預(yù)科班主任工作總結(jié)

預(yù)科班主任工作總結(jié)預(yù)科班主任工作總結(jié)1據(jù)立思辰留學(xué)360介紹，加拿大雖然是英聯(lián)邦其中的一員，但是它的教育體制卻跟澳洲及英國完全不一樣（中國學(xué)子到澳洲或英國學(xué)習(xí)，語言過關(guān)以后還要上1年大學(xué)預(yù)科，然后再讀三年本科方能得到本科學(xué)士學(xué)位），與美國的卻大致相近，高中結(jié)業(yè)生可以直接申請加拿大大學(xué)讀四年本科，無須申請預(yù)科。但是，如今談及加拿大留學(xué)，照舊有許多學(xué)子或家長遭遇“預(yù)科”這個(gè)話題，那么加拿大的預(yù)科究竟是指的什么，有哪些分類又有什么不同的呢，留學(xué)專家為您做出以下總結(jié)及解讀：加拿大沒有大學(xué)入學(xué)考試，中國高中結(jié)業(yè)生可通過高中直接申請大學(xué)。但要是盼望直就讀加拿大最一流的大學(xué)，除了要有優(yōu)秀的高中學(xué)習(xí)成績，還要提供及格的英語成績，對付大多數(shù)高中生來說，想直接進(jìn)入加拿大大學(xué)就讀，即便具備了優(yōu)秀的托?；蜓潘汲煽儯舱张f會遇到新文化新環(huán)境中學(xué)習(xí)的巨大壓力。而大學(xué)預(yù)科不但提升了學(xué)生的英語實(shí)用本領(lǐng)，更重要的是，大學(xué)預(yù)科給留學(xué)生提供了一個(gè)安穩(wěn)的過渡時(shí)期，經(jīng)過了一段時(shí)間的熬煉，學(xué)生在進(jìn)入正課時(shí)將更容易順應(yīng)加拿大的教學(xué)方法和本地的學(xué)生交流。另外，預(yù)科也為學(xué)生們提供了一個(gè)重新了解留學(xué)目標(biāo)和加拿大這個(gè)國度的機(jī)會，在讀預(yù)科的時(shí)間里，學(xué)生可以重新思量本身的專業(yè)偏向，并結(jié)合本地環(huán)境選擇更適應(yīng)的學(xué)校和專業(yè)，防止了在國內(nèi)申請的盲目?；ヂ?lián)網(wǎng)留學(xué)360介紹，在此，留學(xué)專家為那些盼望申請加拿大大學(xué)的高中生建議以下大學(xué)預(yù)科課程，以幫助同學(xué)們度過一個(gè)學(xué)習(xí)和生存的困難階段，更快更好地順應(yīng)新的學(xué)校環(huán)境和文化差別的變化。第一種：大學(xué)自辦的，重要內(nèi)容為英語培訓(xùn)，專門針對那些學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，但是暫時(shí)沒有及格英語的高中結(jié)業(yè)生。WWW.SLL.CN成后直接進(jìn)入大學(xué)二年級。第二種：大學(xué)校內(nèi)的國際預(yù)科，需到達(dá)一定英文程度方可入讀，學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是大學(xué)初級課程，完第三種：對于高中在讀生、高中應(yīng)屆畢業(yè)生，如果希望入讀加拿大最優(yōu)秀的大學(xué)，但不想要高考或高考成績不好，可以考慮到加拿大完成高中，得到加拿大的高中畢業(yè)證書，然后申請加拿大一流大學(xué)更容易，不但無需提供中國的高考成績，大學(xué)的英語入學(xué)要求也會相應(yīng)降低很多。預(yù)科班主任工作總結(jié)2珍貴的預(yù)科生活已接近尾聲，偶爾想起來的是剛剛軍訓(xùn)時(shí)在太陽下暴曬的身影，而如今卻要面對分別，回首一年里走過的路，感覺收獲不小，下面就是本人的個(gè)人總結(jié)。在思想上進(jìn)入預(yù)科，就是一個(gè)嶄新的環(huán)境，接觸新的人和事，別人對于自己的印象就像是一張白紙，這是最好的重新塑造自己形象的時(shí)候，改掉以前的缺點(diǎn)，融入新的環(huán)境，用嶄新的面貌出現(xiàn)。