在比較中尋找變化解讀課件

在比較中尋找變化解讀幽默來自智慧，惡語來自無能在比較中尋找變化解讀在比較中尋找變化解讀幽默來自智慧，惡語來自無能京如中網(wǎng)校wwwelantanco中蘭徹理在比較中尋找變化迎接2009年浙江省首屆新課程高考溫州二中夏向榮chz]XXH163cm北京四中網(wǎng)校版權所有京如中網(wǎng)校wwwelantanco中蘭徹理普通高中新課程實驗進程:2001年6月8日,中華人民共和國教育部正式頒布《基礎教育課程改革綱要(試行)》2004年,海南、廣東、山東、寧夏2005年,江蘇2006年,福建、遼寧、浙江、安徽、天津2007年,北京、吉林、黑龍江、湖南、陜西2008年,山西、江西、河南、新疆、新疆生產(chǎn)建設兵團此外,上海作為教育部批準的獨立課程改革實驗區(qū),于204年啟動高中二期課程改革實驗。至2008年秋季,將有21個省(市、區(qū)、兵團)進入新課程。2008年的新課程高考已有海南、廣東、山東、寧夏、江蘇、上海等6個省(市)北京四中網(wǎng)校版權所有與小學學段相比，初中學段數(shù)學的學習內(nèi)容多而且難。學習內(nèi)容的變化，使數(shù)學學習方法顯得更加復雜和多樣，很多初中生在學校學習數(shù)學的過程中，表面上感受不到有什么壓力，其實是對學習的內(nèi)容并未真正理解和掌握，認識不到學習中存在的一些小問題。小問題慢慢積累，隨著學習的深入，這些問題也就逐漸地顯現(xiàn)出來，繼而影響后續(xù)的學習，最終使好些學生感到數(shù)學不好學。初一的學生怎樣才能學好數(shù)學呢？在這里，本人結合多年的教學實踐和學生在學習中表現(xiàn)出來的一些問題，就數(shù)學學習方法方面，談談自己的一些看法。一、預習方法初一的學生往往不善于預習，也不知道怎樣預習，他們的預習僅僅是流于形式、草草看一遍。不會有意識地去發(fā)現(xiàn)問題和疑點，更不會去作出標記，因此，學生在預習時，應要求他們做到：1.粗讀。先粗略瀏覽教材內(nèi)容，掌握好預習內(nèi)容的知識概貌；2.細讀。對重要的知識點，如概念、公式、法則、定理等反復閱讀，體會、思考。二、聽課方法課堂學習是學習數(shù)學的關鍵一環(huán)，課堂效率高的人，學習會很輕松，而且會有事半功倍的效果，所以，聽課要有良好的方法和習慣?！奥牎笔侵苯佑酶泄俳邮苤R。學生在聽的過程中要注意：（1）聽每節(jié)課的學習要求；（2）聽知識引入及知識形成的過程；（3）聽重點、難點的剖析；（4）聽例題解法的思路和數(shù)學思想方法的體現(xiàn)；（5）聽小結?！八肌笔侵笇W生思維。學生不思維就發(fā)揮不了學生的主體作用。思要：（1）多思、勤思、隨聽隨思；（2）深思，即追根溯源地思，并善于大膽提出問題；（3）善思，由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納；（4）樹立批判意識，學會反思?？梢哉f，“聽”是“思”的儲備關鍵，“思”是“聽”的深化，是學習方法的核心和本質(zhì)內(nèi)容，會思維才會學習?！坝洝笔侵笇W生做課堂筆記。初一學生一般不太會做課堂筆記。通常是老師在黑板上寫什么，就記什么。這樣，往往導致用“記”代替“聽”和“思”。有的學生筆記記得很全，但學習卻收效甚微。因此，“記”應做到：（1）記筆記要服從聽講，要掌握好記錄的時機；（2）記要點、記疑問、記解題思路和方法；（3）記小結、記課后思考題。就“聽”“思”“記”而言，要讓學生明確，“記”是為“聽”和“思”服務的。三、課后復習鞏固，完成作業(yè)的方法初一學生課后往往急于完成作業(yè)，忽視必要的復習、鞏固、記憶，以致出現(xiàn)模仿例題，套公式完成作業(yè)的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，只會模仿例題，套公式完成作業(yè)，起不到通過作業(yè)鞏固知識，深化理解和應用知識解決問題的作用。四、小結或總結方法在進行單元小結或?qū)W期總結時，初一學生習慣依賴老師，習慣由老師帶著自己小結或總結，我認為，從初一開始就應培養(yǎng)學生自己學會小結或總結。