農(nóng)村中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升專題培

36/36練習(xí)結(jié)果:模擬練習(xí)一第1題（單選）關(guān)于教育技術(shù)與信息技術(shù)的描述，不正確的一項(xiàng)是（）。 A.教育技術(shù)以信息技術(shù)作為基礎(chǔ)

B.信息技術(shù)和教育技術(shù)屬于不同的學(xué)科，并有各自不同的研究對(duì)象

C.教育技術(shù)和信息技術(shù)都包含“技術(shù)”一詞，雖然所屬學(xué)科不同，但研究疇基本一樣 D.教育技術(shù)關(guān)注教育中的技術(shù)，其研究對(duì)象是教學(xué)過(guò)程和教學(xué)資源

單選題（一個(gè)答案）第2題（單選）下面對(duì)信息技術(shù)與課程整合概念的理解，正確的一項(xiàng)是（）。（3分） A.信息技術(shù)與課程整合的目的是促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化，因此整合容中不包含信息技術(shù)的學(xué)習(xí)

B.信息技術(shù)與課程整合，即將信息技術(shù)作為工具、環(huán)境和資源融入到具體學(xué)科教學(xué)和學(xué)習(xí)的各個(gè)層面 C.信息技術(shù)條件下的一些教學(xué)過(guò)程是傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法完成的，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)一定比傳統(tǒng)教學(xué)效果好

D.通過(guò)整合，可以改變傳統(tǒng)的單一輔助教學(xué)的觀點(diǎn)，讓信息技術(shù)成為學(xué)生強(qiáng)大的認(rèn)知工具，最終達(dá)到改善學(xué)習(xí)的目的，所以一般信息技術(shù)手段越先進(jìn)，整合的效果就越好

單選題（一個(gè)答案）第3題（單選）以下選項(xiàng)中不屬于教學(xué)設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)的是（）。（3分） A.學(xué)習(xí)理論

B.傳播理論

C.計(jì)算機(jī)理論 D.教學(xué)理論

單選題（一個(gè)答案）第4題（單選）結(jié)合所給案例思考，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)前期分析時(shí)，以下各項(xiàng)中可以暫時(shí)忽略的是（）。（3分） A.學(xué)生是否已經(jīng)具備IE瀏覽器操作的知識(shí)以與進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資料查找的能力

B.如何對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行“等級(jí)”評(píng)定 C.網(wǎng)絡(luò)教室的電腦是否聯(lián)網(wǎng)

D.思考如何引導(dǎo)學(xué)生利用BBS進(jìn)行發(fā)帖和回帖

單選題（一個(gè)答案）第5題（單選）結(jié)合給定教案，下列不屬于本課“知識(shí)與技能”目標(biāo)的是（）。（3分） A.認(rèn)識(shí)電子公告牌BBS，理解其功能

B.形成利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)的意愿 C.掌握BBS賬號(hào)的注冊(cè)過(guò)程

D.熟練掌握在BBS發(fā)布、回復(fù)、閱讀帖子

單選題（一個(gè)答案）第6題（多選）計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的應(yīng)用促進(jìn)了教學(xué)互動(dòng)的發(fā)展，在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽論壇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用的互動(dòng)方式是（）。（3分） A.全體討論 B.師生互動(dòng) C.異步討論

D.同步討論 多選題（多個(gè)答案）第7題（填空）學(xué)生利用百度搜索中學(xué)生論壇時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己感興趣的論壇，想要進(jìn)行保存，可以使用IE瀏覽器中的菜單下的命令進(jìn)行存儲(chǔ)，方便以后再使用。（3分）答案第7題（填空）學(xué)生利用百度搜索中學(xué)生論壇時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己感興趣的論壇，想要進(jìn)行保存，可以使用IE瀏覽器中的[

/收藏夾]菜單下的[

/添加到收藏夾]命令進(jìn)行存儲(chǔ)，方便以后再使用。（3分）填空題第8題（單選）學(xué)生注冊(cè)完成后，在現(xiàn)有的條件下，為了讓所有學(xué)生都能在最短的時(shí)間里掌握如何發(fā)帖，下列教學(xué)方法中最佳的是（）。（3分） A.教師先讓學(xué)生自己摸索，然后再利用聯(lián)機(jī)廣播講解示

B.學(xué)生分組進(jìn)行學(xué)習(xí)，以小組為單位，教師進(jìn)行分別指導(dǎo)

C.教師首先利用聯(lián)機(jī)廣播示，然后讓學(xué)生分組練習(xí)，并個(gè)別指導(dǎo) D.教師提供如何發(fā)帖的學(xué)習(xí)資料，由學(xué)生分組自學(xué)

單選題（一個(gè)答案）第9題（單選）小組已經(jīng)分好，全班35個(gè)人，共分為5組，每組7人，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)生的自主性，養(yǎng)成提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解答問(wèn)題的良好習(xí)慣，以下教學(xué)策略中不適宜采用的是（）。(3分) A.教師事先準(zhǔn)備好5個(gè)話題，比如：如何對(duì)待考試作弊問(wèn)題，關(guān)愛(ài)社會(huì)等，每組選擇一個(gè)話題開(kāi)展討論

B.小組部討論設(shè)計(jì)喜歡的話題，比如：如何看待中學(xué)生上網(wǎng)問(wèn)題，作業(yè)的數(shù)量與質(zhì)量問(wèn)題，參加力所能與的家務(wù)活等話題，如話題不健康教師進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)

C.學(xué)生自己選定話題，依各自興趣參加討論,學(xué)生積極性很高，教師為了不影響學(xué)生的興致，課堂上不進(jìn)行干預(yù) D.小組部開(kāi)始發(fā)帖，教師與時(shí)關(guān)注大家的熱情回復(fù)，提倡學(xué)會(huì)用文明的語(yǔ)言進(jìn)行跟帖

單選題（一個(gè)答案）第11題（單選）在本課教學(xué)過(guò)程中，使用了多種教學(xué)媒體，下列媒體與資源中，不具有交互特性的是（）。（3分） A.多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

B.投影機(jī) C.在線網(wǎng)絡(luò)課程

D.BBS論壇

單選題（一個(gè)答案）第12題（多選）教師在搜集BBS相關(guān)資料時(shí)，需要對(duì)網(wǎng)頁(yè)上BBS論壇的界面截圖，以使學(xué)生了解BBS的基本框架，此時(shí)，沒(méi)有其他的截圖軟件，教師可以（）。（3分） A.選中當(dāng)前窗口，按下鍵盤上的Alt+PrintScreen鍵，然后將其粘貼到畫圖工具中進(jìn)行編輯 B.選中當(dāng)前窗口，按下鍵盤上的Ctrl+ScrollLock鍵，然后將其粘貼到畫圖工具中進(jìn)行編輯

C.直接按下鍵盤上的PrintScreen鍵，然后將其粘貼到畫圖工具中進(jìn)行編輯 D.直接按下鍵盤上的PauseBreak鍵，然后將其粘貼到畫圖工具中進(jìn)行編輯

E.直接按下鍵盤上的ScrollLock鍵，然后將其粘貼到畫圖工具中進(jìn)行編輯

多選題（多個(gè)答案）第13題（填空）使用“filetype”搜索語(yǔ)法進(jìn)行搜索能夠非常方便地找到所需格式的容，以百度為例，教師在網(wǎng)上搜索關(guān)于BBS的PPT時(shí)，教師應(yīng)該在百度搜索框中輸入的容是。（3分）答案第13題（填空）使用“filetype”搜索語(yǔ)法進(jìn)行搜索能夠非常方便地找到所需格式的容，以百度為例，教師在網(wǎng)上搜索關(guān)于BBS的PPT時(shí)，教師應(yīng)該在百度搜索框中輸入的容是[

/bbsfiletype:ppt]。（3分）填空題第14題（匹配題）在網(wǎng)上收集資源時(shí)，會(huì)遇到多種類型的信息化教學(xué)資源，請(qǐng)將下列的文件類型與擴(kuò)展名進(jìn)行匹配（）。（3分）.html

/網(wǎng)頁(yè)文件.swf

/Flash動(dòng)畫文件.exe

/可執(zhí)行文件.png

/圖像文件.dat

/VCD視頻文件.avi

/Windows視頻文件匹配第15題（單選）演示性課件是以圖解、動(dòng)畫等形式為主進(jìn)行教學(xué)容展示的課件，下列的哪個(gè)軟件不適合制作演示型課件（）。（3分） A.Flash

B.Authorware

C.Powerpoint

D.PhotoShop 單選題（一個(gè)答案）第16題（單選）在進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)需要收集大量的信息資源，關(guān)于獲取信息資源，描述不正確的一項(xiàng)是（）。（3分） A.對(duì)于教學(xué)中所需要的音頻素材，教師可以利用錄音軟件錄制教學(xué)音頻素材

B.在網(wǎng)上瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)，看到比較好的網(wǎng)頁(yè)想要保存，可以點(diǎn)擊“文件”——“另存為”進(jìn)行保存

C.教師在博客上發(fā)布電子教案時(shí)，如果引用他人在、論壇中的文章，可以不必注明資源出處 D.網(wǎng)頁(yè)上的壓縮文件、圖形圖像等，可以通過(guò)單擊鼠標(biāo)右鍵，在快捷菜單中點(diǎn)擊“目標(biāo)另存為”按鈕獲得

單選題（一個(gè)答案）第18題（多選）在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，師生之間需要進(jìn)行不斷地交流，下面對(duì)教學(xué)交流的描述，正確的有（）。（3分）。 A.師生之間交流的容很多，比如平時(shí)課后作業(yè)、學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑難問(wèn)題等 B.師生、生生之間交流的方式也很多，可以通過(guò)言語(yǔ)直接交流，也可以通過(guò)電子工具進(jìn)行交流等 C.教師使用“批注”和“修改”功能對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行修改是一種指導(dǎo)，不屬于師生交流的疇

D.對(duì)于不同的交流容，教師需要采取不同的方式進(jìn)行交流 多選題（多個(gè)答案）第19題（單選）本課教學(xué)活動(dòng)1中教師通過(guò)“為一位小學(xué)的女孩子尋求配對(duì)骨髓”的話題引入，展開(kāi)教學(xué)，主要與加涅提出的學(xué)生學(xué)習(xí)加工過(guò)程的“九個(gè)教學(xué)事件”中的哪個(gè)相對(duì)應(yīng)（）。（3分） A.激發(fā)回憶

B.告知教學(xué)目標(biāo)

C.引發(fā)學(xué)習(xí)行為

D.引起注意 單選題（一個(gè)答案）第20題（單選）本課教學(xué)活動(dòng)中，采用的主要教學(xué)組織形式是（）。（3分） A.集體授課

B.教師講授與小組協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合 C.學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合

D.小組協(xié)作學(xué)習(xí)

單選題（一個(gè)答案）第21題（單選）在教學(xué)過(guò)程中教師需要關(guān)閉當(dāng)前應(yīng)用程序，而這時(shí)鼠標(biāo)突然不能使用，教師完成該操作的最佳方式是()。（3分）。 A.按"Alt+Esc"

B.按"Alt+F4" C.強(qiáng)行關(guān)機(jī)

