粉末冶金成型技術課件

粉末冶金成型技術1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。粉末冶金成型技術粉末冶金成型技術1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。粉末冶金技術概述粉末成型控制技術的研究新研發(fā)全自動粉末壓機未來發(fā)展方向Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL粉末冶金技術概述令粉末冶金(Powdermetallurgy簡稱PM)是以金屬粉末(或金屬粉末與非金屬粉末的混合物)為原料,通過成形、燒結或熱成形制成金屬制品或材料的一種冶金工藝技術。粉末冶金生產工藝與陶瓷制品的生產工藝類似,因此人們又常常稱粉末冶金方法為“金屬陶瓷法”。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL創(chuàng)新教育已成為當今教育教學改革研究和實驗的一個重要課題。隨著新課改的不斷深入開展,九年義務教育課標準明確指出:“通過義務教育階段的數學學習,使學生能夠具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力。”創(chuàng)新,是社會主義新人的個性和能力特質,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是時代的迫切需要。就學校教育而言,數學教育是創(chuàng)新教育的主陣地之一,在數學教學中開展創(chuàng)新教育具有重要意義,因此,在數學教學過程中要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。下面筆者就如何在小學數學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力談談自己的做法:一、保護學生的好奇心和興趣,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識在小學數學教學中要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,首先要激發(fā)學生學習數學知識的興趣。好奇是思維的源泉、創(chuàng)新的動力,因為好奇,學生有了創(chuàng)新的愿望,就會努力去揭開事物的神秘面紗,這種欲望就是求知行為在學生心靈中點燃的思維火花,是最可貴的創(chuàng)新性心理品質之一。因此,在小學數學教學中,我們要注重激發(fā)學生的好奇心,只有這樣才能有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新興趣。然而興趣是人對客觀事物的一種積極的認知傾向,它推動著人類去探索新知識,興趣是人類創(chuàng)造力的源泉。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,教師在教學中,不僅要保護學生的好奇心和探究興趣,而且要有意識地創(chuàng)設情境,發(fā)展學生的創(chuàng)造思維,激發(fā)學生的探究興趣,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。二、鼓勵學生善于質疑問難古人云:“學起于思,思源于疑?！毙睦韺W研究表明,疑最容易引起定向探究反射,有了這種反射,思維也就隨之產生?？茖W的發(fā)明創(chuàng)造往往是從質疑開始,從解疑入手,因此課堂教學中教師應把質疑、解疑作為教學過程的重要組成部分。鼓勵學生質疑問難,教師必須要創(chuàng)設一個寬松、和諧的數學教學氛圍。我們知道平等和諧的師生關系能使學生思維活躍,讓他們敢想、敢說,敢于發(fā)表自己的見解,也是他們深入認識數學問題的開始。長期以來,由于教師沒有注意對學生質疑問難能力的培養(yǎng),使學生形成了教師提問學生答的被動學習習慣,導致了學生學數學枯燥無味,不能靈活運用知識解決實際問題。要改變這一不良的學習習慣,教師在課堂教學中應信任、尊重和滿足學生的表現欲,要使數學教學過程成為學生發(fā)現問題、解決問題的過程,并努力為學生的質疑問難提供機會和條件。在數學教學中,教師應指導學生自己學、自己想、自己試,組織學生進行小組交流,小組討論,然后通過集體交流、分別發(fā)言與分組講座交叉進行,這樣通過師生互問,學生間的互問,達到互相學習、互相促進的教學目的,激發(fā)學生質疑問難的興趣。