《》緒論兒童哲學(xué)真面目給江蘇揚(yáng)州梅嶺小學(xué)西區(qū)校的信

給江蘇揚(yáng)州梅嶺小學(xué)西區(qū)校的信尊敬的劉志彪校長(zhǎng)、李吉銀副校長(zhǎng)、韓莉梅老師、付主任，你們好！我這封信想談3個(gè)問題。一、你們一定能成功。1、天時(shí)。你們的創(chuàng)新正好碰到了4個(gè)全面、五個(gè)發(fā)展、3嚴(yán)3實(shí)總開關(guān)的五福。1）2018年8月13-20中國(guó)首次主辦世界哲學(xué)大會(huì)。比照2008年北京奧運(yùn)會(huì)的籌辦。2）2018年5月5日，馬克思誕辰200周年。3）2018年8月，真理標(biāo)準(zhǔn)大討論40周年。4）2018年12月，開啟改革開放的偉大歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)11屆3中全會(huì)召開40周年。5）2018年是五四運(yùn)動(dòng)的發(fā)祥地北京大學(xué)成立120周年。2019年是紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)高舉科學(xué)、民主大旗100周年。2020年是中國(guó)共產(chǎn)黨建黨100周年。2017是十月革命100周年-開啟人類歷史的新紀(jì)元。2、地利。到現(xiàn)在為止還沒有小學(xué)生學(xué)哲學(xué)成功的。你們是國(guó)內(nèi)第一個(gè)吃螃蟹，很有希望成為小學(xué)哲學(xué)普及的井岡山。毛主席早就指出了馬克思主義哲學(xué)是解放我們民族的最好的武器。他要求“讓哲學(xué)從哲學(xué)家的課堂上和書本里解放出來(lái)，變?yōu)槿罕娛掷锏募怃J武器?！钡菐资陙?lái)一直沒有突破這個(gè)瓶頸。現(xiàn)在，中國(guó)哲學(xué)人突破這個(gè)瓶頸的戰(zhàn)略機(jī)遇期（2015-2018-2028）已經(jīng)到來(lái)。就像風(fēng)力發(fā)電難題是荷蘭人為我們解決的那樣。這個(gè)哲學(xué)普及的難題是法國(guó)人從3個(gè)方面幫助我們解決的。第一，法國(guó)哲學(xué)家告訴我們：“危機(jī)通常是哲學(xué)的沃土”。這個(gè)客觀規(guī)律可以使我們茅塞頓開：為什么艾思奇的《大眾哲學(xué)》當(dāng)年會(huì)那么火？后來(lái)幾十年的哲學(xué)普及為什么那么難？第二，法國(guó)著名哲學(xué)家、心理學(xué)家、兒童哲學(xué)專家雅克?萊維納（JacauesLévine）認(rèn)為，每個(gè)孩子“生下來(lái)”就是哲學(xué)家。兒童從三四歲開始，就能提出成年人始終在思索的有關(guān)人生的問題。這個(gè)客觀規(guī)律科學(xué)地為我們指明了哲學(xué)普及的光明大道——牽一孩而動(dòng)全家，孩子倒逼大人學(xué)哲學(xué)。徹底根治大人們的哲學(xué)過敏癥。第三，法國(guó)人寫的一本書名《寫給孩子的哲學(xué)啟蒙書》，在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上的書評(píng)就有2萬(wàn)5千多條。如果按照一個(gè)孩子牽動(dòng)其父母、爺爺奶奶、外公外婆計(jì)算，1+6=7，再乘以2萬(wàn)5就是17.5萬(wàn)。而且書評(píng)內(nèi)容大多數(shù)是”非常好。孩子6歲半，很喜歡提各種“哲學(xué)”問題?！薄昂?jiǎn)直愛不釋手??！“雖然法國(guó)人從3個(gè)方面幫助我們解決了哲學(xué)普及的難題。但是我們也不能照搬照抄。因?yàn)樗麄円餐瑫r(shí)給我們帶來(lái)了新的難題——無(wú)標(biāo)準(zhǔn)論、不可知論泛濫的危險(xiǎn)。法國(guó)和韓國(guó)的兒童哲學(xué)讀物幾乎都說哲學(xué)問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。這就否定了實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)的確定性。