低壓配電的常用形式課件

低壓配電的常用形式1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。低壓配電的常用形式低壓配電的常用形式1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你?！瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛?●●●●建筑機(jī)電系統(tǒng)—建筑強(qiáng)電系統(tǒng)●●●●●●●●0●建筑強(qiáng)電系統(tǒng)主要分為三部分高壓配電系統(tǒng)低壓配電系統(tǒng)建筑防雷與接地系統(tǒng)在課堂教學(xué)中,當(dāng)我們的老師手拿課前精心預(yù)設(shè)的教學(xué)方案與學(xué)生面對面交流的時(shí)候,學(xué)生們常常會(huì)有意無意地跳出我們課前預(yù)設(shè)的規(guī)范化的框架,使我們陷入毫無準(zhǔn)備的意外之中。當(dāng)課堂不再是教案劇演繹的舞臺(tái)時(shí),當(dāng)學(xué)生不再是配合教師上課的配角時(shí),當(dāng)教師的預(yù)設(shè)不能順利生成時(shí),我們該怎樣在意外的生成中造就精彩?一、心中有書,全面預(yù)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)兵法中有句:“不打無準(zhǔn)備之仗?！苯虒W(xué)同樣如此,教師只有在預(yù)設(shè)過程中盡可能地進(jìn)行多種考慮,主觀上努力窮盡各種可能,才能在具體的教學(xué)過程中做到游刃有余,才能敏銳地捕捉到生成的契機(jī),彈性控制教學(xué)環(huán)節(jié),重組教學(xué)內(nèi)容,尋找使整堂課大放異彩的亮點(diǎn)。讓我們來看這樣一則案例:師:孩子們,你們喜歡春天嗎?為什么?生1:喜歡,因?yàn)榇禾彀倩ㄊ㈤_。生2:喜歡,因?yàn)榇禾靵砹?我們可以去郊外春游。生3:不喜歡,我媽媽說,春天天氣暖和起來,人老容易犯困。師(略作思考后):嗯,是有點(diǎn),不過在這春光明媚的日子里,燕子從南方趕來了,給春光增添了不少的生機(jī),看,它多可愛呀!(教師自然地出示插圖,讓學(xué)生觀察。)后來這位教師說:“學(xué)生提出春天多彩、氣候宜人等贊美春天的句子,是我預(yù)料學(xué)生會(huì)說的,但我沒想到學(xué)生會(huì)說不喜歡春天。我當(dāng)時(shí)腦中急劇搜索著,忽然本課的句子‘小燕子從南方趕來,為春光增添了許多生機(jī)’一下子跳躍出來,于是就有了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)。”原來,這樣精彩的效果來自于課前對文本的深入鉆研,只要教師心中有了清清楚楚的底,哪怕課上出現(xiàn)“意外生枝”,教師也會(huì)圍繞“核心”兜圈。二、眼中有人,傾聽不一樣的聲音當(dāng)課堂上預(yù)設(shè)出現(xiàn)意外,學(xué)生“亂”起來時(shí),我們要做的是什么?第一是“寬容”。在“意外”中看到學(xué)生積極思維、大膽表達(dá)的優(yōu)點(diǎn),欣賞孩子的真情告白,把肯定、贊賞及時(shí)地傳遞給學(xué)生。允許學(xué)生犯錯(cuò),即使學(xué)生的聲音是那么怯懦,理由是那么牽強(qiáng)。第二是“傾聽”。教師要認(rèn)真傾聽每一個(gè)學(xué)生的聲音,因?yàn)閷W(xué)生作為一種活生生的力量,帶著自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感、興致參與課堂活動(dòng),他們呈現(xiàn)在課堂中的喜怒哀樂、言談舉止,必將成為最珍貴的教學(xué)資源。著名特級(jí)教師于永正教師在教學(xué)《我的伯父魯迅先生》中,當(dāng)學(xué)習(xí)到“談‘碰壁’”這個(gè)故事時(shí),于老師讓學(xué)生練習(xí)評(píng)點(diǎn)、賞析課文。其中有一句“他嘴里嚼著,嘴唇上的胡子跟著一動(dòng)一動(dòng)的”,于老師是這樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的。師:如果你是一名語文教師,你現(xiàn)在正在批改你學(xué)生的作文,你會(huì)寫下什么樣的批語?生:觀察細(xì)心,描寫細(xì)致,真乃好句!生:人物描寫活靈活現(xiàn),讓人讀了如見其人。忽然,有一個(gè)學(xué)生發(fā)表了與眾不同的見解:“這句話可寫可不寫,能不能刪去?”于老師一愣,全場聽課的老師也愕然,誰也沒想到學(xué)生竟會(huì)提出這樣的看法。這個(gè)問題不太好處理,大家都用一種擔(dān)心的眼光看著于老師,也很想看看這位名師如何處理這一棘手的問題。只見于老師馬上將這一問題交給學(xué)生討論。學(xué)生很快形成兩種意見:一方是不贊成刪去,一方是贊成刪去。雙方的代表還分別發(fā)表了精彩的意見。這時(shí),該如何處理?大家又把目光投向了于老師。于老師沒有像我們通常所見過的那樣,把自己變成一個(gè)裁判,在兩種意見之間作出裁決。他告訴學(xué)生:“簡潔是一種美,具體生動(dòng)同樣也是一種美?！