《咕咚》教學講解課件

《咕咚》PPT咕咚《咕咚》PPT《咕咚》PPT咕咚《咕咚》PPT全文共有____個自然段，____幅圖，講了____聽到“咕咚”的聲音，沒有弄明白，拔腿就跑，后來____、____、____、____也跟著跑，只有____沒有跟著跑。幫助大伙兒弄清了真相的事。想一想全文共有____個自然段，____幅圖，講了____聽到“咕咕咚是什么呀？？咕咚是什么呀？？故事中的“咕咚”是什么？故事中講了哪幾種動物？思考故事中的“咕咚”是什么？故事中講了哪幾種動物？思考課文主要講了一件什么事情？課文主要講了一件什么事情？學習目標?1.憑借漢語拼音和插圖讀懂課文內(nèi)容，懂得做什么事，不應該盲目地跟別人跑，而要問個為什么，弄清事實真相。2.朗讀課文，并用自己的話講述這個故事。?學習目標?1.憑借漢語拼音和插圖讀懂課文內(nèi)容，懂得做什么事，gūdōngshúdiào咕xià咚lù熟táo掉mìng嚇xiàng鹿yě逃lán命lǐng象野攔領gūdōngshúdiào咕xià咚lù熟táo掉mìng嚇生字寶寶嚇羊怕象跟都家生字寶寶嚇羊怕象跟都家詞語花籃玩耍?慌張?好奇?詞語花籃玩耍?慌張?好奇?認一認，讀一讀，寫一寫?咕掉嚇攔咚鹿熟逃??命象野認一認，讀一讀，寫一寫?咕掉嚇攔咚鹿熟逃??命象野木瓜熟了。一個木瓜從高高的樹上掉進湖里，“咕咚”！木瓜熟了。一個木瓜從高高的樹上掉進湖里，“咕咚”！兔子嚇了一跳，拔腿就跑。小猴子看見了，問他為什么跑。兔子一邊跑一邊叫：“不好啦，‘咕咚'可怕極了”兔子嚇了一跳，拔腿就跑。小猴子看見了，問他為什么跑。兔子一邊小猴子一聽，就跟著跑起來，他一邊跑，一邊大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚'來了，大家快跑哇！”小猴子一聽，就跟著跑起來，他一邊跑，一邊大叫：“不好啦，不好這一下可熱鬧了。狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個跟著一個跑起來。大伙一邊跑一邊叫：“快逃命啊，‘咕咚'來了！”這一下可熱鬧了。狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個跟著一個跑起來。大象看見了，也跟著跑起來。野牛攔住他，問：“‘咕咚'在哪里，你看見了？大象說：“沒看見，大伙都說‘咕咚'來了?！币芭r住大伙問，大伙都說沒看見。最后問兔子，兔子說：“是我聽見的，‘咕咚'就在那邊的湖里。”大象看見了，也跟著跑起來。野牛攔住他，問：“‘咕咚'在哪里，兔子領著大家來到湖邊。正好又有一個木瓜從高高的樹上掉進湖里，“咕咚”！大伙你看看我，我看看你，都笑了。兔子領著大家來到湖邊。正好又有一個木瓜從高高的樹上掉進湖里，遇事先問個為什么，弄清事實真相遇事先問個為什么，弄清事實真相思考?咕咚指的是什么？咕咚是木瓜掉進湖里發(fā)出的聲音。木瓜掉進湖里的聲音怎樣？從哪可以看出來？這聲音很大很重。因為木瓜熟了，從高高的樹上掉進湖里的。兔子為什么跑？兔子聽見這又大又響的咕咚聲很害怕，嚇跑了。?????思考?咕咚指的是什么？咕咚是木瓜掉進湖里發(fā)出的聲音。木瓜掉進總結(jié)提高我懂得做什么事，不應該盲目的跟別人跑，聽信謠傳，而要問個為什么，弄清事實真相。?總結(jié)提高我懂得做什么事，不應該盲目的跟別人跑，聽信謠傳，而要復述故事復述故事《咕咚》教學講解課件《咕咚》教學講解課件、談談心目中的魯迅（）學了本單元的課文，我們被魯迅先生的才學和人格魅力所折服，這節(jié)課我們就來談談自己心目中的魯迅。（）提出要求：可以就課文來談，可以結(jié)合課外學習的收獲來談；可以講同魯迅有關(guān)的人和事，也可以說說讀魯迅作品的體會。（）小組討論，合作學習。（）匯報交流，師生評議。（）教師小結(jié)。閱讀了魯迅先生的文章，認識了魯迅這位偉大的文學家、思想家和革命家，希望同學們能從他的身上汲取力量，超越自我。、交流體會含義深刻的句子。（）學生讀教材中的內(nèi)容，談理解。師：含義深刻的句子表面是一層意思，卻暗含著更深的意義。那么本組課文中有哪些類似的句子，我們都是用什么方法去理解這些句子的？（）學生找句子，交流體會方法。（）教師歸納總結(jié)體會含義深刻的句子方法：聯(lián)系上下文；聯(lián)系生活實際；結(jié)合時代背景；展開豐富聯(lián)想?！瓗煟合Ｍ瑢W們在以后的學習過程中，繼續(xù)運用我們總結(jié)的這些體會句子的方法去學習課文，一定會有更多的收獲。日積月累過渡：魯迅先生的文章無疑是人類文化寶庫中的一筆財富，這節(jié)課我們一起細細品讀魯迅先生文章中的膾炙人口、發(fā)人深省的名言警句。、學生自讀。指名讀。、理解重點詞語：、有感情地朗讀、背誦。課外再搜集一些魯迅先生的名言。趣味語文、過渡：魯迅先生的童年發(fā)生過許多故事，這節(jié)課我們就來讀一個魯迅巧對先生的故事。