而且沒有標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)科是不成熟的學(xué)科，沒有標(biāo)準(zhǔn)的行業(yè)是不成熟的行業(yè)。沒有標(biāo)準(zhǔn)的哲學(xué)是不成熟的哲學(xué)。中國(guó)哲學(xué)人應(yīng)該學(xué)習(xí)中國(guó)高鐵人和中國(guó)風(fēng)電人，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，沖出亞洲走向世界。3、人和。你們實(shí)際上已經(jīng)在實(shí)踐習(xí)近平總書記的30字學(xué)習(xí)方法：帶著問題學(xué)，拜人民為師，做到干中學(xué)、學(xué)中干，學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長(zhǎng)。這里的“人民”包括除了自己之外的一切人。相對(duì)于你們，我是人民的一員；相對(duì)于我，你們，包括所有的學(xué)生都是人民的一部分?？赡苣銈円呀?jīng)從網(wǎng)上看到全國(guó)有多少人在關(guān)心你們。所以，我們只要堅(jiān)持按照30字學(xué)習(xí)方法學(xué)哲學(xué)，就沒有克服不了的困難。馬克思說，“所以人類始終只提出自己能夠解決的任務(wù)，因?yàn)橹灰屑?xì)考察就可以發(fā)現(xiàn)，任務(wù)本身，只有在解決它的物質(zhì)條件已經(jīng)存在或者至少是在生成過程中的時(shí)候才會(huì)產(chǎn)生?！奔热蝗绱?，那我們共同去發(fā)現(xiàn)這些物質(zhì)條件并且充分發(fā)揮它的作用不就成功了嗎！二、怎樣給小學(xué)哲學(xué)普及插上互聯(lián)網(wǎng)+的翅膀。1、我寫教材用電子郵件發(fā)給你們。你們上課的錄音錄像用電子郵件發(fā)給我。你們2015年9-12月，小學(xué)3-4年級(jí)已經(jīng)上了4節(jié)哲學(xué)課；5-6年級(jí)已經(jīng)上了8節(jié)哲學(xué)課。希望你們先把這12節(jié)哲學(xué)課（不管成功失敗，也不管內(nèi)容有無(wú)重復(fù)，都非常寶貴）全部復(fù)制一套發(fā)給我。以便我量身打造，復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課，避免重復(fù)。在此之前，2016年3-6月的哲學(xué)課我只能提出2種方案請(qǐng)你們選擇。第一種，橫向發(fā)展，迂回到真理標(biāo)準(zhǔn)——實(shí)踐，講課難度暫時(shí)小一些。教材也是現(xiàn)成的當(dāng)當(dāng)網(wǎng)就能買到的法國(guó)奧斯卡.柏尼菲文《幸福是什么》《情感是什么》韓國(guó)人寫的《關(guān)愛與感恩的故事》《愛與成長(zhǎng)的故事》《道德與幸福的故事》《善良與邪惡的故事》；法國(guó)人碧姬.拉貝等人寫的《寫給孩子的哲學(xué)啟蒙書》1-6。等等。第二種，縱向發(fā)展，直接講真理標(biāo)準(zhǔn)——實(shí)踐，講課難度大一些。用習(xí)近平的30字的學(xué)習(xí)方法，學(xué)11字的哲學(xué)內(nèi)容：物質(zhì)、思維、實(shí)踐、真、善、美、能、網(wǎng)。復(fù)習(xí)舊課《什么是幸福，什么是不幸?！?；導(dǎo)入新課《幸福的哲學(xué)與哲學(xué)的幸福》《種子的哲學(xué)與哲學(xué)的種子》《哲學(xué)的實(shí)踐與實(shí)踐的哲學(xué)》《對(duì)幸福與不幸福的實(shí)踐檢驗(yàn)》《對(duì)物質(zhì)的幸福與思維的幸福的實(shí)踐檢驗(yàn)》《對(duì)幸福真假的實(shí)踐檢驗(yàn)》《對(duì)幸福好壞的實(shí)踐檢驗(yàn)》《對(duì)幸福成敗的實(shí)踐檢驗(yàn)》《對(duì)幸福的能力、成本、代價(jià)的實(shí)踐檢驗(yàn)》《對(duì)幸福規(guī)律-幸福網(wǎng)的實(shí)踐檢驗(yàn)》。當(dāng)然，六年級(jí)畢業(yè)班是例外。他們只有8節(jié)哲學(xué)課了。所以，他們?cè)趶?fù)習(xí)舊課《什么是幸福，什么是不幸?！