統(tǒng)編版《荷塘月色》課件3

荷塘月色荷塘月色1學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解朱自清的生平及作品，了解寫作背景，積累文學(xué)常識。2.學(xué)會運用本文的比喻、通感、動詞使用、疊音等修辭手法，初步掌握鑒賞散文的技巧。3.品味文章語言，欣賞作者所描繪的荷塘月色的美景，領(lǐng)悟情景交融的寫作手法4.分析并把握文章的行文線索，體會作者復(fù)雜的情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解朱自清的生平及作品，了解寫作背景，積累文學(xué)常2走進作者朱自清（1898-1948），原名自華，字佩弦，號秋實。江蘇揚州人，原籍浙江紹興。中國現(xiàn)代詩人、散文作家、民主主義戰(zhàn)士。1927年大革命失敗，中國的社會矛盾進一步激化?！八囊欢狈锤锩兘o朱自清帶來極大的震撼，使其思想和創(chuàng)作發(fā)生很大轉(zhuǎn)變。他的作品不再限于日常生活的抒情小品，也有抨擊現(xiàn)實丑惡的雜文。主要作品有《背影》《春》《歐游雜記》。走進作者朱自清（1898-1948），原名自華，字佩弦，號秋3背景簡介

《荷塘月色》寫于1927年“四一二”政變之后的清華園，此時南方還在進行著血雨腥風(fēng)的屠殺。新文化運動統(tǒng)一戰(zhàn)線發(fā)生分化。仍然堅守文化批判陣地的知識分子感到一種從未有過的寂寞和凄涼，因而陷入苦悶彷徨之中。這是處在“五四”和第一次大革命兩個革命高潮之間的低谷中的時代的苦悶，是覺醒的一代人醒來之后面對無際的黑暗而深感理想失落、無路可走的苦悶。懷著火一樣熱情的啟蒙者碰到的卻是冰一般冷酷的現(xiàn)實，覺醒的個性卻無法找到讓個性自由伸展的條件，懷著這種孤獨苦悶的心情，朱自清先生寫下了《荷塘月色》這篇文章。背景簡介《荷塘月色》寫于1927年“四一二”政變之后4題目解說荷塘：指朱自清先生當(dāng)時任教的北京清華大學(xué)清華園里的荷花池，是本文所要描繪的特定處所。月色：月光，點明了時間，是一個有月亮的夜晚。題目解說荷塘：指朱自清先生當(dāng)時任教的北京清華大學(xué)清華園里的荷5層次結(jié)構(gòu)全文分三大段:第一部分(1~3):月夜漫步荷塘的緣由及來到荷塘的感受。第二部分(4~6):荷塘月色的恬靜迷人。第三部分(7~8):荷塘月色的美景引動鄉(xiāng)思。層次結(jié)構(gòu)全文分三大段:6“這幾天心里頗不寧靜”。為什么？文本探究每個人都生活在現(xiàn)實世界中，現(xiàn)實世界會造成心靈的煩惱和痛苦，“百憂感其心，萬事勞其形”，“日有所思，夜有所夢”。作者一開頭就說“這幾天心里頗不寧靜”，點明現(xiàn)實世界造成了內(nèi)心的困惑、苦悶和煩惱。作者想擺脫掉這種苦悶、煩惱，就想逃避，不得不暫時離開這個“家”，去追尋一片寧靜的天地?！斑@幾天心里頗不寧靜”。為什么？文本探究每個人都生活在現(xiàn)實世7文本探究“踱”字表現(xiàn)了作者的悠閑、超然，照應(yīng)了下文的“自由”，“走”字缺少這種情景交融的神韻。第3段，“背著手踱著”，句中的“踱”如果改成“走”字，表達效果有何不同？文本探究“踱”字表現(xiàn)了作者的悠閑、超然，照應(yīng)了下文的“自由”8文本探究月下荷塘美景，寫了荷葉、荷花、荷香、荷波、荷韻五個方面。第4段寫什么景，是從哪些方面來寫的？文本探究月下荷塘美景，寫了荷葉、荷花、荷香、荷波、荷韻五個方9文本探究（1）“瀉”字動感極強，將月光寫活了，寫出了月光照耀、如傾如瀉的景象?！疤省弊植患啊盀a”字有動感，顯得被動、呆板，沒有活力。