庇诶蠋熯€分別與兩位代表握手,對不贊成刪去的代表說:“假如你將來成為一名語文教師,你的學(xué)生的作文一定是具體生動(dòng)的?！睂澇蓜h去的代表說:“假如你將來成為一名語文教師,你的學(xué)生的作文一定是簡潔凝練的?！碑?dāng)課堂上出現(xiàn)意外時(shí),教師不再是權(quán)威的化身,武斷地決定“對”或“錯(cuò)”,而是和學(xué)生一起去探討,既尊重了學(xué)生的多元感受,激勵(lì)學(xué)生多角度、多層面地看待問題,又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,這是多么精彩、多么藝術(shù)的即時(shí)生成!三、手中有法,引導(dǎo)學(xué)生研究課文在教學(xué)過程中,強(qiáng)調(diào)“尊重學(xué)生的多元感受”,并不意味著教師要放棄引導(dǎo)的職責(zé)。我們不妨再來看看這樣一個(gè)教學(xué)片段:教師正引導(dǎo)學(xué)生一起品讀、賞析課文《鳥的天堂》的第三段,學(xué)生聲情并茂地朗讀了這段文字,并且還有不少學(xué)生情不自禁地發(fā)出贊嘆:“這里的確是鳥的天堂啊!”教師正要總結(jié)此段,進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的教學(xué),一位學(xué)生突然站起來,滿臉疑惑地問道:“鳥的習(xí)性是晨出暮歸,天亮就離巢覓食,巴金爺爺?shù)诙谓?jīng)過‘鳥的天堂’時(shí)是在早晨,怎能看到課文中所描繪的眾鳥紛飛的情景呢?”一石激起千層浪,學(xué)生頓時(shí)“亂”了起來。師:從同學(xué)們的議論中,我就知道剛才那位同學(xué)提的問題很有研究價(jià)值。不過馬上回答可能會(huì)不那么全面、深刻。怎么辦呢?生:仔細(xì)讀書,查找資料……師:對,這些都是解決問題的有效途徑。下面就請同學(xué)們各自再讀書,再思考,力求從書上找出答案。(于是學(xué)生再次投入讀書當(dāng)中,教師也“鉆”進(jìn)學(xué)生群里。)學(xué)生作為學(xué)習(xí)個(gè)體,受自身的生活環(huán)境、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、思維方式的局限,認(rèn)知水平參差不齊,這就需要教師在“意外”發(fā)生時(shí),充分發(fā)揮“組織者、指導(dǎo)者”的作用,善于把“意外”引入正題,引導(dǎo)學(xué)生展開切實(shí)有效的討論、探究、實(shí)踐:1.篩選:學(xué)生的發(fā)問有研究的價(jià)值嗎?有研究的必要嗎?老師要迅速地做出“篩選、判斷”,如果真的是一些無關(guān)緊要的、離題十萬八千里的話題,教師馬上可以一筆帶過,話鋒一轉(zhuǎn)步入正題;但如果學(xué)生的發(fā)問有研究的價(jià)值,那么就要進(jìn)一步深入,讓此話題轉(zhuǎn)化為師生共同的營養(yǎng)了。2.思考:這個(gè)意外的話題,教師要找到一個(gè)結(jié)合點(diǎn),使之不露痕跡地納入預(yù)設(shè)的軌道中來,利用它促使師生之間雙方各種不同觀點(diǎn)的碰撞,引發(fā)全體學(xué)生進(jìn)行更深層次的思考。3.提升:圍繞新話題,讓文本、學(xué)生、教師全新對話,改變原有知識(shí)結(jié)構(gòu),讓平等民主對話落到實(shí)處,使課堂如“一江春水”,充滿生命的活力。著名教育家陶行知先生曾說過:在所有的老師中有“兩位最偉大的老師”,一是老百姓,二是孩子們。因此在課堂上,教師要尊重學(xué)生,及時(shí)捕捉學(xué)生稍縱即逝的智慧火花,點(diǎn)燃學(xué)生思維的火把,使課堂教學(xué)因意外而變得絢麗多姿,魅力無窮。(責(zé)編韋淑紅)一、體育興趣的概念及中學(xué)生體育興趣的特點(diǎn)1.體育興趣的概念體育興趣是人們積極認(rèn)識(shí)和優(yōu)先從事體育活動(dòng)的心理傾向.它是與參與體育活動(dòng)的需要相聯(lián)系的意向活動(dòng).體育興趣是體育參與的基本動(dòng)力之一，它影響著人們體育參與的具體活動(dòng)方向和強(qiáng)度。2.初中生的體育興趣特點(diǎn)初中生的體育興趣比較廣泛，但容易分化。如男生喜歡活動(dòng)量大和能表現(xiàn)靈活、敏捷、競賽性強(qiáng)的活動(dòng)，如籃球、足球、武術(shù)、田徑等。女生則喜歡姿勢優(yōu)美、節(jié)奏感韻律感強(qiáng)，能表現(xiàn)柔韌、機(jī)智和美感的項(xiàng)目，如藝術(shù)體操、排球、技巧等。但她們對臟、累項(xiàng)目如長跑最不喜歡。二、農(nóng)村中學(xué)生缺乏體育運(yùn)動(dòng)興趣的原因分析1.學(xué)生的身體和心理因素學(xué)生的身體和心理素質(zhì)也是體育教學(xué)過程中影響興趣培養(yǎng)的重要方面。如今社會(huì)上以獨(dú)生子女居多，他們受慣了父母的寵愛，比較嬌氣任性，如果教師缺乏耐性，摸不透學(xué)生的心理，無法與之交心相處的話，更加難以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.