2018年山東省濟南市高新區(qū)教師招聘考試《教育綜合知識》真題庫及答案

第第頁共171頁2018年山東省濟南市高新區(qū)教師招聘考試《教育綜合知識》真題庫及答案、單選題維持和控制學生在校生活的基本條件 ，也是班級各項工作得以順利開展的重要保證是（）。A、領導核心B、正常秩序C、良好班風D、集體目標“學問之道無他 ，求其放心而已矣”觀點的提出者是（）。A、孔子B、孟子C、荀子D、莊子【答案】B確定教育目的的客觀依據(jù)是（）。A、哲學觀念B、人性假設C、理想人格D、生產(chǎn)和科技發(fā)展水平【答案】D）。兒童易模仿影片中反面人物行為，導致不良品德。根據(jù)班杜拉社會學習理論適當做法是（）。A、避免學生看這種影片B、對有誤行為說服教育C、減少描寫反面人物D、影片應使觀眾體驗到“惡有惡報 ，善有善報”課堂教學中，經(jīng)常出現(xiàn)教師在學生不注意參與學習時突然加重語氣或提高聲調的現(xiàn)象 ，教師采用這種手段 的目的是為了引起學生的（）。A、有意注意B、無意注意C、興趣D、知覺【答案】A義務教育法總則第一條規(guī)定 ，為了保障適齡兒童、少年接受義務a教育的權利，保證義務教育的實施，提高全民族素質 ，根據(jù)（），制定本法。A、憲法和教育法B、憲法和未成年人保護法C、憲法和預防未成年人犯罪法D、教育法和未成年人保護法【答案】A教學從本質上說，是一種（）。A、認識活動B、教師教的活動C、學生學的活動D、課堂活動【答案】A在沒有教師幫助下 ，學生通過活動解決學習問題，完成教學任務 ，成就教學目標的方法是（）。A、滲透法 B、解決法C、構架法D、表面深層成就法【答案】C由于一個學生進步明顯 ，老師取消了對他的處分 ，這屬于（）。A、正強化B、負強化C、獎勵D、懲罰【答案】B10．心智技能的結構具有（）。A、簡縮性B、外顯性C、內潛性D、觀念性【答案】A11．決定個體的外顯行為和內隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征稱之A、人格B、性格C、氣質D、傾向性【答案】A12．下列說法不正確的是（）。A、教育將隨國家的消亡而消亡B、一個國家或民族的教育常常表現(xiàn)出自身的歷史繼承性C、教育常常超前或滯后于社會政治經(jīng)濟發(fā)展 D、教育現(xiàn)象最早出現(xiàn)于奴隸社會【答案】A13．閱讀、寫作、運算、試驗等屬于（）。A、基本技能B、基礎知識C、基本能力D、基本素質【答案】A14．班級組織機構的微觀建制的形式有很多種，其中的一種形式的結構圖式如下 ：班主任——班長——組長——學生。這種班級組織機構屬于（）。A、直線式B、職能式C、直線職能式D、以上都不是【答案】A15．課堂中某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱之為（ ）。A、課堂規(guī)范B、課堂氣氛C、課堂管理D、課堂紀律【答案】B16．教師通過語言傳授和示范操作使學生接受、掌握系統(tǒng)知識與技能的教學方法組合形式是（）。A、傳授一接受教學B、傳授一發(fā)現(xiàn)教學C、問題一發(fā)現(xiàn)教學D、問題一接受教學【答案】A17．關于班集體的概念說法不正確的一項是（）。A、班集體就是班群體B、集體是群體發(fā)展的高級階段 C、紀律松弛、渙散的群體算不了集體D、不是任何一個班都能稱得上班集體【答案】A．（）作為教師整體素質結構中的一個重要組成部分 ，對教師素質的提高具有重要的作用，是教師素質的自我提高和教師從事教育工作的內在動力。A、事業(yè)心B、敬業(yè)精神C、責任心D、職業(yè)信念【答案】A．由物質的、外顯的、展開的形式轉變成觀念的、內潛的、簡縮的形式的過程是在（ ）的階段。A、原型定向B、原型動作C、原型內化D、動作定向【答案】C20．歐洲中世紀的宗教神學課程和工業(yè)革命后的以自然科學為基礎的課程屬于課程類別中的（）。A、學科課程B、活動課程C、綜合課程D、融合課程【答案】A21．建立良好的班集體有利于（）。A、發(fā)現(xiàn)人的價值B、發(fā)掘人的潛能C、發(fā)揮人的力量D、發(fā)展人的個性【答案】D

）。22．與學生的交往中的教育機智就是教師與學生日常交流和溝通中表現(xiàn)出來的一種靈活、有效地處理（）。的能力和技巧。A、學習問題B、生活問題C、交往問題D、紀律問題【答案】 C23．能夠跨越年齡、跨時空的教育是（）。A、學校教育B、家庭教育C、成人教育D、網(wǎng)絡教育【答案】D24．學習者在頭腦中創(chuàng)建一幅熟悉的場景 ，在其中確立一條明確的路線，并在其上確定一些特定的點，回憶時按這條路線上的各個點提取所記的項目的位置的記憶法屬于（）。A、復述策略 B、精細加工策略 C、組織策略D、元認知策略【答案】B25．下列對高智商與高創(chuàng)造性的關系敘述正確的是（）。A、高智商者其創(chuàng)造性也高B、高創(chuàng)造者必有高智商C、低創(chuàng)造性者必有高智商 D、創(chuàng)造性與智力是一種相對獨立 ，在一定條件下又有相關的線性關系【答案】D26．教學工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A、備課B、上課C、課外輔導 D、檢查評定成績【答案】B27．1877年（）出版了世界上第一本命名為《教育心理學》的書。A、赫爾巴特B、桑代克C、華生 D、卡普捷列夫【答案】D28．發(fā)展關鍵期或最佳期的概念是心理學家根據(jù)人的身心發(fā)展的（ ）提出來的。A、互補性B、階段性C、順序性D、不平衡性【答案】D29．