2019江蘇泰州中考語文試卷

泰州市二〇一九年初中畢業(yè)、升學(xué)統(tǒng)一考試語文試題語文試題（考試時間：150分鐘滿分：150分）一、積累與運用（共 30分）根據(jù)拼音在田字格內(nèi)寫出相應(yīng)的漢字。 （4分）洪宗禮先生執(zhí)教語文，研究語文，編寫教材， lì經(jīng)六十春秋。他毫無喧嘩、埋頭耕 yún的純美品質(zhì)，他 yán謹、科學(xué)、鍥而不舍的研究精神，他虛懷若谷、海納百 chuān 的學(xué)者風(fēng)范，無不令人感佩。他是我們做人做事的楷模。耘嚴川【解析】 本題考查識記并正確書寫常用漢字的能力。 對于在田字格里書寫， 要做到妥善布局，結(jié)構(gòu)勻稱，筆法到位。本題應(yīng)注意“嚴”的寫法。下列標(biāo)點符號使用有 ．錯誤．．的一項是 （2分）能最廣泛地反映生活的文學(xué)體裁是什么？是小說。B．夢想的花朵，需要用汗水澆灌，美好的生活，需要用雙手創(chuàng)造。王羲之的書法作品中，最茗名的是素有“天下第一行書”美譽的《蘭亭序》。今年是中華人民共和國成立 70周年，也是人民海軍成立、渡江戰(zhàn)役勝利 70周年。TOC\o"1-5"\h\z【答案】 B【解析】本題考查標(biāo)點符號的正確使用?！皾补唷焙竺娴亩禾枒?yīng)為分號，因為前后兩個句子是并列關(guān)系。下列加點的成語使用有錯誤 ．．．的一項是 （2分）中華文化源遠流長 ．．．．、星光璀璨，漢字是它的基石。長征是中國革命史上驚 ．天．動地．．的壯舉，給我們留下了寶貴的精神財富。小米、玉米 糝兒、紅豆、紅薯、紅棗、栗子熬成的臘八粥，占全了色、味、香，令人流連忘返．．．． 。高明的畫家會在畫面上留下耐人尋 ．．．味．的空白，優(yōu)秀的教師會在課堂上給學(xué)生留下充分思考的余地?！敬鸢浮?C【解析】本題考查詞語的理解和運用。 A項，源遠流長：河流的源頭很遠，水流很長。常比喻歷史悠久，根底深厚。 B項，驚天動地：使天地驚動。形容某個事件的聲勢或意義極大。 C項，流連忘返：玩樂時留戀不愿離開，忘記了回去。用于句中不合語境。 D項，耐人尋味： 意味深長，值得人仔細體會琢磨。TOC\o"1-5"\h\z根據(jù)提示補寫名句或填寫課文原句。 （8分，① ~④每題1分，第⑤題 4分）①千里之行， 。 ② ,則孤陋而寡聞。③俏也不爭春， 。④兩岸石壁， 。⑤走進唐詩， 能感受到詩人積極向上的精神力量。 《望岳》中，詩人用“ , ”表現(xiàn)出敢于登頂俯視一切的雄心氣概， 顯示了蓬勃向上的朝氣； 《酬樂天揚州初逢席上見贈見》中詩人用“ , ”表現(xiàn)出積極進取的人生態(tài)度，揭示了新陳代謝的自然規(guī)律。【答案】 ①始于足下 ②獨學(xué)而無友 ③只把春來報 ④五色交輝 ⑤沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春?！窘馕觥勘绢}考查考生對文言詩句的識記、理解和默寫能力。名著閱讀。 （6分）閱讀《水滸傳》片段，完成填空。 （3分）A道：“??今日林教頭扶我做山寨之主，吳學(xué)究做軍師，B同掌兵權(quán)，林教頭等共管山寨。汝等眾人，各依舊職，管領(lǐng)山前山后事物，守備寨柵灘頭，休教有失。