《戴維寧定理》-說課課件

戴維寧定理Design:200910戴維寧定理Design:200910說教材說教法說教學(xué)過程說學(xué)法說學(xué)情說課內(nèi)容說教材說教法說教學(xué)過程說學(xué)《戴維寧定理》是高等教育出版社出版的《電工技術(shù)基礎(chǔ)》（第二版）第二章的第九節(jié)。

它是本章的重點內(nèi)容之一，也是簡化復(fù)雜電路的重要方法，特別適用于求復(fù)雜電路中某一條支路的電流情況，而且也是電路分析中的一個普遍實用的重要定理和方法。在多年的對口高考中，這一內(nèi)容也經(jīng)常考到。同時，對學(xué)生來講，它也是本章的難點之一。說教材1、教材的地位及作用《戴維寧定理》是高等教育出版社出版的它2、教學(xué)目標(biāo)1）知識目標(biāo)a.掌握戴維寧定理的內(nèi)容；b.掌握用戴維寧定理求解某一條支路電流的方法和步驟，并能熟練應(yīng)用到實際電路中。3）情感目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生對新課的探究熱情，增進師生之間的情感交流。

2）能力目標(biāo)

通過戴維寧定理的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納問題的能力和動手操作能力，調(diào)動學(xué)生探求新知的積極性。.2、教學(xué)目標(biāo)2、教學(xué)目標(biāo)1）知識目標(biāo)3）情感目標(biāo)2）能力目標(biāo)2、教學(xué)

3、教學(xué)重點和難點重點難點重點：

a.戴維寧定理的內(nèi)容；

b.用戴維寧定理求解某一條支路電流的方法和步驟。

難點：

a.戴維寧定理的說明；

b.戴維寧定理的運用。3、教學(xué)重點和難點重重點：

已掌握復(fù)雜電路的幾種求解方法，但求解復(fù)雜電路的知識有待進一步提高。

學(xué)習(xí)主動性不高，有厭學(xué)情緒。

中職學(xué)生思維較活躍，喜歡動手操作。說學(xué)情已掌握復(fù)雜電路的學(xué)習(xí)主動性不高，中職學(xué)

教法啟發(fā)式教學(xué)形象直觀式教學(xué)多媒體說教法教法啟發(fā)式形象直觀多媒體說教法

以生為本

堅持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，指導(dǎo)學(xué)生互相啟發(fā)、釋疑，使學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解與記憶。

啟發(fā)學(xué)生對所學(xué)知識進行歸納、總結(jié)等學(xué)法來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。說學(xué)法以堅持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念教學(xué)過程回顧實驗引出課題定理應(yīng)用加深理解歸納總結(jié)布置作業(yè)探究發(fā)現(xiàn)得出新知說教學(xué)過程教學(xué)過程回顧實驗定理應(yīng)用歸納總結(jié)探究發(fā)現(xiàn)說教學(xué)過程環(huán)節(jié)一、回顧實驗、引出課題回顧

上節(jié)課所做實驗，將所測得的數(shù)據(jù)填入表格中。左圖中電流表讀數(shù)（）mA右圖中電流表讀數(shù)（）mA100100對R5來說環(huán)節(jié)一、回顧實驗、引出課題回顧上節(jié)課所做實驗二、探究發(fā)現(xiàn)，得出新知有源二端網(wǎng)絡(luò)ab等效電壓源ab

有源二端網(wǎng)絡(luò)：若網(wǎng)絡(luò)中有電源叫有源二端網(wǎng)絡(luò)。它可以用一個等效電壓源E0和R0來代替。

二端網(wǎng)絡(luò)：任何具有兩個引出端的電路(也叫網(wǎng)絡(luò)或網(wǎng)路)。二、探究發(fā)現(xiàn)，得出新知ab等效電壓源ab有源二端網(wǎng)

無源二端網(wǎng)絡(luò)：網(wǎng)絡(luò)中沒有電源叫無源二端網(wǎng)絡(luò)。它可以用一個等效電阻R來代替。無源二端網(wǎng)絡(luò)ab等效電阻ab無源二端網(wǎng)絡(luò)：網(wǎng)絡(luò)中沒有電源叫無源二端網(wǎng)絡(luò)。它可以用有源二端網(wǎng)絡(luò)對R5來說提示等效電壓源有源二端網(wǎng)絡(luò)對R5來說提示等效電壓源戴維寧定理：任何線性有源二端網(wǎng)絡(luò)，對外電路而言，可以用一個等效電壓源代替，等效電壓源的電動勢E0等于有源二端網(wǎng)絡(luò)兩端點間的開路電壓U0，等效電壓源的內(nèi)阻等于該有源二端網(wǎng)絡(luò)中，各個電源（注：電源為理想電源）置零后即將電動勢用短路代替，所得的無源二端網(wǎng)絡(luò)兩端點間的等效電阻。戴維寧定理：任何線性有源二端網(wǎng)絡(luò)，對外電路而言，可以用一個等求開路電壓和入端電阻：

