涉江采芙蓉備課習(xí)題資料【2019部編版必修上冊】

涉江采芙蓉》/《古詩十九首》備課習(xí)題資料【2019部編版必修上冊】說明：精心整理了古詩的備課習(xí)題資料——【原文】【課下注釋】【翻譯】【作者】【背景】【主題思想】【賞析】【精品習(xí)題及答案】?！驹摹可娼绍饺?，蘭澤多芳草。采之欲遺誰，所思在遠(yuǎn)道。還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老?！痉g】我踏過江水去采荷花，生有蘭草的水澤中長滿了香草?？墒俏也闪撕苫ㄒ徒o誰呢？我想要送給遠(yuǎn)方的愛人?；仡^看那一起生活過的故鄉(xiāng)，長路漫漫遙望無邊無際。兩心相愛卻要分隔兩地不能在一起，愁苦憂傷以至終老異鄉(xiāng)。【作者】《古詩十九首》是中國古代文人五言詩選輯，由南朝蕭統(tǒng)從傳世無名氏古詩中選錄十九首編入《文選》而成。這十九首詩習(xí)慣上以句首標(biāo)題，依次為：《行行重行行》《青青河畔草》《青青陵上柏》《今日良宴會》《西北有高樓》《涉江采芙蓉》《明月皎夜光》《冉冉孤生竹》《庭中有奇樹》《迢迢牽牛星》《回車駕言邁》《東城高且長》《驅(qū)車上東門》《去者日以疏》《生年不滿百》《凜凜歲云暮》《孟冬寒氣至》《客從遠(yuǎn)方來》和《明月何皎皎》?！颈尘啊窟@是反映游子思婦的相思之詩，是《古詩十九首》之一，當(dāng)作于漢獻(xiàn)帝建安之前的幾十年間。兩漢時期，千千萬萬的學(xué)子離鄉(xiāng)游學(xué)求宦。但大多無處施展才華，這些宦途失意的游學(xué)的士子在宦途無望、朋友道絕的孤單失意中，自然會苦苦地懷念故鄉(xiāng)和親人。本詩即是組詩中描寫懷鄉(xiāng)思親的代表?！局黝}思想】全詩運用借景抒情及白描手法抒寫漂泊異地失意者的離別相思之情；從游子和思婦兩個角度交錯敘寫，表現(xiàn)游子思婦的強烈情感，深刻地反映了游子思婦的現(xiàn)實生活與精神生活的痛苦。【賞析】《涉江采芙蓉》是一首寫別的情詩。在古代封建社會里，生活是很簡單的，最密切的人與人之間的關(guān)系是夫妻朋友關(guān)系，由于戰(zhàn)爭、徭役和仕宦，這種親密關(guān)系往往長期被截斷。更由于當(dāng)時交通不便，書信無法往來，相隔兩地音信全無，就成為許多人私生活中最傷心的事。因此中國古典詩詞有很大一部分都是表達(dá)別離情緒的，就主題來說，這首詩是很典型的。“涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。”芙蓉：荷花的別名。蘭澤：生有蘭草的沼澤。這兩句是說，劃船到江中去采集荷花，又來到沼澤地摘取芬芳的蘭草。夏秋時節(jié)，江南水鄉(xiāng)，日暖花香，荷花盛開，女主人公在江中澤畔采集了鮮艷的荷花，又摘取了芬芳的蘭草。詩歌就這樣在愉快歡樂的氣氛中起筆，芙蓉、蘭澤、芳草等語，將畫面裝飾的絢麗燦爛，讓人頓感主人公形象雅潔，心情愉快美好。“采之欲遺誰，所思在遠(yuǎn)道?！边z：贈送，遠(yuǎn)道：遠(yuǎn)方。這兩句是說，采了花要送給誰呢？我朝思暮想的心上人遠(yuǎn)在天邊。這兩句自問自答，感情陡然一轉(zhuǎn)，由歡樂轉(zhuǎn)為悲哀，一腔熱忱，遭到兜頭一盆冷水潑來，一霎時天地為之變色，草木為之含悲，心中無限的凄涼寂寞，傷心失望。這是一句深沉的疑問，一聲無奈的嘆息。“還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩?！边€顧：回顧，回轉(zhuǎn)頭看。漫浩浩：猶漫漫浩浩，形容路途遙遠(yuǎn)沒有盡頭。這兩句是說，回顧頭遙望我的故鄉(xiāng)，長路漫漫看不到盡頭。這兩句承“遠(yuǎn)道”、“所思”而來，將讀者的視線引向遙遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方，讀者似乎看到男主人公孤單、憂愁、悵惘地佇立在路邊，徒勞地向故鄉(xiāng)方向張望，他看到的道路漫漫浩浩，綿延不盡。故鄉(xiāng)在哪兒？所思的人在哪兒？詩中的另一主人公，一個飄迫異鄉(xiāng)的游子感情痛苦到極點?！巴亩x居，憂傷以終老?！蓖模褐阜蚱蕖９糯槎Y的一種儀式，新郎新娘用彩緞結(jié)同心，并相挽而行。終老：終生。這兩句是說，兩個心心相印的人啊，永遠(yuǎn)異地相思，只有憂傷陪伴他們終老。這兩句詩是寫一對長久分別得有情人，從眼前想到此后的生涯，更深的擔(dān)憂涌上心頭。這種懸想的表現(xiàn)方式，與《詩經(jīng)》“卷耳”、“陟岵”這兩首詩中的主人公，在懸想中顯現(xiàn)丈夫騎馬登山望鄉(xiāng)；父母在云際呼喚兒子的幻境，有著異曲同工之妙。所以，詩中的境界應(yīng)該不是空間的轉(zhuǎn)換和女主人公的隱去，而是畫面的分隔和同時顯現(xiàn)。