（2）“浮”字把水汽、月色交融以及霧的輕柔、自上而下擴散的特點寫活了?！帮h”字則無法表達薄霧與荷塘的交融。第5段，“靜靜地瀉在這一片葉子和花上”，“瀉”字若換用“淌”字在表達效果上會有何不同？“薄薄的青霧浮起在荷塘里”，“浮”字若換用“飄”在表達效果上有何不同？文本探究（1）“瀉”字動感極強，將月光寫活了，寫出了月光照耀10文本探究月色本是難狀之景，作者用了一些傳神的動詞：（如：“瀉”“浮”“洗”“畫”等），描繪出了可感的月光形象，試結(jié)合語境分析這些動詞的特點。文本探究月色本是難狀之景，作者用了一些傳神的動詞：（如：“瀉11文本探究瀉——既照應(yīng)了以流水喻月光，又寫出了月輝照耀，一瀉無余的景象，使月光有了動感。

浮——寫深夜水氣由下而上輕輕升騰，慢慢擴散、彌漫，以動景寫靜景，描繪霧的輕飄狀態(tài)。

洗——寫“葉子和花”在月光映照下一種奶白色而又鮮艷欲滴的狀態(tài)。

畫——有“人為”動作含于其中，仿佛有無形的手在展紙描繪“倩影”，寫出了投在荷葉上的月影之真、之美。文本探究瀉——既照應(yīng)了以流水喻月光，又寫出了月輝照耀，一瀉無12文本探究襯托。作者用熱鬧的“蟬聲”“蛙聲”反襯自己心中難以排遣的苦悶和哀愁。第6段，“這時候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是它們的，我什么也沒有”，這句話運用了什么表現(xiàn)手法？試加以分析。文本探究襯托。作者用熱鬧的“蟬聲”“蛙聲”反襯自己心中難以排13文本探究作者夜游荷塘是為了擺脫“心里頗不寧靜”，追求剎那間的安寧。作者筆下的荷塘是一派幽靜安寧的景象，正是作者所追求的，在作者眼中，荷塘景色“恰是到了好處”，不濃不淡，不明不暗，一切都是那樣的調(diào)和適中安逸。追求剎那間的安寧正是為了暫時忘卻，分明曲折地反映了他對當(dāng)時現(xiàn)實的不滿。荷塘景色越寧靜、安逸，越反襯心里“頗不寧靜”。作者把這種情感很自然地融入這月下荷塘的美景中。平常我們見到的寫荷花的文章大多是濃艷明麗的，本文描寫的景色卻是素淡的，朦朧的。景語即情語，試結(jié)合課文談?wù)勛约旱目捶?。文本探究作者夜游荷塘是為了擺脫“心里頗不寧靜”，追求剎那間的14文本探究“江南采蓮圖”是作者理想世界的象征，一群少男少女（“妖童媛女”）無憂無慮，多么令人羨慕，人生最珍貴的是童年和少年時代，無憂無慮，快樂幸福?！把屡?，蕩舟心許”，情竇初開，不識愁滋味?！安缮彙?、“低頭弄蓮子，蓮子青如水”?！吧彙闭?，憐也。憐即是愛?！敖喜缮張D”，就是作者所追尋的無憂無慮、自由幸福、相親相愛的理想世界。但卻“無福消受”，這是作者陷入愁苦。由“忽然”引出一幅江南采蓮圖，至此由“實”到“虛”，開辟了一種與前文孤寂幽靜相反的熱鬧歡樂的境界。一實一虛，一動一靜，相互映襯，相得益彰。作者似乎得到了暫時的“寧靜”，但“猛一抬頭，不覺已是自己的門前”，又回到了現(xiàn)實中來。這正是現(xiàn)實的殘酷。作者勾勒出一幅怎樣的江南采蓮圖？文本探究“江南采蓮圖”是作者理想世界的象征，一群少男少女（“15中心思想這是一篇優(yōu)美的寫景散文，文中描繪了美的景、美的情，其特點是月色與荷塘交叉，動的刻畫與靜的刻畫相互交錯，情與景交融，形成一副素雅、朦朧、靜美的畫面表現(xiàn)作者憂與喜的矛盾心態(tài)，抒發(fā)作者關(guān)心國家命運的感情。中心思想這是一篇優(yōu)美的寫景散文，文中描繪了美的景、美的情，其161、寓情于景，情景交融：本文在寫景、抒情的結(jié)合之上有獨到之處。作者以自然的美反襯社會的丑。在對自然美的描寫和贊美中，滲透著自己孤高的情志，深沉的感慨和對美好自由的向往。