在小結或總結時，具體要做到：一看：看書、看筆記、看例題的解法，通過看，回憶、熟悉所學內(nèi)容；二列：列出相關的知識點，標出重點、難點，列出各知識點之間的關系；三做：在此基礎上有目的、有重點、有選擇地解一些各種層次、各種類型的習題，通過解題再反饋，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；四收集：收集自己典型的錯誤和不會做的題目，通過收集典型錯誤和不會做的題目，避免重犯類似的錯，拓展自己的解題思路；五總結：總結類似的題型，提高自己歸類解題的能力?？傊?，好的學習方法，能起到事半功倍的效果，能幫助學生輕松愉快地學好數(shù)學，但任何方法最重要的是看它是否適合自己，是否對自己真正有效，所以我們在選用學習方法時，應避免照搬照套，避免形式化，應根據(jù)自己的特性，結合自己的實際加以改進，使之真正適合自己，這樣才有利于學好數(shù)學。所謂教學情境，就是一種氣氛，它具有兩個特征，一是可以激發(fā)學生主動地聯(lián)想、想象與思維，獲得某種形象和思維成果；二是可以使學生產(chǎn)生某種情感體驗，創(chuàng)設和諧的教學氛圍，從而使教學內(nèi)容觸及學生的情緒和意志領域，使學生把學習活動變成自己精神的需要。心理學研究表明，良好的情境可使人產(chǎn)生愉快的情緒，提高大腦的活動效率。不良的情緒會使人注意力難以集中，從而干擾認知過程，降低智力活動的水平。所以，在教學中創(chuàng)設良好的情境非常重要。以“美”入境在我們的生活中，美的東西比比皆是，教學應是教師的優(yōu)美的作品。教師要從提高學生的審美意識出發(fā)，喚起學生學習的熱情。理論與實踐證明，正確掌握并運用語言是教師教育教學成功的最積極、最有生命力的因素。精煉動聽的語言會像磁石般吸引學生，把他們帶進教材內(nèi)容的情境中；簡潔明了、富有邏輯性的語言能使學生會神入境，感到心情舒暢；生動形象的語言會使知識淺顯易懂。教師運用美的語言能使學生輕松愉快地步入知識的殿堂。比如，在講并聯(lián)電路的特點時，我把電流比水流，一股水流分幾路，總流量不變，從而說明并聯(lián)電路總電流等于分電流之和，這樣化抽象為形象的語言能使學生易于理解并且記憶深刻。教師也可利用板書的美來創(chuàng)設教學情境，條理清晰的板書能加深學生的印象，幫助學生更好地理解與掌握教學內(nèi)容，甚至給學生留下不可磨滅的記憶。色彩新穎、生動鮮明的板書有利于吸引學生的注意力，誘發(fā)觀察力，激發(fā)求知欲，因此，教師要善于利用美的板書來扣動學生的心扉，撥動學生思維的琴弦。在物理教學中有許多美的東西，比如，磁體周圍磁感線的空間對稱美、單擺運動中時間的對稱美、物理守恒定律與研究方法的和諧美，是以美啟真、以美促智的前提和基礎，對培養(yǎng)學生的科學思維與想象力，發(fā)展學生鉆研科學的志趣，促進學生素質(zhì)的全面提高都有十分重要的意義。以“情”入境情感是客觀事物符合人的需要、愿望和觀點而產(chǎn)生的心理體驗，是人的成才必不可少的非智力因素。積極的情感對學生學習有著非凡的推動力，消極的情感會成為學生學習的障礙。教師的情緒與情感具有感染力，對學生起著潛移默化的作用。教師每上一節(jié)課都應和顏悅色，使學生感到可親可敬，從而激發(fā)其求知愿望。不能板著面孔上課，更忌“警察對小偷兒”的態(tài)度，那樣，學生對教師望而生畏，感情上就有了距離，甚至會產(chǎn)生對立情緒，這種緊張、恐懼的氣氛會嚴重影響課堂教學效果。1.充分利用教師的感染力。教師是影響學生學習情感的最活躍的因素，有感染力的教師不僅能使學生更好地學習，而且會使學生在無意中接受教師個性的影響。在物理教學中，教師充沛的熱情，對物理學的熱愛，對學生的責任感，都會激起學生相應的積極情感體驗，使學生形成比較穩(wěn)定的學習物理的情感。情感教學提倡師生之間真誠的、積極的情感交流，以創(chuàng)造一種輕松自如、氣氛活躍、心理愉快的教學環(huán)境。因此，教師在與學生交往（包括課堂內(nèi)外）時的語調(diào)、表情、眼神和認真的態(tài)度等，都應向?qū)W生傳達學習物理的情感或暗含對學生的期待，激發(fā)學生學習的熱情。教師在教學中的每一句話、每一個手勢，要有豐富的思想內(nèi)容，充滿激情，引人入勝，從而喚起學生的學習興趣，使學生在情景交融之中積極愉快地學習。2.