教師對學生觀察后 ，及時將所觀察到的重要事實，以敘述性文字記錄下來 ，這種方法叫做（）。A、軼事記錄B、評定量表C、檔案袋法D、項目檢核表【答案】A30．技能形成的基本條件是（）。A、遺傳B、知識C、練習D、動作【答案】C31．對有關史地知識的領會 ，不能缺少（）。A、模像直觀B、實物直觀C、言語直觀D、形象直觀【答案】 C32．在數(shù)學學習中掌握的審題技能可能會應用到物理的審題技能中去 ，這說明學習中存在（）。A、技巧B、遷移C、動力D、感覺【答案】B33．為完滿生活做準備的教育目的是（ ）提出的。A、盧梭B、斯賓塞C、杜威D、赫爾巴特【答案】B34．講述是教師主要的教學手段 ，一般可以分三個階段進行（）。A、導人、詳述和匯總B、導人、分析和匯總C、分析、詳述和總結D、分析、質疑和總結【答案】A35．學業(yè)評價是指根據(jù)測驗分數(shù)、觀察和報告 ，對被測驗者的行為、作業(yè)的優(yōu)點或價值作出（）。A、判斷B、診斷C、評定D、評分【答案】A36．心理學屬于（ ）。A、自然科學B、社會科學C、自然科學和社會科學雙重性質的科學D、哲學【答案】C37．學生缺乏學習動機可能是由于某種需要沒有得到充分的滿足，這種動機理論屬于（）。A、強化理論B、成就動機理論C、成敗歸因理論D、需要層次理論【答案】D38．進入（ ）以后，生產(chǎn)力結構、經(jīng)濟結構、產(chǎn)業(yè)結構的復雜多樣化，帶來了學校教育結構的復雜多樣。A、17世紀18世紀19世紀D、20世紀【答案】D39．課程論研究的是（ ）的問題。A、為誰教B、怎樣教C、教什么D、教給誰哪怕運【答案】C40．袁老師中途接手大三班的班主任 ，發(fā)現(xiàn)有相當一部分孩子在進行體育活動時總是叫苦叫累哪怕運動量沒有超出他們可以承受的范圍也是如此。如果你是袁老師 ，可在全班進行（）。A、積極的情感教育。B、意志品質的培養(yǎng)。C、人際交往教育。D、良好性格的教育?！敬鸢浮緽41．心理學家的研究表明，小學生一般達到了（）。A、前運算階段B、感知運動階段C、具體運算階段D、形式運算階段【答案】C42．課程改革就其實質來講 ，就是課程（）的問題。A、現(xiàn)代化B、綜合化C、系統(tǒng)化D、理論化【答案】A43．當代教育理論中流行最為廣泛 ，占據(jù)主導地位的德育學說是（）。A、認知模式B、體諒模式C、社會模仿模式D、管理模式【答案】A44．“關注個體差異”就是根據(jù)學生實際存在的愛好 ，興趣和差異（）。A、完全由學生自己決定如何學習B、將學生按優(yōu) ，中，差分班教學C、使每個學生的特長都得到發(fā)揮D、大力培養(yǎng)單科獨進的尖子生【答案】C45．對學習遷移現(xiàn)象最先做出系統(tǒng)解釋的是（）。A、共同要素說B、概括說C、形式訓練說D、奧蘇貝爾的認知觀【答案】C46．教師對自己影響學生學習行為和學習成績的能力的主觀判斷稱為（）。A、管理能力B、組織能力C、教育能力D、教學效能感【答案】D47．前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所倡導的“平行教育”的德育原則是指（）。A、知行統(tǒng)一原則B、尊重信任與嚴格要求學生相結合原則C、教育影響的一致性與連貫性原則 D、集體教育與個別教育相結合的原則【答案】D48．設置學習目標、瀏覽閱讀材料、產(chǎn)生待回答的問題以及分析如何完成學習任務屬于（）。A、監(jiān)視策略B、組織策略C、復述策略D、元認知計劃策略【答案】D49．教師的職業(yè)形象不包括（ ）。A、道德形象B、文化形象C、人格形象D、隱性形象【答案】D50．專家教師通常是用（ ）方法，慢慢地引入要講的教學內容。A、開門見山式B、迂回曲折式C、導入式D、實驗式【答案】C51．古希臘斯巴達教育比較重視（）。A、軍事體操教育B、政治哲學教育C、天文數(shù)學教育D、全面發(fā)展教育【答案】A52．“私德教育”的核心是（）。A、家庭美德教育B、個性品質教育C、職業(yè)道德教育D、交往禮儀教育【答案】A53．教育學作為一門獨立的學科萌芽于哪本著作（）。A、《民主主義與教育》B、《大教學論》C、《普通教育學》D、《教育漫畫》【答案】B54．根據(jù)學習動機內容的社會意義 ，可以把學習動機分為（）。A、直接動機和間接動機B、近景的直接性動機和遠景的間接性動機C、內部動機和外部動機D、高尚的動機和低級的動機【答案】D55．發(fā)現(xiàn)法的倡導者是（）。A、布魯納B、布盧姆 C、瓦根舍因D、盧扎諾夫【答案】A56．下述著作中反映柏拉圖的教育思想的是（）。A、《理想國》B、《政治學》 C、《論演說家的教育》D、《民本主義與教育》【答案】A57．診斷性評價多半是在（）實施。A、教學過程中B、形成性評價之后C、標準參照評價D、教學過程之后【答案】B58．在課程評價上 ，強調目標的首要作用的代表及評價模式是（）。A、泰勒目標評價模型B、斯里克里文目標游離評價模式C、CIPP評價模式C、IPP評價模式【答案】A59．（）是共青團工作和活動的基本的單位 ，是團的最基層一級組織。A、團支部B、團總支C、支部委員會D、團員大會【答案】A60．學生已有了“四邊形”的知識 ，現(xiàn)在讓學生學習“梯形”的相關知識，這種學習屬于（）。A、上位學習B、下位學習C、概念學習D、并列學習【答案】 B）。61．在 17 世紀，對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括 ，從而奠定了它的理論基礎的教育家是（）。A、北歐的尼德蘭B、捷克的夸美紐斯C、法國的斯圖謨D、德國的福祿培爾【答案】B62．