七年級語文下冊古代詩歌五首游山西村課件

游山西村古代詩歌五首人教版部編版七年級語文下冊授課老師：游山西村古代詩歌五首人教版部編版七年級語文下冊授課老師：1.有感情地朗讀詩歌，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。2.理解詩歌的主題，體味詩歌優(yōu)美的意境；賞析詩中寫景、蘊含哲理的名句。（重）3.感受詩人的悠閑愜意之情，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。（難）學習目標1.有感情地朗讀詩歌，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。學習目標陸游（1125—1210），字務觀，號放翁。越州山陰（今浙江紹興）人，南宋著名詩人。少時受家庭忠君思想熏陶，高宗時應禮部試，為秦檜所黜。孝宗時賜進士出身。中年入蜀，投身于軍旅生活，官至寶章閣待制。晚年退居家鄉(xiāng)。創(chuàng)作詩歌今存九多首，極為豐富。作品有《劍南詩稿》《渭南文集》《南唐書》《老學庵筆記》等。作者介紹陸游（1125—1210），字務觀，號放翁。越州山陰（今浙此詩作于宋孝宗乾道三年（1167）初春，當時陸游正罷官閑居在家。在此之前，陸游曾任隆興府（今江西南昌）通判，因在隆興二年（1164）積極支持抗金將帥張浚北伐，符離戰(zhàn)敗后，遭到朝廷中主和投降派的排擠打擊，以“交結(jié)臺諫，鼓唱是非，力說張浚用兵”的罪名，從隆興府通判任上罷官歸故里。陸游回到家鄉(xiāng)的心情是相當復雜的，苦悶和激憤的感情交織在一起，然而他并沒有心灰意冷?！翱犊莫q壯”（《聞雨》）的愛國情緒，使他在農(nóng)村生活中感受到希望和光明，并將這種感受傾瀉到自己的詩歌創(chuàng)作里。此詩即在故鄉(xiāng)山陰（今浙江紹興）所作。創(chuàng)作背景此詩作于宋孝宗乾道三年（1167）初春，當時陸游正罷官閑居在

--陸游莫笑農(nóng)家/臘酒渾，豐年留客/足雞豚。山重水復/疑無路，柳暗花明/又一村。簫鼓追隨/春社近，衣冠簡樸/古風存。從今若許/閑乘月，拄杖無時/夜叩門。朗讀詩歌，讀準節(jié)奏課文精講游山西村

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。冬天釀的酒豬不要笑農(nóng)家臘月里釀的酒濁而又渾。在豐收的年景里待客菜肴非常豐盛。山巒重疊水流曲折正擔心無路可走，柳綠花艷忽然眼前又出現(xiàn)一個山村。足夠，豐盛一座座山、一道道水重重疊疊柳色深綠，花色紅艷。課文精講莫笑農(nóng)家臘酒渾，冬天釀的酒豬不要笑農(nóng)家臘月里釀的酒濁而又渾簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。吹著簫打起鼓春社的日子已經(jīng)接近，

