部編版三年級語文上冊 24 司馬光3 教案

《司馬光》導(dǎo)學(xué)案教材解析：本課是講司馬光小時候的故事。他和幾個小伙伴在花園里玩，一個小伙伴不小心掉進(jìn)大水缸。遇到這樣突發(fā)情況，司馬光急中生智，舉起大石頭，砸破水缸，小伙伴得救。本文具有很強(qiáng)的教育意義。通過朗讀，我們可以體會到——遇到困難時，不要慌張，沉著機(jī)智才會想出好辦法。教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。通過朗讀來感悟司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。

2、能從課文插圖中觀察出人物的表情、動作、神態(tài)。

3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，拓展知識。4、培養(yǎng)學(xué)生朗讀感情朗讀課文及口語交際表達(dá)能力。教學(xué)重點：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文，背誦課文。2、培養(yǎng)學(xué)生朗讀感情朗讀課文及口語交際表達(dá)能力。教學(xué)難點：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。2、通過朗讀來感悟司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。課前準(zhǔn)備：課件、動畫片、彩色紙。課時：第二課時。教學(xué)過程：一、自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)記憶1、你們可以跟我分享一下你們的小秘密嗎？（說說最喜歡的小朋友，為什么？）2、復(fù)習(xí)鞏固“我會認(rèn)”生字。二、精講釋疑，分析課文1、自由朗讀課文，標(biāo)出文中有幾個自然段。2、我是小小故事王：請小朋友，走到臺上來，把《司馬光》這篇課文，用自己的話來口頭復(fù)述給大家聽。時間（）地點（）人物（）發(fā)生了（）事。3、有感情朗讀，理解課文，從文中知道司馬光是位（）的孩子。合作探究，共同進(jìn)步1、假如你當(dāng)時也在場，你會怎樣做？怎樣救出你的朋友呢？2、私自去游泳，這樣做對嗎？四、訓(xùn)練檢測，鞏固知識1、把下面句子補(bǔ)充完整。（1）、下課后，有的小朋友（），有的小朋友（），還有的小朋友（）。（2）、放學(xué)后，同學(xué)們大掃除，有的同學(xué)（），有的同學(xué)（），還有的同學(xué)（）。（3）、今天玩游戲時，我一不小心就（）。（4）、剛才我用力寫字時，不小心把（）。2、寫出反義詞。古—（）有—（）哭—（）里—（）假—（）下—（）大—（）水—（）滿—（）去—（）小心—（）朋友—（）給多音字組詞。得()（)著()（)都（）（）沒（）（）()（)（）（）（）（）（）（）()（）（）（）幾（）（）別（）（）的（）（）假（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）一年級語文下冊《司馬光》教學(xué)設(shè)計教材解析：本課是講司馬光小時候的故事。他和幾個小伙伴在花園里玩，一個小伙伴不小心掉進(jìn)大水缸。遇到這樣突發(fā)情況，司馬光急中生智，舉起大石頭，砸破水缸，小伙伴得救。本文具有很強(qiáng)的教育意義。通過朗讀，我們可以體會到——遇到困難時，不要慌張，沉著機(jī)智才會想出好辦法。教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。通過朗讀來感悟司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。

