最新人教版七年級生物上冊《第1課時-環(huán)境中的生態(tài)因素-非生物因素對生物的影響》優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件

R·七年級生物學(xué)上冊第二章了解生物圈第一節(jié)

生物與環(huán)境的關(guān)系第1課時環(huán)境中的生態(tài)因素非生物因素對生物的影響R·七年級生物學(xué)上冊第二章了解生物圈第一節(jié)生新課導(dǎo)入“魚兒離不開水”是指魚必須生活在____中。水生物都生活在一定環(huán)境中新課導(dǎo)入“魚兒離不開水”是指魚必須生活在____中。水生物都地球上所有的生物與其環(huán)境的總和叫生物圈。生物圈是包括我們?nèi)祟愒趦?nèi)所有生物的共同家園。地球上所有的生物與其環(huán)境的總和叫生物圈。生物圈是包括我們?nèi)祟愅七M新課環(huán)境中的生態(tài)因素環(huán)境中影響生物生活和分布的各種因素叫做生態(tài)因素。生態(tài)因素非生物因素生物因素光、溫度、水等影響某種生物生活的其他生物推進新課環(huán)境中的生態(tài)因素環(huán)境中影響生物生活和分布的各種因素叫想一想，影響小麥生活的非生物因素和生物因素有哪些？小麥的正常生長需要怎樣的環(huán)境條件？想一想，影響小麥生活的非生物因素和生物因素有哪些？小麥的正常影響小麥生活的非生物因素有光、溫度、空氣、土壤中的水和無機鹽等；影響小麥生活的生物因素有田間的各種雜草，以及田間的田鼠、蚯蚓等各種動物，還有細菌等。影響小麥生活的非生物因素有光、溫度、空氣、土壤中的水和無機鹽非生物因素對生物的影響非生物因素對生物的影響非生物因素對生物的影響在高山上，海拔越高溫度越低，闊葉林往往分布在海拔較低的地方，針葉林往往分布在海拔較高的地方；非生物因素影響植物的生活和分布溫度對植物分布的影響非生物因素對生物的影響在高山上，海拔越高溫度越低，闊葉林往往沙漠上到處都是不毛之地，只有靠近水源的地方才出現(xiàn)綠洲。非生物因素對生物的影響非生物因素影響植物的生活和分布水對植物分布的影響沙漠上到處都是不毛之地，只有靠近水源的地方才出現(xiàn)綠洲。非生物當(dāng)你翻動花園或庭院中的花盆、磚塊或石塊，常常會看到一些身體略扁、長橢圓形、灰褐色或黑色的小動物在爬行，這就是鼠婦，俗稱潮蟲。這些小動物似乎總是在陰暗的角落里生活，在光線明亮的地方很少看到。當(dāng)你翻動花園或庭院中的花盆、磚塊或石塊，常常會看到一些身體略探究非生物因素對生物的影響探究非生物因素對生物的影響提出問題作出假設(shè)探究的一般過程制定計劃得出結(jié)論實施計劃表達和交流提出問題作出假設(shè)探究的一般過程制定計劃得出結(jié)論實施計劃表達和實驗探究提出問題作出假設(shè)假設(shè)建立在已有知識和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上。發(fā)現(xiàn)和提出問題是科學(xué)研究的開端。實驗探究提出問題作出假設(shè)假設(shè)建立在已有知識和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上制定計劃實施計劃按照計劃進行探究，得到結(jié)果。實施計劃要嚴謹，記錄結(jié)果要準確。多次重復(fù)實驗，減少外界因素的干擾。圍繞假設(shè)的問題，選擇材料、設(shè)計實驗方案，通常實驗設(shè)計只探究其中一個因素。制定計劃實施計劃按照計劃進行探究，得到結(jié)果。實施計劃要嚴謹，得出結(jié)論表達與交流與他人交流探究的過程和結(jié)果，虛心接受別人的意見和建議，保證探究結(jié)論的科學(xué)性。分析實驗結(jié)論，看其與假設(shè)是否相符。得出結(jié)論表達與交流與他人交流探究的過程和結(jié)果，虛心接受別人的在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實驗，叫做對照實驗。對照實驗在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以生物因素對生物的影響自然界的每一種生物，都會受到周圍環(huán)境中很多其他生物的影響。七星瓢蟲捕食蚜蟲生物因素對生物的影響自然界的每一種生物，都會受到周圍環(huán)境中很物種關(guān)系說明舉例捕食合作競爭寄生生物因素對生物的影響捕食者捕食被捕食者狼捕食兔子同種生物個體生活過程中相互協(xié)作，維持生存營群居生活的蜜蜂、螞蟻等組成一個“大家庭”，成員分工合作生物間爭奪食物或生存空間雜草和水稻爭奪養(yǎng)料、陽光等寄生生物寄生在寄主體內(nèi)或體表，并獲取營養(yǎng)蛔蟲寄生在人體內(nèi)物種關(guān)系說明舉例捕食合作競爭寄生生物因素對生物的影響捕食者捕稻田中的雜草和水稻爭奪陽光。螞蟻合作搬運食物也是種內(nèi)互助。稻田中的雜草和水稻爭奪陽光。螞蟻合作搬運食物也是種內(nèi)互助。同種生物也會為了領(lǐng)地食物等資源展開斗爭。同種生物也會為了領(lǐng)地食物等資源展開斗爭。隨堂練習(xí)1.在設(shè)計對照實驗時，應(yīng)該注意的問題是（）A.所有的實驗因素都應(yīng)是變量B.所有的實驗因素都不應(yīng)是變量C.要探究的實驗因素應(yīng)是變量D.非探究的實驗因素應(yīng)是變量C隨堂練習(xí)1.在設(shè)計對照實驗時，應(yīng)該注意的問題是（）2.以下是某同學(xué)為探究“溫度是否影響黃櫨葉色”而進行的實驗設(shè)計，符合要求的是（）A.甲組用弱光照射，乙組用強光照射B.甲組光照時間長，乙組光照時間短C.甲組置于低溫環(huán)境中，乙組置于高溫環(huán)境中D.甲組土壤保持濕潤，乙組土壤保持干燥C2.以下是某同學(xué)為探究“溫度是否影響黃櫨葉色”而進行的實驗設(shè)3.下列不屬于生物環(huán)境中的非生物因素是（）A.溫度、濕度B.害蟲、蝗蟲C.水分、陽光D.土壤、空氣B3.下列不屬于生物環(huán)境中的非生物因素是（）B4.下列生物之間，屬于競爭關(guān)系的是（）A.附著在蟹殼上的?？托?/p>