“舉一反三”和“觸類旁通”說的是（）。A、創(chuàng)造性B、學習遷移C、學習策略D、學會學習【答案】B63．閉卷考試時 ，學生主要的記憶活動是（）。A、識記B、保持C、再認D、回憶【答案】D64．心理咨詢與輔導的基本方法是（）。A、會談B、傾聽C、鼓勵D、詢問【答案】A65．智力發(fā)展上的差異包括（）。A、內在差異和外在差異 B、相對差異和絕對差異C、年齡差異和性別差異D、個體差異和群體差異【答案】D66．個體在解決問題時只看到某事物的通常功能 ，而看不到它的其他方面功能。這屬于（）A、定勢B、功能固著C、變式D、同化【答案】B67．加涅把（ ）作為最基本的智慧技能，認為每一級智慧技能的學習要以低一級智慧技能的獲得為前提。A、辨別技能 B、概念技能C、規(guī)則技能D、高級規(guī)則技能【答案】A68．（）教養(yǎng)模式下的兒童是最成熟的A、專制型B、放他們有能力、獨立性強，善于控制自己?？v型C、民主D、集體型【答案】C69．會騎自行車的人 ，有利于學習兩輪摩托車 ，這主要受下列（）機制的影響。A、變式B、定勢 C、正遷移D、負遷移C70．數(shù)學課上，為了更好地形成智力技能 ，教師常在黑板上清楚而細致地演算例題這是給學生提供（A、原型定向）。B、原型模型C、原型操作D、原型內化【答案】A71．把新的觀念歸屬于認知結構中原有觀念的某一部分 ，并使之相互聯(lián)系的學習過程稱為（）。A、同位學習B、上位學習C、下位學習D、并列結合學習【答案】C72．啟發(fā)式教學是（）。A、一種具體的教學方法B、一種教學形式 C、教學的指導思想D、教學的組織形式【答案】C73．首倡“教師作為研究者”的學者是（）。A、斯騰豪斯B、斯騰伯格 C、杜威D、赫爾巴特【答案】A74．為了保證和促進課程對不同地區(qū)、學校、學生的要求 ，國家實行三級課程管理體制。這三級課程是（）。A、必修課、選修課和活動課B、理論課、實驗課和活動課 C、顯形課、隱形課與實踐課D、國家課程、地方課程和校本課程【答案】D75．自然主義教育思想的作品《愛彌爾》是由以下哪位教育家所著（）。A、捷克的夸美鈕斯B、法國的盧梭C、美國的杜威D、法國的赫爾巴特【答案】B76．動作的穩(wěn)定性、準確性、靈活性較差的是（ ）的動作特點。A、操作模仿階段B、操作整合階段C、操作熟練階段D、操作定向階段【答案】A77．吸取了認知學習理論的觀點，形成了一種認知——行為主義的模式的心理學家是（）。A、班杜拉B、奧蘇貝爾C、桑代克D、巴甫洛夫【答案】A78．在思想觀點上與他人的思想觀點一致 ，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構成一個完整的價值體系稱之為（）。A、模仿B、從眾C、認同D、內化【答案】D79．主體通過對直接感知到的教學材料的表層意義 ，表面特征進行加工 ，形成對有關事物的具體的，特殊的，感性認識的過程稱為（）。A、定勢B、變式C、直觀D、表象【答案】C80．“如何造就天才兒童”這類問題屬于（ ）的問題。A、有結構B、無結構C、感性D、邏輯性【答案】B81．心理定勢對解決問題（）。A、有積極作用B、有消極作用C、既有積極作用也有消極作用D、沒有作用一再強調要學生審清題意 ，必要時可以畫示意圖。這樣做的目的是（【答案】 C82．數(shù)學教師在教應用題時一再強調要學生審清題意 ，必要時可以畫示意圖。這樣做的目的是（）。 A、牢記題目內容B、很好地完成對心理問題的表征C、有效地監(jiān)控審題過程 D、熟練地使用計算技能【答案】B83．認知心理學把理解問題看作是在頭腦中形成（ ）的過程。A、問題結構B、問題線索C、問題內容D、問題空間【答案】D84．真正的心智活動開始在（ ）。A、物質活動或物質化活動階段 B、出聲的外部言語活動階段 C、無聲的外部言語活動階段 D、內部言語活動階段【答案】B85．智商是智力測驗中的一個重要概念 ，簡稱IQ，其公式表述為（）。A、IQ=智力年齡/實際年齡X100%B、IQ=智力年齡/實際年齡X 100C、IQ=實際年齡/智力年齡X 100%D、IQ=實際年齡/智力年齡X100【答案】B86．信息技術與課程整合的研究從一開始只定位于語文教學 ，現(xiàn)在已經(jīng)開展到各個學科，提出一種新的“四結合”，即（）。A、課程結構、課程實施、創(chuàng)新精神、信息技術運用相結合 B、課程內容、創(chuàng)新精神、實踐能力培養(yǎng)、信息技術運用相結合C、課程資源、課程內容、實踐能力培養(yǎng)、信息技術運用相結合 D、學科教學、創(chuàng)新精神、實踐能力培養(yǎng)、信息技術運用相結合【答案】D習”87．有的中學生“為老師的鼓勵而努力學習”、“為家長的獎勵而努力學習”、“為同學瞧得起自己而努力學習”等，這類學習動機屬于（）。A、直接的近景性動機B、間接的近景性動機C、直接的遠景性動機D、間接的遠景性動機【答案】B88．從評價的功能上區(qū)分 ，中小學教育評價的類型可分為（）。A、正式評價和非正式評價B、相對評價和絕對評價 C、形成性評價和總結性評價D、正確評價和錯誤評價【答案】C89．創(chuàng)立了“文化—歷史發(fā)展理論 ，并提出“最近發(fā)展區(qū)”觀點的蘇聯(lián)教育家是（）。A、桑代克B、卡普杰列夫C、維果斯基D、布隆斯基E、魯賓斯坦【答案】C90．把課程計劃付諸實踐的過程 ，屬于（）。A、課程目標B、斯賓塞C、赫爾巴特D、杜威【答案】B91．知識是個體通過與環(huán)境相互作用后獲得的（）。A、感受與體驗B、前人經(jīng)驗C、記憶的內容D、信息及其組織【答案】D92．人們看書時 ，用紅筆畫出重點，便于重新閱讀 ，是利用知覺的哪種特性？