2023秋最新版新課標(biāo)人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案全集

2023秋最新新課標(biāo)人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案全集小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一．教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)的加、減法的筆算，表內(nèi)乘法（一），表內(nèi)乘法（二），認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步認(rèn)識(shí)角，從不同的位置觀察物體和簡(jiǎn)單的對(duì)稱現(xiàn)象，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。二、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。3、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）；初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。4、初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度；初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。5、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形；初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。7、通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。10、通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。三、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。四、提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)采取的措施1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。五、全冊(cè)課時(shí)安排：（約60課時(shí)）（一）、長(zhǎng)度單位（4課時(shí)左右）（二）、100以內(nèi)的加、減法（二）（13課時(shí)左右）1、兩位數(shù)加一位數(shù)………………3課時(shí)左右2、兩位數(shù)減一位數(shù)………………5課時(shí)左右3、連加、連減和加減混合………4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)………1課時(shí)左右我長(zhǎng)高了…………1課時(shí)左右（三）、角的初步認(rèn)識(shí)（2課時(shí)左右）（四）、表內(nèi)乘法（一）（13課時(shí)左右）1、乘法的初步認(rèn)識(shí)……3課時(shí)左右2、2——6的乘法口訣5的乘法口訣………………2課時(shí)左右2、3、4的乘法口訣……4課時(shí)左右6的乘法口訣………………3課時(shí)左右復(fù)習(xí)和整理…………………1課時(shí)左右（五）、觀察物體（4課時(shí)左右）（六）、表內(nèi)乘法（二）（13課時(shí)左右）7的乘法口訣…………………5課時(shí)左右8的乘法口訣……………3課時(shí)左右9的乘法口訣……………4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)……………1課時(shí)左右看一看擺一擺………1課時(shí)左右（七）、統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)左右）（八）、數(shù)學(xué)廣角（2課時(shí)左右）（九）、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)左右）第一單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析：通過第一學(xué)期的“比長(zhǎng)短”的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)長(zhǎng)、短的概念有了初步的認(rèn)識(shí)，并會(huì)直觀比較一些物體的長(zhǎng)短。本單元在此基礎(chǔ)上教學(xué)一些計(jì)量長(zhǎng)度的知識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，初步建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念，并初步認(rèn)識(shí)線段。主要特點(diǎn)有：1、注意呈現(xiàn)知識(shí)的形成過程，使學(xué)生通過親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。2、通過多種方式幫助學(xué)生建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念。二、單元教學(xué)要求：學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。在活動(dòng)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米。學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）。在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)習(xí)用刻度尺和畫線段的長(zhǎng)度（限整厘米）。三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)：1、在活動(dòng)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米。2、建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。四、單元課時(shí)安排：約4課時(shí)長(zhǎng)度單位總第1節(jié)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。學(xué)生在具體活動(dòng)中用不同的物品作計(jì)量單位去測(cè)量同一長(zhǎng)度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生在具體活動(dòng)中用不同的物品作計(jì)量單位去測(cè)量同一長(zhǎng)度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。教學(xué)準(zhǔn)備：圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：老師想要知道這本數(shù)學(xué)書的寬是多少，你們能幫助老師想想可以用什么辦法？學(xué)生發(fā)揮想象，各抒己見。二、組織活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)（一）、組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量同一長(zhǎng)度。教師先明確活動(dòng)的方法。（1）、作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放，要放平擺直。（2）、學(xué)生以小組為單位，每人從四件物品中（圓形、正方形、曲別針、三角形）選取一件不同的物品去量。（3）、量好后小組交流匯報(bào)自己量的結(jié)果，并思考：為什么都是量數(shù)學(xué)書的寬，而量出的結(jié)果卻不一樣呢？學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。全班交流匯報(bào)。得出：因?yàn)檫x用的是不同的物品作為標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量，所以量的結(jié)果不同。讓學(xué)生選用同一物品進(jìn)行測(cè)量的學(xué)生展示他們測(cè)量的結(jié)果。由此得出：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量。（二）、組織學(xué)生用同一物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長(zhǎng)度。讓學(xué)生用同一物品（正方形）作計(jì)量單位去量不同長(zhǎng)度的物品看結(jié)果如何，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。