(dǎo)地位，而學(xué)生是次要地位，這樣的教學(xué)模式會導(dǎo)致師生之間產(chǎn)生較大的距離感，而師生之間一旦產(chǎn)生了這種距離感，就很難把思維聚攏，讓思維成為主導(dǎo)。這樣的教學(xué)模式會讓教師一味地向?qū)W生灌輸知識，不顧學(xué)生的想法，也沒有從學(xué)生的角度進行考慮，所以會出現(xiàn)知識傳達不到位現(xiàn)象。因此，相關(guān)學(xué)校和教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師應(yīng)該走下講臺，走到學(xué)生們中間，與學(xué)生們共同討論，只有這樣拉近師生之間的距離才能夠幫助學(xué)生進行進一步的知識點的探索，同時也方便了學(xué)生對知識點進行理解，教師也能夠通過與學(xué)生的近距離接觸更加地了解學(xué)生，方便“對癥下藥”，找到學(xué)生的不足和符合學(xué)生的思維方式，并且對學(xué)生的思維方面著重培養(yǎng)。例如：在討論的過程當(dāng)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的思維制訂相應(yīng)的討論課題，把思維方式相近的學(xué)生放在一起進行訓(xùn)練討論，讓學(xué)生們自主接受知識，讓學(xué)生們之間有競爭，滿足學(xué)生們的求知欲，這樣，才能夠讓學(xué)生的語文思維得到更好的培養(yǎng)。2注重課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。與教師和同學(xué)進行討論是獲取知識的一個重要途徑，然而還有一個十分重要的且十分方便的途徑來獲取知識，那就是課外閱讀。課外閱讀往往能夠從各個方面向?qū)W生們傳遞知識，讓學(xué)生們了解到更多的知識，這些知識是與教師和同學(xué)們討論得不來的，相比之下更加珍貴。在課外閱讀的過程當(dāng)中，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的獨立思考能力，讓自己的大腦運轉(zhuǎn)起來，用自己的思維方式轉(zhuǎn)化書中的知識，這也是一種培養(yǎng)語文思維的重要方式，同時還能夠最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。2高中語文教學(xué)方法1高中語文教學(xué)方法和技巧1、策略之一：選擇閱讀“人生有涯知無涯”，如果把寶貴的人生閱讀時用于漫無目標(biāo)的閱讀，無疑也會收效甚微。果戈理的名著《死魂靈》中就有個名叫彼什伽秋的人物，他嗜書如命，什么書都讀。結(jié)果，由于他毫無選擇、毫無目標(biāo)地閱讀，最終還是一事無成。因此，我們要指導(dǎo)中學(xué)生讀第一流學(xué)者寫的書，才能夠收到事半功倍的讀書效果。所謂的第一流的學(xué)者，是指在該學(xué)科領(lǐng)域里最知名、最有權(quán)威的科學(xué)家、學(xué)者。讀他們寫的書，能夠全面、準確地了解該學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展。2、策略之二：時間巧安排中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)是比較繁重的。除進行課堂學(xué)習(xí)、課前課后的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和完成作業(yè)外，要抽出時間讀自己有興趣的課外讀物，擴大視野，拓寬知識面，還必須巧妙地安排閱讀時間。在平時要善于利用課余之后點滴零星時間閱讀，積少成多。寫下皇皇巨著《物種起源》的生物學(xué)家達爾文說：“我從來不認為半小時是微不足道的很小的一段時間?！痹诤罴佟⒐?jié)假日，同學(xué)們可根據(jù)自己的興趣，廣泛涉獵，大量閱讀，多讀書，讀好書。3、策略之三：展示讀書筆記，考察閱讀效果做讀書筆記是最能反映學(xué)生課外閱讀量和閱讀效果的一種形式。每學(xué)期一次的筆記展示既可促進學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，又可以讓學(xué)生相互交流閱讀體會，共同提高。在展示中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在筆記中分類記錄了多種內(nèi)容，如：作家作品簡介、妙語集錦、精彩片斷、簡短書評等，筆記中既有摘抄，也有評論，真正使學(xué)生做到“開卷有益”——積累了生活常識和經(jīng)驗，獲取大量詞匯和語句，培養(yǎng)了語感。4、策略之四：抒發(fā)讀后感受，培養(yǎng)鑒賞能力寫讀后感是啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)鑒賞能力的有效途徑。有的學(xué)生看文學(xué)作品，只追求故事情節(jié)、關(guān)心人物命運，但對于書里的重要事件和人物行為怎么評價，卻不能獨立思考分析。對此，我有意布置學(xué)生寫這么幾篇讀后感：“我看(某一作品人物)”、“談?wù)?某一作家)”、“有感于(某一作品)的主題”等。通過寫讀后感，學(xué)生學(xué)會了思考和分析，培養(yǎng)了閱讀能力和鑒賞能力。1、策略之一：選擇閱讀3淺談高中語文的教學(xué)方法一、個性愛好探究性閱讀階段這一階段適用于高一學(xué)年，主要講閱讀個性。也就是說要從學(xué)生主體發(fā)展的內(nèi)在需要出發(fā)，對學(xué)生的閱讀范圍、角度和思路等方面少干涉，甚至不干涉，即由著學(xué)生“性子”選擇閱讀對象。