各人務(wù)要竭力同心，共聚大義。”再教收拾兩邊房屋，安頓了阮家老小，便教取出打劫得的C——金珠寶貝，并自家莊上過活的金銀財帛， 就當(dāng)廳賞賜眾小頭目并眾多小嘍羅??慶賀重新聚義。TOC\o"1-5"\h\zA是 （人物）， B是 （人物）， C是 ?！敬鸢浮?A．晁蓋B.公孫先生【解析】 本題考查學(xué)生對文學(xué)名著的閱讀與識記能力。 本題所寫的內(nèi)容是第十九回“梁山泊義士尊晁蓋 鄆城縣月夜走劉唐”中的情節(jié)，應(yīng)據(jù)此填寫相關(guān)的人與物。（2）下列關(guān)于文學(xué)名著內(nèi)容的表述，錯誤的兩項 ．．．．． 是（3分，多選不得分，選對一項得 1分，選對兩項得 3分。）A．小王子見到狐貍，狐貍告訴他：用心去看才看得清楚。大圣在與二郎神打斗時變化成土地廟，但因“旗竿立在后面”而被二郎神識破。保爾寫成《暴風(fēng)雨所誕生的》最后一章后，達雅花了幾天時間，把全篇小說念給保爾聽。D.《格列佛游記》中 ,“我”在“慧骃”主人的幫助和指導(dǎo)下，認真學(xué)習(xí)它們的語言。E.《五猖會》中，“我”所見的賽會一次比一次繁盛，賽會后“我” 都留存很多紀念品。TOC\o"1-5"\h\z【答案】 CE【解析】本題考查名著的閱讀。本題 C項，原著記載， 《暴風(fēng)雨所誕生的》最后一章寫成后，花了幾天時間把全篇小說念給保爾聽的是加莉亞， 而不是達雅； E項，原文是“我常存著這樣的一個希望： 這一次所見的賽會， 比前一次繁盛些。 可是結(jié)果總是一個‘差不多’ ；也總是只留下一個紀念品”，并非我” 所見的賽會一次比一次繁盛， 賽會后也沒有很多紀念品可留存。 故答案為 CE。專題與語文實踐活動。 （8分）學(xué)校開展“我與祖國共奮進”主題德育活動，你班參與其中。【樹民族自信】為樹立同學(xué)們的民族自信， 老師擬寫了上聯(lián)： 迎祖國七十華誕。 請你結(jié)合教材中“長城”這一專題的學(xué)習(xí)感受，對出下聯(lián)。 （3分）【答案】（示例）望長城萬里雄姿【解析】本題考查對聯(lián)知識。要能夠結(jié)合教材中“長城”這一專題的學(xué)習(xí)感受，體現(xiàn)出“民族自信”這一主題，根據(jù)上聯(lián)的形式作答即可?！緦W(xué)身邊楷模】你推薦曉峰同學(xué)擔(dān)任“學(xué)身邊楷?！被顒硬稍L組組長，曉峰擔(dān)心自己不能勝任。 你鼓勵曉峰說：（ 3分）【答案】 （示例）哥們，有什么可擔(dān)心的呢，以你的學(xué)識和交際能力，這個采訪組長的職位非你擔(dān)任不可。心自己不能勝任“學(xué)身邊楷?！被顒硬稍L組組長一職的曉峰給與鼓勵，語言不僅要言之有“理”、言之有“方”，而且還要直截、得體，使之樹立起信心。【抒奮進豪情】采訪后，你班準(zhǔn)備評選優(yōu)秀學(xué)習(xí)心得， 班長發(fā)現(xiàn)某同學(xué)的表述中有兩處 ．．語病，請你修改。（2分）有兩處．．語病的表述：通過這次采訪，激發(fā)了我勤奮進取的熱情和報效祖國的志向。你修改后的句子： 【答案】①刪除“通過”；②“志向”改為“壯志”?！窘馕觥勘绢}考查病句的辨析與修改能力。