三、激發(fā)學生的競爭意識,培養(yǎng)創(chuàng)新能力學生是學習的主體,只有學生自己產生學習欲望和主動性,他們才能去探索、求新。所以在教學中我們要避免刻板的教學方法,采取多樣的教學形式來調動學生學習的積極性。尤其是學生都有很強的好勝心,總想比別人強,總想超越自己,但又缺乏動力,這就要求教師要有激發(fā)和調動學生學習動力的能力。所以在教學中,我經常問的是:“誰與他的想法不一樣?”這樣做既促使學生進行思考,激發(fā)了他們的創(chuàng)新意識,同時又避免了“人云亦云”的思維盲從現象發(fā)生。另外教師還要根據學生特點,開展多種游戲競賽活動,不斷激發(fā)學生的學習動力。如在低年級開展“奪紅旗”、“找朋友”游戲;在高年級開展“你追我趕”、“智力賽跑”等,以此來激發(fā)學生學習的欲望,并且在活動中時刻鼓勵他們。這樣課堂就形成了你追我趕的學習氛圍,不僅調動了學生的學習狀態(tài),也促進了課堂教學效率,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。四、培養(yǎng)學生的總結能力,拓展創(chuàng)新思維為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,教學要鼓勵學生提出新設想,并且對自己的設想和主張闡述理由,做出驗證。在課堂教學過程中,教師在每堂課里都要進行各種總結,必須有意識地讓學生總結,總結能力是一種綜合素質的體現。培養(yǎng)學生的總結能力,即鍛煉學生集中思維的能力,這與培養(yǎng)學生的求異思維是相輔相成的,集中思維使學生可以準確、靈活地掌握各種知識,并將它們概括、提取為自己的觀點,作為求異思維的基礎,從而保障求異思維的廣度、新穎程度和科學性。培養(yǎng)學生的總結能力,課堂教學中要將總結的機會盡可能地留給學生,如總結一個問題;總結一堂課的內容;總結一次討論的結果;總結一次辯論的正、反意見等。每次總結,都挑選多位學生發(fā)言,要求他們說出自己的獨特理解,不要眾口一詞,隨聲附和。總結完后,讓學生提出自己發(fā)現的更深層次的問題,進一步延伸,從而拓展思維?？傊?創(chuàng)新是時代的要求。現代教育不僅要使學生掌握知識,發(fā)展智力,更應重視開發(fā)學生的創(chuàng)新潛能,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和初步的創(chuàng)新能力。學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是新課程賦予數學教師的一項重要使命。只要我們在數學教學中,應用科學的方法對學生加以訓練,把握好知識與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的結合點,適時適度地引導學生,且能運用靈活多樣的教學方法,推動學生學習方式的轉變,培養(yǎng)學生勇于質疑、敢于探索的創(chuàng)新精神,從而學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力就會在數學教學中得到培養(yǎng)和發(fā)展。寫作水平和寫作能力的高低，是一個人能否較好地運用語文知識及其語文素質的綜合體現。小學語文作文教學是語文教學中不可或缺的一個環(huán)節(jié)，是對學生進行語文素質訓練的主要陣地。可目前小學高年級作文教學的形勢卻不容樂觀。在小學高年級作文教學過程中，有許多學生害怕寫作文。由于害怕，在小學作文中出現了一些令人憂心的現象，如重表達，輕育人。語文科是工具性與人文性的統一，其根本目的在于培養(yǎng)學生高尚的道德情操和思想品質。寫作是思想情感的文字表露，從聽說讀寫四個方面比較，寫作是學生思想展現的最佳形式。然而，綜觀現今小學作文教學現狀，卻普遍存在著人文價值削弱，人文底蘊流失的現象。在作文教學中，教師十分看重學生完成作文的速度及其作文的結構和技巧，至于作文的內容是否真實則全然不顧，致使小學生的作文中假話連篇，假故事，假情感屢見不鮮。還有重模式，輕能力現象也存在。現今小學作文教學中，有的教師不厭其煩地將一些作文知識和方法公式一樣拋給學生，讓學生死記硬背，套用現成材料與模式。這種寫作公式化的僵化訓練，相當程度上，漠視了學生的個性化體驗，冷落了他們對社會及生活的敏銳洞察，結果必然窒息學生自主思考的能力，壓抑其獨具匠心的棱角，導致學生丟掉了開啟心靈的鑰匙，沒有了自己的思想。最后作起文章來卻是中心不明、條理不清、語句不通、文法不順。