二年級數(shù)學(xué)下冊《東南西北》教學(xué)案例

二年級數(shù)學(xué)下冊《東南西北》教學(xué)案例二年級數(shù)學(xué)下冊《東南西北》教學(xué)案例教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)二年級下冊《東南西北》教學(xué)三維目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：1、經(jīng)歷在熟悉的生活環(huán)境中辨認東西南北四個方向，培養(yǎng)方向感，發(fā)展空間觀念。2、在指出一個方向（東、南、西或北）的條下，會辨認其余的三個方向。3、知道地圖上東、南、西、北方向。過程與方法目標(biāo)：通過觀察、比較、師生互動等活動培養(yǎng)位置、方向的空間觀念。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：借住現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。教學(xué)重點：學(xué)會用東、南、西、北描述物體所在的方向；給定一個方向?qū)W會辨認其余方向。教學(xué)難點：知道地圖上的方向，能正確辨認現(xiàn)實生活中的方向。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體一套、東南西北漢字卡片教學(xué)設(shè)計：、創(chuàng)設(shè)情境，揭示題。1、游戲?qū)耄鹤鲆粋€我說你做的小游戲師：同學(xué)們，眼睛向前看，為把這節(jié)上好給自己鼓鼓掌，好，掌聲非常熱烈，大家溫習(xí)一下以前做過的動作：順時針轉(zhuǎn)一圈，轉(zhuǎn)好之后就可以把手放下，大家轉(zhuǎn)的特別好，轉(zhuǎn)了半天你們的雙腿也累了，用你的手敲敲你的左腿，再敲敲你的右腿，這次你可以坐下了，用你挺拔的坐姿回報剛才的活動。在剛才的游戲中，我們用到了哪些表示方向的詞？生1:左生2：右生3：前師：除了在活動當(dāng)中用到的方位，你們還知道其他表示方位的詞嗎？生1：東生2：西生3：南生4：北師：同學(xué)們知道方位的詞非常多，我們今天就認識同學(xué)們說的東、西、南、北。2、板書題：東南西北二、觀察探究，辨認方位。1、認識生活中的東南西北。活動一、根據(jù)太陽的東升西落辨認東、西。師：在正式上之前老師知道同學(xué)們都喜歡謎語，那老師就給大家出個謎語：有位老公公，面孔紅通通，他天就亮，他走天就黑。知道謎底的請舉手。生：太陽（同學(xué)們異口同聲）師：那么問題了，清晨，太陽從什么方向升起。（多媒體演示太陽緩緩升起）生：清晨，太陽從東方升起。師：那么，傍晚太陽又是從哪個方向落下的呢？（多媒體演示太陽緩緩落下）生：傍晚太陽是從西方落下。師：那么從太陽東升西落這個現(xiàn)象，你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？生：東和西是相對的。板書（東西相對東一西）活動二、根據(jù)指南針辨認南、北。師：再看老師給你們準(zhǔn)備的小物。（出示幻燈片2指南針圖片）這是什么？生：指南針師：非常好，它是我國四大發(fā)明之一，有個小知識要介紹給同學(xué)們，請一個同學(xué)把這一條給大家讀一讀。師：思考一下，你有哪些重要的數(shù)學(xué)收獲？生：南和北是相對的。（它總是一端指南一端指北）板書（南北向?qū)δ蟸~北）活動三、根據(jù)地球自轉(zhuǎn)知道東西南北的轉(zhuǎn)動順序。師：同學(xué)們真棒，老師獎勵再看一個。（出示一個轉(zhuǎn)動的地球）這是什么？生：會轉(zhuǎn)的地球。師：老師現(xiàn)在給大家介紹跟地球自轉(zhuǎn)有關(guān)的知識。同樣有兩段小字要跟大家分享一下，先看第一段。（出示第一段字）誰給大家讀一讀？生朗讀師：有哪些數(shù)學(xué)收獲呢？生：東南西北四個方向是固定不變的。師：看第二段字，誰讀一讀？生朗讀師：又有哪些數(shù)學(xué)收獲呢？生：所以東西南北四個方向也是按順時針旋轉(zhuǎn)的。齊讀這條收獲，并讓同學(xué)上黑板畫東西南北四個方向順時針是怎樣旋轉(zhuǎn)的。（同學(xué)解釋）2、在給出一個方向的條下，辨認其余的三個方向?；顒右唬恨D(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。師：老師告訴大家一個秘密，清晨太陽是從那個方向升起的。（指向東）我面向太陽，你們知道老師的前方是什么方向？生：東（清晨，太陽從東方升起）請同學(xué)將東字卡片貼在東面墻上師：老師身后是什么方向？生：西（東和西是相對的）請同學(xué)將西字卡片貼在西面墻上師：老師的右手邊是什么方向？生：南（東順時針轉(zhuǎn)完了是南）師：這可以說是按照順時針的方向旋轉(zhuǎn)的，也就是說如果面朝東直接順時針轉(zhuǎn)的話，方向依次是東南西北，這是辨認方向的又一好辦法。只要告訴我們一個方向，就能按順時針轉(zhuǎn)的方法辨認出其余三個方向。同學(xué)們現(xiàn)在面朝東站好，如果順時針轉(zhuǎn)的話，方向是……再次提問老師的右手邊和左手邊是什么方向，并分別請同學(xué)將南、北字卡片貼在南、北面墻上?；顒佣合胍幌胝勗挘和瑢W(xué)們，想不想再挑戰(zhàn)一次呢？想一想當(dāng)你面對北時，你的后方、右方、左方分別是什么方向呢？學(xué)生依次回答后面是南、右面是東、左面是西，再一次驗證東西南北四個方向是按順時針旋轉(zhuǎn)的。談話：從剛才的兩次活動，你們能發(fā)現(xiàn)什么？師小結(jié)：同學(xué)們總結(jié)的很好，無論人在什么位置東、西、南、北四個方向是永遠不變的。引出幻燈片第一段中東南西北四個方向是固定不變的。3、認識地圖上的四個方向。師：現(xiàn)在我們已經(jīng)找到了教室里的東南西北了，分別表示教室的東西南北面各有什么？