2、能從課文插圖中觀察出人物的表情、動作、神態(tài)。

3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，拓展知識。4、培養(yǎng)學(xué)生朗讀感情朗讀課文及口語交際表達(dá)能力。教學(xué)重點：1、能正、流利、有感情地朗讀課文，理解課文，背誦課文。2、培養(yǎng)學(xué)生朗讀感情朗讀課文及口語交際表達(dá)能力。教學(xué)難點：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。2、通過朗讀來感悟司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。課前準(zhǔn)備：課件、動畫片、彩色紙。課時：第二課時。教學(xué)過程：激情引趣，師生互動（7分鐘）1、師：孩子們，今天陳老師跟你們分享一個秘密，你們想聽嗎？陳老師非常喜歡我們一（2）班的孩子們，因為你們活潑可愛，聰明機(jī)智，愛勞動，愛學(xué)習(xí)、、、、、、同意我說法的請微笑，你們的笑容真甜蜜，禮尚往來，你們可以跟我分享一下你們的小秘密嗎？（學(xué)生說完，和學(xué)生握手，如此導(dǎo)入盡早化解課前緊張的氣氛，更能培養(yǎng)學(xué)生口語交際表達(dá)能力。）（2分鐘）2、師：今天我們這一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《司馬光》，司馬光他是宋朝著名的政治家、文學(xué)家，他小時候就非常聰明，勇敢，接下來請觀看《司馬光砸缸救人》視頻。（2分鐘）3、我是小小故事王：請小朋友，走到臺上來，把《司馬光》這篇課文，用自己的話來口頭復(fù)述給大家聽（給予肯定，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會正確評價別人和口語交際表達(dá)能力。）（3分鐘）二、自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)記憶（4分鐘）1、復(fù)習(xí)鞏固“我會認(rèn)”生字。（出示PPT，先由學(xué)生搶讀，再齊讀，注意翹舌音和后鼻音的讀音，讓學(xué)生輕松、快樂學(xué)習(xí)。）（2分鐘）2、自由朗讀課文，標(biāo)出文中有幾個自然段。（出示課文內(nèi)容PPT）（2分鐘）三、精講釋疑，分析課文（23分鐘）1、學(xué)習(xí)第一自然段（2分鐘）（1）、分組朗讀第一自然段。（2）、說說你知道了什么？1句話，反義詞（古-今，有-無，），輕聲字（時候，孩子），量詞（一個孩子），多音字（子，子女，兒子）（3）齊讀。2、學(xué)習(xí)第二自然段（4分鐘）（1）、師：孩子們真棒，接下來我們來學(xué)習(xí)第二自然段，誰來朗讀？勇敢的孩子在哪里？（2）、理解文段。2句話，反義詞（回-去，朋友-敵人，里-內(nèi)、外，假-真，上-下，大-小，水-火，滿-空），輕聲字（時候，孩子），量詞（一口大水缸，一座花園），多音字（幾，幾個、茶幾，假，真假、放假，了，好了、知了）（3）、齊讀。3、學(xué)習(xí)第三自然段（5分鐘）（1）、師：接下來我們來學(xué)習(xí)第二自然段，誰來朗讀？勇敢的孩子在哪里？（2）、說說你知道了什么？有1句話，動詞（爬，蛇、壁虎，掉），反義詞（小心—大意），近義詞（小心-仔細(xì)、認(rèn)真）（3）用“一不小心”說出一句話。今天玩游戲時，我一不小心就（把帽子弄丟了，腳受傷了，衣服臟了）。（4）、我班小小賽讀會：師生PK、組組PK、男女PK，讀出緊張的語氣（設(shè)身入境，假如你的好朋友掉進(jìn)了大水缸，你會怎么樣？—緊張、慌忙）4、學(xué)習(xí)第四自然段（5分鐘）（1）、抽讀。（2）、說說你知道了什么？有1句話，多音字（別，別人、別扭，的，好的、目的，著，看著、著急，都，都是、首都），反義詞（哭-笑），動詞（慌、嚇哭、叫著、喊著、跑、找），（3）、根據(jù)情境圖說出其他小朋友的神情和動詞。（4）、用“有的、、、、、、有的、、、、、、還有的、、、、、、”說一句話。（5）、你認(rèn)為別的小朋友是怎樣的人？（膽子小、不勇敢、不愛動腦筋）（6）、多形式讀出“緊張、害怕、慌張”的氣氛。（都慌了，有的、、、、、、、）5、學(xué)習(xí)第五自然段（3分鐘）（1）、師：別的小朋友都慌張了，司馬光是不是和他們一樣呢？我們一起來齊讀第五自然段吧！（2）、說說你知道了什么？有1句話，動詞要示范動作，有實物更好（舉起）、砸（力氣小，想抓緊時間救出朋友）有實物更好，量詞（一塊石頭），輕聲字（石頭）（3）、理解“使勁（用力，力氣小）”、“幾下子”。(4)、你認(rèn)為司馬光是個怎樣的人？（5）、有感情朗讀。（著重讀“沒有慌”“使勁”）學(xué)習(xí)第六自然段（2分鐘）（1）小組朗讀。（2）、讀了第六自然段你知道了什么？小朋友得救了，有1句話，動詞（流、掉、得救），多音字（得，覺得、得到、我得學(xué)習(xí)）（3）理解“得救”，救出來了，沒有危險了（4）、感情朗讀，讀出放松的語氣。7、有感情齊讀課文。（2分鐘）合作探究，共同進(jìn)步（5分鐘）1、這樣做對嗎？2、假如你當(dāng)時也在場，你會怎樣做？怎樣救出你的朋友呢？3、讓學(xué)生議論后，在字條上寫出來并張貼在黑板上。總結(jié)（學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你知道了什么？）（1分鐘）布置作業(yè)板書設(shè)計20.司馬光別的小朋友