2、學(xué)生活動(dòng)。3、全班交流。三、練習(xí)鞏固，實(shí)踐應(yīng)用做一做第1題，學(xué)生看圖直觀地判斷每種蔬菜大約有幾個(gè)方格那么長(zhǎng)。學(xué)生先獨(dú)立完成，再交流。如果學(xué)生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對(duì)準(zhǔn)哪個(gè)方格，可以用尺子對(duì)準(zhǔn)方格的豎線比一比。做一做第2題，讓學(xué)生用鉛筆去量桌子的長(zhǎng)、高，量凳子的高。明確量的方法與前面有所不同，不再把作標(biāo)準(zhǔn)的物品，一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放來量，而是讓學(xué)生用一個(gè)物品，一次接一次地進(jìn)行測(cè)量，看所量長(zhǎng)度有幾個(gè)這樣的物品長(zhǎng)。做一做第3題，學(xué)生直觀看圖，先估計(jì)所測(cè)物品大約有幾個(gè)立方體長(zhǎng)，再用上一題的方法在腦子里測(cè)量。四、課堂總結(jié)今天的數(shù)學(xué)課，你印象最深的是什么？你想說什么？板書設(shè)計(jì)長(zhǎng)度單位認(rèn)識(shí)厘米用厘米量總第2節(jié)第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)尺子并知道尺子的作用，能用尺子進(jìn)行正確地測(cè)量物體。（限整厘米）學(xué)生通過看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度難點(diǎn)：初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：尺子、圖釘、紙條等教學(xué)過程：一、談話引入1、上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長(zhǎng)度單位，也用了1立方厘米的正方體進(jìn)行了測(cè)量。但在日常生活中用它來量物體的長(zhǎng)度是很不方便的。為了準(zhǔn)確、方便地表示物體的長(zhǎng)度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。2、介紹認(rèn)識(shí)尺子。為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。量較短的物體如鉛筆、小刀、文具盒等的長(zhǎng)度可以用厘米作單位，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書課題)二、操作活動(dòng)，建立表象（一）、認(rèn)識(shí)厘米1、出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色標(biāo)出1厘米的長(zhǎng)度，說明前面正方體的一邊正好是1厘米。2、讓學(xué)生量圖釘?shù)拈L(zhǎng)度。初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。師：“請(qǐng)小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少厘米長(zhǎng)。”學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。交流得出一個(gè)圖釘?shù)拈L(zhǎng)度大約是1厘米長(zhǎng)。教師明確量的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢?duì)準(zhǔn)尺子的0刻度，再看另一端對(duì)著幾。請(qǐng)同學(xué)們量一量自己的手指，看哪個(gè)手指的寬大約是1厘米？學(xué)生活動(dòng)，同桌交流。鞏固1厘米的表象。請(qǐng)學(xué)生用手勢(shì)比劃1厘米的長(zhǎng)度。閉上眼睛想1厘米的長(zhǎng)度等。3、想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也是大約1厘米長(zhǎng)的？讓學(xué)生去找大約1厘米長(zhǎng)的物體。（二）、用厘米量1、我們已經(jīng)知道了量的方法，也對(duì)1厘米有了初步的印象，下面我們就來量一量物體的長(zhǎng)度。2、請(qǐng)同學(xué)們用手中的尺子量一量老師為你們準(zhǔn)備的紙條。注意測(cè)量的方法要正確。學(xué)生測(cè)量紙條。教師巡視，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。交流反饋。教師再次強(qiáng)調(diào)測(cè)量的正確方法。三、鞏固深化，實(shí)踐應(yīng)用。1、請(qǐng)學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長(zhǎng)。量好后同桌交流檢查。2、4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米……給大家看。教師個(gè)別指導(dǎo)。3、學(xué)生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長(zhǎng)，數(shù)學(xué)本子的長(zhǎng)，橡皮的長(zhǎng)等。四、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)厘米用厘米量認(rèn)識(shí)米用米量總第3節(jié)第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，知道1米=100厘米。會(huì)用米尺量較長(zhǎng)的物體。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用米尺量物體的長(zhǎng)度難點(diǎn)：初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：米尺、卷尺、繩子教學(xué)過程：導(dǎo)入新課1．提問：昨天學(xué)過的長(zhǎng)度單位是什么？量物體長(zhǎng)度用什么工具？2．用兩個(gè)手指比一比1厘米有多長(zhǎng)？2厘米呢？10厘米呢？3．用刻度尺量文具盒的長(zhǎng)度。請(qǐng)你演示，并說出注意事項(xiàng)。二．認(rèn)識(shí)米，用米量

情景設(shè)置：你量得不錯(cuò)，那么你能量一量黑板有多長(zhǎng)呢？（指兩名同學(xué)到板前量）瞧！這樣用刻度尺量太不方便了，也不容易得出結(jié)果。那么該怎么辦呢？（用更長(zhǎng)的尺子量）用這把尺子試一試看，這是一把米尺。（板書：“米”）在量比較長(zhǎng)的物體或者距離，例如操場(chǎng)東邊到西邊有多遠(yuǎn)，教室有多長(zhǎng)，通常都是用比厘米更大的長(zhǎng)度單位“米”。（一）感知米的實(shí)際長(zhǎng)度1．觀察這把米尺，它的每?jī)蓚€(gè)刻度之間是多長(zhǎng)？（10厘米，也就是說米尺以10厘米為單位）2．觀察自己的1米卷尺，看看和教師米尺的刻度是不是一樣的？3．那么1米到底有多長(zhǎng)呢？（1）用直尺在黑板上畫1米長(zhǎng)的線段。（2）用直尺比一比從地面到講臺(tái)的什么地方的高度是1米。（3）兩只手臂展開，用卷尺量一量看到什么地方是1米。（4）兩個(gè)人互相量一量身高，從地面到身體什么部分是1米。（5）用米尺量1米長(zhǎng)的繩子。（應(yīng)該注意什么問題？）4．以小組為單位在講臺(tái)上量出2米長(zhǎng)、3米長(zhǎng)的繩子給大家看一看。（二）厘米、米之間的關(guān)系1．那么今天我們學(xué)習(xí)的米和昨天學(xué)習(xí)的厘米之間有什么關(guān)系呢？2．這條是1米長(zhǎng)的繩子，請(qǐng)你用以厘米為單位的刻度尺量一量，看看它有多少厘米？3．小結(jié)：1米也就是100厘米。（板書：1米=100厘米）（三）用卷尺量較長(zhǎng)的物體或距離1．出示卷尺。介紹：這是在測(cè)量比較長(zhǎng)的距離時(shí)用的卷尺。它可以量很長(zhǎng)的物體和距離。2．用卷尺量物體的方法：在用卷尺量物體的長(zhǎng)度時(shí)，一定要從物體的一頭開始，拿住卷尺一端，對(duì)齊要量物體的另一端，卷尺要放平拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，這樣才能量出準(zhǔn)確的長(zhǎng)度。三．鞏固反饋1．兩個(gè)人相互量身高，是多少米多少厘米。2．在括號(hào)里填上合適的長(zhǎng)度單位米或厘米。教室長(zhǎng)6（）

黑板長(zhǎng)2（

）小明身高124（

）

課桌長(zhǎng)50（

