五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件威尼斯的小艇部編版

威尼斯的小艇（第一課時(shí)）威尼斯的小艇（第一課時(shí)）揭示課題，學(xué)習(xí)第1自然段仔細(xì)觀察圖片，說(shuō)說(shuō)威尼斯有什么特點(diǎn)？揭示課題，學(xué)習(xí)第1自然段仔細(xì)觀察圖片，說(shuō)說(shuō)威尼斯有什么特船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；馬克·吐溫（1835-1910），美國(guó)作家。半夜，戲院散場(chǎng)了，一大群人擁出來(lái)，走上了各自雇好的小艇。書寫指導(dǎo)：“禱”字左部是“礻”字旁，與祭祀有關(guān)，不要寫成“衤”讀課文第5~6自然段，體會(huì)哪些地方讓人感受到動(dòng)態(tài)美或靜態(tài)美。因此，小艇的作用與“威尼斯是世界聞名的水上城市”密不可分。動(dòng)態(tài)描寫，這里的動(dòng)態(tài)描寫讓我感受到了戲院散場(chǎng)后，小艇散去時(shí)水面的熱鬧。行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。在威尼斯，無(wú)論白天還是夜晚，人們的活動(dòng)都離不開小艇，所以小艇成了威尼斯主要的交通工具。坐上小艇游覽水城的情趣這里的靜態(tài)描寫讓我感受到小艇停泊后威尼斯十分安寧、靜謐。坐在小艇里，有說(shuō)不完的情趣，船夫的駕駛技術(shù)也十分高超。這一自然段寫出了威尼斯從喧鬧到寂靜的過(guò)程，體現(xiàn)了威尼斯“人動(dòng)則艇動(dòng)，人歇?jiǎng)t停歇”的特點(diǎn)。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。小艇是主要的交通工具。課文和“閱讀鏈接”中的兩個(gè)片段都是按照一定的游覽順序?qū)懙?，都寫了小艇，都有靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫，都表達(dá)了對(duì)威尼斯的獨(dú)特感受。簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫?huì)兒就散開了，消失在彎曲的河道中，遠(yuǎn)處傳來(lái)一片嘩笑和告別的聲音。②他能快速穿過(guò)極窄的地方，還能急轉(zhuǎn)彎。思考：說(shuō)說(shuō)小艇為什么是“主要的交通工具”？簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫?huì)兒就散開了，消失在彎曲的河道中，遠(yuǎn)處傳來(lái)一片嘩笑和告別的聲音。75米，是威尼斯人代步的工具，小艇的平底呈不對(duì)稱型，可以較好地保持只靠一側(cè)單槳?jiǎng)澋拇钠胶?。威尼斯是一座水城船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；威尼斯是一座水城威尼斯是意大利東北部著名的旅游與工業(yè)城市，也是威尼托地區(qū)（威內(nèi)托大區(qū)）的首府。威尼斯的意思是“海中的城”。它是意大利著名的旅游城市，意大利就像只長(zhǎng)筒靴，而威尼斯就是這只長(zhǎng)筒靴靴腰上的一顆明珠。威尼斯是意大利東北部著名的旅游與工業(yè)城市，也是威尼托五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件威尼斯的小艇部編版這種小艇一般長(zhǎng)為10.75米、寬為1.75米，是威尼斯人代步的工具，小艇的平底呈不對(duì)稱型，可以較好地保持只靠一側(cè)單槳?jiǎng)澋拇钠胶?。這樣設(shè)計(jì)，能夠使它適應(yīng)威尼斯縱橫交錯(cuò)、并不寬闊的環(huán)境。這種小艇一般長(zhǎng)為10.75米、寬為1.75米，是威尼威尼斯的小艇艇tǐng舟”中的“橫”右邊不出頭，右部“廷”“的第二筆“橫”寫得長(zhǎng)，下面一橫寫得短。威尼斯的小艇艇tǐng舟”中的“橫”右邊不出頭，右部“廷”“思考：說(shuō)說(shuō)小艇為什么是“主要的交通工具”？小艇是主要的交通工具。這樣設(shè)計(jì)，能夠使它適應(yīng)威尼斯縱橫交錯(cuò)、并不寬闊的環(huán)境。水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫?huì)兒就散開了，消失在彎曲的河道中，遠(yuǎn)處傳來(lái)一片嘩笑和告別的聲音。威尼斯的小艇（第二課時(shí)）請(qǐng)同學(xué)們用文中的語(yǔ)句或加上自己的聯(lián)想介紹小艇的造型，記得突出小艇的特點(diǎn)哦！大多數(shù)人并沒有真正見過(guò)威尼斯的小艇，作者用人們熟悉的事物作比，能拉近小艇與讀者的距離，幫助讀者更好地了解小艇的特點(diǎn)。