手的細(xì)致描寫課件

學(xué)會描寫并不難手的細(xì)致描寫

1、了解描寫的角度和形象描寫的方法。2、能當(dāng)堂寫出優(yōu)美的片段。

導(dǎo)入：由學(xué)習(xí)描寫的第一種方法導(dǎo)入。（先請大家把手放在身后）問：老師想問一下你了解你的手嗎？（不了解則直接進入問題1；了解就進行下面的問題）哪位同學(xué)能給我們描述一下自己的手？（為了表示你的清白，不用舉手了，直接站起來說就行了）（如沒人回答，就接下一句話）看來，想把手說清楚還真不容易。（如有人回答，就可以反問“你的手上現(xiàn)在只有這些嗎？”

1、現(xiàn)在請大家伸出你的手，由整體到局部從它的構(gòu)成、形狀、膚色、等各方面觀察一下，你還能看到什么？(說說你的觀察結(jié)果）（請一位學(xué)生說一說他的觀察所得）

2、把手移近一些，具體到某一點，觀察的再細(xì)致一點，你看到了什么？（溝底的淤泥？）（1、2兩個問題可合并）（請一位學(xué)生說一說他的觀察所得）

3、現(xiàn)在老師給大家?guī)鸵幌旅Γ埓蠹医柚糯箸R再次觀察一下，你又有什么新發(fā)現(xiàn)？（請一位學(xué)生說一說他的觀察所得）（現(xiàn)在，請大家把你觀察到的寫下來。呆會兒我們找同學(xué)讀一下自己的作品。）

看來，借助于放大鏡大家能觀察得更細(xì)致入微了。這就是我們作文中常說的描寫了，大家覺得描寫難嗎？（1、不難；2、難。（需要借助放大鏡）那今后，每人給配一副放大鏡吧。不過老師發(fā)現(xiàn)大家每人都有一副原裝的放大鏡——眼睛。）這樣看來，

看來，借助于放大鏡大家能觀察得更細(xì)致入微了。這就是我們作文中常說的描寫了，大家覺得描寫難嗎？充分利用耳朵的功能

耳朵也能觀察嗎？能。1、現(xiàn)在請大家閉上眼睛，側(cè)耳傾聽。（放歌曲：周冰倩《小時候》）（提醒：閉著眼睛，別睜開，回答老師的話）2、在歌聲中，你“看”到了什么？（學(xué)生談自己所看到的）你看，這就是我們用耳朵“看”到的?，F(xiàn)在，請大家告訴老師，耳朵能觀察嗎？其實，不只眼睛、耳朵可以觀察，鼻子、舌頭、手也可以觀察。只要我們

充分展現(xiàn)鼻子、舌頭、手的優(yōu)勢

咱們做個試驗：拿一個香噴噴的蘋果做實驗，讓一個同學(xué)先閉上眼睛，聽聽打開包裝紙的聲音，然后用鼻子聞一聞，再用手摸一摸，再咬一小口，慢慢品味。請問：你看到了什么？

小結(jié)：你的眼睛能明察秋毫，你的耳朵不會得近視，你的鼻子也不會因為你用得多而關(guān)起它的兩扇"山門"。你的舌頭是最不肯閑著的了，即使上課，它都喜歡偷偷行動，何況你給它嘗滋味呢。至于你的雙手，何曾停息過一時半刻？你盡管讓他們工作好了。

二、不過，如果你想讓你的描寫更精彩，這些顯然還不夠。請欣賞下面一段描寫，看看作者是怎樣使它這么精彩的。（緊張的手、絕望的手、心有不甘的手）

“那天晚上我走進賭館，有兩只臺子已經(jīng)圍滿了人，我繞著走向第三只臺子，摸出幾個金幣預(yù)備下注，忽然迎面?zhèn)鱽硪魂嚪浅Ｆ婀值穆曧懀刮页粤艘惑@。那時正當(dāng)人人定晴個個緊張，心神似乎都被靜默鎮(zhèn)懾住了的一霎，每逢圓球奔跑得疲憊無力只在最后兩個碼盤上顛躓著時，就會出現(xiàn)這樣的一霎，此刻我竟聽到一陣咯咯喳喳的響聲，象是骨節(jié)折裂。不由自主地向?qū)γ嫱艘谎?，立刻見到——真的，我嚇呆了！——兩只我從沒見過的手，一只右手一只左手，象兩匹暴戾的猛獸互相扭纏，在瘋狂的對搏中你揪我壓，使得指節(jié)間發(fā)出軋碎核桃一般的脆聲。那兩只手美麗得少見，秀窄修長，卻又豐潤白晰，指甲放著青光、甲尖柔圓而帶珠澤。那晚上我一直盯著這雙手——這雙超群出眾得簡直可以說是世間唯一的手，的確令我癡癡發(fā)怔了——尤其使我驚駭不已的是手上所表現(xiàn)的激情，是那種狂熱的感情，那樣抽搐痙攣的互相扭結(jié)彼此糾纏。因為，在這以前和自此以后，我從沒有也再見不到這么含義無窮的雙手了，每根筋肉都在傾訴，所有的毛孔幾乎全部滲發(fā)激情動人心魄。這兩只手象被浪潮掀上海灘的水母似的，在綠呢臺面上死寂地平躺了一會。然后，其中的一只，右邊那一只，從指尖開始又慢慢兒倦乏無力地抬起來了，它顫抖著，閃縮了一下，轉(zhuǎn)動了一下，顫顫悠悠，摸索回旋，最后神經(jīng)震栗地抓起一個籌碼，用拇指和食指捏著，遲疑不決地捻著，象是玩弄一個小輪子。忽然，這只手猛一下拱起背部活象一頭野豹，接著飛快地一彈，仿佛啐了一口唾沫，把那個一百法郎籌碼擲到下注的黑圈里面。那只靜臥不動的左手這時如聞警聲，馬上也驚惶不寧了，它直豎起來，慢慢滑動，真象是在偷偷爬行，挨攏那只瑟瑟發(fā)抖、仿佛已被剛才的一擲耗盡了精力的右手，于是，兩只手惶惶悚悚地靠在一處，兩只肘腕在臺面上無聲地連連碰擊，恰象上下牙打寒戰(zhàn)一樣——我沒有，從來還沒有，見到過一雙能這樣傳達表情的手，能用這么一種痙攣的方式表露激動與緊張。

誰發(fā)現(xiàn)了這段文章描寫精彩的訣竅？

歸納：它運用了眼睛、耳朵去觀察，抓住了手在特定情境下的特征來描寫，運用了聯(lián)想、想像的表現(xiàn)手法，運用了比喻、擬人、夸張等修辭手法進行了細(xì)致形象的描寫?！鑼懠?xì)致；

抓住特定情境下的特征；運用聯(lián)想、想像的表現(xiàn)手法；運用比喻、夸張的修辭手法；

小結(jié)：你看，只要抓住事物的特征細(xì)致描寫，充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，再給描寫加上一些詞語，比如“就像一樣”、“猶如”、“仿佛是”、“好像”、“似乎”、“使人聯(lián)想到”、“讓人想起”等，立刻就可以打開思路，使你的描寫更精彩五、現(xiàn)在，請你試著重新觀察你的手，運用我們的發(fā)現(xiàn)重寫一遍?？偨Y(jié)：眼、耳、鼻、舌、手是大腦管轄下的五員大將，只要我們好好地調(diào)動它們，它們就會越用越靈。但是如果你不經(jīng)常運用它們，它們也會越來越懶。你有沒有見過鼻子打呼嚕，舌頭講廢話？那多數(shù)是它們閑得