泛螅粚?dǎo)入的新課是《幸福的哲學(xué)與哲學(xué)的幸?！贰斗N子的哲學(xué)與哲學(xué)的種子》《哲學(xué)的實(shí)踐與實(shí)踐的哲學(xué)》《對(duì)考試一般規(guī)律的實(shí)踐檢驗(yàn)》《對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律的實(shí)踐檢驗(yàn)》《對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律的實(shí)踐檢驗(yàn)》等等?？傊屗麄儗W(xué)哲學(xué)有獲得感=幸福感。2、我們還可以通過中國(guó)電信的光纖寬帶可視電話與學(xué)生直接互動(dòng)，回答問題。我家里已經(jīng)有——“想家”是中國(guó)電信四川公司基于三網(wǎng)合一戰(zhàn)略創(chuàng)新打造的一款互聯(lián)網(wǎng)可視通話產(chǎn)品，可實(shí)現(xiàn)電視與電視、電視與手機(jī)、手機(jī)與手機(jī)之間可視通話。據(jù)悉，“想家”可視電話業(yè)務(wù)推出初期暫不收費(fèi)，僅對(duì)手機(jī)端使用產(chǎn)生的流量按正常標(biāo)準(zhǔn)收取流量費(fèi)。3、從最壞處準(zhǔn)備——最起碼，我們預(yù)約時(shí)間和問題，電話交流總可以吧。三、真理標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)是馬克思主義哲學(xué)的種子。只要我們?cè)谛W(xué)生中播種該種子成功，就一定能實(shí)現(xiàn)各方期待的以下目標(biāo)：1、偉大的教育家蘇霍姆林斯基這樣說過：“理想的教育是：培養(yǎng)真正的人，讓每一個(gè)自己培養(yǎng)出來(lái)的人都能幸福地度過一生，這就是教育應(yīng)該追求的恒久性、終極性價(jià)值?！?、“獨(dú)立之思想，自由之精神”，這便是對(duì)小學(xué)哲學(xué)課堂乃至中國(guó)教育的根本期待。3、“能否設(shè)計(jì)出針對(duì)性強(qiáng)、科學(xué)合理的教材和教育方法，是這場(chǎng)教學(xué)探索成敗的關(guān)鍵?！?、“兒童哲學(xué)通過訓(xùn)練兒童的思維，能夠幫助他們找到認(rèn)識(shí)世界的一把鑰匙?！?。5、在英國(guó)、法國(guó)，小學(xué)開設(shè)哲學(xué)課程由來(lái)已久。據(jù)英國(guó)廣播公司報(bào)道，每周上一小時(shí)哲學(xué)課有助于提升數(shù)學(xué)、文學(xué)等科目的成績(jī)。中國(guó)小學(xué)將一定會(huì)青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。最后，讓我們用以下的話共勉：2014年“五四”青年節(jié)習(xí)近平總書記在視察北京大學(xué)時(shí)曾精辟地指出:推進(jìn)中國(guó)改革發(fā)展,實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化,需要哲學(xué)精神指引,需要?dú)v史鏡鑒啟迪,需要文學(xué)力量推動(dòng)。此致敬禮！盼復(fù)。王加恕2016年3月20日獨(dú)欲樂，不與眾樂，孰樂？2016-5-5付主任關(guān)鍵是如何教學(xué)丙生

13:10:36我正在為你們做教材。千里行者（揚(yáng)州）

13:11:46好的，有了教材我們就好操作了，你盡管把你的想法與方案告訴我們，我們負(fù)責(zé)實(shí)施。丙生

13:14:25我正在做3-6年級(jí)共計(jì)48節(jié)課的方案。千里行者（揚(yáng)州）

13:15:32辛苦你了丙生

13:16:13需要實(shí)踐檢驗(yàn)，需要學(xué)生提出的問題。丙生

13:23:11我想到我們本地小學(xué)去實(shí)踐檢驗(yàn)成功了再發(fā)給你們。英國(guó)一大學(xué)教授呼吁在小學(xué)開設(shè)哲學(xué)課程任麗

