六年級下冊語文人教版精選課件 《十六年前的回憶》

小學(xué)語文六年級下冊（人教部編版）

11十六年前的回憶第一課時(shí)

壯別天涯未許愁，

盡將離恨付東流。

何當(dāng)痛飲黃龍府，

高筑神州風(fēng)雨樓。

中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。新文化運(yùn)動(dòng)和“五四”愛國運(yùn)動(dòng)的直接組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。對中國早期馬克思主義的傳播起過重要作用。李大釗

1921年中國共產(chǎn)黨成立后，李大釗代表黨中央指導(dǎo)北方的工作。在黨的二大、三大和四大，他都當(dāng)選為中央委員。1926年3月，李大釗領(lǐng)導(dǎo)親自參加了北京人民反對日、英帝國主義和反對軍閥張作霖、吳佩孚的斗爭。北洋軍閥段祺瑞執(zhí)政府制造了“三一八”慘案，北京一片白色恐怖。李大釗在極端危險(xiǎn)和困難的情況下，繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)黨的北方組織堅(jiān)持革命斗爭。

1927年4月6日，奉系軍閥張作霖勾結(jié)帝國主義，逮捕了李大釗等80余人。李大釗備受酷刑，在監(jiān)獄中，在法庭上，他始終大義凜然，堅(jiān)貞不屈。4月28日，軍閥不顧廣大人民群眾和社會輿論的強(qiáng)烈反對和譴責(zé)，悍然將李大釗等20位革命者絞殺在西交民巷京師看守所內(nèi)。李大釗第一個(gè)走上絞架，從容就義，時(shí)年38歲。

1.學(xué)習(xí)15個(gè)生字，正確讀寫“含糊、僻靜、殘暴”等詞語，理解其含義。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞句。

3.理解課文內(nèi)容，受到革命傳統(tǒng)教育。

1927年，軍閥張作霖在帝國主義的支持下，率兵進(jìn)關(guān)，占領(lǐng)河北、山東等地，以武力威脅正在勝利北伐的國民革命軍，還下令通緝在北京的李大釗同志。但李大釗同志毫不畏懼，在極端危險(xiǎn)的情況下仍然留在北京從事革命工作。1927年4月6日，李大釗被張作霖逮捕，受盡酷刑，始終堅(jiān)貞不屈，在獄中繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)黨的工作，4月28日被敵人絞死。時(shí)代背景：樂亭李大釗紀(jì)念館北京李大釗烈士陵園前來參觀的中小學(xué)生鄧小平題寫碑文

本課是革命先驅(qū)李大釗烈士的女兒李星華在1943年寫的，這年正值李大釗同志遇難16周年，所以文章題目叫《十六年前的回憶》。這篇回憶錄，把我們帶到那腥風(fēng)血雨的年代……

稚

避

峻

啪

瞪

僻

魔

靴

魔

刑

哼

綁

幼稚避免嚴(yán)峻啪的幾聲瞪眼僻靜瞅見靴子魔鬼刑罰哼叫綁起

魔

瞅

啃

執(zhí)

啃骨頭棉袍執(zhí)行

袍

詞語的理解：軍閥：指擁有武裝部隊(duì)，割據(jù)一方，自成派系的人。

輕易：本課指隨隨便便。

恐懼：驚慌害怕。

一擁而入：一下子全都擁了進(jìn)去。

嚴(yán)峻：嚴(yán)重。

會意：領(lǐng)會別人沒有明確表達(dá)的意思。

沉著：鎮(zhèn)靜，從容，不慌不忙的樣子。

自由朗讀課文，想一想：文章寫的是誰的回憶？回憶的又是誰？李星華李大釗《十六年前的回憶》初步了解：

（1）本文的作者是

，她是李大釗的女兒，文章是

年寫的，回憶了十六年前的一些事情。

（2）李大釗的被難日是

，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。

（3）理解“被難日”，“被難日”在課文中就是指

。

李大釗被殺害的日子李星華19431927年4月28日讀課文：1927年4月28日那年春天（才過了兩天第二天）4月6日的早晨十幾天過去了（有一天）28日黃昏第二天（昨天是4月28日）

課文是按什么順序?qū)懙哪?？找出課文中點(diǎn)明時(shí)間的部分。

在這些時(shí)間里，分別發(fā)生了什么事呢？用小標(biāo)題的形式概括出來。1927年4月28日——父親的被難日那年春天（才過了兩天第二天）

——燒文件，出事了4月6日的早晨——被捕了十幾天過去了（有一天）——被提審28日黃昏——我們出拘留所第二天（昨天是4月28日）——知道父親被害一、標(biāo)注段落。二、思考：作者回憶的是一件什么事情？重點(diǎn)回憶了那幾方面？『默讀課文』

作者重點(diǎn)回憶了父親李大釗被害的事情。

重點(diǎn)回憶了“被捕前”“被捕時(shí)”“法庭上”“被害后”這四個(gè)方面的一些事情。三、概括段意。

默讀課文，并思考：作者回憶了十六年前的哪些事情？找出對應(yīng)的段落，概括地說一說。

課文按照時(shí)間順序?qū)懥四切┦?？第一段（?～7自然段）：寫父親被捕前的一些事情。第二段（第8～18自然段）：寫父親被捕的經(jīng)過。第三段（第19～29自然段）：寫父親最后一次和我們見面的情景。第四段（第30～33自然段）：寫父親被害后，一家人非常悲痛。被捕前被捕時(shí)法庭上被害后被害后：全家沉痛被捕前：燒文件和書籍法庭上：安定、沉著被捕時(shí)：處變不驚十六年前的回憶第二課時(shí)