（）。A、選擇性B、整體性C、理解性D、恒常性【答案】A93．下列關于多元智能理論論述正確的是（）。A人類至少有 7種以上的智能 ，每一種智能作用不同，有的重要，有的是次要的。B教育評價應該是多渠道的，采用多形式在不同的實際生活和學習情景下進行評價的。C每一個人的智力都有統(tǒng)一的表現(xiàn)形式 ，每一種智力都有統(tǒng)一的表現(xiàn)形式 ，所以存在統(tǒng)一的評價標準D各種智能是以整合的方式存在 ，他們有共同的發(fā)展規(guī)律?！敬鸢浮緽94．小敏是個活潑、聰明的孩子 ，回答老師的提問總是又快又好。有一次 ，老師提了個問題叫小敏回答，她卻答不出來。正著急時 ，忽然聽到有個小朋友說“她越來越笨了”。小敏心里咯噔一下 ，心想：他一定是在說自己。然后就不斷地想自己是不是變笨了。從那以后，小敏很在意別人說什么，而且總覺得是在說自己，非常難受。整天被一些無關緊要的事占著腦子 ，亂糟糟的，頭都快炸了。你認為小敏的心理問題是常見的（）。A、焦慮癥。B、恐懼癥。C、強迫癥。D、抑郁癥。【答案】 C95．競爭指個體或群體充分實現(xiàn)自身的潛能 ，力爭按優(yōu)勝標準使自己的成績超過對手的適度競爭 ，不但不會影響學生問的人際關系，而且還會（）。A、提高學習和工作效率B、養(yǎng)成競爭意識 C、導致教師管理公正D、促成團結協(xié)作【答案】A96．在學生集體形成的初始階段 ，主要任務是（）。A、提出共同目標B、建設學生干部隊伍 C、組織和團結集體 D、形成正確的集體輿論【答案】C．中學生智力的核心成分是（ ）。A、語言能力B、行為能力C、思維能力D、反應能力【答案】C．（）既是班級活動的出發(fā)點，又是班級活動的最終歸宿。A、確立學生在班級中的主體地位B、訓練學生自我管理班級的能力C、滿足學生發(fā)展的需要 D、班級文化【答案】C99．課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行 ，具有（）。A、維持動機作用B、促進和維持功能C、思想教育作用D、培養(yǎng)紀律功能【答案】B100．與新教師相比 ，專家型教師的課時計劃簡潔、靈活并具有（）。A、預見性B、系統(tǒng)性C、結構性D、實效性【答案】A101．一個人面對同一問題，能想出多種不同類型的答案 ，這表明他的思維有（）。A、流暢性B、變通性C、指向性D、獨創(chuàng)性【答案】B102．（）是為完成特定的教學任務 ，教師和學生按一定要求組合起來進行活動的結構。A、教學基本步驟 B、教學程序C、教學組織形式D、教學階段【答案】C103．學生根據(jù)哺乳動物的關鍵特征 ，來判斷某些動物是不是哺乳動物的過程是（）。A、抽象化B、概括化C、歸納化D、分化【答案】B104．“孟母三遷”的故事說明了哪種因素對人發(fā)展的影響？（）A、遺傳B、環(huán)境 C、教育D、社會活動【答案】 B105．教育可分為兩個緊密相聯(lián)的組成部分 ：教育活動和（）。A、教育方法B、教育理論C、教育原則D、教育方針【答案】B106．當受教育者達到了教育者所提出的德育要求 ，意味著（）。A、德育目標的最終實現(xiàn)B、德育過程中一個階段的結束和新的階段的開始 C、德育過程中主要矛盾消失D、德育過程中主要矛盾轉化為次要矛盾 ，次要矛盾轉化為主要矛盾【答案】A107．成就動機理論的主要代表人物是（）。A、布魯納B、奧蘇貝爾C、韋納D、阿特金森【答案】B108．為了分班、分組的目的所進行的測驗是（ ）。A、形成性測驗B、診斷性測驗C、總結性測驗D、安置性測驗【答案】B109．學習準備是學習的內部條件 ，是（）的起點。A、學習B、教學C、講課D、教育【答案】B110．教育的中心和靈魂在（）。A、學生B、學校C、教師D、校長【答案】B111．教科書使用的主要對象是（）。A、教師B、學生C、學校D、教育主管部門【答案】B112．恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的（）。A、嚴重懼怕B、原因不明地懼怕C、非理性懼怕D、持久性地懼怕【答案】C113．在教學過程的基本階段中 ，居于中心環(huán)節(jié)的是（）。A、引起學習動機B、領會知識C、鞏固知識D、運用知識【答案】B114．通過綜合歸納獲得意義的學習稱為（）。A、同位學習B、上位學習C、下位學習D、并列結合學習【答案】B115．俄國著名教育家烏申斯基于1867~1869年出版了（），對當時的心理學發(fā)展成果進行了總結 ，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。A、《大教學論》 B、《人是教育的對象》C、《教育心理學》D、《教育心理學大綱》【答案】B116．短時記憶容量有限 ，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是（）。A、感覺登記B、注意C、組塊D、復述【答案】C117．教師未經(jīng)學生同意按考分高低排列名次 ，張榜公告，或讓學生分發(fā)試卷即侵犯學生的（）。A、隱私權B、名譽權C、受教育權 D、人身自由權【答案】A118．為了解決名詞、術語脫離事物，抽象概念脫離具體形象，理解脫離感知等矛盾 ，教師在教學時必須注意 貫徹（）。A、理論聯(lián)系實際原則B、直觀性原則C、鞏固性原則D、啟發(fā)性原則【答案】B119．教育對社會政治經(jīng)濟制度的影響不包括（）。A、促進科學技術發(fā)展B、促進社會民主 C、培養(yǎng)需要的人才 D、是一種現(xiàn)實的政治力量【答案】A120．最早用精確的實驗對條件反射做了研究的蘇聯(lián)著名生理學家是（）。