造成這種現狀的原因很多，傳統教學理念的影響也是其中一方面。由于受傳統教育的影響，在作文教學過程中，教師生怕學生寫不好作文，教師從備課開始就從審題立意、文章結構、寫作素材等各方面著手考慮，在教學時將這些內容一一教給學生，并不考慮學生是否真正消化吸收。雖然我們語文教師花費了大量精力，效果仍然不理想。學生獨立作文的能力大大削弱，作文缺乏真情實感。分析造成這種現狀的原因，應試教育思想作祟便是其中之一。由于受應試教育思想的影響，現今小學寫作教學，沒有獨立的作文教學時間，沒有完整的作文教學體系，缺乏獨立的寫作教材。如何改變這種現狀，做好小學寫作教學呢？一、激發(fā)學生的寫作興趣兒童心理學家皮亞杰說：“兒童是個有主動性的人，他的活動受興趣和需要的支配，強迫工作是違反心理學原則的，一切有效的活動必須以某種興趣為先決條件?！弊魑氖钦Z文學習中最復雜的腦力勞動，如果小學生沒有寫作愿望，那么習作的教學目的就很難達到。為了激發(fā)學生的寫作興趣，在作文教學時一定要讓學生體驗成功，樹立自信，調動寫作積極性。激發(fā)學生寫作興趣的具體舉措有：（一）讓學生體驗表達的快感。小學高年級學生在對人對事方面已經有了自己的見解和主張。在小學高年級作文教學中，不妨給學生表達自己的機會。作文，就是一個很好的渠道。表達出來以后，還要注重讓學生體驗表達的快感。在豐富多樣的作文交流活動中，讓每個人都選讀一至兩篇自己的得意之作，其他組員聽評其作文的長處和短處，在同學們熱烈的掌聲中，充分肯定的評價中，幫助學生逐步樹立起作文的自信心，喜歡寫作，愿意寫作。（二）把學生作文打印成冊，讓學生感受收獲的喜悅。當學生們看到自己的優(yōu)秀作文變成了鉛字，漂亮、工整地從打印機打出，再配上美麗的、富有聯想的插圖，心里別提有多高興。在班會課上，組織學生互相借閱、討論、評議，學生的寫作積極性空前高漲。學生有了寫作的欲望教師一定要給予保護，即使有些學生寫的是“三言兩語的流水帳”教師也不要責備求全，讓學生感到寫作不是“難于上青天”，這樣才會大大增強學生對作文的興趣和信心。二、組織好寫作教學的課堂教學。在寫作教學的課堂上，教師首先應該明確習作內容及訓練要求，然后要找出本次習作的有創(chuàng)意、有創(chuàng)新的部分，并把有創(chuàng)意、創(chuàng)新的思維作為激發(fā)點貫穿于整個教學過程，中使之成為教學內容的重點，詳細地設計好每一步教學步驟。三、重視學生的生活體驗。有這么一則關于學生作文的報道：某城市一小學中，老師讓學生以“大米”為素材寫作，城里的孩子由于缺乏生活經驗和認識，根本不知道天天吃的“大米”是怎么來的，于是鬧出了“農民伯伯把大米從樹上摘下來”的笑話。開懷之余，我們不得不對此作一深思，生活是作文的源泉呀！尤其是對于小學生來說，生活范圍的狹小，交際圈子的有限以及較為單純的思維，這些都更加提醒我們要注意培養(yǎng)學生對生活的觀察和思考。作文教學是帶有社會性的，課堂教學僅僅是傳授和學習作文的一種方式，而更廣闊的場所則是整個社會。因此，當今小學作文教學務必要把課堂與生活相聯系，搞開放式作文教學，建立學校、家庭、社會三結合的多渠道作文教學網絡。小學語文教師可以帶領學生走出課堂，深入社會，在實際生活中獲得寫作靈感。從生活中找寫作的源頭，才能真正表達自己，把作文寫出生活氣息。學生的作文也才會成為有源之水，永不枯竭。四、改進評改方法，教師下水作文蘇霍姆林斯基指出：“學生不會寫作文，最簡單的原因是教師不會寫作文。”在小學作文教學中，評改作為收尾性工作，在整個作文教學中起著不可忽視的作用。小學語文教師在評改時構建并運行“互動”模式，形成師與生、生與生之間的多向促進關系，使作文評改日益向學生自主，自能操作的模式發(fā)展。教師應充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生主動參與，提倡互批，自批，眾改等方式，創(chuàng)造良好的作文氣氛，使全體學生都關心自己和他人的作文。另外，很多小學語文教師視范文為珍品，而自己下水作文則很少，其實，小學語文教師只有親自嘗試寫作，在指導學生才能身臨其境，體味寫作中的酸甜苦辣，并從中找出阻礙學生寫作能力長遠發(fā)展的癥結?？傊W生的人生觀和世界觀尚未真正確立，作文對他們的影響不可小視。廣大小學語文教師對于作文教學任重道遠，必須對作文教學現狀有個清醒的認識，并且放眼未來，立足改革，爭取使作文教學早日走出困境。粉末冶金成型技術1、不要輕言放棄，否則對不起自己。