D.關(guān)閉電源

單選題（一個(gè)答案）第24題（單選）根據(jù)你對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的理解，下面不正確的一項(xiàng)是（）。（3分） A.評(píng)價(jià)本身是一種教學(xué)活動(dòng)，是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)

B.教學(xué)評(píng)價(jià)具有調(diào)節(jié)作用，一般都是評(píng)價(jià)積極的方面，引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展 C.如果提前把評(píng)價(jià)容告知學(xué)生，將對(duì)學(xué)生下一步的學(xué)習(xí)起到導(dǎo)向作用

D.教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)活動(dòng)以與教學(xué)的效果做出一個(gè)價(jià)值判斷的過(guò)程

單選題（一個(gè)答案）第25題（多選）在教學(xué)活動(dòng)2中，為了促進(jìn)小組間的交流和學(xué)習(xí)，教師組織了小組間發(fā)帖比賽，并進(jìn)行了比賽成績(jī)統(tǒng)計(jì)（見(jiàn)素材“比賽統(tǒng)計(jì).xls”），從評(píng)價(jià)的角度分析，下列描述中正確的有()。（3分） A.在教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行了比賽成績(jī)的統(tǒng)計(jì)，能夠與時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，是一種“形成性評(píng)價(jià)” B.通過(guò)比賽成績(jī)的統(tǒng)計(jì)，對(duì)每組學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了定量評(píng)價(jià) C.比賽成績(jī)統(tǒng)計(jì)后，教師點(diǎn)評(píng)，進(jìn)行定性評(píng)價(jià)，成績(jī)統(tǒng)計(jì)與教師點(diǎn)評(píng)是定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合 D.教師對(duì)小組的比賽成績(jī)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，是事后評(píng)價(jià)，也就是總結(jié)性評(píng)價(jià)

多選題（多個(gè)答案）第26題（單選）在教學(xué)活動(dòng)2中，教師組織了小組間發(fā)帖比賽，并進(jìn)行了比賽成績(jī)統(tǒng)計(jì)，其中有兩組比賽成績(jī)很低，針對(duì)這種情況，以下處理方式中不適當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。?分） A.分析組員組成，看成員搭配是否存在問(wèn)題

B.尋找問(wèn)題原因，是否是因?yàn)槌蓡T不積極所造成，如果是，找到不積極的原因

C.教師發(fā)現(xiàn)是因?yàn)槌蓡T不積極造成，對(duì)不積極的成員點(diǎn)名批評(píng)，以示對(duì)他們的嚴(yán)格要求 D.單獨(dú)召開(kāi)小組座談會(huì)，找到不積極的原因，對(duì)不積極的成員進(jìn)行激勵(lì)

單選題（一個(gè)答案）第27題（多選）針對(duì)本教案，進(jìn)行教學(xué)反思時(shí)，下列屬于對(duì)教學(xué)過(guò)程反思的是（）。（3分） A.在教學(xué)中是否做到對(duì)學(xué)生文明發(fā)帖的引導(dǎo)和促進(jìn) B.課堂演示課件是否滿足了教學(xué)的需要

C.采用的分組策略是否合理 D.教師采用的小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方法是否恰當(dāng) 多選題（多個(gè)答案）第29題（單選）下列關(guān)于學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)的描述中，屬于建構(gòu)主義理論觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）。（3分） A.學(xué)習(xí)是通過(guò)強(qiáng)化建立刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)

B.學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在與環(huán)境交互作用的過(guò)程中主動(dòng)地建構(gòu)部心理表征的過(guò)程 C.人的認(rèn)識(shí)是外界刺激和認(rèn)知主體部心理過(guò)程相互作用的結(jié)果

D.人的學(xué)習(xí)過(guò)程是信息加工的過(guò)程

單選題（一個(gè)答案）第30題（填空）在搜集資料的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)網(wǎng)頁(yè)對(duì)教學(xué)非常有用，想要完整保存該網(wǎng)頁(yè)，可以使用IE瀏覽器中菜單下的命令保存成網(wǎng)頁(yè)格式文件。（3分）答案第30題（填空）在搜集資料的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)網(wǎng)頁(yè)對(duì)教學(xué)非常有用，想要完整保存該網(wǎng)頁(yè)，可以使用IE瀏覽器中[

/文件]菜單下的[

/另存為]

命令保存成網(wǎng)頁(yè)格式文件。（3分）填空題模擬練習(xí)二第1題（單選）以下學(xué)習(xí)理論的代表人物中，屬于行為主義代表人物的是（）。（3分） A.奧貝爾

B.皮亞杰

C.斯金納 D.維果斯基

單選題（一個(gè)答案）第2題（單選）關(guān)于教育技術(shù)應(yīng)用的意義和作用的描述，不正確的一項(xiàng)是（）。（3分） A.教育改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)都強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，利用教育技術(shù)有助于實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變

B.教育技術(shù)強(qiáng)調(diào)的是在教學(xué)中利用先進(jìn)的技術(shù)手段促進(jìn)教育信息化 C.教育技術(shù)的理論和實(shí)踐特征有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

D.教育技術(shù)素質(zhì)的提高能夠促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的發(fā)展，教育技術(shù)素質(zhì)是教師專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的重要組成部分

單選題（一個(gè)答案）第3題（單選）結(jié)合所給案例思考，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，相對(duì)來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)習(xí)者特征進(jìn)行分析可以不必考慮的是（）。（3分） A.學(xué)生是否已經(jīng)具備相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ)，比如拼寫技能，語(yǔ)法基礎(chǔ)，朗讀能力等

B.初一年級(jí)學(xué)生，抽象邏輯思維雖占優(yōu)勢(shì)，仍需要感性經(jīng)驗(yàn)的支持，需采用圖、文、音等直觀形象的材料支撐教學(xué)

C.學(xué)生課前是否非常認(rèn)真的預(yù)習(xí)了本課課文并進(jìn)行了生詞學(xué)習(xí) D.學(xué)生對(duì)本課容的興趣，如何根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格激發(fā)學(xué)生的求知欲

單選題（一個(gè)答案）第4題（單選）結(jié)合給定教案，以下不適合作為本課過(guò)程與方法層面教學(xué)目標(biāo)的是（）。（3分） A.讓學(xué)生查閱有關(guān)安塞腰鼓的資料，了解其特有的文化涵

B.教學(xué)中，以誦讀為主，在反復(fù)誦讀中理解排比、反復(fù)修辭在文章中的作用

C.借助影視資料，通過(guò)多媒體的輔助，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想和想象，加深對(duì)作品容的理解

D.能夠體會(huì)文章的形式美與在美，掌握語(yǔ)言表達(dá)的技巧 單選題（一個(gè)答案）第5題（單選）本課教學(xué)難點(diǎn)確定為“引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)作者所歌頌的生命力量”和“體會(huì)激越的語(yǔ)言，并學(xué)習(xí)運(yùn)用，嘗試表達(dá)”，其依據(jù)最合理的是（）。（3分） A.這是老師最熟悉，最擅長(zhǎng)講授的知識(shí)點(diǎn)

B.這個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

C.這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生較難理解和掌握的知識(shí)點(diǎn) D.這個(gè)知識(shí)點(diǎn)教師認(rèn)為最基本最重要

單選題（一個(gè)答案）第6題（單選）導(dǎo)入新課非常重要，下面對(duì)本教案教師導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)的分析，不正確的是（）。（3分） A.通過(guò)多媒體演示“安塞腰鼓”表演的畫面，對(duì)學(xué)生的視聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行刺激，充分展示了媒體的表現(xiàn)特性

B.興趣是最好的老師，導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，主要從調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手

C.導(dǎo)入時(shí)，教師通過(guò)播放視頻和引導(dǎo)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

D.播放視頻后，教師引導(dǎo)學(xué)生自由回答觀后感，從互動(dòng)的角度來(lái)說(shuō)屬于師生互動(dòng)和異步討論 單選題（一個(gè)答案）第7題（多選）由于閱讀是個(gè)性化行為，為了讓每位學(xué)生都能得到閱讀鍛煉，發(fā)揮學(xué)生自主性，教師準(zhǔn)備采用分組閱讀的方法，全班36個(gè)人（其中女生16，男生20人），下列分組策略中，比較恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。?分） A.分成3大組，每組12人，不考慮男女搭配問(wèn)題

B.分成6小組，每組6人，男女搭配，女生每組2—3人 C.分組時(shí)，需要考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，小組成員間的學(xué)習(xí)成績(jī)最好能互補(bǔ) D.教師直接指定學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)任小組長(zhǎng)，使小組長(zhǎng)發(fā)揮對(duì)小組其他成員的指導(dǎo)和幫助的作用

E.小組成員部推選小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)配合教師協(xié)調(diào)組成員進(jìn)行閱讀 多選題（多個(gè)答案）第8題（單選）在“朗讀，感知”這一板塊中，教師首先通過(guò)播放錄音和指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生充分感受了文章的感情基調(diào)，下面為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鍛煉每位學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，以下教學(xué)方法中最佳的是（）。（3分） A.以小組為單位，小組部所有成員大聲地有感情地朗讀課文，體驗(yàn)作品的感情、語(yǔ)調(diào)

B.組自主朗讀，然后推薦代表，在全班進(jìn)行比賽朗讀，用比賽來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，讓學(xué)生成為課堂的主角

C.以小組為單位，直接推薦代表進(jìn)行比賽朗讀，教師和其他同學(xué)指出其優(yōu)點(diǎn)和不足之處

D.以小組為單位，小組部輪流朗讀，使每位學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，然后每個(gè)小組推薦一個(gè)代表進(jìn)行組間比賽 單選題（一個(gè)答案）第9題（單選）文章主題是本文的核心，在揭示文章主題句時(shí)，以下教學(xué)方法中可以不適合的是（）。（3分） A.學(xué)生重復(fù)朗讀主題句，進(jìn)行組討論，教師在討論的過(guò)程中加以引導(dǎo)，加深學(xué)生對(duì)主題句的理解

B.教師朗讀主題句之后，學(xué)生就主題句自由發(fā)言，教師加以引導(dǎo)和總結(jié)

C.為了防止學(xué)生理解錯(cuò)誤，教師直接揭示主題句，非常詳細(xì)地向?qū)W生解釋主題句的含義 D.教師揭示主題句，然后引導(dǎo)學(xué)生討論主題句的含義，最后教師總結(jié)

單選題（一個(gè)答案）第11題（單選）在當(dāng)前教學(xué)環(huán)境下，教師已經(jīng)獲取的資源有輔助教師講課的PowerPoint演示型課件，關(guān)于安塞腰鼓表演的視頻、聲音以與圖片等，以下教學(xué)活動(dòng)無(wú)法實(shí)施的是（）。 A.播放安塞腰鼓表演的視頻文件

B.教師通過(guò)聯(lián)機(jī)廣播進(jìn)行教學(xué) C.演示多媒體課件

D.播放安塞腰鼓課文朗讀的聲音

單選題（一個(gè)答案）第12題（單選）作為一名語(yǔ)文教師，在搜集資料的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)找到的相關(guān)資料很多，有圖片、聲音、視頻等，為了方便以后查找和使用，需要對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行分類管理，下列資源管理方式中最不適宜采用的是（）。（3分） A.按照資源格式分，如圖片，動(dòng)畫，視頻等