威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。他一生寫了大量作品，題材涉及小說(shuō)、劇本、散文、詩(shī)歌等各方面。第一層從第6自然段開頭到“遠(yuǎn)處傳來(lái)一片嘩笑和告別的聲音”，寫的是戲院散場(chǎng)后小艇散去的場(chǎng)面，屬于動(dòng)態(tài)描寫；簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫?huì)兒就散開了，消失在彎曲的河道中，遠(yuǎn)處傳來(lái)一片嘩笑和告別的聲音。75米，是威尼斯人代步的工具，小艇的平底呈不對(duì)稱型，可以較好地保持只靠一側(cè)單槳?jiǎng)澋拇钠胶狻Ｐ⊥С闪酥饕慕煌üぞ?。坐上小艇游覽水城的情趣默讀課文，想一想：課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內(nèi)容？這一自然段寫出了威尼斯從喧鬧到寂靜的過(guò)程，體現(xiàn)了威尼斯“人動(dòng)則艇動(dòng)，人歇?jiǎng)t停歇”的特點(diǎn)。課文和“閱讀鏈接”中的兩個(gè)片段都是按照一定的游覽順序?qū)懙模紝懥诵⊥?，都有靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫，都表達(dá)了對(duì)威尼斯的獨(dú)特感受。舟”中的“橫”右邊不出頭，右部“廷”“的第二筆“橫”寫得長(zhǎng)，下面一橫寫得短。行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。默讀課文，想一想：課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內(nèi)容？作者簡(jiǎn)介馬克·吐溫（1835-1910），美國(guó)作家。代表作有《百萬(wàn)英鎊》《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》等。他一生寫了大量作品，題材涉及小說(shuō)、劇本、散文、詩(shī)歌等各方面。從內(nèi)容上說(shuō)，他的作品批判了不合理現(xiàn)象或人性的丑惡，表達(dá)了強(qiáng)烈的正義感和對(duì)普通人民的關(guān)心；從風(fēng)格上說(shuō)，幽默和諷刺是他的寫作特點(diǎn)。思考：說(shuō)說(shuō)小艇為什么是“主要的交通工具”？作者簡(jiǎn)介馬朗讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)這句話告訴我們什么。威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交錯(cuò)，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。小艇是主要的交通工具。朗讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)這句話告訴我們什么。威尼斯是威尼斯這座水上城市有許許多多縱橫交錯(cuò)的大小問(wèn)道，人們出行就要靠小艇。小艇成了主要的交通工具。因此，小艇的作用與“威尼斯是世界聞名的水上城市”密不可分。威尼斯這座水上城市有許許多多縱橫交錯(cuò)的大小問(wèn)道，人們出行就要初讀課文，整體感知威尼斯船艄翹起保姆祈禱雇定嘩笑縱橫交叉操縱自如shāoqiàomǔdǎogùhuá初讀課文，整體感知威尼斯船艄翹翹qiào翹尾巴qiáo翹首以盼例：我翹（qiáo）首以盼那只翹（qiào）尾巴的大公雞早點(diǎn)好起來(lái)。嘩huá嘩笑huā嘩啦例：看著天上嘩（hu?。├怖蚕轮?，大家都在屋檐下嘩（huá）笑著。翹qiào翹尾巴qiáo翹首以盼例：我翹（qiáo）首以組詞翹起前凸后翹造句桌子的一角翹起來(lái)了。翹qiào書寫指導(dǎo)：“翹”字中“堯”上面不要多寫一點(diǎn)組詞翹起前凸后翹造句桌子的一角翹起來(lái)了。翹qiào書寫指組詞禱告禱祝禱念造句她嘆息地說(shuō)出禱告詞。禱qiào書寫指導(dǎo)：“禱”字左部是“礻”字旁，與祭祀有關(guān)，不要寫成“衤”組詞禱告禱祝禱念造句她嘆息地說(shuō)出禱告詞。禱qiào書默讀課文，想一想：課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內(nèi)容？課文寫了小艇獨(dú)特的外形特點(diǎn)、坐上小艇游覽水城的情趣、船夫高超的駕駛技術(shù)、小艇與人們?nèi)粘Ｉ畹穆?lián)系。默讀課文，想一想：課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內(nèi)容？