）四．?dāng)U展練習(xí)在下課后測(cè)量教室的長(zhǎng)、寬，后面黑板的長(zhǎng)，講臺(tái)的長(zhǎng)、寬。五．全課小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？認(rèn)識(shí)線段總第4節(jié)第四課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)線段，知道線段的特點(diǎn)。學(xué)會(huì)用刻度尺量、畫線段，并能分辨線段。3、能仔細(xì)觀察，大膽質(zhì)疑。教學(xué)重、難點(diǎn)1、能用刻度尺畫和量出指定線段的長(zhǎng)度。2、會(huì)分辨線段教學(xué)準(zhǔn)備：帶刻度的直尺教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們都喜歡在紙上畫一些自己喜愛的圖畫，像大樹、花、小草、房子、小鳥等。這些畫兒有的是彎彎曲曲的線，有的是直直的線。但是，無論是哪一種線，它們都有各自的特點(diǎn)。今天，我們就來認(rèn)識(shí)一種線——線段。（板書：線段）探究新知1、認(rèn)識(shí)線段1）教師在黑板上畫一條線段，并說出它的名稱。注意觀察老師先干什么，（先點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)）再干什么。（再用直尺把兩個(gè)點(diǎn)連接起來)然后，告訴學(xué)生這就是線段，兩邊的點(diǎn)叫做線段的端點(diǎn)。2）學(xué)生模仿畫線段。（先在紙上點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，然后用直尺把兩個(gè)點(diǎn)連接起來，就得到一條線段。）3）你還能畫出不同方向的線段嗎？4）討論：仔細(xì)觀察這些線段，它們有什么特點(diǎn)？（線段是直的，線段有兩個(gè)端點(diǎn)，線段可以測(cè)量出長(zhǎng)度。）5）量一量課本第5頁“做一做”下面的線段，它們的長(zhǎng)度各是幾厘米。6）說一說，自己身邊哪些物體的邊是線段，并指出它的端點(diǎn)。2、畫出指定長(zhǎng)度的線段。（1）畫一條3厘米長(zhǎng)的線段。同桌互相說一說怎樣畫。教師演示畫線段的方法：先用鉛筆對(duì)準(zhǔn)尺子上的“0”刻度點(diǎn)上一個(gè)點(diǎn)，再對(duì)準(zhǔn)刻度“3”點(diǎn)上一個(gè)點(diǎn)，，然后把兩個(gè)點(diǎn)連接起來，就得到一條3厘米長(zhǎng)的線段。（2）畫一條5厘米長(zhǎng)的線段。學(xué)生動(dòng)筆畫，教師巡視。（3）畫一條比3厘米長(zhǎng)1厘米的線段。三、鞏固練習(xí)1、判斷（1）線段有兩個(gè)端點(diǎn)。（）（2）線段不能量出長(zhǎng)度。（）（3）彎曲的線也是線段。（）2、課本7頁第7題。學(xué)生判斷，集體交流。不是線段的，說一說為什么？3、課本第7頁8題學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。4、畫一條6厘米長(zhǎng)的線段。畫一條比6厘米長(zhǎng)2厘米的線段。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了線段，說一說線段有哪些特點(diǎn)？板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)線段第二單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃教材分析：本單元主要教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。這部分內(nèi)容是在學(xué)生會(huì)口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上編排的。主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減混合運(yùn)算以及兩位數(shù)加減法估算等內(nèi)容。實(shí)踐活動(dòng)：我長(zhǎng)高了，這部分教材結(jié)合前面所學(xué)的內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了測(cè)量長(zhǎng)度的活動(dòng)。教材通過讓學(xué)生互相量身高、步長(zhǎng)、臂展以及測(cè)量門窗的寬度等實(shí)際活動(dòng)，加深對(duì)厘米和米的認(rèn)識(shí)，鞏固用刻度尺量物體長(zhǎng)度的方法，進(jìn)一步建立長(zhǎng)度觀念。同時(shí)，使學(xué)生通過對(duì)自己身體各部分長(zhǎng)度的測(cè)量，感受成長(zhǎng)的快樂。在這個(gè)活動(dòng)中，教材還設(shè)計(jì)了統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的掌握。單元教學(xué)要求：使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算加減兩步式題。2．使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路。3．使學(xué)生能夠用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：注重學(xué)生對(duì)兩位數(shù)進(jìn)位加法和退位減法筆算的計(jì)算過程及方法的理解。單元課時(shí)安排：1、兩位數(shù)加一位數(shù)………………3課時(shí)左右2、兩位數(shù)減一位數(shù)………………5課時(shí)左右3、連加、連減和加減混合………4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)………1課時(shí)左右我長(zhǎng)高了…………1課時(shí)左右兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加法）總第5節(jié)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，知道相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。知道兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并能熟練的計(jì)算。能做到認(rèn)真、仔細(xì)、書寫工整。教學(xué)重點(diǎn)：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。掌握筆算的計(jì)算法則，能熟練計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對(duì)位”問題。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說給你小組的同學(xué)聽一聽。全班匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。哪兩個(gè)班可以合乘一輛車？學(xué)生小組交流匯報(bào)。二、合作交流，掌握算法根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例1。學(xué)生說想法及理由。獨(dú)立思考，小組交流計(jì)算方法。先嘗試寫豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問題。2、完成P9做一做學(xué)生獨(dú)立完成后說說計(jì)算方法。3、教學(xué)例2。學(xué)生嘗試計(jì)算，交流算法。嘗試用多種算法計(jì)算。4、完成P10做一做學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視、指導(dǎo)。三、練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用練習(xí)二第1題說說圖意，交流算法并匯報(bào)。練習(xí)二第2題學(xué)生獨(dú)立完成并板演筆算過程，說一說列豎式時(shí)應(yīng)注意什么？四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)梳理。五、作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)5道兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加法）的口算。板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加法）兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加法）總6節(jié)第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：１、通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。２、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。