粉末冶金成1粉末冶金技術概述粉末成型控制技術的研究新研發(fā)全自動粉末壓機未來發(fā)展方向Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL粉末冶金技術概述2粉末冶金技術概述令粉末冶金(Powdermetallurgy簡稱PM)是以金屬粉末(或金屬粉末與非金屬粉末的混合物)為原料,通過成形、燒結或熱成形制成金屬制品或材料的一種冶金工藝技術。粉末冶金生產工藝與陶瓷制品的生產工藝類似,因此人們又常常稱粉末冶金方法為“金屬陶瓷法”。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL粉末冶金技術概述3粉末冶金技術概述隨著各行各業(yè)的快速發(fā)展,輕量化、緊湊設計等各種要求,越來越多的零部件日趨復雜,促使粉未冶金成型工藝面對更多挑戰(zhàn)。汽摩行業(yè)作為粉末件用量最大行業(yè),目前就汽車這一分支形勢來看,據行業(yè)協會2014年不完全統計,全球不同地區(qū)由于技術以及生產能力等因素每臺汽車上使用PM件的量相差較大EstimatedPMWeight/car(kgEuropeAsiaNorthAmericaChina2014-995Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL粉末冶金技術概述4粉末冶金技術概述汽協數據反饋2014年全國汽車產銷分別為2372.29萬輛和2349.19萬輛,同比增長7.26%和6.86%。以及上月上海汽車展上汽協公布的15年一季度國內汽車產銷量來看,估計15年汽車產銷量將比上年度增長5-8%。結合上述統計結果來看,國內汽車行業(yè)在靠近國外同行產品時對PM件的需求量也將大大提升Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL粉末冶金技術概述5粉末冶金技術概述隨著PM量的增加,制件對工藝的要求勢必更為嚴格粉末成形液壓機作為粉末冶金件生產線上最關鍵設備,其性能決定了粉末壓坯的質量,而且制約著我國粉末冶金行業(yè)的發(fā)展。高性能粉末壓機,是擁有基于電液比例技術的粉末成形液壓機產品,但其技術處于封鎖狀態(tài)。目前較大的粉末冶金生產廠引進國外的先進粉末成形設備和生產線,單靠引進不能從根本上解決問題。所以,獨立開發(fā)高技術水平的粉未成形設備也是目前粉末行業(yè)發(fā)展最大的趨勢。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL粉末冶金技術概述6粉末成型控制技術的研究粉末冶金成形工藝過程粉體制備壞料里品成形是粉末冶金工藝的重要步驟。成形的目的是制得具有定形狀、尺寸、密度和強度的壓坯。粉末冶金常用的成形方法如下所示。模壓成形是最基本的成形方法無壓成形加壓成形粉漿澆注一靜壓成形Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL粉末成型控制技術的研究7粉末成型控制技術的研究1模壓成型工藝分析模壓過程中粉末體的壓制過程如下Ⅰ階段粉末顆粒受到壓力后,顆粒之間發(fā)生相對移動,“拱橋”被破壞,密度隨壓力的增加而迅速增加;Ⅱ[階段出現壓縮阻力,密度不隨壓力增高而明顯變化;Ⅲ階段粉繼續(xù)增大成形壓力,末顆粒開始變形使顆粒之間的結合進一步壓坯密度—成形壓力曲線增強,坯體的密度又隨壓力增高而增加。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL粉末成型控制技術的研究8粉末成型控制技術的研究模壓Ⅲ階段由于顆粒發(fā)生塑性變形從而產生彈性內應力彈性內應力將結合壓制壓力大小、加壓速度、壓坯孔隙度等各種因素影響壓坯密度分布。7.29g/m37.28g/cm37.27g/cm37.25g/cm此外脫模過程中,以及脫模后壓坯岀現裂紋、缺口等缺陷Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL粉末成型控制技術的研究9粉末成型控制技術的研究2.模壓成型關鍵點模壓成形法工藝簡單,效率高,便于自動化生產。但是該方法壓力分布不均勻,使坯體密度不均勻,易發(fā)生開裂現象,導致次品的出現a.壓坯密度分布均勻性:因為粉末體在壓模內受力后向各個方向流動,于是引起垂直于壓模壁的側壓力。側壓力引起摩擦力,會使壓坯在高度方向存在明顯的壓力降。改善措施:1)減小摩擦力,內壁涂抹潤滑油或采用內壁更光潔的模具;2)采用雙向壓制改善壓坯密度分布的不均勻性3)模具設計時盡量降低高徑比Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL粉末成型控制技術的研究10粉末成型控制技術的研究b.