南極居民教學設(shè)計

阿瓦提縣第四中學漢語教研組高二任課教師集體備課教案主備教師劉曉波小組教師高二年級漢語教師上課教師高二年級6位任課教師科目漢語年級高二年級上課時間2016年6月12日——2016年6月17日課題漢語選修3第七課海嘯后的沉思教學目標（一）知識與能力1.掌握本課生字詞的音、形、意，并能實際運用。2.學習掌握本課常用句型，并能恰當運用。3.熟悉并掌握課文內(nèi)容，能正確、流利地閱讀課文并能回答相關(guān)的問題。4.理解課文內(nèi)容，并能用自己的話概括出課文的主要內(nèi)容，并解析文中的重點語句。5.掌握文中的修辭手法與寫作手法，并學會應(yīng)用。6.培養(yǎng)自主，合作，探究性學習能力，提高學生的閱讀和口語交際能力。（二）過程與方法通過課前預(yù)習，課上自主，合作，探究性的學習方法和教師的適當引導(dǎo)完成教學任務(wù)。（三）情感、態(tài)度、價值觀通過課文的學習，學生應(yīng)該懂得保護動物，在自然界人與動物應(yīng)該和諧相處，時刻為這種和諧而努力著。教學重點1.掌握常用詞語的音、形、意，并能造句。2.通過課文學習掌握常用句型，并恰當應(yīng)用。3.掌握課文內(nèi)容，并回答課文相關(guān)的問題。4.培養(yǎng)能用漢語交流的能力。教學難點1.課文的復(fù)述以及漢語聽、說、讀、寫能力及語言交際能力的培養(yǎng)。2.寫作特點和語言特色的掌握。課型及課時新授共6個課時教學手段教科書黑板多媒體設(shè)備教學方法朗讀法、引導(dǎo)法、交流法、討論法、問答法、講解法、練習法、教學過程：課題第四課南極居民課時第一課時詞語句型學習教學目標1.掌握本課生字詞的音、形、意，并能掌握重點詞語的運用。2.掌握本課中的一些常用句型，并準確應(yīng)用。教學過程一、導(dǎo)入：1.大家知道世界上最冷的地方在哪嗎？答：南極。由于海拔高，空氣稀薄，再加上冰雪表面對太陽能量的反射等，使得南極大陸稱為世界上最為寒冷的地區(qū)，其平均比北極要低20度，南極大陸的年平均氣溫為零下25度。2.大家再猜猜看，這么寒冷的地區(qū)會有動物生存嗎？答：有。南極是一片終年覆蓋著冰雪的大陸，那里有一種被稱為“南極居民”的可愛的動物企鵝。那么今天我們就一起來學習有關(guān)企鵝的文章。下面我們先來一起解決我們本課的生字詞。二、新授：（一）詞語學習。1.學生快速自讀本課生字詞。2.跟著老師讀兩遍，跟讀時要注意音調(diào)，掌握詞性。3.詞語講解（根據(jù)學生預(yù)習，先由學生講解，老師后作補充）企鵝（名詞）：水鳥名。體長約一米，嘴很堅硬，頭和背部黑色，腹部白色，足短，尾羽短，翅膀小，不能飛，善于潛水游泳，在陸地上直立時像有所企望的樣子，多群居在南極洲及附近的島嶼上。紳士（名詞）：一詞最早出現(xiàn)在英國，一般說來當時的英國紳士通常會手拿文明棍，頭戴大禮帽，身著筆挺的西裝，足登亮皮鞋。舊稱地方上有勢力有地位的人。一般是地主或退職官僚?，F(xiàn)指有禮貌、有風度的男子。雪橇（名詞）：一種在雪地或冰上滑行的、沒有輪子的交通運輸工具。一般用狗、鹿、馬等畜力牽引拖拉，也可由人力挽拉或撐竿滑行。罐頭（名詞）：方言。即罐子。罐頭食品的簡稱。經(jīng)加工、排氣、殺菌后裝入馬口鐵罐、玻璃瓶或復(fù)合材料軟罐中密封保藏的食品，具有可久貯、易運輸?shù)葍?yōu)點。