在白色恐怖重壓下的作者“難得后來片刻逍遙”，欣賞荷塘月色的淡淡喜悅中，夾雜著作者不滿黑暗現(xiàn)實但又無法超脫現(xiàn)實的淡淡地哀愁，正是這個基調(diào)給優(yōu)美的荷塘月色披上了一件朦朧恬靜的輕紗。作者的感情和景物的色彩融合無間。寫作特點1、寓情于景，情景交融：寫作特點172、從多種角度，多方面去加強描寫對象的具體性、形象性、生動性，喚起讀者詩意的聯(lián)想和想象：如第五節(jié)中描寫月光沭浴的荷葉和荷花，連用兩個比喻“似牛乳”、“似輕紗”，淋漓盡致地表現(xiàn)月光下的荷葉和荷花那種飄渺輕柔的姿容。至于第四節(jié)、第五節(jié)中被當(dāng)代語言學(xué)家改名為“通感”或“移覺”的兩個比喻，以前被人們稱為特殊的比喻，更是妙不可言。寫作特點2、從多種角度，多方面去加強描寫對象的具體性、形象性、生動性18雖然對采蓮情景的描述引用了句子，但與題干無關(guān)。解析：乍看：剛一看去，初看。3、用詞精當(dāng)，富于表現(xiàn)力：《荷塘月色》中，作者由對荷塘月色美景的描寫轉(zhuǎn)到對采蓮情景的描述，這種手法屬于()“四一二”反革命政變給朱自清帶來極大的震撼，使其思想和創(chuàng)作發(fā)生很大轉(zhuǎn)變。由于某概念而引起其他相關(guān)的概念。月下荷塘美景，寫了荷葉、荷花、荷香、荷波、荷韻五個方面。眼前死一般的寂寞是不行的,“這令我到底惦著江南了”這句話是寫感慨的,又回到篇首“心里頗不寧靜”的文眼上來了。作者夜游荷塘是為了擺脫“心里頗不寧靜”，追求剎那間的安寧。每個人都生活在現(xiàn)實世界中，現(xiàn)實世界會造成心靈的煩惱和痛苦，“百憂感其心，萬事勞其形”，“日有所思，夜有所夢”。作者夜游荷塘是為了擺脫“心里頗不寧靜”，追求剎那間的安寧?！安缮彙薄ⅰ暗皖^弄蓮子，蓮子青如水”。主要作品有《背影》《春》《歐游雜記》。但卻“無福消受”，這是作者陷入愁苦。3、用詞精當(dāng)，富于表現(xiàn)力：2、從多種角度，多方面去加強描寫對象的具體性、形象性、生動性，喚起讀者詩意的聯(lián)想和想象：平常我們見到的寫荷花的文章大多是濃艷明麗的，本文描寫的景色卻是素淡的，朦朧的。荷塘景色越寧靜、安逸，越反襯心里“頗不寧靜”。“妖童媛女，蕩舟心許”，情竇初開，不識愁滋味。追求剎那間的安寧正是為了暫時忘卻，分明曲折地反映了他對當(dāng)時現(xiàn)實的不滿。3、用詞精當(dāng)，富于表現(xiàn)力：本文用詞準(zhǔn)確鮮明生動，表現(xiàn)在兩點上：一是動詞的選擇一絲不茍，煞費苦心。如第四節(jié)中“點綴”、“挨”，第五節(jié)中“浮”、“瀉”等用得極其貼切。二是疊字形容詞的匠心運用。全文共用二十六個疊詞，有二字疊（AA）、三字疊（ABB）、四字疊（AABB）。很短的散文中大量運用疊字，絲毫不覺復(fù)沓，這主要是作者喜歡運用這種疊字來表現(xiàn)事物的特征和姿態(tài)，使得文章寫景必豁人耳目，抒情必沁人心脾，同時也是為了使行文緩舒徐，讀來富有節(jié)奏感。寫作特點雖然對采蓮情景的描述引用了句子，但與題干無關(guān)。3、用詞精當(dāng)，19當(dāng)堂檢測1.下列加粗的詞語解釋有錯誤的一項是()A.樹梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷了。（指看起來或聽起來不很清楚）B.層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的。（柔美的樣子）C.樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧。（遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去）D.葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。（美的姿態(tài)）C解析：乍看：剛一看去，初看。當(dāng)堂檢測1.下列加粗的詞語解釋有錯誤的一項是()C解析20當(dāng)堂檢測2.下列與“塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲”的修辭特點不同的一項是()A.微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。B.這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淡紫色的。C.綠茸茸的草地，像一支充滿幽情的樂曲。D.樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。D解析：D項是比喻，其他三項與例句都是通感。當(dāng)堂檢測2.下列與“塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋21當(dāng)堂檢測3.《荷塘月色》中，作者由對荷塘月色美景的描寫轉(zhuǎn)到對采蓮情景的描述，這種手法屬于()A.想象 B.聯(lián)想 C.用典 D.反復(fù)B當(dāng)堂檢測3.《荷塘月色》中，作者由對荷塘月色美景的描寫轉(zhuǎn)到對22當(dāng)堂檢測解析：聯(lián)想是指由某人或某事物而想起其他相關(guān)的人或事物；由于某概念而引起其他相關(guān)的概念。A項，想象是人在頭腦里對已儲存的表象進行加工改造形成新形象的過程。文中在轉(zhuǎn)到對采蓮情景的描述時并未形成新形象。C項，用典指的是引用古籍中的故事或詞語等。雖然對采蓮情景的描述引用了句子，但與題干無關(guān)。D項，反復(fù)是指為了強調(diào)某種意思，突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語、句子或者段落等。描寫轉(zhuǎn)換時并沒有使用這種手法。當(dāng)堂檢測解析：聯(lián)想是指由某人或某事物而想起其他相關(guān)的人或事物23《荷塘月色》中，作者由對荷塘月色美景的描寫轉(zhuǎn)到對采蓮情景的描述，這種手法屬于()在白色恐怖重壓下的作者“難得后來片刻逍遙”，欣賞荷塘月色的淡淡喜悅中，夾雜著作者不滿黑暗現(xiàn)實但又無法超脫現(xiàn)實的淡淡地哀愁，正是這個基調(diào)給優(yōu)美的荷塘月色披上了一件朦朧恬靜的輕紗。解析：聯(lián)想是指由某人或某事物而想起其他相關(guān)的人或事物；作者夜游荷塘是為了擺脫“心里頗不寧靜”，追求剎那間的安寧。第4段寫什么景，是從哪些方面來寫的？每個人都生活在現(xiàn)實世界中，現(xiàn)實世界會造成心靈的煩惱和痛苦，“百憂感其心，萬事勞其形”，“日有所思，夜有所夢”。如第五節(jié)中描寫月光沭浴的荷葉和荷花，連用兩個比喻“似牛乳”、“似輕紗”，淋漓盡致地表現(xiàn)月光下的荷葉和荷花那種飄渺輕柔的姿容。作者似乎得到了暫時的“寧靜”，但“猛一抬頭，不覺已是自己的門前”，又回到了現(xiàn)實中來。但卻“無福消受”，這是作者陷入愁苦。瀉——既照應(yīng)了以流水喻月光，又寫出了月輝照耀，一瀉無余的景象，使月光有了動感?！敖喜缮張D”是作者理想世界的象征，一群少男少女（“妖童媛女”）無憂無慮，多么令人羨慕，人生最珍貴的是童年和少年時代，無憂無慮，快樂幸福。