我一定拄著拐杖隨時來敲你的家門。今后如果還能乘大好月色出外閑游，村民們衣冠簡樸古代風氣仍然保存。保留著淳樸古代風俗。有空閑時趁著月光前來沒有一定的時間，即隨時課文精講簫鼓追隨春社近，吹著簫打起鼓春社的日子已經(jīng)接近，我一定拄著拐莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。首聯(lián)渲染出豐收之年農(nóng)村一片寧靜、歡悅的氣象，寫出了農(nóng)家人熱情、淳樸、好客的特點。臘酒，指臘月釀制的酒。豚，是豬。足雞豚，意謂雞豬足。這兩句是說農(nóng)家酒味雖薄，而待客情意卻十分深厚。一個“足”字，“既寫了農(nóng)家的豐年景象又表達了農(nóng)家好客款待客人傾其所有的盛情?！澳Α倍?，道出了詩人對農(nóng)村淳樸民風的贊賞。課文精講莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。首聯(lián)渲染出豐收之年農(nóng)村一片寧山重水復疑無路，柳暗花明又一村。頷聯(lián)：這兩句詩描寫了詩人行走于山間，只見重巒疊嶂，山環(huán)水繞，蜿蜒的山路越來越難以辨認。詩人正迷惘而找不到路時，突然看見在濃密的綠柳、明艷的花朵的掩映下幾間農(nóng)家茅舍若隱若現(xiàn)。詩人的心情頓時由疑慮到豁然開朗、欣喜不已。寫景中寓含哲理，百年來被人廣泛引用。現(xiàn)實生活中人們常用來比喻在困境中出現(xiàn)希望或轉(zhuǎn)機，也道出了世間事物消長變化的哲理。課文精講山重水復疑無路，柳暗花明又一村。頷聯(lián)：這兩句詩描寫了詩人簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。頸聯(lián)：由自然入人事，描摹了南宋初年的農(nóng)村風俗畫卷。讀者不難體味出詩人所要表達的熱愛傳統(tǒng)文化的深情?！吧纭睘橥恋厣瘛４荷?，在立春后第五個戊日。這一天農(nóng)家祭社祈年，熱熱鬧鬧，吹吹打打，充滿著豐收的期待。這個節(jié)日來源很古，《周禮》里就有記載。蘇軾《蝶戀花·密州上元》也說：“擊鼓吹簫，卻入農(nóng)桑社?！钡剿未€很盛行。而陸游在這里更以“衣冠簡樸古風存”，贊美著這個古老的鄉(xiāng)土風俗，顯示出他對吾土吾民之愛。課文精講簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。頸聯(lián)：由自然入人事，描摹從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。尾聯(lián)：前三聯(lián)寫了外界情景，并和自己的情感相融。然而詩人似乎意猶未足，故而筆鋒一轉(zhuǎn)：“從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門?！睙o時，也隨時。詩人已“游”了一整天，此時明月高懸，整個大地籠罩在一片淡淡的清光中，給春社過后的村莊也染上了一層靜謐的色彩，別有一番情趣。于是這兩句從胸中自然流出：但愿從今以后，能夠拄杖乘月，輕叩柴扉，與老農(nóng)親切絮語，此情此景，不亦樂乎!一個熱愛家鄉(xiāng)，與農(nóng)民親密無間的詩人便躍然紙上。表達了詩人對田園生活的喜愛和不舍之情。課文精講從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。尾聯(lián)：前三聯(lián)寫了外界情景，并這首詩寫作者到山西村做客，生動地描畫出一幅色彩明麗的農(nóng)村風光，表達了詩人對農(nóng)村淳樸民風的陶醉，及對秀麗清新的山村景色和淳樸農(nóng)村生活的喜愛之情。詩歌主旨這首詩寫作者到山西村做客，生動地描畫出一幅色彩明麗的農(nóng)村風光1.請概括詩人游山西村時的所見所聞。淳樸的風土人情優(yōu)美的景色村民的熱情好客課堂練習1.請概括詩人游山西村時的所見所聞。淳樸的風土人情優(yōu)美的景色2.古典詩詞講究煉字，首聯(lián)中的“足”字用得好，請你說說好在哪里?“足”是“充實，豐盈”的意思，“足”字寫出了豐收的年景和村民熱情好客的淳樸品質(zhì)。課文精講2.古典詩詞講究煉字，首聯(lián)中的“足”字用得好，請你說說好在哪3.“柳暗花明”寫出了自然美景，請問，為什么用“暗”來形容“柳”、用“明”來形容“花”?柳色深綠，所以用"暗";花光艷麗，所以用"明"。課文精講3.“柳暗花明”寫出了自然美景，請問，為什么用“暗”來形容4.“柳暗花明”流傳下來成為一個成語，它現(xiàn)在意思通常指什么?比喻困境后重新出現(xiàn)轉(zhuǎn)機，看到希望。課文精講4.“柳暗花明”流傳下來成為一個成語，它現(xiàn)在意思通常指什么?5.“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”是廣為流傳的佳句，你認為人們會在什么情況下引用它?為什么?（1）面對困境時。哲理:即不放棄希望，經(jīng)過努力，一定會有新的出路，進入新的天地。（2）描繪或贊美山水美景時。因為這兩句詩描寫了山環(huán)水繞、柳暗花明的美麗景色。課文精講5.“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”是廣為流傳的佳句，你認6.“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”這一名句為什么百年來被人們廣泛引用?這句話的本意是:詩人在山路上行走時，當認為無路可走時，卻驚喜地在轉(zhuǎn)角那柳暗花明外發(fā)現(xiàn)了一個村落。這句蘊含哲理，告訴人們：當你認為前路渺茫時，往往在轉(zhuǎn)角處充滿了希望。這句話激勵遭遇失敗的人們，激勵他們不要絕望，要對明天充滿希望，因此這一名句百年來被人們引用。課文精講6.“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”這一名句為什么百年來7.請說說“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”這兩句詩描繪了怎樣的意境？這兩句詩描寫了詩人行走于山間，只見重巒疊嶂，山環(huán)水繞，蜿蜒的山路越來越難以辨認。詩人正迷惘而找不到路時，突然看見在濃密的綠柳、明艷的花朵的掩映下幾間農(nóng)家茅舍若隱若現(xiàn)。詩人的心情頓時由疑慮到豁然開朗、欣喜不已。課文精講7.請說說“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”這兩句詩描繪了怎一、用詩句填空。1.本詩中寫出豐收的年景和農(nóng)民熱情好客的一句是：

