四年級下冊語文課件天窗第二課時課件部編版

3.天窗

第二課時部編版小學語文四年級下冊3.天窗部編版小學語文1新知導入安慰慰藉占卜尖銳沙灘帳篷

閃爍蝙蝠霸道雄鷹猛厲銳利新知導入安慰慰藉占卜尖銳沙灘帳篷2學習目標1.有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。2.抓住關鍵句，體會小小的天窗是孩子們“唯一的慰藉”。3.學習作者運用排比句表達感情的方式，體會作者對天窗的特殊感情，激發(fā)學生透過“窗戶”看世界的情趣。學習目標1.有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。3新知講解來歷和位置

讀一讀課文第1-3自然段，想一想：為什么要安裝天窗？天窗安裝在什么位置？新知講解來歷和位置讀一讀課文第1-3自然段，想一想：4

鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打開，光線和空氣都有了。為什么要介紹鄉(xiāng)下房子的窗戶？介紹鄉(xiāng)下的房子只有一排木板窗，為下文在房頂開天窗做鋪墊。鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打5碰著大風大雨，或者北風呼呼叫的冬天，木板窗只好關起來，屋子里就黑得像地洞里似的。運用比喻的修辭手法，把“黑乎乎的屋子”比作“地洞”，寫出了關上木板窗后屋子里的情景，引出下文。碰著大風大雨，或者北風呼呼叫的冬天，木板窗只好關起來6于是鄉(xiāng)下人在屋頂開一個小方洞，裝一塊玻璃，叫作“天窗”。天窗是什么樣子的？在大人們心中，天窗有什么作用？天窗是在屋頂開的一個小方洞，再放一塊玻璃。天窗是為了透光用的。于是鄉(xiāng)下人在屋頂開一個小方洞，裝一塊玻璃，叫作“天窗7新知講解唯一的慰藉

讀一讀課文第4-7自然段，想一想：天窗對孩子們有什么作用？新知講解唯一的慰藉讀一讀課文第4-7自然段，想一想：天8（1）假如你是一位旅行家，閱讀本文時，你將關注哪些信息？異口同聲：形容很多人說同樣的話。1、讓學生反復讀，自讀自悟。5．課后練習：用“不是……而是……”造句。3．激發(fā)探索世間萬物奧秘的興趣，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新精神1、導入。蒙蒙細雨雨點很細很密的小雨。這是春雨的特點。（齊）我們一起讀——那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，師：看到題目你有哪些問題？二、教學過程沉默不語：不說話。1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。夏天陣雨來了時，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許?！暗轿堇飦戆?！”“頂”是“特別”的意思，在這里表示程度最高?！芭芴薄把觥薄翱础睂懗隽撕⒆觽兊幕顫娍蓯?。（1）假如你是一位旅行家，閱讀本文時，你將關注哪些信息？9四年級下冊語文課件天窗第二課時課件部編版10從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會看見帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨，這風，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實感到的要大十倍百倍。這句話形象地描繪了孩子們透過天窗看到和想象到的情景，“帶子似的”運用了比喻的修辭手法，寫出了孩子們眼中的閃電的樣子。從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會看112、熟讀課文。教學過程：《孔子拜師》是關于孔子謙虛求學的故事。在這個故事里，作者描寫了孔子去拜見老子，讓老子成為他的老師的故事。在孔子去拜師的時候，孔子已經(jīng)是遠近聞名的學者了，但是他還孜孜不倦地努力求上進。在設計上這節(jié)課時要注意引導學生從孔子的言行中學習其謙虛的精神。【教學重點、難點】２、引導學生說說什么是“沉默”？1、捧著心愛的小木匣，科利亞可高興了，他更高興的是什么？4、放錄音，有感情地跟讀。生：“晴朗的夜里，月牙兒分為清明…………叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”１、讀準生字、新詞的字音。師：琴聲給作者留下怎樣的印象?讓作者有怎樣的想法?請同學們體會作者的情感變化。３、讀課文，理清條理：（一）課前準備東家之女，增之一分則太長，減之一分則太短；著粉則太白，施朱則太赤。（2）假如你是一位浪漫的文學家，閱讀本文時，你將關注哪些信息？【教學重難點】這精巧的僅僅是這四處嗎？（色素的配合，身段的大小一切都很適宜。）詞語解釋白鶴，嗜好，鏡匣，望哨，清澄新知講解“掃蕩”給你怎樣的感覺？