教師應從提高學生對學習物理重要性的認識入手，結合教材向?qū)W生介紹一些物理學家的傳略和小故事，特別是我國物理學家的生平、主要貢獻和動人事跡。在物理教學中，每一部分甚至每一個專題或定律，都應聯(lián)系實際生產(chǎn)活動進行教學，并指出這部分內(nèi)容在學生今后的生活和工作中的作用，使學生把學習作為自己今后生活和工作的需要。例如，各種噴氣式飛機和火箭的運動都服從動量守恒定律，人造衛(wèi)星的運動服從萬有引力定律，而旨在提高效率的各種創(chuàng)造和革新的過程都必須遵守能量守恒定律等等，這些都能使學生產(chǎn)生學習的內(nèi)在動機。物理學的每一定律的發(fā)現(xiàn)都是物理學家智慧和血汗的結晶，其中包含許多鮮為人知的動人故事，如果在教學中適當?shù)丶右越榻B，也可以使學生受到感染，產(chǎn)生學習物理的需要和情感。3.要妥善處理學生在學習物理中遇到的挫折或發(fā)生的內(nèi)心沖突。在學習的過程中，特別是學習新內(nèi)容的最初階段，學生往往由于迷惑不解而產(chǎn)生某種程度的緊張并引起一定的焦慮。教師不僅要使學生的焦慮得到轉化，而且還要以自己的自信心與克服困難的樂觀情緒啟發(fā)學生，使其增強克服困難的勇氣。以“疑”入境“疑”是發(fā)現(xiàn)問題的前提，一個好的設疑能激發(fā)學生的學習興趣，是發(fā)展學生思維、激發(fā)學生主動學習的“催化劑”。教師在物理教學中提出與教學內(nèi)容有關的若干問題，演示與教學內(nèi)容有關的若干現(xiàn)象，可以引起學生的好奇心和求知欲，使學生的思維活躍起來，從而主動地探尋知識，這樣就把學生學習的積極性調(diào)動起來了。比如，講授“磁場”時，我設計了這樣一個演示實驗：我在遠離課桌的地方，拿著磁針演示磁針具有指南北的性質(zhì)，然后將磁針放在講桌上，讓學生觀察，他們發(fā)現(xiàn)磁針此時不能指南北了，感到奇怪。當我把講桌上的遮蓋物拿掉后，學生發(fā)現(xiàn)下面藏著一塊磁鐵。這時我問學生：磁針在磁鐵周圍為什么就不能指示南北了呢？磁鐵周圍空間與其他空間有何不同呢？這樣就誘發(fā)了學生的探索欲望，使學生的思維活躍起來，為學生順利地學習有關知識創(chuàng)造了良好的條件。以“信”入境自信是成功的第一秘訣，成功是激發(fā)學習興趣的有效誘因。因此，要幫助學生增強自信心，獲得學習上的成功，使之不斷得到成就感和滿足感，就需要教師在教學活動中從實際出發(fā)，因人制宜，因材施教，讓學生在學習中逐步取得成功，使之品嘗成功的興奮與歡樂，得到理智上的滿足，增強學習信心。教師在教學中必須根據(jù)學生的實際量力而行，所授內(nèi)容不能過深，也不能太淺。如果過深，學生聽不懂，學習情緒就會下降，甚至會產(chǎn)生厭學心理；如果太淺，教師剛講幾句，學生就覺得沒什么了不起，聽得乏味，精力不集中，甚至會我行我素。因此，教師所教的內(nèi)容或所提的問題要難易適度，要讓學生經(jīng)過認真思維后能夠攻克“堡壘”，這樣就能使學生在學習的過程中增強自信心，課堂上就會產(chǎn)生愉悅的氣氛，學生就能很好地掌握教學內(nèi)容。多年的教學實踐使我體會到，課堂氣氛良好，師生之間就會產(chǎn)生感情上的共鳴，教師講得有趣，學生聽得入境，師生均會滿意，可收到事半功倍的效果。課堂氣氛冷漠沉悶，師生間的感情不融洽，產(chǎn)生煩悶的感覺，教學效果就會事倍功半。因此，教師在教學中必須善于創(chuàng)設良好的教學情境，優(yōu)化學生的非智力因素?！踉诒容^中尋找變化解讀幽默來自智慧，惡語來自無能在比較中尋找變1京如中網(wǎng)校wwwelantanco中蘭徹理在比較中尋找變化迎接2009年浙江省首屆新課程高考溫州二中夏向榮chz]XXH163cm北京四中網(wǎng)校版權所有京如中網(wǎng)校2京如中網(wǎng)校wwwelantanco中蘭徹理普通高中新課程實驗進程:2001年6月8日,中華人民共和國教育部正式頒布《基礎教育課程改革綱要(試行)》2004年,海南、廣東、山東、寧夏2005年,江蘇2006年,福建、遼寧、浙江、安徽、天津2007年,北京、吉林、黑龍江、湖南、陜西2008年,山西、江西、河南、新疆、新疆生產(chǎn)建設兵團此外,上海作為教育部批準的獨立課程改革實驗區(qū),于204年啟動高中二期課程改革實驗。