安全責(zé)任解讀《中小學(xué)校崗位安全工作指導(dǎo)手冊》筆記課件

安全責(zé)任解讀

《中小學(xué)校崗位安全工作指導(dǎo)手冊》筆記

二〇一三年五月十七日安全責(zé)任解讀

《中小學(xué)校崗位安全工作指導(dǎo)手冊》筆記

二〇一

1、體現(xiàn)了國家對學(xué)校安全教育和管理工作要求。2、明確了學(xué)校主要崗位安全職責(zé)。3、提供了學(xué)校安全工作流程和安全工作文件范本。

4、通過《手冊》的使用，真正做到安全教育有用有效，安全管理有人負(fù)責(zé)，安全措施落到實處，確保安全隱患及時消除。《手冊》頒布意義1、體現(xiàn)了國家對學(xué)校安全教育和管理工作要求安全職責(zé)安全職責(zé)安全責(zé)任解讀《中小學(xué)校崗位安全工作指導(dǎo)手冊》筆記課件

1.領(lǐng)導(dǎo)層面：2.中間層面：3.執(zhí)行層面：安全崗位職責(zé)校長、書記、副校長、工會主席。

德育、教務(wù)、教研、總務(wù)、辦公室，甚至是團(tuán)委書記、少先隊輔導(dǎo)員。還特別提出學(xué)校保衛(wèi)主任的崗位職責(zé)。

教研組長、年級組長、班主任、任課教師、體育教師、電教教師、心理教師、財務(wù)人員、財產(chǎn)管理員、圖書管理員、檔案管理員、食堂管理員、宿舍管理員、校醫(yī)、文印人員、水電工、保潔員、校車管理員。還特別提出隨車照管員的安全崗位職責(zé)。1.領(lǐng)導(dǎo)層面：安全崗位職責(zé)校長、書記、副校長、工會主崗位安全職責(zé)1.崗位職責(zé)：

2.安全責(zé)任：

安保崗位專門職責(zé)其他崗位安全職責(zé)（一崗雙責(zé)）日常職責(zé)：應(yīng)急職責(zé)：教育管理抗災(zāi)搶險崗位安全職責(zé)1.崗位職責(zé)：安保崗位專門職責(zé)其他崗位學(xué)校安全職責(zé)之重

《教育法》規(guī)定，學(xué)校在實施教育、管理和保護(hù)中，未正確履行或者違背《教育法》，導(dǎo)致學(xué)生傷害事故的，主要有三種表現(xiàn)形式：

1．學(xué)校疏于管理的行為。學(xué)校在教育和教學(xué)活動中，疏于管理義務(wù)，造成學(xué)生人身損害或者傷害他人的。如，江西某小學(xué)的廁所年久失修，致使某日倒塌，68名學(xué)生落入糞池，28人死亡。這種“不作為”，造成學(xué)生的死亡和傷害后果。

2．學(xué)校疏于保護(hù)的行為。學(xué)校若因自己的疏忽和懈怠而使學(xué)生受到人身傷害，構(gòu)成違法。例如，學(xué)生在校遭遇的意外事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)立即救助學(xué)生。如果教師率先躲避災(zāi)害，造成學(xué)生人身傷害，就是學(xué)校疏于保護(hù)，導(dǎo)致學(xué)生傷害，教師應(yīng)當(dāng)承擔(dān)法律責(zé)任。

3．學(xué)校疏于教育的行為。在教育中，學(xué)校未盡到教育職責(zé)，致使學(xué)生人身傷害，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。例如，張小平在課間玩火，就是學(xué)校未盡教育義務(wù)，因此造成他人的傷害，因此應(yīng)承擔(dān)侵權(quán)賠償責(zé)任。學(xué)校安全職責(zé)之重《教育法》規(guī)定，學(xué)校在實施教育、工作流程工作流程應(yīng)急流程安全

管理和職能14個應(yīng)急流程15個日常流程管理日安流程應(yīng)急流程安全14個應(yīng)急流程15個日常流程管理日安流程安全日常工作流程學(xué)校安全工作管理和職能，1個安全工作管理流程。學(xué)校預(yù)防擁擠踩踏2、預(yù)防游戲傷害和打架斗毆、游泳池及校園內(nèi)水域2

