




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
心肺復(fù)蘇---講課比賽資料講解16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事,只想現(xiàn)在的事?,F(xiàn)在有成就,以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人,心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前,莽撞的人只能引為燒身,只有真正勇敢的人才能所向披靡。心肺復(fù)蘇---講課比賽資料講解心肺復(fù)蘇---講課比賽資料講解16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事,只想現(xiàn)在的事?,F(xiàn)在有成就,以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人,心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前,莽撞的人只能引為燒身,只有真正勇敢的人才能所向披靡。心肺復(fù)蘇-講課比賽、概念心肺復(fù)蘇(Cardiopulmnaryresuscitation,CPR)是針對心搏、呼吸停止所采取的搶救措施,即應(yīng)用胸外心臟按壓或其他方法形成暫時(shí)的人工循環(huán)并恢復(fù)心臟自助搏動和血液循環(huán),用人工呼吸代替自主呼吸并恢復(fù)自主呼吸,達(dá)到恢復(fù)蘇醒和挽救生命的目的。我國歷史文化悠久,民族藝術(shù)家眾多,各地區(qū)不同的民族音樂擁有不同的特色以及魅力,這也是我國傳統(tǒng)文化精髓的體現(xiàn)。而初中音樂教學(xué)當(dāng)中,要想實(shí)現(xiàn)對人才的全面培養(yǎng),初中音樂教師應(yīng)積極引進(jìn)各地區(qū)不同的民族音樂內(nèi)容,運(yùn)用特定的教學(xué)方法,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到不一樣的文化因素,并對音樂知識產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。一、初中音樂教學(xué)原則同其他學(xué)科相比,音樂教學(xué)在開展過程中,以提升學(xué)生審美能力為出發(fā)點(diǎn)。無論應(yīng)用哪種教學(xué)模式、選擇什么樣的教學(xué)內(nèi)容,都應(yīng)當(dāng)建立在學(xué)生較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)之上。同時(shí),音樂教學(xué)如果單純地進(jìn)行理論知識的講解,學(xué)生無法對音樂藝術(shù)的魅力進(jìn)行充分的感知,因此學(xué)生積極主動地參與,進(jìn)行大量的實(shí)踐是初中音樂教學(xué)的重點(diǎn)之一。在這種情況下,初中音樂教學(xué)包含以下原則:其一,個(gè)人情感的表達(dá)以音樂為媒介,提升表達(dá)的直白性和明確性。教師教學(xué)中應(yīng)具備為學(xué)生構(gòu)建不同場景的能力,促使學(xué)生在對音樂欣賞的過程中,體會到作者以及演唱者的真實(shí)情感,從而從思想上和精神上產(chǎn)生一種共鳴[1]。其二,引導(dǎo)學(xué)生從專業(yè)的角度對不同種類的音樂進(jìn)行評價(jià),在欣賞音樂藝術(shù)的過程中,對自身的音樂基礎(chǔ)知識進(jìn)行充分的應(yīng)用,在長時(shí)間的積累過程中,逐漸形成自己獨(dú)特的見解。由此可見,初中音樂教學(xué)的有效開展,不僅能夠提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),還可以引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。二、初中音樂教學(xué)中民族音樂教學(xué)方法1.加強(qiáng)對民族音樂基礎(chǔ)的教學(xué)(1)民歌教學(xué)。我國歷史悠久,民族藝術(shù)博大精深,民族音樂作為民族藝術(shù)的代表具有重要的學(xué)習(xí)價(jià)值和意義。我國的民族音樂在流傳的過程中,擁有相對簡單的曲調(diào)和較強(qiáng)的節(jié)奏感,人們在對其進(jìn)行欣賞的過程中,心靈會受到一種震撼。值得注意的是,勞動是民歌創(chuàng)造和產(chǎn)生的基礎(chǔ),作為一種民族音樂,民歌在廣泛流傳的過程中,體現(xiàn)出來的不僅僅是一種音樂現(xiàn)象,也是對當(dāng)?shù)卣Z言、風(fēng)俗以及文化的一種展現(xiàn),同樣包含了文化的情思。由此可見,民族音樂包含了大量的精神和靈魂思想,是該民族長期發(fā)展的重要精神媒介。在初中音樂教學(xué)中,學(xué)生最初對民族音樂感到迷茫,教師可以首先將經(jīng)典的、符合學(xué)生接受能力的民族音樂引入課堂,在播放和演唱過程中,學(xué)生會對民族音樂產(chǎn)生一定了解,從而逐漸開始接受民族音樂,并從中掌握一定的音樂知識。