、學生自讀。指名讀。周樟壽的對子妙在哪里？他為什么對得好？文人巧對對聯(lián)的故事還有很多，課后搜集此類故事，與同學們交流。、談談心目中的魯迅（）學了本單元的課文，我們被魯迅先生的才學《咕咚》PPT咕咚《咕咚》PPT《咕咚》PPT咕咚《咕咚》PPT全文共有____個自然段，____幅圖，講了____聽到“咕咚”的聲音，沒有弄明白，拔腿就跑，后來____、____、____、____也跟著跑，只有____沒有跟著跑。幫助大伙兒弄清了真相的事。想一想全文共有____個自然段，____幅圖，講了____聽到“咕咕咚是什么呀？？咕咚是什么呀？？故事中的“咕咚”是什么？故事中講了哪幾種動物？思考故事中的“咕咚”是什么？故事中講了哪幾種動物？思考課文主要講了一件什么事情？課文主要講了一件什么事情？學習目標?1.憑借漢語拼音和插圖讀懂課文內(nèi)容，懂得做什么事，不應該盲目地跟別人跑，而要問個為什么，弄清事實真相。2.朗讀課文，并用自己的話講述這個故事。?學習目標?1.憑借漢語拼音和插圖讀懂課文內(nèi)容，懂得做什么事，gūdōngshúdiào咕xià咚lù熟táo掉mìng嚇xiàng鹿yě逃lán命lǐng象野攔領gūdōngshúdiào咕xià咚lù熟táo掉mìng嚇生字寶寶嚇羊怕象跟都家生字寶寶嚇羊怕象跟都家詞語花籃玩耍?慌張?好奇?詞語花籃玩耍?慌張?好奇?認一認，讀一讀，寫一寫?咕掉嚇攔咚鹿熟逃??命象野認一認，讀一讀，寫一寫?咕掉嚇攔咚鹿熟逃??命象野木瓜熟了。一個木瓜從高高的樹上掉進湖里，“咕咚”！木瓜熟了。一個木瓜從高高的樹上掉進湖里，“咕咚”！兔子嚇了一跳，拔腿就跑。小猴子看見了，問他為什么跑。兔子一邊跑一邊叫：“不好啦，‘咕咚'可怕極了”兔子嚇了一跳，拔腿就跑。小猴子看見了，問他為什么跑。兔子一邊小猴子一聽，就跟著跑起來，他一邊跑，一邊大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚'來了，大家快跑哇！”小猴子一聽，就跟著跑起來，他一邊跑，一邊大叫：“不好啦，不好這一下可熱鬧了。狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個跟著一個跑起來。大伙一邊跑一邊叫：“快逃命啊，‘咕咚'來了！”這一下可熱鬧了。狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個跟著一個跑起來。大象看見了，也跟著跑起來。野牛攔住他，問：“‘咕咚'在哪里，你看見了？大象說：“沒看見，大伙都說‘咕咚'來了?！币芭r住大伙問，大伙都說沒看見。最后問兔子，兔子說：“是我聽見的，‘咕咚'就在那邊的湖里?！贝笙罂匆娏?，也跟著跑起來。野牛攔住他，問：“‘咕咚'在哪里，兔子領著大家來到湖邊。正好又有一個木瓜從高高的樹上掉進湖里，“咕咚”！大伙你看看我，我看看你，都笑了。兔子領著大家來到湖邊。正好又有一個木瓜從高高的樹上掉進湖里，遇事先問個為什么，弄清事實真相遇事先問個為什么，弄清事實真相思考?咕咚指的是什么？咕咚是木瓜掉進湖里發(fā)出的聲音。木瓜掉進湖里的聲音怎樣？從哪可以看出來？這聲音很大很重。因為木瓜熟了，從高高的樹上掉進湖里的。兔子為什么跑？兔子聽見這又大又響的咕咚聲很害怕，嚇跑了。?????思考?咕咚指的是什么？咕咚是木瓜掉進湖里發(fā)出的聲音。木瓜掉進總結(jié)提高我懂得做什么事，不應該盲目的跟別人跑，聽信謠傳，而要問個為什么，弄清事實真相。?總結(jié)提高我懂得做什么事，不應該盲目的跟別人跑，聽信謠傳，而要復述故事復述故事《咕咚》教學講解課件《咕咚》教學講解課件、談談心目中的魯迅（）學了本單元的課文，我們被魯迅先生的才學和人格魅力所折服，這節(jié)課我們就來談談自己心目中的魯迅。（）提出要求：可以就課文來談，可以結(jié)合課外學習的收獲來談；可以講同魯迅有關(guān)的人和事，也可以說說讀魯迅作品的體會。（）小組討論，合作學習。（）匯報交流，師生評議。（）教師小結(jié)。閱讀了魯迅先生的文章，認識了魯迅這位偉大的文學家、思想家和革命家，希望同學們能從他的身上汲取力量，超越自我。、交流體會含義深刻的句子。（）學生讀教材中的內(nèi)容，談理解。師：含義深刻的句子表面是一層意思，卻暗含著更深的意義。那么本組課文中有哪些類似的句子，我們都是用什么方法去理解這些句子的？（）學生找句子，交流體會方法。（）教師歸納總結(jié)體會含義深刻的句子方法：聯(lián)系上下文；聯(lián)系生活實際；結(jié)合時代背景；展開豐富聯(lián)想?！瓗煟合Ｍ瑢W們在以后的學習過程中，繼續(xù)運用我們總結(jié)的這些體會句子的方法去學習課文，一定會有更多的收獲。日積月累過渡：魯迅先生的文章無疑是人類文化寶庫中的一筆財富，這節(jié)課我們一起細細品讀魯迅先生文章中的膾炙人口、發(fā)人深省的