記梁任公先生的一次演講2017課件

記梁任公先生的一次演講“美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！”整體感知

通過借助學(xué)案的預(yù)習(xí)，同學(xué)們對于本文的思路和內(nèi)容都有了一個(gè)初步的把握，本文是一篇敘事寫人的散文，記的事情是梁任公的一次演講，主要按照演講前的準(zhǔn)備——演講中的具體表現(xiàn)——演講后的效果（影響）的步驟展開思路，描寫的人是梁任公先生。研讀課文1、精彩生動(dòng)的描寫分析

本文對一次演講中的梁啟超做了精彩生動(dòng)的描寫。請找出這些描寫的語句，仿照示例在這些語句邊上作些旁注，與同學(xué)討論：這些精彩生動(dòng)的描寫表現(xiàn)了梁啟超怎樣的性格、氣質(zhì)和修養(yǎng)？示例：“他的講演是預(yù)先寫好的，整整齊齊地寫在寬大的宣紙制的稿紙上面，他的書法很是秀麗，用濃墨寫在宣紙上，十分美觀?！薄晕飳懭耍瑢懗隽喝喂珵槿酥t遜，辦事認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)問和書法的修養(yǎng)都很好。（2）第4段：“他走上講臺(tái)，打開他的講稿，眼光向下面一掃，然后是他的極簡短的開場白，一共只有兩句，頭一句是：‘啟超沒有什么學(xué)問——，’眼睛向上一翻，輕輕點(diǎn)一下頭：‘可是也有一點(diǎn)嘍！’”旁批一：表現(xiàn)出先生謙遜而自負(fù)，風(fēng)趣幽默，開朗直爽。旁批二：先生謙遜、自信，給人不同凡響的感覺，人物形象也生動(dòng)，不刻板。旁批：此處為語言和動(dòng)作描寫。梁任公開場白雖然很短，但很有個(gè)性，說自己“沒有學(xué)問”是自謙；說自己“也有一點(diǎn)”是自負(fù)。這些描寫寫出了任公謙遜而自信，風(fēng)趣幽默的特點(diǎn)。研讀課文——精彩生動(dòng)的描寫分析（3）第7段：“有時(shí)候，他背誦到酣暢處，忽然記不起下文，他便用手指敲打他的禿頭，敲幾下之后，記憶力便又暢通，成本大套地背誦下去了。”旁批一：看出梁任公先生記憶力強(qiáng)，善于引經(jīng)據(jù)典，做事不會(huì)半途而廢。旁批二：表現(xiàn)出先生不拘小節(jié)的性格，不像一些書生那樣死板，而是生動(dòng)有趣。旁批：這是一處動(dòng)作描寫。“敲打禿頭”生動(dòng)形象，梁任公先生仿佛站在眼前，顯示了梁任公先生的可愛有趣、不拘小節(jié)。他能夠成本大套地背誦，也說明他博聞強(qiáng)識(shí)。研讀課文——精彩生動(dòng)的描寫分析

（4）第8段：“他真是手之舞足之蹈之，有時(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí)嘆息。聽他講到他最喜愛的《桃花扇》，講到‘高皇帝，在九天，不管……’那一段，他悲從衷來，竟痛哭流涕而不能自己。……又聽他講杜氏講到‘劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳……’，先生又真是于涕泗交流之中張口大笑了?！迸耘唬褐v演中聲情并茂，極具張力。旁批二：從“掩面”、“頓足”到“狂笑”、“太息”，喜怒哀樂盡現(xiàn)于演講之中，從這些細(xì)節(jié)可以看出先生是真性情之人。旁批三：此處為動(dòng)作描寫。從“他真是手之舞足之蹈之，有時(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí)嘆息”可以看出梁任公先生肢體語言豐富，講得很動(dòng)情；同時(shí)可以看出梁任公治學(xué)很嚴(yán)謹(jǐn)，對作品非常鉆研，才會(huì)有真情實(shí)感。旁批：這里著重描寫任公講演時(shí)的動(dòng)作與神態(tài)，見出其講演之投入率真、感情豐沛、自由灑脫。研讀課文——精彩生動(dòng)的描寫分析研讀課文——寫作技巧2、這篇課文題為記一次演講，好像是記事，其實(shí)是寫人，通過寫一次演講的情景來表現(xiàn)梁任公的一些特點(diǎn)。抒發(fā)自己的崇敬之情。本文的寫法有哪些可借鑒之處？明確：（1）只擷取兩三個(gè)印象鮮明的片段刻畫人物，不苛求人物性格和故事情節(jié)的全面、完整、連續(xù)。（以小見大）（2）在事件中刻畫人物，不必羅列事件，甚至一件就足夠。（3）從正面和側(cè)面入手，多角度整合刻畫。（首段的作用，以及穿插在文中各處表評論或抒情的語句為側(cè)面描寫）1、《箜篌引》：“知其不可而為之”，不懼失敗和死亡的人。——譚嗣同（戊戌六君子之一），先生如此之悲也正是因?yàn)橄壬囊磺粣蹏閼选?、《桃花扇》：明朝滅亡，崇禎帝。悲的是自己曾經(jīng)追隨的光緒帝，悲的是國家的衰亡，他的悲在于他的一腔愛國情懷！3、杜甫《聞官軍收河南河北》：國家動(dòng)蕩讓他涕泗交流，戰(zhàn)亂平定國家安定讓他張口大笑，他和杜甫一樣是憂國憂民的。梁啟超老師：康有為王國維趙元任陳寅恪袁世凱光緒帝梁實(shí)秋徐志摩戰(zhàn)友：譚嗣同學(xué)生：同仁：

有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當(dāng)世能有幾人？

少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。

——《少年中國說》長女梁思順是詩詞研究專家,長子梁思成，是我國著名建筑學(xué)家、中國科學(xué)院院士；次子梁思永，考古學(xué)家、中國科學(xué)院院士；三子梁思忠，英年早逝的炮兵上校；次女梁思莊，著名的圖書館學(xué)家；四子梁思達(dá)，著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家；三女梁思懿，著名的社會(huì)活動(dòng)家；四女梁思寧，革命軍人；五子梁思禮則是中國當(dāng)代著名的火箭控制系統(tǒng)專家，中科院院士。梁任公是培養(yǎng)子女的高手：梁啟超九個(gè)子女皆俊才梁啟超在創(chuàng)作

梁啟超蠟像《箜篌引》：一白首狂夫，被發(fā)提壺，亂流而渡，其妻隨而止之，不及，遂墮河而死。於是援箜篌而歌曰：“公無渡河，公竟渡河，墮河而死，將奈公何。”聲甚凄愴，曲終亦投河而死。你如何評價(jià)這個(gè)非要渡河的人？“知其不可而為之”，不懼失敗和死亡的人。任公先生講這首詩時(shí)這般感慨，這樣一種“明知山有虎，偏向虎山行”的執(zhí)著，一種直面死亡的勇氣讓他想到了誰呢？譚嗣同（戊戌六君子之一）

“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”（《獄中題壁》）

《桃花扇》：“高皇帝，在九天，不管亡家破鼎。那知你圣子神孫，反不如飄蓬斷梗！十七年憂國如病，呼不應(yīng)天靈祖靈，調(diào)不來親兵救兵。白練無情，送君王一命！”它是清代孔尚任的戲曲，借侯方域和李香君的離合之情，寫南明興亡之歷史，進(jìn)而悲嘆明朝滅亡的。這里的“高皇帝”是明朝的末代皇帝崇禎帝，他在清兵攻入北京城后自縊身亡。崇禎皇帝