這個句子存在的問題， 一是缺少主語， 可刪去“通過”讓“這次采訪”做主語；二是動賓搭配不當(dāng)，“熱情”可做“激發(fā)”的賓語，而“志向”卻不能，因此，應(yīng)把“志向”改為“壯志”。TOC\o"1-5"\h\z二、閱讀理解（共 60分）（一）閱讀蘇軾的《吉祥寺賞牡丹 ①》一詩，完成第 7題。（ 6分）人老簪②花不自羞，花應(yīng)羞上老人頭。醉歸扶路人應(yīng)笑，十里珠簾半上鉤 ③?！咀ⅰ竣?蘇軾當(dāng)時在杭州做官。② 簪：插戴。③ 十里珠簾半上鉤：十里長街，百姓們上卷珠簾。（1）請說說“花應(yīng)羞上老人頭”中“羞”字的妙處。（2分）【答案】“花應(yīng)羞上老人頭”中的“羞”字，賦予“花”以人的情態(tài)，說說花不愿上老人的頭。而事實是，不管花愿意與否，還是上了老人的頭，從而增添了不少情趣?！窘馕觥勘绢}考查賞析和煉字?！靶摺钡暮x是怕別人笑話的心理和表情，難為情，不好意思。是形容人的情態(tài)，應(yīng)了擬人的修辭手法，增添了詩詞的情趣。（2）描繪詩人醉歸的情景，并品味“醉”中蘊含的情感。（4分）①醉歸的情景： （ 2分）②“醉”中蘊含的情感： （ 2分）【答案】①頭戴一朵鮮艷的牡丹花，走起路來東倒西歪，引得路人哄笑。②與民同樂?！窘馕觥勘绢}考查詩詞內(nèi)容的理解和詩人的思想感情。 詩人主要敘寫了與杭州百姓一同賞牡丹的歡樂氣氛及百姓看其醉歸的情景， 詩句夸張， 語意詼諧， 表達了詩人對生活的樂觀態(tài)度和倔強、灑脫的情懷。（二）閱讀下面的文言語段，完成 8~11題。（14分）任元受①事②母盡孝，母老多疾病，未嘗離左右。元受自言：“老母有疾，其得，或以飲食，或以燥溫，或以語話稍多，或以憂喜稍過。盡言皆朝暮候之，無毫發(fā)不盡，五臟六腑中事皆洞見曲折，不待切脈而后知，故用藥必效，雖名醫(yī)不迨 ③也?！睆埼汗鞫级?欲辟④之入募，元受力辭 ⑤曰：“盡言方養(yǎng)親，使得以神丹可以年長，必持以遺老母，不以獻公。況能舍母而與公軍事耶？” 魏公太息而許之。TOC\o"1-5"\h\z（節(jié)選自宋· 陸游《老學(xué)庵筆記》 ）【注】①任元受：名盡言。②事：侍奉。③迨（ dài）：及。④劈：征召。⑤辭：推辭。根據(jù)要求，完成下列兩小題。（ 6分）1）解釋下列句中加點詞的意思。（ 4分）①未嘗離左右 ．． （ ）②或以語話稍 ．多（ ）③盡言方 養(yǎng)親（ ）④必持以遺 老母（ ）【答案】 ①身邊；②很，太；③正在；④獻給?！窘馕觥勘绢}考查對文言實詞含義的理解。如“未嘗離左右”意思是，任元受從未離開過母親身邊。所以“左右”可解釋為“身邊”。再如，“或以語話稍多”，意思是，（生病的由來）要么是講話太多了。因此“稍”可解釋為“很，太”等。2）下列各句與例句中“以”的意思相同的一項是（ 2分）例句：其得疾之由，或以飲食又留蚊于素帳中，徐噴以煙（《幼時記趣》）雖多忌克，而能以天下事為己任（《趙普》）策之不以其道，食之不能盡其才（《馬說》）D.不以物喜，不以己悲（《岳陽樓記》）【答案】 D【解析】本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。 D項，“以”字的意思與例句相同，都可解釋為“因為””。A項，以：用。 B項，以：把。 