學(xué)生直接體育需要學(xué)生一旦有了這種體育需要，就會(huì)產(chǎn)生渴望學(xué)習(xí)或者參與體育活動(dòng)的極其濃厚的興趣，表現(xiàn)出極大的參與和學(xué)習(xí)的熱情及意志努力。因此在體育教學(xué)中，能否充分滿足學(xué)生這種體育需要，直接影響著學(xué)生體育興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。3.教材的特點(diǎn)和教材內(nèi)容的數(shù)量教材內(nèi)容的數(shù)量也關(guān)系到學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)。在一節(jié)技術(shù)訓(xùn)練課中，新授內(nèi)容以少為好，這樣可以減少記憶的理解過程，增加練習(xí)時(shí)間，增添學(xué)生的親身體驗(yàn)。4.學(xué)生的情感體驗(yàn)學(xué)生在體育課中獲得快樂。有積極的情感體驗(yàn)，特別是通過自己一番辛苦后得到的快樂體驗(yàn)，才能做到“以苦為樂”，“樂在其中”。三、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生體育興趣1.教學(xué)方法的多樣化（1）成功教學(xué)法。蘇霍姆林斯基指出：“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣?！币虼?，要想使學(xué)生產(chǎn)生體育興趣，就必須設(shè)法使他們獲得成功。（2）愉快教學(xué)法。貫徹愉快教學(xué)的關(guān)鍵是教師。充分信任、尊重學(xué)生，用“樂教”影響學(xué)生“樂學(xué)”。（3）滿足教學(xué)法?；顫姾脛?dòng)是青少年的天性，所以他們之中絕大多數(shù)人喜歡上體育課，參加體育活動(dòng)。但是他們的自我約束能力差，注意易分散，這就需要對他們進(jìn)行積極引導(dǎo)。2.激發(fā)學(xué)生的間接體育需要學(xué)生間接體育需要就是以增強(qiáng)體質(zhì)、減少疾病和提高學(xué)生對體育的認(rèn)識(shí)及體育鍛練的意義為目的，使學(xué)生感到參加體育的需要，通過教育引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的間接體育興趣。3.更新體育教學(xué)理念體育教師應(yīng)該按照新課改要求樹立“以人為本”的教學(xué)理念，在體育授課過程中，要充分了解學(xué)生的興趣并盡量滿足其愛好，充分挖掘?qū)W生的潛能，樹立起通過體育促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的思想，努力形成理解信任的和諧體育教學(xué)氛圍。4.改善體育教學(xué)條件、創(chuàng)造良好體育文化環(huán)境學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)到體育教育同文化教育一樣是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的重要條件，積極改善學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場地，配備充足的體育器材，盡可能為學(xué)生參與體育活動(dòng)提供有利的條件，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育鍛煉的積極性。5.提高教師業(yè)務(wù)水平體育教師作為培養(yǎng)學(xué)生體育興趣最直接的因素，其自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平對教學(xué)質(zhì)量有著直接的影響，要樹立“身正為師，學(xué)高為范”的教學(xué)理念，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，努力做到行為上為人師表、業(yè)務(wù)上豐富專業(yè)、感情上全身投入。6.教材的特點(diǎn)和教材內(nèi)容的數(shù)量要符合學(xué)生的身心發(fā)展特征教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有密切聯(lián)系，符合學(xué)生年齡特征的富有游戲性和競賽性的教材能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，新穎的、能引起好奇的、注意的事物易引起興趣，最能誘發(fā)好奇內(nèi)驅(qū)力，激起求知、探究、練習(xí)等意愿。不符合學(xué)生的年齡特征，單調(diào)乏味的、過淺的教材則會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引不起學(xué)生的興趣，教材內(nèi)容過深，會(huì)減低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重復(fù)的內(nèi)容和單一的教學(xué)組織形式過多，學(xué)生會(huì)覺得枯燥乏味，調(diào)動(dòng)不起學(xué)習(xí)的情緒。