課學(xué)習(xí)第2-4自然段，體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美默讀課文第2自然段，并思考：小艇有哪些特點(diǎn)？威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。學(xué)習(xí)第2-4自然段，體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美默讀課文第特點(diǎn)一：長(zhǎng)、窄、深特點(diǎn)二：兩頭翹起特點(diǎn)三：行動(dòng)輕快靈活特點(diǎn)一：長(zhǎng)、窄、深特點(diǎn)二：兩頭翹起特點(diǎn)三：行動(dòng)輕快靈活威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。大多數(shù)人并沒有真正見過(guò)威尼斯的小艇，作者用人們熟悉的事物作比，能拉近小艇與讀者的距離，幫助讀者更好地了解小艇的特點(diǎn)。威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟請(qǐng)同學(xué)們用文中的語(yǔ)句或加上自己的聯(lián)想介紹小艇的造型，記得突出小艇的特點(diǎn)哦！結(jié)合課文內(nèi)容，練一練，說(shuō)一說(shuō)請(qǐng)同學(xué)們用文中的語(yǔ)句或加上自己的聯(lián)想介紹小艇的造型，記得突出讀第3~4自然段，理解船夫的駕駛技術(shù)特別好與“主要的交通工具”之間的聯(lián)系。讀第3~4自然段，理解船夫的駕駛技術(shù)特別好與“主要的交通五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件威尼斯的小艇部編版讀第4自然段，邊讀邊思考：你從哪些地方看出船夫的加駛技術(shù)特別好？船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來(lái)往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過(guò)，而且速度非常快，還能急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。讀第4自然段，邊讀邊思考：你從哪些地方看出船夫的加駛技術(shù)①即使河道中船只擁擠，船夫也能左拐右拐地駛過(guò)，從容不迫。②他能快速穿過(guò)極窄的地方，還能急轉(zhuǎn)彎。①即使河道中船只擁擠，船夫也能左拐右拐地駛過(guò)，從容不迫。寫船夫駕駛技術(shù)的這部分內(nèi)容讓我們感覺到一種動(dòng)感，這與“小艇成了主要的交通工具”有什么關(guān)系？因?yàn)樾⊥恰爸饕慕煌üぞ摺?，船夫日久天長(zhǎng)地駕駛小艇，熟能生巧，練就這身好本領(lǐng)，所以駕駛時(shí)技術(shù)非常嫻熟，也充滿自信。寫船夫駕駛技術(shù)的這部分內(nèi)容讓我們感覺到一種動(dòng)感，這與“小艇成作者通過(guò)對(duì)小艇獨(dú)特的外形特點(diǎn)、坐上小艇游覽水城的情趣和船夫高超的駕駛技術(shù)的描寫，我們初步感受到了威尼斯的動(dòng)、靜之美。作者通過(guò)對(duì)小艇獨(dú)特的外形特點(diǎn)、坐上小艇游覽水城的情趣和船夫高板書設(shè)計(jì)威尼斯的小艇小艇獨(dú)特的外形特點(diǎn)坐上小艇游覽水城的情趣船夫高超的駕駛技術(shù)小艇與人們?nèi)粘Ｉ畹穆?lián)系板書設(shè)計(jì)威尼斯的小艇威尼斯的小艇（第二課時(shí)）威尼斯的小艇（第二課時(shí)）復(fù)習(xí)引入通讀全文，說(shuō)說(shuō)課文圍繞小艇寫了哪些內(nèi)容。1.小艇的樣子2.船夫的駕駛技術(shù)3.小艇的作用復(fù)習(xí)引入通讀全文，說(shuō)說(shuō)課文圍繞小艇寫了哪些內(nèi)容。1.小艇的學(xué)習(xí)課文第5~6自然段讀課文第5~6自然段，體會(huì)哪些地方讓人感受到動(dòng)態(tài)美或靜態(tài)美。學(xué)習(xí)課文第5~6自然段讀課文第5~6自然段，體會(huì)哪些商人夾了大包的貨物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年婦女在小艇里高聲談笑。許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。老人帶了全家，坐著小艇上教堂去作禱告。讀第5自然段商人夾了大包的貨物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年婦用筆圈一圈：作者寫了哪些人？他們分別在干什么？人物方式活動(dòng)用筆圈一圈：作者寫了哪些人？他們分別在干什么？人物方式活動(dòng)人物方式活動(dòng)商人坐小艇做生意高聲談笑去郊外去教堂青年婦女孩子、保姆老人、全家人物方式活動(dòng)商人坐小艇做生意高聲談笑去郊外去教堂青年婦女孩思考：為什么課文在寫每個(gè)人物、每種活動(dòng)的時(shí)候都提到了小艇？因?yàn)橥崴故撬铣鞘?，人們的這些活動(dòng)都離不開小艇。思考：為什么課文在寫每個(gè)人物、每種活動(dòng)的時(shí)候都提到了小艇？因這里的動(dòng)態(tài)描寫讓你感受到什么？這里的動(dòng)態(tài)描寫表現(xiàn)出眾多小艇靈活穿梭在河道中的樣子，生趣盎然，讓我們感受到小艇帶給威尼斯的活力。這里的動(dòng)態(tài)描寫讓你感受到什么？這里的動(dòng)態(tài)描寫表現(xiàn)出眾讀第6自然段