這種個性興趣探究性閱讀，目的是錘煉學(xué)生的自主探究性閱讀習(xí)慣和方法，為其日后深入地自覺地學(xué)習(xí)語文錘煉基本功。在這一階段，特別需要教師有一定的魄力，即要敢于“放手”，敢于放開。2007年高考我校的鷹潭地區(qū)語文狀元曾燕萍同學(xué)曾說，優(yōu)異的語文成績主要得益于自覺廣泛的閱讀。當(dāng)然，說是由著學(xué)生“性子”閱讀，并不等于放任自流。閱讀進度，專題選定，材料收集等等都要由教師精心策劃，最終要求學(xué)生形成閱讀專題論文或總結(jié)(字數(shù)大約為2500字)。否則，閱讀會成為“放羊式”閱讀，高興而起，無果而終。二、教師指導(dǎo)探究性閱讀高中生面對的是高考，所以其閱讀就不免帶有有很強的功利性。學(xué)生要實現(xiàn)高考的理想，光靠個性閱讀是不夠的，還必須建立閱讀層次序列。所以，高二學(xué)年教師的指示范圍閱讀是非常必要的。教師要借助第一學(xué)年個性閱讀已經(jīng)形成的探究習(xí)慣和方法，促成學(xué)生的閱讀成為自覺;要讓學(xué)生的視線收縮到老師指示的體裁上，并要求他們把興趣愛好閱讀的經(jīng)驗自覺地加以運用;并且要引導(dǎo)學(xué)生基本定型對各類文體的閱讀技法，盡量使學(xué)生參差不齊的感悟能力、認識能力趨于統(tǒng)一。三、應(yīng)考探究性閱讀第三學(xué)年直接為高考服務(wù)，要求學(xué)生把已錘煉到手的探究性閱讀本領(lǐng)，針對高考閱讀題進行探究性閱讀訓(xùn)練。高考閱讀試題的答案雖然是開放性的，但仍然有很大的限制，尤其是受文章思想內(nèi)容、作者觀點態(tài)度的限制。因此，必須要求學(xué)生依題意答題，并且總結(jié)出一套解題“程序”，尤其是對解題思路的總結(jié)尤為重要;且使其答題逐步趨于科學(xué)化、規(guī)范化。規(guī)范閱讀和規(guī)范答題可以說是高三學(xué)年的主要任務(wù)。當(dāng)然，后兩學(xué)年也并不排除個性興趣閱讀，最好是能把兩者有機合理地結(jié)合在一起。3淺談高中語文的教學(xué)方法高中語文教學(xué)方法1、依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“口語交際與寫作實踐”訓(xùn)練。2、寫作練習(xí)分步驟進行達標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生逐漸達標(biāo)，形成基本的語言修辭意識。3、提高學(xué)生考場作文的完成速度，在40分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出700字左右的文章。4、調(diào)動學(xué)生參與作文批改與點評，提高批改實效。5、作文教學(xué)重講評，通過講評明得失，知方法。要引導(dǎo)學(xué)生自批自改。6、鼓勵學(xué)生寫作文后記，做自我總結(jié)。首先，在課堂教學(xué)方面，徹底摒棄傳統(tǒng)的“滿堂灌”式的教學(xué)方式，認真總結(jié)出了“表演法教學(xué)”、“活動式教學(xué)”、“導(dǎo)學(xué)教學(xué)”等模式，采用情景教學(xué)、編課本劇、課堂講演或辯論、小組研討學(xué)習(xí)等靈活多樣的教學(xué)方式，激勵誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。每周五定期進行共同備課，探討教育教學(xué)新方法。面對作文教學(xué)無專門教材，學(xué)生寫作水~平不高的現(xiàn)狀，摸索總結(jié)出了一套行之有效的作文教學(xué)系列方法，并編寫出專門的講義，教學(xué)效果十分明顯。其次、經(jīng)常性地與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)動態(tài)，適時改進教師教學(xué)方式;多指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)內(nèi)容方面，既要落實語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，又要緊跟高考語文改革形式，努力提高學(xué)生的語文能力，提高學(xué)生語文整體素養(yǎng)。要多運用激勵式、誘導(dǎo)式教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最重要的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，提高自我調(diào)控能力;教學(xué)方式要靈活多變，促進學(xué)生生發(fā)性學(xué)習(xí)潛能，并努力提高學(xué)生的創(chuàng)造性意識和創(chuàng)新能力，提高研究性學(xué)習(xí)能力。第三、提倡“大語文”教學(xué)觀，將語文知識學(xué)習(xí)與育人功能結(jié)合起來。先做人，再成材，邊做人，邊成材。在語文教學(xué)和社會實踐活動中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會競爭。只有通過這樣嚴謹?shù)慕虒W(xué)，才能造就出色的學(xué)生。所以，我認為得大力提倡新型語文教學(xué)制度，提高語文教學(xué)質(zhì)量。高中語文教學(xué)方法D&L精品，教育系列單擊輸入您的封面副標(biāo)題D&L精品，教育系列單擊輸入您的封面副標(biāo)題25——人物細節(jié)描寫方法訓(xùn)練讓作文快樂起來2——人物細節(jié)描寫方法訓(xùn)練讓作文快樂起來26贈日本女郎徐志摩