、大型活動、公共衛(wèi)生（疾病預(yù)防）日常安全工作、預(yù)防體育運(yùn)動傷害2、實驗室與實驗設(shè)備3

、食品衛(wèi)生2、水電管理、建筑（校舍）2、消防、治安防范、交通、自然災(zāi)害預(yù)防與應(yīng)對2、特種設(shè)備日常安全等，共15項工作流程。安全日常工作流程學(xué)校安全工作管理和職能，1個安全工作

學(xué)生傷害事故應(yīng)急處置、學(xué)生傷害事故善后處理、學(xué)生食物中毒應(yīng)急、學(xué)校突發(fā)傳染病應(yīng)急、學(xué)校預(yù)防接種（用藥）事故應(yīng)急、學(xué)?；馂?zāi)事故應(yīng)急、學(xué)生交通事故應(yīng)急流程、學(xué)生溺水事故應(yīng)急、學(xué)校建筑物倒塌事故應(yīng)急、學(xué)生大型群體活動事故應(yīng)急、學(xué)生擁擠踩踏事故應(yīng)急、學(xué)校危險物品泄漏事故應(yīng)急、學(xué)校突發(fā)自然災(zāi)害應(yīng)急、校車安全事故應(yīng)急等，共14個應(yīng)急工作流程。安全應(yīng)急工作流程學(xué)生傷害事故應(yīng)急處置、學(xué)生傷害事故善后處理、學(xué)生食保衛(wèi)室德育處安全流程維護(hù)應(yīng)急排查整改落實規(guī)劃保衛(wèi)室德育處安全流程維護(hù)排查落實規(guī)劃安全責(zé)任誰該來負(fù)

體育課上，一只狗突然出現(xiàn)。不知是狗嚇了學(xué)生，還是學(xué)生驚了狗。那只狗隨隊伍跑著、追著，還咬了一位女生。還好，未見大出血，老師繼續(xù)上課。晚上，家長領(lǐng)著孩子走進(jìn)學(xué)校，吵著、嚷著要見校長。怪學(xué)校沒有盡到管理的責(zé)任，怪體育老師甚至班主任老師未及時送醫(yī)院醫(yī)治。學(xué)校賠付結(jié)束后，向老師追償其責(zé)任。老師稱：“學(xué)校從未對老師進(jìn)行過這種教育。老師可送學(xué)生就醫(yī)，但只是道義上幫助，不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任”。安全責(zé)任誰該來負(fù)體育課上，一只狗突然出工作布局工作布局一建立安全工作機(jī)構(gòu)

1、組長：校長

2、常務(wù)副組長：書記、分管安全工作副校長。

3、副組長：各副校長、校區(qū)主管和工會主席。

4、小組成員：指揮組、保衛(wèi)組、現(xiàn)場處置組、現(xiàn)場救護(hù)組、通訊聯(lián)絡(luò)組、后勤保障組、事故調(diào)查組等應(yīng)急小組負(fù)責(zé)人。5、設(shè)保衛(wèi)室、對外發(fā)言人（事故調(diào)查組負(fù)責(zé)人）。所有行政教輔人員毫無疑問都是應(yīng)急組員。一建立安全工作機(jī)構(gòu)1、組長：校長所有行政教輔人員一建立安全工作機(jī)構(gòu)1．健全安全領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：李軍梁占英副組長：楊亞民白寶財王京紅宋衛(wèi)組員：翟軍霞孫兆杰張進(jìn)軍趙建忠2．建立安全工作小組組長：宋衛(wèi)副組長：翟軍霞張進(jìn)軍孫兆杰趙建忠董芳組員：孔全楊毅波鄭蔚青張鑫王正陽陶德義劉曉麗巴志東王繼明專職保衛(wèi)干部一建立安全工作機(jī)構(gòu)1．健全安全領(lǐng)導(dǎo)小組：二推進(jìn)安全責(zé)任培訓(xùn)1、審定、印發(fā)崗位安全責(zé)任：直接領(lǐng)導(dǎo)（審定）