半夜，戲院散場(chǎng)了，一大群人擁出來(lái)，走上了各自雇好的小艇。簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫?huì)兒就散開了，消失在彎曲的河道中，遠(yuǎn)處傳來(lái)一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。動(dòng)態(tài)描寫，寫了夜晚戲院散場(chǎng)后小艇散去的場(chǎng)面。讀第6自然段半夜，戲院散場(chǎng)了，一大群人擁出來(lái)，走上了

半夜，戲院散場(chǎng)了，一大群人擁出來(lái)，走上了各自雇好的小艇。簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫?huì)兒就散開了，消失在彎曲的河道中，遠(yuǎn)處傳來(lái)一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。第一層第二層半夜，戲院散場(chǎng)了，一大群人擁出來(lái)，走上了各自雇好的小可以將第6自然段劃分成兩層：第一層從第6自然段開頭到“遠(yuǎn)處傳來(lái)一片嘩笑和告別的聲音”，寫的是戲院散場(chǎng)后小艇散去的場(chǎng)面，屬于動(dòng)態(tài)描寫；第二層從“水面上漸漸沉寂”到第6自然段結(jié)尾，寫的是小艇消失后水城沉沉睡去的畫面，屬于靜態(tài)描寫?？梢詫⒌?自然段劃分成兩層：

半夜，戲院散場(chǎng)了，一大群人擁出來(lái)，走上了各自雇好的小艇。簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫?huì)兒就散開了，消失在彎曲的河道中，遠(yuǎn)處傳來(lái)一片嘩笑和告別的聲音。動(dòng)態(tài)描寫，這里的動(dòng)態(tài)描寫讓我感受到了戲院散場(chǎng)后，小艇散去時(shí)水面的熱鬧。半夜，戲院散場(chǎng)了，一大群人擁出來(lái)，走上了各自雇好的小水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。這里的靜態(tài)描寫讓我感受到小艇停泊后威尼斯十分安寧、靜謐。水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立這一自然段寫出了威尼斯從喧鬧到寂靜的過(guò)程，體現(xiàn)了威尼斯“人動(dòng)則艇動(dòng)，人歇?jiǎng)t停歇”的特點(diǎn)。這一自然段寫出了威尼斯從喧鬧到寂靜的過(guò)程，體現(xiàn)了威尼斯“人動(dòng)總結(jié)全文，拓展閱讀思考：說(shuō)說(shuō)小艇為什么是“主要的交通工具”？總結(jié)全文，拓展閱讀思考：說(shuō)說(shuō)小艇為什么是“主要的交通工具”？坐在小艇里，有說(shuō)不完的情趣，船夫的駕駛技術(shù)也十分高超。在威尼斯，無(wú)論白天還是夜晚，人們的活動(dòng)都離不開小艇，所以小艇成了威尼斯主要的交通工具。坐在小艇里，有說(shuō)不完的情趣，船夫的駕駛技術(shù)也十分高超威尼斯很神奇，但凡去過(guò)的人都像著了魔似的，對(duì)它念念不忘。讀讀課后的“閱讀鏈接”，想想在介紹威尼斯時(shí)，三位作家在表達(dá)上有什么相似之處。（1）邊讀邊把片段和課文共同寫到的內(nèi)容圈畫出來(lái)。（2）完成下面的表格。威尼斯很神奇，但凡去過(guò)的人都像著了魔似的，對(duì)它思考：說(shuō)說(shuō)小艇為什么是“主要的交通工具”？書寫指導(dǎo)：“禱”字左部是“礻”字旁，與祭祀有關(guān)，不要寫成“衤”坐上小艇游覽水城的情趣威尼斯的小艇（第二課時(shí)）書寫指導(dǎo)：“禱”字左部是“礻”字旁，與祭祀有關(guān)，不要寫成“衤”舟”中的“橫”右邊不出頭，右部“廷”“的第二筆“橫”寫得長(zhǎng)，下面一橫寫得短。兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。船夫的駕駛技術(shù)特別好。這樣設(shè)計(jì)，能夠使它適應(yīng)威尼斯縱橫交錯(cuò)、并不寬闊的環(huán)境。