求開路電壓用第一章中學(xué)過的求任意兩點間電壓的方法。求入端電阻將網(wǎng)絡(luò)中各電動勢短接后網(wǎng)絡(luò)變成無源二端網(wǎng)絡(luò)(利用電阻串、并聯(lián)法求）兩端點間的等效電阻。求開路電壓和入端電阻：例：電路如圖，求流過R5支路中電流的大小。(1)將電路分成待求支路和有源二端網(wǎng)絡(luò)兩部分；

(2)把待求支路斷開，求有源二端網(wǎng)絡(luò)的開路電壓U0和入端電阻R0；三、定理運用，加深理解

求解步驟：=U0=-I1R1+I4R4+

V=-=7ΩI5R518Ω例：電路如圖，求流過R5支路中電流的大小。(1)將電路分成待(3)畫出有源二端網(wǎng)絡(luò)的等效電路，E0=U0,r0=R0，

然后在等效電路兩端接入待求支路，求出待求支路的電流。（注意：代替有源二端網(wǎng)絡(luò)的電源的極性應(yīng)與開路電壓一致。）R5

=0.1A=100mA(3)畫出有源二端網(wǎng)絡(luò)的等效電路，E0=U0,r0=R01、如圖所示，已知E1=12v，R1=6Ω，E2=15v，R2=3Ω，試求出有源二端網(wǎng)絡(luò)的開路電壓和入端電阻，并畫出等效電源圖。鞏固練習(xí)1、如圖所示，已知E1=12v，R12、如圖所示，已知E1=120V,E2=20V，E3=40V，R1=10Ω,R2=30Ω,R3=50Ω，R4=20Ω，試用戴維寧定理求流過R4的電流。2、如圖所示，已知E1=120V,E2=20V，四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)戴維寧定理的內(nèi)容。強調(diào)線性有源二端網(wǎng)絡(luò)求開路電壓和入端電阻的方法。戴維寧定理的實際應(yīng)用。定理的說明中要用到的方法。四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)戴維寧定理的內(nèi)容。強調(diào)線性有源二端網(wǎng)絡(luò)1）思考：若用支路電流法求解例題要列幾個方程？

2）已知如圖：E1=12V，R1=6Ω，E2=15V，R2=3Ω，R3=2Ω。試用戴維寧定理求流過R3中的電流大小。布置作業(yè)1）思考：若用支路電流法求解例題要列幾個方程？布置作業(yè)板書設(shè)計2—9戴維寧定理

一、內(nèi)容：例題：

電路圖二、求網(wǎng)絡(luò)的開路電壓和入端電阻：習(xí)題1：三、用定理求某一條支路電流的步驟：習(xí)題2：板書設(shè)計2—9戴維寧定理謝謝大家謝謝大家戴維寧定理Design:200910戴維寧定理Design:200910說教材說教法說教學(xué)過程說學(xué)法說學(xué)情說課內(nèi)容說教材說教法說教學(xué)過程說學(xué)《戴維寧定理》是高等教育出版社出版的《電工技術(shù)基礎(chǔ)》（第二版）第二章的第九節(jié)。

它是本章的重點內(nèi)容之一，也是簡化復(fù)雜電路的重要方法，特別適用于求復(fù)雜電路中某一條支路的電流情況，而且也是電路分析中的一個普遍實用的重要定理和方法。在多年的對口高考中，這一內(nèi)容也經(jīng)常考到。同時，對學(xué)生來講，它也是本章的難點之一。說教材1、教材的地位及作用《戴維寧定理》是高等教育出版社出版的它2、教學(xué)目標(biāo)1）知識目標(biāo)a.掌握戴維寧定理的內(nèi)容；b.掌握用戴維寧定理求解某一條支路電流的方法和步驟，并能熟練應(yīng)用到實際電路中。3）情感目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生對新課的探究熱情，增進師生之間的情感交流。

2）能力目標(biāo)

通過戴維寧定理的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納問題的能力和動手操作能力，調(diào)動學(xué)生探求新知的積極性。.2、教學(xué)目標(biāo)2、教學(xué)目標(biāo)1）知識目標(biāo)3）情感目標(biāo)2）能力目標(biāo)2、教學(xué)