脫模完整性:由于壓制過程陰模會發(fā)生彈性膨脹,當壓力去除后,壓坯阻礙陰模彈性收縮,壓坯受徑向壓力,使得壓坯在脫模過程中受到反向切應力作用,壓坯上的一些薄弱部位有可能在上述切應力作用下發(fā)生毀壞。改善措施:零件在結構上應盡可能避免薄壁、深而窄的槽、銳邊、小而薄的凸臺等形狀。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL粉末成型控制技術的研究11粉末冶金成型技術課件12粉末冶金成型技術課件13粉末冶金成型技術課件14粉末冶金成型技術課件15粉末冶金成型技術課件16粉末冶金成型技術課件17粉末冶金成型技術課件18粉末冶金成型技術課件19粉末冶金成型技術課件20粉末冶金成型技術課件21粉末冶金成型技術課件22粉末冶金成型技術課件23粉末冶金成型技術課件24粉末冶金成型技術課件25粉末冶金成型技術課件26粉末冶金成型技術課件276、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識。——西班牙

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅燃?/p>

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經痛-治療三叉神經痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾28粉末冶金成型技術1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。粉末冶金成型技術粉末冶金成型技術1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。粉末冶金技術概述粉末成型控制技術的研究新研發(fā)全自動粉末壓機未來發(fā)展方向Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL粉末冶金技術概述令粉末冶金(Powdermetallurgy簡稱PM)是以金屬粉末(或金屬粉末與非金屬粉末的混合物)為原料,通過成形、燒結或熱成形制成金屬制品或材料的一種冶金工藝技術。粉末冶金生產工藝與陶瓷制品的生產工藝類似,因此人們又常常稱粉末冶金方法為“金屬陶瓷法”。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL創(chuàng)新教育已成為當今教育教學改革研究和實驗的一個重要課題。隨著新課改的不斷深入開展,九年義務教育課標準明確指出:“通過義務教育階段的數學學習,使學生能夠具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力。”創(chuàng)新,是社會主義新人的個性和能力特質,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是時代的迫切需要。就學校教育而言,數學教育是創(chuàng)新教育的主陣地之一,在數學教學中開展創(chuàng)新教育具有重要意義,因此,在數學教學過程中要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。下面筆者就如何在小學數學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力談談自己的做法:一、保護學生的好奇心和興趣,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識在小學數學教學中要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,首先要激發(fā)學生學習數學知識的興趣。好奇是思維的源泉、創(chuàng)新的動力,因為好奇,學生有了創(chuàng)新的愿望,就會努力去揭開事物的神秘面紗,這種欲望就是求知行為在學生心靈中點燃的思維火花,是最可貴的創(chuàng)新性心理品質之一。因此,在小學數學教學中,我們要注重激發(fā)學生的好奇心,只有這樣才能有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新興趣。然而興趣是人對客觀事物的一種積極的認知傾向,它推動著人類去探索新知識,興趣是人類創(chuàng)造力的源泉。