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；小艇是主要的交通工具。半夜，戲院散場(chǎng)了，一大群人擁出來(lái)，走上了各自雇好的小艇。請(qǐng)同學(xué)們用文中的語(yǔ)句或加上自己的聯(lián)想介紹小艇的造型，記得突出小艇的特點(diǎn)哦！馬克·吐溫（1835-1910），美國(guó)作家。第一層從第6自然段開頭到“遠(yuǎn)處傳來(lái)一片嘩笑和告別的聲音”，寫的是戲院散場(chǎng)后小艇散去的場(chǎng)面，屬于動(dòng)態(tài)描寫；②他能快速穿過(guò)極窄的地方，還能急轉(zhuǎn)彎。這一自然段寫出了威尼斯從喧鬧到寂靜的過(guò)程，體現(xiàn)了威尼斯“人動(dòng)則艇動(dòng)，人歇?jiǎng)t停歇”的特點(diǎn)。半夜，戲院散場(chǎng)了，一大群人擁出來(lái)，走上了各自雇好的小艇。簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫?huì)兒就散開了，消失在彎曲的河道中，遠(yuǎn)處傳來(lái)一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。小艇是主要的交通工具。文章游覽途徑地靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫作者的感受《威尼斯的小艇》《威尼斯》《威尼斯之夜》思考：說(shuō)說(shuō)小艇為什么是“主要的交通工具”？文章游覽途徑地靜態(tài)課文和“閱讀鏈接”中的兩個(gè)片段都是按照一定的游覽順序?qū)懙?，都寫了小艇，都有靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫，都表達(dá)了對(duì)威尼斯的獨(dú)特感受。課文和“閱讀鏈接”中的兩個(gè)片段都是按照一定的游覽順序?qū)懙模及鍟O(shè)計(jì)威尼斯人小艇人動(dòng)則艇動(dòng)，人歇?jiǎng)t艇歇密不可分板書設(shè)計(jì)威尼斯人小艇人動(dòng)則艇動(dòng)，人歇?jiǎng)t艇歇密不可分謝謝觀看謝謝觀看威尼斯的小艇（第一課時(shí)）威尼斯的小艇（第一課時(shí)）揭示課題，學(xué)習(xí)第1自然段仔細(xì)觀察圖片，說(shuō)說(shuō)威尼斯有什么特點(diǎn)？揭示課題，學(xué)習(xí)第1自然段仔細(xì)觀察圖片，說(shuō)說(shuō)威尼斯有什么特船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；馬克·吐溫（1835-1910），美國(guó)作家。半夜，戲院散場(chǎng)了，一大群人擁出來(lái)，走上了各自雇好的小艇。書寫指導(dǎo)：“禱”字左部是“礻”字旁，與祭祀有關(guān)，不要寫成“衤”讀課文第5~6自然段，體會(huì)哪些地方讓人感受到動(dòng)態(tài)美或靜態(tài)美。因此，小艇的作用與“威尼斯是世界聞名的水上城市”密不可分。動(dòng)態(tài)描寫，這里的動(dòng)態(tài)描寫讓我感受到了戲院散場(chǎng)后，小艇散去時(shí)水面的熱鬧。行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。在威尼斯，無(wú)論白天還是夜晚，人們的活動(dòng)都離不開小艇，所以小艇成了威尼斯主要的交通工具。坐上小艇游覽水城的情趣這里的靜態(tài)描寫讓我感受到小艇停泊后威尼斯十分安寧、靜謐。坐在小艇里，有說(shuō)不完的情趣，船夫的駕駛技術(shù)也十分高超。這一自然段寫出了威尼斯從喧鬧到寂靜的過(guò)程，體現(xiàn)了威尼斯“人動(dòng)則艇動(dòng)，人歇?jiǎng)t停歇”的特點(diǎn)。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。小艇是主要的交通工具。課文和“閱讀鏈接”中的兩個(gè)片段都是按照一定的游覽順序?qū)懙?，都寫了小艇，都有靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫，都表達(dá)了對(duì)威尼斯的獨(dú)特感受。簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫?huì)兒就散開了，消失在彎曲的河道中，遠(yuǎn)處傳來(lái)一片嘩笑和告別的聲音。②他能快速穿過(guò)極窄的地方，還能急轉(zhuǎn)彎。思考：說(shuō)說(shuō)小艇為什么是“主要的交通工具”？簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫?huì)兒就散開了，消失在彎曲的河道中，遠(yuǎn)處傳來(lái)一片嘩笑和告別的聲音。