C項，以：按照。用“/”標(biāo)出下面句子的兩處．．朗讀停頓。雖名醫(yī)不迨也【答案】 雖/名醫(yī)/不迨也【解析】 本題考查句子朗讀節(jié)奏的劃分。“雖名醫(yī)不迨也”這個句子的意思是，即使是名醫(yī)也比不上我。據(jù)此，可知該句的朗讀節(jié)奏應(yīng)為：雖 /名醫(yī)/不迨也。翻譯下列句子。（1）魏公太息而許之。 （2分）譯文： 親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也。（《出師表》） （2分）譯文： 【答案】（ 1）魏公嘆息著答應(yīng)了他。 （2）親近賢臣，疏遠小人，這就是前漢興隆的原因?！窘馕觥勘绢}考查文言文句子的翻譯能力。本題（ 1）中，應(yīng)注意“太息”“許”的翻譯；（ 2）中，應(yīng)注意“所以”的翻譯?！独蠈W(xué)庵筆記》是宋人筆記中的佼佼者，選文對任元受這一形象的刻畫很出色，請簡要分析。 （2分）【答案】 任元受這一形象的出色刻畫， 得力于：①闡釋母“疾之由” 的語言描寫； ②“入募”和“養(yǎng)親”對比映襯描寫。【解析】本題考查對人物形象刻畫的理解與把握。 任元受“事母盡孝” 這一形象的凸顯，主要表現(xiàn)在她對母親“疾之由”的具體闡釋和專心“養(yǎng)親”而拒絕張魏公的征辟，這兩個方面。然后加以歸結(jié)，即可得出答案。附：參考譯文任元受侍奉母親孝順到了極點，他的母親年老，生了很多病，他從未離開過母親身邊。元受自己說：“我的老母生病了，她生病的由來，要么是飲食上的，要么是天氣原因，要么是講話太多了， 要么是情緒波動太大了。 我都早晚都侍奉在邊上， 沒有任何細微的地方是我考慮不到的， 母親的五臟六腑的各種問題我都能看明白其中的道理， 不用等到切脈之后才知道，所以我用藥都必定會生效，即使是名醫(yī)也比不上我。”張魏公當(dāng)都督的時候，想要征辟他到自己幕中。 元受堅決推辭道：“我正在侍奉我的母親，假如我得到了一個可以使人長命百歲的神丹， 我一定拿來獻給我的老母， 不會拿來獻給您。 哪里還能舍棄老母而來參與您的軍政之事呢？”魏公嘆息著答應(yīng)了他。（三）閱讀下面的說明文語段，完成 12~14題。（ 8分）①從空中俯瞰，在天安門北側(cè)，無數(shù)座瑰麗的宮殿宛如寶石砌成的沙盤。這就是舉世聞名的紫禁城——北京故宮。②自十二世紀起，我國的政治、文化中心逐漸移到北京。因此，在北京的古跡、文物，尤其是作為都城的象征——宮殿建筑，不僅在全國居于首位， 而且和世界各國著名都城的皇宮相比，也占有突出的地位。③英國的白金漢宮，建筑面積相當(dāng)于紫禁城的十分之一。俄羅斯的冬宮，建筑面積相當(dāng)于紫禁城的九分之一。 法國的盧浮宮，建筑面積尚不到紫禁城的四分之一。 北京故宮，僅就現(xiàn)存的明永樂十八年建成的紫禁城計算， 它占地七十二萬多平方米， 建筑面積約十七萬平方米，現(xiàn)實存十五萬多平方米。④在世界聞名的古國中， 巴比倫的官殿早已無存， 古希臘、 羅馬的宮殿已只剩下廢墟，埃及、印度中世紀前的宮殿也非原貌或全貌了。 印度中世紀前的宮殿也非原貌或全貌了。 北京故宮，雖然在明、清兩代一直不斷地被重建、改建、擴建，但它的基本規(guī)模仍然是明永樂時期所確定的，至今仍能 ．．