校長辦公室（印發(fā)）2、分層組織學(xué)習(xí)安全職責(zé)：安全領(lǐng)導(dǎo)小組成立并學(xué)習(xí)校長全體教職工崗位職責(zé)培訓(xùn)校長

全體職員安全專題教育培訓(xùn)

處室（辦公室）主任安全主題應(yīng)急小組組建培訓(xùn)組長（副校長）安全第一二推進(jìn)安全責(zé)任培訓(xùn)1、審定、印發(fā)崗位安全責(zé)任：直接三簽訂安全責(zé)任書

1.學(xué)校與班主任安全責(zé)任書（有否——德育處落實）2.安保人員安全責(zé)任書（暫緩——辦公室擬選聘）3.校車安全管理責(zé)任書（研究——德育處完成）4.家校安全公約（參照—德育處落實住宿生）5.食堂衛(wèi)生安全責(zé)任書（該有——總務(wù)處落實）確定方案，另行通知三簽訂安全責(zé)任書1.學(xué)校與班主任安全責(zé)任書（有否—四組織學(xué)生疏散演練

1、火災(zāi)突發(fā)事件應(yīng)急演練（領(lǐng)導(dǎo)小組—德育處牽頭）

2、地震突發(fā)事件應(yīng)急演練（領(lǐng)導(dǎo)小組—德育處牽頭）

3、突發(fā)惡性事件應(yīng)急演練（領(lǐng)導(dǎo)小組—德育處牽頭）傳染性或季節(jié)性或爆發(fā)性疾病飲食引發(fā)的群眾性中毒事故外出活動意外交通事故或其他傷害事故來自校內(nèi)外的襲擊、或意外性重大傷害性事故每年都要組織主題疏散演練四組織學(xué)生疏散演練1、火災(zāi)突發(fā)事件應(yīng)急演練（領(lǐng)導(dǎo)小組—五開展安全隱患排查學(xué)校門、窗、墻：教室、實驗室等：安全隱患檢查處理學(xué)校日常安全檢查校區(qū)建立安全風(fēng)險臺帳增加檢查的專業(yè)性和實效性總德辦——鎖不了設(shè)施教育教總辦——不專業(yè)化學(xué)組長總務(wù)處——專業(yè)化體育組長德育處、體育教師、班主任-堅持五開展安全隱患排查學(xué)校門、窗、墻：校區(qū)建立安全風(fēng)險臺帳1.安全工作管理和職能（1）：