(2)民族器樂曲的學(xué)習(xí)。中國民族音樂在廣泛發(fā)展和流傳的過程中,產(chǎn)生的樂器十分多樣,并且具有較強(qiáng)的獨(dú)特性,在對其發(fā)音原理進(jìn)行了解的過程中,通??梢詫⑵鋭澐殖纱怠⒗?、彈、唱四種類型。典型的民族音樂在表演中,其運(yùn)用的樂器都給予人們一種獨(dú)特的感覺。例如,《霸王別姬》和《十面埋伏》在表演過程中,典型的樂器是琵琶;在對《喜相逢》進(jìn)行表演的過程中,典型的民族樂器包括笛子等[2]。這些樂器各具特色,演奏中會產(chǎn)生不同的感覺。初中音樂教師在教學(xué)過程中,可以引用這些獨(dú)特的樂器,在吸引學(xué)生注意力,提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),促使其對中國民族音樂的魅力進(jìn)行更加充分的體會和了解,展開對民間音樂的探究。2.運(yùn)用民族舞蹈魅力提升學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣舞蹈藝術(shù)及音樂藝術(shù)兩者密不可分,能夠提升整體的藝術(shù)價(jià)值,在初中音樂教學(xué)過程中,教師可以利用舞蹈獨(dú)特的魅力來吸引學(xué)生的注意力。隨著民族音樂產(chǎn)生的民族舞蹈具有更加獨(dú)特的魅力。舞蹈表演者在進(jìn)行表演的過程中,能夠?qū)⒆陨淼那楦幸约皩σ魳返睦斫馔ㄟ^肢體語言表達(dá)出來。初中音樂課堂當(dāng)中,教師可以利用多媒體,向?qū)W生播放我國民族舞蹈表演,如花鼓以及獅子舞等舞蹈形式,不僅能夠應(yīng)用不同的舞蹈形式吸引學(xué)生注意力,還能夠?qū)Σ煌囊魳贩N類進(jìn)行表達(dá),對于提升學(xué)生對民族音樂的鑒賞能力具有重要的輔助作用。我國的民族音樂多數(shù)是歌舞結(jié)合的形式,在積極培養(yǎng)初中生對民族藝術(shù)的理解能力過程中,教師也應(yīng)當(dāng)充分利用這一特點(diǎn),將民族音樂中的樂器、曲調(diào)以及舞蹈等基本組成要素引入課堂,并引導(dǎo)學(xué)生對其進(jìn)行模仿,對樂器進(jìn)行練習(xí),從而有效提升初中音樂教學(xué)效率。綜上所述,音樂教學(xué)對于提升學(xué)生的審美能力以及獨(dú)立思考能力具有重要的意義,同時(shí)可以促使學(xué)生的內(nèi)在素養(yǎng)得到提升。在這種情況下,要想積極提升初中生對音樂學(xué)習(xí)的興趣,教師可以將民族音樂教學(xué)引入初中音樂課堂,運(yùn)用豐富多彩的音樂內(nèi)容吸引學(xué)生的注意力,并促使其在積極主動的學(xué)習(xí)過程中,對音樂魅力產(chǎn)生更加獨(dú)特的見解,從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。作為一個(gè)農(nóng)業(yè)大國,我國的大量人口都在農(nóng)村。所以農(nóng)村的學(xué)生比例要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過城市,但是農(nóng)村學(xué)生的升學(xué)率卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城市里的學(xué)校。這是什么原因造成的呢?主要是因?yàn)檗r(nóng)村教育的投入不夠多,教師隊(duì)伍建設(shè)問題也是非常嚴(yán)重的。所以針對農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育存在的問題,我們提出了相應(yīng)的解決方案,為農(nóng)村教育更好、更快的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。一、農(nóng)村教育資源的限制經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑,更何況是教育,所以我們農(nóng)村教育資源的限制主要是由地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)水平限制的。一個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)水平,對一個(gè)地區(qū)的教育投入是有著直接的影響的。在一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū),因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的問題導(dǎo)致了一連串問題的出現(xiàn)。例如,在教育投入方面主要影響到了學(xué)校硬件和軟件建設(shè),還會影響到教師的收入水平。在學(xué)校建設(shè)方面,我們可以通過對比發(fā)現(xiàn)城市和農(nóng)村的教育水平。對于小學(xué)來講,數(shù)學(xué)教育的教材資料就有了差異。在農(nóng)村,學(xué)生們只有一本教材,最多也就是一兩本相關(guān)的參考資料,這些資料所包含的內(nèi)容是非常有限的,這也就導(dǎo)致了學(xué)習(xí)成績差異的出現(xiàn)。