最是那一低頭的溫柔，

象一朵水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞，道一聲珍重，道一聲珍重，那一聲珍重里有蜜甜的憂愁——沙揚娜拉！“唯有細節(jié)將組成作品的價值”-----巴爾扎克3贈日本女郎“唯有細節(jié)將組成作品的價值”-----巴爾扎克27學(xué)習(xí)目標(biāo)：認識不同的時間概念，掌握“延伸時間”的技巧。通過學(xué)習(xí)，能更好地掌握細節(jié)描寫的方法,寫出比較生動的文章。讓我們盡全力激發(fā)對寫作的熱情，快樂地學(xué)習(xí)！4學(xué)習(xí)目標(biāo)：認識不同的時間概念，掌握“延伸時間”的技巧。28什么是細節(jié)描寫？

細節(jié)描寫是對事件發(fā)展和人物的性格、肖像、心理、動作以及環(huán)境等一些細微而又有典型意義的情節(jié)所做的細膩、具體的描寫。它是記敘文情節(jié)的基本構(gòu)成單位。沒有細節(jié)描寫，就沒有活生生的、有血有肉有個性的人物。沒有細節(jié)就沒有藝術(shù)。

5什么是細節(jié)描寫是對事件發(fā)展和人物的性格、肖像、心理、動29一、動作描寫

(他)蹣跚的走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的眼淚很快的流下來了。朱自清《背影》6一、動作描寫(他)蹣跚的走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不30那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。

他掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，捧上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。把握動作描寫的方法【運用演示1】細化動作，延長過程：具體寫出動作的過程教你一招:7那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。他掃開一塊雪31時間真實的生活時間：藝術(shù)時間：電影、電視、小說、作文里的時間生活的時間永無止歇這個時間可以延長也可以縮短而可以“延長”的時間——8時間真實的生活時間：藝術(shù)時間：電影、電視、小說、作文里的時32動作描寫要細致分解

即：將要描寫的動作分解為幾個階段，然后對每個階段進行描寫（注意動詞的選用)，要注意寫出人物動作的生動性，努力寫出細節(jié)，反映人物的性格特點。動作描寫要點：方法指導(dǎo)9動作描寫要細致分解即：將要描寫的動作分解為幾33

父親堅持要親自幫我鋪床，他慢慢地從樓下抱上來三床被，將兩床鋪在床板上當(dāng)墊被，又摸索著將被子沿床邊折疊好，再鋪上床單，然后將蓋被放在上面。做完這一切，他又下樓去找來一個枕頭，放在我的床頭，把手伸進被窩里捂一會，說道：“這下應(yīng)該不冷了”，看著父親忙碌的樣子，我想伸手幫忙，他卻讓我先歇著。