３、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問題。做到仔細(xì)計(jì)算，認(rèn)真書寫。教學(xué)重點(diǎn)：１、通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。２、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握進(jìn)位的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、口算，說一說你是怎樣算的？26+6=18+7=39+5=47+6=64+9=55+5=52+8=33+92、用豎式計(jì)算22+45=36+41=21+56=26+13=說一說列豎式時(shí)應(yīng)注意什么？3、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣出示第8頁主題圖。問：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？二、合作交流，掌握算法教學(xué)例3。獨(dú)立思考，小組討論交流。匯報(bào)各自的計(jì)算方法。小結(jié)。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？你能給這種算式取個(gè)名字嗎？（板書課題：進(jìn)位加法。）完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計(jì)算。學(xué)生匯報(bào)，并說明計(jì)算方法。5、總結(jié)算法。先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起也可以從十位加起；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1.三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用１、完成P11做一做。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報(bào)并說明算法。２、完成P12做一做交流觀察到的信息。學(xué)生匯報(bào)。3、完成P13第4題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)、訂正，指兩道題說說計(jì)算方法。四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？教師引導(dǎo)梳理。五、作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)計(jì)算5道進(jìn)位加法題。板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加法）36要把相同數(shù)位對(duì)齊+35個(gè)位滿十，向十位進(jìn)171兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)課總第7節(jié)第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，加深加法意義的理解。2、能較熟練地計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)。3、能靈活運(yùn)用兩位數(shù)加兩位數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：通過練習(xí)，能比較熟練的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：通過練習(xí)，比較熟練而準(zhǔn)確的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1、學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。你們有哪些收獲呢？指名匯報(bào)。2、總結(jié)得真不錯(cuò)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)研究，通過這節(jié)課學(xué)習(xí)相信大家會(huì)有更大的收獲。二、合作探索，鞏固知識(shí)。1、完成第14頁練習(xí)二第5題。做完以后請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)說一說是怎樣計(jì)算的。2、指名匯報(bào)并說計(jì)算方法。計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時(shí)，要注意什么問題？指名回答。3、完成第14頁練習(xí)二第6題。這些計(jì)算對(duì)嗎？和小組的同學(xué)說一說，把錯(cuò)誤的改正過來。指名匯報(bào)，并說出錯(cuò)誤應(yīng)該如何改正。4、完成第15頁練習(xí)二第9題。教師巡視。指名匯報(bào)，并說明解題思路。5、完成第14頁練習(xí)二第7題。仔細(xì)讀題，理解題意后完成填表。指名匯報(bào)，并說說是怎樣計(jì)算的。觀察表格，你了解到了哪些信息？說給你的同桌聽一聽。指名匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)，并說明解題思路。6、完成第15頁練習(xí)二第8題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現(xiàn)在它們正在為誰采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？怎樣做才能解決它們的問題？指名匯報(bào)。7、完成第15頁練習(xí)二第10題。請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)討論、交流完成。教師巡視。指名匯報(bào)。三、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新的收獲？學(xué)生從知識(shí)、方法上進(jìn)行總結(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì)完成練習(xí)二10題兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減法）總第8節(jié)第四課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)生能從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。2、知道兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法，會(huì)計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減法）。3、能做到積極與同學(xué)合作，大膽質(zhì)疑。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對(duì)齊的意義，知道兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握不退位減法的計(jì)算方法，理解筆算中的“對(duì)位”問題。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、出示掛圖。2、分小組交流從圖中了解到的信息。3、匯報(bào)：從什么地方可以看出北京贏了？４、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會(huì)解答嗎？二、合作交流，掌握算法1、教學(xué)例1.仔細(xì)地觀察圖，怎么解決聰聰?shù)膯栴}。指名列式并板書算式：56-22，思考計(jì)算方法，在練習(xí)本上試算。小組交流算法。指名板演，匯報(bào)方法。2、小結(jié)：先讓學(xué)生自己歸納，再得出：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、完成第19頁做一做第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報(bào)結(jié)果及算法。2、完成第20頁第1題學(xué)生獨(dú)立完成并說說是怎么想的3、完成練習(xí)三第2題，學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。學(xué)生先互相說說再回答：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)五道兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減法）題板書設(shè)計(jì)56要把相同數(shù)位對(duì)齊-22從個(gè)位開始減，個(gè)位減個(gè)34位，十位減十位。兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）總第9節(jié)第五課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、選擇自己喜歡的方法計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。2、通過情景的創(chuàng)設(shè)，感受北京申奧成功，人民的喜悅心情。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用筆算方法計(jì)算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用豎式計(jì)算兩位數(shù)退位減法。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小棒教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、口算12-5=10-6=11-7=18-9=23-4=50-5=31-2=46-8=2、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣出示掛圖，你還能提出什么問題？學(xué)生提問，教師適當(dāng)板書。二、合作交流，掌握算法聰聰?shù)膯栴}跟同學(xué)們提的一樣，我們先來解答：巴黎比北京少多少票？1、教學(xué)例2。A.結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)思考計(jì)算方法。B.分小組交流想法：個(gè)位上6減8不夠減怎么辦。C.匯報(bào)各自的計(jì)算方法。D.如不能口算，可以用豎式計(jì)算。E.用擺小棒理解退位的算理。F.學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報(bào)。2、教學(xué)例3。出示50-24請(qǐng)你用自己喜歡的方法計(jì)算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報(bào)。3、小結(jié)。先讓學(xué)生思考計(jì)算方法。分小組交流想法。并匯報(bào)：相同數(shù)位要對(duì)齊；從個(gè)位減起；如果個(gè)位不夠減，就從十位退1。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、完成第19頁做一做第2題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)并說說是怎樣想的。2、完成第20頁練習(xí)三第5題。先用小棒擺一擺，再計(jì)算。指名匯報(bào)3、完成練習(xí)三第6題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)并說明錯(cuò)誤的原因，及怎樣改正。四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么作業(yè)設(shè)計(jì)自己編5道減法題做一做。板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）50要把相同數(shù)位對(duì)齊-24從個(gè)位開始減，個(gè)位不夠減26就從十位退1。兩位數(shù)減兩位數(shù)（練習(xí)課）總第10節(jié)第六課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過練習(xí)，能熟練說出兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法，能較正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。2.能正確運(yùn)用兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的方法解決實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：能較正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法教學(xué)難點(diǎn)：能正確運(yùn)用兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的方法解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片教學(xué)過程：一、總結(jié)引入同學(xué)們，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。你們有哪些收獲呢？把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。指名匯報(bào)?？偨Y(jié)得非常好。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究。二、鞏固練習(xí)1、完成第20頁練習(xí)三第4題。請(qǐng)仔細(xì)觀察圖，你了解到了哪些信息？說給同桌的同學(xué)聽一聽。怎樣求還剩多少個(gè)？指名回答。板書算式：32-11。這道題該如何計(jì)算呢？指名板演，其余本上做。2、完成第20頁練習(xí)三第3題。教師巡視。指名匯報(bào)，選一道題說說計(jì)算方法。3、完成第21頁練習(xí)三第9題。教師巡視。指名匯報(bào)。4、完成第21頁練習(xí)三第7題。同桌兩個(gè)同學(xué)與相說一說下面各題差的十位上是幾？你是怎樣想的？三、強(qiáng)化練習(xí)1、完成第21頁練習(xí)三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西。可三家的小雞混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。指名匯報(bào)、訂正、評(píng)比。2、完成第22頁練習(xí)三第12題。教師巡視。指名匯報(bào)，并說明填法。3、完成第22頁練習(xí)三第13題?？戳吮硪院?，你想到了哪些數(shù)學(xué)問題？四、總結(jié)：通過今天的練習(xí)，你有什么收獲。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：從生活中尋找一個(gè)兩位數(shù)減兩位數(shù)的題目，并進(jìn)行計(jì)算。板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)減兩位數(shù)（練習(xí)課）求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)總11節(jié)第七課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的問題。能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。3.能做到積極思考，大膽質(zhì)疑。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的問題。教學(xué)難點(diǎn)：能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、口算卡片36-6=15-4=22-8=13-7=20-3=11-2=54-9=40-5=12-6=14-8=2、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣出示掛圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽一聽。指名匯報(bào)。二、合作探究（一）、教學(xué)例41、出示題目，仔細(xì)觀察、思考，你能提出哪些問題？分組討論。指名匯報(bào)。教師適當(dāng)板書。指名列式。2、學(xué)生探討解答的方法。學(xué)生回憶、遷移思考，或是擺學(xué)具幫助理解。學(xué)生匯報(bào)，并說明解題思路。3、學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。學(xué)生匯報(bào)。教師適當(dāng)小結(jié)。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)四第3題，選擇二題說說計(jì)算方法。2、完成練習(xí)四第1、2題學(xué)生讀題，理解題意，匯報(bào)并說明解題思路。四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生自己總結(jié)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)四4題板書設(shè)計(jì)求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)（練習(xí)課）總12節(jié)第八課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的簡(jiǎn)單問題。