3、用詞精當(dāng)，富于表現(xiàn)力：品味文章語言，欣賞作者所描繪的荷塘月色的美景，領(lǐng)悟情景交融的寫作手法江蘇揚州人，原籍浙江紹興。主要作品有《背影》《春》《歐游雜記》。全文共用二十六個疊詞，有二字疊（AA）、三字疊（ABB）、四字疊（AABB）。“這幾天心里頗不寧靜”。2、從多種角度，多方面去加強描寫對象的具體性、形象性、生動性，喚起讀者詩意的聯(lián)想和想象：作者想擺脫掉這種苦悶、煩惱，就想逃避，不得不暫時離開這個“家”，去追尋一片寧靜的天地。作者夜游荷塘是為了擺脫“心里頗不寧靜”，追求剎那間的安寧。當(dāng)堂檢測4.下列對《荷塘月色》作者感情變化的理解不準(zhǔn)確的一項是(

)A.開頭一句“這幾天心里頗不寧靜”,是全篇的文眼,微露主題思想的內(nèi)涵。原來作者深夜去荷塘欣賞月色,是要在一個幽靜的環(huán)境中來平息心里的不寧靜。B.中間部分以漫步為線索先寫月下的荷塘,再寫荷塘上的月色,曲折而細(xì)膩地用景色的優(yōu)美寧靜來表現(xiàn)自己心情的寧靜,從而達到了情景交融的境界。C.課文第三部分著重寫作者對江南采蓮的樂事的惦念。眼前死一般的寂寞是不行的,“這令我到底惦著江南了”這句話是寫感慨的,又回到篇首“心里頗不寧靜”的文眼上來了。D.全文反映作者對當(dāng)時“白色恐怖”的嚴(yán)酷現(xiàn)實的不滿,以及他苦悶彷徨,希望在一個幽靜的環(huán)境中尋求精神上的解脫而又無法解脫的矛盾心情。B《荷塘月色》中，作者由對荷塘月色美景的描寫轉(zhuǎn)到對采蓮情景的描24荷塘月色荷塘月色25學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解朱自清的生平及作品，了解寫作背景，積累文學(xué)常識。2.學(xué)會運用本文的比喻、通感、動詞使用、疊音等修辭手法，初步掌握鑒賞散文的技巧。3.品味文章語言，欣賞作者所描繪的荷塘月色的美景，領(lǐng)悟情景交融的寫作手法4.分析并把握文章的行文線索，體會作者復(fù)雜的情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解朱自清的生平及作品，了解寫作背景，積累文學(xué)常26走進作者朱自清（1898-1948），原名自華，字佩弦，號秋實。江蘇揚州人，原籍浙江紹興。中國現(xiàn)代詩人、散文作家、民主主義戰(zhàn)士。1927年大革命失敗，中國的社會矛盾進一步激化?！八囊欢狈锤锩兘o朱自清帶來極大的震撼，使其思想和創(chuàng)作發(fā)生很大轉(zhuǎn)變。他的作品不再限于日常生活的抒情小品，也有抨擊現(xiàn)實丑惡的雜文。主要作品有《背影》《春》《歐游雜記》。走進作者朱自清（1898-1948），原名自華，字佩弦，號秋27背景簡介

《荷塘月色》寫于1927年“四一二”政變之后的清華園，此時南方還在進行著血雨腥風(fēng)的屠殺。新文化運動統(tǒng)一戰(zhàn)線發(fā)生分化。仍然堅守文化批判陣地的知識分子感到一種從未有過的寂寞和凄涼，因而陷入苦悶彷徨之中。這是處在“五四”和第一次大革命兩個革命高潮之間的低谷中的時代的苦悶，是覺醒的一代人醒來之后面對無際的黑暗而深感理想失落、無路可走的苦悶。懷著火一樣熱情的啟蒙者碰到的卻是冰一般冷酷的現(xiàn)實，覺醒的個性卻無法找到讓個性自由伸展的條件，懷著這種孤獨苦悶的心情，朱自清先生寫下了《荷塘月色》這篇文章。背景簡介《荷塘月色》寫于1927年“四一二”政變之后28題目解說荷塘：指朱自清先生當(dāng)時任教的北京清華大學(xué)清華園里的荷花池，是本文所要描繪的特定處所。