【摘要】：正據(jù)英國(guó)《每日電訊報(bào)》2015年3月12日?qǐng)?bào)道,英國(guó)謝菲爾德大學(xué)教授安吉·霍布斯呼吁在小學(xué)開設(shè)哲學(xué)課程,稱這將有利于兒童的智力發(fā)育和社會(huì)發(fā)展?；舨妓拐J(rèn)為,應(yīng)該指導(dǎo)兒童從不同角度看待家庭和社會(huì)。考慮到當(dāng)前年輕人面臨的"極端主義"風(fēng)險(xiǎn),在小學(xué)開設(shè)哲學(xué)課程是十分及時(shí)、有效的。謝菲爾德大學(xué)正嘗試在英國(guó)小學(xué)開設(shè)古希臘哲學(xué)課程。研究顯示,在幼年學(xué)習(xí)古希臘【作者單位】：華東師范大學(xué)比較教育研究所;兒童哲學(xué)”校本課程——上海市六一小學(xué)的實(shí)踐及思考。"兒童哲學(xué)"校本課程。由于文化背景和教育傳統(tǒng)的差異，我國(guó)一些中小學(xué)校在探索兒童哲學(xué)的教學(xué)進(jìn)程中做了一些調(diào)整，比如上海市六一小學(xué)的教師并沒有完全按照李普曼編制的"哲學(xué)小說"來(lái)引入討論，更多的是由教師自己尋找那些容易激發(fā)學(xué)生思維的"哲學(xué)故事"。也就是說，兒童哲學(xué)課程在六一小學(xué)是以三種形式呈現(xiàn)的：兒童哲學(xué)活動(dòng)課、兒童哲學(xué)滲透課、兒童哲學(xué)拓展課。六一小學(xué)：兒童哲學(xué)搬到網(wǎng)上數(shù)字課堂激活思維六一小學(xué)：兒童哲學(xué)搬到網(wǎng)上數(shù)字課堂激活思維2013-04-1311:43:28來(lái)源：上海教育新聞網(wǎng)作者：朱慧。兒童哲學(xué)是六一小學(xué)傳統(tǒng)的特色課程，如何將這一課程與數(shù)字化有效融合，學(xué)校在這一方面動(dòng)了腦筋：將兒童哲學(xué)課搬到網(wǎng)上平臺(tái)，設(shè)計(jì)多樣化的內(nèi)容：文本故事、數(shù)字故事、思維導(dǎo)圖、課堂實(shí)錄、教案、相關(guān)閱讀和測(cè)試評(píng)價(jià)。數(shù)字課堂不僅拓寬了課堂空間，更給予學(xué)生更多思考的時(shí)間。激活創(chuàng)新思維的“聰明學(xué)”（思維訓(xùn)練以小見大：從接受到判斷經(jīng)典課程由點(diǎn)到面：從校本到區(qū)本激活創(chuàng)新思維的"聰明學(xué)"（附照片）上海市楊浦區(qū)小學(xué)《兒童哲學(xué)》課程區(qū)域推廣展現(xiàn)廣闊前景作為上海市基礎(chǔ)教育創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)，楊浦區(qū)從去年開始探索以來(lái)，把《兒童哲學(xué)》作為在小學(xué)開展創(chuàng)新試驗(yàn)的首選項(xiàng)目，是有深刻的背景、現(xiàn)實(shí)的依據(jù)和實(shí)施的條件的。同時(shí)，梳理課程教學(xué)目標(biāo)，明晰思維訓(xùn)練點(diǎn)，明確開展兒童哲學(xué)思維訓(xùn)練的活動(dòng)目標(biāo)?，F(xiàn)在新編并通過審查批準(zhǔn)出版的小學(xué)語(yǔ)文教材有十多種，初中語(yǔ)文有８種，高中語(yǔ)文有５種。潘衛(wèi)東:將哲學(xué)思維植入孩子的大腦。小哈津最具特色的一門課程叫做"童趣哲學(xué)啟蒙"，這聽起來(lái)讓人震驚：兒童學(xué)哲學(xué)？2005年繼和平區(qū)小哈津幼兒園、大東區(qū)小哈津幼兒園、于洪區(qū)小哈津幼兒園相繼開園后，又有小哈津河畔幼兒園、小哈津浦江苑幼兒園、鐵西區(qū)小哈津幼兒園和東陵區(qū)小哈津幼兒園陸續(xù)開園。2008年秋季建成使用的小哈津中山幼兒園、小哈津華城世界幼兒園、小哈津依云北郡幼兒園、小哈津柳塘幼兒園正式招生。潘衛(wèi)東:將哲學(xué)思維植入孩子的大腦。小哈津最具特色的一門課程叫做"童趣哲學(xué)啟蒙"，這聽起來(lái)讓人震驚：兒童學(xué)哲學(xué)？2005年繼和平區(qū)小哈津幼兒園、大東區(qū)小哈津幼兒園、于洪區(qū)小哈津幼兒園相繼開園后，又有小哈津河畔幼兒園、小哈津浦江苑幼兒園、鐵西區(qū)小哈津幼兒園和東陵區(qū)小哈津幼兒園陸續(xù)開園。