A、加涅B、桑代克C、奧蘇貝爾D、巴甫洛夫【答案】D121．規(guī)范教育學的建立通常以赫爾巴特的哪本著作為標志（）。A、《大教學論》B、《教育學》C、《政治學》 D、《普通教育學》【答案】D122．精力旺盛、表里如一、剛強、易感情用事 ，這是下列哪種氣質類型的特點？（）。A、膽汁質B、粘液質C、多血質D、抑郁質【答案】A123．教師被人們譽為“靈魂的工程師” ，這說明教師扮演了（）的角色。A、“家長代理人” B、“知識傳授者” C、“學生楷?！盌、“心理調節(jié)者”【答案】B124．德育的“認知模式”中，設置兩難問題是為了（）。A、道德發(fā)展的形式B、測量道德判斷的發(fā)展水平C、測量道德發(fā)展的能力D、測量道德發(fā)展的結構【答案】B125．內部學習動機和外部學習動機的劃分標準是（）。A、社會意義B、動機的作用與學習活動的關系C、個人的前途D、動力來源【答案】D126．下列關于課程改革的背景的論述中正確的是（）。①知識經(jīng)濟初見端倪②國際競爭日益激烈③人類的生存和發(fā)展面臨困難④我國政治經(jīng)濟發(fā)展的客觀需要⑤我國基礎教育發(fā)展的需要⑥世界各教育發(fā)達國給我國教改的啟示A、③④⑤⑥ B、①②⑥C、①②③④⑤ D、①②③④⑤⑥【答案】D127．認為遷移是具體、有條件的遷移理論是（）。A、形式訓練說B、共同要素說C、經(jīng)驗類話說D、關系轉換說【答案】B128．教師善于快速準確地抓住學生的重要特征 ，準確判斷學生的情緒和愿望 ，這說明教師的觀察力具有（ ）。A、客觀性B、全面性C、精密性D、敏銳性【答案】D129．（）是世界上最大的文獻資源寶庫。A、計算機B、圖書館 C、InternetD、光盤數(shù)據(jù)庫【答案】C130．在技能形成過程中 ，練習中出現(xiàn)進步的暫時停頓現(xiàn)象 ，在心理學上稱為（）。A、抑制現(xiàn)象B、挫折現(xiàn)象C、高原現(xiàn)象D、低谷現(xiàn)象【答案】C131．要了解問題的結構即起始狀態(tài)、要達到的目標狀態(tài) ，從起始狀態(tài)到目標狀態(tài)所需要的步驟、算子屬于安 德森心智形成三階段論中的（）。A、認知階段B、聯(lián)結階段C、自動化階段D、熟練階段【答案】A132．以下著作中主要體現(xiàn)了紳士教育的是（）。A、《愛彌兒》B、《巨人傳》C、《教育漫畫》 D、《理想國》【答案】C133．小孩子在識字的初級階段 ，容易把一些筆畫相近或相似的字讀錯 ，如把“入口”讀成“八口”，這說明小孩子（）。A、感知能力不成熟B、注意能力不健全C、記憶能力不深刻D、思維能力有欠缺?！敬鸢浮緼134．操作技能的特點是（）。A、物質性、外顯性、展開性B、觀念性、內潛性、簡縮性C、物質性、外顯性、簡縮性D、觀念性、內潛性、展開性【答案】A135．“論述簡明扼要，提綱挈領；分析透徹、絲絲入扣”。這是指教師語言的（）。A、純潔性B、準確性C、激勵性D、啟發(fā)性【答案】B136．下列哪一種做法不利于教育發(fā)揮促進兒童發(fā)展的主導作用（）。A、教育在成熟的基礎上引導發(fā)展 B、教育始終在整體發(fā)展的基礎上促進個性發(fā)展C、教育始終要順應兒童的成熟 ，反映兒童已有的發(fā)展D教育過程中始終要尊重和發(fā)揮兒童的主體性【答案】D137．衡量一個教師是否成熟的標志之一是其能否自覺（）。A、關注生存B、關注情境C、關注學生D、關注自我【答案】 C138．認為個人的一切發(fā)展都有賴于社會 ，教育目的就是為社會服務。這種觀點是（）。A、個人本位論B、社會本位論C、個人全面發(fā)展學說D、個人社會本位論【答案】B139．通過創(chuàng)設良好的情境 ，潛移默化地培養(yǎng)學生的品德的方法是（）。A、說服法B、陶冶法C、實際鍛煉法D、榜樣示范法【答案】B）章六十三條。140．我國實行的是九年義務教育制度。新修訂的《中華人民共和國義務教育法》共有（）章六十三條。A、八B、七C、六D、九【答案】A141．自我意識發(fā)展趨向于成熟階段是（）。A、初中生B、高中生C、大學生D、成人期【答案】B142．“道之所存 ，師之所存也”體現(xiàn)了教師職業(yè)的（）。A、示范者角色B、授業(yè)解惑者角色C、傳道者角色 D、研究者角色【答案】C143.以下關于專家?新手比較研究說法錯誤的是（）。A、研究步驟分為選出專家、新手，提出任務；比較兩者完成任務情況B、20世紀70年代后期被應用于研究教師的認知 C、它是認知心理學家研究專門領域的知識時常采用的方法D、這一方法最初就應用于教師的認知研究【答案】D144．“循序而漸進 ，熟讀而精思?！庇桑ǎ┨岢?。A、孔子B、孟子C、朱熹D、老子【答案】C145．在智力與知識達到一定水平后 ，教師的組織能力與教學效果（）。A、沒有關系B、呈負相關C、有較高相關D、有利有弊【答案】C146．提出最近發(fā)展區(qū)理論的心理學家是（）。A、維果斯基B、布魯納C、加涅D、桑代克【答案】A147．《中華人民共和國教師法》頒布于（）。1978年1985年1993年1995年【答案】C148．在教育者指導下 ，受教育者在自我意識基礎上產(chǎn)生積極進取心 ，為形成良好思想品德而向自己提出任務，進行自覺的思想轉化和行為控制的方法。這種方法是（）。A、說理教育法B、榜樣示范法C、自我教育法D、品德評價法【答案】C149．教師職業(yè)能力形成與發(fā)展的基本環(huán)節(jié)有學習、觀察、模仿、實踐、反思、革新和（ ）。A、創(chuàng)新B、再實踐C、練習 D、再學習【答案】B150．