而在城市學(xué)校,學(xué)生們每一個(gè)學(xué)科平均都有五六本資料。盡管城市的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,有很多娛樂性質(zhì)或者是能力培養(yǎng)的課程,例如音樂等課程,但是這些不但沒有給學(xué)生帶來更多壓力,反而讓他們學(xué)習(xí)起來更加輕松。而農(nóng)村的學(xué)生教材少,學(xué)的內(nèi)容少,但是卻很累。這是為什么呢?這不僅跟教材的數(shù)量有關(guān),更與教學(xué)設(shè)備和教師水平息息相關(guān)。例如,一些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施如多媒體等在教學(xué)中的應(yīng)用大大提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的效率,而農(nóng)村還依然采用黑板和粉筆來進(jìn)行教學(xué),這在教學(xué)效率上已經(jīng)落后很多了。在農(nóng)村很多小學(xué)生數(shù)學(xué)課程都會出現(xiàn)拖堂的現(xiàn)象,這是因?yàn)椴荒軌蛲瓿山虒W(xué)任務(wù)而采取的方法,這是沒有辦法的辦法。再者我們應(yīng)該重視教師教學(xué)水平這一個(gè)問題。一個(gè)好的數(shù)學(xué)教師,在講課過程中可能不需要學(xué)生們拿出課本,只要聽老師講,聽老師總結(jié),這就夠了。到最后,教師讓學(xué)生們翻書到多少頁,然后留下一些給學(xué)生們獨(dú)立思考的問題,這一堂課就算是結(jié)束了。有這樣高水平的教師,學(xué)生們學(xué)習(xí)起來肯定會比較輕松,不但節(jié)約了課堂時(shí)間,還給學(xué)生們獨(dú)立思考的時(shí)間。相反,一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不太豐富的教師認(rèn)為提高學(xué)生成績的方法只有一個(gè),那就是從時(shí)間里泡,他們盲目地認(rèn)為講的越多,學(xué)生們就會理解的越多。其實(shí)則不然,一個(gè)教師課下備課的認(rèn)真程度以及效果直接影響著他在授課過程中的效率。如果課下做好了備課準(zhǔn)備,就可以應(yīng)對學(xué)生們可能出現(xiàn)的很多問題;如果備課不認(rèn)真,那么在授課過程中必然會出現(xiàn)很多問題,這些都影響了授課效率。所以他們拖堂只是在補(bǔ)償因自己的原因造成的時(shí)間浪費(fèi),這是一種非常不負(fù)責(zé)任的行為。還有一個(gè)問題在農(nóng)村非常嚴(yán)重,那就是教師的流失。[1,2]很多教師的收入受到地區(qū)經(jīng)濟(jì)的影響,他們有些迫于生計(jì),只能選擇放棄自己神圣的職業(yè),而去發(fā)達(dá)地區(qū)發(fā)展。另外一些年輕教師為了不斷豐富自己,不讓自己封閉,而選擇離開農(nóng)村教育,去其他地區(qū)發(fā)展。這些現(xiàn)象都給農(nóng)村教育帶來了很多麻煩,學(xué)生們對教師的流動習(xí)以為常,這是非常悲哀的。二、如何改變現(xiàn)狀我們應(yīng)該呼吁教育的平等,教育不應(yīng)該受到區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)水平的限制。在教育投入方面,我們應(yīng)該本著公平、公正的原則,把教育的投入拉到一個(gè)水平線,讓每一個(gè)地區(qū)的學(xué)生都享受公平的教育。鼓勵(lì)大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生來農(nóng)村發(fā)展,加大農(nóng)村教育投入,為他們提供一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境,讓他們真正服務(wù)于農(nóng)村。這些年,我們一直在努力調(diào)整這種不平衡,加大對支教教師的鼓勵(lì)。對一些優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生提供更多的便利,鼓勵(lì)他們?nèi)マr(nóng)村支教,是一個(gè)非常好的政策,但是政策終歸是政策,我們只有提高教師的綜合素質(zhì)水平,才能夠真正留住他們,讓他們?yōu)榛鶎臃?wù)。如果我們一味地期望用金錢和高的待遇去留住這些教師,終究會有不能夠滿足他們的時(shí)候,那這個(gè)時(shí)候他們還是會離開。所以我們應(yīng)該重視這些服務(wù)于基層的人員的素質(zhì)培養(yǎng)工作。在教學(xué)設(shè)備方面,我們不能夠在短期內(nèi)期待能夠和城市水平看齊,但是我們可以使用一些城市學(xué)校落伍的設(shè)備,因?yàn)檫@些設(shè)備可能在農(nóng)村也非常先進(jìn)。何況即便是給我們最先進(jìn)的設(shè)備,如果我們?nèi)鄙俑咚刭|(zhì)的專業(yè)人才,也不能夠?qū)⑦@種設(shè)備最大限度地應(yīng)用起來。