B.按照資源類型分，如電子教案，素材，課件等欄目

C.按照資源下載軟件分，比如迅雷，F(xiàn)lashget等 D.按照資源來(lái)源分，如教材資料，教學(xué)光盤，網(wǎng)上下載，學(xué)生作業(yè)等

單選題（一個(gè)答案）第13題（多選）在教學(xué)過(guò)程中本課采用了多媒體進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)是信息技術(shù)與課程整合的一個(gè)重要方面，下列關(guān)于多媒體進(jìn)行教學(xué)的描述正確的有（）。（3分） A.運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，多媒體只是一種教學(xué)手段，最終為教學(xué)服務(wù)，不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)模式 B.運(yùn)用多媒體教學(xué)，學(xué)生通過(guò)人機(jī)互動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，基本可以取代師生的情感交流

C.不是所有學(xué)科的教學(xué)容都需要用多媒體手段演示，要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)與教學(xué)容的實(shí)際，合理選用多媒體技術(shù)，使其與課堂教學(xué)有機(jī)整合。 D.運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠提供直觀形象的教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，能夠增強(qiáng)教與學(xué)的互動(dòng)性 多選題（多個(gè)答案）第14題（匹配題）在網(wǎng)上收集教學(xué)資源時(shí)，教師下載了很多信息化教學(xué)資源，放于素材文件夾中，請(qǐng)你幫助教師識(shí)別不同的資源類型（）。（3分）安塞腰鼓表演.asf

/視頻安塞腰鼓.ppt

/演示文稿黃土高原.bmp

/位圖安塞腰鼓.wav

/聲音安塞腰鼓.doc

/文檔匹配第15題（單選）百度、谷歌等搜索引擎都提供了搜索語(yǔ)法，如果想要搜索某一類型的文檔資源，比如下載PPT格式的教學(xué)課件，下列選項(xiàng)中，能夠非常方便快速的找到所需資源的語(yǔ)法是（）。（3分） A.“site”語(yǔ)法

B.“filetype”語(yǔ)法 C.“intitle”語(yǔ)法

D.

“-”語(yǔ)法

單選題（一個(gè)答案）第16題（單選）在搜集資源的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很有用的教學(xué)，還未看完，電腦突然死機(jī)，重啟后下列方法中能夠最快找到該網(wǎng)頁(yè)的選項(xiàng)是（）。（3分） A.在電腦回收站里查找今天瀏覽過(guò)的網(wǎng)頁(yè)

B.在瀏覽器菜單的“查看—瀏覽器欄——?dú)v史記錄”里查找今天瀏覽過(guò)的網(wǎng)頁(yè) C.重新打開(kāi)瀏覽器，采取剛剛死機(jī)前一樣的操作，重新查找該網(wǎng)頁(yè)

D.在收藏夾里查找該網(wǎng)頁(yè)

單選題（一個(gè)答案）第18題（多選）對(duì)于教學(xué)實(shí)施，下列說(shuō)法不正確的是（）。（3分） A.一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程包括教學(xué)準(zhǔn)備、開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)、評(píng)價(jià)反思三個(gè)基本環(huán)節(jié)，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)就是教學(xué)實(shí)施的階段

B.教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生特征等，完全按照精心設(shè)計(jì)的教學(xué)方案進(jìn)行教學(xué) C.實(shí)際教學(xué)活動(dòng)一般是預(yù)設(shè)和生成的互動(dòng)，一方面需要精心設(shè)計(jì)教案，另一方面需要教師具備較強(qiáng)的課堂突發(fā)事件處理能力

D.在本課教學(xué)實(shí)施中，教師按照原教案計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，正常高效的完成了本課的教學(xué)任務(wù)，說(shuō)明只要課前準(zhǔn)備好，教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)就不會(huì)出現(xiàn)突發(fā)情況 E.本課教學(xué)過(guò)程中，教師采用了多媒體輔助教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，播放表演視頻，反復(fù)播放安塞腰鼓朗讀的聲音，通過(guò)演示文稿呈現(xiàn)教學(xué)信息，體現(xiàn)了媒體的表現(xiàn)性和重復(fù)性

多選題（多個(gè)答案）第19題（單選）本課“教學(xué)活動(dòng)3布置作業(yè)環(huán)節(jié)”布置的作業(yè)是：“找出自己喜歡的段落，熟讀成誦”，通過(guò)布置作業(yè)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)文章的理解，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，主要與加涅提出的學(xué)生學(xué)習(xí)加工過(guò)程的“九個(gè)教學(xué)事件”中的哪個(gè)相對(duì)應(yīng)（）。（3分） A.提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)

B.引發(fā)學(xué)生行為

C.提供反饋

D.促進(jìn)保持和遷移 單選題（一個(gè)答案）第20題（單選）本課教學(xué)活動(dòng)中，采用的主要教學(xué)組織形式和互動(dòng)方式是（）。（3分） A.教學(xué)組織形式是集體授課，互動(dòng)方式是師生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)

B.教學(xué)組織形式是集體授課與小組協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合，互動(dòng)方式是師生互動(dòng)、生生互動(dòng) C.教學(xué)組織形式是學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合，互動(dòng)方式是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)

D.教學(xué)組織形式是小組協(xié)作學(xué)習(xí)，互動(dòng)方式是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)

單選題（一個(gè)答案）第21題（單選）本課教學(xué)過(guò)程中，教師采用了多種方式呈現(xiàn)教學(xué)信息，下列對(duì)呈現(xiàn)教學(xué)信息的描述正確的是（）。（3分） A.表達(dá)信息的媒體主要有文字、圖形、動(dòng)畫、圖像、音頻、視頻等 B.視頻能夠同時(shí)作用于視聽(tīng)感官，因此在呈現(xiàn)教學(xué)信息時(shí)，效果比其他的媒體好

C.教學(xué)信息呈現(xiàn)的方式、時(shí)機(jī)、快慢，以與媒體的先進(jìn)性對(duì)教學(xué)都有非常重要的影響

D.為了突出顯示不同類型的很多信息，教師可以在一幻燈片上使用四五種顏色的字體，也可以把很多信息都放在一幻燈片中。

單選題（一個(gè)答案）第22題（多選）關(guān)于輔助教學(xué)的軟硬件的使用的描述，以下選項(xiàng)中正確的是（）。（3分） A.IE瀏覽器的默認(rèn)首頁(yè)是可以更改的，通過(guò)“工具”菜單的“Internet選項(xiàng)”進(jìn)行相關(guān)設(shè)置即可 B.在幻燈片放映時(shí)，可以通過(guò)右鍵快捷菜單中的“指針選項(xiàng)/繪圖筆”，根據(jù)教學(xué)需要標(biāo)記相關(guān)容 C.WindowsMediaPlayer是一款播放軟件，可以播放.swf格式的文件

D.關(guān)閉投影儀后，需要散熱一段時(shí)間才可以使用切斷電源，使用時(shí)要有良好的通風(fēng)散熱條件 多選題（多個(gè)答案）第24題（單選）根據(jù)你對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的理解，下面不正確的一項(xiàng)是（）。（3分） A.通過(guò)對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以為選擇更合適的資源，改進(jìn)資源的設(shè)計(jì)使之更適合教學(xué)的需要，提供價(jià)值判斷的依據(jù)

B.可以從多個(gè)方面對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，如：學(xué)生的課堂表現(xiàn)、師生互動(dòng)情況，以與考試等

C.可以使用表格和統(tǒng)計(jì)圖表對(duì)收集來(lái)的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，這種統(tǒng)計(jì)分析是一種定性分析 D.通過(guò)學(xué)生自己給出的答案和展示的作品來(lái)判斷其獲得的知識(shí)和技能的評(píng)價(jià)是一種真實(shí)性評(píng)價(jià)

單選題（一個(gè)答案）第25題（多選）下列結(jié)合本課教學(xué)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的分析中，正確的是()。（3分） A.本課教案評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，包含教師評(píng)價(jià)，組互評(píng)和小組間互評(píng)，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體的多元化 B.依據(jù)評(píng)價(jià)功能劃分，可以分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)，小組協(xié)作學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行的評(píng)價(jià)，屬于形成性評(píng)價(jià) C.教學(xué)過(guò)程中，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師可以通過(guò)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可以通過(guò)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)或測(cè)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)方式的多樣化 D.教學(xué)結(jié)束后，教師對(duì)照教學(xué)目標(biāo)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，屬于相對(duì)評(píng)價(jià)，為相對(duì)評(píng)價(jià)進(jìn)行的測(cè)驗(yàn)成為“標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)”

多選題（多個(gè)答案）第26題（單選）進(jìn)行教學(xué)反思的方法很多，以下不屬于教學(xué)反思方法的是（）。（3分） A.通過(guò)博客記錄教學(xué)心得

B.通過(guò)觀看教學(xué)錄像，教師重新進(jìn)行自我分析

C.教師修改教案，優(yōu)化教學(xué) D.與同事就教學(xué)中共同感興趣的話題進(jìn)行交流討論

單選題（一個(gè)答案）第27題（多選）針對(duì)本教案，下列屬于教學(xué)反思的是（）。（3分） A.教學(xué)資源的有效性 B.課后學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)

C.教師在教學(xué)活動(dòng)2中采用的教學(xué)策略是否達(dá)到了預(yù)期的效果 D.教師采用的小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方法是否恰當(dāng) 多選題（多個(gè)答案）第29題（單選）布盧姆認(rèn)知領(lǐng)域教育目標(biāo)分類中的“領(lǐng)會(huì)”是指（）。（3分） A.對(duì)先前學(xué)習(xí)過(guò)的材料的記憶

B.掌握學(xué)習(xí)材料的意義，能夠轉(zhuǎn)化、解釋學(xué)習(xí)材料 C.對(duì)所學(xué)習(xí)的概念、法則、原理的運(yùn)用

D.把復(fù)雜的材料分解成各個(gè)組成部分，弄清所表達(dá)的各種觀念之間的關(guān)系

單選題（一個(gè)答案）模擬練習(xí)三第1題(單選）下面對(duì)教育技術(shù)相關(guān)知識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（）。（3分） A.教育技術(shù)和信息技術(shù)的名稱不同，但是它們的涵義基本一樣，都是應(yīng)用在教育領(lǐng)域的先進(jìn)技術(shù)

B.教育技術(shù)中的“技術(shù)”，既包括有形的技術(shù)，也包括無(wú)形的技術(shù)。有形的技術(shù)是指黑板、粉筆、投影、視聽(tīng)教材等傳統(tǒng)教學(xué)媒體

C.教育技術(shù)以信息技術(shù)為基本工具和手段，以達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化為目的 D.教育技術(shù)是以學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源為主要研究對(duì)象，使用最先進(jìn)的技術(shù)手段優(yōu)化教學(xué)過(guò)程以提高效果

單選題（一個(gè)答案）第2題（單選）教學(xué)設(shè)計(jì)作為教育技術(shù)領(lǐng)域的重要研究方向，對(duì)其描述正確的是（）。（3分） A.教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)橋梁，可以幫助老師根據(jù)教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題選擇適合的解決方法，促進(jìn)教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合 B.教學(xué)設(shè)計(jì)主要指教學(xué)前的教案，教案寫好了，教學(xué)設(shè)計(jì)的工作就完成了