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,教師在教學中,不僅要保護學生的好奇心和探究興趣,而且要有意識地創(chuàng)設情境,發(fā)展學生的創(chuàng)造思維,激發(fā)學生的探究興趣,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。二、鼓勵學生善于質疑問難古人云:“學起于思,思源于疑?！毙睦韺W研究表明,疑最容易引起定向探究反射,有了這種反射,思維也就隨之產生?？茖W的發(fā)明創(chuàng)造往往是從質疑開始,從解疑入手,因此課堂教學中教師應把質疑、解疑作為教學過程的重要組成部分。鼓勵學生質疑問難,教師必須要創(chuàng)設一個寬松、和諧的數學教學氛圍。我們知道平等和諧的師生關系能使學生思維活躍,讓他們敢想、敢說,敢于發(fā)表自己的見解,也是他們深入認識數學問題的開始。長期以來,由于教師沒有注意對學生質疑問難能力的培養(yǎng),使學生形成了教師提問學生答的被動學習習慣,導致了學生學數學枯燥無味,不能靈活運用知識解決實際問題。要改變這一不良的學習習慣,教師在課堂教學中應信任、尊重和滿足學生的表現欲,要使數學教學過程成為學生發(fā)現問題、解決問題的過程,并努力為學生的質疑問難提供機會和條件。在數學教學中,教師應指導學生自己學、自己想、自己試,組織學生進行小組交流,小組討論,然后通過集體交流、分別發(fā)言與分組講座交叉進行,這樣通過師生互問,學生間的互問,達到互相學習、互相促進的教學目的,激發(fā)學生質疑問難的興趣。三、激發(fā)學生的競爭意識,培養(yǎng)創(chuàng)新能力學生是學習的主體,只有學生自己產生學習欲望和主動性,他們才能去探索、求新。所以在教學中我們要避免刻板的教學方法,采取多樣的教學形式來調動學生學習的積極性。尤其是學生都有很強的好勝心,總想比別人強,總想超越自己,但又缺乏動力,這就要求教師要有激發(fā)和調動學生學習動力的能力。所以在教學中,我經常問的是:“誰與他的想法不一樣?”這樣做既促使學生進行思考,激發(fā)了他們的創(chuàng)新意識,同時又避免了“人云亦云”的思維盲從現象發(fā)生。另外教師還要根據學生特點,開展多種游戲競賽活動,不斷激發(fā)學生的學習動力。如在低年級開展“奪紅旗”、“找朋友”游戲;在高年級開展“你追我趕”、“智力賽跑”等,以此來激發(fā)學生學習的欲望,并且在活動中時刻鼓勵他們。這樣課堂就形成了你追我趕的學習氛圍,不僅調動了學生的學習狀態(tài),也促進了課堂教學效率,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。四、培養(yǎng)學生的總結能力,拓展創(chuàng)新思維為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,教學要鼓勵學生提出新設想,并且對自己的設想和主張闡述理由,做出驗證。在課堂教學過程中,教師在每堂課里都要進行各種總結,必須有意識地讓學生總結,總結能力是一種綜合素質的體現。培養(yǎng)學生的總結能力,即鍛煉學生集中思維的能力,這與培養(yǎng)學生的求異思維是相輔相成的,集中思維使學生可以準確、靈活地掌握各種知識,并將它們概括、提取為自己的觀點,作為求異思維的基礎,從而保障求異思維的廣度、新穎程度和科學性。培養(yǎng)學生的總結能力,課堂教學中要將總結的機會盡可能地留給學生,如總結一個問題;總結一堂課的內容;總結一次討論的結果;總結一次辯論的正、反意見等。每次總結,都挑選多位學生發(fā)言,要求他們說出自己的獨特理解,不要眾口一詞,隨聲附和?？偨Y完后,讓學生提出自己發(fā)現的更深層次的問題,進一步延伸,從而拓展思維?？傊?創(chuàng)新是時代的要求。現代教育不僅要使學生掌握知識,發(fā)展智力,更應重視開發(fā)學生的創(chuàng)新潛能,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和初步的創(chuàng)新能力。學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是新課程賦予數學教師的一項重要使命。只要我們在數學教學中,應用科學的方法對學生加以訓練,把握好知識與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的結合點,適時適度地引導學生,且能運用靈活多樣的教學方法,推動學生學習方式的轉變,培養(yǎng)學生勇于質疑、敢于探索的創(chuàng)新精神,從而學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力就會在數學教學中得到培養(yǎng)和發(fā)展。