成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組(7)及突發(fā)事件應(yīng)急指揮領(lǐng)導(dǎo)小組(5)校長室健全安全職責(zé)和管理制度-召開安全會議、進(jìn)行工作培訓(xùn)-簽訂安全責(zé)任書-建立與公安、消防、衛(wèi)生、社區(qū)等部門聯(lián)系制度。其他各職能部門制定安全落實計劃，加強(qiáng)各種安全教育，進(jìn)行日常安全檢查和維護(hù)，整改（或報告）排查出問題。2.日常安全工作流程（15）規(guī)劃-落實（教育、訓(xùn)練）-排查（合格或不合格）-整改-維護(hù)六梳理安全工作流程1.安全工作管理和職能（1）：六梳理安全工作流程六梳理安全應(yīng)急流程1.啟動應(yīng)急預(yù)案：趕赴現(xiàn)場、撥打急救電話-報告上級部門-職能履職2.全力以赴搶險：應(yīng)急指揮（校長指揮行政管理人員）醫(yī)療救援（書記帶領(lǐng)校醫(yī)、司機(jī)、體育教師）現(xiàn)場控制（安全副校長帶領(lǐng)部門負(fù)責(zé)人、年級組長、班主任）后勤保障（工會主席或后勤副校長帶領(lǐng)食堂、財會、后勤人員）信息資料（教學(xué)副校長或其他主任）六梳理安全應(yīng)急流程1.啟動應(yīng)急預(yù)案：1、建立安全工作機(jī)構(gòu)——組織保障2、明確崗位安全職責(zé)——進(jìn)行責(zé)任教育3、再簽定安全責(zé)任書——建立責(zé)任體系4、組織安全疏散演練——鍛煉責(zé)任能力5、開展安全隱患排查——實施責(zé)任行為6、梳理安全工作流程——規(guī)范責(zé)任流程推進(jìn)安全工作計劃√√（先審后簽）（負(fù)責(zé)行為）（前后銜接）（聽從召喚）1、建立安全工作機(jī)構(gòu)——組織保障推進(jìn)安全工作計劃√√（先審后安全教育安全演練安全應(yīng)急安全排查安全大廈具有符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)的校舍、設(shè)施設(shè)備（包括安全技防設(shè)施設(shè)備）保障供給安全技術(shù)防范設(shè)施設(shè)備全面利用安全技術(shù)設(shè)施防范安全教育安全演練安全應(yīng)急安全排查安全大廈具有符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)個人道德素養(yǎng)個人道德素養(yǎng)做好個人道德素養(yǎng)；不要因為貪小便宜，貪一時方便而不顧道德品行丟失把人格尊嚴(yán)都降低了。做好個人道德素養(yǎng)；不要因為貪小便宜，貪一時方便而不顧道因為一個人把道德品質(zhì)丟失了，再想建立起來將是萬分的困難。因為一個人把道德品質(zhì)丟失了，再想建立起來將是萬分的困難所以每個人都應(yīng)該尊首道德底線，不應(yīng)敗壞基本道德品質(zhì)。所以每個人都應(yīng)該尊首道德底線，不應(yīng)敗壞基本道德品質(zhì)。以下是公司裡面出現(xiàn)的不好的現(xiàn)象：1、廁所紙巾偷到宿舍去用2、車間應(yīng)急藥箱裡面的藥偷走（偷盜行為可恥）以下是公司裡面出現(xiàn)的不好的現(xiàn)象：以下是公司裡面出現(xiàn)的不好的現(xiàn)象：1、公共場所隨意扔垃圾2、電視房垃圾亂丟以下是公司裡面出現(xiàn)的不好的現(xiàn)象：以下是公司裡面出現(xiàn)的不好的現(xiàn)象：惡意損壞公共財物以下是公司裡面出現(xiàn)的不好的現(xiàn)象：以下是公司裡面出現(xiàn)的不好的現(xiàn)象：吃飯不要浪廢食物以下是公司裡面出現(xiàn)的不好的現(xiàn)象：道德與生活

從字義看兩者的意義與差別:1、倫理的意義:倫—類別、關(guān)係；理—紋理、道理。倫理—人類社會裡種種身分間合理的關(guān)係，行為分際(做人要守本分)。(哪些人際關(guān)係、身分)2、道德的意義:道—道路、道理；德—獲得。道德—走人走的道路，便可獲得人的待遇。(不走捷徑、不誤入歧途→尊嚴(yán)、榮譽(yù))人道

(ps.如何批評一個人罔顧為人?)道德與生活

從字義看兩者的意義與差別:道德與生活

1、利己:理性認(rèn)識到遵守規(guī)範(fàn)有利於己。(奸商/信譽(yù)商人)2、利人:追求人性中的真、善、美。(崇高的可能性)。(愛人者人恆愛之，敬人者人恆敬之；德不孤必有鄰。)(典範(fàn)在夙昔--林靖娟、鐵達(dá)尼號的樂師、德雷莎修女、史懷德….)3、利己利人:兼顧自我理想與社會進(jìn)步。BillGates?不做”損人利己”之事。Ps.回想郭爾堡的道德認(rèn)知理論、馬斯洛的需求層次理論。道德與生活

1、利己:---THEEND---安全責(zé)任解讀《中小學(xué)校崗位安全工作指導(dǎo)手冊》筆記課件安全責(zé)任解讀

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二〇一三年五月十七日安全責(zé)任解讀

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二〇一

1、體現(xiàn)了國家對學(xué)校安全教育和管理工作要求。2、明確了學(xué)校主要崗位安全職責(zé)。3、提供了學(xué)校安全工作流程和安全工作文件范本。