所以,加強(qiáng)農(nóng)村和城市學(xué)校的合作,把一些城市學(xué)校的閑置設(shè)備或者是一些富余的資料給農(nóng)村學(xué)校,為農(nóng)村學(xué)生的求學(xué)提供幫助。[3-5]這些幫助可能對于城市學(xué)生而言不算什么,但是對于資源匱乏的農(nóng)村,無疑是雪中送炭。在加強(qiáng)農(nóng)村和城市學(xué)校合作方面,我們應(yīng)該盡量擴(kuò)大合作的范圍。因?yàn)椴粌H農(nóng)村的學(xué)生需要城市學(xué)生的幫助,城市的學(xué)生也需要去體驗(yàn)農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,只有這樣才能夠讓他們更加珍惜自己所擁有的資源,才能夠真正意識到自己擁有的幸福生活。所以加強(qiáng)學(xué)校之間的合作,資源共享也是一種非常好的途徑。小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)生最重要的一門學(xué)科,我們必須要重視對它的投入,這樣才能夠有助于提高學(xué)生的成績,給學(xué)生們提供更好的發(fā)展空間。心肺復(fù)蘇---講課比賽資料講解16、自己選擇的路、跪著也要把1心肺復(fù)蘇-講課比賽心肺復(fù)蘇-講課比賽2、概念心肺復(fù)蘇(Cardiopulmnaryresuscitation,CPR)是針對心搏、呼吸停止所采取的搶救措施,即應(yīng)用胸外心臟按壓或其他方法形成暫時(shí)的人工循環(huán)并恢復(fù)心臟自助搏動和血液循環(huán),用人工呼吸代替自主呼吸并恢復(fù)自主呼吸,達(dá)到恢復(fù)蘇醒和挽救生命的目的。、概念3二、呼吸、心臟停搏的判斷判斷要點(diǎn)】1、意識突然喪失或伴有短暫抽搐、面色死灰或發(fā)紺;2、大動脈搏動消失——頸動脈(首選);3、喘息樣呼吸或呼吸停止;4、胸廓運(yùn)動消失;5、心尖搏動及心音消失;心搏驟停6、傷口不出血判斷標(biāo)準(zhǔn)二、呼吸、心臟停搏的判斷4、心肺復(fù)蘇(cPR)=“叫叫MB”(重難點(diǎn))小成人基礎(chǔ)生命支持簡化流程叫叫GABD啟動急系拿列除服器開始心肺復(fù)蘇呼‖呼胸開人電叫叫外放工除病120按氣呼顫人壓道吸每2分仰重復(fù)t次、心肺復(fù)蘇(cPR)=“叫叫MB”(重難點(diǎn))小5、心肺復(fù)蘇(GPR)【用物準(zhǔn)備】單人搶救用物:治療盤、治療巾、治療碗、紗布、彎盤護(hù)理記錄單、筆、表。雙人搶救用物:治療盤、治療巾、治療碗、紗布、彎盤、護(hù)理記錄單、筆、表、簡易球囊式呼吸器等。、心肺復(fù)蘇(GPR)6①評估救治環(huán)境一安全現(xiàn)場評估:快速檢查現(xiàn)場安全第一步。確?,F(xiàn)揚(yáng)環(huán)境安全確定事因遠(yuǎn)離危險(xiǎn)源個(gè)人防護(hù)發(fā)現(xiàn)有人觸電,可用干煥的木棒將電線離開觸電者①評估救治環(huán)境一安全7②識別患者意識狀況喂,你怎么了!叫:在患者雙側(cè)肩部輕拍重喊一一判斷意識。②識別患者意識狀況8③識別循環(huán)、呼吸狀況示指、中指合攏觸摸患者頸動脈搏動。先找到患者的氣管(男性患者可觸摸到喉結(jié)),再滑向頸外側(cè)氣管與肌群之間的溝內(nèi),觸摸頸動脈搏動;同數(shù):1010010時(shí)注意患者胸廓及腹部的起伏操作要點(diǎn)1頸動脈搏動與呼吸同時(shí)判斷,t<10秒;2.呼吸:一看二聽三感覺;^3.觸摸患者頸動脈時(shí),禁止壓迫氣管。③識別循環(huán)、呼吸狀況9識別循環(huán)、呼吸狀況×頸部血管分布圖識別循環(huán)、呼吸狀況104立即呼救,啟動急救醫(yī)療服務(wù)系統(tǒng)(EMsA魚中思嗎?這里有人濕水,她點(diǎn)是…1.快來人吶!救命啊!2.這位先生(女士),請立即幫我拔打1203.有懂救護(hù)的請跟我一起!院內(nèi):1使用呼叫器呼救;2向附近同事請求幫助3讓家屬去叫醫(yī)生4立即呼救,啟動急救醫(yī)療服務(wù)系統(tǒng)(EMsA11心肺復(fù)蘇---講課比賽資料講解課件12心肺復(fù)蘇---講課比賽資料講解課件13心肺復(fù)蘇---講課比賽資料講解課件14心肺復(fù)蘇---講課比賽資料講解課件15心肺復(fù)蘇---講課比賽資料講解課件16心肺復(fù)蘇---講課比賽資料講解課件17心肺復(fù)蘇---講課比賽資料講解課件18心肺復(fù)蘇---講課比賽資料講解課件19心肺復(fù)蘇---講課比賽資料講解課件20心肺復(fù)蘇---講課比賽資料講解課件21心肺復(fù)蘇---講課比賽資料講解課件22心肺復(fù)蘇---講課比賽資料講解課件23心肺復(fù)蘇---講課比賽資料講解課件24心肺復(fù)蘇---講課比賽資料講解課件25心肺復(fù)蘇---講課比賽資料講解課件26心肺復(fù)蘇---講課比賽資料講解課件27心肺復(fù)蘇---講課比賽資料講解課件28心肺復(fù)蘇---講課比賽資料講解課件29心肺復(fù)蘇---講課比賽資料講解課件30心肺復(fù)蘇---講課比賽資料講解課件31心肺復(fù)蘇---講課比賽資料講解課件32心肺復(fù)蘇---講課比賽資料講解課件33心肺復(fù)蘇---講課比賽資料講解課件34謝謝!61、奢侈是舒適的,否則就不是奢侈?!狢ocoChanel