來預(yù)科的一年里我經(jīng)歷的變化主要集中在思想上，高中時(shí)期是為了準(zhǔn)備高考，而進(jìn)入大學(xué)，就進(jìn)入了一個(gè)自由、無拘束的天地，沒有人管你，你必須有自我約束力。課余時(shí)間，我都去圖書館看書、學(xué)習(xí)，我喜歡看書，喜歡徜徉在書海中，我不打網(wǎng)游，不抽煙，不喝酒。在生活上，我基本上都可以和同學(xué)們友好相處，尊重別人，互幫互愛，自己的事情自己做，形成獨(dú)立自理自立的良好品德。還有的是，我在生活中，始終保持干凈的作風(fēng)，做到勤清潔，勤洗手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。我認(rèn)為，一個(gè)人最基本的至少要學(xué)會尊重別人，我尊重每一個(gè)人。在知識學(xué)習(xí)上。學(xué)習(xí)刻苦，態(tài)度認(rèn)真，只是在學(xué)習(xí)方法和能力上有些欠缺，在今后的學(xué)習(xí)中需要改進(jìn)。作為21世紀(jì)的接班人，新世紀(jì)在悄悄降臨之際也給我們帶來了新的要求，經(jīng)濟(jì)日新月異，科技翻天覆地，所以更多、更快、更廣的吸收新知識即成了放在我們面前必須解決的一個(gè)問題，我通過這一年的預(yù)科學(xué)習(xí)，對于許多方面都有了一些了解。考試沒掛科，不遲到，不早退，不逃課，甚至沒請過假，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，做好自己該做的事情。預(yù)科生活的結(jié)束，是終點(diǎn)也是大學(xué)生活的起點(diǎn)，懷著一顆感謝的心離開這里，去迎接新的挑戰(zhàn)。預(yù)科班主任工作總結(jié)3時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了，今年是我第一年從事新疆班的班主任工作，作為一名毫無經(jīng)驗(yàn)的新班主任，面對一個(gè)比較特殊的學(xué)生群體，讓我面臨了前所未有的挑戰(zhàn)?；仡欉@一個(gè)學(xué)期的班主任工作，有成功之處，當(dāng)然更多的是失敗和不足，但我從這些失敗中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對我來時(shí)也是一筆寶貴的財(cái)富。下面通過這學(xué)期我班發(fā)生的幾件事情進(jìn)行一下工作總結(jié)。首先是馬蘊(yùn)慧和馬麗打架的事情，二人因?yàn)榘才胖等盏膯栴}在宿舍發(fā)生口角，進(jìn)而升級為動手打架，帶來了非常惡劣的影響。在我得知這件事情之后，心里想的只是怎么去化解二人之間的矛盾，怎么去讓兩人和解，雖然通過我的不斷勸說和其他同學(xué)的努力，最終化解了矛盾，但是這件事產(chǎn)生的本質(zhì)和帶來的影響我卻沒有認(rèn)真的去思考和解決，也沒有通過這件事對同學(xué)們起到一個(gè)教育的意義，后來在汪校長的指導(dǎo)下，我才認(rèn)真的對這件事進(jìn)行了反思。雖然這件事的起因看似是簡單的安排值日的問題，但是反映出班委和同學(xué)之間的矛盾，首先是班委的工作方法和態(tài)度問題。班干部的一些工作方法有時(shí)候欠考慮，不夠妥當(dāng)，在安排工作時(shí)考慮不夠周全，讓有的同學(xué)感覺不公平，而且沒有提前跟同學(xué)進(jìn)行比較好的溝通，再就是態(tài)度問題，很多班干部，又是學(xué)生會成員，從一開始就沒給自己定好位，以為高人一等，可以隨意指揮，而沒有從內(nèi)心認(rèn)識到班委是為班級，為同學(xué)服務(wù)的，因此有些班委在跟同學(xué)說話的時(shí)候頤指氣使，態(tài)度強(qiáng)硬，姿態(tài)擺的太高，因此引起很多同學(xué)的反感，久而久之同學(xué)們就有了很多怨言，又不跟老師說，于是就從內(nèi)心開始有抵抗情緒，總是跟班委對著干，安排的工作也不去好好完成。