外面的風雨非常猛烈。2、熟讀課文。新知講解“掃蕩”給你怎樣的感覺？外面的風雨12新知講解

為什么通過天窗感受到的風、雨、雷、電的威力，比在露天真是感受到的要大十倍百倍？

因為孩子們透過小小的天窗一邊看雨點閃電，一邊想象，心中感到無比緊張、刺激與興奮，透過想象，孩子們的細微感受變得更加敏銳?！按笫栋俦丁睂懗隽嗽诤⒆觽兊南胂笾校匀唤绲牧α渴菑姶蟮摹Ｐ轮v解為什么通過天窗感受到的風、雨、雷、電的威力，13新知講解小小的天窗會使你的想象銳利起來！

“銳利”本身的意思是尖銳、鋒利。在這里豐富,是讓你的想象力豐富起來。新知講解小小的天窗會使你的想象銳利起來！“銳利”本身的意思14新知講解

朗讀課文第6自然段，想一想：當孩子們被大人們逼著上床去“休息”的時候，心情是怎樣的？你是從哪些詞語中體會出來的？新知講解朗讀課文第6自然段，想一想：當孩子們被大人們15晚上，當你被逼著上床去“休息”的時候，也許你還忘不了月光下的草地河灘?！氨啤弊指某伞敖小被蚱渌淖趾貌缓?？不好?！氨啤弊煮w現(xiàn)了孩子們內(nèi)心的不情愿和無奈。如果改成“叫”字或其他的字，就不能體現(xiàn)孩子們的內(nèi)心的無奈和后面想象的重要性。晚上，當你被逼著上床去“休息”的時候，也許你還忘不了16你偷偷地從帳子里伸出頭來，仰起了臉。這時候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！文中再次出現(xiàn)“唯一的慰藉”，有什么作用？這句話緊承上文，與第4自然段“唯一的慰藉”相照應，再次強調(diào)了天窗對孩子們心靈的撫慰作用。你偷偷地從帳子里伸出頭來，仰起了臉。這時候，小小的天窗17你會從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩；你會從那小玻璃上面掠過一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……用“也許”這個帶有想象色彩的詞語組成的排比句，想象夜晚的美麗與神奇，極富感染力，體現(xiàn)了天窗給孩子們帶來的快樂。你會從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍18四年級下冊語文課件天窗第二課時課件部編版19新知講解真實與想象

讀一讀課文第8自然段，想一想：為什么發(fā)明天窗的大人們應該得到感激？新知講解真實與想象讀一讀課文第8自然段，想一想：為什20發(fā)明這天窗的大人們，是應得感謝的。因為活潑會想的孩子們知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”，比任何他看到的更真切，更闊達，更復雜，更確實！這是一句富有哲理的話，揭示了大人們應該被感謝的原因：因為有了天窗，才有了孩子們豐富多彩、富有變化的想象。那些想象到的比看到的更真切，更闊達，更復雜，更確實！發(fā)明這天窗的大人們，是應得感謝的。因為活潑會想的孩子們21課堂練習

我會從那小玻璃上面的一粒星，想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，它們也許是

，也許是

，也許是

。

我會從那小玻璃上面的一朵云，想象到無數(shù)奇幻的云彩，有的像

，有的像

，有的像

。

我會從那小玻璃上面掠過的一條黑影，想象到這也許是

，也許是

，也許是

。課堂練習我會從那小玻璃上面的一粒星，想象到無數(shù)閃閃爍爍可22鄉(xiāng)村孩子通過天窗想象它們的威力是怎樣的？填寫四字詞語。雷聲：__________閃電：__________暴風：__________大雨：__________驚天動地劃破夜空席卷天地沖刷世界鄉(xiāng)村孩子通過天窗想象它們的威力是怎樣的？填寫四字詞語。驚天動232、觀察生字，說說哪些地方容易寫錯。(在寫“紀”時，要注意右邊是“己”不是“已”;“旅”要和“旋”易混，“藏”和“臥”筆順易錯，要注意區(qū)分，不要寫錯。)2、教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀，然后強調(diào)要點。字音：“滯”是卷舌音;“鍥”讀“qiè”，不能讀成“qì”;“券”讀“quàn”，不能讀作“juàn”。(1)指名讀，哪些詞語寫出了科利亞的動作？2.能找出“白鷺是一首精巧的詩”的有關語段，說說自己是從哪些地方感受到“白鷺是一首精巧的詩”，體會作者喜愛白鷺的情感。⑴借助拼音通讀課文。把不理解的詞語畫下來。１、課件出示自學要求：多媒體課文第2、3自然段中說，他們一來到學校很快就成了朋友，他們向高高飄揚的國旗敬禮，向老師問好，向樹上歡叫的小鳥問好，坐在教室里跟著老師用普通話讀課文，他們學習多認真??！“飄在果林，點紅桃花；灑在樹梢，染綠柳芽；落在田野，滋潤莊稼；降在池塘，喚醒青蛙。淋濕我的帽沿，沾濕她的花褂?！薄緦W習目標】(學生：叮咚!叮咚!叮叮咚咚!)沙沙春雨的聲音。課堂總結