各類罐頭食品的保存期都有明確的規(guī)定，過期的一律不準出售。堂堂（形容詞）：形容盛大（堂堂之陣）；形容容貌壯偉（相貌堂堂）；形容志氣宏大（堂堂人民戰(zhàn)士，要為人民多吃苦）。跋涉（動詞）：登山涉水。形容旅途艱苦。文雅（形容詞）：形容（言談、舉止）溫和有禮貌，不粗俗。氣宇軒昂：形容人精神飽滿昂揚，氣度不凡的樣子。落落大方：形容舉止儀態(tài)瀟灑自然，毫不拘謹。正人君子：指品德高尚、行為端正的人。也用以諷刺道貌岸然，假裝正經(jīng)的人。逃之夭夭：《詩·周南·桃夭》：“桃之夭夭，灼灼其華。”后因“桃”、“逃”同音，故以“逃之夭夭”作詼諧語，形容逃跑得無影無蹤。杳無音訊：形容沒有一點消息。也作“杳無音信”。穩(wěn)固（形容詞）：安穩(wěn)而鞏固。誤解（動詞）：理解得不正確。（名詞）：不正確的理解。在意（動詞）：留意；放在心上。無愧（動詞）：沒有什么可以慚愧的地方。（二）句型學習。1.根據(jù)課前預(yù)習，列出自認為課文中重要的句型。2．生講解，應(yīng)用，師作補充說明。（1）凡是……；凡是……指一定范圍內(nèi)所有的一切的說明，二者是并列關(guān)系。（2）既不……也不……而是……這是一個多重復(fù)句，第一層為并列關(guān)系，第二層為轉(zhuǎn)折關(guān)系。（3）擬人句的學習與應(yīng)用。三、課堂小結(jié)。本節(jié)課的動詞、形容詞、成語，是本課的重點，課后同學們將這些詞語再做理解和運用，對于我們學過的句型，也要在課后多做應(yīng)用復(fù)習。修訂、增減作業(yè)布置1.抄寫詞語。2.熟讀課文。板書設(shè)計南極居民詞語句型學習紳紳士訊音訊愧慚愧神神話迅魯迅瑰玫瑰伸伸展汛汛期槐槐樹呻呻吟傀傀儡坤乾坤紳士君子誤解：動詞理解得不正確名詞不正確的理解凡是……；凡是……（并列關(guān)系）既不……也不……而是……（并列關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系）課后反思課題第六課南極居民課時第二課時初學課文教學目標1.流利地并帶有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。2.能用自己的話簡要復(fù)述課文內(nèi)容，達到理解文章主旨的目的。3.熟讀課文，并能回答課文相關(guān)的問題。教學過程一、導(dǎo)入新課。作者以獨特的筆觸為我們記述了一場有趣的南極之旅，一場與企鵝的美麗邂逅，我想大家一定迫不及待要想和我一起走進作者的這場南極之旅了。二、講授新課。1.檢查上節(jié)課的詞語學習情況。2.請同學們快速默讀全文。邊讀邊從文中找出生詞、生字及自己不理解的詞語，全班匯報、解決。3．內(nèi)容學習，以小組為單位，瀏覽全文，思考、討論并解決以下問題，得出答案，在全班做交流匯報。（1）找出文中描寫企鵝的句子，并思考這些描寫都是從哪些方面去寫的？語句描寫在修辭上有什么特點？這樣寫的好處是什么？明確：文章第2至第3自然段?！捌簌Z們身穿……正人君子?！?、“除了堂堂的……時間觀念?！薄ⅰ案佑腥さ摹慕新??！蓖饷埠谏辔卜?，紳士風度；性格落落大方；膽子不害怕；特異功能三“強”（非凡的記憶力、方向感、準確的時間觀）；情感穩(wěn)固的夫妻關(guān)系。擬人的修辭手法。