四、體育興趣的重要性體育教學(xué)在重視對學(xué)生體育能力的培養(yǎng)和全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，不能忽視學(xué)生對從事體育活動(dòng)的興趣、愛好和養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。在體育教學(xué)中教師要按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷挖掘體育教學(xué)的潛能，使其獲得綜合效益，同體育鍛煉、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)競賽等基本途徑相互配合，在嚴(yán)格執(zhí)行新的體育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，更好地培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好和習(xí)慣，共同實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育的目的任務(wù)。五、結(jié)論人的興趣不是與生就有，它是需要一定的基礎(chǔ)上，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中形成和發(fā)展起來的，只有在體育學(xué)習(xí)過程中尋找到運(yùn)動(dòng)的快樂，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，使學(xué)生在情感上喜歡而使體育學(xué)習(xí)成為一種高尚的享受。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式方法多種多樣，有時(shí)一個(gè)點(diǎn)頭、一注目都是對學(xué)生的激勵(lì)，都會(huì)激起學(xué)生的更大興趣，關(guān)鍵在于教師要時(shí)刻留心，只要有志于此，就會(huì)捕捉到激勵(lì)學(xué)生的良機(jī)和恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，長期實(shí)踐，就會(huì)運(yùn)用自如，堅(jiān)持下去，就會(huì)變難為易，變苦為樂，收到良好效果。合理改善體育課程和教學(xué)，不讓體育教學(xué)失去吸引力。學(xué)生隨之失去對體育學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)把行為轉(zhuǎn)向錯(cuò)誤的目的。所以，要提高學(xué)生上體育課的興趣，必須改善我們的教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的情趣和魅力，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，建立健康的生活方式，為學(xué)生形成終生體育鍛煉行為奠定基礎(chǔ)。低壓配電的常用形式1、不要輕言放棄，否則對不起自己。低壓配電1●●●●●●●●0●●●●建筑機(jī)電系統(tǒng)—建筑強(qiáng)電系統(tǒng)●●●2低壓配電的常用形式課件3低壓配電的常用形式課件4低壓配電的常用形式課件5低壓配電的常用形式課件6高壓系統(tǒng)的配電方案●●●●●●●●一、二級(jí)負(fù)荷常用的高壓配電方案主要有以下兩種:市電1市電2市電1市電2主供備用10KV母線母線聯(lián)絡(luò)開關(guān)10KV母線同時(shí)供電用備時(shí)兩路高壓電源同時(shí)對各自負(fù)荷供電平時(shí)由主供高壓電源供電,備用電源斷母線聯(lián)絡(luò)開關(guān)斷開,當(dāng)其中一路故障時(shí)開,當(dāng)主供電源故障時(shí),備用電源投入母線聯(lián)絡(luò)開關(guān)聯(lián)通,由另一路電源供電全供電。部負(fù)荷此方案不需要母線聯(lián)絡(luò)柜,對節(jié)省投此方案常用于商業(yè)樓、高級(jí)賓館、大型資和減小高壓配電室建筑面積均有利。辦公樓,有較高的供電可靠性高壓系統(tǒng)的配電方案7高壓配電設(shè)備的組成●●●●●●●●0●高壓配電的主要設(shè)備有●●●1、進(jìn)線隔離柜:即內(nèi)置高壓隔離開關(guān),保證高壓電器及裝置在檢修工作時(shí)的安全2、高壓進(jìn)線柜:即內(nèi)置高壓斷路器,主要是分?jǐn)唷㈤]合電路,有繼電保護(hù)功能3、壓變柜:即內(nèi)置電壓互感器,是將10kV電壓變換成100V提供儀表和二次控制回路的操作電源。4、計(jì)量柜:即內(nèi)置電壓互感器、電流互感器,電能計(jì)量表等,計(jì)量電能消耗量。5、饋電柜:即出線柜,配電至變壓器。6、聯(lián)絡(luò)柜:即操縱兩路高壓母線的聯(lián)通或斷開7、直流屏:即把交流電源轉(zhuǎn)化為直流電源為高壓設(shè)備和二次回路提供操作、測量、保護(hù)用的直流電源。