年級學生心理健康教育計劃(精選5篇)

年級學生心理健康教育計劃(精選5篇)篇一：年級學生心理健康教育方案心理健康教育是學校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是學校德育工作的重要方面。對全體學生發(fā)展心理健康教育，使學生不斷正確認識自我，悅納自我，增強調(diào)控自我，承受挫折，適應環(huán)境的能力;培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。對少數(shù)有心理困擾或的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平，增強開展自我的能力。因此心理健康教育要貫徹在教育教學的全過程，貫徹在學校工作的方方面面。

一、指導思想

進一步貫徹落實教育部?關(guān)于加強中小學心理健康教育的假設(shè)干意見》，充沛認識心理健康教育對未成年人成長的重要作用，加強對本校心理健康教育工作的組織和管理，面向全體學生，培養(yǎng)其健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)，并助其充沛認識和開展心理潛能，促進他們心理素質(zhì)和其它各方面素質(zhì)得到開展。

二、具體目標：

面向全體學生，發(fā)展預防性與開展性的心理健康教育，幫忙學生在自我認識、承受挫折、適應新環(huán)境，以及學習辦法、學習興趣、交友方式辦法等方面獲得充沛開展;對少數(shù)有心理困擾或的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

三、主要內(nèi)容：

小學低年級主要包括：幫忙學生適應新的環(huán)境、新的集體、新的學習生活和感受學習知識的樂趣;樂與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。小學中、高年級主要包括：幫忙學生在學習生活中品嘗解決困難的高興，調(diào)整學習心態(tài)，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績，克服厭學心理，體驗學習成功的`樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學的進取態(tài)度;培養(yǎng)集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學交往，養(yǎng)成開朗、合群、樂學、自立的健康人格，培養(yǎng)自主、自動參與活動的能力。

四、工作措施

1、全員參與，提高師資心理素質(zhì)。

心理健康教育的主要途徑，應是滲透在學校教育的全過程中，在學科教學、各項教育活動、班主任工作中，都應注重對學生心理健康的教育。為此，我們首先要抓好心理健康教育的兩支隊伍：一是教師群體，二是班主任隊伍。通過學習心理健康教育的有關(guān)文件和理論知識，組織外出學習、參觀等途徑，幫忙老師樹立新觀念，重視心理輔導教育。

2、面向全體，發(fā)展心理健康教育。

根據(jù)心理健康教育的“主體性、開展性、活動性、協(xié)同性〞等實施原那么，我們的心理健康教育要著力于面向全體學生，著眼于學生的未來開展，通過班級各科教學、班集體建設(shè)、班級活動、班級文化建設(shè)、班級管理以及整合班級內(nèi)外、學校內(nèi)外各種教育，實施心理健康教育。班主任要在本學期內(nèi)組織二次心理健康團體輔導活動。

3、關(guān)注個別，重視心理咨詢輔導。

對少數(shù)有心理困擾或的學生，給予有關(guān)的心理咨詢和輔導。班主任和課任教師要關(guān)注班內(nèi)心理上比擬特殊的學生，及時進行認真、耐心、科學的心理輔導。輔導者要本著理解、尊重、真誠、同感等原那么，協(xié)助學生提高其正確認識自我、自我調(diào)控、承受挫折、適應環(huán)境的能力。

4、結(jié)合德育，提高心理健康教育的質(zhì)量。

心理健康教育與德育工作相結(jié)合是學校教育的最正確互補模式。心理健康教育要與思想品德課、健康教育等相關(guān)內(nèi)容有機結(jié)合，同時，利用活動課、班隊活動等，幫忙學生掌握一般的心理知識和辦法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。充沛利用社區(qū)教育資源，建立好學校和家庭、社會心理健康教育的溝通渠道。

五、健全組織

心理健康教育領(lǐng)導小組：

組長：孔_

組員：林_、_x

心理咨詢教師：

各班主任

篇二：年級學生心理健康教育方案本學期我承當七年級心理健康課的教學工作，為努力完成好本職工作，圍繞學校本學期工作方案，特制定如下工作方案：

一、教學工作方面

1、根據(jù)學校的工作要求，結(jié)合學生的實際，安頓好本學期下列教學內(nèi)容：

第一章融入新環(huán)境，適應新生活。

第一課一切從“新〞開始;