兩者之間是重疊的山巒和浩蕩的江河，雙方都茫然相望，正是在這樣的靜寂之中，天地間幽然想起了一聲凄傷的浩嘆：“同心而離居，憂傷以終老！”這浩嘆無疑發(fā)自女主人公內(nèi)心，但因為是在對面思想的境界中發(fā)出，讀者所感受到的，不是一個聲音，它仿佛來自萬里相隔的天南地北，是一對同心離居后的夫婦那痛苦嘆息的交鳴！這就是詩的結(jié)句所傳達(dá)的撼人心魄的意韻。綜上所述，此詩的主人公應(yīng)該是位女子，全詩所寫的是故鄉(xiāng)妻子思念丈夫的痛苦憂傷。但倘若據(jù)此認(rèn)定本詩的作者是一位女子，那就錯了。本詩仍是游子思鄉(xiāng)所作，只是表現(xiàn)手法上采用不同的角度進(jìn)行的創(chuàng)作?！揪妨?xí)題及答案】一）翻譯：1、涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。2、采之欲遺誰？所思在遠(yuǎn)道。3、還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。4、同心而離居，憂傷以終老。二）理解性默寫：1、《涉江采芙蓉》中描寫了一副女子們在江中采蓮，而湖岸澤畔還有著數(shù)不清的TOC\o"1-5"\h\z芳草的美好、歡樂的畫面的句子是：,。2、描繪出游子望鄉(xiāng)的感人情景的詩句：,。3、抒發(fā)了主人公擔(dān)憂此生無緣相聚的憂傷，又表達(dá)出自己對愛情的忠貞的詩句：,。三）選擇題：1．下列各項對詩歌劃線句內(nèi)容分析不正確的一項是（）A.開篇兩句中“采芙蓉”“蘭澤”以及“芳草”以樂景襯托哀情。B?第三、四句作者以自問自答方式很自然地體現(xiàn)詩歌的情感轉(zhuǎn)變。第四、五句之間空間轉(zhuǎn)換，采用對面著筆手法，一倍增其情感。最后兩句中“離居”點明“同心者”處境，含蓄寫出離居之因。四）簡答：1．《涉江采芙蓉》里寫“采芙蓉”贈給所思之人，“芙蓉”對全詩在營造意境上有什么用?2、“芙蓉”是古代詩歌常見的意象之一。試比較本詩與課文《離騷》（節(jié)選）中的芙蓉寓意的異同。2、本詩構(gòu)思上主要有什么特點？試做簡要分析。3?結(jié)合詩歌內(nèi)容，簡要分析最后兩句所包含的情感。參考答案】一）翻譯：1、涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。翻譯：我踏過江水去采荷花，生有蘭草的水澤中長滿了香草。2、采之欲遺誰？所思在遠(yuǎn)道。翻譯：可是我采了荷花要送給誰呢?我想要送給遠(yuǎn)方的愛人。3、還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。翻譯：回頭看那一起生活過的故鄉(xiāng)，路途顯得那么無邊無際。4、同心而離居，憂傷以終老。翻譯：兩心相愛卻不能在一起。于是我們要各在一方，愁苦憂傷以至終老異鄉(xiāng)。二）理解性默寫：1、《涉江采芙蓉》中描寫了一副女子們在江中采蓮，而湖岸澤畔還有著數(shù)不清的芳草的美好、歡樂的畫面的句子是：涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。2、描繪出游子望鄉(xiāng)的感人情景的詩句：還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。3、抒發(fā)了主人公擔(dān)憂此生無緣相聚的憂傷，又表達(dá)出自己對愛情的忠貞的詩句:同心而離居，憂傷以終老。三）選擇題：1．下列各項對詩歌劃線句內(nèi)容分析不正確的一項是（D）A.開篇兩句中“采芙蓉”“蘭澤”以及“芳草”以樂景襯托哀情。B?第三、四句作者以自問自答方式很自然地體現(xiàn)詩歌的情感轉(zhuǎn)變。第四、五句之間空間轉(zhuǎn)換，采用對面著筆手法，一倍增其情感。最后兩句中“離居”點明“同心者”處境，含蓄寫出離居之因。四）簡答：1．《涉江采芙蓉》里寫“采芙蓉”贈給所思之人，“芙蓉”對全詩在營造意境上有什么用?答：因芙蓉花在我國古典詩歌中具有高潔、素雅、清幽的特點，所以詩歌寫“采芙蓉”贈給所思之人，能營造素雅的意境，象征純潔的愛情，給人以美的聯(lián)想。2、“芙蓉”是古代詩歌常見的意象之一。試比較本詩與課文《離騷》（節(jié)選）中的芙蓉寓意的異同。2、答：同：都寄寓了一種高潔、純真的情感。異：《涉》詩重在表達(dá)一種親情，思念遠(yuǎn)方親人?！峨x》詩象征屈原對高尚品德的追求（或修身養(yǎng)性）。3、本詩構(gòu)思上主要有什么特點？試做簡要分析。3、答：虛實結(jié)合（或想象）。2分采芙蓉之人花無可送，進(jìn)而想象遠(yuǎn)方親人“還顧舊鄉(xiāng)”的情景，1分拓寬了