在紫禁城中看到許多古建筑。（節(jié)選自 《故宮營造》 ，有刪改）第①段劃線句運用了 的說明方注， 生動形象地說明了 。（2分）【答案】打比方 說明了故宮宮殿群珍貴而密集的特點【解析】本題考查分析說明方法及其作用。 通過原文中的“宛如寶石砌成的沙盤” 可知，運用了打比方的說明方法。而寶石的重要特征就是“珍貴”，“沙盤”的特點則是“密集”，這個比喻，生動形象地說明了故宮建筑群的特點。第③段中，前三句話的順序不能調(diào)換 ．．．．，請說明理由。（ 3分）【答案】 這三句話是按照建筑面積由小到大的順序排列的?！窘馕觥?本題考查說明順序的理解和運用。 第③段中， 前三句話的順序之所以按照建筑面積由小到大的順序排列， 是因為和第②段“不僅在全國居于首位，而且和世界各國著名都城的皇宮相比，也占有突出的地位”的說明順序保持一致。下列對文末加點詞“仍能”作用的理解不正確．．．的一項是 （3分）表明其他文明古國的宮殿都已不復(fù)存在。說明紫禁城中有許多古建筑被延續(xù)不斷地保存了下來。流露出作者對明永樂時期故宮營建工程的贊嘆之情。D.表達作者對北京故宮的古建筑依然屹立于世界東方的民族自豪感?！敬鸢浮?A【解析】本題考查對文中加點詞語作用的理解與辨析。聯(lián)系本文第④段中“古希臘、羅馬的宮殿已只剩下廢墟， 埃及、印度中世紀前的宮殿也非原貌或全貌了。 印度中世紀前的宮殿也非原貌或全貌了”的說明，可以確認A項對加點詞“仍能”作用的理解不正確。（四）閱讀下面的議論文，完成 15~17題。 （1O分）①在中國人的精神譜系里，國家與家庭、社會與個人，都是密不可分的整體。②家是溫馨的港灣，在步履匆匆的返鄉(xiāng)途中，在“爸媽裝的行李箱”中，在難改的口味與鄉(xiāng)音中，人們感受家的溫暖，體悟家的意義，真誠感嘆“有家真好”。但不要忘記，無論是“修身齊家治國平天下”的人生追求，還是“老吾老以及人之老”的愛意延伸，這種由私而公的家國情懷，一直是中華傳統(tǒng)文化所倡導(dǎo)的價值理念。每個人孝親敬長、安居樂業(yè)，每個家庭都為中華民族大家庭作出貢獻，才能聚沙成塔，匯聚成同心筑夢的強大力量。③愛家不能小家子氣，更不應(yīng)局限于小情懷之中。 公益短片《家國與邊關(guān)》 曾在全國上萬家影院播出， 感動了無數(shù)觀眾。 在海拔5380米的神仙灣、 最低氣溫達零下 57度的伊木河，邊防戰(zhàn)士與惡劣環(huán)境、枯燥孤寂搏斗，無怨無悔，只因腳下站立的地方是祖國?，F(xiàn)實中，執(zhí)勤交警、電力工人、白衣天使，他們都是普通人， 。而這，何嘗不是對家國情懷的有力詮釋。④“沒有國家繁榮發(fā)展發(fā)展，就沒有家庭幸福美滿。 同樣，沒有千千萬萬家庭幸福關(guān)滿，就沒有國家繁榮發(fā)展?！?讀懂家與國的辯證法，涵養(yǎng)深沉的家國情懷， 我們就能把愛家和愛國統(tǒng)一起來．匯聚億萬人民的智慧與熱忱，用奮斗托舉美好未來。（選自《人民日報》 ，有刪改， 作者：石羚）本文的中心論點是什么 ?（3分）【答案】國家與家庭、社會與個人，都是密不可分的整體?！窘馕觥?本題考查學(xué)生提取中心論點的能力。文章開篇即提出了中心論點“在中國人的精神譜系里，國家與家庭、社會與個人，都是密不可分的整體”，以下各段都是圍繞著這一中心論點展開并論述的。