第二課結(jié)識新搭檔;

第三課走近新老師。

第二章學并高興著。

第一課記憶攻略;

第二課專心必勝技;

第三課學習永動機。

第三章與自我對話

第一課這就是我;

第二課做個最好的自己;

第三課學會整治自己的草地。

2、針對學生的實際情況，備好每一次課、上好每一節(jié)課。

在教學過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。因此，在每節(jié)課充沛了解學生的實際情況和心理需求，保證學生在學習時保持的學習興趣。

在教學中要尊重學生的感受，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、測試、問卷等教學形式，吸引學生的注意力，充沛調(diào)動學生的學習興趣和學習積極性，保證課堂教學的有序進行和和諧氛圍，讓學生在融洽的師生關(guān)系中、和諧的教學氛圍中學習心理健康知識，促進自身心理的健康開展。

3、繼續(xù)做好心理健康知識的宣傳工作。

編輯心理小報，不定期向師生發(fā)放，做好心理健康知識的宣傳工作，提供一個師生互動交流的平臺，實現(xiàn)資源共享，為建設(shè)和諧校園奉獻一份力量。初步擬定將心理小報分為教師?？W生?？凹议L專刊三局部。學生?？饕榻B一些心理健康知識、學生中存在的常見心理問題及解決辦法、學生在學習生活中的心理體會、心理信箱中有共性問題的解答等。教師?？饕槍處熥陨砣菀壮霈F(xiàn)的心理問題及在處理學生問題中常出現(xiàn)的情況提供一些簡單的測試、應對方法，從而更好地效勞學生、健康自我。家長?？饕槍议L在子女教育方面存在的問題提供一些倡議，促進家庭教育的良性開展。

4、開設(shè)心理健康專題講座。

利用月末或考前時間，有針對性地進行心理健康專題講座，讓盡量多的學生接受心理健康教育的大課資源，對心理健康小課形成補充和充沛發(fā)揮師生互動性，解決學生目前面臨的心理困惑與問題。

5、進一步建立健全學生心理檔案。

建立完整的學生心理檔案，無論對于學校的管理還是對于學生自身的開展來說，意義都十分重大。檔案主要包括學生根本情況，平時心理課的測試問卷以及學生心理素質(zhì)開展綜合報告單等內(nèi)容。