這種情況在班長，紀(jì)律委員等身上也有體現(xiàn)，所以最后導(dǎo)致班里雖然有班委，但是作用卻不大，失去了原有的意義，不但班級日常工作一團(tuán)糟，而且同學(xué)們之間的對立情緒也不斷升級，矛盾激化，最終導(dǎo)致這類事件的發(fā)生。再就是同學(xué)們對班委的不屑和反抗，也反映出班委權(quán)威的喪失，一開始班委還是很積極，很盡心盡力的去工作的，但是隨著對立情緒的出現(xiàn)，同學(xué)們不再去服從班委，導(dǎo)致班委的公信力不斷下降，班委也逐漸喪失信心，對工作也不再認(rèn)真，不再上心。在這件事中還暴漏出的問題是，學(xué)生們對校規(guī)校紀(jì)的蔑視，思想上的不重視，導(dǎo)致行為上的肆意妄為，還有就是學(xué)生出現(xiàn)問題第一時(shí)間不是想到找老師解決，而是想要自己解決，反映了學(xué)生不能夠充分的信任老師，不能把老師放在第一位。在我想到這件事反映出的以上問題之后，我反思了下前段時(shí)間工作中的失誤之處，首先是班委的培養(yǎng)，只是形式上選出了班委，但沒有培養(yǎng)他們的威信，平時(shí)反映出的一些問題沒能引起足夠的重視，沒能及時(shí)處理解決，導(dǎo)致情況的惡化，說明我的工作主動性還不夠，工作還不夠細(xì)致。再就是對學(xué)生的教育，只是讓他們知道了學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，但是在他們違反的時(shí)候沒能進(jìn)行嚴(yán)肅處理，所以使得他們紀(jì)律觀念淡漠，，做事太隨意隨性。而且很多時(shí)候我在處理事情的時(shí)候太就事論事，不能讓學(xué)生從思想上引起重視。當(dāng)然這件事發(fā)生之后沒能及時(shí)上報(bào)，及時(shí)處理，消除影響，也是我工作不當(dāng)之處。通過這件事情我學(xué)到了很多，積累了很多寶貴的'經(jīng)驗(yàn)，對以后的工作也起到了警示作用。這學(xué)期的工作也有我認(rèn)為比較滿意的地方，比如對努爾阿力木的轉(zhuǎn)化。一開始阿力木整天跟奧斯曼江在一塊，因?yàn)樗麄z是一個(gè)民族，又是同一所初中，所以關(guān)系比較好。但奧斯曼江紀(jì)律觀念非常差，經(jīng)常違紀(jì)，所以帶著阿力木表現(xiàn)也不好，開始我想通過阿力木來轉(zhuǎn)化奧斯曼江，就經(jīng)常找阿力木談話，不斷給他灌輸他是個(gè)優(yōu)秀學(xué)生這個(gè)思想，讓他好好表現(xiàn)，看到奧斯曼江做不好的時(shí)候提醒一下，通過自己的表現(xiàn)去帶動奧斯曼江，但是后來我發(fā)現(xiàn)，阿力木確實(shí)在努力，但是奧斯曼江并沒有好轉(zhuǎn)，反而對阿力木的學(xué)習(xí)有所影響，于是我就果斷跟阿力木說，你現(xiàn)在不要管其他人了，先專心做好自己再說。通過跟他的談心，我也了解到他的理想是考上中國人民公安大學(xué)，我就教育他說，你的理想非常好，我非常支持你，但是前提是你必須要付出更多的辛苦和汗水，只有付出才有收獲，你要一直堅(jiān)定自己的信念，對自己要有信心，相信自己只要努力，就能實(shí)現(xiàn)自己的理想。我也經(jīng)常在網(wǎng)上給他搜索關(guān)于中國人民大學(xué)的相關(guān)信息，不斷的激勵他。在他學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)也經(jīng)常給他打氣，給他一些學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，而他遇到困難時(shí)也經(jīng)常主動找我談心，尋求解決辦法。