高壓配電設(shè)備的組成8高壓柜的種類●●●●●●●●0●固定式高壓柜手車式高壓柜在檢修時(shí),拉出手車有明顯的斷口,操作起來既安全又方便高壓柜的種類910K變電站柜組圖片●●●●中央信號(hào)屏:一般放在值班室內(nèi),采用智能x微機(jī)報(bào)警裝置。可以顯示全部高低壓開關(guān)柜的事故信號(hào)并報(bào)警10K變電站柜組圖片10高壓配電系統(tǒng)的主要元器件」●●●高壓隔離開關(guān)斷路圖形及文字符用刀能水特點(diǎn)8級(jí)、額定電壓保證高壓電器及電源側(cè)端10KV,額定電流400A)裝置在檢修工作支持絕緣Q時(shí)的安全,起隔子離電壓的作用內(nèi)型不能通斷負(fù)荷電流和短路電流,不具有滅弧功能負(fù)荷側(cè)端外型戶外高壓配電系統(tǒng)的主要元器件」11低壓配電的常用形式課件12低壓配電的常用形式課件13低壓配電的常用形式課件14低壓配電的常用形式課件15低壓配電的常用形式課件16低壓配電的常用形式課件17低壓配電的常用形式課件18低壓配電的常用形式課件19低壓配電的常用形式課件20低壓配電的常用形式課件21低壓配電的常用形式課件22低壓配電的常用形式課件23低壓配電的常用形式課件24低壓配電的常用形式課件25低壓配電的常用形式課件26低壓配電的常用形式課件27低壓配電的常用形式課件28低壓配電的常用形式課件29低壓配電的常用形式課件30低壓配電的常用形式課件31低壓配電的常用形式課件32低壓配電的常用形式課件3351、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動(dòng)?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽。——喬特

55、為中華之崛起而讀書。——周恩來謝謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、34低壓配電的常用形式1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。低壓配電的常用形式低壓配電的常用形式1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你?！瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛?●●●●建筑機(jī)電系統(tǒng)—建筑強(qiáng)電系統(tǒng)●●●●●●●●0●建筑強(qiáng)電系統(tǒng)主要分為三部分高壓配電系統(tǒng)低壓配電系統(tǒng)建筑防雷與接地系統(tǒng)在課堂教學(xué)中,當(dāng)我們的老師手拿課前精心預(yù)設(shè)的教學(xué)方案與學(xué)生面對面交流的時(shí)候,學(xué)生們常常會(huì)有意無意地跳出我們課前預(yù)設(shè)的規(guī)范化的框架,使我們陷入毫無準(zhǔn)備的意外之中。當(dāng)課堂不再是教案劇演繹的舞臺(tái)時(shí),當(dāng)學(xué)生不再是配合教師上課的配角時(shí),當(dāng)教師的預(yù)設(shè)不能順利生成時(shí),我們該怎樣在意外的生成中造就精彩?一、心中有書,全面預(yù)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)兵法中有句:“不打無準(zhǔn)備之仗。”教學(xué)同樣如此,教師只有在預(yù)設(shè)過程中盡可能地進(jìn)行多種考慮,主觀上努力窮盡各種可能,才能在具體的教學(xué)過程中做到游刃有余,才能敏銳地捕捉到生成的契機(jī),彈性控制教學(xué)環(huán)節(jié),重組教學(xué)內(nèi)容,尋找使整堂課大放異彩的亮點(diǎn)。讓我們來看這樣一則案例:師:孩子們,你們喜歡春天嗎?為什么?生1:喜歡,因?yàn)榇禾彀倩ㄊ㈤_。生2:喜歡,因?yàn)榇禾靵砹?我們可以去郊外春游。生3:不喜歡,我媽媽說,春天天氣暖和起來,人老容易犯困。師(略作思考后):嗯,是有點(diǎn),不過在這春光明媚的日子里,燕子從南方趕來了,給春光增添了不少的生機(jī),看,它多可愛呀!(教師自然地出示插圖,讓學(xué)生觀察。)后來這位教師說:“學(xué)生提出春天多彩、氣候宜人等贊美春天的句子,是我預(yù)料學(xué)生會(huì)說的,但我沒想到學(xué)生會(huì)說不喜歡春天。我當(dāng)時(shí)腦中急劇搜索著,忽然本課的句子‘小燕子從南方趕來,為春光增添了許多生機(jī)’一下子跳躍出來,于是就有了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)?！痹瓉?這樣精彩的效果來自于課前對文本的深入鉆研,只要教師心中有了清清楚楚的底,哪怕課上出現(xiàn)“意外生枝”,教師也會(huì)圍繞“核心”兜圈。二、眼中有人,傾聽不一樣的聲音當(dāng)課堂上預(yù)設(shè)出現(xiàn)意外,學(xué)生“亂”起來時(shí),我們要做的是什么?第一是“寬容”。在“意外”中看到學(xué)生積極思維、大膽表達(dá)的優(yōu)點(diǎn),欣賞孩子的真情告白,把肯定、贊賞及時(shí)地傳遞給學(xué)生。允許學(xué)生犯錯(cuò),即使學(xué)生的聲音是那么怯懦,理由是那么牽強(qiáng)。第二是“傾聽”。