小班武術(shù)教學(xué)活動之我見

小班武術(shù)教學(xué)活動之我見興寧市第一幼兒園楊春蘭中華武術(shù)源遠(yuǎn)流長，博大精深，具有廣泛的社會價值和民族文化特色，它能鍛煉幼兒身體素質(zhì)的發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，還可陶冶情操,培養(yǎng)幼兒堅強(qiáng)、勇敢和不怕困難等優(yōu)良品質(zhì)，所以，我們從小就可以對幼兒進(jìn)行武術(shù)教育。小班幼兒年齡小，好奇心尤為突出，整體協(xié)調(diào)性較弱，注意力集中的時間只能保持在五分鐘左右。因此，在對幼兒進(jìn)行武術(shù)動作訓(xùn)練時，我們經(jīng)常會遇到這樣的困惑，那就是對于機(jī)械枯燥的動作練習(xí)，小朋友往往是興趣不大，年齡越小，表現(xiàn)越為突出。再有安全問題也是老師在武術(shù)教學(xué)中要注意的重點，在動作強(qiáng)度的選擇上該怎么把握呢。為此，針對小班幼兒的年齡特點，我充分扮演好自己支持者，引導(dǎo)者的角色，進(jìn)行了探討和嘗試?，F(xiàn)在，我們帶著這些問題一起來談?wù)動變簣@小班武術(shù)教學(xué)活動。一、武術(shù)活動教學(xué)方式的選擇首先，要鼓勵加練習(xí)相結(jié)合。小班幼兒年齡相對較小，剛剛脫離自己的家庭，很多活動中都存在很大的依賴性。例如：我班的小杰在簡單武術(shù)的教學(xué)中，伸手臂和踢腿都懶得動，總是站在那里看別人做,問他原因，他說：“老師，我不會，你幫幫我”。而我則告訴小杰：你的手臂和小腿就聽你的話，你趕緊給它命令，它一定聽你的。在平時的練習(xí)中，我們將簡單的武術(shù)動作和知識與常態(tài)的體育游戲相結(jié)合，如“我們都是木頭人”的游戲，我們可以改編成“超級變變變"，加入簡單的武術(shù)動作不動，鼓勵孩子們鞏固武術(shù)動作，強(qiáng)身健體。一年下來，小班幼兒學(xué)習(xí)武術(shù)的主動性就逐步加強(qiáng)，一招一式更能順利模仿和學(xué)習(xí)。其次，趣味加“勤快”相結(jié)合。幼兒年齡越小，就越需要語言的趣味性，這樣才能幫助他們更好地理解教練的教學(xué)語言，學(xué)起武術(shù)動作來也更“有滋有味”。如學(xué)習(xí)推掌時，小朋友的手總是軟綿綿的，沒有力度，我就以趣味的的語言對小朋友說：“前面有塊很大的石頭,我們要用很大的力氣才能將石頭推倒，我們來用力將它推倒吧！”孩子們就用力地用推石頭來練習(xí)推掌，練習(xí)幾次后小朋友的力度變大了，我就說：“小朋友的力氣可真大，大石頭都被你們推倒了?！毙∨笥崖犃艘魂嚭炔?，感受到了成功的喜悅。還有要做個“勤快”老師，幼兒的堅持性較差，往往是老師說一說，他們動一動。所以，老師要以自己最大的激情去感染孩子，在帶領(lǐng)幼兒練習(xí)武術(shù)時，教師要堅持神采奕奕，做好幼兒的榜樣。同時，嘴巴更要勤：要不停地提醒小朋友，使他們能夠持之以恒地做最漂亮的動作。再次，以幼兒喜愛的游戲形式貫穿活動，運用兒歌或歌曲輔助幼兒掌握小組合動作的要領(lǐng)。如：學(xué)習(xí)握拳時，我們會說“拳兒握緊像面包，拇指藏好不出現(xiàn)，出拳直直像把尺，手臂加緊不放松”，讓幼兒用兒歌的方式，配合武術(shù)動作的練習(xí)，在這輕松自然的氛圍中了解武術(shù)動作和知識，達(dá)到我們的武術(shù)教學(xué)目的。二、武術(shù)活動教學(xué)內(nèi)容的制定小班幼兒年齡較小，教學(xué)內(nèi)容的選擇必須充分考慮到既要適合幼兒園武術(shù)教育的目標(biāo),又要立足于幼兒生理發(fā)育、心理發(fā)展的特點，考慮到讓幼兒充分的感受中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一的武術(shù)的魅力。武術(shù)有其自身的規(guī)則和類別，參照全國體育教材委員會最新編寫的《中國武術(shù)教程》中武術(shù)運動形式的分類,擬出幼兒園武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的分類,在以強(qiáng)身健體為目的武術(shù)中，基本動作離不開手、臂、腿、腳等身體部位。