人格化，賦予人的思想情感、行為舉止、言語表現(xiàn)，這樣更加拉近了與讀者之間的距離，具有親切感，與此同時，看出了作者對企鵝的喜愛之情。（2）試圖用自己的話，加上擬人的修辭或是其他修辭手法也可以，對照PPT圖片，描述企鵝。（3）凡是到達南極的人，最想見到的是企鵝，作者也是如此，下面大家找一下在南極作者一共見到了幾次企鵝？并用自己的話概述每一次見到的情景以及作者的心情。（提示：情景可以從時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果這幾個關(guān)鍵點方面去概述）明確：五次。第一次：感恩節(jié)晚上十二點，帳篷外，我，聽到了外面奇怪的叫聲，爬出帳篷，看見了一只東張西望的企鵝。（意外的驚喜、欣喜若狂）第二次：清晨三點鐘，帳篷外，我，夢中時被叫聲驚醒，鉆出帳篷，看見企鵝已踏上歸途，匆匆離去。（依依不舍）第三次：幾天后的一個下午，回去的路上，我們，大雪風飛無法工作，看見一只企鵝匆忙從駐地旁走過，我們拿出相機拍照。（欣喜若狂）第四次：野外工作結(jié)束后，在回家的路上，我們，在車里時忽然聽到叫聲，看見四只企鵝在后面拼命地追趕，停下車子表示歡迎，片刻告辭離去。（開心、謝意）第五次：觀測點參觀木制小房子完后，羅斯島上，我們，站在高處眺望遠方，發(fā)現(xiàn)幾百米外的企鵝聚居區(qū)，抓起相機飛奔過去（驚喜萬分）（4）企鵝為什么被稱為“南極居民”？明確：因為企鵝的數(shù)量很大，大約占南極所有海鳥總數(shù)的85%。企鵝們有一半時間生活在陸地上，一半時間生活在海里。因此，企鵝被稱為“南極居民”是當之無愧的。三、課堂小結(jié)。通過本節(jié)課我們共同的學習，基本掌握了課文的主要內(nèi)容及寫作順序，下節(jié)課我們再與大家一起探討有關(guān)文章的中心思想以及這篇文章的體裁特征，進一步體會作者所要表達的意旨。修訂、增減作業(yè)設(shè)計1．熟讀課文2.用自己的話復(fù)述作者與企鵝五次相遇的情景。3.完成練習冊基礎(chǔ)題部分。板書設(shè)計南極居民描寫：（擬人手法）外貌黑色燕尾服，紳士風度；性格落落大方；膽子不害怕；特異功能三“強”（非凡的記憶力、方向感、準確的時間觀）；情感穩(wěn)固的夫妻關(guān)系。五次相遇：第一次：感恩節(jié)晚12點，帳篷外，我，聽到了奇怪叫聲，爬出帳篷，一只東張西望的企鵝。（意外的驚喜、欣喜若狂）第二次：清晨3點，帳篷外，我，夢中被叫聲驚醒，鉆出帳篷，企鵝踏上歸途。（依依不舍）第三次：幾天后的一個下午，回去的路上，我們，大雪風飛無法工作，一只企鵝從駐地旁走過，我們，拿出相機拍照。（欣喜若狂）第四次：野外工作結(jié)束后，回家的路上，我們，聽到叫聲，四只企鵝拼命追趕，停下車子表示歡迎，片刻告辭離去。（開心、謝意）第五次：參觀小房子完后，羅斯島上，站在高處眺望遠方，發(fā)現(xiàn)幾百米外的企鵝聚居區(qū)，抓起相機飛奔過去（驚喜萬分）課后反思課題第六課南極居民課時第三課時深學課文教學目標1.學會復(fù)述課文，能用自己的話概括出課文的主要內(nèi)容。2.理解文章的中心思想，體會作者的意旨。3.鞏固擬人修辭手法的運用。3.掌握本文的文學體裁特征。教學過程一、導(dǎo)入新課。同學們，通過前面我們對作者與企鵝五次相遇的了解中可以看到作者每一次的心情都是欣喜若狂，在作者的眼中，企鵝是那么的可愛，那么這節(jié)課我們來一起探討一下作者的心聲，體會作者的意旨。