3、教學(xué)重點和難點重點難點重點：

a.戴維寧定理的內(nèi)容；

b.用戴維寧定理求解某一條支路電流的方法和步驟。

難點：

a.戴維寧定理的說明；

b.戴維寧定理的運用。3、教學(xué)重點和難點重重點：

已掌握復(fù)雜電路的幾種求解方法，但求解復(fù)雜電路的知識有待進一步提高。

學(xué)習(xí)主動性不高，有厭學(xué)情緒。

中職學(xué)生思維較活躍，喜歡動手操作。說學(xué)情已掌握復(fù)雜電路的學(xué)習(xí)主動性不高，中職學(xué)

教法啟發(fā)式教學(xué)形象直觀式教學(xué)多媒體說教法教法啟發(fā)式形象直觀多媒體說教法

以生為本

堅持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，指導(dǎo)學(xué)生互相啟發(fā)、釋疑，使學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解與記憶。

啟發(fā)學(xué)生對所學(xué)知識進行歸納、總結(jié)等學(xué)法來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。說學(xué)法以堅持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念教學(xué)過程回顧實驗引出課題定理應(yīng)用加深理解歸納總結(jié)布置作業(yè)探究發(fā)現(xiàn)得出新知說教學(xué)過程教學(xué)過程回顧實驗定理應(yīng)用歸納總結(jié)探究發(fā)現(xiàn)說教學(xué)過程環(huán)節(jié)一、回顧實驗、引出課題回顧

上節(jié)課所做實驗，將所測得的數(shù)據(jù)填入表格中。左圖中電流表讀數(shù)（）mA右圖中電流表讀數(shù)（）mA100100對R5來說環(huán)節(jié)一、回顧實驗、引出課題回顧上節(jié)課所做實驗二、探究發(fā)現(xiàn)，得出新知有源二端網(wǎng)絡(luò)ab等效電壓源ab

有源二端網(wǎng)絡(luò)：若網(wǎng)絡(luò)中有電源叫有源二端網(wǎng)絡(luò)。它可以用一個等效電壓源E0和R0來代替。

二端網(wǎng)絡(luò)：任何具有兩個引出端的電路(也叫網(wǎng)絡(luò)或網(wǎng)路)。二、探究發(fā)現(xiàn)，得出新知ab等效電壓源ab有源二端網(wǎng)

無源二端網(wǎng)絡(luò)：網(wǎng)絡(luò)中沒有電源叫無源二端網(wǎng)絡(luò)。它可以用一個等效電阻R來代替。無源二端網(wǎng)絡(luò)ab等效電阻ab無源二端網(wǎng)絡(luò)：網(wǎng)絡(luò)中沒有電源叫無源二端網(wǎng)絡(luò)。它可以用有源二端網(wǎng)絡(luò)對R5來說提示等效電壓源有源二端網(wǎng)絡(luò)對R5來說提示等效電壓源戴維寧定理：任何線性有源二端網(wǎng)絡(luò)，對外電路而言，可以用一個等效電壓源代替，等效電壓源的電動勢E0等于有源二端網(wǎng)絡(luò)兩端點間的開路電壓U0，等效電壓源的內(nèi)阻等于該有源二端網(wǎng)絡(luò)中，各個電源（注：電源為理想電源）置零后即將電動勢用短路代替，所得的無源二端網(wǎng)絡(luò)兩端點間的等效電阻。戴維寧定理：任何線性有源二端網(wǎng)絡(luò)，對外電路而言，可以用一個等求開路電壓和入端電阻：

求開路電壓用第一章中學(xué)過的求任意兩點間電壓的方法。求入端電阻將網(wǎng)絡(luò)中各電動勢短接后網(wǎng)絡(luò)變成無源二端網(wǎng)絡(luò)(利用電阻串、并聯(lián)法求）兩端點間的等效電阻。求開路電壓和入端電阻：例：電路如圖，求流過R5支路中電流的大小。(1)將電路分成待求支路和有源二端網(wǎng)絡(luò)兩部分；

(2)把待求支路斷開，求有源二端網(wǎng)絡(luò)的開路電壓U0和入端電阻R0；三、定理運用，加深理解

求解步驟：=U0=-I1R1+I4R4+

V=-=7ΩI5R518Ω例：電路如圖，求流過R5支路中電流的大小。(1)將電路分成待(3)畫出有源二端網(wǎng)絡(luò)的等效電路，E0=U0,r0=R0，

然后在等效電路兩端接入待求支路，求出待求支路的電流。（注意：代替有源二端網(wǎng)絡(luò)的電源的極性應(yīng)與開路電壓一致。）R5

=0.1A=100mA(3)畫出有源二端網(wǎng)絡(luò)的等效電路，E0=U0,r0=R01、如圖所示，已知E1=12v，R1=6Ω，E2=15v，R2=3Ω，試求出有源二端網(wǎng)絡(luò)的開路電壓和入端電阻，并畫出等效電源圖。鞏固練習(xí)1、如圖所示，已知E1=12v，R12、如圖所示，已知E1=120V