至2008年秋季,將有21個省(市、區(qū)、兵團)進入新課程。2008年的新課程高考已有海南、廣東、山東、寧夏、江蘇、上海等6個省(市)北京四中網(wǎng)校版權所有京如中網(wǎng)校3京如中網(wǎng)校wwwelantanco中蘭徹理各省(市)不盡相同的高考方案廣東:“3+文科基礎/理科基礎+X"”方案山東:“3+X+1”方案海南:“3+3+基礎會考”方案寧夏:“3+文綜/理綜”方案江蘇:三個錄取依據(jù),一是所有考生都考語文、數(shù)學、外語。二是學生進行政治、歷史、地理、物理、化學、生物、應用技術這七門學科的學業(yè)水平測試。三是要看學生在校期間的綜合表現(xiàn)浙江:分類測試、分批選拔北京四中網(wǎng)校版權所有京如中網(wǎng)校4京如中網(wǎng)校wwwelantanco理《基礎教育課程改革綱要(試行)》《普通高中課程方案(實驗)》《普通高中課程標準(實驗)》普通高等學校招生浙江省物理學科全國統(tǒng)一考試大綱(課標實驗版)教學指導意見浙江省2009年普通高校招生考試考試說明北京四中網(wǎng)校版權所有京如中網(wǎng)校5京如中網(wǎng)校wwwelantanco中蘭徹理2008年普通高等學校招生全國統(tǒng)考試大綱(教學大綱版)對比2008年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱(課程標準實驗版)對比浙江省物理學科教學指導意見北京四中網(wǎng)校版權所有京如中網(wǎng)校6京如中網(wǎng)校wwwelantanco中蘭徹理相同考試性質(zhì)普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試(簡稱“高考”)是由合格的高中畢業(yè)生和具有同等學力的考生參加的選拔性考試。高等學校根據(jù)考生的成績,按已確定的招生計劃,德、智、體全面衡量,擇優(yōu)錄取。因此,高考應有較高的信度、效度、必要的區(qū)分度和適當?shù)碾y度。北京四中網(wǎng)校版權所有京如中網(wǎng)校7京如中網(wǎng)校wwwelantanco中蘭徹理制定考試大綱的依據(jù)不同教學大綱版課程標準實驗版《全日制普通高級《普通高中課程方案(實驗)》中學教學大綱》《普通高中課程標準(實驗)》北京四中網(wǎng)校版權所有京如中網(wǎng)校8京如中網(wǎng)校wwwelantanco中蘭徹理新課程的基本理念在課程目標上注重提高全體學生的科學素養(yǎng)在課程結構上重視基礎,體現(xiàn)課程的選擇性在課程內(nèi)容上體現(xiàn)時代性、基礎性和選擇性在課程實施上注重自主學習,提倡教學方式在課程評價上強調(diào)更新觀念,促進學生發(fā)展北京四中網(wǎng)校版權所有京如中網(wǎng)校9京如中網(wǎng)校wwwelantanco中蘭徹理能力考核要求有所變化教學大綱版課程標準實驗版考試內(nèi)容包括知識和能力兩個方面。高考高考把對能力的考物理試題著重考查考生知識、能力和科學核放在首要位置。素養(yǎng),注重理論聯(lián)系實際,注重科學技術要通過考核知識及和社會、經(jīng)濟發(fā)展的聯(lián)系,注意物理知識其運用米鑒別考生在生產(chǎn)、生活等方面的廣泛應用,以有利能力的高低,但不于高校選拔新生,并有利于激發(fā)考生學習應把某些知識與某科學的興趣,培養(yǎng)實事求是的態(tài)度,形成種能力簡單地對應正確的價值觀,促進“知識與技能”起來。“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三維課程培養(yǎng)目標的實現(xiàn)北京四中網(wǎng)校版權所有京如中網(wǎng)校10京如中網(wǎng)校wwwelantanco中蘭徹理高考物理科要考核的主要能力教學大綱版課程標準實驗版理解能力理解能力推理能力2.推理能力3.分析綜合能力3.分析綜合能力4.應用數(shù)學處理物理問題的能力4.應用數(shù)學處理物理問題的能力5.實驗能力5.