（劉雪豐《父親老了》）原文：父親親自幫我鋪好了床。例文賞析10父親堅持要親自幫我鋪床，他慢慢地從樓下抱34

可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。

----朱自清《背影》例文賞析11例文賞析35

“羅納爾多帶著球，沖到禁區(qū)前，飛起一腳，把球踢進網(wǎng)中?！?/p>

①

羅納爾多在中場挺身收腹，接住同伴傳來的一記高球，②習(xí)慣地用小腿輕輕地一顛，球魔術(shù)般地跳過對方防守隊員的頭頂。③他飛速插上，以靈活逼真的假動作，帶球一連繞過對方2名后衛(wèi)的阻擊，一直沖入禁區(qū)，巧妙避開已撲到跟前的守門員，④側(cè)身起腳，‘唰’的一聲，球應(yīng)聲入網(wǎng)。

這一精彩射門動作可分解為四個小動作：①接到傳球；②繞過對方防守；③避開守門員；④踢球入網(wǎng)。例文賞析12“羅納爾多帶著球，沖到禁區(qū)前，36將下列動作細致分解：（1）起跑（2）跳遠（3）洗衣服（4）炒菜牛刀小試13將下列動作細致分解：牛刀小試37

（1）起跑（2）跳遠（3）洗衣服（4）炒菜從上面的四題中任選一題（或者自己定題）寫作，要求將動作描寫具體生動，表現(xiàn)出人物的性格特點。

才藝大比拼14（1）起跑（2）跳遠才藝大比38談收獲15談收獲39作用方法作文法描寫生動、細致增加篇幅……要求突出重點，揭示中心.具體細膩生動聯(lián)想、想象對象運用修辭多種感官景物描寫人物描寫神態(tài)描寫動作描寫心理描寫……扣住特點16作用方法作文法描寫生動、細致增加篇幅……要求突出重點，揭40起點終點時間的長度詳寫一瞬間前詳寫一瞬間后原來習(xí)慣的寫法：盡量“拉長”事物進行的時間起點終點拉長瞬間的長度注重寫一瞬間略寫一瞬間17起點終點時間的長度詳詳原來習(xí)慣的寫法：盡量“拉長”事物進41練筆時分用方法：請任選題目，運用第一人稱，完成100字作文：考試鈴響