62、少而好學(xué),如日出之陽;壯而好學(xué),如日中之光;志而好學(xué),如炳燭之光?!?jiǎng)⑾?/p>
63、三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也。——孔丘
64、人生就是學(xué)校。在那里,與其說好的教師是幸福,不如說好的教師是不幸?!X悹?/p>
65、接受挑戰(zhàn),就可以享受勝利的喜悅?!芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝!61、奢侈是舒適的,否則就不是奢侈?!狢ocoCha35心肺復(fù)蘇---講課比賽資料講解16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事,只想現(xiàn)在的事?,F(xiàn)在有成就,以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人,心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前,莽撞的人只能引為燒身,只有真正勇敢的人才能所向披靡。心肺復(fù)蘇---講課比賽資料講解心肺復(fù)蘇---講課比賽資料講解16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事,只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就,以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人,心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前,莽撞的人只能引為燒身,只有真正勇敢的人才能所向披靡。心肺復(fù)蘇-講課比賽、概念心肺復(fù)蘇(Cardiopulmnaryresuscitation,CPR)是針對心搏、呼吸停止所采取的搶救措施,即應(yīng)用胸外心臟按壓或其他方法形成暫時(shí)的人工循環(huán)并恢復(fù)心臟自助搏動和血液循環(huán),用人工呼吸代替自主呼吸并恢復(fù)自主呼吸,達(dá)到恢復(fù)蘇醒和挽救生命的目的。我國歷史文化悠久,民族藝術(shù)家眾多,各地區(qū)不同的民族音樂擁有不同的特色以及魅力,這也是我國傳統(tǒng)文化精髓的體現(xiàn)。而初中音樂教學(xué)當(dāng)中,要想實(shí)現(xiàn)對人才的全面培養(yǎng),初中音樂教師應(yīng)積極引進(jìn)各地區(qū)不同的民族音樂內(nèi)容,運(yùn)用特定的教學(xué)方法,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到不一樣的文化因素,并對音樂知識產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。一、初中音樂教學(xué)原則同其他學(xué)科相比,音樂教學(xué)在開展過程中,以提升學(xué)生審美能力為出發(fā)點(diǎn)。無論應(yīng)用哪種教學(xué)模式、選擇什么樣的教學(xué)內(nèi)容,都應(yīng)當(dāng)建立在學(xué)生較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)之上。同時(shí),音樂教學(xué)如果單純地進(jìn)行理論知識的講解,學(xué)生無法對音樂藝術(shù)的魅力進(jìn)行充分的感知,因此學(xué)生積極主動地參與,進(jìn)行大量的實(shí)踐是初中音樂教學(xué)的重點(diǎn)之一。在這種情況下,初中音樂教學(xué)包含以下原則:其一,個(gè)人情感的表達(dá)以音樂為媒介,提升表達(dá)的直白性和明確性。教師教學(xué)中應(yīng)具備為學(xué)生構(gòu)建不同場景的能力,促使學(xué)生在對音樂欣賞的過程中,體會到作者以及演唱者的真實(shí)情感,從而從思想上和精神上產(chǎn)生一種共鳴[1]。其二,引導(dǎo)學(xué)生從專業(yè)的角度對不同種類的音樂進(jìn)行評價(jià),在欣賞音樂藝術(shù)的過程中,對自身的音樂基礎(chǔ)知識進(jìn)行充分的應(yīng)用,在長時(shí)間的積累過程中,逐漸形成自己獨(dú)特的見解。由此可見,初中音樂教學(xué)的有效開展,不僅能夠提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),還可以引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。二、初中音樂教學(xué)中民族音樂教學(xué)方法1.加強(qiáng)對民族音樂基礎(chǔ)的教學(xué)(1)民歌教學(xué)。我國歷史悠久,民族藝術(shù)博大精深,民族音樂作為民族藝術(shù)的代表具有重要的學(xué)習(xí)價(jià)值和意義。我國的民族音樂在流傳的過程中,擁有相對簡單的曲調(diào)和較強(qiáng)的節(jié)奏感,人們在對其進(jìn)行欣賞的過程中,心靈會受到一種震撼。