月色：月光，點明了時間，是一個有月亮的夜晚。題目解說荷塘：指朱自清先生當(dāng)時任教的北京清華大學(xué)清華園里的荷29層次結(jié)構(gòu)全文分三大段:第一部分(1~3):月夜漫步荷塘的緣由及來到荷塘的感受。第二部分(4~6):荷塘月色的恬靜迷人。第三部分(7~8):荷塘月色的美景引動鄉(xiāng)思。層次結(jié)構(gòu)全文分三大段:30“這幾天心里頗不寧靜”。為什么？文本探究每個人都生活在現(xiàn)實世界中，現(xiàn)實世界會造成心靈的煩惱和痛苦，“百憂感其心，萬事勞其形”，“日有所思，夜有所夢”。作者一開頭就說“這幾天心里頗不寧靜”，點明現(xiàn)實世界造成了內(nèi)心的困惑、苦悶和煩惱。作者想擺脫掉這種苦悶、煩惱，就想逃避，不得不暫時離開這個“家”，去追尋一片寧靜的天地?！斑@幾天心里頗不寧靜”。為什么？文本探究每個人都生活在現(xiàn)實世31文本探究“踱”字表現(xiàn)了作者的悠閑、超然，照應(yīng)了下文的“自由”，“走”字缺少這種情景交融的神韻。第3段，“背著手踱著”，句中的“踱”如果改成“走”字，表達效果有何不同？文本探究“踱”字表現(xiàn)了作者的悠閑、超然，照應(yīng)了下文的“自由”32文本探究月下荷塘美景，寫了荷葉、荷花、荷香、荷波、荷韻五個方面。第4段寫什么景，是從哪些方面來寫的？文本探究月下荷塘美景，寫了荷葉、荷花、荷香、荷波、荷韻五個方33文本探究（1）“瀉”字動感極強，將月光寫活了，寫出了月光照耀、如傾如瀉的景象?！疤省弊植患啊盀a”字有動感，顯得被動、呆板，沒有活力。（2）“浮”字把水汽、月色交融以及霧的輕柔、自上而下擴散的特點寫活了?！帮h”字則無法表達薄霧與荷塘的交融。第5段，“靜靜地瀉在這一片葉子和花上”，“瀉”字若換用“淌”字在表達效果上會有何不同？“薄薄的青霧浮起在荷塘里”，“浮”字若換用“飄”在表達效果上有何不同？文本探究（1）“瀉”字動感極強，將月光寫活了，寫出了月光照耀34文本探究月色本是難狀之景，作者用了一些傳神的動詞：（如：“瀉”“浮”“洗”“畫”等），描繪出了可感的月光形象，試結(jié)合語境分析這些動詞的特點。文本探究月色本是難狀之景，作者用了一些傳神的動詞：（如：“瀉35文本探究瀉——既照應(yīng)了以流水喻月光，又寫出了月輝照耀，一瀉無余的景象，使月光有了動感。

浮——寫深夜水氣由下而上輕輕升騰，慢慢擴散、彌漫，以動景寫靜景，描繪霧的輕飄狀態(tài)。

洗——寫“葉子和花”在月光映照下一種奶白色而又鮮艷欲滴的狀態(tài)。

畫——有“人為”動作含于其中，仿佛有無形的手在展紙描繪“倩影”，寫出了投在荷葉上的月影之真、之美。文本探究瀉——既照應(yīng)了以流水喻月光，又寫出了月輝照耀，一瀉無36文本探究襯托。作者用熱鬧的“蟬聲”“蛙聲”反襯自己心中難以排遣的苦悶和哀愁。第6段，“這時候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是它們的，我什么也沒有”，這句話運用了什么表現(xiàn)手法？試加以分析。文本探究襯托。作者用熱鬧的“蟬聲”“蛙聲”反襯自己心中難以排37文本探究作者夜游荷塘是為了擺脫“心里頗不寧靜”，追求剎那間的安寧。作者筆下的荷塘是一派幽靜安寧的景象，正是作者所追求的，在作者眼中，荷塘景色“恰是到了好處”，不濃不淡，不明不暗，一切都是那樣的調(diào)和適中安逸。追求剎那間的安寧正是為了暫時忘卻，分明曲折地反映了他對當(dāng)時現(xiàn)實的不滿。荷塘景色越寧靜、安逸，越反襯心里“頗不寧靜”。作者把這種情感很自然地融入這月下荷塘的美景中。平常我們見到的寫荷花的文章大多是濃艷明麗的，本文描寫的景色卻是素淡的，朦朧的。