（）是最自覺、清醒地論證了直接經(jīng)驗在個人成長的意義 ，并將兒童個體的直接經(jīng)驗加以規(guī)范和具體化課程并且付諸實踐的教育家。A、泰勒B、桑代克C、斯金納D、杜威【答案】D151．中國最早采用班級授課制始于1862年清政府開辦的（）。A、京師同文館B、京師大學堂C、南洋工學D、洋務學堂【答案】A152．魯班發(fā)明鋸是借助（）。A、定勢B、變式 C、問題D、原型啟發(fā)【答案】 D153．教學過程的結構指的是教學進程的（）。A、基本階段B、基本途徑C、基本內容D、基本部分【答案】B154．以下關于活動課程主要屬性的描述中不正確的是（）。A、以兒童為中心 ，依據(jù)兒童當前的興趣和需要來設置課程B、打破學科界限，按活動主題來組織學習經(jīng)驗 C、課程組織心理學化，要求按兒童心理發(fā)展的順序和特點來組織課程 D、活動課程即是通常所講的課外活動【答案】D155．清楚地意識到道德觀念、原理和原則為中介的情感體驗稱為（）。A、直覺的道德情感B、想象的道德情感C、倫理的道德情感D、形象的道德情感【答案】C156．在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響 ，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近稱之為（）。A、模仿B、從眾C、服從D、認同【答案】D157．先行組織者教學技術的提出者是美國著名心理學家（）。A、斯金納B、布魯納C、奧蘇伯爾 D、桑代克【答案】C158．遺傳因素為人的發(fā)展提供了（）。A、現(xiàn)實性B、必然性C、方向性D、可能性【答案】D159．維納認為，學習動機中“穩(wěn)定的內部因素”是指（）。A、努力B、能力C、任務難度D、運氣【答案】B160．人們對道德規(guī)范及其意義的理解和掌握 ，對是非、善惡、美丑的認識、判斷和評價 ，以及在此基礎上形 成的道德識辨能力，屬于（）。A、道德認識B、道德情感C、道德意志D、道德行為【答案】A161．作為人身心發(fā)展的前提，并為個體的身心發(fā)展提供可能性是（）。A、學校教育B、個體實踐活動C、成熟、環(huán)境D、遺傳素質【答案】D162．（）是一種理解性的記憶策略 ，和復述策略結合使用，可以使記憶效果顯著提高。A、精細加工策略B、組織策略C、復述策略D、元認知策略【答案】A163．《紅樓夢》一書人物眾多 ，關系復雜，散見于各章 ，魯迅先生綜合各章信息后 ，制作了一張主要人物關 系表。這種方式屬于（ ）。A、流程表 B、系統(tǒng)結構圖C、網(wǎng)絡關系圖D、雙向表【答案】D164．能鑒別學業(yè)水平高低、能力強弱的測驗表明其（ ）很高。A、難度B、信度C、效度D、區(qū)分度【答案】D165．平行管理是教育家（ ）提出來的。A、凱洛夫B、馬卡連柯C、皮亞杰D、布魯納【答案】B166．教師的工作目的和使命是（）。A、熱愛教育事業(yè)B、熱愛學生C、教書育人D、創(chuàng)新開拓教師應該引導學生做到“舉一反三”、“觸類旁通”、“聞一知十”【答案】C167．日常教學活動中教師應該引導學生做到“舉一反三”、“觸類旁通”、“聞一知十”種現(xiàn)象在教育心理學上稱為（）。A、遷移B、同化C、順應D、模仿【答案】A168．俄國教育家（ ）于1867~1869年出版了《人是教育的對象》。A、烏申斯基B、皮亞杰C、維果斯基D、卡普杰列夫【答案】A169．日常考查具體形式主要有口頭提問、批改作業(yè)和（）。A、小測驗B、考試C、練習D、成長記錄袋【答案】A170．（ ）是一種調節(jié)和控制心智活動的經(jīng)驗 ，是通過學習而形成的合法則的心智活動方式。A、認識技能B、動作技能C、知識遷移D、思維【答案】A171．下列關于學生學業(yè)成績評定敘述正確的是（）。A、評定學生學業(yè)成績，一般采用百分制記分法和等級制記分法 B、一般說，題的數(shù)量多、便于給小分的，用等級制較便利C、題的數(shù)量不多、開卷、理解和靈活運用的題目用百分制較方便 D、在成績評定時，不能把等級制換算成一定的分數(shù)【答案】A172．利用圖片、模型、幻燈片及教學電影、電視等進行的直觀教學形式為（ ）。A、形象直觀B、實物直觀C、模象直觀D、言語直觀【答案】C173．以下屬于非智力因素的是（）。A、觀察力B、記憶力C、意志力D、思維力【答案】C174．智力活動轉向頭腦內部，借助言語來作用于觀念性對象的階段是（）。A、原型定向B、原型操作C、原型操作D、原型內化【答案】D175．在教師指導下發(fā)現(xiàn)學習 ，在合作學習中追求新知，寓求知于生活的教學活動屬于（）。A、教師主導取向B、學生自學取向C、形式型策略D、方法型策略【答案】B176．維果茨基提出“教學應走在發(fā)展前面”的含義是（）。A、提前講授下一階段才能掌握的內容 B、教學可以不考慮兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平 C、教學的重要任務是創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū) D、根據(jù)學生現(xiàn)有的水平進行教學【答案】C177．教師提高研究技能的三種途徑是（）。A、自主、合作、探究B、閱讀、合作、行動研究C、學習、討論、創(chuàng)新D、興趣、發(fā)現(xiàn)、研討【答案】B178．教師對課堂個別問題的處理能力包括 ，注意力的轉移、行為替換和（）。A、啟發(fā)B、教育與懲罰相結合 C、激勵D、批評【答案】B179．德育應堅持正面引導與紀律約束相結合 ，所以要以（）。