值得注意的是,勞動是民歌創(chuàng)造和產(chǎn)生的基礎(chǔ),作為一種民族音樂,民歌在廣泛流傳的過程中,體現(xiàn)出來的不僅僅是一種音樂現(xiàn)象,也是對當(dāng)?shù)卣Z言、風(fēng)俗以及文化的一種展現(xiàn),同樣包含了文化的情思。由此可見,民族音樂包含了大量的精神和靈魂思想,是該民族長期發(fā)展的重要精神媒介。在初中音樂教學(xué)中,學(xué)生最初對民族音樂感到迷茫,教師可以首先將經(jīng)典的、符合學(xué)生接受能力的民族音樂引入課堂,在播放和演唱過程中,學(xué)生會對民族音樂產(chǎn)生一定了解,從而逐漸開始接受民族音樂,并從中掌握一定的音樂知識。(2)民族器樂曲的學(xué)習(xí)。中國民族音樂在廣泛發(fā)展和流傳的過程中,產(chǎn)生的樂器十分多樣,并且具有較強(qiáng)的獨(dú)特性,在對其發(fā)音原理進(jìn)行了解的過程中,通??梢詫⑵鋭澐殖纱?、拉、彈、唱四種類型。典型的民族音樂在表演中,其運(yùn)用的樂器都給予人們一種獨(dú)特的感覺。例如,《霸王別姬》和《十面埋伏》在表演過程中,典型的樂器是琵琶;在對《喜相逢》進(jìn)行表演的過程中,典型的民族樂器包括笛子等[2]。這些樂器各具特色,演奏中會產(chǎn)生不同的感覺。初中音樂教師在教學(xué)過程中,可以引用這些獨(dú)特的樂器,在吸引學(xué)生注意力,提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),促使其對中國民族音樂的魅力進(jìn)行更加充分的體會和了解,展開對民間音樂的探究。2.運(yùn)用民族舞蹈魅力提升學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣舞蹈藝術(shù)及音樂藝術(shù)兩者密不可分,能夠提升整體的藝術(shù)價(jià)值,在初中音樂教學(xué)過程中,教師可以利用舞蹈獨(dú)特的魅力來吸引學(xué)生的注意力。隨著民族音樂產(chǎn)生的民族舞蹈具有更加獨(dú)特的魅力。舞蹈表演者在進(jìn)行表演的過程中,能夠?qū)⒆陨淼那楦幸约皩σ魳返睦斫馔ㄟ^肢體語言表達(dá)出來。初中音樂課堂當(dāng)中,教師可以利用多媒體,向?qū)W生播放我國民族舞蹈表演,如花鼓以及獅子舞等舞蹈形式,不僅能夠應(yīng)用不同的舞蹈形式吸引學(xué)生注意力,還能夠?qū)Σ煌囊魳贩N類進(jìn)行表達(dá),對于提升學(xué)生對民族音樂的鑒賞能力具有重要的輔助作用。我國的民族音樂多數(shù)是歌舞結(jié)合的形式,在積極培養(yǎng)初中生對民族藝術(shù)的理解能力過程中,教師也應(yīng)當(dāng)充分利用這一特點(diǎn),將民族音樂中的樂器、曲調(diào)以及舞蹈等基本組成要素引入課堂,并引導(dǎo)學(xué)生對其進(jìn)行模仿,對樂器進(jìn)行練習(xí),從而有效提升初中音樂教學(xué)效率。綜上所述,音樂教學(xué)對于提升學(xué)生的審美能力以及獨(dú)立思考能力具有重要的意義,同時(shí)可以促使學(xué)生的內(nèi)在素養(yǎng)得到提升。在這種情況下,要想積極提升初中生對音樂學(xué)習(xí)的興趣,教師可以將民族音樂教學(xué)引入初中音樂課堂,運(yùn)用豐富多彩的音樂內(nèi)容吸引學(xué)生的注意力,并促使其在積極主動的學(xué)習(xí)過程中,對音樂魅力產(chǎn)生更加獨(dú)特的見解,從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。作為一個(gè)農(nóng)業(yè)大國,我國的大量人口都在農(nóng)村。所以農(nóng)村的學(xué)生比例要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過城市,但是農(nóng)村學(xué)生的升學(xué)率卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城市里的學(xué)校。這是什么原因造成的呢?主要是因?yàn)檗r(nóng)村教育的投入不夠多,教師隊(duì)伍建設(shè)問題也是非常嚴(yán)重的。所以針對農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育存在的問題,我們提出了相應(yīng)的解決方案,為農(nóng)村教育更好、更快的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。一、農(nóng)村教育資源的限制經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑,更何況是教育,所以我們農(nóng)村教育資源的限制主要是由地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)水平限制的。一個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)水平,對一個(gè)地區(qū)的教育投入是有著直接的影響的。