2、能做到積極思考，認(rèn)真計(jì)算，大膽質(zhì)疑。教學(xué)重點(diǎn)：能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的簡(jiǎn)單問題。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生100以內(nèi)的加減法知識(shí)的計(jì)算技能。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課出示：二（1）班原有38位同學(xué)，這學(xué)期又轉(zhuǎn)來5位同學(xué)，二（1）班現(xiàn)在有多少位同學(xué)？這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內(nèi)說一說。學(xué)生匯報(bào)解題思路。學(xué)生自由說。二、合作探索完成第24頁第4題。學(xué)生獨(dú)立完成并指名匯報(bào)。完成練習(xí)四第8題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)，選題說計(jì)算方法。計(jì)算兩位數(shù)與兩位的加、減法時(shí)要注意什么問題？指名匯報(bào)、歸納。3、完成練習(xí)四第5題。觀察統(tǒng)計(jì)表學(xué)生分小組交流從統(tǒng)計(jì)表中了解的信息。學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。思考、提問，和同桌交流問題。選擇兩個(gè)問題列式算一算。學(xué)生匯報(bào)提出的問題及解答思路。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、完成練習(xí)四第6題。觀察圖，把你了解到的信息說給同桌聽一聽。并匯報(bào)：怎樣做可以知道第二只啄木鳥吃了多少只蟲？在練習(xí)本上解答出來。學(xué)生匯報(bào)解題思路。2、完成練習(xí)四第7題。從圖中你了解了哪些信息？指名回答。怎樣做可以知道小玉攢了多少錢？把你的方法在小組內(nèi)說一說。指名匯報(bào)解答方法。做了這道題，你想到了什么？四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生自己回答。五、作業(yè)設(shè)計(jì)自己編10道口算并計(jì)算出結(jié)果。板書設(shè)計(jì)求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)（練習(xí)課）連加、連減總第13節(jié)第九課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過同學(xué)間的交流，知道用豎式連寫的方法，會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。2、能做到認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算。3、鞏固100以內(nèi)的加、減法。教學(xué)重點(diǎn)：知道用豎式連寫的方法，會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。教學(xué)難點(diǎn)：靈活使用口算或加減法豎式等方法計(jì)算連加連減的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、卡片教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、口答。7+6+58+9-1324-10-720+30+1017-3+414+5-650+3+621-7-52、揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個(gè)的加減法。二、合作交流，掌握算理1、教學(xué)例1。（1）、出示掛圖。學(xué)生觀察圖并了解信息。（2）、出示表格。學(xué)生根據(jù)表格了解到的信息提出問題。在小組內(nèi)交流你想到的問題，并解答出來。（3）展示交流的結(jié)果。（3）、怎樣求一共摘了多少個(gè)西瓜?學(xué)生回答，教師板書算式28+34+23這道題怎樣計(jì)算呢？學(xué)生試算并在小組內(nèi)交流計(jì)算方法。學(xué)生匯報(bào)，展示算法。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。2、教學(xué)例2。出示主題圖仔細(xì)觀察主題圖，了解信息。分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。思考解題方法。在練習(xí)本上寫出連減的豎式。學(xué)生匯報(bào)，板演解答過程。3、完成練習(xí)26頁做一做學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生匯報(bào)、板演，并說明計(jì)算方法。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、完成27頁做一做。學(xué)生獨(dú)立完成，集體核對(duì)。2、完成29頁練習(xí)五第1、2題。3、引導(dǎo)完成29頁練習(xí)五第3題。算好后學(xué)生說說計(jì)算方法。四、課堂總結(jié)：學(xué)生在知識(shí)、方法上做一個(gè)回顧。學(xué)生自由說說。五、作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)四的4題板書設(shè)計(jì):連加、連減28+34+23=852834+2385加、減混合總第14節(jié)第十課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的加減混合。2、能做到認(rèn)真計(jì)算，積極思考，大膽質(zhì)疑。教學(xué)重點(diǎn)：知道100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。教學(xué)難點(diǎn)：能正確的使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、卡片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課小朋友們，你們?cè)诔俗财囘^程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，說給同學(xué)聽一聽。二、合作交流，掌握算法1、教學(xué)例3。（1）出示主題圖。說一說你從圖中了解了哪些數(shù)學(xué)信息，小組交流。（2）出示應(yīng)用題：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，現(xiàn)在有多少人？理解題意、獨(dú)立解答、小組交流、匯報(bào)板演。在練習(xí)本上寫豎式。2、練習(xí)。完成P28做一做。讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視、指導(dǎo)。指名說說計(jì)算過程。3、小結(jié)。加減混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算？計(jì)算要注意什么問題？引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。三、鞏固練習(xí)1、完成練習(xí)五第4題，分小組比賽完成。指名說說計(jì)算方法。2、完成練習(xí)五第5、8題教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。3、完成練習(xí)五第6題。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨(dú)立思考并說計(jì)算方法。四、課堂總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？計(jì)算加減混合運(yùn)算時(shí)需要注意什么問題？五、作業(yè)設(shè)計(jì):從生活中發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)學(xué)問題，敘述并解答。板書設(shè)計(jì)加、減混合67-25+28=7067-2542+2870加、減法估算總第15節(jié)第十一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：１、能結(jié)合具體情境進(jìn)行加、減法估算，并說出估算的思路。2、在解決問題的過程中，能靈活采用適合自的估算策略。體會(huì)算法多樣化。教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路。教學(xué)難點(diǎn)：探究加減法估算的方法，初步形成估算的技能。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課小朋友去過超市嗎？