教師要認(rèn)真傾聽每一個(gè)學(xué)生的聲音,因?yàn)閷W(xué)生作為一種活生生的力量,帶著自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感、興致參與課堂活動(dòng),他們呈現(xiàn)在課堂中的喜怒哀樂、言談舉止,必將成為最珍貴的教學(xué)資源。著名特級(jí)教師于永正教師在教學(xué)《我的伯父魯迅先生》中,當(dāng)學(xué)習(xí)到“談‘碰壁’”這個(gè)故事時(shí),于老師讓學(xué)生練習(xí)評(píng)點(diǎn)、賞析課文。其中有一句“他嘴里嚼著,嘴唇上的胡子跟著一動(dòng)一動(dòng)的”,于老師是這樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的。師:如果你是一名語文教師,你現(xiàn)在正在批改你學(xué)生的作文,你會(huì)寫下什么樣的批語?生:觀察細(xì)心,描寫細(xì)致,真乃好句!生:人物描寫活靈活現(xiàn),讓人讀了如見其人。忽然,有一個(gè)學(xué)生發(fā)表了與眾不同的見解:“這句話可寫可不寫,能不能刪去?”于老師一愣,全場聽課的老師也愕然,誰也沒想到學(xué)生竟會(huì)提出這樣的看法。這個(gè)問題不太好處理,大家都用一種擔(dān)心的眼光看著于老師,也很想看看這位名師如何處理這一棘手的問題。只見于老師馬上將這一問題交給學(xué)生討論。學(xué)生很快形成兩種意見:一方是不贊成刪去,一方是贊成刪去。雙方的代表還分別發(fā)表了精彩的意見。這時(shí),該如何處理?大家又把目光投向了于老師。于老師沒有像我們通常所見過的那樣,把自己變成一個(gè)裁判,在兩種意見之間作出裁決。他告訴學(xué)生:“簡潔是一種美,具體生動(dòng)同樣也是一種美。”于老師還分別與兩位代表握手,對不贊成刪去的代表說:“假如你將來成為一名語文教師,你的學(xué)生的作文一定是具體生動(dòng)的。”對贊成刪去的代表說:“假如你將來成為一名語文教師,你的學(xué)生的作文一定是簡潔凝練的。”當(dāng)課堂上出現(xiàn)意外時(shí),教師不再是權(quán)威的化身,武斷地決定“對”或“錯(cuò)”,而是和學(xué)生一起去探討,既尊重了學(xué)生的多元感受,激勵(lì)學(xué)生多角度、多層面地看待問題,又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,這是多么精彩、多么藝術(shù)的即時(shí)生成!三、手中有法,引導(dǎo)學(xué)生研究課文在教學(xué)過程中,強(qiáng)調(diào)“尊重學(xué)生的多元感受”,并不意味著教師要放棄引導(dǎo)的職責(zé)。我們不妨再來看看這樣一個(gè)教學(xué)片段:教師正引導(dǎo)學(xué)生一起品讀、賞析課文《鳥的天堂》的第三段,學(xué)生聲情并茂地朗讀了這段文字,并且還有不少學(xué)生情不自禁地發(fā)出贊嘆:“這里的確是鳥的天堂啊!”教師正要總結(jié)此段,進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的教學(xué),一位學(xué)生突然站起來,滿臉疑惑地問道:“鳥的習(xí)性是晨出暮歸,天亮就離巢覓食,巴金爺爺?shù)诙谓?jīng)過‘鳥的天堂’時(shí)是在早晨,怎能看到課文中所描繪的眾鳥紛飛的情景呢?”一石激起千層浪,學(xué)生頓時(shí)“亂”了起來。師:從同學(xué)們的議論中,我就知道剛才那位同學(xué)提的問題很有研究價(jià)值。不過馬上回答可能會(huì)不那么全面、深刻。怎么辦呢?生:仔細(xì)讀書,查找資料……師:對,這些都是解決問題的有效途徑。下面就請同學(xué)們各自再讀書,再思考,力求從書上找出答案。(于是學(xué)生再次投入讀書當(dāng)中,教師也“鉆”進(jìn)學(xué)生群里。)學(xué)生作為學(xué)習(xí)個(gè)體,受自身的生活環(huán)境、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、思維方式的局限,認(rèn)知水平參差不齊,這就需要教師在“意外”發(fā)生時(shí),充分發(fā)揮“組織者、指導(dǎo)者”的作用,善于把“意外”引入正題,引導(dǎo)學(xué)生展開切實(shí)有效的討論、探究、實(shí)踐:1.篩選:學(xué)生的發(fā)問有研究的價(jià)值嗎?有研究的必要嗎?老師要迅速地做出“篩選、判斷”,如果真的是一些無關(guān)緊要的、離題十萬八千里的話題,教師馬上可以一筆帶過,話鋒一轉(zhuǎn)步入正題;但如果學(xué)生的發(fā)問有研究的價(jià)值,那么就要進(jìn)一步深入,讓此話題轉(zhuǎn)化為師生共同的營養(yǎng)了。2.思考:這個(gè)意外的話題,教師要找到一個(gè)結(jié)合點(diǎn),使之不露痕跡地納入預(yù)設(shè)的軌道中來,利用它促使師生之間雙方各種不同觀點(diǎn)的碰撞,引發(fā)全體學(xué)生進(jìn)行更深層次的思考。3.提升:圍繞新話題,讓文本、學(xué)生、教師全新對話,改變原有知識(shí)結(jié)構(gòu),讓平等民主對話落到實(shí)處,使課堂如“一江春水”,充滿生命的活力。著名教育家陶行知先生曾說過:在所有的老師中有“兩位最偉大的老師”,一是老百姓,二是孩子們。