2008年秋季建成使用的小哈津中山幼兒園、小哈津華城世界幼兒園、小哈津依云北郡幼兒園、小哈津柳塘幼兒園正式招生。21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)，揚(yáng)州中學(xué)省教授級(jí)教師王雄是《兒童哲學(xué)課》教材的主要編寫者，他表示，英國(guó)、法國(guó)等西方國(guó)家小學(xué)開設(shè)哲學(xué)課程由來(lái)已久，英國(guó)的研究成果還顯示，每周上一小時(shí)哲學(xué)課有助于提升數(shù)學(xué)、文學(xué)等科目的成績(jī)。揚(yáng)州大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授吳林彬表示：哲學(xué)并非大眾想象的那么抽象。我們不一定要成為哲學(xué)家，但是我們應(yīng)該要懂一些哲理。開什么哲學(xué)課？哲學(xué)是一級(jí)學(xué)科，體系龐大，包括中國(guó)古代哲學(xué)、馬克思主義哲學(xué)、當(dāng)代西方哲學(xué)等，有必要設(shè)計(jì)出適合小學(xué)生的哲學(xué)課程。梅嶺小學(xué)西區(qū)校副校長(zhǎng)李吉銀答復(fù)：《兒童哲學(xué)課》這本教材立足于生活，用故事用游戲去感悟哲理。我認(rèn)為這個(gè)教材比較淺顯，它不是理論化的哲學(xué)，而是生活化、游戲化的哲學(xué)。2、目的是什么？通過哲學(xué)，宏觀上可以學(xué)到世界觀、方法論等知識(shí)，微觀上可以解決思維中存在的問題，但小學(xué)開設(shè)哲學(xué)課，必須弄清哲學(xué)課能為學(xué)生帶來(lái)什么。梅嶺小學(xué)西區(qū)校副校長(zhǎng)李吉銀答復(fù)：從某種意義上來(lái)講，哲學(xué)也是這個(gè)少年兒童思想品德教育的一部分。我們適度地將它放大，把它作為校本教材，作為學(xué)校教育的一個(gè)補(bǔ)充，一個(gè)特色，我覺得非常好。哲學(xué)是指向人本身的，我們希望孩子能夠關(guān)注自己，思考自己，讓自己過的更幸福。3、哲學(xué)課怎么開？我國(guó)一般在高中、大學(xué)才開設(shè)哲學(xué)課，因?yàn)檎軐W(xué)需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S才能理解。如果小學(xué)開哲學(xué)課，課程深度與教學(xué)方法勢(shì)必要做出較大調(diào)整。梅嶺小學(xué)西區(qū)校副校長(zhǎng)李吉銀答復(fù)：梅嶺小學(xué)西區(qū)校哲學(xué)課的開設(shè)除了注重內(nèi)容之外，更加注重上課的方式和理念。校方將會(huì)不斷改進(jìn)和完善兒童哲學(xué)課程，提升授課老師的哲學(xué)素養(yǎng)，更好的促進(jìn)兒童成長(zhǎng)與發(fā)展。英國(guó)研究：學(xué)點(diǎn)哲學(xué)幫小學(xué)生提高成績(jī)2015年07月10日18:29

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字號(hào)人民網(wǎng)倫敦7月10日電英國(guó)一項(xiàng)研究表明，為小學(xué)生每周上些哲學(xué)課可以顯著提高他們的數(shù)學(xué)、文學(xué)及寫作水平。據(jù)英國(guó)廣播公司報(bào)道，由教育募捐基金會(huì)主持的這項(xiàng)研究在英國(guó)48家小學(xué)的約3000名9-10歲（小學(xué)四、五年級(jí)）的學(xué)生中開展每周一小時(shí)的哲學(xué)課程，以提高他們的提問、論證以及辯論能力。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，孩子們的數(shù)學(xué)、文學(xué)甚至寫作等各科成績(jī)均有明顯的提高，尤其是對(duì)于那些來(lái)自貧困家庭的學(xué)生，效果更好。專家指出，研究結(jié)果令人鼓舞，對(duì)于那些弱勢(shì)群體學(xué)生，可以幫他們迅速地趕上同齡人，縮短富裕及貧困學(xué)生之間的成績(jī)差距。此外，哲學(xué)內(nèi)容還有利于小學(xué)生們提高自信心、自尊心及耐心。