C.教學(xué)設(shè)計(jì)有利于發(fā)現(xiàn)客觀存在的但尚不為人知的教學(xué)規(guī)律，適合于每堂課使用

D.教學(xué)設(shè)計(jì)是依據(jù)教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和傳播理論，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法，對(duì)教學(xué)前進(jìn)行分析、計(jì)劃并做出具體安排的過(guò)程

單選題（一個(gè)答案）第3題（單選）在當(dāng)前教學(xué)條件下，不能進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)是（）。(3分） A.播放關(guān)于黃河的視頻資料

B.與學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行實(shí)時(shí)交流互動(dòng) C.播放《黃河大合唱》演奏曲

D.觀看《黃河大合唱》網(wǎng)絡(luò)視頻

單選題（一個(gè)答案）第4題（單選）教學(xué)實(shí)施之前，相對(duì)來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)習(xí)者特征進(jìn)行分析不需要考慮的因素是（）。（3分） A.學(xué)生是否了解本詩(shī)歌的相關(guān)背景資料

B.學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格

C.學(xué)生是否有詩(shī)歌鑒賞能力

D.學(xué)生是否會(huì)演唱《保衛(wèi)黃河》 單選題（一個(gè)答案）第5題（單選）以下不適合作為本課知識(shí)與技能這一維度的教學(xué)目標(biāo)的是（）。（3分） A.能夠用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文

B.掌握“濤、瀾、濁、宛、魄、滌、瀉、蕩、屏”等9個(gè)字

C.整體把握歌詞主體部分，品讀歌詞中的語(yǔ)言

D.整體感知課文的思想感情，形成崇高的愛(ài)國(guó)主義情操 單選題（一個(gè)答案）第6題（單選）在引入課文之前，為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，更好地體會(huì)該詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，以下教學(xué)方法最佳的是（）。（3分） A.學(xué)生自己默讀本詩(shī)歌，并閱讀本課達(dá)到熟練的程度

B.教師親自讀課文，學(xué)生聆聽(tīng)

C.播放由相關(guān)容的視頻、詩(shī)歌文本以與配樂(lè)朗誦組成的課件 D.由朗讀水平高的學(xué)生領(lǐng)讀課文，然后回答老師提出的問(wèn)題

單選題（一個(gè)答案）第7題（單選）在教學(xué)活動(dòng)2這一環(huán)節(jié)后，如果您想把本詩(shī)歌的作者情況、創(chuàng)作過(guò)程等資料提供給學(xué)生，在現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境下，您認(rèn)為最有效的方式是（）。（3分） A.將資料制作成幻燈片，在課堂上演示給學(xué)生看 B.教師在課堂上講解給學(xué)生聽(tīng)，然后由學(xué)生復(fù)述

C.將相關(guān)材料打印出來(lái)，發(fā)給每位學(xué)生閱讀

D.把相關(guān)資料由學(xué)生板書到黑板，然后學(xué)生一起閱讀

單選題（一個(gè)答案）第8題（單選）老師在“生字教學(xué)”這一環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生掌握生字詞。您認(rèn)為以下生字詞的呈現(xiàn)方式最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。?分） A.在一幻燈片里呈現(xiàn)所有的生字詞，可以忽略字體大小，顏色等

B.教師口頭講解，為節(jié)省時(shí)間，不在黑板上板書生字詞

C.老師每講解一個(gè)生字詞，就用演示文稿呈現(xiàn)，以加深學(xué)生的記憶 D.教師指定幾個(gè)寫字好的學(xué)生把生字詞抄寫在黑板上

單選題（一個(gè)答案）第9題（單選）為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)新授課的理解,掌握他們每個(gè)人的認(rèn)知程度,便于與時(shí)開(kāi)展教學(xué)。下列進(jìn)行的課堂練習(xí)形式中最有效的一項(xiàng)是()。(3分) A.小組交流討論，然后在小組講述對(duì)本詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情的認(rèn)識(shí)

B.老師以提問(wèn)的方式，請(qǐng)若干學(xué)生回答，其他學(xué)生聆聽(tīng)

C.每位學(xué)生在練習(xí)本上表述自己的感受，然后小組討論，全班交流，教師點(diǎn)評(píng) D.每位學(xué)生在作業(yè)本上記錄自己對(duì)本詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情的認(rèn)識(shí)，在規(guī)定時(shí)間完成，并上交批改

單選題（一個(gè)答案）第10題（單選）老師在教學(xué)活動(dòng)5“布置課后作業(yè)”這一環(huán)節(jié)，主要與加涅提出的學(xué)生部學(xué)習(xí)加工過(guò)程的九個(gè)教學(xué)事件中的哪一個(gè)相對(duì)應(yīng)？（）（3分） A.激發(fā)學(xué)生回憶已學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)與技能

B.引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)行為

C.向?qū)W生提供學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋

D.促進(jìn)知識(shí)的保持 單選題（一個(gè)答案）第12題（填空）如果在網(wǎng)上檢索“黃河頌”的相關(guān)教學(xué)課件，恰當(dāng)?shù)年P(guān)鍵詞是___________________。(2分)答案第12題（填空）如果在網(wǎng)上檢索“黃河頌”的相關(guān)教學(xué)課件，恰當(dāng)?shù)年P(guān)鍵詞是[

/黃河頌課件]。(2分)填空題第13題（單選）教學(xué)媒體是教學(xué)資源的重要組成部分之一。下列對(duì)教學(xué)媒體的描述正確的一項(xiàng)是（）。（3分） A.綜合媒體要比視覺(jué)媒體、聽(tīng)覺(jué)媒體、視聽(tīng)媒體越先進(jìn)，其教學(xué)效果也一般優(yōu)于其它媒體

B.在教學(xué)情境下，高科技的電腦與網(wǎng)絡(luò)媒體的教學(xué)媒體優(yōu)于使用掛圖、模型、實(shí)物等傳統(tǒng)教學(xué)媒體的教學(xué)效果

C.在教學(xué)實(shí)踐中，選擇和應(yīng)用教學(xué)媒體需要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)容、學(xué)習(xí)者特征等來(lái)進(jìn)行 D.教學(xué)媒體的使用能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以用得越多越好

單選題（一個(gè)答案）第14題（匹配）在你搜集到的關(guān)于本詩(shī)歌的信息化資源中有下列幾個(gè)文件，它們分屬于不同的文件類型，請(qǐng)選擇將能夠打開(kāi)它們的工具軟件，將選項(xiàng)填到相應(yīng)的文件后面（）。（4分）選項(xiàng)列表 對(duì)應(yīng)黃河頌.swf

/flash黃河頌.pdf

/AdobeReader黃河頌.mpeg

/WindowMediaPlayer黃河頌.zip

/解壓縮工具匹配第15題（多選）在搜索資料過(guò)程中，試圖下載一關(guān)于彰顯黃河氣勢(shì)的圖片放到課件上，以下不屬于圖片格式的是（）。（3分） A.*.jpg

B.*.bmp

C.*.rm D.*.gif

E.*.wav F.*.exe 多選題（多個(gè)答案）第18題（多選）老師在課堂上組織學(xué)生以小組為單位對(duì)“黃河頌”所表達(dá)的思想感情進(jìn)行交流討論，發(fā)現(xiàn)學(xué)生討論不夠積極，可能的原因是（）。(3分) A.分組方式不恰當(dāng)，如小組人數(shù)、距離、成員搭配等不合理，導(dǎo)致討論無(wú)常進(jìn)行

B.老師沒(méi)有提供背景資料，所提問(wèn)題脫離學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生對(duì)其不感興趣 C.沒(méi)有提供相應(yīng)的圖片、音頻、視頻資料，學(xué)生對(duì)此有抵觸情緒

D.老師沒(méi)有帶領(lǐng)學(xué)生去過(guò)黃河，他們腦海中沒(méi)有關(guān)于黃河的印象，沒(méi)有興趣討論

多選題（多個(gè)答案）第19題（多選）在上課過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)“黃河頌.ppt”演示課件中自定義動(dòng)畫效果不能播放出來(lái)，可能的原因是（）。(3分) A.超路徑不對(duì)

B.該電腦的Office版本不支持動(dòng)畫效果 C.該課件已經(jīng)受到破壞 D.缺少flash播放程序

多選題（多個(gè)答案）第20題（單選）在教學(xué)實(shí)施中，教學(xué)信息的呈現(xiàn)對(duì)教學(xué)有非常重要的影響。關(guān)于教學(xué)信息,表述正確的是（）。（3分） A.不同類型的教學(xué)信息（如文字型、圖象），其呈現(xiàn)的方式基本一樣

B.在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，為了突出標(biāo)示不同類型信息，呈現(xiàn)教學(xué)信息時(shí)字體的顏色越豐富越能體現(xiàn)信息的差異

C.教學(xué)信息呈現(xiàn)的時(shí)機(jī)、方式會(huì)影響教學(xué)效果，呈現(xiàn)速度的快慢與顏色的選擇一般影響度不大

D.教學(xué)信息呈現(xiàn)的方式有多種，比如通過(guò)文字、圖片、視頻、音頻等呈現(xiàn)；視頻/動(dòng)畫呈現(xiàn)時(shí)，底色最好設(shè)為白色或淺色 單選題（一個(gè)答案）第21題（單選題）在上課時(shí)雙擊打開(kāi)“黃河頌.ppt”演示課件，但彈出選擇“打開(kāi)方式”的對(duì)話框，可能的原因是()。(3分) A.這樣可以自由選擇用那一種軟件打開(kāi)

B.該文件被破壞

C.計(jì)算機(jī)沒(méi)有安裝MicrosoftXP

D.計(jì)算機(jī)沒(méi)有安裝office軟件 單選題（一個(gè)答案）第22題（單選）在小組交流學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)有些小組存在這樣一種情況：某位同學(xué)一直在發(fā)表觀點(diǎn)，其他同學(xué)都在聽(tīng)。為了讓其他成員也參與，您認(rèn)為下列措施比較好的一項(xiàng)是（）。（3分） A.提示發(fā)言的同學(xué)不要總是自己講，讓其他同學(xué)也發(fā)表

B.直接制止發(fā)言的同學(xué)，讓其他同學(xué)發(fā)表

C.用“你對(duì)他的觀點(diǎn)有什么看法嗎？”等類似問(wèn)題引導(dǎo)其他同學(xué)發(fā)言 D.使同學(xué)們結(jié)束討論，保持課堂安靜，指定幾位同學(xué)發(fā)表自己的見(jiàn)解

單選題（一個(gè)答案）第24題（單選題）下列對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的理解不正確的一項(xiàng)是（）。（3） A.在上課前，老師為了了解學(xué)生的原有知識(shí)和預(yù)習(xí)情況，進(jìn)行了提前預(yù)測(cè)，這種評(píng)價(jià)屬于診斷性評(píng)價(jià)

B.教學(xué)評(píng)價(jià)的主體既可以是教師，也可以是學(xué)生，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體的多元化