6、進一步完善心理咨詢和輔導工作。

做好日常的心理咨詢工作，接待好來訪的每一位學生，努力解決其心理問題，促進學生心理的健康成長。

二、其他方面

努力做好各種迎檢工作，輔助楊彤完成好各項工作，使我校的健康工作有長足進展。

以上只是對本學期工作的初步構(gòu)想，還很不完善。在今后的工作中，我會努力完善，使自己的工作取得令領(lǐng)導稱心、同事認可的成績。

篇三：年級學生心理健康教育方案一、教學任務

(一)教學任務

1、用心研究學情，認真?zhèn)湔n、設(shè)計好課堂主題活動，為上好課打下根底。

2、按照備課上好每一節(jié)心理課，提高心理課堂效能，使心理課堂更專業(yè)化。

3、做好學生心理測量工作，發(fā)現(xiàn)問題及時輔導，并建立學生心理健康檔案。

4、設(shè)計好心理復習課，采用靈活有效地復習(展示)方式，提升學生心理品質(zhì)。

5、編好心理健康學科的測試題，促進學生心理健康成長。

6、多聽同學科及優(yōu)秀教師的課，青年教師每周不少于2節(jié)課，并做好相關(guān)記錄。

7、協(xié)助科任教師發(fā)展各類心理主題活動(如學習策略、學習興趣等)，促進學生的學業(yè)進步。

(二)教研任務

1、發(fā)展各種形式的教研活動，統(tǒng)一備課、上課、聽課要求。

2、做好“心理健康教育與學生學業(yè)成績相關(guān)性〞課題的研究。

3、發(fā)展觀摩課、自錄自評、優(yōu)質(zhì)課等公開課的聽評課活動，提高每位教師的專業(yè)開展。

4、做好授課反思，提高授課水平。

5、研究心理教育與生本教育、德育教育、學科教育的有機結(jié)合，為教育教學提供科學依據(jù)。

6、促進教師專業(yè)培訓，提高自身專業(yè)技能，承辦省市課題及教研活動，突顯我校心里特色。

(三)教育任務

1、做好個體咨詢值班工作，做好個體咨詢記錄與案例分析，積累個案材料。

2、成立教師心理工作坊，發(fā)展教師團體輔導活動，促進教師的身心健康開展。

3、在學生中成立陽光心社，指導學生發(fā)展系列心理活動。

4、協(xié)助班主任發(fā)展心理主題班會，創(chuàng)設(shè)良好的班風班貌，形成和諧的育人環(huán)境。

5、發(fā)展各類心理講座或沙龍活動，促進師生身心的和諧開展。

6、協(xié)助家長學校發(fā)展家庭教育，構(gòu)建三位一體的育人體系。

二、情況分析

(一)教師分析：

我?，F(xiàn)有專職心理教師5人，其中具有研究生學歷4人，本科學歷1人。2人具有國家心理咨詢師二級證書，2人具有國家心理咨詢師三級證書，2人正在學習全國青少年心理輔導員課程。四位研究生具有精深堅實的心理學理論，初學過多種專業(yè)技術(shù)，開展?jié)摿Υ蟆１究茖W歷的教師具有20多年的教學經(jīng)驗和多年的學生專職管理經(jīng)驗，具有解決學生與家長問題的特長。但是由于五位教師都是剛從事心理健康教學，很多方面欠缺很多。

4位青年教師教學經(jīng)驗缺乏，剛才適應教學環(huán)境于與課堂要求，還不能恰如其分的處理課堂突發(fā)事件。他們有根底專業(yè)技術(shù)，但不精深，還不能嫻熟的使用各種技術(shù)來處理學生個案咨詢，也不能有效地發(fā)展工作坊，實施團體心理輔導。一位年長教師雖然教學經(jīng)驗與管理經(jīng)驗豐盛，但心理專業(yè)技能并不精深，還沒有能力承當大型的團體心理輔導。因此所有心理教師本學期最重要的任務就是一方面加大學習力度，提高自身專業(yè)技能。另一方面大膽嘗試，創(chuàng)新工作，在實踐中提升自己。

(二)學情分析：

每學年的第二學期四個級部的學生各具特點，初一學生已適應校園環(huán)境、人際環(huán)境及學習環(huán)境，本身具有的特點開始顯現(xiàn)，如個人意識開始出現(xiàn)、群體意識日益增強、女生青春期發(fā)育迅速、自我管理能力分化等，因此心理教師從行為習慣培養(yǎng)入手，逐步發(fā)展對群體意識、青春期、學習興趣、自我管理的等主題的教育。

初二學生女生已根本完成青春期發(fā)育，男生開始青春期的發(fā)育，因此帶來的一系列變化，值得心理教師注意。青春欲望漸漸萌發(fā)、童心玩念依舊旺盛、厭學情緒漸漸滋生、自我管理逐漸變難。基于以上幾點，針對初二學生，心理任課教師就要把握住脈搏，對癥下藥，從青春期教育入手，解決系列問題。

初三學生是青春期問題最突出的時期，最為突顯就是叛逆，由此帶來的心理問題也比擬突出。如針對此種情況，心理教師要如青春欲望更為炙熱、自尊反叛更加強烈、思維能力大為提高、理想志向更為遠大、厭學情緒更加激化、自我管理更加困難等等，針對以上情況，心理教師就要從青春期性教育入手，發(fā)展自我情緒管理、理想志向、學習興趣等的主題教育。

初四學生面臨著初中生活的結(jié)束及中考的壓力，一方面很多學生升學壓力大，憧憬理想的學校，疲于復習。另一方面局部學生徹底失望，浮躁、墮落心理滋生。由此帶來的心理問題也很顯現(xiàn)，思維能力空前提高、理想壓力空前增大、理想熱情大打折扣、青春欲望稍受冷落、自私叛逆日益強烈、厭學情緒繼續(xù)激化、自我管理兩極分化等等，針對以上情況，專任心理教師就要從解壓入手，發(fā)展情緒管理、自我解壓、學習策略、考前指導等方面進行專題輔導，以提高學生應考能力及抗挫能力，順利完成中考任務，結(jié)束初中生活。