同學們,今天我們跟隨作者的思路一起透過小小的天窗,憑借無窮無盡的想象,感受到了廣闊、奇妙的世界。正因為天窗觸發(fā)了作者最初的想象,由這樣的想象激發(fā)了更多的文學靈感,從而寫下了《春蠶》《林家鋪子》《白楊禮贊》《霧中偶記》等許多著名的作品。愿你們也能插上想象的翅膀飛向美好的明天。2、觀察生字，說說哪些地方容易寫錯。(在寫“紀”時，要注意右24板書設計

3.天窗天窗的形狀、位置，開天窗的原因夏天陣雨時唯一的慰藉怡然自樂夜里上床后天窗是神奇的一方空白無窮想象板書設計3.天窗一方空25作業(yè)布置1.當我們乘坐飛機或者火車時,透過玻璃窗,你看到了什么?想到了什么?2.雨天或者雪天，透過玻璃窗看著外面的世界，你看到了什么？想到了什么？提示：選擇一種情境，結合自己的生活經(jīng)驗，仿照第7自然段的寫法寫一段話，用上排比句式。作業(yè)布置1.當我們乘坐飛機或者火車時,透過玻璃窗,你看到了什263.天窗

第二課時部編版小學語文四年級下冊3.天窗部編版小學語文27新知導入安慰慰藉占卜尖銳沙灘帳篷

閃爍蝙蝠霸道雄鷹猛厲銳利新知導入安慰慰藉占卜尖銳沙灘帳篷28學習目標1.有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。2.抓住關鍵句，體會小小的天窗是孩子們“唯一的慰藉”。3.學習作者運用排比句表達感情的方式，體會作者對天窗的特殊感情，激發(fā)學生透過“窗戶”看世界的情趣。學習目標1.有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。29新知講解來歷和位置

讀一讀課文第1-3自然段，想一想：為什么要安裝天窗？天窗安裝在什么位置？新知講解來歷和位置讀一讀課文第1-3自然段，想一想：30

鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打開，光線和空氣都有了。為什么要介紹鄉(xiāng)下房子的窗戶？介紹鄉(xiāng)下的房子只有一排木板窗，為下文在房頂開天窗做鋪墊。鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打31碰著大風大雨，或者北風呼呼叫的冬天，木板窗只好關起來，屋子里就黑得像地洞里似的。運用比喻的修辭手法，把“黑乎乎的屋子”比作“地洞”，寫出了關上木板窗后屋子里的情景，引出下文。碰著大風大雨，或者北風呼呼叫的冬天，木板窗只好關起來32于是鄉(xiāng)下人在屋頂開一個小方洞，裝一塊玻璃，叫作“天窗”。天窗是什么樣子的？在大人們心中，天窗有什么作用？天窗是在屋頂開的一個小方洞，再放一塊玻璃。天窗是為了透光用的。于是鄉(xiāng)下人在屋頂開一個小方洞，裝一塊玻璃，叫作“天窗33新知講解唯一的慰藉

讀一讀課文第4-7自然段，想一想：天窗對孩子們有什么作用？新知講解唯一的慰藉讀一讀課文第4-7自然段，想一想：天34（1）假如你是一位旅行家，閱讀本文時，你將關注哪些信息？異口同聲：形容很多人說同樣的話。1、讓學生反復讀，自讀自悟。5．課后練習：用“不是……而是……”造句。3．激發(fā)探索世間萬物奧秘的興趣，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新精神1、導入。蒙蒙細雨雨點很細很密的小雨。這是春雨的特點。（齊）我們一起讀——那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，師：看到題目你有哪些問題？二、教學過程沉默不語：不說話。1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。夏天陣雨來了時，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許。“到屋里來?。　薄绊敗笔恰疤貏e”的意思，在這里表示程度最高。“跑跳”“仰”“看”寫出了孩子們的活潑可愛。（1）假如你是一位旅行家，閱讀本文時，你將關注哪些信息？35四年級下冊語文課件天窗第二課時課件部編版36從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會看見帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨，這風，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實感到的要大十倍百倍。這句話形象地描繪了孩子們透過天窗看到和想象到的情景，“帶子似的”運用了比喻的修辭手法，寫出了孩子們眼中的閃電的樣子。從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會看372、熟讀課文。教學過程：《孔子拜師》是關于孔子謙虛求學的故事。在這個故事里，作者描寫了孔子去拜見老子，讓老子成為他的老師的故事。在孔子去拜師的時候，孔子已經(jīng)是遠近聞名的學者了，但是他還孜孜不倦地努力求上進。在設計上這節(jié)課時要注意引導學生從孔子的言行中學習其謙虛的精神?！窘虒W重點、難點】２、引導學生說說什么是“沉默”？1、捧著心愛的小木匣，科利亞可高興了，他更高興的是什么？4、放錄音，有感情地跟讀。生：“晴朗的夜里，月牙兒分為清明…………叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”１、讀準生字、新詞的字音。師：琴聲給作者留下怎樣的印象?讓作者有怎樣的想法?請同學們體會作者的情感變化。３、讀課文，理清條理：（一）課前準備東家之女，增之一分則太長，減之一分則太短；著粉則太白，施朱則太赤。（2）假如你是一位浪漫的文學家，閱讀本文時，你將關注哪些信息？【教學重難點】這精巧的僅僅是這四處嗎？（色素的配合，身段的大小一切都很適宜。）詞語解釋白鶴，嗜好，鏡匣，望哨，清澄新知講解“掃蕩”給你怎樣的感覺？