A、只用說服法就可以了B、適當體罰也可以C、說服教育為主，輔以紀律約束 D、紀律為主，說服為輔【答案】C180．埃里克森認為 12—18歲的發(fā)展任務是培養(yǎng)（）。A、自主感B、主動性C、勤奮感D、自我同一性【答案】D181．在布魯姆的教學目標分類中，（）是最高水平的認知領域的學習目標 ，要求超越原先的學習內容。A、知識B、應用C、評價目標D、綜合目標【答案】C182．教師首次被列入“專家、技術人員和有關工作者”類別的文件是（）。A、《關于教師地位的建議》B、《國際標準職業(yè)分類》 C、《教師資格條例》D、《中華人民共和國教師法》【答案】B）。183．教育目的要回答的一個根本問題是（）。A、教育培養(yǎng)什么樣的人B、教育怎樣去培養(yǎng)人C、教育內容D、教育的方向【答案】A184．循序漸進原則要求教學要（）。A、溫故而知新B、不凌節(jié)而施C、不憤不啟，不悱不發(fā)D、學而時習之【答案】B185．從課程功能的角度 ，可以把課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和（）。A、程序性課程B、練習性課程C、地方性課程D、實踐性課程【答案】D186．我國頒布實行的壬戌學制是在（）。1902年1903年1912年1922年【答案】D187．信息在短時記憶中一般只保持（ ）秒鐘。A、1?2B、20?40C、60?70D、70?80【答案】B188．決策與實施是教師教育機智的（ ），也是教育機智發(fā)揮作用的必要途徑。A、主要形式B、內在表現(xiàn)C、重要方法D、外在表現(xiàn)【答案】D189．用來幫助學習差的學生閱讀理解 ，它是由教師和一組學生進行的，這屬于一種（）。A、合作學習模式B、交互式學習模式 C、指導教學模式 D、程序化訓練模式【答案】B190．老師采取畫小紅花 ，插小紅旗等方式鼓勵學生的德育方法是（）。A、品德評價法B、榜樣示范法C、陶冶教育法D、實際鍛煉法【答案】A191．孔子提出了“視其所以 ，觀其所由，察其所安”來了解學生進行有效的德育教育，體現(xiàn)了德育原則的（）。A、導向性原則B、疏導性原則C、因材施教原則D、教育的一致性與連貫性【答案】C192．學習由若干概念組成的句子的復合意義 ，即學習若干概念之間的關系，是（）。A、上位學習B、符號學習C、概念學習D、命題學習【答案】D193．進行教材編寫、教學、評估和考試命題的依據(jù)是（）。A、教學任務B、課程標準C、教學目標D、教學內容【答案】B）思潮掀起一場教育改革運194．教育心理學成熟時期比較注重結合教育實際 ，注重為學校教育服務。（動。）思潮掀起一場教育改革運A、人本主義B、行為主義C、人知心理學D、信息論【答案】A195．教材的主體部分是（）。A、講授提綱和講義 B、教科書和參考書C、教科書和講義D、講義和參考書【答案】C196．學校實現(xiàn)德育內容、達到德育目標的基本手段是（）。A、班主任工作B、共青團、少先隊組織的活動C、各科教學活動D、校會、班會、周會、晨會、時事政策學習【答案】C197．提出“教師一方面要貢獻出自己的東西 ，另一方面又要像海綿一樣 ，從人民中生活中和科學中吸取一切優(yōu)良的東西 ，然后再把這些優(yōu)良的東西貢獻給學生”的教育家是（）。A、列寧B、力口里寧C、蘇霍姆林斯基D、陶行知【答案】B198．“教師中心論”的代表人物是（）。A、杜威B、夸美紐斯C、華生D、赫爾巴特【答案】D199．以下哪種學習動機屬于內部動機（）。A、“萬般皆下品，唯有讀書高”B、讀書是一種樂趣 C、“書中自有顏如玉 ，書中自有黃金屋”D、“為中華之崛起而讀書”【答案】B200．通過擺事實、講道理 ，以影響受教育者的思想意識，提高思想道德認識的一種方法是（）。A、說服教育法B、自我教育法C、情感陶冶法D、實際鍛煉法【答案】A201．德育個體性功能的最高境界是（）。A、德育的政治功能B、德育的生存功能C、德育的發(fā)展功能 D、德育的享用功能【答案】D202．根據(jù)維納的兩維成敗歸因理論 ，屬于穩(wěn)定的內在原因是（）。A、能力B、努力C、任務D、運氣【答案】A203．教師講課語言生動、形象、簡潔、準確、富有吸引力 ，聲音抑揚頓挫 ，并伴有適當?shù)谋砬?，使學生產(chǎn)生興趣，易引起學生（）。A、有意注意B、無意注意C、興趣D、共鳴【答案】B204．在學習新材料時 ，先對材料進行系統(tǒng)的分析、歸納和總結 ，然后，用簡要的語詞，按材料中的邏輯關系，寫下主要和交要的觀點，這屬于（）。A、復述策略B、理解－控制策略C、精細加工策略D、組織策略【答案】D205．任務分析必須將教學目標逐級細分成彼此相連的（）。A、各種智力活動B、各種課堂行為C、各種子目標D、教學階段TOC\o"1-5"\h\z【答案】C206．將傳統(tǒng)的他控式管理方式轉變?yōu)閺娬{自我自控的管理方式 ，以一種自我管理為中心的管理 ，更好地調動 被管理者的積極性 ，是班級管理哪種模式的核心理論（）。A、常規(guī)管理 B、平行管理C、民主管理 D、目標管理【答案】D207．我國學制沿革史上 ，借鑒美國教育體制，初次確立了“六、三、三”的學習階段和年限的學制是（）。A、壬寅學制TOC\o"1-5"\h\zB、癸卯學制 C、壬子癸丑學制 D、壬戌學制【答案】D208．最早提出“隱性課程”的學者是（ ）。A、杜威B、葉圣陶C、賈克森D、蘇格拉底【答案】C209．小學生中常見的焦慮反應主要是（）。A、交往焦慮B、上學焦慮 C、課堂焦慮D、考試焦慮【答案】 C210．人類教育賴以存在和發(fā)展的決定性力量是（）。A、人口環(huán)境B、社會生產(chǎn)C、政治制度D、自然環(huán)境【答案】B211．