我們?cè)谫I東西時(shí)有時(shí)并不需要算的很精確，你只需要算出一個(gè)大概的數(shù)就可以了。二、合作探究1、教學(xué)例4。想一想，在小組內(nèi)說一說，在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┣闆r不需要進(jìn)行精確計(jì)算，只要計(jì)算出大致的結(jié)果就可以了。（1）、出示主題圖。媽媽帶了100元錢夠不夠，需要精確計(jì)算嗎？（2）、學(xué)生運(yùn)用自己的方法進(jìn)行估算，并在小組內(nèi)交流。學(xué)生匯報(bào)估算方法。觀察、比較這些估算方法，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。學(xué)生匯報(bào)，歸納。（3）、精確計(jì)算一下這三樣?xùn)|西一共要花多少錢，還剩多少錢，來檢驗(yàn)一下自己的估算結(jié)果是否合理。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)。檢驗(yàn)以后學(xué)生匯報(bào)想法。2、完成P31頁做一做。仔細(xì)看圖，理解題意，然后在小組內(nèi)交流估算方法。三、鞏固練習(xí)，檢驗(yàn)效果1、完成P32練習(xí)六第1題學(xué)生分小組討論完成。學(xué)生匯報(bào)，并說明是怎樣進(jìn)行判斷。2、完成練習(xí)六第2題看圖理解題意，思考解題方法。學(xué)生匯報(bào)，并說明估算方法。3、完成練習(xí)六第3題教師指導(dǎo)學(xué)生交流匯報(bào)。四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)梳理。五、作業(yè)設(shè)計(jì)先估計(jì)，再算一算29+42=76-34=90-31-48=27+45+16=板書設(shè)計(jì)加、減法估算整理與復(fù)習(xí)總第16節(jié)第十一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，并能正確地計(jì)算。2、通過練習(xí)，學(xué)生會(huì)提問題并能解決實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)和總結(jié)筆算加減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用筆算加減法解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、掛圖教學(xué)過程：一、看誰算得又對(duì)又快1、口算。P35練習(xí)七第8題學(xué)生獨(dú)立完成，校對(duì)答案并說說計(jì)算方法2、完成P34練習(xí)七第1題學(xué)生獨(dú)立完成后在小組內(nèi)交流算法。教師指導(dǎo)。學(xué)生個(gè)別回答。二、合作交流，歸納整理1、整理。學(xué)生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計(jì)算方法。歸納：筆算加法：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起（也可從十位加起）；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一。筆算減法：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位減起；個(gè)位不夠減，向十位退一。學(xué)生獨(dú)自思考筆算加減法的的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，以及容易出錯(cuò)的地方，在小組內(nèi)交流想法。教師引導(dǎo)學(xué)生整理匯報(bào)。2、完成P34練習(xí)七第3題學(xué)生完成后說說計(jì)算方法。3、出示主題圖學(xué)生觀察后問：你能提出什么問題？想好以后在小組內(nèi)交流。并選擇兩個(gè)問題解答說說解題思路。學(xué)生匯報(bào)。4、完成P35練習(xí)七第6題。學(xué)生讀題，理解題意。說說解題思路。三、鞏固練習(xí)，鞏固舊知1、完成P34練習(xí)七第2題。學(xué)生獨(dú)立完成并說明計(jì)算方法。2、完成第4題。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成并匯報(bào)判結(jié)果及方法。3、完成P35第5題讀題理解題意。要知道大約需要多少錢？你是怎讀想的？說給小組的同學(xué)聽一聽。指名回答。4、完成第7題。學(xué)生獨(dú)立完成。指名回答解題思路。四、課堂總結(jié)：根據(jù)板書，學(xué)生自己進(jìn)行回顧總結(jié)。五、作業(yè)設(shè)計(jì):完成第8題。板書設(shè)計(jì):整理與復(fù)習(xí)我長(zhǎng)高了總第17節(jié)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固對(duì)長(zhǎng)度單位的實(shí)際感知，鞏固測(cè)量的方法，能在具體情境中解決實(shí)際問題。2、鞏固統(tǒng)計(jì)知識(shí)，并通過看統(tǒng)計(jì)表獲得一些有用的信息。教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)手測(cè)量生活中的物體的長(zhǎng)度，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。教學(xué)難點(diǎn)：在教學(xué)活動(dòng)中有效組織和調(diào)控學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：卷尺、直尺、米尺，學(xué)生記錄統(tǒng)計(jì)表教學(xué)過程：一、提出問題引入活動(dòng)問：你們想知道你的身高是多少？你的兩手伸開有多長(zhǎng)？你的步長(zhǎng)是多少？教室的門寬是多少？窗戶寬是多少嗎？怎樣做就可以知道這些答案呢？二、實(shí)踐活動(dòng)1、測(cè)量身高。（1）“你的身高是多少？”我們?cè)鯓幼鼍涂梢灾?？我們班誰最高？誰最矮？哪個(gè)高度的人最多？你有什么辦法可以讓我們很清楚的知道這些問題的答案？（2）學(xué)生思考后回答：可以使用統(tǒng)計(jì)表讓我們非常清楚的知道同學(xué)們的身高情況。（3）認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表。（4）用測(cè)量工具測(cè)量身高。一邊測(cè)量一邊計(jì)錄。測(cè)量完后進(jìn)行討論交流。（5）觀察統(tǒng)計(jì)表，在小組內(nèi)交流從表中了解的信息。指名回答。2、測(cè)量活動(dòng)。（1）小組同學(xué)商量一下，你們想測(cè)量什么？（2）學(xué)生進(jìn)行測(cè)量。教師巡視、指導(dǎo)，注意引導(dǎo)學(xué)生使用正確的測(cè)量方法，尺子的首末端要放在正確的位置上。學(xué)生匯報(bào)測(cè)量情況。三、課堂總結(jié)：通過今天的實(shí)踐活動(dòng)，你有什么收獲？學(xué)生談收獲。四、作業(yè)設(shè)計(jì):回家測(cè)量一件你喜歡的東西的長(zhǎng)和寬。第三單元單元教學(xué)計(jì)劃一、單元教學(xué)要求：結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺畫角。結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板判斷直角和畫直角。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱，教學(xué)難點(diǎn)初步學(xué)會(huì)用尺畫角和直角。三、學(xué)情分析數(shù)學(xué)具有高度的抽象性，小學(xué)生缺乏感性經(jīng)驗(yàn)，只有通過親自操作，獲得直接的經(jīng)驗(yàn)，才便于在此基礎(chǔ)上進(jìn)行正確的抽象和概括，形成數(shù)學(xué)的概念和法則。因此教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)兒童的這一特點(diǎn)，通過實(shí)際操作活動(dòng)，如折疊、拼擺、測(cè)量、制作等，來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)幾何知識(shí)。四、單元課時(shí)安排：3課時(shí)角的初步認(rèn)識(shí)…………1課時(shí)直角的初步認(rèn)識(shí)………1課時(shí)角在生活中的應(yīng)用……1課時(shí)角的初步認(rèn)識(shí)總第18節(jié)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，能說出角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺畫角。