經(jīng)過努力，阿力木現(xiàn)在已經(jīng)從一個(gè)跟奧斯曼江一樣的后進(jìn)生變成了一個(gè)愛學(xué)習(xí)，守紀(jì)律的優(yōu)等生，幾次考試的成績也都有進(jìn)步，每次進(jìn)步我都鼓勵他說你又離著中國人民公安大學(xué)近了一步。通過這個(gè)學(xué)期的班主任工作，讓我認(rèn)識到這是一項(xiàng)辛苦但又充滿挑戰(zhàn)的工作，雖然失敗的時(shí)候也有過懊惱，但每次有所成功時(shí)又充滿了成就感，讓我又有了繼續(xù)努力工作的動力。而且每次失敗之后都能收獲很多，讓我在今后的道路上不斷成熟，不斷進(jìn)步。預(yù)科班主任工作總結(jié)420xx年11月我擔(dān)任了我校預(yù)科131班、133班的班主任，這兩個(gè)班是由蒙古族組成的，共101人。學(xué)生大多來自天通遼、錫林郭勒、海拉爾等，漢語都不是很好。而我又是一名蒙語很不精通的漢語老師，初次擔(dān)當(dāng)這樣的班主任，心里難免有點(diǎn)擔(dān)心。擔(dān)心不能和學(xué)生很好交流、擔(dān)心不能很好地處理學(xué)生之間的矛盾、最擔(dān)心的是學(xué)生不能聽明白我的想法。但經(jīng)過將近兩個(gè)的班主任工作中，我發(fā)現(xiàn)我并沒有被這些擔(dān)心嚇倒打敗我，特別是在學(xué)校今年舉辦的校園文化藝術(shù)節(jié)上，我看到的學(xué)生努力排練節(jié)目，付出了很大的辛苦，我的諸多擔(dān)心一下子都沒了。比起別的班級，我的班級管理不算是最好的，但我欣慰我的學(xué)生是這所學(xué)校中知道學(xué)習(xí)是主要任務(wù)的為數(shù)不多的班級之一。我認(rèn)為作為一名班主任，首先得有“班主任是一個(gè)班級的靈魂”?！耙粋€(gè)好的班主任就是一個(gè)好的班集體?！钡睦砟?。班級管理是一門很深的學(xué)問，需要你，我從實(shí)際管理中，去慢慢滲透它。我覺得班級管理應(yīng)該是：“科學(xué)化管理，慈母般關(guān)懷”。一、班級管理，要講究科學(xué)化1、“嚴(yán)”字當(dāng)頭，做細(xì)致的工作古人說：“師道尊嚴(yán)。”“易子而教”。首先，班主任要以“嚴(yán)”字為突破口。嚴(yán)以律己，以身作則，凡是要求學(xué)生做到的，班主任要帶頭做到，禁止學(xué)生做的，班主任堅(jiān)決不為，以自己的示范、言行取信于學(xué)生。比如，要求學(xué)生早上不遲到，班主任自己要嚴(yán)格做到每天早上帶學(xué)生跑早操，日久天長，學(xué)生也就很自覺地克服遲到的現(xiàn)象。在這種情況下，班級的各種制度才能得到很好的貫徹執(zhí)行，成為學(xué)生的自覺行為。所以說“喊破嗓子，不如做出樣子”，“其身正，不令而行”。在學(xué)生心目中，班主任是社會人的縮影，“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都會這樣或那樣地影響著全體學(xué)生?！卑嘀魅卧趪?yán)以律己的同時(shí)，還必須對學(xué)生嚴(yán)格要求，做到“嚴(yán)”而有“度”，讓他們感到“嚴(yán)格”并非“嚴(yán)酷”，久而久之，就會形成良好的行為習(xí)慣，效果明顯。2、要選好、用好班干部。要做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對做不好的，而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。我想：選拔班干部應(yīng)素質(zhì)、能力、知識三者綜合考慮，做到精心選拔，并通過開展一些有目的、有針對性的活動，發(fā)掘優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任。