1.領(lǐng)悟本文用樸實(shí)無華的文字、前后照應(yīng)等表現(xiàn)人物高尚人格的方法，并體會這些方法的好處。2.了解李大釗被捕前、被捕時(shí)、法庭上、被殺后的情景，感悟李大釗忠于革命、獻(xiàn)身革命的偉大人格，受到高尚情操的熏陶。

按“被捕前、被捕時(shí)、法庭上”的順序，畫出描寫父親語言、行動(dòng)、表情的語句，然后讀一讀、想一想：你眼前看到了一位怎樣的革命者？被捕前

那年春天父親每天夜里回來得很晚。每天早晨，不知道什么時(shí)候他又出去了。有時(shí)候他留在家里，埋頭整理書籍和文件。

思考：父親為什么而忙碌？

局勢越來越嚴(yán)峻，父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親堅(jiān)決地對母親說∶“不是常對你說嗎?我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢?”母親只好不再說什么了。這段話中的哪些詞引起了你的關(guān)注？

他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親堅(jiān)決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”反問句：不是常對你說嗎？陳述句：是常對你說。

被捕前的父親是一位對工作高度負(fù)責(zé)的革命者。

他完全明白形勢的險(xiǎn)惡、處境的危險(xiǎn)，但絕不離開自己的工作崗位，表現(xiàn)了他對革命高度負(fù)責(zé)的精神。反問句：我哪能離開呢？陳述句：我不能離開。

被捕時(shí)都發(fā)生了些什事？從這些語句中你知道了什么，讀懂了什么？可怕的一天果然來了：1.父親不慌不忙地向外走去。2.窗外響起粗暴的吼聲，憲兵、偵探、警察一擁而入。3.被打的很慘的閻振三來指認(rèn)我父親。4.父親冷靜地應(yīng)對敵人的逮捕。被捕前父親不慌不忙向外走去。父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒有向他們講任何道理。因?yàn)樗靼?，對他們是沒有道理可講的。從這些語句中我明白了：1.父親對于這種情況已經(jīng)提前知道了。2.反動(dòng)派的囂張與殘暴。3.父親的那種鎮(zhèn)靜，及為偉大事業(yè)獻(xiàn)身的精神。被捕時(shí)的父親是一位臨危不懼的革命者。

在我們眼里，李大釗是一位卓越的革命者；在女兒眼里，他是一個(gè)怎樣的父親呢？找出相應(yīng)的句子。

父親一向是慈祥的，從沒有罵過我們，更沒有打過我們。我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題。他不論多忙，對我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。含糊地回答我的原因：當(dāng)時(shí)局勢緊張，沒有時(shí)間與孩子談心。像書和有字的紙片要燒掉的原因，不是幾句話能與孩子解釋清楚的。所以父親只好不細(xì)作解釋，只是含糊地回答。

父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

父親瞅了瞅我們，沒有說一句話。他的神情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業(yè)的信心。

在女兒眼里，李大釗是一個(gè)對孩子慈愛，以及在危險(xiǎn)面前給予親人信心和力量的父親。

認(rèn)真讀一讀“法庭上”的部分，畫出最令你感動(dòng)的地方，說說你的感受。法庭上

在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

找出描寫父親外貌和神態(tài)的詞語，說說你體會到了什么？

體會到了父親經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)，依舊對親人充滿愛。

父親瞅了瞅我們，沒有說一句話。他的神情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業(yè)的信心。1.從“安定”、“沉著”兩個(gè)詞中你能感受到什么？2.父親為什么“安定”、“沉著”？（聯(lián)系上下文說一說）因?yàn)椤八男谋灰环N偉大的力量占據(jù)著”。即他對革命事業(yè)充滿必勝的信心。

正是因?yàn)檫@樣，他才能在敵人的的嚴(yán)刑拷打下毫不動(dòng)搖，面對親人也不憂傷；相反的，他用“安定、沉著”影響親人，使他們化悲痛為力量。

法庭上的父親是一位安定、沉著的革命者。

（將生死置之度外）父親被捕后又發(fā)生了什么事情？從這些事件中你明白了什么？1.我們在女拘留所里被關(guān)了十幾天，不知父親去向。2.法庭上再次見到父親，父親沒戴眼鏡，頭發(fā)亂蓬蓬的，顯然受到了非人的折磨。3.他依然很沉著，被一種偉大的力量占據(jù)著——對革命的信心！4.最后一次見面，在法庭上的對話。5.父親遇難——1927年4月28日。被害后

默讀最后四個(gè)自然段，結(jié)合文中的句子、詞語和段落，說一說你感受到了什么。從作者的表達(dá)角度看：①更加突出地表現(xiàn)了作者對父親被害的事情記憶深刻。②進(jìn)一步表達(dá)了作者對父親深深的懷念。從讀者的體會角度看：①讀后對事情的來龍去脈了解得更加清楚。②讀后得到的印象和感受更加深刻。

通過李大釗的表現(xiàn)，反映了李大釗具有什么樣的精神品質(zhì)？1.對親人充滿慈愛。

2.對革命事業(yè)無限忠誠。3.面對敵人頑強(qiáng)斗爭、堅(jiān)貞不屈。體會寫法讀讀課文第1自然段和后四個(gè)自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么？首尾呼應(yīng)/前后照應(yīng)作用：使整篇文章顯得非常緊湊，同時(shí)突出了作者一直把父親的被害牢記在心的思想感情。（開頭段）1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。（結(jié)尾段）我又哭了，從地上撿起那張報(bào)紙，咬緊牙，又勉強(qiáng)看了一遍。我低聲對母親說：“媽，昨天是4月28日?！鼻昂笳諔?yīng)首尾照應(yīng)

有時(shí)候他留在家里，埋頭整理書籍和文件。我蹲在旁邊，看他把書和有字的紙片投到火爐里去。