開始教學(xué)時我們選擇了握拳、抱拳禮、沖拳、推掌、馬步的教學(xué)內(nèi)容。首先握拳的學(xué)習(xí)時要注意，拳必須是四指并攏卷握，拇指緊扣食指的第二環(huán)節(jié)。抱拳禮是武術(shù)中打招呼和再見時的必備禮儀，代表著以武會友，團(tuán)結(jié)不驕傲的精神，武術(shù)要領(lǐng)是左掌右拳。沖拳的時候要挺胸收腹，兩腳分開，拳心向上，慢慢平著推出，變成拳心向下,要用力推出，同時要喊出聲音。推掌的學(xué)習(xí)時要注意的要領(lǐng)，掌是四指并攏伸直，拇指扣緊于虎口，推掌時要收腹直腰，兩腳分開，順肩沉腕，手心朝外慢慢推出。學(xué)習(xí)馬步時，兩腳平行開立，腳尖正對前方，屈膝半蹲，膝不超過腳尖，大腿，大腿接近水平，全腳著地，重心在兩腿之間。在幼兒武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的選擇上，應(yīng)當(dāng)博眾家之長，取其精髓。幼兒武術(shù)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)以低強(qiáng)度的拳、掌、腳等基本功為主基本功為主，自主創(chuàng)設(shè)的短套路教學(xué)為輔，在充分考慮幼兒身心健康的前提下,探索著前進(jìn)。三、武術(shù)教學(xué)活動安全的把握安全是幼兒武術(shù)教學(xué)活動中最需要注意的問題。首先，要保證活動中幼兒身體的安全。由于兒童的骨骼并未完全骨化，自我保護(hù)能力不夠,因此容易造成脫臼和損傷，因此，有難度或是有危險的動作不能帶到武術(shù)活動中來；有疼痛感的動作應(yīng)該從幼兒武術(shù)中去掉；幼兒的肌肉容易疲勞，耐受性低，因此，不宜長時間從事某一個固定的靜態(tài)動作。其次，在選擇武術(shù)內(nèi)容，制定武術(shù)目標(biāo)要求時，就需考慮幼兒的生理和心理特點。例如：武術(shù)動作“馬步”，要求兩腳平行開立，腳尖正對前方，屈膝半蹲，膝不超過腳尖，大腿，大腿接近水平，全腳著地，重心在兩腿之間。對于體重超標(biāo)和較體弱的幼兒來說是有難度的，每次都憋得臉通紅且汗流狹背。但孩子很認(rèn)真不肯放棄，堅持要做到位。老師可以減低對他動作的要求，只要能做的差不多，跟上武術(shù)操音樂的節(jié)奏就好。不同層次的幼兒，目標(biāo)也應(yīng)有相應(yīng)的不同，這樣既能避免幼兒的肌肉拉傷，又能保持學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。再次,由于幼兒好動，因此，應(yīng)該加強(qiáng)幼兒的安全教育，在練習(xí)的同時提醒幼兒照顧到自己和他人的安全，如，在活動中避免觸及他人，對于武術(shù)器械，如：棍、劍在較小的幼兒中盡量不要使用。而且，幼兒武術(shù)的顯著特點是技擊性強(qiáng)，大多由含有攻防意義的基本動作組成，因此,在幼兒的活動中，還應(yīng)該進(jìn)行武德啟蒙教育。四、武術(shù)教學(xué)活動中的思考與體會在通過開展武術(shù)教學(xué)活動，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于武術(shù)活動非常感興趣，幾乎每一個孩子都聚精會神的跟著老師的指令做著動作，孩子們表現(xiàn)的非常堅強(qiáng)勇敢，可見，武術(shù)有著獨特魅力來吸引幼兒的，開展此類活動能較好的促進(jìn)幼兒身體運動機(jī)能的發(fā)展，各種動作的有機(jī)協(xié)調(diào)。另外，我覺得要在武術(shù)禮儀方面進(jìn)行必要的教育，尤其是男孩子最喜歡打打鬧鬧，再加上武術(shù)的熏陶，很可能會愈演愈烈，所以有必要開展武術(shù)禮儀教育活動。老師和武術(shù)教練針對普遍性的問題進(jìn)行集體糾正示范，活動中體現(xiàn)幼兒的主體性和參與性。最后，要對武術(shù)引起重視、完善教學(xué)設(shè)備。政府和教育機(jī)構(gòu)應(yīng)加大對學(xué)校武術(shù)的投入，協(xié)助學(xué)校購買及更換設(shè)備。同時，提倡學(xué)校自制一些武術(shù)器材,因地制宜,逐步滿足教學(xué)要求，充分發(fā)揮學(xué)校武術(shù)真正教育功能。武