二、新授新課。1.請同學用自己的話簡要概述課文的主要內(nèi)容。注意要發(fā)音標準，語句通順，內(nèi)容準確。2.利用以下給出的模板，用自己的話總結(jié)本文的中心思想，可以與同桌進行交流討論。模板：作者從……寫起，通過描述……，表達了……，告訴我們……。明確：作者從童年時期對企鵝的向往寫起，通過描述五次看見企鵝的情景，表達了對企鵝的喜愛之情，告訴我們要保護動物，與動物和諧相處，保護自然環(huán)境，營造一個和諧而美好的生存環(huán)境。3.文章中作者運用了大量的擬人句對企鵝進行了描寫，下面在三分鐘時間內(nèi)應(yīng)用擬人的修辭手法寫幾個句子或是一段話，然后在全班進行交流。明確：（1）收音機天天說個不停,令鄰居十分討厭!（2）落葉隨著風高低起舞。（3）小樹擺動著枝葉,向我們點頭微笑。4.本文的文學體裁是散文，而且是一篇記敘散文。通過對與企鵝的五次相遇的情景的記述，來表達作者某種特定的情感。這注重把自己的情感傾注于敘事當中。語言沒有抒情散文那么優(yōu)美感性，也沒有議論散文的語言那么理智嚴密，是一種近似于記敘文的平淡的語言描述。下面同學們再次快速瀏覽全文，看看本文的語言有什么特色？明確：平淡真實中又不時地穿插著一些幽默的話語，是文章妙趣橫生。三、課堂小結(jié)。通過作者的一番真實的旅行呈現(xiàn)，讓我們也了解了企鵝的可愛，心中不免地想去保護它們，與它們交朋友，所以我們?yōu)榱俗屵@些像企鵝一樣可愛的動物們能夠永遠與我們成為朋友，我們更應(yīng)該保護它們，保護它們的家園大自然。修訂、增減作業(yè)設(shè)計1.熟讀課文2.完成課后練習。板書設(shè)計南極居民中心思想：作者從……寫起，通過描述……，表達了……，告訴我們……對企鵝的喜愛之情保護動物，與動物和諧相處保護環(huán)境記敘散文抒情散文議論散文語言特點平淡真實而又穿插幽默課后反思課題第六課南極居民課時第四課時課后練習教學目標1.進一步鞏固本課文中學習過的生字詞，及課文內(nèi)容，通過適當?shù)姆椒ㄟM行強化訓(xùn)練。2.掌握本課的重點句型，學會應(yīng)用。3.通過自主，合作的方法提高學生的合作及語言表達能力。教學過程一、新課導(dǎo)入。通過前三節(jié)課的學習，我們對詞語及課文內(nèi)容進行了學習與掌握，為了進一步鞏固，下面這一節(jié)課我們通過練習趁熱打鐵，來加深理解。二、新授新課。對學生所提前做的練習進行講解，先由學生回答，老師再做強調(diào)補充。（一）、選擇句中帶點詞語的恰當解釋。1.人們想到南極時自然也就想到了企鵝。（D．理所當然）2.他們具有非凡的記憶力和方向感。（A．不尋常）3.據(jù)說企鵝具有相當穩(wěn)固的夫妻關(guān)系。（C．穩(wěn)定）4.他們一個個不能自制，沖到雪地上狂奔。（B．克制自己）5.在好奇心的驅(qū)使下，我從帳篷里爬出來。（A．推動）6.企鵝們忙于孵蛋，對我的到來并不在意。（C．放在心上）（二）、指定的詞語完成句子。1.為了保證大橋質(zhì)量，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（穩(wěn)固）2.＿＿＿＿＿＿＿，這段時間一直不跟我說話。（誤解）3.