4、通過《手冊》的使用，真正做到安全教育有用有效，安全管理有人負(fù)責(zé)，安全措施落到實處，確保安全隱患及時消除?！妒謨浴奉C布意義1、體現(xiàn)了國家對學(xué)校安全教育和管理工作要求安全職責(zé)安全職責(zé)安全責(zé)任解讀《中小學(xué)校崗位安全工作指導(dǎo)手冊》筆記課件

1.領(lǐng)導(dǎo)層面：2.中間層面：3.執(zhí)行層面：安全崗位職責(zé)校長、書記、副校長、工會主席。

德育、教務(wù)、教研、總務(wù)、辦公室，甚至是團(tuán)委書記、少先隊輔導(dǎo)員。還特別提出學(xué)校保衛(wèi)主任的崗位職責(zé)。

教研組長、年級組長、班主任、任課教師、體育教師、電教教師、心理教師、財務(wù)人員、財產(chǎn)管理員、圖書管理員、檔案管理員、食堂管理員、宿舍管理員、校醫(yī)、文印人員、水電工、保潔員、校車管理員。還特別提出隨車照管員的安全崗位職責(zé)。1.領(lǐng)導(dǎo)層面：安全崗位職責(zé)校長、書記、副校長、工會主崗位安全職責(zé)1.崗位職責(zé)：

2.安全責(zé)任：

安保崗位專門職責(zé)其他崗位安全職責(zé)（一崗雙責(zé)）日常職責(zé)：應(yīng)急職責(zé)：教育管理抗災(zāi)搶險崗位安全職責(zé)1.崗位職責(zé)：安保崗位專門職責(zé)其他崗位學(xué)校安全職責(zé)之重

《教育法》規(guī)定，學(xué)校在實施教育、管理和保護(hù)中，未正確履行或者違背《教育法》，導(dǎo)致學(xué)生傷害事故的，主要有三種表現(xiàn)形式：

1．學(xué)校疏于管理的行為。學(xué)校在教育和教學(xué)活動中，疏于管理義務(wù)，造成學(xué)生人身損害或者傷害他人的。如，江西某小學(xué)的廁所年久失修，致使某日倒塌，68名學(xué)生落入糞池，28人死亡。這種“不作為”，造成學(xué)生的死亡和傷害后果。

2．學(xué)校疏于保護(hù)的行為。學(xué)校若因自己的疏忽和懈怠而使學(xué)生受到人身傷害，構(gòu)成違法。例如，學(xué)生在校遭遇的意外事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)立即救助學(xué)生。如果教師率先躲避災(zāi)害，造成學(xué)生人身傷害，就是學(xué)校疏于保護(hù)，導(dǎo)致學(xué)生傷害，教師應(yīng)當(dāng)承擔(dān)法律責(zé)任。

3．學(xué)校疏于教育的行為。在教育中，學(xué)校未盡到教育職責(zé)，致使學(xué)生人身傷害，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。例如，張小平在課間玩火，就是學(xué)校未盡教育義務(wù)，因此造成他人的傷害，因此應(yīng)承擔(dān)侵權(quán)賠償責(zé)任。學(xué)校安全職責(zé)之重《教育法》規(guī)定，學(xué)校在實施教育、工作流程工作流程應(yīng)急流程安全

管理和職能14個應(yīng)急流程15個日常流程管理日安流程應(yīng)急流程安全14個應(yīng)急流程15個日常流程管理日安流程安全日常工作流程學(xué)校安全工作管理和職能，1個安全工作管理流程。學(xué)校預(yù)防擁擠踩踏2、預(yù)防游戲傷害和打架斗毆、游泳池及校園內(nèi)水域2

、大型活動、公共衛(wèi)生（疾病預(yù)防）日常安全工作、預(yù)防體育運(yùn)動傷害2、實驗室與實驗設(shè)備3

、食品衛(wèi)生2、水電管理、建筑（校舍）2、消防、治安防范、交通、自然災(zāi)害預(yù)防與應(yīng)對2、特種設(shè)備日常安全等，共15項工作流程。安全日常工作流程學(xué)校安全工作管理和職能，1個安全工作