2.描繪鄉(xiāng)村社日前夕熱鬧情景的句子是：

3.寫作者主觀心境的句子是：

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。課文精講一、用詩句填空。莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。簫鼓追隨春社1.從詩體上看，這是一首詩，全詩緊扣一個“”字，按時間的推移和空間的轉(zhuǎn)換來敘述。2.一個“”字，表達了農(nóng)家款客盡其所有的盛情。一個“”字，寫出了曲折多變的景色，點明這變化的景色是作者的主觀感受所致。3.從“豐年待客足雞豚”能夠看出村里人的特點，全詩表現(xiàn)的氣氛。足疑熱情好客和諧七言律游課文精講1.從詩體上看，這是一首詩，全詩緊課程結(jié)束古代詩歌五首人教版部編版七年級語文下冊授課老師：課程結(jié)束古代詩歌五首人教版部編版七年級語文下冊授課老師：游山西村古代詩歌五首人教版部編版七年級語文下冊授課老師：游山西村古代詩歌五首人教版部編版七年級語文下冊授課老師：1.有感情地朗讀詩歌，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。2.理解詩歌的主題，體味詩歌優(yōu)美的意境；賞析詩中寫景、蘊含哲理的名句。（重）3.感受詩人的悠閑愜意之情，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。（難）學習目標1.有感情地朗讀詩歌，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。學習目標陸游（1125—1210），字務觀，號放翁。越州山陰（今浙江紹興）人，南宋著名詩人。少時受家庭忠君思想熏陶，高宗時應禮部試，為秦檜所黜。孝宗時賜進士出身。中年入蜀，投身于軍旅生活，官至寶章閣待制。晚年退居家鄉(xiāng)。創(chuàng)作詩歌今存九多首，極為豐富。作品有《劍南詩稿》《渭南文集》《南唐書》《老學庵筆記》等。作者介紹陸游（1125—1210），字務觀，號放翁。越州山陰（今浙此詩作于宋孝宗乾道三年（1167）初春，當時陸游正罷官閑居在家。在此之前，陸游曾任隆興府（今江西南昌）通判，因在隆興二年（1164）積極支持抗金將帥張浚北伐，符離戰(zhàn)敗后，遭到朝廷中主和投降派的排擠打擊，以“交結(jié)臺諫，鼓唱是非，力說張浚用兵”的罪名，從隆興府通判任上罷官歸故里。陸游回到家鄉(xiāng)的心情是相當復雜的，苦悶和激憤的感情交織在一起，然而他并沒有心灰意冷?！翱犊莫q壯”（《聞雨》）的愛國情緒，使他在農(nóng)村生活中感受到希望和光明，并將這種感受傾瀉到自己的詩歌創(chuàng)作里。此詩即在故鄉(xiāng)山陰（今浙江紹興）所作。創(chuàng)作背景此詩作于宋孝宗乾道三年（1167）初春，當時陸游正罷官閑居在

--陸游莫笑農(nóng)家/臘酒渾，豐年留客/足雞豚。山重水復/疑無路，柳暗花明/又一村。簫鼓追隨/春社近，衣冠簡樸/古風存。從今若許/閑乘月，拄杖無時/夜叩門。朗讀詩歌，讀準節(jié)奏課文精講游山西村

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。冬天釀的酒豬不要笑農(nóng)家臘月里釀的酒濁而又渾。在豐收的年景里待客菜肴非常豐盛。山巒重疊水流曲折正擔心無路可走，柳綠花艷忽然眼前又出現(xiàn)一個山村。足夠，豐盛一座座山、一道道水重重疊疊柳色深綠，花色紅艷。課文精講莫笑農(nóng)家臘酒渾，冬天釀的酒豬不要笑農(nóng)家臘月里釀的酒濁而又渾簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。吹著簫打起鼓春社的日子已經(jīng)接近，