B.貓頭鷹和田鼠C.人和血吸蟲D.一塊稻田里的雜草和水稻D4.下列生物之間，屬于競爭關(guān)系的是（）D課堂小結(jié)生態(tài)因素非生物因素生物因素光、溫度、水等影響某種生物生活的其他生物課堂小結(jié)生態(tài)因素非生物因素生物因素光、溫度、水等影響某種生物歸納總結(jié)、拓展提升通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？歸納總結(jié)、拓展提升通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

上完這節(jié)課，你收獲了什么？有什么樣的感悟？與同學(xué)相互交流討論。課后研討上完這節(jié)課，你收獲了什么？有什么樣的感悟？與同學(xué)相互課后作業(yè)1.

從課后習(xí)題中選??；2.

完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題.課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選??；虛心使人進步，驕傲使人落后，我們應(yīng)當(dāng)永遠記住這個真理。

——毛澤東虛心使人進步，驕傲使人落后，我們應(yīng)當(dāng)永遠記住這個真理。演示完畢感謝聆聽演示完畢感謝聆聽R·七年級生物學(xué)上冊第二章了解生物圈第一節(jié)

生物與環(huán)境的關(guān)系第1課時環(huán)境中的生態(tài)因素非生物因素對生物的影響R·七年級生物學(xué)上冊第二章了解生物圈第一節(jié)生新課導(dǎo)入“魚兒離不開水”是指魚必須生活在____中。水生物都生活在一定環(huán)境中新課導(dǎo)入“魚兒離不開水”是指魚必須生活在____中。水生物都地球上所有的生物與其環(huán)境的總和叫生物圈。生物圈是包括我們?nèi)祟愒趦?nèi)所有生物的共同家園。地球上所有的生物與其環(huán)境的總和叫生物圈。生物圈是包括我們?nèi)祟愅七M新課環(huán)境中的生態(tài)因素環(huán)境中影響生物生活和分布的各種因素叫做生態(tài)因素。生態(tài)因素非生物因素生物因素光、溫度、水等影響某種生物生活的其他生物推進新課環(huán)境中的生態(tài)因素環(huán)境中影響生物生活和分布的各種因素叫想一想，影響小麥生活的非生物因素和生物因素有哪些？小麥的正常生長需要怎樣的環(huán)境條件？想一想，影響小麥生活的非生物因素和生物因素有哪些？小麥的正常影響小麥生活的非生物因素有光、溫度、空氣、土壤中的水和無機鹽等；影響小麥生活的生物因素有田間的各種雜草，以及田間的田鼠、蚯蚓等各種動物，還有細菌等。影響小麥生活的非生物因素有光、溫度、空氣、土壤中的水和無機鹽非生物因素對生物的影響非生物因素對生物的影響非生物因素對生物的影響在高山上，海拔越高溫度越低，闊葉林往往分布在海拔較低的地方，針葉林往往分布在海拔較高的地方；非生物因素影響植物的生活和分布溫度對植物分布的影響非生物因素對生物的影響在高山上，海拔越高溫度越低，闊葉林往往沙漠上到處都是不毛之地，只有靠近水源的地方才出現(xiàn)綠洲。非生物因素對生物的影響非生物因素影響植物的生活和分布水對植物分布的影響沙漠上到處都是不毛之地，只有靠近水源的地方才出現(xiàn)綠洲。非生物當(dāng)你翻動花園或庭院中的花盆、磚塊或石塊，常常會看到一些身體略扁、長橢圓形、灰褐色或黑色的小動物在爬行，這就是鼠婦，俗稱潮蟲。這些小動物似乎總是在陰暗的角落里生活，在光線明亮的地方很少看到。