景語即情語，試結(jié)合課文談?wù)勛约旱目捶?。文本探究作者夜游荷塘是為了擺脫“心里頗不寧靜”，追求剎那間的38文本探究“江南采蓮圖”是作者理想世界的象征，一群少男少女（“妖童媛女”）無憂無慮，多么令人羨慕，人生最珍貴的是童年和少年時代，無憂無慮，快樂幸福。“妖童媛女，蕩舟心許”，情竇初開，不識愁滋味?！安缮彙薄ⅰ暗皖^弄蓮子，蓮子青如水”?！吧彙闭?，憐也。憐即是愛?！敖喜缮張D”，就是作者所追尋的無憂無慮、自由幸福、相親相愛的理想世界。但卻“無福消受”，這是作者陷入愁苦。由“忽然”引出一幅江南采蓮圖，至此由“實”到“虛”，開辟了一種與前文孤寂幽靜相反的熱鬧歡樂的境界。一實一虛，一動一靜，相互映襯，相得益彰。作者似乎得到了暫時的“寧靜”，但“猛一抬頭，不覺已是自己的門前”，又回到了現(xiàn)實中來。這正是現(xiàn)實的殘酷。作者勾勒出一幅怎樣的江南采蓮圖？文本探究“江南采蓮圖”是作者理想世界的象征，一群少男少女（“39中心思想這是一篇優(yōu)美的寫景散文，文中描繪了美的景、美的情，其特點是月色與荷塘交叉，動的刻畫與靜的刻畫相互交錯，情與景交融，形成一副素雅、朦朧、靜美的畫面表現(xiàn)作者憂與喜的矛盾心態(tài)，抒發(fā)作者關(guān)心國家命運的感情。中心思想這是一篇優(yōu)美的寫景散文，文中描繪了美的景、美的情，其401、寓情于景，情景交融：本文在寫景、抒情的結(jié)合之上有獨到之處。作者以自然的美反襯社會的丑。在對自然美的描寫和贊美中，滲透著自己孤高的情志，深沉的感慨和對美好自由的向往。在白色恐怖重壓下的作者“難得后來片刻逍遙”，欣賞荷塘月色的淡淡喜悅中，夾雜著作者不滿黑暗現(xiàn)實但又無法超脫現(xiàn)實的淡淡地哀愁，正是這個基調(diào)給優(yōu)美的荷塘月色披上了一件朦朧恬靜的輕紗。作者的感情和景物的色彩融合無間。寫作特點1、寓情于景，情景交融：寫作特點412、從多種角度，多方面去加強描寫對象的具體性、形象性、生動性，喚起讀者詩意的聯(lián)想和想象：如第五節(jié)中描寫月光沭浴的荷葉和荷花，連用兩個比喻“似牛乳”、“似輕紗”，淋漓盡致地表現(xiàn)月光下的荷葉和荷花那種飄渺輕柔的姿容。至于第四節(jié)、第五節(jié)中被當(dāng)代語言學(xué)家改名為“通感”或“移覺”的兩個比喻，以前被人們稱為特殊的比喻，更是妙不可言。寫作特點2、從多種角度，多方面去加強描寫對象的具體性、形象性、生動性42雖然對采蓮情景的描述引用了句子，但與題干無關(guān)。解析：乍看：剛一看去，初看。3、用詞精當(dāng)，富于表現(xiàn)力：《荷塘月色》中，作者由對荷塘月色美景的描寫轉(zhuǎn)到對采蓮情景的描述，這種手法屬于()“四一二”反革命政變給朱自清帶來極大的震撼，使其思想和創(chuàng)作發(fā)生很大轉(zhuǎn)變。由于某概念而引起其他相關(guān)的概念。月下荷塘美景，寫了荷葉、荷花、荷香、荷波、荷韻五個方面。眼前死一般的寂寞是不行的,“這令我到底惦著江南了”這句話是寫感慨的,又回到篇首“心里頗不寧靜”的文眼上來了。作者夜游荷塘是為了擺脫“心里頗不寧靜”，追求剎那間的安寧。每個人都生活在現(xiàn)實世界中，現(xiàn)實世界會造成心靈的煩惱和痛苦，“百憂感其心，萬事勞其形”，“日有所思，夜有所夢”。作者夜游荷塘是為了擺脫“心里頗不寧靜”，追求剎那間的安寧?！安缮彙?、“低頭弄蓮子，蓮子青如水”。主要作品有《背影》《春》《歐游雜記》。但卻“無福消受”，這是作者陷入愁苦。3、用詞精當(dāng)，富于表現(xiàn)力：2、從多種角度，多方面去加強描寫對象的具體性、形象性、生動性，喚起讀者詩意的聯(lián)想和想象：平常我們見到的寫荷花的文章大多是濃艷明麗的，本文描寫的景色卻是素淡的，朦朧的。