實驗與探究能力北京四中網(wǎng)校版權所有京如中網(wǎng)校11在比較中尋找變化解讀課件12在比較中尋找變化解讀課件13在比較中尋找變化解讀課件14在比較中尋找變化解讀課件15在比較中尋找變化解讀課件16在比較中尋找變化解讀課件17在比較中尋找變化解讀課件18在比較中尋找變化解讀課件19在比較中尋找變化解讀課件20在比較中尋找變化解讀課件21在比較中尋找變化解讀課件22在比較中尋找變化解讀課件23在比較中尋找變化解讀課件24在比較中尋找變化解讀課件25在比較中尋找變化解讀課件26在比較中尋找變化解讀課件27在比較中尋找變化解讀課件28在比較中尋找變化解讀課件29在比較中尋找變化解讀課件30在比較中尋找變化解讀課件31在比較中尋找變化解讀課件32在比較中尋找變化解讀課件33在比較中尋找變化解讀課件34在比較中尋找變化解讀課件35在比較中尋找變化解讀課件36在比較中尋找變化解讀課件37在比較中尋找變化解讀課件38在比較中尋找變化解讀課件39在比較中尋找變化解讀課件40在比較中尋找變化解讀課件41在比較中尋找變化解讀課件42在比較中尋找變化解讀課件43在比較中尋找變化解讀課件44在比較中尋找變化解讀課件45在比較中尋找變化解讀課件46在比較中尋找變化解讀課件47在比較中尋找變化解讀課件48在比較中尋找變化解讀課件49在比較中尋找變化解讀課件50在比較中尋找變化解讀課件51在比較中尋找變化解讀課件5231、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應該是勤奮。——郭沫若

35、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多。——洛克31、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里53在比較中尋找變化解讀幽默來自智慧，惡語來自無能在比較中尋找變化解讀在比較中尋找變化解讀幽默來自智慧，惡語來自無能京如中網(wǎng)校wwwelantanco中蘭徹理在比較中尋找變化迎接2009年浙江省首屆新課程高考溫州二中夏向榮chz]XXH163cm北京四中網(wǎng)校版權所有京如中網(wǎng)校wwwelantanco中蘭徹理普通高中新課程實驗進程:2001年6月8日,中華人民共和國教育部正式頒布《基礎教育課程改革綱要(試行)》2004年,海南、廣東、山東、寧夏2005年,江蘇2006年,福建、遼寧、浙江、安徽、天津2007年,北京、吉林、黑龍江、湖南、陜西2008年,山西、江西、河南、新疆、新疆生產(chǎn)建設兵團此外,上海作為教育部批準的獨立課程改革實驗區(qū),于204年啟動高中二期課程改革實驗。至2008年秋季,將有21個省(市、區(qū)、兵團)進入新課程。2008年的新課程高考已有海南、廣東、山東、寧夏、江蘇、上海等6個省(市)北京四中網(wǎng)校版權所有與小學學段相比，初中學段數(shù)學的學習內(nèi)容多而且難。學習內(nèi)容的變化，使數(shù)學學習方法顯得更加復雜和多樣，很多初中生在學校學習數(shù)學的過程中，表面上感受不到有什么壓力，其實是對學習的內(nèi)容并未真正理解和掌握，認識不到學習中存在的一些小問題。小問題慢慢積累，隨著學習的深入，這些問題也就逐漸地顯現(xiàn)出來，繼而影響后續(xù)的學習，最終使好些學生感到數(shù)學不好學。初一的學生怎樣才能學好數(shù)學呢？在這里，本人結合多年的教學實踐和學生在學習中表現(xiàn)出來的一些問題，就數(shù)學學習方法方面，談談自己的一些看法。一、預習方法初一的學生往往不善于預習，也不知道怎樣預習，他們的預習僅僅是流于形式、草草看一遍。不會有意識地去發(fā)現(xiàn)問題和疑點，更不會去作出標記，因此，學生在預習時，應要求他們做到：1.粗讀。先粗略瀏覽教材內(nèi)容，掌握好預習內(nèi)容的知識概貌；2.細讀。對重要的知識點，如概念、公式、法則、定理等反復閱讀，體會、思考。二、聽課方法課堂學習是學習數(shù)學的關鍵一環(huán)，課堂效率高的人，學習會很輕松，而且會有事半功倍的效果，所以，聽課要有良好的方法和習慣?！奥牎笔侵苯佑酶泄俳邮苤R。學生在聽的過程中要注意：（1）聽每節(jié)課的學習要求；（2）聽知識引入及知識形成的過程；（3）聽重點、難點的剖析；（4）聽例題解法的思路和數(shù)學思想方法的體現(xiàn)；（5）聽小結?！