C.教學(xué)評(píng)價(jià)的容主要是對(duì)教學(xué)資源和教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)以改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)為目的

D.期末考試、考核都屬于量的評(píng)價(jià)，它們更能反映學(xué)生的真實(shí)水平 單選題（一個(gè)答案）第25題（單選題）依據(jù)評(píng)價(jià)基準(zhǔn)不同，教學(xué)評(píng)價(jià)分為相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià)。下面關(guān)于這兩種評(píng)價(jià)方式的描述不正確的是（）。（3） A.相對(duì)評(píng)價(jià)是在被評(píng)價(jià)對(duì)象的群體中建立基準(zhǔn)，通常以該群體的平均水平為基準(zhǔn)

B.絕對(duì)評(píng)價(jià)是將教學(xué)評(píng)價(jià)基準(zhǔn)建立在被評(píng)價(jià)對(duì)象的群體之外，通常以教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)來(lái)制定這一基準(zhǔn)

C.相對(duì)評(píng)價(jià)中，基準(zhǔn)會(huì)隨群體的不同而變化，有利于判斷每一個(gè)成員在群體中的相對(duì)優(yōu)劣

D.相對(duì)評(píng)價(jià)不宜判斷個(gè)體與教學(xué)目標(biāo)的距離，也不易分辨學(xué)生之間在學(xué)習(xí)方面的真實(shí)差異 單選題（一個(gè)答案）第26題（單選題）老師在講完本節(jié)課后對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，用“課堂表現(xiàn)+測(cè)試成績(jī)”來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，老師運(yùn)用了下列哪種教學(xué)評(píng)價(jià)方式？（）。（3） A.相對(duì)評(píng)價(jià)+形成性評(píng)價(jià)

B.定性評(píng)價(jià)+定量評(píng)價(jià) C.總結(jié)性評(píng)價(jià)+絕對(duì)評(píng)價(jià)

D.診斷性評(píng)價(jià)+形成性評(píng)價(jià)

單選題（一個(gè)答案）第27題（單選題）教學(xué)反思是教師發(fā)展的重要基礎(chǔ)，也是教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。下列不屬于教學(xué)反思的方法的是（）。（3） A.撰寫教學(xué)日志

B.觀看教學(xué)錄像

C.教師間的交流討論

D.制定教學(xué)目標(biāo) 單選題（一個(gè)答案）模擬練習(xí)四第1題（單選）下列關(guān)于“信息技術(shù)與課程整合”的描述，下列說(shuō)確的是（）。（3分） A.在教學(xué)過(guò)程中，使用的信息技術(shù)手段（如人工智能技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等）越先進(jìn)，課程整合的效果越好，教學(xué)的優(yōu)化效果也最佳

B.信息技術(shù)與課程整合，信息技術(shù)不僅作為輔助教與學(xué)的工具，同時(shí)強(qiáng)調(diào)利用信息技術(shù)來(lái)營(yíng)造一種新型的教學(xué)環(huán)境 C.信息技術(shù)與課程整合是指計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),用于提高教學(xué)效率,幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)

D.在信息技術(shù)與課程整合的過(guò)程中，學(xué)科容和信息技術(shù)容同等重要，因此不能顧此失彼

單選題（一個(gè)答案）第2題（單選）下列關(guān)于學(xué)習(xí)理論的表述不正確的是（）。（3分） A.認(rèn)知主義、行為主義和建構(gòu)主義理論的主要差異是對(duì)學(xué)習(xí)本質(zhì)的理解不同

B.行為主義認(rèn)為學(xué)習(xí)就是通過(guò)強(qiáng)化建立刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，其學(xué)習(xí)理論只強(qiáng)調(diào)外部刺激而忽視學(xué)習(xí)者的部心理過(guò)程

C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在與環(huán)境交互作用的過(guò)程中主動(dòng)地建構(gòu)部心理表征的過(guò)程

D.認(rèn)知主義把學(xué)習(xí)過(guò)程看做信息加工的過(guò)程，人的認(rèn)識(shí)是學(xué)習(xí)者部心理加工的過(guò)程，不受外界刺激的影響 單選題（一個(gè)答案）第3題（單選）在對(duì)《只有一個(gè)地球》進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)者特征進(jìn)行了分析，下列有關(guān)學(xué)習(xí)者的表述不正確的是（）。(3分） A.學(xué)生已經(jīng)具有一定的拼讀能力，生詞查閱能力

B.學(xué)生是小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，抽象邏輯思維占優(yōu)勢(shì)，多屬于理論型 C.學(xué)生已經(jīng)具有一定的科普類文章閱讀能力

D.學(xué)生是高年級(jí)小學(xué)生，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推理但離不開(kāi)具體事物的支持

單選題（一個(gè)答案）第4題（單選）教學(xué)環(huán)境分析是教學(xué)設(shè)計(jì)之前必須考慮的一個(gè)方面。在分析時(shí)可以不考慮的因素是（）。（3分） A.教室里是否有進(jìn)行本課教學(xué)所需的硬件資源，如投影儀、多媒體等

B.教室的計(jì)算機(jī)是否安裝了視頻播放軟件

C.教師是否了解一些相應(yīng)文件用什么程序打開(kāi)

D.多媒體計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)是哪一版本的 單選題（一個(gè)答案）第5題（多選）以下不屬于本課知識(shí)與技能這一維度教學(xué)目標(biāo)的是（）（3分） A.掌握本課生字新詞

B.能借助有關(guān)地球的資料，使學(xué)生理解“只有一個(gè)地球”的涵義 C.意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性 D.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文

多選題（多個(gè)答案）第6題（單選）在進(jìn)行新課之前，將課前搜集的相關(guān)資料呈現(xiàn)給學(xué)生，供學(xué)生根據(jù)需要選擇并開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。此教學(xué)過(guò)程中教師采用的教學(xué)策略是（）。（3分） A.啟發(fā)式教學(xué)策略

B.支架式策略

C.隨機(jī)進(jìn)入式策略 D.先行組織者策略

單選題（一個(gè)答案）第7題（單選）老師在“讓學(xué)生在初讀此篇課文……”這一環(huán)節(jié)，為了使學(xué)生正確讀準(zhǔn)生字詞，先進(jìn)行生字詞的教學(xué)。您認(rèn)為下列哪一種方式最佳？（）（3分） A.用幻燈片把課文呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生看著閱讀

B.學(xué)生看著課本，由一個(gè)學(xué)生帶著讀

C.播放音頻課件，學(xué)生跟讀 D.全班同學(xué)一起自由朗讀，然后指定學(xué)生閱讀

單選題（一個(gè)答案）第8題（單選）老師所教班級(jí)30人（男20人，女10人），在“自主探究”這一學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)，為了加深學(xué)生對(duì)課文的理解，老師決定采用“分組合作學(xué)習(xí)”方式，讓學(xué)生分組進(jìn)行深入討論。以下哪種分組策略最合理？（）（3分） A.分為三組，男生分為2組，女生10人為一組。同質(zhì)分組有利于自由討論，效果會(huì)更好

B.分為二組，每組15人，每組男女人數(shù)一樣。小組人數(shù)越多越不利于展開(kāi)討論

C.分為六組，每組5人，每組男女同學(xué)按比例搭配，鼓勵(lì)小組間談?wù)摻涣? D.分為十組，每組3人，每組男聲2人，女生1人。小組人數(shù)越少，討論積極性越高

單選題（一個(gè)答案）第9題（單選）在學(xué)習(xí)本課時(shí)，老師決定讓學(xué)生在20分鐘采取小組探究學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)本課，然后各小組展示自己的成果。在展示各小組成果時(shí)下列哪種策略最佳的是（）。（3分） A.老師指定各小組的匯報(bào)人，展示小組成果

B.小組成員選擇自己的匯報(bào)人，匯報(bào)和展示成果

C.由老師代替各小組匯報(bào)和展示學(xué)習(xí)成果

D.小組成員分工合作匯報(bào)和展示小組成果 單選題（一個(gè)答案）第10題（單選題）讀后感是鞏固加深學(xué)生對(duì)該課文的理解，提高學(xué)生語(yǔ)文能力的一種方式，要求全體學(xué)生參與。學(xué)生在規(guī)定時(shí)間寫完“讀后感”后，需要對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，下列哪種方法最佳（）。（3分） A.交給教師進(jìn)行批改，然后在小組評(píng)論

B.小組評(píng)議，優(yōu)秀作品在全班交流，教師點(diǎn)評(píng) C.教師點(diǎn)評(píng)每個(gè)組長(zhǎng)的作品，然后組長(zhǎng)再點(diǎn)評(píng)組員的作品

D.小組部相互評(píng)議，優(yōu)秀作品交給老師再次點(diǎn)評(píng)

單選題（一個(gè)答案）第12題（填空）在準(zhǔn)備“只有一個(gè)地球”這節(jié)課時(shí)，你需要上網(wǎng)搜集與本課教學(xué)容相關(guān)的一些地球的動(dòng)畫。以谷歌為例，教師應(yīng)該在谷歌搜索框中輸入的容是。（使用“filetype”語(yǔ)法搜索）(2分)答案第12題（填空）在準(zhǔn)備“只有一個(gè)地球”這節(jié)課時(shí)，你需要上網(wǎng)搜集與本課教學(xué)容相關(guān)的一些地球的動(dòng)畫。以谷歌為例，教師應(yīng)該在谷歌搜索框中輸入的容是[

/地球filetype:gif]

。（使用“filetype”語(yǔ)法搜索）(2分)填空題第13題（單選）老師在網(wǎng)上下載了一個(gè)關(guān)于地球簡(jiǎn)介的格式為rm文件，可以用下列哪種應(yīng)用程序打開(kāi)?（）(3分) A.InternetExplorer瀏覽器

B.MicrosoftPowerPoint軟件

C.RealPlayer軟件 D.AdobeReader軟件

單選題（一個(gè)答案）第14題（單選）老師在網(wǎng)上查詢“只有一個(gè)地球”的相關(guān)教學(xué)資料時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)資源非常豐富的中小學(xué)語(yǔ)文信息網(wǎng)，為了方便再次瀏覽并查找該，下面的方法最佳的是（）。（3分） A.將網(wǎng)址記錄到自己的記事本上

B.將網(wǎng)頁(yè)另存到一個(gè)特定的文件夾

C.將網(wǎng)址添加到收藏夾中 D.將網(wǎng)頁(yè)中的容全部復(fù)制到word文檔中

單選題（一個(gè)答案）第15題（單選）在電腦未安裝OutlookExpress的情況下，如果想把原有網(wǎng)頁(yè)容和格式原封不動(dòng)的保存下來(lái)，以便在脫機(jī)情況下瀏覽。保存類型是下列哪一種？（）（3分） A.文本文件

B.Web檔案，單一文件

C.網(wǎng)頁(yè)，僅HTML

D.網(wǎng)頁(yè)，全部 單選題（一個(gè)答案）第16題（單選）下列用于截取計(jì)算機(jī)全屏畫面的方法不正確的是（）。（3分） A.HyperSnap-DX軟件