概括第②段的論證思路。 （4分）首先 ,然后 ,最后 ?！敬鸢浮渴紫忍岢鲇^點，然后擺事實講道理，由淺入深進行論述，最后得出結(jié)論?！窘馕觥勘绢}考查議論文段論述思路的把握。第②段首先提出觀點：家是溫馨的港灣；然后擺事實講道理， 由淺入深、 由私而公論述家與國的密切關(guān)系， 指出家國情懷一直是中華傳統(tǒng)文化所倡導(dǎo)的價值理念； 最后得出結(jié)論： 每個家庭都為中華民族大家庭作出貢獻， 才能聚沙成塔，匯聚成同心筑夢的強大力量。請在第③段劃線處寫一段話，使之與上下文意思連貫。 （3分）【答案】 （示例）一顆顆普通的“螺絲釘”、一塊塊尋常的“鋪路石”，堅守平凡崗位，守護萬家燈火?！窘馕觥?本題考查句子的銜接與連貫。 本段主要講的是個人角度如何體現(xiàn)家國情懷。 首句從反面總說家國情懷的特質(zhì)，然后列舉公益短片中邊防戰(zhàn)士的家國情懷，和“執(zhí)勤交警、電力工人、白衣天使”的家國情懷，要補充出的就是這些普通人的精神特征。（五）閱讀田雙伶的《翰墨街》，完成 18~21題。（22分）①黑槐成蔭的翰墨街上，翰墨齋和宜蘭軒相鄰，除了兩家店主人一個喜弄墨一個擅操琴之外，與別家無甚區(qū)別。②鄘南古城有宋時遺風(fēng)，人們多喜臨池研墨，來翰墨街的人從未斷過，也常有鄰近縣市的人來買紙墨選字畫做裝裱。翰墨齋滿壁懸掛字畫，行草隸篆山水花鳥，看落款，都是臨摹之作。門口的茶桌上擺滿杯杯盞盞，誰來了，店主老陶就趕緊將綠茶普洱的沏上，遇到性情相投的，免不了鋪紙研墨切磋一番。③有人把一幅幅卷軸細細看過，說，您這，都不是真跡呀。④他噓嘆一聲說，這可都是好字。⑤來者指著其中一幅問，這幅價錢多少 ?⑥他順勢一望，臉上滿是虔誠之色 :哦，您好眼力，這是弘一法師的字呢。⑦不是真跡，價錢就該低些。⑧他呵呵一笑，您看，弘一法師的氣韻可都在呢。⑨最后談定價錢， 不過三兩百元。 他恭敬地將書軸取下， 放進特制的木盒里， 說，這大家的字也都是寫給百姓看的。您說是不是 ?⑩來店里的人從翰墨齋出來，拐進宜蘭軒，一進門先覺得自己俗了幾分。迎門的條案上放置的全是蘭花，墨蘭、蕙蘭、四季蘭。案上有素琴，幾上放金經(jīng)，小小斗室，雅意非常。店里懸掛的字畫，一看鈐 ①印落款皆是名家。他給人講 :我這里可都是名門正派。你看這幅山水畫，大氣磅礴，豐潤富貴。這位名家起先不給，我多次上門去求，他才放到小店?？芍^我的鎮(zhèn)店之寶。?若買者討價，他就面露不屑，您出那價錢，還是賞賞看看罷。?可是古城一位作山水畫的老先生攜了幾幅畫去做委托，他斜看一眼，說，這山水畫題材狹隘，技法單一，章法凌亂，稍顯破敗之色。潤格 ②還不太好定，還是當(dāng)修身養(yǎng)性之作吧。一番話說得人悻悻而去。?可是那日，他店里的一幅《墨蘭圖》就賣了三萬，這在翰墨街上算是高價了?？善侨说挠H戚是同在翰墨街經(jīng)營的紙墨店老板，于是就找回到宜蘭軒。翰墨街從南到北都是做書畫的，誰個不懂行呢 ??你這可欺不得人啊。 這不就是您自己畫的蘭花嘛， 怎么混同名家的價錢出售呢那人說。?朱先生面不改色，正顏道，我畫蘭三十多年了，畫的蘭不輸名家！畫蘭，講究的是禪意，您看這蘭，葉形悠然，雅致非常，哪里不值三萬 ?若說名家，那潤格更高，TOC\o"1-5"\h\z哪是三萬就能求得 ?