(三)教材分析：

目前我國針對初中四年制的心理教材還沒有編制，現(xiàn)有的教材是三年制，與我們學校實際不符，因此教材只能作為參考和借鑒。

針對這一現(xiàn)象，我們心理教研組全體教師，針對對學情的分析，結(jié)合學生實際，自己編制教學內(nèi)容，教研室通過教研會對各教學點教學內(nèi)容進行統(tǒng)一協(xié)調(diào)，各級部都有主備老師，其他老師修改運用。同時心理教研室對授課模式進行了統(tǒng)一，把團體輔導模式引入課堂，課堂流程主要包括熱身活動、主題活動(一般為2個)、分享提升、結(jié)束四局部，形成我校獨特的備課模式，為編制校本課程積累素材。

三、教學重點

(一)狠抓課堂教學，提高教師專業(yè)水平與課堂效能。

(二)落實小課題的研究，形成科學的研究報告。

(三)加大教師培訓學習，提高教師專業(yè)技能。

(四)做好個體咨詢、團體輔導活動，為教育教學保駕護航。

(五)承接省市課題及心理活動，加大對我校心理教育宣傳，突顯我校心理特色。

四、教學措施

(一)加強常規(guī)教學工作的管理，全面提高教師的工作功效。

1、強化心理課堂要求，使之科學化、常態(tài)化。

從備課、上課、課堂管理到作業(yè)批改、個別學生輔導等，進行研討、觀摩與實踐，使常規(guī)工作真正落實到實處。新教師多聽課、多學習，老教師多聽課、多指導，使青年教師逐漸形成自己的教學格調(diào)，擔當起學校心理健康教育的重任。

2、落實工作方案，加強集體備課，狠抓課堂教學。

開學初召開心理教研室研討會，認真學習本學期工作方案，對照學校方案，制定自己的工作方案與開展目標。發(fā)展集體備課，共同交流學習。注重抓教學質(zhì)量，嚴格老師備課上課制度，定期催促老師的備課和上課，活動發(fā)展情況。發(fā)展聽課評課活動，使教師之間互相催促，取長補短，共同提高專業(yè)水平。

3、加大教研力度，提升工作效力。

每個教學點每周固定自己的教研活動時間，教研內(nèi)容主要圍繞集體備課、聽評課分析、主題活動會診、教學反思探討、教學經(jīng)驗交流、教學辦法探討等內(nèi)容發(fā)展。其次根據(jù)教研室的任務要求，參與一下活動的發(fā)展，如心理小課題探究、心理測試的命題、心理咨詢疑難案例研討、課堂改革、心理健康宣傳等，以推進我校心理健康的快速開展。

加強校內(nèi)外教學交流。充沛發(fā)揮專職心理教師的骨干作用，各教學點教師相互出課觀摩研討，提高自身的專業(yè)水平。要求每位專職教師每學期至少要上一次公開課。而且要對示范課、研究課和公開課進行聽課評議。評議中重點發(fā)現(xiàn)缺乏，提出改良意見。激勵心理教師多聽其他學科的課，取長補短，提升自我。教研室多與外界聯(lián)系，利用一切時機，讓教師走出去，到其他先進學校聽課學習，促進每位教師的專業(yè)成長。

同時教研室多爭取時機，讓心理教師加入各種培訓，提高自身專業(yè)素養(yǎng)與技能，盡快促進我校心理咨詢的專業(yè)化。

4、強化多媒體和音樂的使用，創(chuàng)設(shè)專業(yè)氣氛，優(yōu)化課堂教學伎倆，增加課堂教學容量，激發(fā)課堂教學趣味，提高課堂教學效率。激勵我室教師制作多媒體課件加入校級、省級評比等活動。