B.PrintScreen快捷鍵

C.CaptureProfession軟件

D.Alt+PrintScreen快捷鍵 單選題（一個(gè)答案）第17題（匹配）在你搜集到的關(guān)于本課文資源中有下列幾個(gè)文件，它們分屬于不同的文件類型，請(qǐng)選擇它們屬于的數(shù)字教學(xué)資源格式，將選項(xiàng)填到相應(yīng)的文件后面（）。（4分）地球.bmp

/圖像格式地球.rm

/視頻格式地球.xls

/文檔格式地球.wav

/音頻格式匹配第19題（單選）老師在教學(xué)活動(dòng)2這一環(huán)節(jié)，主要采用下列那一種教學(xué)組織形式（）。（3分） A.集體授課+自主學(xué)習(xí)

B.自主學(xué)習(xí)+小組協(xié)作學(xué)習(xí) C.集體授課+小組協(xié)作學(xué)習(xí)

D.探究學(xué)習(xí)+集體授課

單選題（一個(gè)答案）第20題（單選）老師把學(xué)生的課后作業(yè)讀后感用文件名“studentwork.doc”保存F盤的“讀后感”文件夾下，當(dāng)他想進(jìn)行批改時(shí)，不知什么原因這個(gè)文件不能用Word打開(kāi)，如果換一種軟件打開(kāi)，最可能的是用下列哪一種軟件打開(kāi)？（）（3分） A.Authorware

B.Flash

C.CAJViewer

D.寫字板 單選題（一個(gè)答案）第21題（單選）如果學(xué)生在默寫生字詞時(shí)筆劃順序錯(cuò)誤，老師選擇下列哪種方法既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，又能充分利用現(xiàn)有的多媒體資源？（）（3分） A.教師口述生字詞的筆畫順序，讓學(xué)生同時(shí)練習(xí)

B.教師在黑板上板書生字詞，一筆一劃地演示正確的筆畫順序

C.學(xué)生自己對(duì)照課本上的筆畫順序，反復(fù)練習(xí)直到掌握為止

D.放映多媒體軟件制作的動(dòng)畫，來(lái)演示生字詞的筆畫順序 單選題（一個(gè)答案）第22題（單選）電子的便捷性與普遍性，使師生在教學(xué)、生活中經(jīng)常使用電子進(jìn)行交流，因而收發(fā)電子也成為教師工作的一個(gè)部分。以下關(guān)于電子的說(shuō)法不正確的是（）。（3分） A.一般收取電子的方式有兩種：Web方式和POP3方式，使用Foxmail屬于POP3方式

B.可以利用Windows自帶Outlook收發(fā)電子

C.發(fā)信的服務(wù)器一般叫做POP3服務(wù)器，收信的服務(wù)器一般叫做SMTP服務(wù)器 D.xiner163.,這是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)E-mail地址，其中用戶名是xiner，服務(wù)器的域名為163.

單選題（一個(gè)答案）第23題（單選）下列關(guān)于常用軟件工具的表述正確的是（）。（3分） A.PowerPoint和WPS軟件用于制作演示課件或演示匯報(bào)，主要處理擴(kuò)展名為.xls的文件

B.Word、WPS軟件擅長(zhǎng)文字處理，主要處理擴(kuò)展名為.ppt的文件

C.IE是一種播放軟件，可以播放擴(kuò)展名為.wam的文件

D.WindowsMediaPlayer是一種播放軟件，可以播放擴(kuò)展名為.mpeg的文件 單選題（一個(gè)答案）第25題（單選）老師為了掌握學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)2的學(xué)習(xí)情況，在教學(xué)活動(dòng)3中向?qū)W生提出問(wèn)題讓他們回答。老師這種做法屬于下列哪一種評(píng)價(jià)方式？（）（3分） A.總結(jié)性評(píng)價(jià)

B.相對(duì)評(píng)價(jià)

C.定量評(píng)價(jià)

D.形成性評(píng)價(jià) 單選題（一個(gè)答案）第26題（單選）教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)方式，每一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)都離不開(kāi)教學(xué)反思。下列不屬于教學(xué)資源反思容的是（）。（3分） A.教學(xué)所用圖片的設(shè)置是否合適，是否有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn) B.學(xué)生交流探討活動(dòng)是否深入，教師是否給予有效指導(dǎo)

C.演示課件是否對(duì)學(xué)生有積極的影響，達(dá)到理想的教學(xué)效果

D.所選的視頻資料能否提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性

單選題（一個(gè)答案）第27題（單選）教學(xué)效果評(píng)價(jià)的目的是為教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施提供反饋，幫助改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)。下列對(duì)本節(jié)課進(jìn)行教學(xué)效果評(píng)價(jià)的描述最佳的是（）。（3分） A.本節(jié)課教學(xué)效果的評(píng)價(jià)主要關(guān)注學(xué)生能否流利閱讀課文，讀準(zhǔn)生字詞

B.本節(jié)課的教學(xué)效果評(píng)價(jià)主要以讀后感為評(píng)價(jià)依據(jù)，同時(shí)注意學(xué)生的普通話是否標(biāo)準(zhǔn)

C.要從多方面（如學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、課堂表現(xiàn)、師生互動(dòng)等方面）對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，而不是從單一方面進(jìn)行評(píng)價(jià) D.測(cè)驗(yàn)或調(diào)查的形式是老師經(jīng)常采用的評(píng)價(jià)形式，其有利于全面評(píng)價(jià)學(xué)生，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

單選題（一個(gè)答案）模擬練習(xí)五第1題（多選題）以下所列容哪些屬于教育技術(shù)中所指的技術(shù)（）。（3分） A．傳統(tǒng)教具：黑板、粉筆 B．掛圖 C．投影 D．教學(xué)策略 多選題（多個(gè)答案）第2題（單選題）關(guān)于教育技術(shù)的意義與作用，下列說(shuō)確的是（）。（3分） A．教育技術(shù)強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程中先進(jìn)技術(shù)手段與工具的應(yīng)用與推廣，因此教育技術(shù)有利于推進(jìn)教育信息化

B．教育技術(shù)強(qiáng)調(diào)教師要掌握有利于推進(jìn)教學(xué)的技術(shù)手段與工具，因此教育技術(shù)能力成為教師專業(yè)發(fā)展的重要容

C．教育技術(shù)強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)中要積極開(kāi)發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源，因此教育技術(shù)是教育信息化的唯一方法

D．教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)能夠帶動(dòng)教學(xué)和學(xué)習(xí)方式的變化，是促進(jìn)教育教學(xué)變革的催化劑 單選題（一個(gè)答案）第3題（單選題）某位教師想在課堂上播放一段Flash視頻，當(dāng)他想要打開(kāi)該視頻文件時(shí)發(fā)現(xiàn)，該電腦系統(tǒng)中沒(méi)有安裝可播放該視頻的軟件，不能正常播放，從而打亂了該教師的上課程序安排，你認(rèn)為該教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)哪一步驟沒(méi)有做好（）。(3分） A．學(xué)習(xí)需要分析

B．學(xué)習(xí)容分析

C．學(xué)習(xí)者分析

D．學(xué)習(xí)環(huán)境分析 單選題（一個(gè)答案）第4題（單選題）某位教師在進(jìn)行這堂課的教案設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)該階段學(xué)生的特征進(jìn)行了分析，以下分析中有偏頗的是（）。（3分） A．該階段的學(xué)生思維活躍，能反省和自我調(diào)節(jié)思維活動(dòng)的進(jìn)程

B．該階段學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)多傾向于興趣型，需要外部控制來(lái)抵制各種誘惑 C．該階段學(xué)生的創(chuàng)造性思維發(fā)展迅速，追求新穎的獨(dú)特的因素，追求個(gè)人色彩

D．該階段學(xué)生已經(jīng)初步具備了抽象思維的能力，能夠形成自己關(guān)于問(wèn)題的初步看法

單選題（一個(gè)答案）第5題（單選題）下列選項(xiàng)中不適合作為本課知識(shí)與技能這一維度的教學(xué)目標(biāo)的是（）。（3分） A．認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的電路符號(hào)

B．會(huì)畫簡(jiǎn)單的電路圖

C．能連接簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路

D．能借助實(shí)驗(yàn)理解電路的基本原理 單選題（一個(gè)答案）第6題（單選題）在上述導(dǎo)入新課的教學(xué)設(shè)計(jì)中采用了哪種教學(xué)策略（）。（3分） A．隨機(jī)進(jìn)入式策略

B．拋錨式策略

C．先行組織者策略 D．支架式策略

單選題（一個(gè)答案）第7題（單選題）根據(jù)戴爾經(jīng)驗(yàn)之塔，在“2、介紹常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種常見(jiàn)的電學(xué)元件”環(huán)節(jié)所教授的知識(shí)屬于（）。（3分） A．做的經(jīng)驗(yàn)

B．觀察（替代）的經(jīng)驗(yàn) C．抽象經(jīng)驗(yàn)

D．外在的經(jīng)驗(yàn)

單選題（一個(gè)答案）第8題（單選題）在以上的教學(xué)過(guò)程中，采用了小組協(xié)作探究學(xué)習(xí)的方式，關(guān)于這種學(xué)習(xí)方式，下列說(shuō)法比較合理的是（）。（3分） A．有助于建立更加系統(tǒng)化的知識(shí)

B．有利于促進(jìn)師生、生生之間的交流協(xié)作 C．有利于學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)，形成學(xué)習(xí)的獨(dú)立性

D．有利于將教師從復(fù)雜的勞動(dòng)中解放出來(lái)

單選題（一個(gè)答案）第9題（單選題）在講解串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)時(shí)，為了鍛煉學(xué)生的思考問(wèn)題、解決問(wèn)題能力，下列方法中教師可采用的較好一項(xiàng)是（）。（3分） A．教師根據(jù)課本容逐條進(jìn)行板書和講解串并聯(lián)電路的特點(diǎn)

B．教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，根據(jù)前面所做實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象由小組總結(jié)歸納并匯報(bào)串并聯(lián)電路的特點(diǎn)

C．教師根據(jù)前面學(xué)生所做實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，總結(jié)歸納出串并聯(lián)電路的特點(diǎn)

D．教師依據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，利用多媒體課件演示串并聯(lián)電路的各種現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，共同歸納出串并聯(lián)電路的特點(diǎn) 單選題（一個(gè)答案）第10題（單選題）現(xiàn)在要對(duì)以上整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)效果、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，下列哪種評(píng)價(jià)方法更好（）。（3分） A．小組外的所有學(xué)生對(duì)該組評(píng)分，小組得分即為學(xué)生個(gè)人得分

B．教師與小組外的所有學(xué)生對(duì)該組評(píng)分，小組得分即為學(xué)生個(gè)人得分

C．教師與小組外的各組對(duì)該組評(píng)分，組成員相互評(píng)分，各評(píng)分相加作為個(gè)人的總得分

D．教師與小組外的各組對(duì)該組評(píng)分，組成員相互評(píng)分，各評(píng)分加權(quán)后相加作為個(gè)人的總得分 單選題（一個(gè)答案）第12題（單選題）不小心把剛剛修改完成的“《串聯(lián)和并聯(lián)》教案設(shè)計(jì)（修改后）”刪除掉了，可能在哪個(gè)地方或通過(guò)何種方式能找回該文件（）。（3分） A．存放該文件的原目錄下