當(dāng)你翻動花園或庭院中的花盆、磚塊或石塊，常常會看到一些身體略探究非生物因素對生物的影響探究非生物因素對生物的影響提出問題作出假設(shè)探究的一般過程制定計劃得出結(jié)論實施計劃表達和交流提出問題作出假設(shè)探究的一般過程制定計劃得出結(jié)論實施計劃表達和實驗探究提出問題作出假設(shè)假設(shè)建立在已有知識和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上。發(fā)現(xiàn)和提出問題是科學(xué)研究的開端。實驗探究提出問題作出假設(shè)假設(shè)建立在已有知識和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上制定計劃實施計劃按照計劃進行探究，得到結(jié)果。實施計劃要嚴謹，記錄結(jié)果要準確。多次重復(fù)實驗，減少外界因素的干擾。圍繞假設(shè)的問題，選擇材料、設(shè)計實驗方案，通常實驗設(shè)計只探究其中一個因素。制定計劃實施計劃按照計劃進行探究，得到結(jié)果。實施計劃要嚴謹，得出結(jié)論表達與交流與他人交流探究的過程和結(jié)果，虛心接受別人的意見和建議，保證探究結(jié)論的科學(xué)性。分析實驗結(jié)論，看其與假設(shè)是否相符。得出結(jié)論表達與交流與他人交流探究的過程和結(jié)果，虛心接受別人的在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實驗，叫做對照實驗。對照實驗在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以生物因素對生物的影響自然界的每一種生物，都會受到周圍環(huán)境中很多其他生物的影響。七星瓢蟲捕食蚜蟲生物因素對生物的影響自然界的每一種生物，都會受到周圍環(huán)境中很物種關(guān)系說明舉例捕食合作競爭寄生生物因素對生物的影響捕食者捕食被捕食者狼捕食兔子同種生物個體生活過程中相互協(xié)作，維持生存營群居生活的蜜蜂、螞蟻等組成一個“大家庭”，成員分工合作生物間爭奪食物或生存空間雜草和水稻爭奪養(yǎng)料、陽光等寄生生物寄生在寄主體內(nèi)或體表，并獲取營養(yǎng)蛔蟲寄生在人體內(nèi)物種關(guān)系說明舉例捕食合作競爭寄生生物因素對生物的影響捕食者捕稻田中的雜草和水稻爭奪陽光。螞蟻合作搬運食物也是種內(nèi)互助。稻田中的雜草和水稻爭奪陽光。螞蟻合作搬運食物也是種內(nèi)互助。同種生物也會為了領(lǐng)地食物等資源展開斗爭。同種生物也會為了領(lǐng)地食物等資源展開斗爭。隨堂練習(xí)1.在設(shè)計對照實驗時，應(yīng)該注意的問題是（）A.所有的實驗因素都應(yīng)是變量B.所有的實驗因素都不應(yīng)是變量C.要探究的實驗因素應(yīng)是變量D.非探究的實驗因素應(yīng)是變量C隨堂練習(xí)1.在設(shè)計對照實驗時，應(yīng)該注意的問題是（）2.以下是某同學(xué)為探究“溫度是否影響黃櫨葉色”而進行的實驗設(shè)計，符合要求的是（）A.甲組用弱光照射，乙組用強光照射B.甲組光照時間長，乙組光照時間短C.甲組置于低溫環(huán)境中，乙組置于高溫環(huán)境中D.甲組土壤保持濕潤，乙組土壤保持干燥C2.以下是某同學(xué)為探究“溫度是否影響黃櫨葉色”而進行的實驗設(shè)3.下列不屬于生物環(huán)境中的非生物因素是（）A.溫度、濕度B.害蟲、蝗蟲C.水分、陽光D.土壤、空氣B3.下列不屬于生物環(huán)境中的非生物因素是（）B4.下列生物之間，屬于競爭關(guān)系的是（）A.附著在蟹殼上的海葵和蟹

B.貓頭鷹和田鼠C.人和血吸蟲D.一塊稻田里的雜草和水稻D4.下列生物之間，屬于競爭關(guān)系的是（）D課堂小結(jié)生態(tài)因素非生物因素生物因素光、溫度、水等影響某種生物生活的其他生物課堂小結(jié)生態(tài)因素非生物因素生物因素光、溫度、水等影響某種生物歸納總