學(xué)生傷害事故應(yīng)急處置、學(xué)生傷害事故善后處理、學(xué)生食物中毒應(yīng)急、學(xué)校突發(fā)傳染病應(yīng)急、學(xué)校預(yù)防接種（用藥）事故應(yīng)急、學(xué)?；馂?zāi)事故應(yīng)急、學(xué)生交通事故應(yīng)急流程、學(xué)生溺水事故應(yīng)急、學(xué)校建筑物倒塌事故應(yīng)急、學(xué)生大型群體活動事故應(yīng)急、學(xué)生擁擠踩踏事故應(yīng)急、學(xué)校危險物品泄漏事故應(yīng)急、學(xué)校突發(fā)自然災(zāi)害應(yīng)急、校車安全事故應(yīng)急等，共14個應(yīng)急工作流程。安全應(yīng)急工作流程學(xué)生傷害事故應(yīng)急處置、學(xué)生傷害事故善后處理、學(xué)生食保衛(wèi)室德育處安全流程維護(hù)應(yīng)急排查整改落實規(guī)劃保衛(wèi)室德育處安全流程維護(hù)排查落實規(guī)劃安全責(zé)任誰該來負(fù)

體育課上，一只狗突然出現(xiàn)。不知是狗嚇了學(xué)生，還是學(xué)生驚了狗。那只狗隨隊伍跑著、追著，還咬了一位女生。還好，未見大出血，老師繼續(xù)上課。晚上，家長領(lǐng)著孩子走進(jìn)學(xué)校，吵著、嚷著要見校長。怪學(xué)校沒有盡到管理的責(zé)任，怪體育老師甚至班主任老師未及時送醫(yī)院醫(yī)治。學(xué)校賠付結(jié)束后，向老師追償其責(zé)任。老師稱：“學(xué)校從未對老師進(jìn)行過這種教育。老師可送學(xué)生就醫(yī)，但只是道義上幫助，不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任”。安全責(zé)任誰該來負(fù)體育課上，一只狗突然出工作布局工作布局一建立安全工作機(jī)構(gòu)

1、組長：校長

2、常務(wù)副組長：書記、分管安全工作副校長。

3、副組長：各副校長、校區(qū)主管和工會主席。

4、小組成員：指揮組、保衛(wèi)組、現(xiàn)場處置組、現(xiàn)場救護(hù)組、通訊聯(lián)絡(luò)組、后勤保障組、事故調(diào)查組等應(yīng)急小組負(fù)責(zé)人。5、設(shè)保衛(wèi)室、對外發(fā)言人（事故調(diào)查組負(fù)責(zé)人）。所有行政教輔人員毫無疑問都是應(yīng)急組員。一建立安全工作機(jī)構(gòu)1、組長：校長所有行政教輔人員一建立安全工作機(jī)構(gòu)1．健全安全領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：李軍梁占英副組長：楊亞民白寶財王京紅宋衛(wèi)組員：翟軍霞孫兆杰張進(jìn)軍趙建忠2．建立安全工作小組組長：宋衛(wèi)副組長：翟軍霞張進(jìn)軍孫兆杰趙建忠董芳組員：孔全楊毅波鄭蔚青張鑫王正陽陶德義劉曉麗巴志東王繼明專職保衛(wèi)干部一建立安全工作機(jī)構(gòu)1．健全安全領(lǐng)導(dǎo)小組：二推進(jìn)安全責(zé)任培訓(xùn)1、審定、印發(fā)崗位安全責(zé)任：直接領(lǐng)導(dǎo)（審定）

校長辦公室（印發(fā)）2、分層組織學(xué)習(xí)安全職責(zé)：安全領(lǐng)導(dǎo)小組成立并學(xué)習(xí)校長全體教職工崗位職責(zé)培訓(xùn)校長

全體職員安全專題教育培訓(xùn)

處室（辦公室）主任安全主題應(yīng)急小組組建培訓(xùn)組長（副校長）安全第一二推進(jìn)安全責(zé)任培訓(xùn)1、審定、印發(fā)崗位安全責(zé)任：直接三簽訂安全責(zé)任書