荷塘景色越寧靜、安逸，越反襯心里“頗不寧靜”?！把屡?，蕩舟心許”，情竇初開，不識愁滋味。追求剎那間的安寧正是為了暫時忘卻，分明曲折地反映了他對當(dāng)時現(xiàn)實的不滿。3、用詞精當(dāng)，富于表現(xiàn)力：本文用詞準(zhǔn)確鮮明生動，表現(xiàn)在兩點上：一是動詞的選擇一絲不茍，煞費苦心。如第四節(jié)中“點綴”、“挨”，第五節(jié)中“浮”、“瀉”等用得極其貼切。二是疊字形容詞的匠心運用。全文共用二十六個疊詞，有二字疊（AA）、三字疊（ABB）、四字疊（AABB）。很短的散文中大量運用疊字，絲毫不覺復(fù)沓，這主要是作者喜歡運用這種疊字來表現(xiàn)事物的特征和姿態(tài)，使得文章寫景必豁人耳目，抒情必沁人心脾，同時也是為了使行文緩舒徐，讀來富有節(jié)奏感。寫作特點雖然對采蓮情景的描述引用了句子，但與題干無關(guān)。3、用詞精當(dāng)，43當(dāng)堂檢測1.下列加粗的詞語解釋有錯誤的一項是()A.樹梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷了。（指看起來或聽起來不很清楚）B.層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的。（柔美的樣子）C.樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧。（遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去）D.葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。（美的姿態(tài)）C解析：乍看：剛一看去，初看。當(dāng)堂檢測1.下列加粗的詞語解釋有錯誤的一項是()C解析44當(dāng)堂檢測2.下列與“塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲”的修辭特點不同的一項是()A.微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。B.這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淡紫色的。C.綠茸茸的草地，像一支充滿幽情的樂曲。D.樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。D解析：D項是比喻，其他三項與例句都是通感。當(dāng)堂檢測2.下列與“塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋45當(dāng)堂檢測3.《荷塘月色》中，作者由對荷塘月色美景的描寫轉(zhuǎn)到對采蓮情景的描述，這種手法屬于()A.想象 B.聯(lián)想 C.用典 D.反復(fù)B當(dāng)堂檢測3.《荷塘月色》中，作者由對荷塘月色美景的描寫轉(zhuǎn)到對46當(dāng)堂檢測解析：聯(lián)想是指由某人或某事物而想起其他相關(guān)的人或事物；由于某概念而引起其他相關(guān)的概念。A項，想象是人在頭腦里對已儲存的表象進行加工改造形成新形象的過程。文中在轉(zhuǎn)到對采蓮情景的描述時并未形成新形象。C項，用典指的是引用古籍中的故事或詞語等。雖然對采蓮情景的描述引用了句子，但與題干無關(guān)。D項，反復(fù)是指為了強調(diào)某種意思，突