寫作水平和寫作能力的高低，是一個人能否較好地運用語文知識及其語文素質的綜合體現。小學語文作文教學是語文教學中不可或缺的一個環(huán)節(jié)，是對學生進行語文素質訓練的主要陣地?？赡壳靶W高年級作文教學的形勢卻不容樂觀。在小學高年級作文教學過程中，有許多學生害怕寫作文。由于害怕，在小學作文中出現了一些令人憂心的現象，如重表達，輕育人。語文科是工具性與人文性的統一，其根本目的在于培養(yǎng)學生高尚的道德情操和思想品質。寫作是思想情感的文字表露，從聽說讀寫四個方面比較，寫作是學生思想展現的最佳形式。然而，綜觀現今小學作文教學現狀，卻普遍存在著人文價值削弱，人文底蘊流失的現象。在作文教學中，教師十分看重學生完成作文的速度及其作文的結構和技巧，至于作文的內容是否真實則全然不顧，致使小學生的作文中假話連篇，假故事，假情感屢見不鮮。還有重模式，輕能力現象也存在。現今小學作文教學中，有的教師不厭其煩地將一些作文知識和方法公式一樣拋給學生，讓學生死記硬背，套用現成材料與模式。這種寫作公式化的僵化訓練，相當程度上，漠視了學生的個性化體驗，冷落了他們對社會及生活的敏銳洞察，結果必然窒息學生自主思考的能力，壓抑其獨具匠心的棱角，導致學生丟掉了開啟心靈的鑰匙，沒有了自己的思想。最后作起文章來卻是中心不明、條理不清、語句不通、文法不順。造成這種現狀的原因很多，傳統教學理念的影響也是其中一方面。由于受傳統教育的影響，在作文教學過程中，教師生怕學生寫不好作文，教師從備課開始就從審題立意、文章結構、寫作素材等各方面著手考慮，在教學時將這些內容一一教給學生，并不考慮學生是否真正消化吸收。雖然我們語文教師花費了大量精力，效果仍然不理想。學生獨立作文的能力大大削弱，作文缺乏真情實感。分析造成這種現狀的原因，應試教育思想作祟便是其中之一。由于受應試教育思想的影響，現今小學寫作教學，沒有獨立的作文教學時間，沒有完整的作文教學體系，缺乏獨立的寫作教材。如何改變這種現狀，做好小學寫作教學呢？一、激發(fā)學生的寫作興趣兒童心理學家皮亞杰說：“兒童是個有主動性的人，他的活動受興趣和需要的支配，強迫工作是違反心理學原則的，一切有效的活動必須以某種興趣為先決條件。”作文是語文學習中最復雜的腦力勞動，如果小學生沒有寫作愿望，那么習作的教學目的就很難達到。為了激發(fā)學生的寫作興趣，在作文教學時一定要讓學生體驗成功，樹立自信，調動寫作積極性。激發(fā)學生寫作興趣的具體舉措有：（一）讓學生體驗表達的快感。小學高年級學生在對人對事方面已經有了自己的見解和主張。在小學高年級作文教學中，不妨給學生表達自己的機會。作文，就是一個很好的渠道。表達出來以后，還要注重讓學生體驗表達的快感。在豐富多樣的作文交流活動中，讓每個人都選讀一至兩篇自己的得意之作，其他組員聽評其作文的長處和短處，在同學們熱烈的掌聲中，充分肯定的評價中，幫助學生逐步樹立起作文的自信心，喜歡寫作，愿意寫作。（二）把學生作文打印成冊，讓學生感受收獲的喜悅。當學生們看到自己的優(yōu)秀作文變成了鉛字，漂亮、工整地從打印機打出，再配上美麗的、富有聯想的插圖，心里別提有多高興。在班會課上，組織學生互相借閱、討論、評議，學生的寫作積極性空前高漲。學生有了寫作的欲望教師一定要給予保護，即使有些學生寫的是“三言兩語的流水帳”教師也不要責備求全，讓學生感到寫作不是“難于上青天”，這樣才會大大增強學生對作文的興趣和信心。二、組織好寫作教學的課堂教學。在寫作教學的課堂上，教師首先應該明確習作內容及訓練要求，然后要找出本次習作的有創(chuàng)意、有創(chuàng)新的部分，并把有創(chuàng)意、創(chuàng)新的思維作為激發(fā)點貫穿于整個教學過程，中使之成為教學內容的重點，詳細地設計好每一步教學步驟。三、重視學生的生活體驗。有這么一則關于學生作文的報道：某城市一小學中，老師讓學生以“大米”為素材寫作，城里的孩子由于缺乏生活經驗和認識，根本不知道天天吃的“大米”是怎么來的，于是鬧出了“農民伯伯把大米從樹上摘下來”的笑話。開懷之余，我們不得不對此作一深思，生活是作文的源泉呀！尤其是對于小學生來說，生活范圍的狹小，交際圈子的有限以及較為單純的思維，這些都更加提醒我們要注意培養(yǎng)學生對生活的觀察和思考。作文教學是帶有社會性的，課堂教學僅僅是傳授和學習作文的一種方式，而更廣闊的場所則是整個社會。