1.學(xué)校與班主任安全責(zé)任書（有否——德育處落實）2.安保人員安全責(zé)任書（暫緩——辦公室擬選聘）3.校車安全管理責(zé)任書（研究——德育處完成）4.家校安全公約（參照—德育處落實住宿生）5.食堂衛(wèi)生安全責(zé)任書（該有——總務(wù)處落實）確定方案，另行通知三簽訂安全責(zé)任書1.學(xué)校與班主任安全責(zé)任書（有否—四組織學(xué)生疏散演練

1、火災(zāi)突發(fā)事件應(yīng)急演練（領(lǐng)導(dǎo)小組—德育處牽頭）

2、地震突發(fā)事件應(yīng)急演練（領(lǐng)導(dǎo)小組—德育處牽頭）

3、突發(fā)惡性事件應(yīng)急演練（領(lǐng)導(dǎo)小組—德育處牽頭）傳染性或季節(jié)性或爆發(fā)性疾病飲食引發(fā)的群眾性中毒事故外出活動意外交通事故或其他傷害事故來自校內(nèi)外的襲擊、或意外性重大傷害性事故每年都要組織主題疏散演練四組織學(xué)生疏散演練1、火災(zāi)突發(fā)事件應(yīng)急演練（領(lǐng)導(dǎo)小組—五開展安全隱患排查學(xué)校門、窗、墻：教室、實驗室等：安全隱患檢查處理學(xué)校日常安全檢查校區(qū)建立安全風(fēng)險臺帳增加檢查的專業(yè)性和實效性總德辦——鎖不了設(shè)施教育教總辦——不專業(yè)化學(xué)組長總務(wù)處——專業(yè)化體育組長德育處、體育教師、班主任-堅持五開展安全隱患排查學(xué)校門、窗、墻：校區(qū)建立安全風(fēng)險臺帳1.安全工作管理和職能（1）：

成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組(7)及突發(fā)事件應(yīng)急指揮領(lǐng)導(dǎo)小組(5)校長室健全安全職責(zé)和管理制度-召開安全會議、進(jìn)行工作培訓(xùn)-簽訂安全責(zé)任書-建立與公安、消防、衛(wèi)生、社區(qū)等部門聯(lián)系制度。其他各職能部門制定安全落實計劃，加強(qiáng)各種安全教育，進(jìn)行日常安全檢查和維護(hù)，整改（或報告）排查出問題。2.日常安全工作流程（15）規(guī)劃-落實（教育、訓(xùn)練）-排查（合格或不合格）-整改-維護(hù)六梳理安全工作流程1.安全工作管理和職能（1）：六梳理安全工作流程六梳理安全應(yīng)急流程1.啟動應(yīng)急預(yù)案：趕赴現(xiàn)場、撥打急救電話-報告上級部門-職能履職2.全力以赴搶險：應(yīng)急指揮（校長指揮行政管理人員）醫(yī)療救援（書記帶領(lǐng)校醫(yī)、司機(jī)、體育教師）現(xiàn)場控制（安全副校長帶領(lǐng)部門負(fù)責(zé)人、年級組長、班主任）后勤保障（工會主席或后勤副校長帶領(lǐng)食堂、財會、后勤人員）信息資料（教學(xué)副校長或其他主任）六梳理安全應(yīng)急流程1.啟動應(yīng)急預(yù)案：1、建立安全工作機(jī)構(gòu)——組織保障2、明確崗位安全職責(zé)——進(jìn)行責(zé)任教育3、再簽定安全責(zé)任書——建立責(zé)任體系4、組織安全疏散演練——鍛煉責(zé)任能力5、開展安全隱患排查——實施責(zé)任行為6、梳理安全工作流程——規(guī)范責(zé)任流程推進(jìn)安全工作計劃√√（先審后簽）（負(fù)責(zé)行為）（前后銜接）（聽從召喚）1、建立安全工作機(jī)構(gòu)——組織保障推進(jìn)安全工作計劃√√（先審后安全教育安全演練安全應(yīng)急安全排查安