B．關(guān)閉電腦后以安全模式啟動(dòng)

C．回收站 D．我的文檔

單選題（一個(gè)答案）第13題（多選題）在資源準(zhǔn)備過(guò)程中，想找一些與串并聯(lián)電路相關(guān)的教案、課件以與其它教學(xué)資料，可以用來(lái)進(jìn)行搜索的專業(yè)搜索引擎有（）。（3分） A．百度 B．教師資源網(wǎng)

C．中小學(xué)信息技術(shù)網(wǎng)

D．Google 多選題（多個(gè)答案）第15題（單選題）在使用教學(xué)資源時(shí)，一般需要標(biāo)明信息資源的來(lái)源。以下文獻(xiàn)引用格式中不夠規(guī)的一項(xiàng)是（）。（3分） A．［1］南國(guó)農(nóng)，運(yùn)林．電化教育學(xué)［J］第２版．：高等教育，1998 B．［2］祝智庭．教育信息化：教育技術(shù)的新高地［J］．中國(guó)電化教育，2001（2）：5—8

C．［3］希德．創(chuàng)造學(xué)習(xí)的新思路［N］．人民日?qǐng)?bào)，1998—12—25（10）

D．［4］王明亮．關(guān)于中國(guó)學(xué)術(shù)期刊標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)工程的進(jìn)展［EB/OL］．./pub/wml.html，1998—08—16/1998—10—01

單選題（一個(gè)答案）第16題（單選題）假如在計(jì)算機(jī)里有關(guān)于“串聯(lián)和并聯(lián)”的資料“source.zip”，但是卻打不開(kāi)，彈出的窗口顯示“找不到匹配的軟件打開(kāi)目標(biāo)文件”，下面哪個(gè)軟件可以解決以上問(wèn)題？（）。（3分） A．WindowsMediaPlayer

B．WPSOffice

C．AdobeReader

D．WinRAR 單選題（一個(gè)答案）第17題（單選題）下課后，學(xué)生想拷貝教師制作的教學(xué)課件以與其它材料，同時(shí)也希望學(xué)生與學(xué)生之間能夠彼此共享比較好的數(shù)字資源，您認(rèn)為下列哪個(gè)方法最為便捷、可行？（）。（3分） A．師生通過(guò)U盤拷貝、保存相關(guān)資源

B．師生通過(guò)電子、傳送、保存相關(guān)資源

C．師生通過(guò)光盤刻制、保存相關(guān)資源

D．師生通過(guò)FTP上傳、下載文件來(lái)共享相關(guān)資源 單選題（一個(gè)答案）第19題（單選題）下列活動(dòng)中，不屬于教學(xué)過(guò)程中教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)的是（）。(3分) A．教學(xué)資源的搜集 B．教學(xué)過(guò)程的組織

C．教學(xué)資源的展示

D．學(xué)習(xí)小組的交流

單選題（一個(gè)答案）第20題（單選題）發(fā)現(xiàn)一個(gè)很好的教案、課件資源，希望以后能夠經(jīng)常便捷地訪問(wèn)該，以下方法中最為合適的是（）。(3分) A．將網(wǎng)址復(fù)制粘貼在一個(gè)記事本中，需要使用時(shí)從中獲取該網(wǎng)址而后訪問(wèn)即可

B．將該首頁(yè)另存在本地計(jì)算機(jī)上，需要使用時(shí)直接從計(jì)算機(jī)上打開(kāi)該網(wǎng)頁(yè)即可

C．利用瀏覽器的收藏功能保存該，需要使用時(shí)點(diǎn)擊瀏覽器收藏夾下的該即可 D．無(wú)需任何保存性的操作，需要使用時(shí)直接通過(guò)瀏覽器的“歷史訪問(wèn)”功能訪問(wèn)即可

單選題（一個(gè)答案）第21題（多選題）對(duì)于下列軟件的操作，描述正確的有（）。(3分) A．Word編輯軟件作為文字編輯器，一般只能插入文字或表格，以與圖片

B．Word編輯軟件功能強(qiáng)大，不僅可以插入文字、表格，還可以插入音視頻、幻燈片 C．PowerPoint演示編輯軟件，可以插入文字，圖片，但是不能插入音視頻

D．PowerPoint演示編輯軟件，可以插入文字，圖片，也可以插入音視頻 多選題（多個(gè)答案）第22題（單選題）在利用Word編輯軟件進(jìn)行文字處理時(shí)，需要用到一些快捷鍵，以下關(guān)于快捷鍵的功能描述正確的是()。(3分) A．Ctrl+Z

撤銷 B．Ctrl+S

全選

C．Ctrl+C

粘貼

D．Ctrl+A

剪切

單選題（一個(gè)答案）第23題（單選題）教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)交流是非常重要的，而E-mail作為一種常見(jiàn)交流工具，使用已經(jīng)非常普遍，以下對(duì)其描述正確的是（）。（3分） A．E-mail不能同時(shí)向多個(gè)用戶傳送一樣文件

B．當(dāng)發(fā)送時(shí)，主題必須填寫

C．E-mail難以發(fā)送本地計(jì)算機(jī)硬盤上的文件

D．E-mail的所有地址都含有“”符號(hào) 單選題（一個(gè)答案）第25題（單選題）在評(píng)價(jià)過(guò)程中，對(duì)評(píng)價(jià)所獲取的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行“質(zhì)”的分析，以評(píng)價(jià)變量之間頻度或程度等的差異，這種評(píng)價(jià)是指以下哪種評(píng)價(jià)（）。（3分） A．相對(duì)評(píng)價(jià)

B．形成性評(píng)價(jià)

C．定性評(píng)價(jià) D．定量評(píng)價(jià)

單選題（一個(gè)答案）第26題（單選題）在評(píng)價(jià)教學(xué)資源時(shí)，相對(duì)而言，可以忽略的要素是（）。（3分） A．教學(xué)資源的教育價(jià)值

B．教學(xué)資源的技藝水平

C．教學(xué)資源的科學(xué)含量

D．教學(xué)資源的設(shè)計(jì)時(shí)間 單選題（一個(gè)答案）第27題（單選題）下面對(duì)教學(xué)反思描述不正確的是（）。（3分） A．教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和學(xué)習(xí)方式，再優(yōu)秀的教師也必須學(xué)會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思

B．一節(jié)課結(jié)束或者一天的教學(xué)任務(wù)完成后，教師根據(jù)教學(xué)的情況寫的心得和體會(huì)也屬于教學(xué)反思的容

C．教學(xué)反思主要是反思教學(xué)過(guò)程中的成功之處，以與失誤之處，而對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解，學(xué)生提出的問(wèn)題和建議一般不在教學(xué)反思的容之 D．教學(xué)反思的方法有多種，撰寫教學(xué)日志、觀看教學(xué)錄像和教學(xué)間的交流討論只是比較常用的方法而已

單選題（一個(gè)答案）模擬練習(xí)六第1題（單選題）對(duì)信息技術(shù)與課程整合的理解，較為合理的說(shuō)法是（）。（3分） A．在整合過(guò)程中，信息技術(shù)充當(dāng)輔助教師教和輔助學(xué)生學(xué)的工具和手段

B．在整合過(guò)程中，信息技術(shù)配備的先進(jìn)程度會(huì)決定課程整合的效果

C．在整合過(guò)程中，信息技術(shù)作為工具、環(huán)境和資源融入到教學(xué)和學(xué)習(xí)的各個(gè)層面中 D．在整合過(guò)程中，應(yīng)該多使用現(xiàn)代信息技術(shù)，以吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)

單選題（一個(gè)答案）第2題（單選題）教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)領(lǐng)域的重要研究方向，下列對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的描述正確的是（）。（3分） A．教學(xué)設(shè)計(jì)中的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)必須在學(xué)習(xí)任務(wù)完成以后進(jìn)行，以評(píng)估學(xué)習(xí)效果

B．學(xué)習(xí)者的分析必須在教學(xué)實(shí)施之前完成，為教學(xué)實(shí)施做好準(zhǔn)備

C．教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程，有具體的操作程序，不得跨越或者跳過(guò)某環(huán)節(jié)

D．教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)相關(guān)教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析、計(jì)劃并做出具體安排的過(guò)程。 單選題（一個(gè)答案）第3題（單選題）在當(dāng)前教學(xué)環(huán)境下，課堂上不能進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)是（）。(3分） A．播放關(guān)于戊戌變法的視頻資料

B．發(fā)動(dòng)學(xué)生查找相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資料 C．演示多媒體課件

D．組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，演繹歷史

單選題（一個(gè)答案）第4題（單選題）教學(xué)實(shí)施之前，相對(duì)來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)習(xí)者特征進(jìn)行分析可以不需要考慮的因素是（）。（3分） A．學(xué)生對(duì)戊戌變法這段歷史過(guò)程的了解程度

B．學(xué)生發(fā)展的一般特征，例如思維能力、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等

C．學(xué)生從視頻、多媒體等課件中獲取知識(shí)的能力

D．學(xué)生之間的歷史知識(shí)差距 單選題（一個(gè)答案）第5題（單選題）以下不適合作為知識(shí)與技能這一維度的教學(xué)目標(biāo)的是（）。（3分） A．了解“公車上書”容與在維新變法發(fā)展過(guò)程中的作用

B．了解康有為，梁?jiǎn)⒊葘?duì)于維新變法所做的前期工作，包括著書立說(shuō)，結(jié)社辦報(bào)等

C．了解百日維新的具體容

C．激發(fā)出強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義熱情 單選題（一個(gè)答案）第6題（單選題）在播放上述視頻資料之前，教師通常需要設(shè)置一些問(wèn)題以引導(dǎo)學(xué)生在觀看中思考，不適合引導(dǎo)的問(wèn)題是（）。（3分） A．同學(xué)們以前看過(guò)哪些有關(guān)戊戌變法的影視與書本材料？ B．為什么會(huì)發(fā)生戊戌變法？

C．這幾個(gè)人物中給你印象最深的是哪一位？為什么？

D．維新變法的發(fā)展過(guò)程是怎樣的？

單選題（一個(gè)答案）第7題（單選題）“要求初中二年級(jí)的學(xué)生在完成公車上書的容學(xué)習(xí)后，能夠描述出公車上書的歷史背景與兩三位主要發(fā)起人”，如果按照馬杰的教學(xué)目標(biāo)編寫理論，在這一目標(biāo)描述中，劃線部分屬于（）。（3分）第7題（單選題）“要求初中二年級(jí)的學(xué)生在完成公車上書的容學(xué)習(xí)后，能夠描述出公車上書的歷史背景與兩三位主要發(fā)起人”，如果按照馬杰的教學(xué)目標(biāo)編寫理論，在這一目標(biāo)描述中，劃線部分屬于（

）。（3分） A．學(xué)習(xí)對(duì)象

B．行為

C．條件 D．標(biāo)準(zhǔn)

單選題（一個(gè)答案）第8題（單選題）在進(jìn)行以上兩環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，同時(shí)能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，以下教學(xué)方式中最合理的是（）。（3分） A．由學(xué)生個(gè)人查找資料，隨機(jī)選擇若干學(xué)生匯報(bào)，其他學(xué)生對(duì)其匯報(bào)進(jìn)行評(píng)價(jià)、分析，最后由教師進(jìn)行評(píng)價(jià)、分析、總結(jié)