75米，是威尼斯人代步的工具，小艇的平底呈不對(duì)稱型，可以較好地保持只靠一側(cè)單槳?jiǎng)澋拇钠胶?。威尼斯是一座水城船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；威尼斯是一座水城威尼斯是意大利東北部著名的旅游與工業(yè)城市，也是威尼托地區(qū)（威內(nèi)托大區(qū)）的首府。威尼斯的意思是“海中的城”。它是意大利著名的旅游城市，意大利就像只長(zhǎng)筒靴，而威尼斯就是這只長(zhǎng)筒靴靴腰上的一顆明珠。威尼斯是意大利東北部著名的旅游與工業(yè)城市，也是威尼托五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件威尼斯的小艇部編版這種小艇一般長(zhǎng)為10.75米、寬為1.75米，是威尼斯人代步的工具，小艇的平底呈不對(duì)稱型，可以較好地保持只靠一側(cè)單槳?jiǎng)澋拇钠胶?。這樣設(shè)計(jì)，能夠使它適應(yīng)威尼斯縱橫交錯(cuò)、并不寬闊的環(huán)境。這種小艇一般長(zhǎng)為10.75米、寬為1.75米，是威尼威尼斯的小艇艇tǐng舟”中的“橫”右邊不出頭，右部“廷”“的第二筆“橫”寫得長(zhǎng)，下面一橫寫得短。威尼斯的小艇艇tǐng舟”中的“橫”右邊不出頭，右部“廷”“思考：說(shuō)說(shuō)小艇為什么是“主要的交通工具”？小艇是主要的交通工具。這樣設(shè)計(jì)，能夠使它適應(yīng)威尼斯縱橫交錯(cuò)、并不寬闊的環(huán)境。水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫?huì)兒就散開了，消失在彎曲的河道中，遠(yuǎn)處傳來(lái)一片嘩笑和告別的聲音。威尼斯的小艇（第二課時(shí)）請(qǐng)同學(xué)們用文中的語(yǔ)句或加上自己的聯(lián)想介紹小艇的造型，記得突出小艇的特點(diǎn)哦！大多數(shù)人并沒有真正見過(guò)威尼斯的小艇，作者用人們熟悉的事物作比，能拉近小艇與讀者的距離，幫助讀者更好地了解小艇的特點(diǎn)。威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。他一生寫了大量作品，題材涉及小說(shuō)、劇本、散文、詩(shī)歌等各方面。第一層從第6自然段開頭到“遠(yuǎn)處傳來(lái)一片嘩笑和告別的聲音”，寫的是戲院散場(chǎng)后小艇散去的場(chǎng)面，屬于動(dòng)態(tài)描寫；簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫?huì)兒就散開了，消失在彎曲的河道中，遠(yuǎn)處傳來(lái)一片嘩笑和告別的聲音。75米，是威尼斯人代步的工具，小艇的平底呈不對(duì)稱型，可以較好地保持只靠一側(cè)單槳?jiǎng)澋拇钠胶?。小艇成了主要的交通工具。坐上小艇游覽水城的情趣默讀課文，想一想：課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內(nèi)容？這一自然段寫出了威尼斯從喧鬧到寂靜的過(guò)程，體現(xiàn)了威尼斯“人動(dòng)則艇動(dòng)，人歇?jiǎng)t停歇”的特點(diǎn)。課文和“閱讀鏈接”中的兩個(gè)片段都是按照一定的游覽順序?qū)懙?，都寫了小艇，都有靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫，都表達(dá)了對(duì)威尼斯的獨(dú)特感受。舟”中的“橫”右邊不出頭，右部“廷”“的第二筆“橫”寫得長(zhǎng)，下面一橫寫得短。行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。默讀課文，想一想：課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內(nèi)容？作者簡(jiǎn)介馬克·吐溫（1835-1910），美國(guó)作家。代表作有《百萬(wàn)英鎊》《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》等。他一生寫了大量作品，題材涉及小說(shuō)、劇本、散文、詩(shī)歌等各方面。從內(nèi)容上說(shuō)，他的作品批判了不合理現(xiàn)象或人性的丑惡，表達(dá)了強(qiáng)烈的正義感和對(duì)普通人民的關(guān)心；從風(fēng)格上說(shuō)，幽默和諷刺是他的寫作特點(diǎn)。思考：說(shuō)說(shuō)小艇為什么是“主要的交通工具”？作者簡(jiǎn)介馬朗讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)這句話告訴我們什么。