因此，當今小學作文教學務必要把課堂與生活相聯系，搞開放式作文教學，建立學校、家庭、社會三結合的多渠道作文教學網絡。小學語文教師可以帶領學生走出課堂，深入社會，在實際生活中獲得寫作靈感。從生活中找寫作的源頭，才能真正表達自己，把作文寫出生活氣息。學生的作文也才會成為有源之水，永不枯竭。四、改進評改方法，教師下水作文蘇霍姆林斯基指出：“學生不會寫作文，最簡單的原因是教師不會寫作文?！痹谛W作文教學中，評改作為收尾性工作，在整個作文教學中起著不可忽視的作用。小學語文教師在評改時構建并運行“互動”模式，形成師與生、生與生之間的多向促進關系，使作文評改日益向學生自主，自能操作的模式發(fā)展。教師應充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生主動參與，提倡互批，自批，眾改等方式，創(chuàng)造良好的作文氣氛，使全體學生都關心自己和他人的作文。另外，很多小學語文教師視范文為珍品，而自己下水作文則很少，其實，小學語文教師只有親自嘗試寫作，在指導學生才能身臨其境，體味寫作中的酸甜苦辣，并從中找出阻礙學生寫作能力長遠發(fā)展的癥結?？傊?，小學生的人生觀和世界觀尚未真正確立，作文對他們的影響不可小視。廣大小學語文教師對于作文教學任重道遠，必須對作文教學現狀有個清醒的認識，并且放眼未來，立足改革，爭取使作文教學早日走出困境。粉末冶金成型技術1、不要輕言放棄，否則對不起自己。粉末冶金成29粉末冶金技術概述粉末成型控制技術的研究新研發(fā)全自動粉末壓機未來發(fā)展方向Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL粉末冶金技術概述30粉末冶金技術概述令粉末冶金(Powdermetallurgy簡稱PM)是以金屬粉末(或金屬粉末與非金屬粉末的混合物)為原料,通過成形、燒結或熱成形制成金屬制品或材料的一種冶金工藝技術。粉末冶金生產工藝與陶瓷制品的生產工藝類似,因此人們又常常稱粉末冶金方法為“金屬陶瓷法”。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL粉末冶金技術概述31粉末冶金技術概述隨著各行各業(yè)的快速發(fā)展,輕量化、緊湊設計等各種要求,越來越多的零部件日趨復雜,促使粉未冶金成型工藝面對更多挑戰(zhàn)。汽摩行業(yè)作為粉末件用量最大行業(yè),目前就汽車這一分支形勢來看,據行業(yè)協會2014年不完全統計,全球不同地區(qū)由于技術以及生產能力等因素每臺汽車上使用PM件的量相差較大EstimatedPMWeight/car(kgEuropeAsiaNorthAmericaChina2014-995Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL粉末冶金技術概述32粉末冶金技術概述汽協數據反饋2014年全國汽車產銷分別為2372.29萬輛和2349.19萬輛,同比增長7.26%和6.86%。以及上月上海汽車展上汽協公布的15年一季度國內汽車產銷量來看,估計15年汽車產銷量將比上年度增長5-8%。結合上述統計結果來看,國內汽車行業(yè)在靠近國外同行產品時對PM件的需求量也將大大提升Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL粉末冶金技術概述33粉末冶金技術概述隨著PM量的增加,制件對工藝的要求勢必更為嚴格粉末成形液壓機作為粉末冶金件生產線上最關鍵設備,其性能決定了粉末壓坯的質量,而且制約著我國粉末冶金行業(yè)的發(fā)展。高性能粉末壓機,是擁有基于電液比例技術的粉末成形液壓機產品,但其技術處于封鎖狀態(tài)。目前較大的粉末冶金生產廠引進國外的先進粉末成形設備和生產線,單靠引進不能從根本上解決問題。所以,獨立開發(fā)高技術水平的粉未成形設備也是目前粉末行業(yè)發(fā)展最大的趨勢。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL粉末冶金技術概述34粉末成型控制技術的研究粉末冶金成形工藝過程粉體制備壞料里品成形是粉末冶金工藝的重要步驟。成形的目的是制得具有定形狀、尺寸、密度和強度的壓坯。粉末冶金常用的成形方法如下所示。模壓成形是最基本的成形方法無壓成形加壓成形粉漿澆注一靜壓成形Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL粉末成型控制技術的研究35粉末成型控制技術的研究1模壓成型工藝分析模壓過程中粉末體的壓制過