我一定拄著拐杖隨時來敲你的家門。今后如果還能乘大好月色出外閑游，村民們衣冠簡樸古代風氣仍然保存。保留著淳樸古代風俗。有空閑時趁著月光前來沒有一定的時間，即隨時課文精講簫鼓追隨春社近，吹著簫打起鼓春社的日子已經(jīng)接近，我一定拄著拐莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。首聯(lián)渲染出豐收之年農(nóng)村一片寧靜、歡悅的氣象，寫出了農(nóng)家人熱情、淳樸、好客的特點。臘酒，指臘月釀制的酒。豚，是豬。足雞豚，意謂雞豬足。這兩句是說農(nóng)家酒味雖薄，而待客情意卻十分深厚。一個“足”字，“既寫了農(nóng)家的豐年景象又表達了農(nóng)家好客款待客人傾其所有的盛情?！澳Α倍?，道出了詩人對農(nóng)村淳樸民風的贊賞。課文精講莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。首聯(lián)渲染出豐收之年農(nóng)村一片寧山重水復疑無路，柳暗花明又一村。頷聯(lián)：這兩句詩描寫了詩人行走于山間，只見重巒疊嶂，山環(huán)水繞，蜿蜒的山路越來越難以辨認。詩人正迷惘而找不到路時，突然看見在濃密的綠柳、明艷的花朵的掩映下幾間農(nóng)家茅舍若隱若現(xiàn)。詩人的心情頓時由疑慮到豁然開朗、欣喜不已。寫景中寓含哲理，百年來被人廣泛引用?，F(xiàn)實生活中人們常用來比喻在困境中出現(xiàn)希望或轉(zhuǎn)機，也道出了世間事物消長變化的哲理。課文精講山重水復疑無路，柳暗花明又一村。頷聯(lián)：這兩句詩描寫了詩人簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。頸聯(lián)：由自然入人事，描摹了南宋初年的農(nóng)村風俗畫卷。讀者不難體味出詩人所要表達的熱愛傳統(tǒng)文化的深情?！吧纭睘橥恋厣?。春社，在立春后第五個戊日。這一天農(nóng)家祭社祈年，熱熱鬧鬧，吹吹打打，充滿著豐收的期待。這個節(jié)日來源很古，《周禮》里就有記載。蘇軾《蝶戀花·密州上元》也說：“擊鼓吹簫，卻入農(nóng)桑社?！钡剿未€很盛行。而陸游在這里更以“衣冠簡樸古風存”，贊美著這個古老的鄉(xiāng)土風俗，顯示出他對吾土吾民之愛。課文精講簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。頸聯(lián)：由自然入人事，描摹從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。尾聯(lián)：前三聯(lián)寫了外界情景，并和自己的情感相融。然而詩人似乎意猶未足，故而筆鋒一轉(zhuǎn)：“從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門?！睙o時，也隨時。詩人已“游”了一整天，此時明月高懸，整個大地籠罩在一片淡淡的清光中，給春社過后的村莊也染上了一層靜謐的色彩，別有一番情趣。于是這兩句從胸中自然流出：但愿從今以后，能夠拄杖乘月，輕叩柴扉，與老農(nóng)親切絮語，此情此景，不亦樂乎!一個熱愛家鄉(xiāng)，與農(nóng)民親密無間的詩人便躍然紙上。表達了詩人對田園生活的喜愛和不舍之情。課文精講從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。尾聯(lián)：前三聯(lián)寫了外界情景，并這首詩寫作者到山西村做客，生動地描畫出一幅色彩明麗的農(nóng)村風光，表達了詩人對農(nóng)村淳樸民風的陶醉，及對秀麗清新的山村景色和淳樸農(nóng)村生活的喜愛之情。詩歌主旨這首詩寫作者到山西村做客，生動地描畫出一幅色彩明麗的農(nóng)村風光1.請概括詩人游山西村時的所見所聞。淳樸的風土人情優(yōu)美的景色村民的熱情好客課堂練習1.請概括詩人游山西村時的所見所聞。淳樸的風土人情優(yōu)美的景色2.古典詩詞講究煉字，首聯(lián)中的“足”字用得好，請你說說好在哪里?“足”是“充實，豐盈”的意思，“足”字寫出了豐收的年景和村民熱情好客的淳樸品質(zhì)。課文精講2.古典詩詞講究煉字，首聯(lián)中的“足”字用得好，請你說說好在哪3.“柳暗花明”寫出了自然美景，請問，為什么用“暗”來形容“柳”、用“明”來形容“花”?柳色深綠，所以用"暗";花光艷麗，所以用"明"。課文精講3.“柳暗花明”寫出了自然美景，請問，為什么用“暗”來形容4.“柳暗花明”流傳下來成為一個成語，它現(xiàn)在意思通常指什么?比喻困境后重新出現(xiàn)轉(zhuǎn)機，看到希望。課文精講4.“柳暗花明”流傳下來成為一個成語，它現(xiàn)在意思通常指什么?5.“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”是廣為流傳的佳句，你認為人們會在什么情況下引用它?為什么?（1）面對困境時。哲理:即不放棄希望，經(jīng)過努力，一定會有新的出路，進入新的天地。（2）描繪或贊美山水美景時。因為這兩句詩描寫了山環(huán)水繞、柳暗花明的美麗景色。課文精講5.“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”是廣為流傳的佳句，你認6.“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”這一名句為什么百年來被人們廣泛引用?這句話的本意是:詩人在山路上行走時，當認為無路可走時，卻驚喜地在轉(zhuǎn)角那柳暗花明外發(fā)現(xiàn)了一個村落。這句蘊含哲理，告訴人們：當你認為前路渺茫時，往往在轉(zhuǎn)角處充滿了希望。這句話激勵遭遇失敗