八肌笔侵笇W生思維。學生不思維就發(fā)揮不了學生的主體作用。思要：（1）多思、勤思、隨聽隨思；（2）深思，即追根溯源地思，并善于大膽提出問題；（3）善思，由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納；（4）樹立批判意識，學會反思。可以說，“聽”是“思”的儲備關鍵，“思”是“聽”的深化，是學習方法的核心和本質(zhì)內(nèi)容，會思維才會學習?！坝洝笔侵笇W生做課堂筆記。初一學生一般不太會做課堂筆記。通常是老師在黑板上寫什么，就記什么。這樣，往往導致用“記”代替“聽”和“思”。有的學生筆記記得很全，但學習卻收效甚微。因此，“記”應做到：（1）記筆記要服從聽講，要掌握好記錄的時機；（2）記要點、記疑問、記解題思路和方法；（3）記小結、記課后思考題。就“聽”“思”“記”而言，要讓學生明確，“記”是為“聽”和“思”服務的。三、課后復習鞏固，完成作業(yè)的方法初一學生課后往往急于完成作業(yè)，忽視必要的復習、鞏固、記憶，以致出現(xiàn)模仿例題，套公式完成作業(yè)的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，只會模仿例題，套公式完成作業(yè)，起不到通過作業(yè)鞏固知識，深化理解和應用知識解決問題的作用。四、小結或總結方法在進行單元小結或?qū)W期總結時，初一學生習慣依賴老師，習慣由老師帶著自己小結或總結，我認為，從初一開始就應培養(yǎng)學生自己學會小結或總結。在小結或總結時，具體要做到：一看：看書、看筆記、看例題的解法，通過看，回憶、熟悉所學內(nèi)容；二列：列出相關的知識點，標出重點、難點，列出各知識點之間的關系；三做：在此基礎上有目的、有重點、有選擇地解一些各種層次、各種類型的習題，通過解題再反饋，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；四收集：收集自己典型的錯誤和不會做的題目，通過收集典型錯誤和不會做的題目，避免重犯類似的錯，拓展自己的解題思路；五總結：總結類似的題型，提高自己歸類解題的能力?？傊玫膶W習方法，能起到事半功倍的效果，能幫助學生輕松愉快地學好數(shù)學，但任何方法最重要的是看它是否適合自己，是否對自己真正有效，所以我們在選用學習方法時，應避免照搬照套，避免形式化，應根據(jù)自己的特性，結合自己的實際加以改進，使之真正適合自己，這樣才有利于學好數(shù)學。所謂教學情境，就是一種氣氛，它具有兩個特征，一是可以激發(fā)學生主動地聯(lián)想、想象與思維，獲得某種形象和思維成果；二是可以使學生產(chǎn)生某種情感體驗，創(chuàng)設和諧的教學氛圍，從而使教學內(nèi)容觸及學生的情緒和意志領域，使學生把學習活動變成自己精神的需要。心理學研究表明，良好的情境可使人產(chǎn)生愉快的情緒，提高大腦的活動效率。不良的情緒會使人注意力難以集中，從而干擾認知過程，降低智力活動的水平。所以，在教學中創(chuàng)設良好的情境非常重要。以“美”入境在我們的生活中，美的東西比比皆是，教學應是教師的優(yōu)美的作品。教師要從提高學生的審美意識出發(fā)，喚起學生學習的熱情。理論與實踐證明，正確掌握并運用語言是教師教育教學成功的最積極、最有生命力的因素。精煉動聽的語言會像磁石般吸引學生，把他們帶進教材內(nèi)容的情境中；簡潔明了、富有邏輯性的語言能使學生會神入境，感到心情舒暢；生動形象的語言會使知識淺顯易懂。教師運用美的語言能使學生輕松愉快地步入知識的殿堂。比如，在講并聯(lián)電路的特點時，我把電流比水流，一股水流分幾路，總流量不變，從而說明并聯(lián)電路總電流等于分電流之和，這樣化抽象為形象的語言能使學生易于理解并且記憶深刻。教師也可利用板書的美來創(chuàng)設教學情境，條理清晰的板書能加深學生的印象，幫助學生更好地理解與掌握教學內(nèi)容，甚至給學生留下不可磨滅的記憶。色彩新穎、生動鮮明的板書有利于吸引學生的注意力，誘發(fā)觀察力，激發(fā)求知欲，因此，教師要善于利用美的板書來扣動學生的心扉，撥動學生思維的琴弦。