威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交錯(cuò)，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。小艇是主要的交通工具。朗讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)這句話告訴我們什么。威尼斯是威尼斯這座水上城市有許許多多縱橫交錯(cuò)的大小問(wèn)道，人們出行就要靠小艇。小艇成了主要的交通工具。因此，小艇的作用與“威尼斯是世界聞名的水上城市”密不可分。威尼斯這座水上城市有許許多多縱橫交錯(cuò)的大小問(wèn)道，人們出行就要初讀課文，整體感知威尼斯船艄翹起保姆祈禱雇定嘩笑縱橫交叉操縱自如shāoqiàomǔdǎogùhuá初讀課文，整體感知威尼斯船艄翹翹qiào翹尾巴qiáo翹首以盼例：我翹（qiáo）首以盼那只翹（qiào）尾巴的大公雞早點(diǎn)好起來(lái)。嘩huá嘩笑huā嘩啦例：看著天上嘩（hu?。├怖蚕轮?，大家都在屋檐下嘩（huá）笑著。翹qiào翹尾巴qiáo翹首以盼例：我翹（qiáo）首以組詞翹起前凸后翹造句桌子的一角翹起來(lái)了。翹qiào書寫指導(dǎo)：“翹”字中“堯”上面不要多寫一點(diǎn)組詞翹起前凸后翹造句桌子的一角翹起來(lái)了。翹qiào書寫指組詞禱告禱祝禱念造句她嘆息地說(shuō)出禱告詞。禱qiào書寫指導(dǎo)：“禱”字左部是“礻”字旁，與祭祀有關(guān)，不要寫成“衤”組詞禱告禱祝禱念造句她嘆息地說(shuō)出禱告詞。禱qiào書默讀課文，想一想：課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內(nèi)容？課文寫了小艇獨(dú)特的外形特點(diǎn)、坐上小艇游覽水城的情趣、船夫高超的駕駛技術(shù)、小艇與人們?nèi)粘Ｉ畹穆?lián)系。默讀課文，想一想：課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內(nèi)容？課學(xué)習(xí)第2-4自然段，體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美默讀課文第2自然段，并思考：小艇有哪些特點(diǎn)？威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。學(xué)習(xí)第2-4自然段，體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美默讀課文第特點(diǎn)一：長(zhǎng)、窄、深特點(diǎn)二：兩頭翹起特點(diǎn)三：行動(dòng)輕快靈活特點(diǎn)一：長(zhǎng)、窄、深特點(diǎn)二：兩頭翹起特點(diǎn)三：行動(dòng)輕快靈活威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。大多數(shù)人并沒有真正見過(guò)威尼斯的小艇，作者用人們熟悉的事物作比，能拉近小艇與讀者的距離，幫助讀者更好地了解小艇的特點(diǎn)。威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟請(qǐng)同學(xué)們用文中的語(yǔ)句或加上自己的聯(lián)想介紹小艇的造型，記得突出小艇的特點(diǎn)哦！結(jié)合課文內(nèi)容，練一練，說(shuō)一說(shuō)請(qǐng)同學(xué)們用文中的語(yǔ)句或加上自己的聯(lián)想介紹小艇的造型，記得突出讀第3~4自然段，理解船夫的駕駛技術(shù)特別好與“主要的交通工具”之間的聯(lián)系。讀第3~4自然段，理解船夫的駕駛技術(shù)特別好與“主要的交通五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件威尼斯的小艇部編版讀第4自然段，邊讀邊思考：你從哪些地方看出船夫的加駛技術(shù)特別好？船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來(lái)往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過(guò)，而且速度非?？?，還能急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。讀第4自然段，邊讀邊思考：你從哪些地方看出船夫的加駛技術(shù)①即使河道中船只擁擠，船夫也能左拐右拐地駛過(guò)，從容不迫。②他能快速穿過(guò)極窄的地方，還能急轉(zhuǎn)彎。①即使河道中船只擁擠，船夫也能左拐右拐地駛過(guò)，從容不迫。寫船夫駕駛技術(shù)的這部分內(nèi)容讓我們感覺到一種動(dòng)感，這與“小艇成了主要的交通工具”有什么關(guān)系？因?yàn)樾⊥恰爸饕慕煌üぞ摺?