外面的風雨非常猛烈。2、熟讀課文。新知講解“掃蕩”給你怎樣的感覺？外面的風雨38新知講解

為什么通過天窗感受到的風、雨、雷、電的威力，比在露天真是感受到的要大十倍百倍？

因為孩子們透過小小的天窗一邊看雨點閃電，一邊想象，心中感到無比緊張、刺激與興奮，透過想象，孩子們的細微感受變得更加敏銳。“大十倍百倍”寫出了在孩子們的想象中，自然界的力量是強大的。新知講解為什么通過天窗感受到的風、雨、雷、電的威力，39新知講解小小的天窗會使你的想象銳利起來！

“銳利”本身的意思是尖銳、鋒利。在這里豐富,是讓你的想象力豐富起來。新知講解小小的天窗會使你的想象銳利起來！“銳利”本身的意思40新知講解

朗讀課文第6自然段，想一想：當孩子們被大人們逼著上床去“休息”的時候，心情是怎樣的？你是從哪些詞語中體會出來的？新知講解朗讀課文第6自然段，想一想：當孩子們被大人們41晚上，當你被逼著上床去“休息”的時候，也許你還忘不了月光下的草地河灘?！氨啤弊指某伞敖小被蚱渌淖趾貌缓?？不好?！氨啤弊煮w現(xiàn)了孩子們內(nèi)心的不情愿和無奈。如果改成“叫”字或其他的字，就不能體現(xiàn)孩子們的內(nèi)心的無奈和后面想象的重要性。晚上，當你被逼著上床去“休息”的時候，也許你還忘不了42你偷偷地從帳子里伸出頭來，仰起了臉。這時候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！文中再次出現(xiàn)“唯一的慰藉”，有什么作用？這句話緊承上文，與第4自然段“唯一的慰藉”相照應，再次強調(diào)了天窗對孩子們心靈的撫慰作用。你偷偷地從帳子里伸出頭來，仰起了臉。這時候，小小的天窗43你會從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩；你會從那小玻璃上面掠過一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……用“也許”這個帶有想象色彩的詞語組成的排比句，想象夜晚的美麗與神奇，極富感染力，體現(xiàn)了天窗給孩子們帶來的快樂。你會從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍44四年級下冊語文課件天窗第二課時課件部編版45新知講解真實與想象

讀一讀課文第8自然段，想一想：為什么發(fā)明天窗的大人們應該得到感激？新知講解真實與想象讀一讀課文第8自然段，想一想：為什46發(fā)明這天窗的大人們，是應得感謝的。因為活潑會想的孩子們知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”，比任何他看到的更真切，更闊達，更復雜，更確實！這是一句富有哲理的話，揭示了大人們應該被感謝的原因：因為有了天窗，才有了孩子們豐富多彩、富有變化的想象。那些想象到的比看到的更真切，更闊達，更復雜，更確實！發(fā)明這天窗的大人們，是應得感謝的。因為活潑會想的孩子們47課堂練習

我會從那小玻璃上面的一粒星，想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，它們也許是

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，也許是

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我會從那小玻璃上面的一朵云，想象到無數(shù)奇幻的云彩，有的像

，有的像

，有的像

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我會從那小玻璃上面掠過的一條黑影，想象到這也許是

，也許是

，也許是

。課堂練習我會從那小玻璃上面的一粒星，想象到無數(shù)閃閃爍爍可48鄉(xiāng)村孩子通過天窗想象它們的威力是怎樣的？填寫四字詞語。雷聲：__________閃電：__________暴風：__________大雨：__________驚天動地劃破夜空席卷天地沖刷世界鄉(xiāng)村孩子通過天窗想象它們的威力是怎樣的？填寫四字詞語。驚天動492、觀察生字，說說哪些地方容易寫錯。(在寫“紀”時，要注意右邊是“己”不是“已”;“旅