因此在課堂上,教師要尊重學(xué)生,及時(shí)捕捉學(xué)生稍縱即逝的智慧火花,點(diǎn)燃學(xué)生思維的火把,使課堂教學(xué)因意外而變得絢麗多姿,魅力無窮。(責(zé)編韋淑紅)一、體育興趣的概念及中學(xué)生體育興趣的特點(diǎn)1.體育興趣的概念體育興趣是人們積極認(rèn)識(shí)和優(yōu)先從事體育活動(dòng)的心理傾向.它是與參與體育活動(dòng)的需要相聯(lián)系的意向活動(dòng).體育興趣是體育參與的基本動(dòng)力之一，它影響著人們體育參與的具體活動(dòng)方向和強(qiáng)度。2.初中生的體育興趣特點(diǎn)初中生的體育興趣比較廣泛，但容易分化。如男生喜歡活動(dòng)量大和能表現(xiàn)靈活、敏捷、競賽性強(qiáng)的活動(dòng)，如籃球、足球、武術(shù)、田徑等。女生則喜歡姿勢優(yōu)美、節(jié)奏感韻律感強(qiáng)，能表現(xiàn)柔韌、機(jī)智和美感的項(xiàng)目，如藝術(shù)體操、排球、技巧等。但她們對臟、累項(xiàng)目如長跑最不喜歡。二、農(nóng)村中學(xué)生缺乏體育運(yùn)動(dòng)興趣的原因分析1.學(xué)生的身體和心理因素學(xué)生的身體和心理素質(zhì)也是體育教學(xué)過程中影響興趣培養(yǎng)的重要方面。如今社會(huì)上以獨(dú)生子女居多，他們受慣了父母的寵愛，比較嬌氣任性，如果教師缺乏耐性，摸不透學(xué)生的心理，無法與之交心相處的話，更加難以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.學(xué)生直接體育需要學(xué)生一旦有了這種體育需要，就會(huì)產(chǎn)生渴望學(xué)習(xí)或者參與體育活動(dòng)的極其濃厚的興趣，表現(xiàn)出極大的參與和學(xué)習(xí)的熱情及意志努力。因此在體育教學(xué)中，能否充分滿足學(xué)生這種體育需要，直接影響著學(xué)生體育興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。3.教材的特點(diǎn)和教材內(nèi)容的數(shù)量教材內(nèi)容的數(shù)量也關(guān)系到學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)。在一節(jié)技術(shù)訓(xùn)練課中，新授內(nèi)容以少為好，這樣可以減少記憶的理解過程，增加練習(xí)時(shí)間，增添學(xué)生的親身體驗(yàn)。4.學(xué)生的情感體驗(yàn)學(xué)生在體育課中獲得快樂。有積極的情感體驗(yàn)，特別是通過自己一番辛苦后得到的快樂體驗(yàn)，才能做到“以苦為樂”，“樂在其中”。三、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生體育興趣1.教學(xué)方法的多樣化（1）成功教學(xué)法。蘇霍姆林斯基指出：“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣。”因此，要想使學(xué)生產(chǎn)生體育興趣，就必須設(shè)法使他們獲得成功。（2）愉快教學(xué)法。貫徹愉快教學(xué)的關(guān)鍵是教師。充分信任、尊重學(xué)生，用“樂教”影響學(xué)生“樂學(xué)”。（3）滿足教學(xué)法?；顫姾脛?dòng)是青少年的天性，所以他們之中絕大多數(shù)人喜歡上體育課，參加體育活動(dòng)。但是他們的自我約束能力差，注意易分散，這就需要對他們進(jìn)行積極引導(dǎo)。2.激發(fā)學(xué)生的間接體育需要學(xué)生間接體育需要就是以增強(qiáng)體質(zhì)、減少疾病和提高學(xué)生對體育的認(rèn)識(shí)及體育鍛練的意義為目的，使學(xué)生感到參加體育的需要，通過教育引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的間接體育興趣。3.更新體育教學(xué)理念體育教師應(yīng)該按照新課改要求樹立“以人為本”的教學(xué)理念，在體育授課過程中，要充分了解學(xué)生的興趣并盡量滿足其愛好，充分挖掘?qū)W生的潛能，樹立起通過體育促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的思想，努力形成理解信任的和諧體育教學(xué)氛圍。4.改善體育教學(xué)條件、創(chuàng)造良好體育文化環(huán)境學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)到體育教育同文化教育一樣是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的重要條件，積極改善學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場地，配備充足的體育器材，盡可能為學(xué)生參與體育活動(dòng)提供有利的條件，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育鍛煉的積極性。