尋常人家，掛幅蘭花，讓陋室添幾分雅意就行了 !?氣得那人要砸店。?一時就嘈嘈雜雜圍聚了好多人。 這時老陶過來， 說，既然肯花高價買 《墨蘭圖》 ，看來是真心喜歡。這樣吧，我店里有幅隸書，寫的是陶淵明的《飲酒 ?幽蘭生前庭》，贈您，算是給這幅《墨蘭圖》做伴禮吧，您就別再為難朱先生了。?旁邊有人就笑出了聲，就您店里那些臨摹的字畫，贈人不顯失禮嗎 ??老陶不緊不慢地從屋里捧出一幅卷軸，驚得眾人大贊 :一行行字線條凝練，氣勢通達，高秀清峻，既有《曹全碑》的豐腴，又有《禮器碑》的峻拔，還可見《封龍山頌》的寬博。落款是松齡。?你從哪兒得來松齡先生的墨寶 ?那人驚疑地問。○21老陶說，您沒看見我店里那張“留墨臺”嗎 ?松齡先生來店里喝茶，隨手寫的。TOC\o"1-5"\h\z○22他的字您也舍得送人 ?○23老陶說，這有什么不舍得。若他的字價高得嚇人，或是只悶在屋里獨賞，還會有幾人看他的字喜歡他的字呢 ?○24朱先生聽了趕緊跑過來，看看 ．．字，看看．．老陶，又看看 ．．店內(nèi)的“留墨臺”說，故弄玄虛，這松齡先生我早有耳聞，是 鄘南籍的一位隸書名家。怎么可能跑到這兒留字給你 ?倒是天天見你在那兒練筆。不過??你以前送過我?guī)追d起得意之作，我看著和這幅字形似得很呢。哦，我想起來了，好像你落款只署名不鈐印，倒是有閑章 ③，我還以為是雅趣，你，不會是??○25老陶微微一笑：松齡乃鄙人拙號。天色將晚，那人取了字連連道謝，眾人散去。○26翰墨街上，晚風(fēng)緩緩吹來。（選自《天池》，有刪改）【注】①鈐（ qián）：蓋。②潤格：這里指報酬標(biāo)準(zhǔn)。③閑章：個人的與姓名、職務(wù)等無關(guān)的圖章。結(jié)合文章情節(jié)，完成填空。 （6分）來者與老陶談?wù)撟謨r→ 老陶 →朱先生出售《墨蘭圖》 引發(fā)風(fēng)波→老陶 【答案】虔誠相待、不厭其煩 無償贈送隸書、幫助化解矛盾 微微承認、言語謙遜【解析】 本題考查對小說情節(jié)的理解與概括能力。第一空根據(jù)“店主老陶就趕緊將綠茶普洱的沏上，遇到性情相投的，免不了鋪紙研墨切磋一番”“呵呵一笑”總結(jié)得出。第二空根據(jù)第 ?段總結(jié)得出，第三空根據(jù)“○ 25老陶微微一笑：松齡乃鄙人拙號”總結(jié)得出。按要求回答下列兩小題。 （7分）朱先生聽了趕緊跑過來，看看 ．．字，看看．．老陶，又看看 ．．店內(nèi)的“留墨臺”說，故弄玄虛，這松齡先生我早有耳聞，是 鄘南籍的一位隸書名家。怎么可能跑到這兒留字第 ○24段中連用了三個“看看”，請分析其表達效果。 （3分）【答案】連用三個“看看”，具體表現(xiàn)出朱先生對老陶由其書作到其人的難以置信、滿腹狐疑的情態(tài)，為下文揭曉松齡即老陶鋪墊蓄勢，從而收到意料之外、情理之中的效果?！窘馕觥勘绢}考查詞語在文中的表達效果。解答此題，應(yīng)聯(lián)系上下文，揣摩“看看”這一動作的發(fā)出者因何而為之， 作者這樣寫是出于什么目的， 弄明白了這些， 答案也就出來了。文章結(jié)尾第 ○26段頗具匠心，請加以品析。 （4分）【答案】承上作結(jié)，含蓄蘊藉，這緩緩吹來的晚風(fēng)，表面是在寫景，實則卻是寫人，意在表現(xiàn)隸書名家老陶用自己的一幅書法作品平息了朱先生因高價出售自己所畫 ?