他是一個大大咧咧的人，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（在意）4.他各個方面都表現(xiàn)得非常優(yōu)秀，＿＿＿＿＿＿。（無愧）5.自從他走了以后，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（杳無音訊）（三）、根據(jù)課文內(nèi)容選擇恰當答案。1.企鵝最讓“我”感到好奇的是什么？A．它不怕人2.下列哪一項不是企鵝具備的特異功能？C．會模仿人類說話3.在南極“我”一共見到幾次企鵝？D．五次（四）、根據(jù)課文內(nèi)容討論回答下列問題。1.為什么說“到了南極沒看見企鵝，就等于沒到過南極”？2.根據(jù)課文內(nèi)容概括出企鵝的特點。3.企鵝為什么被稱為“南極居民”？4.找出文中擬人化的語句，并分析它的作用。三、課堂小結(jié)。通過這節(jié)課的學習，將課文的內(nèi)容與課后練習緊密結(jié)合在一起，同學們更進一步地鞏固熟悉了課文中的重難知識點及相關(guān)句型。課后再次回到練習中，進行鞏固復(fù)習。3.修訂、增減作業(yè)設(shè)計1.預(yù)習課外閱讀訓(xùn)練《黃牛》。2.完成練習冊。板書設(shè)計南極居民（一）、DACBA（二）、必須打下穩(wěn)固的地基上周我們之間產(chǎn)生了一段誤解從不在意別人對他的批評看法無愧于獲得“三好學生”這個榮譽稱號。就再也杳無音訊了。（三）、ACD課后反思課題第六課南極居民課時第五課時口語寫作交際訓(xùn)練教學目標1.圍繞“人與動物和諧相處”的話題，聯(lián)系實際生活，將語言運用與生活實際，提高學生的口語交際能力，通過口頭與書面的形式提高學生保護動物、保護環(huán)境的意識；2.理解并掌握短文《黃?！贰＝虒W過程一、導(dǎo)入新課。（用提問的形式來導(dǎo)入新課）1.你喜歡動物嗎？2.你認為動物和人類該怎樣相處呢？3.你有過與動物相處的經(jīng)歷嗎？二、講授新課。（一）閱讀理解《黃?！?.根據(jù)課前預(yù)習，先找出短文中的生僻字詞，在班里匯報解決。明確：塘táng卸xiè啃kěn躡niè磕kē繃bēng號啕háotáo煞shà窟窿kūlóng獸shòu扎zhā捎shāo吭kēng喘chuǎn2.快速瀏覽全文，組織語言，用自己的話概述這篇短文的主要內(nèi)容，要求語言簡練、通順，內(nèi)容完整。明確：農(nóng)忙完休息牛未卸耙具掙脫逃離撲向水塘父親及我追趕為其卸耙具牛受重傷倒地救治，父親傷心牛死，農(nóng)事忙3.根據(jù)課文內(nèi)容，以同桌為單位討論回答下列問題。（1）.黃牛為什么急著往水塘趕？C．天熱，下水涼快（2）.“我”和父親為什么一直在水塘邊守著？B．怕耙具傷了牛（3）.耙齒是怎樣傷到牛的？B．在牛的狂奔中，不斷扎向它的后背、后腿和后屁股。（4）.“黃牛死后，農(nóng)事倍加艱辛”的意思是什么？C．沒有黃牛，農(nóng)活要靠人來做。（二）口語交際訓(xùn)練。以小組為單位，交流討論一下話題，要求人人都要發(fā)言。1.介紹一種你喜歡的動物，可以用到擬人的修辭手法。2.說說人與動物為什么要和諧相處？3.你有過與動物和諧相處的經(jīng)歷嗎？請說出來與同學們分享。（三）寫作訓(xùn)練。試著用擬人的修辭手法，描寫一種你熟悉的動物。要求：語言通順，運用擬人手法，書寫工整，必須為原