B．由學(xué)生個(gè)人查找資料，選擇資料比較詳實(shí)具體的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)，其他學(xué)生對(duì)其匯報(bào)進(jìn)行評(píng)價(jià)、分析，最后由教師評(píng)價(jià)、分析、總結(jié)

C．分組查找資料，小組先進(jìn)行總結(jié)，由小組推選本組代表匯報(bào)，由教師評(píng)價(jià)、分析、總結(jié)

D.分組查找資料，小組先進(jìn)行總結(jié)，由小組推選本組代表匯報(bào)，由本組以外的同學(xué)先評(píng)價(jià)、分析，最后再由教師引導(dǎo)進(jìn)行總體的評(píng)價(jià)、分析、總結(jié) 單選題（一個(gè)答案）第9題（單選題）依據(jù)加涅的教學(xué)設(shè)計(jì)理論，為鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的遷移運(yùn)用能力，在布置課后作業(yè)環(huán)節(jié)，下列做法中效果較好的一項(xiàng)是（）。（3分） A．在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生全面理解，不給學(xué)生布置課后作業(yè)。

B．要求所有學(xué)生完成課本上所提供的練習(xí)題。

C．布置一些選做題，學(xué)生可根據(jù)自己的情況自由選擇做與不做。

D．布置一些與戊戌變法主題相關(guān)的拓展訓(xùn)練練習(xí)。 單選題（一個(gè)答案）第11題（填空題）在準(zhǔn)備“戊戌變法”一節(jié)課時(shí)，你需要上網(wǎng)搜集與本課教學(xué)容相關(guān)的資料，你準(zhǔn)備使用的搜索引擎是______、______（兩項(xiàng)即可）。(2分)答案第11題（填空題）在準(zhǔn)備“戊戌變法”一節(jié)課時(shí)，你需要上網(wǎng)搜集與本課教學(xué)容相關(guān)的資料，你準(zhǔn)備使用的搜索引擎是[

/百度]、[

/google]（兩項(xiàng)即可）。(2分)填空題第13題（單選題）下列對(duì)教學(xué)媒體描述正確的一項(xiàng)是（）。（3分） A．多媒體集文本、動(dòng)畫、視頻于一體,具有較強(qiáng)的綜合性，所以其教學(xué)效果優(yōu)于掛圖、模型、實(shí)物等傳統(tǒng)教學(xué)媒體

B．最新的媒體設(shè)備往往具有較高的技術(shù)性和科學(xué)性，因此媒體的先進(jìn)性也是選擇教學(xué)媒體的一大考慮因素

C．在教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)容是教學(xué)的起點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)容來(lái)選擇和應(yīng)用合適的教學(xué)媒體 D．現(xiàn)代教學(xué)媒體改變了傳統(tǒng)的過(guò)于單一的教學(xué)過(guò)程，更具吸引性，能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以現(xiàn)代教學(xué)媒體使用的越多越好

單選題（一個(gè)答案）第14題（多選題）以下可以使用WindowsMediaPlayer軟件成功打開(kāi)的文件格式有（）。（3分） A．*.exe

B．*.mp3 C．*.swf

D．*.wmv E．*.mpeg 多選題（多個(gè)答案）第15題（多選題）在學(xué)生進(jìn)行討論匯報(bào)時(shí)，想保存原始、真實(shí)的實(shí)況材料，以備今后的教學(xué)回顧，并作為珍貴的學(xué)生成長(zhǎng)資料，可行的方式有（）。（3分） A．提前準(zhǔn)備一臺(tái)攝像機(jī)，實(shí)時(shí)拍攝錄制，保存好磁帶 B．提前用錄音機(jī)軟件新建音頻文件，實(shí)時(shí)錄制后，保存為*.wav格式文件 C．提前用MediaPlayer新建音頻文件，實(shí)時(shí)錄制后，保存為*.mp3文件

D．提前準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)，實(shí)時(shí)錄制，保存好磁帶 多選題（多個(gè)答案）第18題（單選題）教師正在使用課件向?qū)W生展示戊戌變法過(guò)程中的相關(guān)資料圖片，中途突然出現(xiàn)故障，不能繼續(xù)演示課件，教師想到手頭有一些可用的紙質(zhì)圖片，利用下面哪種設(shè)備可繼續(xù)該教學(xué)活動(dòng)（）。(3分) A．照相機(jī)

B．?dāng)z象機(jī)

C．實(shí)物投影儀或者投影機(jī)

D．錄音機(jī)

單選題（一個(gè)答案）第19題（單選題）你正在課堂中放映課件“戊戌變法.ppt”時(shí)，想要對(duì)戊戌變法失敗原因的具體容進(jìn)行標(biāo)注，下列方式中最為恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?3分) A．右擊幻燈片，選用“結(jié)束放映”，停止播放，而后在幻燈片中將相關(guān)容加粗或彩色后，再重新播放

B．右擊幻燈片，選用快捷菜單中的“指針選項(xiàng)/熒光筆”，再根據(jù)需要用鼠標(biāo)標(biāo)注相關(guān)容 C．右擊幻燈片，選用快捷菜單中的“屏幕/演講者備注”，再根據(jù)需要用鼠標(biāo)標(biāo)注相關(guān)容

D．右擊幻燈片，選用快捷菜單中的“編輯/注釋”，再根據(jù)需要用鼠標(biāo)標(biāo)記相關(guān)容

單選題（一個(gè)答案）第20題（單選題）在放映幻燈片過(guò)程中，不停止放映的情況下根據(jù)需要轉(zhuǎn)換到其它文件或窗口，比較恰當(dāng)?shù)牟僮魇?)。(3分) A．同時(shí)按Ctrl+Tab

B．同時(shí)按A1t+Shift

C．同時(shí)按A1t+Tab D．同時(shí)按Ctrl+Shift

單選題（一個(gè)答案）第21題（單選題）在教學(xué)活動(dòng)中，教師讓學(xué)生自己分析探究戊戌變法的得與失與其在近代歷史進(jìn)程中的地位，為了培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，下列行為可取的是（）。（3分） A．探究活動(dòng)之前，教師給予一定的提示和指導(dǎo)即可，隨后由學(xué)生自主完成探究過(guò)程

B．探究活動(dòng)中，直到學(xué)生主動(dòng)尋求幫助時(shí)，教師才可適當(dāng)干預(yù)學(xué)生的探究過(guò)程

C．探究活動(dòng)中，容的確定、方法的選擇等由學(xué)生自主完成，教師在旁觀察即可

D．探究活動(dòng)中，教師作用不容忽視，必須在旁協(xié)助、指導(dǎo)，師生共同完成探究過(guò)程 單選題（一個(gè)答案）第22題（單選題）在小組交流學(xué)習(xí)過(guò)程中，巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)有些小組存在這樣一種情況：某位同學(xué)一直在發(fā)表觀點(diǎn)，其他同學(xué)都在聽(tīng)。為了讓其他成員也能參與進(jìn)來(lái)，下列措施比較恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（3分） A．提示發(fā)言的同學(xué)不要總是自己講，讓其他同學(xué)也發(fā)表。

B．直接制止發(fā)言的同學(xué)，讓其他同學(xué)發(fā)表。

C．用“你對(duì)他的觀點(diǎn)有什么看法嗎？”等類似問(wèn)題引導(dǎo)其他同學(xué)發(fā)言。

D．順其自然，不干預(yù)他們。

單選題（一個(gè)答案）第24題（單選題）根據(jù)你對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的理解，以下描述正確的是（）。（3分） A．教學(xué)評(píng)價(jià)的主要功能是評(píng)估學(xué)習(xí)者在經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的程度，因此教學(xué)評(píng)價(jià)往往是在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行的

B．教學(xué)評(píng)價(jià)的價(jià)值在于檢測(cè)學(xué)習(xí)者在經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的程度，因此教學(xué)評(píng)價(jià)只對(duì)學(xué)生具有作用，而對(duì)教師意義不大

C．教學(xué)評(píng)價(jià)主要是指對(duì)教育現(xiàn)象與其效果進(jìn)行價(jià)值判斷，不具有教學(xué)功能，因此教學(xué)評(píng)價(jià)不屬于教學(xué)活動(dòng)

D．教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教育現(xiàn)象與其效果進(jìn)行價(jià)值判斷，是為教育決策提供教育依據(jù)，因此對(duì)教師、學(xué)生都具有重要意義 單選題（一個(gè)答案）第25題（單選題）將教學(xué)評(píng)價(jià)的基準(zhǔn)建立在被評(píng)價(jià)對(duì)象的群體或集合之外，把群體中的每一個(gè)成員的某種指標(biāo)逐一與基準(zhǔn)進(jìn)行對(duì)照，從而判斷其優(yōu)劣的評(píng)價(jià)類型是（）。（3分） A．相對(duì)評(píng)價(jià)

B．絕對(duì)評(píng)價(jià)

C．自身差異評(píng)價(jià)

D．診斷性評(píng)價(jià)

單選題（一個(gè)答案）第26題（單選題）在教學(xué)反思的環(huán)節(jié)中，可以忽略的選項(xiàng)是（）。（3分） A．課程標(biāo)準(zhǔn)的具體容 B．學(xué)習(xí)資源的選擇與使用

C．學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)

D．學(xué)習(xí)過(guò)程中的策略使用

模擬練習(xí)七第1題（單選）下面關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的表述最合適的一項(xiàng)是（）。（3分） A.信息技術(shù)和課程整合就是指在課堂上使用信息技術(shù)輔助教學(xué)，充分發(fā)揮其工具作用，提高課堂教學(xué)的效果

B.信息技術(shù)與課程整合并不是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，存在著某些特定的模式，教師需要掌握這個(gè)模式，才能在教學(xué)中應(yīng)用自如

C.利用信息技術(shù)能夠創(chuàng)建、形成新的知識(shí)或呈現(xiàn)和展示這些知識(shí)，所以越是使用高級(jí)的技術(shù)，就越能體現(xiàn)出教學(xué)的先進(jìn)性，也越能實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的深層次整合

D.信息技術(shù)與課程整合即將技術(shù)作為工具、環(huán)境和資源融入到具體學(xué)科的教學(xué)和學(xué)習(xí)的各個(gè)層面，有助于促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí) 單選題（一個(gè)答案）第2題（單選）以下是新課程實(shí)施對(duì)于教師教育技術(shù)能力的要求，您認(rèn)為不合理的是（）。（3分） A.教師要樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和課堂教學(xué)的組織者

B.教師要重視教學(xué)樣式的多樣化，豐富課堂教學(xué)

C.教師要盡可能多的使用先進(jìn)的教學(xué)媒體來(lái)豐富課堂教學(xué)，體現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)理念 D.教師要使用合理的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力

單選題（一個(gè)答案）第3題（單選）下面關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的描述中，哪一個(gè)是錯(cuò)誤的（）。（3分） A.有利于教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合

B.有利于現(xiàn)代教師教育技術(shù)應(yīng)用的不