在物理教學中有許多美的東西，比如，磁體周圍磁感線的空間對稱美、單擺運動中時間的對稱美、物理守恒定律與研究方法的和諧美，是以美啟真、以美促智的前提和基礎，對培養(yǎng)學生的科學思維與想象力，發(fā)展學生鉆研科學的志趣，促進學生素質(zhì)的全面提高都有十分重要的意義。以“情”入境情感是客觀事物符合人的需要、愿望和觀點而產(chǎn)生的心理體驗，是人的成才必不可少的非智力因素。積極的情感對學生學習有著非凡的推動力，消極的情感會成為學生學習的障礙。教師的情緒與情感具有感染力，對學生起著潛移默化的作用。教師每上一節(jié)課都應和顏悅色，使學生感到可親可敬，從而激發(fā)其求知愿望。不能板著面孔上課，更忌“警察對小偷兒”的態(tài)度，那樣，學生對教師望而生畏，感情上就有了距離，甚至會產(chǎn)生對立情緒，這種緊張、恐懼的氣氛會嚴重影響課堂教學效果。1.充分利用教師的感染力。教師是影響學生學習情感的最活躍的因素，有感染力的教師不僅能使學生更好地學習，而且會使學生在無意中接受教師個性的影響。在物理教學中，教師充沛的熱情，對物理學的熱愛，對學生的責任感，都會激起學生相應的積極情感體驗，使學生形成比較穩(wěn)定的學習物理的情感。情感教學提倡師生之間真誠的、積極的情感交流，以創(chuàng)造一種輕松自如、氣氛活躍、心理愉快的教學環(huán)境。因此，教師在與學生交往（包括課堂內(nèi)外）時的語調(diào)、表情、眼神和認真的態(tài)度等，都應向?qū)W生傳達學習物理的情感或暗含對學生的期待，激發(fā)學生學習的熱情。教師在教學中的每一句話、每一個手勢，要有豐富的思想內(nèi)容，充滿激情，引人入勝，從而喚起學生的學習興趣，使學生在情景交融之中積極愉快地學習。2.教師應從提高學生對學習物理重要性的認識入手，結合教材向?qū)W生介紹一些物理學家的傳略和小故事，特別是我國物理學家的生平、主要貢獻和動人事跡。在物理教學中，每一部分甚至每一個專題或定律，都應聯(lián)系實際生產(chǎn)活動進行教學，并指出這部分內(nèi)容在學生今后的生活和工作中的作用，使學生把學習作為自己今后生活和工作的需要。例如，各種噴氣式飛機和火箭的運動都服從動量守恒定律，人造衛(wèi)星的運動服從萬有引力定律，而旨在提高效率的各種創(chuàng)造和革新的過程都必須遵守能量守恒定律等等，這些都能使學生產(chǎn)生學習的內(nèi)在動機。物理學的每一定律的發(fā)現(xiàn)都是物理學家智慧和血汗的結晶，其中包含許多鮮為人知的動人故事，如果在教學中適當?shù)丶右越榻B，也可以使學生受到感染，產(chǎn)生學習物理的需要和情感。3.要妥善處理學生在學習物理中遇到的挫折或發(fā)生的內(nèi)心沖突。在學習的過程中，特別是學習新內(nèi)容的最初階段，學生往往由于迷惑不解而產(chǎn)生某種程度的緊張并引起一定的焦慮。教師不僅要使學生的焦慮得到轉化，而且還要以自己的自信心與克服困難的樂觀情緒啟發(fā)學生，使其增強克服困難的勇氣。以“疑”入境“疑”是發(fā)現(xiàn)問題的前提，一個好的設疑能激發(fā)學生的學習興趣，是發(fā)展學生思維、激發(fā)學生主動學習的“催化劑”。教師在物理教學中提出與教學內(nèi)容有關的若干問題，演示與教學內(nèi)容有關的若干現(xiàn)象，可以引起學生的好奇心和求知欲，使學生的思維活躍起來，從而主動地探尋知識，這樣就把學生學習的積極性調(diào)動起來了。比如，講授“磁場”時，我設計了這樣一個演示實驗：我在遠離課桌的地方，拿著磁針演示磁針具有指南北的性質(zhì)，然后將磁針放在講桌上，讓學生觀察，他們發(fā)現(xiàn)磁針此時不能指南北了，感到奇怪。當我把講桌上的遮蓋物拿掉后，學生發(fā)現(xiàn)下面藏著一塊磁鐵。這時我問學生：磁針在磁鐵周圍為什么就不能指示南北了呢？磁鐵周圍空間與其他空間有何不同呢？這樣就誘發(fā)了學生的探索欲望，使學生的思維活躍起來，為學生順利地學習有關知識創(chuàng)造了良好的條件。以“信”入境自信是成功的第一秘訣，成功是激發(fā)學習興趣的有效誘因。因此，要幫助學生增強自信心，獲得學習上的成功，使之不斷得到成就感和滿足感，就需要教師在教學活動中從實際出發(fā)，因人制宜，因材施教，讓學生在學習中逐步取得成功，使之品嘗成功的興奮與歡樂，得到理智上的滿足，增強學習信心。