班委會、組成后，班主任應(yīng)加強(qiáng)對他們的培養(yǎng)和教育，當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，班主任要大膽地使用他們，不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子。對工作中的不足要及時(shí)指出，對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對工作的成績要給以表揚(yáng)和獎勵。對待工作認(rèn)真仔細(xì)，把班級工作當(dāng)成大事，一絲不茍，使我們班級有了強(qiáng)大的凝聚力。3、班主任要講究平等性。最忌家長作風(fēng)、不平等待人，最忌缺乏民主風(fēng)氣、固執(zhí)己見、不聽取學(xué)生意見。面對千差萬別的學(xué)生，應(yīng)該看到每個(gè)學(xué)生身上的發(fā)光點(diǎn)，全面地、辨證地認(rèn)識學(xué)生。我們對全班所有同學(xué)都要一視同仁，公平對待，不能有男女之別、親疏之別，讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利。前幾天，發(fā)生的事使我更加認(rèn)識到這一點(diǎn)。其實(shí)，他們的心理和我們是一樣的：只要老師對他們一視同仁，再苦的事，他們也愿意干。4、尊重學(xué)生，放手采用“粗”管理的方法。粗是指在班級管理上，班主任宜提出整體要求，不宜太多、太細(xì)。一位專家指出：“記住你的教育目的應(yīng)該是培養(yǎng)成一個(gè)能夠自治的人，而不是一個(gè)要別人來管的人?！币幻嘀魅?，如果班級工作事無巨細(xì)，事必躬親，嚴(yán)密組織。就怕學(xué)生自己做的不好。早操時(shí)，親自整隊(duì)；勞動時(shí)，指手畫腳；學(xué)校安排的文體競賽活動也都是親自擬計(jì)劃、作部署，唯恐不周。就是這樣，雖然班級多少會獲得一些獎狀，但這種越俎代庖的行為就會使學(xué)生失去鍛煉才干的機(jī)會，久而久之，學(xué)生遇事無主見，依賴性強(qiáng)缺少創(chuàng)造性，自我管理能力極差，在老師面前一個(gè)樣，老師背后一個(gè)樣。本學(xué)年我十分注意發(fā)揮學(xué)生的自主與自我管理意識。我本著一個(gè)原則：學(xué)生能干的事，相信他們會做得很好。就這次的校園文化藝術(shù)節(jié)上，我深有體會。我放手讓班干部發(fā)揮自己的想象才華，自己制定節(jié)目，放手讓學(xué)生自己去進(jìn)行選節(jié)目、排節(jié)目，發(fā)現(xiàn)效果比我參與要好得多，反而當(dāng)我在場時(shí)，學(xué)生就不好意思，我不在時(shí)很學(xué)生自然。二、對學(xué)生要有“慈母般關(guān)懷”1、要關(guān)愛學(xué)生：“勤”與他們交流班主任要做到三勤，即腿勤、眼勤、嘴勤。要經(jīng)常深入到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的教室和宿舍，勤與學(xué)生溝通，勤向任課老師了解，從而做到及時(shí)了解情況、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)解決問題，防患于未然，解決問題于萌芽狀態(tài)，不使問題與矛盾擴(kuò)大和激化，不給管理工作留下隱患。要在“愛”字上下功夫。熱愛學(xué)生——這是班主任被班集體接納的前提。愛學(xué)生，才能接受學(xué)生，走近學(xué)生塵封的心靈天地，與他們心靈相通；愛學(xué)生，才能贏得學(xué)生的愛，讓學(xué)生樂于接受教誨。欲曉之以理，須先動人以情，這句老生常談之言道出了情感與教學(xué)的關(guān)系。只有班主任對學(xué)生傾注真誠的感情，學(xué)生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨，接受老師所傳授的知識，在