(二)加強課題研究，提高我校心理健康教科研能力

課題研究是促進教師專業(yè)成長、提升學校心理健康教育品位的有效途徑。為發(fā)揮心理健康對教育教學的促進作用，構(gòu)建和諧的育人環(huán)境，促進學生個人生命的成長，本學期我們繼續(xù)對上學期申請的“中學生心理健康水平與其學業(yè)成績的關(guān)系研究〞課題的研究，緊緊圍繞“為了每個人的心靈健康成長〞這個中心，加大實驗與研究的力度，積極探索切合學校實際、合乎學生特點的中小學心理健康教育模式，努力構(gòu)建良好的學校心理健康教育的運行機制。

(三)成立心理工作坊，對師生發(fā)展個體咨詢、團體輔導。

1、根據(jù)現(xiàn)有教學點的實際，適當配置相應的咨詢材料，利用一切可利用的資源對師生發(fā)展個體、團體咨詢。

2、成立心理工作坊，發(fā)展對教師和學生的心理健康輔導。本學期針對班主任群體舉辦教師工作坊。針對學生群體舉辦專題講座、團體咨詢、或小團體咨詢。針對家長層面發(fā)展教育講座或團體輔導活動。使廣闊師生的心理健康起到預防和引導的作用。

3、發(fā)展個體咨詢。利用中午或下午活動時間針對師生個體困惑或心理問題，實行一對一的心理疏導，解決師生心理障礙，形成和諧人格。安頓專兼職心理咨詢師實行輪班坐診制度，安頓好個體咨詢的時間和要求。

4、承當家長學校心理健康知識傳授的培訓任務。培訓內(nèi)容為：親子溝通藝術(shù)與策略、青春期心理生理開展的指導、學生學習辦法習慣的指導等。

5、建立心理檔案室，形成咨詢資料歸檔和保密制度。每次個體或團體輔導，帶隊老師都必須在咨詢結(jié)束后，整理好相關(guān)資料，形成標準材料，及時入檔。每項具體工作都爭取做到文本、電子資料的雙重積累，為今后的教育評估檢查做好準備。積累個案經(jīng)驗，為以后更好的發(fā)展工作打下根底。

6、加強與年級組長及班主任的聯(lián)系，做好學生心理輔導。為了更深入了解我校各年級學生的心理特點及存在的心理困擾，除了我們的課堂外，我們還將以年級心理輔導教師的身份多聽取各年級主任的意見和倡議，及時了解學生的思想、心理動態(tài)，為更好地促進學生健康成長打下根底。同時負責對這個年級的學生進行心理講座、心理輔導及年級心理主題班會的發(fā)展。

7、加強宣傳，突顯心理特色。每位心理專職教師在承辦各種心理輔導活動時，要注意對活動的組織及總結(jié)，把匯總的材料發(fā)至學校宣傳處，加大對心理活動的宣傳，突出我校特色。

(四)成立級部心理陽光心社，推動學生社團活動的發(fā)展。

在各級部心理教師的指導下，建立級部學生心理社團組織，有針對性的發(fā)展心理活動，如問卷調(diào)查、心理劇的排練與比賽、心理藝術(shù)敘述等活動，有益于推廣心理健康教育，讓每個學生都認識到心理健康的重要性。同時鍛煉學生的綜合能力，促進其和諧開展。

篇四：年級學生心理健康教育方案一、目標和任務

1、目標

通過豐盛的活動宣傳心理知識，努力提高全校師生的心理素質(zhì)。通過心理活動課和心理個別輔導幫忙學生解決成長過程中遇到的各種心理問題，開發(fā)個體潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學生全面、健康開展，適應未來社會對人才素質(zhì)的要求。

2、任務

堅持以人為本，根據(jù)學生的心理特點及開展規(guī)律，發(fā)展學生的心理教育和心理咨詢活動。幫忙學生樹立心理健康意識，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強心理適應能力，預防和緩解心理問題，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

二、主要內(nèi)容

1、開學第一周完成各班輔導排片表，對個別特殊學生發(fā)展個別咨詢。每周一到周五午自修和周一到周四晚托班，開放心理咨詢室，由心理老師定期定點地接受學生們的各種咨詢。通過校園網(wǎng)、知心姐姐信箱和QQ等途徑對有心理困擾或心理障礙的學生進行心理輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