學(xué)生依次表示教室的東西南北面各有什么，老師并提問是站在哪往哪看？讓同學(xué)們加深對方向的認識，教師板書東南西北面的具體物品。師：下面請同學(xué)們把教室東南西北方向的地方自己設(shè)計方向標(biāo)填在方向標(biāo)上。老師收上兩位同學(xué)的教室平面圖，并請一位同學(xué)介紹一下，是怎么填上去的。師：請你們觀察圖上所標(biāo)的方向有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)記錄的內(nèi)容相同，有的南在上邊，有的北在上邊，底下的同學(xué)有的西在上邊，還有的東在上邊。師：大家說的真好，記錄方向的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，確實為我們的交流帶了不便，所以在繪制地圖時就有必要統(tǒng)一規(guī)定一下，那怎么規(guī)定的呢？原地圖是按上北、下南，左西、右東繪制的。并提問讓同學(xué)說出上北、下南，左西、右東（出示幻燈片）師：同學(xué)們看一看，這是哪個地方？地圖的右角上有一個箭頭和一個“北”，這個叫做方向標(biāo)，它表示什么？師生齊說：上北下南左西右東。師：現(xiàn)在咱們知道了繪制地圖時對方向的規(guī)定，看看自己的地圖是不是符合這一規(guī)定呢，和這種規(guī)定不一致的同學(xué)請修改你們的地圖。通過剛才的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生記錄第四條收獲，（把前面三個收獲也融入到第四條里面）并讓學(xué)生解釋。三、鞏固知識，提高技能。出示關(guān)于學(xué)校周邊建筑物的，看圖并回答問題。四、總結(jié)收獲，拓展延伸。師：今天，我們玩得很開心，誰能說說這節(jié)你有哪些收獲？生：我的收獲是師：通過學(xué)習(xí)這節(jié)，如果你在在野外迷路了，你是不是學(xué)會了辨認方向？（出示幻燈片并讓學(xué)生朗讀）要是你在野外迷了路，可千萬別慌張，大自然有許多天然的指南針，會幫助你辨別方向。太陽是個忠實的向?qū)?，它在天空給你指點方向：中午的時候它在南邊，地上的樹影正對著北方。北極星是盞指路燈，它永遠高掛在北方，要是你能認出它，就不會在黑夜里亂闖。要是碰上陰雨天，大樹也會幫忙，樹葉稠的一面是南方，樹葉稀的一面是北方。師：辨別方向的辦法還有很多，請同學(xué)們在后問家長或看書，比一比誰搜集的辨別方向的辦法多。教師總結(jié)：本節(jié)，我們不僅會正確的分辨生活中的東南西北，還能分清地圖上的東南西北，你們真是太了不起了！生活中還有很多關(guān)于方向的知識，我們下節(jié)繼續(xù)去探索。作業(yè)布置：1，找出你家四個方向的建筑并用方向標(biāo)設(shè)計地圖標(biāo)出。2,問家長或者上網(wǎng)查一查還有那些辨認方向的方法。板書設(shè)計：東南西北北（貼）北f西東東西相對西東南南北相對南教學(xué)反思：為了讓學(xué)生體驗上下左右與東南西北的關(guān)系，我先讓學(xué)生通過一個我說你做的小游戲感知。再讓學(xué)生根據(jù)太陽的東升西落辨認東、西相對，根據(jù)指南針辨認南、北相對，根據(jù)地球自轉(zhuǎn)知道東西南北的轉(zhuǎn)動順序，再通過轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的小游戲，在給出一個方向的條下，辨認其余的三個方向。繼而面對不同方向，后面左右各是哪個方向，找出東南西北四個方向是固定不變的。這樣的學(xué)習(xí)讓數(shù)學(xué)堂充滿了生機與活力，在現(xiàn)實情景的活動中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)就在自己身邊，獲得了愉悅的數(shù)學(xué)體驗。由于局限于本的教學(xué)，不能讓學(xué)生走出教室，提升到實際的生活中去，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情操。所以讓學(xué)生找出教室四個方向的物品，畫地圖，再根據(jù)知道地圖上的方向標(biāo)出--上北、下南、左西、右東。練習(xí)鞏固了東、西、南、北四個方向，應(yīng)用所學(xué)的知識解決實際問題，培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力，拓寬了學(xué)生的視野，既起到了感性升華的作用，又體現(xiàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實意義，讓學(xué)生進一步感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。設(shè)計這些活動，我是為了把堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)落實到實處，以突出學(xué)生在堂中的主體地位。最后進行外拓展，讓學(xué)生了解更多的在野外找方向的常識！這節(jié)學(xué)生上的非常高興，其成功之處在于，前給學(xué)生有了一個很好的熱身，能很好的導(dǎo)入新，并為學(xué)習(xí)后面的知識有了很好的鋪墊，也能很好的將教材進行處理，通過肢體語言把抽象的方向很自然的表達給學(xué)生，讓學(xué)生很好接受，能在生活中尋找知識，了解知識，掌握知識！讓學(xué)生學(xué)會觀察，在生活中尋找數(shù)學(xué)！將堂的主動權(quán)還給了學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人！不足之處是提前沒有對教室進行觀測，以致于沒有引導(dǎo)好學(xué)生說出四個方向有標(biāo)志性的物體，堂上應(yīng)注重一些合作式教學(xué)，讓學(xué)生大