5.提高教師業(yè)務(wù)水平體育教師作為培養(yǎng)學(xué)生體育興趣最直接的因素，其自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平對教學(xué)質(zhì)量有著直接的影響，要樹立“身正為師，學(xué)高為范”的教學(xué)理念，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，努力做到行為上為人師表、業(yè)務(wù)上豐富專業(yè)、感情上全身投入。6.教材的特點(diǎn)和教材內(nèi)容的數(shù)量要符合學(xué)生的身心發(fā)展特征教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有密切聯(lián)系，符合學(xué)生年齡特征的富有游戲性和競賽性的教材能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，新穎的、能引起好奇的、注意的事物易引起興趣，最能誘發(fā)好奇內(nèi)驅(qū)力，激起求知、探究、練習(xí)等意愿。不符合學(xué)生的年齡特征，單調(diào)乏味的、過淺的教材則會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引不起學(xué)生的興趣，教材內(nèi)容過深，會(huì)減低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重復(fù)的內(nèi)容和單一的教學(xué)組織形式過多，學(xué)生會(huì)覺得枯燥乏味，調(diào)動(dòng)不起學(xué)習(xí)的情緒。四、體育興趣的重要性體育教學(xué)在重視對學(xué)生體育能力的培養(yǎng)和全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，不能忽視學(xué)生對從事體育活動(dòng)的興趣、愛好和養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。在體育教學(xué)中教師要按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷挖掘體育教學(xué)的潛能，使其獲得綜合效益，同體育鍛煉、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)競賽等基本途徑相互配合，在嚴(yán)格執(zhí)行新的體育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，更好地培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好和習(xí)慣，共同實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育的目的任務(wù)。五、結(jié)論人的興趣不是與生就有，它是需要一定的基礎(chǔ)上，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中形成和發(fā)展起來的，只有在體育學(xué)習(xí)過程中尋找到運(yùn)動(dòng)的快樂，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，使學(xué)生在情感上喜歡而使體育學(xué)習(xí)成為一種高尚的享受。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式方法多種多樣，有時(shí)一個(gè)點(diǎn)頭、一注目都是對學(xué)生的激勵(lì)，都會(huì)激起學(xué)生的更大興趣，關(guān)鍵在于教師要時(shí)刻留心，只要有志于此，就會(huì)捕捉到激勵(lì)學(xué)生的良機(jī)和恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，長期實(shí)踐，就會(huì)運(yùn)用自如，堅(jiān)持下去，就會(huì)變難為易，變苦為樂，收到良好效果。合理改善體育課程和教學(xué)，不讓體育教學(xué)失去吸引力。學(xué)生隨之失去對體育學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)把行為轉(zhuǎn)向錯(cuò)誤的目的。所以，要提高學(xué)生上體育課的興趣，必須改善我們的教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的情趣和魅力，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，建立健康的生活方式，為學(xué)生形成終生體育鍛煉行為奠定基礎(chǔ)。低壓配電的常用形式1、不要輕言放棄，否則對不起自己。低壓配電35●●●●●●●●0●●●●建筑機(jī)電系統(tǒng)—建筑強(qiáng)電系統(tǒng)●●●36低壓配電的常用形式課件37低壓配電的常用形式課件38低壓配電的常用形式課件39低壓配電的常用形式課件40高壓系統(tǒng)的配電方案●●●●●●●●一、二級(jí)負(fù)荷常用的高壓配電方案主要有以下兩