，船夫日久天長(zhǎng)地駕駛小艇，熟能生巧，練就這身好本領(lǐng)，所以駕駛時(shí)技術(shù)非常嫻熟，也充滿自信。寫船夫駕駛技術(shù)的這部分內(nèi)容讓我們感覺到一種動(dòng)感，這與“小艇成作者通過(guò)對(duì)小艇獨(dú)特的外形特點(diǎn)、坐上小艇游覽水城的情趣和船夫高超的駕駛技術(shù)的描寫，我們初步感受到了威尼斯的動(dòng)、靜之美。作者通過(guò)對(duì)小艇獨(dú)特的外形特點(diǎn)、坐上小艇游覽水城的情趣和船夫高板書設(shè)計(jì)威尼斯的小艇小艇獨(dú)特的外形特點(diǎn)坐上小艇游覽水城的情趣船夫高超的駕駛技術(shù)小艇與人們?nèi)粘Ｉ畹穆?lián)系板書設(shè)計(jì)威尼斯的小艇威尼斯的小艇（第二課時(shí)）威尼斯的小艇（第二課時(shí)）復(fù)習(xí)引入通讀全文，說(shuō)說(shuō)課文圍繞小艇寫了哪些內(nèi)容。1.小艇的樣子2.船夫的駕駛技術(shù)3.小艇的作用復(fù)習(xí)引入通讀全文，說(shuō)說(shuō)課文圍繞小艇寫了哪些內(nèi)容。1.小艇的學(xué)習(xí)課文第5~6自然段讀課文第5~6自然段，體會(huì)哪些地方讓人感受到動(dòng)態(tài)美或靜態(tài)美。學(xué)習(xí)課文第5~6自然段讀課文第5~6自然段，體會(huì)哪些商人夾了大包的貨物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年婦女在小艇里高聲談笑。許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。老人帶了全家，坐著小艇上教堂去作禱告。讀第5自然段商人夾了大包的貨物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年婦用筆圈一圈：作者寫了哪些人？他們分別在干什么？人物方式活動(dòng)用筆圈一圈：作者寫了哪些人？他們分別在干什么？人物方式活動(dòng)人物方式活動(dòng)商人坐小艇做生意高聲談笑去郊外去教堂青年婦女孩子、保姆老人、全家人物方式活動(dòng)商人坐小艇做生意高聲談笑去郊外去教堂青年婦女孩思考：為什么課文在寫每個(gè)人物、每種活動(dòng)的時(shí)候都提到了小艇？因?yàn)橥崴故撬铣鞘?，人們的這些活動(dòng)都離不開小艇。思考：為什么課文在寫每個(gè)人物、每種活動(dòng)的時(shí)候都提到了小艇？因這里的動(dòng)態(tài)描寫讓你感受到什么？這里的動(dòng)態(tài)描寫表現(xiàn)出眾多小艇靈活穿梭在河道中的樣子，生趣盎然，讓我們感受到小艇帶給威尼斯的活力。這里的動(dòng)態(tài)描寫讓你感受到什么？這里的動(dòng)態(tài)描寫表現(xiàn)出眾讀第6自然段

半夜，戲院散場(chǎng)了，一大群人擁出來(lái)，走上了各自雇好的小艇。簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫?huì)兒就散開了，消失在彎曲的河道中，遠(yuǎn)處傳來(lái)一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。動(dòng)態(tài)描寫，寫了夜晚戲院散場(chǎng)后小艇散去的場(chǎng)面。讀第6自然段半夜，戲院散場(chǎng)了，一大群人擁出來(lái)，走上了

半夜，戲院散場(chǎng)了，一大群人擁出來(lái)，走上了各自雇好的小艇。簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫?huì)兒就散開了，消失在彎曲的河道中，遠(yuǎn)處傳來(lái)一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。第一層第二層半夜，戲院散場(chǎng)了，一大群人擁出來(lái)，走上了各自雇好的小可以將第6自然段劃分成兩層：第一層從第6自然段開頭到“遠(yuǎn)處傳來(lái)一片嘩笑和告別的聲音”，寫的是戲院散場(chǎng)后小艇散去的場(chǎng)面，屬于動(dòng)態(tài)描寫；第二層從“水面上漸漸沉寂”到第6自然段結(jié)尾，寫的是小艇消失后水城沉沉睡去的畫面，屬于靜態(tài)描寫。可以將第6自然段劃分成兩層：

半夜，戲院散場(chǎng)了，一大群人擁出來(lái)，走上了各自雇好的小艇。簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫?huì)兒就散開了，消失在彎曲的河道中，遠(yuǎn)處傳來(lái)一片嘩笑和告別的聲音。動(dòng)態(tài)描寫，這里的動(dòng)態(tài)描寫讓我感受到了戲院散場(chǎng)后，小艇散去時(shí)水面的熱鬧。半夜，戲院散場(chǎng)了，一大群人擁出來(lái)，走上了各自雇好的小水面上漸漸沉寂，只見月