教師在教學中必須根據(jù)學生的實際量力而行，所授內(nèi)容不能過深，也不能太淺。如果過深，學生聽不懂，學習情緒就會下降，甚至會產(chǎn)生厭學心理；如果太淺，教師剛講幾句，學生就覺得沒什么了不起，聽得乏味，精力不集中，甚至會我行我素。因此，教師所教的內(nèi)容或所提的問題要難易適度，要讓學生經(jīng)過認真思維后能夠攻克“堡壘”，這樣就能使學生在學習的過程中增強自信心，課堂上就會產(chǎn)生愉悅的氣氛，學生就能很好地掌握教學內(nèi)容。多年的教學實踐使我體會到，課堂氣氛良好，師生之間就會產(chǎn)生感情上的共鳴，教師講得有趣，學生聽得入境，師生均會滿意，可收到事半功倍的效果。課堂氣氛冷漠沉悶，師生間的感情不融洽，產(chǎn)生煩悶的感覺，教學效果就會事倍功半。因此，教師在教學中必須善于創(chuàng)設良好的教學情境，優(yōu)化學生的非智力因素?！踉诒容^中尋找變化解讀幽默來自智慧，惡語來自無能在比較中尋找變54京如中網(wǎng)校wwwelantanco中蘭徹理在比較中尋找變化迎接2009年浙江省首屆新課程高考溫州二中夏向榮chz]XXH163cm北京四中網(wǎng)校版權所有京如中網(wǎng)校55京如中網(wǎng)校wwwelantanco中蘭徹理普通高中新課程實驗進程:2001年6月8日,中華人民共和國教育部正式頒布《基礎教育課程改革綱要(試行)》2004年,海南、廣東、山東、寧夏2005年,江蘇2006年,福建、遼寧、浙江、安徽、天津2007年,北京、吉林、黑龍江、湖南、陜西2008年,山西、江西、河南、新疆、新疆生產(chǎn)建設兵團此外,上海作為教育部批準的獨立課程改革實驗區(qū),于204年啟動高中二期課程改革實驗。至2008年秋季,將有21個省(市、區(qū)、兵團)進入新課程。2008年的新課程高考已有海南、廣東、山東、寧夏、江蘇、上海等6個省(市)北京四中網(wǎng)校版權所有京如中網(wǎng)校56京如中網(wǎng)校wwwelantanco中蘭徹理各省(市)不盡相同的高考方案廣東:“3+文科基礎/理科基礎+X"”方案山東:“3+X+1”方案海南:“3+3+基礎會考”方案寧夏:“3+文綜/理綜”方案江蘇:三個錄取依據(jù),一是所有考生都考語文、數(shù)學、外語。二是學生進行政治、歷史、地理、物理、化學、生物、應用技術這七門學科的學業(yè)水平測試。三是要看學生在校期間的綜合表現(xiàn)浙江:分類測試、分批選拔北京四中網(wǎng)校版權所有京如中網(wǎng)校57京如中網(wǎng)校wwwelantanco理《基礎教育課程改革綱要(試行)》《普通高中課程方案(實驗)》《普通高中課程標準(實驗)》普通高等學校招生浙江省物理學科全國統(tǒng)一考試大綱(課標實驗版)教學指導意見浙江省2009年普通高校招生考試考試說明北京四中網(wǎng)校版權所有京如中網(wǎng)校58京如中網(wǎng)校wwwelantanco中蘭徹理2008年普通高等學校招生全國統(tǒng)考試大綱(教學大綱版)對比2008年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱(課程標準實驗版)對比浙江省物理學科教學指導意見北京四中網(wǎng)校版權所有京如中網(wǎng)校59京如中網(wǎng)校wwwelantanco中蘭徹理相同考試性質(zhì)普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試(簡稱“高考”)是由合格的高中畢業(yè)生和具有同等學力的考生參加的選拔性考試。高等學校根據(jù)考生的成績,按已確定的招生計劃,德、智、體全面衡量,擇優(yōu)錄取。因此,高考應有較高的信度、效度、必要的區(qū)分度和適當?shù)碾y度。北京四中網(wǎng)校版權所有京如中網(wǎng)校60京如中網(wǎng)校wwwelantanco中蘭徹理制定考試大綱的依據(jù)不同教學大綱版課程標準實驗版《全日制普通高級《普通高中課程方案(實驗)》中學教學大綱》《普通高中課程標準(實驗)》北京四中網(wǎng)校版權所有京如中網(wǎng)校61京如中網(wǎng)校wwwelantanco中蘭徹理新課程的基本理念在課程目