（璗譯）關(guān)于對(duì)法國(guó)“動(dòng)手做”小學(xué)、幼兒園科學(xué)教育項(xiàng)目的考察報(bào)告2001年4月10日至20日，根據(jù)教育部與法國(guó)科學(xué)院在小學(xué)科學(xué)教育領(lǐng)域合作的協(xié)議，應(yīng)法國(guó)科學(xué)院邀請(qǐng)，韋鈺副部長(zhǎng)帶團(tuán)赴法國(guó)考察“動(dòng)手做”科學(xué)教育改革項(xiàng)目。參加代表團(tuán)的有中國(guó)科協(xié)副主席胡啟恒院士、中國(guó)科學(xué)院趙忠賢院士，以及華東師范大學(xué)、南京師范大學(xué)、東南大學(xué)的教授和南京、上海、北京等地小學(xué)、幼兒園的教師，我部基礎(chǔ)教育司和教科文全委會(huì)派人參加代表團(tuán)，代表團(tuán)成員共12人。在法國(guó)期間，在法方專家的陪同下，我們分兩組現(xiàn)場(chǎng)觀摩了小學(xué)、幼兒園“動(dòng)手做”教學(xué)活動(dòng)，參觀了Bully市專為“動(dòng)手做”教學(xué)改革成立的社區(qū)資源中心；Troyes市（Aube省）的教育學(xué)院和"動(dòng)手做"技術(shù)展覽；法國(guó)南特礦業(yè)學(xué)校（相當(dāng)于我國(guó)的重點(diǎn)大學(xué)）等。參觀訪問結(jié)束后，代表團(tuán)全體成員與法方與會(huì)的全體人員（12人）在尼斯的Trcillcs召開了關(guān)于中法合作開展“動(dòng)手做”項(xiàng)目的研討會(huì)，法國(guó)科學(xué)院的院士及教師、網(wǎng)絡(luò)專家、教育部官員介紹了“動(dòng)手做”項(xiàng)目的原理、組織、科學(xué)家的作用、資源中心及網(wǎng)站的作用?！皠?dòng)手做”項(xiàng)目的推廣的措施等，現(xiàn)將了解的情況匯報(bào)如下：一、考察法國(guó)“動(dòng)手做”科學(xué)教育改革試驗(yàn)的情況1.法國(guó)開展“動(dòng)手做”科學(xué)教育改革的背景“動(dòng)手做”是一種由美國(guó)科學(xué)家總結(jié)出來(lái)的教育思想和方法，旨在使學(xué)生以科學(xué)的方法學(xué)習(xí)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法、思維方法、學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。體現(xiàn)其思想和方法的教學(xué)活動(dòng)在美國(guó)已經(jīng)開展了十多年。1992年，法國(guó)學(xué)者、諾貝爾物理獎(jiǎng)獲得者喬治·夏帕克先生倡導(dǎo)在法國(guó)開展這項(xiàng)科學(xué)教育改革，1996年法國(guó)引入這個(gè)項(xiàng)目，命名為“LAMAINAL?PATE”，由法國(guó)科學(xué)院付諸實(shí)施，由于法蘭西科學(xué)院在法國(guó)的崇高地位，實(shí)驗(yàn)得到許多單位的協(xié)作支持，目前在教育部的支持下，已在全國(guó)形成了一個(gè)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)。2.參觀的情況活動(dòng)的過程在Troyes市的一所小學(xué)，我們觀摩了三年級(jí)學(xué)生的一個(gè)“動(dòng)手做”教學(xué)活動(dòng)，主題是“觀察并討論容器中不同溫度的水的流動(dòng)”。全班約20余個(gè)學(xué)生，分為4組，整個(gè)活動(dòng)大致分為六個(gè)步驟：教師提出問題、學(xué)生向全班發(fā)表自己的看法（教師并不評(píng)判學(xué)生看法的對(duì)與否，只是引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言和討論）、小組討論、分組實(shí)驗(yàn)（自主設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)方法，提供有顏