初等義務教育普遍實施于（ ）。A、古代B、文藝復興后的歐洲C、近代D、現(xiàn)代【答案】C212．（）研究如何促使學生從內部理解所學內容的意義 ，并對學習進行自我調節(jié)。A、主動性研究B、反思性研究C、合作性研究D、社會文化研究【答案】B213．學習動機是推動學生學習的一種（）。A、重要力量B、主要力量C、內部動力D、外部動力【答案】 C214．學生借以獲得信息、做出計劃和解決問題的心理過程稱之為（）。A、思考過程B、意志過程C、決策方式來源D、認知過程【答案】D215．班級建設設計以（ ）最為重要。A、實現(xiàn)目標的途徑B、實現(xiàn)目標的具體方法C、實現(xiàn)目標的工作程序D、班級建設目標的制定【答案】D216．強迫行為指當事人反復去做他不希望執(zhí)行的動作 ，如果不這樣想 ，不這樣做，他就會（）。A、什么事也做不下去B、痛苦不安C、感到惴惴不安D、感到極端焦慮【答案】D217．不屬于我國新時期中小學德育基本內容的是（）。A、愛國主義教育B、勞動教育C、宗教教育D、民主和法制教育【答案】C218．一個學生的學習遷移可受他的學習意圖或學習心向的影響 ，這種現(xiàn)象稱為（）。A、經(jīng)驗泛化作用B、學習定勢作用C、分析概括作用D、相同要素作用【答案】B219．（）是現(xiàn)代師生倫理關系的核心要求。A、民主平等B、關心學生C、以人為本D、鼓勵學生【答案】A220．為了減少誤差 ，測驗在編制、施測、評分以及解釋等方面都必須遵循一套（）。A、系統(tǒng)程序B、嚴格規(guī)則C、系統(tǒng)規(guī)則D、標準規(guī)則【答案】A221．學習質量與重量、熱與體積等概念之間的關系，屬于（）。A、下位學習B、上位學習C、概念學習D、并列結合學習【答案】D222．提出“白板說”的是（）。A、華生TOC\o"1-5"\h\zB、洛克 C、盧梭D、格塞爾【答案】 B223．需要層次論中的成長性需要是指（ ）。A、自我實現(xiàn)的需要 B、歸屬與愛的需要C、生理的需要D、尊重的需要【答案】 A224．能較全面地反映被評價者的品德情況 ，且應用較廣的品德評價法是（）。A、加減評價法B、操行評語法C、評等評分評語測評法D、模糊綜合測評法【答案】B225．一個測驗經(jīng)過多次測量所得的結果的一致性程度 ，稱為測驗的（）。A、信度B、效度C、區(qū)分度D、難度幼兒園階段的德育重點【答案】 A226．根據(jù)兒童的身心發(fā)展特點 ，不同學段的德育工作有相應的側重點。其中幼兒園階段的德育重點士亞旦主要是（ ）。A、基本道德知識的理解與掌握。B、基本道德行為的形成與實踐。C、道德理想信念的培養(yǎng)與指導。D、人生觀價值觀的選擇與確立?！敬鸢浮緽227．兒童身心發(fā)展的（ ）決定了教育工作必須循序漸進。A、順序性B、不平衡性C、階段性 D、個別差異性【答案】A228．在教學生列提綱時 ，教師可先提供一個列得比較好的提綱，然后解釋這些提綱是如何統(tǒng)領材料的 ，下一步就給學生提供一個不完整的提綱 ，分步對學生進行訓練的學習策略訓練模式稱為（）。A、完形訓練模式B、合作學習模式 C、交互式教學模式D、程序化訓練模式【答案】A229．領會超越了單純的記憶 ，代表最低水平的（）。A、信息加工B、學習活動C、復雜記憶D、理解【答案】D230．從“課程計劃預期的結果”轉向“課程計劃實施的結果”的評價模式是（）。A、目標評價模式B、目的游離評價模式C、過程評價模式D、成果評價模式【答案】B231．廣泛意義上的教育目的存在于（）活動之中。A、家庭教育B、社會教育C、學校教育D、一切教育【答案】D232．以學生所在團體的平均成績?yōu)閰⒄諛藴?，根據(jù)其在團體中的相對位置來報告評價結果的評價方式稱為（ ）。A、常模參照標準B、正式評價 C、標準參照評價D、非正式評價【答案】A233．與學習的社會意義和個人的前途相連的學習動機是（）。A、近景的直接性動機B、內部動機C、遠景的間接性動機D、外部動機【答案】C234．下列屬于意義識記行為的是（）。A、小明通過閱讀成語故事記住了大量成語B、小明利用課間時間記住了圓周率小數(shù)點后 9位數(shù)字 C、小明利用歷史的先后順序記住了許多歷史事件發(fā)生的年月日D、小明通過誦讀法記憶并掌握英語單詞【答案】A235．根據(jù)學習動機的社會意義 ，可以把學習動機分為（）。A、社會動機與個人動機B、工作動機與提高動機C、高尚動機與低級動機D、交往動機與榮譽動機【答案】C236．為了要記住“桌子”“巧克力”這兩個詞 ，而在這兩個詞中間加上一些詞構成“桌子上放著巧克力”這樣的聯(lián)系，這是運用了學習策略中的（）。A、注意策略B、復述策略C、精加工策略D、組合策略【答案】C237．在小學低年級識字教學中 ，有人按字音歸類識字 ，有人按偏旁結構歸類識字 ，這屬于（）。 A、復述策略B、理解－控制策略C、精加工策略 D、組織策略【答案】D238．前蘇聯(lián)教育家凱洛夫所提出的教育學原則體系不包括（）。A、直觀性原則B、理論聯(lián)系實際原則C、啟發(fā)性原則 D、系統(tǒng)性原則【答案】B239．教育心理學作為一門分支學科誕生于（）。A、二次大戰(zhàn)以后B、20世紀50年代C、20世紀60年代D、科學心理學誕生以后【答案】D240．“桃李不言 ，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是（）。A、說服教育法B、鍛煉法C、陶冶法D、榜樣法【答案】D241．學了“全等三角形的判定定理”后再學“相似三角形的性質定理”，并對它們關系進行分析，這種學習屬于（