在一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū),因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的問題導(dǎo)致了一連串問題的出現(xiàn)。例如,在教育投入方面主要影響到了學(xué)校硬件和軟件建設(shè),還會影響到教師的收入水平。在學(xué)校建設(shè)方面,我們可以通過對比發(fā)現(xiàn)城市和農(nóng)村的教育水平。對于小學(xué)來講,數(shù)學(xué)教育的教材資料就有了差異。在農(nóng)村,學(xué)生們只有一本教材,最多也就是一兩本相關(guān)的參考資料,這些資料所包含的內(nèi)容是非常有限的,這也就導(dǎo)致了學(xué)習(xí)成績差異的出現(xiàn)。而在城市學(xué)校,學(xué)生們每一個(gè)學(xué)科平均都有五六本資料。盡管城市的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,有很多娛樂性質(zhì)或者是能力培養(yǎng)的課程,例如音樂等課程,但是這些不但沒有給學(xué)生帶來更多壓力,反而讓他們學(xué)習(xí)起來更加輕松。而農(nóng)村的學(xué)生教材少,學(xué)的內(nèi)容少,但是卻很累。這是為什么呢?這不僅跟教材的數(shù)量有關(guān),更與教學(xué)設(shè)備和教師水平息息相關(guān)。例如,一些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施如多媒體等在教學(xué)中的應(yīng)用大大提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的效率,而農(nóng)村還依然采用黑板和粉筆來進(jìn)行教學(xué),這在教學(xué)效率上已經(jīng)落后很多了。在農(nóng)村很多小學(xué)生數(shù)學(xué)課程都會出現(xiàn)拖堂的現(xiàn)象,這是因?yàn)椴荒軌蛲瓿山虒W(xué)任務(wù)而采取的方法,這是沒有辦法的辦法。再者我們應(yīng)該重視教師教學(xué)水平這一個(gè)問題。一個(gè)好的數(shù)學(xué)教師,在講課過程中可能不需要學(xué)生們拿出課本,只要聽老師講,聽老師總結(jié),這就夠了。到最后,教師讓學(xué)生們翻書到多少頁,然后留下一些給學(xué)生們獨(dú)立思考的問題,這一堂課就算是結(jié)束了。有這樣高水平的教師,學(xué)生們學(xué)習(xí)起來肯定會比較輕松,不但節(jié)約了課堂時(shí)間,還給學(xué)生們獨(dú)立思考的時(shí)間。相反,一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不太豐富的教師認(rèn)為提高學(xué)生成績的方法只有一個(gè),那就是從時(shí)間里泡,他們盲目地認(rèn)為講的越多,學(xué)生們就會理解的越多。其實(shí)則不然,一個(gè)教師課下備課的認(rèn)真程度以及效果直接影響著他在授課過程中的效率。如果課下做好了備課準(zhǔn)備,就可以應(yīng)對學(xué)生們可能出現(xiàn)的很多問題;如果備課不認(rèn)真,那么在授課過程中必然會出現(xiàn)很多問題,這些都影響了授課效率。所以他們拖堂只是在補(bǔ)償因自己的原因造成的時(shí)間浪費(fèi),這是一種非常不負(fù)責(zé)任的行為。還有一個(gè)問題在農(nóng)村非常嚴(yán)重,那就是教師的流失。[1,2]很多教師的收入受到地區(qū)經(jīng)濟(jì)的影響,他們有些迫于生計(jì),只能選擇放棄自己神圣的職業(yè),而去發(fā)達(dá)地區(qū)發(fā)展。另外一些年輕教師為了不斷豐富自己,不讓自己封閉,而選擇離開農(nóng)村教育,去其他地區(qū)發(fā)展。這些現(xiàn)象都給農(nóng)村教育帶來了很多麻煩,學(xué)生們對教師的流動習(xí)以為常,這是非常悲哀的。二、如何改變現(xiàn)狀我們應(yīng)該呼吁教育的平等,教育不應(yīng)該受到區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)水平的限制。在教育投入方面,我們應(yīng)該本著公平、公正的原則,把教育的投入拉到一個(gè)水平線,讓每一個(gè)地區(qū)的學(xué)生都享受公平的教育。鼓勵(lì)大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生來農(nóng)村發(fā)展,加大農(nóng)村教育投入,為他們提供一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境,讓他們真正服務(wù)于農(nóng)村。這些年,我們一直在努力調(diào)整這種不平衡,加大對支教教師的鼓勵(lì)。對一些優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生提供更多的便利,鼓勵(lì)他們?nèi)マr(nóng)村支教,是一個(gè)非常好的政策,但是政策終歸是政策,我們只有提高教師的綜合素質(zhì)水平,才能夠真正留住他們,讓他們?yōu)榛鶎臃?wù)。