墨蘭圖》 引發(fā)的風(fēng)波之后舒緩氣氛，同時也喻示著老陶為人之平和?！窘馕觥勘绢}考查查對小說結(jié)尾的賞析。解答此題應(yīng)與上文宜蘭軒店主朱先生因高價出售自己所畫《墨蘭圖》引發(fā)的風(fēng)波聯(lián)系起來。正是由于這場風(fēng)波的平息，翰墨街上才會吹來緩緩的晚風(fēng)，老陶為人平和的特點也才能得以揭示。老陶是書法名家 ,卻多次“舍得”將自己的作品贈予他人。結(jié)合全文思考：老陶舍棄了什么？會得到什么 ?（4分）【答案】舍棄的是名利、孤高；得到是快樂、心安理得及許多喜歡書法的好友?！窘馕觥?本題考查理解文章內(nèi)容。 解答此題時， 首先應(yīng)通過文中對老陶和朱先生的對比描寫中加以體認，這兩個人截然不同經(jīng)營、處事時的言談、態(tài)度等，是對“舍得”的最好注解，然后結(jié)合文章內(nèi)容簡要概括表述即可。閱讀下面的鏈接材料和本文第⑩段劃線句，回答問題。 （5分）【鏈接材料】苔痕上階綠 ，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。（《陋室名》）鏈接材料中描寫的陋室很有“雅意”,本文第⑩段劃線句描寫的宜蘭軒也很有“雅意”但“雅意”的意味不同。請說說你的理解。陋室“雅意”的意昧： （2分）宜蘭軒“雅意”的意味： （3分）【答案】陋室：自然灑脫，雖陋不俗，自有一種超越物質(zhì)的神奇精神力量。宜蘭軒：刻意布置，矯揉造作，給人以故作高雅、與眾不同之感。一自然情狀著眼，概括出陋室“自然灑脫”的雅意，從“談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)”，可以看出陋室“雖陋不俗”的雅意等，然后再以此視角反觀宜蘭軒，明顯可見其“刻意布置，矯揉造作”。TOC\o"1-5"\h\z三、作文 （ 60 分）請以“因交流而多彩”為題，寫一篇文章。要求：（ 1）文體自選（詩歌除外）。2）不少于 600字，不出現(xiàn)真實校名．．．．．．． 、人名．． 。3）書寫工整規(guī)范。（ 4 分）【真題解析】審題：本題為全命題作文。 審題時，首先應(yīng)弄清楚是“誰”或“什么”“因交流而多彩”其次要弄清楚“交流”和“多彩”二者之間的因果關(guān)系，“交流”是“多彩”的前提條件，也就說沒有“交流”就不會出現(xiàn)“多彩”的情況；“多彩”因“交流”產(chǎn)生，是“交流”的結(jié)果。只有弄清楚了這些，所寫出來的文章才不會偏離題目。構(gòu)思：在申請題目的基礎(chǔ)上， 可著眼生活進行構(gòu)思， 敘述通過廣泛的交流使生活變得多彩的生動故事； 也可著眼班級， 介紹班級與班級之間通過深入交流，所發(fā)生的變化；還可以文明交流的角度，進行構(gòu)思。寫法：可以寫成記敘文， 通過敘述自己親身經(jīng)歷或所見所感的一些事情，再現(xiàn)“生活因交流而多彩”的情景；也可以寫成議論文，從古今中外的經(jīng)典事例精心選取論據(jù)，論證“文明因交流而多彩”這一觀點；還可以寫成書信體，勸勉一位不善交流、 自覺生活單調(diào)乏味的同學(xué)要學(xué)會交流?！緦懽魉悸贰克悸芬唬合瓤垲}概述“我”的感受，然