2、每月第二、第四周早晨進行開始心理播送，并結(jié)合班主任的晨會，班會和隊會課積極宣傳遍及心理健康知識，使學生樹立心理健康意識。結(jié)合學校的心理活動月，讀書節(jié)，藝術(shù)節(jié)，運動節(jié)和五年級畢業(yè)典禮，發(fā)展心理教育，遍及心理知識，幫忙學生樹立積極向上的心態(tài)，提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折和適應環(huán)境的能力。

3、心理輔導室第二周開始開放，接受團體咨詢活動。每周一、二下午開放心理活動室，讓學生在閱讀區(qū)，玩具區(qū)，發(fā)泄區(qū)和心理咨詢區(qū)中放松心情，調(diào)整心態(tài)。提供多種預約方式，可以通過班主任推薦，寫信預約和現(xiàn)場預約等等。根據(jù)學生年齡段的不同，制定適宜的心理教育內(nèi)容，提高心理素質(zhì)，健全人格。

4、在五年級開設(shè)心理健康課，幫忙五年級的學生更好地迎接青春期的困擾，為進入初中做準備。周五開設(shè)心理社團，豐盛學生的心理知識，培養(yǎng)樂觀向上的心理品質(zhì)，促進健康的人格開展。

5、做好個別咨詢，危機干涉，團體咨詢工作。每周一到五中午和下午都會面向全校的學生和學生家長開放心理咨詢室，為有需要的學生和學生家出息行心理咨詢。學期初制定危機干涉方案，增強全校老師對心理危機干涉的認識，減少和杜絕心理危機事件發(fā)生，降低心理危機事件對學生的傷害。利用家長會，班級聯(lián)絡群和校園網(wǎng)，向家長遍及心理小知識。

6、積極發(fā)展學校心理活動月。緊緊圍繞“開心陽陽，傳遞正能量〞為主題，結(jié)合學校“求真、尚禮、和樂〞的培養(yǎng)目標，發(fā)展豐盛多彩的活動。通過多種方式對學生進行健康教育和輔導，遍及心理知識，幫忙學生提高心理素質(zhì)，健全人格和適應環(huán)境的能力。

7、建設(shè)以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為根底的學生心理健康教育戰(zhàn)線，為全體學生的心理健康保駕護航。由心理專家和學校心理老師為老師們發(fā)展心理培訓，讓老師掌握一定的心理知識，在班級里發(fā)展心理輔導活動課，更好地關(guān)懷，幫忙學生。繼續(xù)在學校開展心理志愿老師的隊伍，定期為老師發(fā)展培訓，提高老師們的效勞水平。

三、教育對象

全校一年級至五年級的學生。

四、方案安頓

二月

第二、第四周對全校進行心理播送

周為五年級學生上心理課

周一周二下午開放心理活動室

周一到周五午自修和周一到周四晚托班開放心理咨詢室

三月

結(jié)合運動節(jié)發(fā)展有關(guān)意志力的心理教育

在家長會上向家長宣傳心理知識

第二、第四周對全校進行心理播送

周為五年級學生上心理課

周一周二下午開放心理活動室

周一到周五午自修和周一到周四晚托班開放心理咨詢室

四月

第二、第四周對全校進行心理播送

周為五年級學生上心理課

周一周二下午開放心理活動室

周一到周五午自修和周一到周四晚托班開放心理咨詢室

五月

結(jié)合心理活動月發(fā)展心理知識宣傳

結(jié)合藝術(shù)節(jié)，發(fā)展有關(guān)情緒的心理教育

第二、第四周對全校進行心理播送

周為五年級學生上心理課

周一周二下午開放心理活動室

周一到周五午自修和周一到周四晚托班開放心理咨詢室

六月

結(jié)合五年級畢業(yè)典禮對學生發(fā)展心理教育

第二、第四周對全校進行心理播送

周為五年級學生上心理課

周一周二下午開放心理活動室

周一到周五午自修和周一到周四晚托班開放心理咨詢室

篇五：年級學生心理健康教育方案一、指導思想

在科技飛速開展的今天，要求我們培養(yǎng)的人才必須具備優(yōu)良的心理品質(zhì)和完善的人格。自信是一個人成才素質(zhì)中的重要因素，是人格的核心局部。在提倡“以人為本〞的今天，作為人類靈魂的項目師—教師如