如果我們一味地期望用金錢和高的待遇去留住這些教師,終究會有不能夠滿足他們的時(shí)候,那這個(gè)時(shí)候他們還是會離開。所以我們應(yīng)該重視這些服務(wù)于基層的人員的素質(zhì)培養(yǎng)工作。在教學(xué)設(shè)備方面,我們不能夠在短期內(nèi)期待能夠和城市水平看齊,但是我們可以使用一些城市學(xué)校落伍的設(shè)備,因?yàn)檫@些設(shè)備可能在農(nóng)村也非常先進(jìn)。何況即便是給我們最先進(jìn)的設(shè)備,如果我們?nèi)鄙俑咚刭|(zhì)的專業(yè)人才,也不能夠?qū)⑦@種設(shè)備最大限度地應(yīng)用起來。所以,加強(qiáng)農(nóng)村和城市學(xué)校的合作,把一些城市學(xué)校的閑置設(shè)備或者是一些富余的資料給農(nóng)村學(xué)校,為農(nóng)村學(xué)生的求學(xué)提供幫助。[3-5]這些幫助可能對于城市學(xué)生而言不算什么,但是對于資源匱乏的農(nóng)村,無疑是雪中送炭。在加強(qiáng)農(nóng)村和城市學(xué)校合作方面,我們應(yīng)該盡量擴(kuò)大合作的范圍。因?yàn)椴粌H農(nóng)村的學(xué)生需要城市學(xué)生的幫助,城市的學(xué)生也需要去體驗(yàn)農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,只有這樣才能夠讓他們更加珍惜自己所擁有的資源,才能夠真正意識到自己擁有的幸福生活。所以加強(qiáng)學(xué)校之間的合作,資源共享也是一種非常好的途徑。小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)生最重要的一門學(xué)科,我們必須要重視對它的投入,這樣才能夠有助于提高學(xué)生的成績,給學(xué)生們提供更好的發(fā)展空間。心肺復(fù)蘇---講課比賽資料講解16、自己選擇的路、跪著也要把36心肺復(fù)蘇-講課比賽心肺復(fù)蘇-講課比賽37、概念心肺復(fù)蘇(Cardiopulmnaryresuscitation,CPR)是針對心搏、呼吸停止所采取的搶救措施,即應(yīng)用胸外心臟按壓或其他方法形成暫時(shí)的人工循環(huán)并恢復(fù)心臟自助搏動和血液循環(huán),用人工呼吸代替自主呼吸并恢復(fù)自主呼吸,達(dá)到恢復(fù)蘇醒和挽救生命的目的。、概念38二、呼吸、心臟停搏的判斷判斷要點(diǎn)】1、意識突然喪失或伴有短暫抽搐、面色死灰或發(fā)紺;2、大動脈搏動消失——頸動脈(首選);3、喘息樣呼吸或呼吸停止;4、胸廓運(yùn)動消失;5、心尖搏動及心音消失;心搏驟停6、傷口不出血判斷標(biāo)準(zhǔn)二、呼吸、心臟停搏的判斷39、心肺復(fù)蘇(cPR)=“叫叫MB”(重難點(diǎn))小成人基礎(chǔ)生命支持簡化流程叫叫GABD啟動急系拿列除服器開始心肺復(fù)蘇呼‖呼胸開人電叫叫外放工除病120按氣呼顫人壓道吸每2分仰重復(fù)t次、心肺復(fù)蘇(cPR)=“叫叫MB”(重難點(diǎn))小40、心肺復(fù)蘇(GPR)【用物準(zhǔn)備】單人搶救用物:治療盤、治療巾、治療碗、紗布、彎盤護(hù)理記錄單、筆、表。雙人搶救用物:治療盤、治療巾、治療碗、紗布、彎盤、護(hù)理記錄單、筆、表、簡易球囊式呼吸器等。、心肺復(fù)蘇(GPR)41①評估救治環(huán)境一安全
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2024年仙居縣人民醫(yī)院招聘工作人員考試真題
- 中標(biāo)后催業(yè)主簽合同范例
- 2024年新疆昌吉學(xué)院(團(tuán)隊(duì))引進(jìn)筆試真題
- 鄉(xiāng)村承包開發(fā)合同范本
- 人員反聘合同范本
- 云梯租賃合同范本
- app開發(fā)服務(wù)合同范本
- 勞務(wù)合同范例放牧
- 《五、標(biāo)明引用內(nèi)容的出處》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思-2023-2024學(xué)年初中信息技術(shù)人教版七年級上冊
- 農(nóng)村電器購銷合同范本
- 2025年度5G基站建設(shè)勞務(wù)合同范本
- 微電網(wǎng)運(yùn)行與控制策略-深度研究
- 中職高教版(2023)語文職業(yè)模塊-第五單元:走近大國工匠(一)展示國家工程-了解工匠貢獻(xiàn)【課件】
- 物業(yè)管理車輛出入管理制度
- 家庭康復(fù)服務(wù)的商業(yè)價(jià)值與發(fā)展趨勢
- 2025年施工項(xiàng)目部《春節(jié)節(jié)后復(fù)工復(fù)產(chǎn)》工作實(shí)施方案 (3份)-75
- 礦山安全生產(chǎn)工作總結(jié)
- 小學(xué)教師培訓(xùn)課件:做有品位的小學(xué)數(shù)學(xué)教師
- U8UAP開發(fā)手冊資料
- 監(jiān)護(hù)人考試20241208練習(xí)試題附答案
- 證券公司裝修施工合同工程
評論
0/150
提交評論