表演（活動）開始的那一刻

作文法動作描寫作用方法描寫生動、細致增加篇幅……要求突出重點，揭示中心.具體細膩生動聯(lián)想、想象對象景物描寫人物描寫神態(tài)描寫……多種感官心理描寫運用修辭扣住特點18練筆時分用方法：動作描寫作用方法描寫生動、細致增加篇幅…42謝謝大家！19謝謝大家！1高中語文教學(xué)方法和技巧1轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，提高學(xué)生的求知欲。眾所周知，我國現(xiàn)在大部分地區(qū)的高中語文教學(xué)都在采用最原始的教學(xué)方法，這種傳統(tǒng)教學(xué)模式是以教師為主導(dǎo)地位，而學(xué)生是次要地位，這樣的教學(xué)模式會導(dǎo)致師生之間產(chǎn)生較大的距離感，而師生之間一旦產(chǎn)生了這種距離感，就很難把思維聚攏，讓思維成為主導(dǎo)。這樣的教學(xué)模式會讓教師一味地向?qū)W生灌輸知識，不顧學(xué)生的想法，也沒有從學(xué)生的角度進行考慮，所以會出現(xiàn)知識傳達不到位現(xiàn)象。因此，相關(guān)學(xué)校和教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師應(yīng)該走下講臺，走到學(xué)生們中間，與學(xué)生們共同討論，只有這樣拉近師生之間的距離才能夠幫助學(xué)生進行進一步的知識點的探索，同時也方便了學(xué)生對知識點進行理解，教師也能夠通過與學(xué)生的近距離接觸更加地了解學(xué)生，方便“對癥下藥”，找到學(xué)生的不足和符合學(xué)生的思維方式，并且對學(xué)生的思維方面著重培養(yǎng)。例如：在討論的過程當(dāng)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的思維制訂相應(yīng)的討論課題，把思維方式相近的學(xué)生放在一起進行訓(xùn)練討論，讓學(xué)生們自主接受知識，讓學(xué)生們之間有競爭，滿足學(xué)生們的求知欲，這樣，才能夠讓學(xué)生的語文思維得到更好的培養(yǎng)。2注重課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。與教師和同學(xué)進行討論是獲取知識的一個重要途徑，然而還有一個十分重要的且十分方便的途徑來獲取知識，那就是課外閱讀。課外閱讀往往能夠從各個方面向?qū)W生們傳遞知識，讓學(xué)生們了解到更多的知識，這些知識是與教師和同學(xué)們討論得不來的，相比之下更加珍貴。在課外閱讀的過程當(dāng)中，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的獨立思考能力，讓自己的大腦運轉(zhuǎn)起來，用自己的思維方式轉(zhuǎn)化書中的知識，這也是一種培養(yǎng)語文思維的重要方式，同時還能夠最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。2高中語文教學(xué)方法1高中語文教學(xué)方法和技巧1、策略之一：選擇閱讀“人生有涯知無涯”，如果把寶貴的人生閱讀時用于漫無目標(biāo)的閱讀，無疑也會收效甚微。果戈理的名著《死魂靈》中就有個名叫彼什伽秋的人物，他嗜書如命，什么書都讀。結(jié)果，由于他毫無選擇、毫無目標(biāo)地閱讀，最終還是一事無成。因此，我們要指導(dǎo)中學(xué)生讀第一流學(xué)者寫的書，才能夠收到事半功倍的讀書效果。所謂的第一流的學(xué)者，是指在該學(xué)科領(lǐng)域里最知名、最有權(quán)威的科學(xué)家、學(xué)者。讀他們寫的書，能夠全面、準確地了解該學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展。2、策略之二：時間巧安排中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)是比較繁重的。除進行課堂學(xué)習(xí)、課前課后的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和完成作業(yè)外，要抽出時間讀自己有興趣的課外讀物，擴大視野，拓寬知識面，還必須巧妙地安排閱讀時間。在平時要善于利用課余之后點滴零星時間閱讀，積少成多。寫下皇皇巨著《物種起源》的生物學(xué)家達爾文說：“我從來不認為半小時是微不足道的很小的一段時間。”在寒暑假、節(jié)假日，同學(xué)們可根據(jù)自己的興趣，廣泛涉獵，大量閱讀，多讀書，讀好書。3、策略之三：展示讀書筆記，考察閱讀效果做讀書筆記是最能反映學(xué)生課外閱讀量和閱讀效果的一種形式。每學(xué)期一次的筆記展示既可促進學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，又可以讓學(xué)生相互交流閱讀體會，共同提高。在展示中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在筆記中分類記錄了多種內(nèi)容，如：作家作品簡介、妙語集錦、精彩片斷、簡短書評等，筆記中既有摘抄，也有評論，真正使學(xué)生做到“開卷有益”——積累了生活常識和經(jīng)驗，獲取大量詞匯和語句，培養(yǎng)了語感。4、策略之四：抒發(fā)讀后感受，培養(yǎng)鑒賞能力寫讀后感是啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)鑒賞能力的有效途徑。有的學(xué)生看文學(xué)作品，只追求故事情節(jié)、關(guān)心人物命運，但對于書里的重要事件和人物行為怎么評價，卻不能獨立思考分析。對此，我有意布置學(xué)生寫這么幾篇讀后感：“我看(某一作品人物)”、“談?wù)?某一作家)”、“有感于(某一作品)的主題”等。通過寫讀后感，學(xué)生學(xué)會了思考和分析，培養(yǎng)了閱讀能力和鑒賞能力。1、策略之一：選擇閱讀3淺談高中語文的教學(xué)方法一、個性愛好探究性閱讀階段這一階段適用于高一學(xué)年，主要講閱讀個性。也就是說要從學(xué)生主體發(fā)展的內(nèi)在需要出發(fā)，對學(xué)生的閱讀范圍、角度和思路等方面少干涉，甚至不干涉，即由著學(xué)生“性子”選擇閱讀對象。這種個性興趣探究性閱讀，目的是錘煉學(xué)生的自主探究性閱讀習(xí)慣和方法，為其日后深入地自覺地學(xué)習(xí)語文錘煉基本功。在這一階段，特別需要教師有一定的魄力，即要敢于“放手”，敢于放開。2007年高考我校的鷹潭地區(qū)語文狀元曾燕萍同學(xué)曾說，優(yōu)異的語文成績主要得益于自覺廣泛的閱讀。當(dāng)然，說是由著學(xué)生“性子”閱讀，并不等于放任自流。閱讀進度，專題選定，材料收集等等都要由教師精心策劃，最終要求學(xué)生形成閱讀專題論文或總結(jié)(字數(shù)大約為2500字)。否則，閱讀會成為“放羊式”閱讀，高興而起，無果而終。二、教師指導(dǎo)探究性閱讀高中生面對的是高考，所以其閱讀就不免帶有有很強的功利性。學(xué)生要實現(xiàn)高