結(jié)合生活情景能辨認(rèn)角。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，能說出角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺畫角。教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用尺畫角。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1、出示主題圖：小朋友請(qǐng)你觀察這幅圖，你了解到哪些信息？說給同桌聽。學(xué)生觀察圖，交流信息。2、教師用線標(biāo)出球場(chǎng)的角。再仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察后全班交流。3、這些都是角，今天我們就來認(rèn)識(shí)角。板書：角的初步認(rèn)識(shí)二、觀察實(shí)踐，探究新知1、認(rèn)識(shí)角。（1）、出示剪刀、紅領(lǐng)巾等物品。請(qǐng)同學(xué)們找找這些物品上的角，說說這些角有什么共同的特征？學(xué)生觀察物品尋找角。（2）、同桌交流。（3）、全班匯報(bào)。教師畫出角。問：你能給角的各部分取個(gè)名稱嗎？在學(xué)生給角取的名稱中歸納得出角的名稱。一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。（4）、你能從我們的生活中的哪些地方找到角？并指出這些角的頂點(diǎn)與邊。學(xué)生尋找生活中的角，并指出角的頂點(diǎn)與邊。2、制作角。（1）、教師：剛才我們認(rèn)識(shí)了角，你們想不想自己動(dòng)手制作一個(gè)角？思考一下，你可以通過哪些方法制作出一個(gè)角？學(xué)生獨(dú)立思考制作角。（2）、把你制作的角在小組內(nèi)展示，并說說你是怎樣做的。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生小組內(nèi)展示角，交流制作過程。（3）、全班交流。誰來向全班同學(xué)展示你制作的角，并指出角的頂點(diǎn)和邊。（4）、教師演示將角的兩條邊叉開、收攏。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？說給小組的同學(xué)聽一聽。說一說角的大小與什么有關(guān)？與什么無關(guān)？3、畫角。（1）、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角也制作了角，現(xiàn)在我們來畫角。你認(rèn)為角該怎么畫？（2）、教師示范畫角，并說明：先畫一個(gè)頂點(diǎn)，再從這個(gè)頂點(diǎn)向不同的2畫兩條線，就畫成了一個(gè)角。（3）、學(xué)生練習(xí)畫角。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上畫角，畫好后與同桌說說你是怎么畫的，畫角的時(shí)候要注意什么？總結(jié)畫角的方法。三、鞏固練習(xí)，拓展延伸完成P40頁的1、2、題。四、回顧全課，總結(jié)提高今天的這堂課你知道了什么？學(xué)會(huì)了什么？師小結(jié)：以后我們要仔細(xì)觀察，生活中有許多的數(shù)學(xué)知識(shí)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)到生活中去找角，下節(jié)課向老師匯報(bào)。直角的初步認(rèn)識(shí)總第19節(jié)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過看一看、摸一摸、折一折等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)直角。2、會(huì)用三角板上的直角判斷一個(gè)角是不是直角并能畫直角。3、能做到認(rèn)真操作，積極與同學(xué)合作。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生初步認(rèn)識(shí)并會(huì)判斷直角。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用三角板判斷直角和畫直角。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（出示活動(dòng)角）這是什么圖形？角的大小與什么有關(guān)系？教師演示轉(zhuǎn)動(dòng)成直角，問：你們見過這樣的角嗎？這種角就是直角。（板書課題）二、合作探索，學(xué)習(xí)新知教學(xué)例3。（1）、你還在哪些地方見過這種角？把你發(fā)現(xiàn)的這種角說給小組的同學(xué)聽聽。學(xué)生小組交流發(fā)現(xiàn)。匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。（2）、教師板書畫一個(gè)直角。學(xué)生觀察教師畫的角。（3）、你能制作一個(gè)直角嗎？想一想你準(zhǔn)備怎樣制作，做好后在小組內(nèi)交流你制作的直角。學(xué)生思考制作直角的方法并制作，在小組內(nèi)交流認(rèn)識(shí)直角。（4）、教師指名匯報(bào)制作直角的方法。并根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)決定是否介紹用一張紙折出一個(gè)直角：先將這張紙上下對(duì)折，再沿著折痕對(duì)折就可以得到一個(gè)直角。教學(xué)例4（1）、你有什么方法可以驗(yàn)證一個(gè)角是不是直角的方法呢？把你的方法說給小組的同學(xué)聽一聽。小組討論交流驗(yàn)證一個(gè)角是不是直角的方法。（2）、學(xué)生匯報(bào)，并驗(yàn)證方法：在我們的三角板上有一個(gè)是直角。要知道一個(gè)角是不是直角可以用三角板上的直角比一比。現(xiàn)在請(qǐng)你指出三角板上的直角。學(xué)生觀察三角板并指出三角板上的直角。（3）、請(qǐng)你用三角板上的直角比一比，看看哪些角是直角？學(xué)生分別用三角板上的直角比一比周圍的角中哪些是直角。并匯報(bào)。畫直角（1）、你還能用三角板上的直角干什么？回憶一下上節(jié)課我們是如何畫角的，然后請(qǐng)你用三角板上的直角畫一個(gè)直角。畫好后給小組的同學(xué)說說你是怎樣畫的。學(xué)生回憶畫角的方法，思考直角的畫法再畫出直角，交流畫直角的方法。（2）、指名板演畫直角并說說畫法。畫直角的時(shí)候要注意什么問題？引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)直角的畫法。三、學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)完成第41頁的做一做第1題。你能找出我們身邊的直角嗎？找到并驗(yàn)證后說給小組的同學(xué)聽一聽。學(xué)生分小組尋找直角并交流。完成第41頁的做一做第2題。教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。指名匯報(bào)并要求說出是怎樣畫的。學(xué)生獨(dú)立畫直角并思考是如何畫的。并匯報(bào)說明畫法。四、課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？五、作業(yè)設(shè)計(jì)；到生活中去尋找直角，下節(jié)課向老師匯報(bào)。角在生活中的應(yīng)用總第20節(jié)第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確說出一個(gè)圖形中有幾個(gè)角，能正確辨認(rèn)直角。2、能正確地畫角和直角。3、緊密結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，能說出角和直角在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：能正確辨認(rèn)直角，并會(huì)畫角。教學(xué)難點(diǎn)：充分感受到角和直角與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：方格紙、正方體和長(zhǎng)方體盒子、直尺、三角板等。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境完成第42頁練習(xí)八的第2題。出示三角形和四邊形。觀察這兩個(gè)圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？指名匯報(bào)。學(xué)生觀察圖形并思考。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來認(rèn)識(shí)角和直角。二、合作探究完成第42頁練習(xí)八第1題。要求觀察區(qū)分出題中的圖形哪些是角，哪些不是角。為什么？說說理由。學(xué)生觀察題中的圖形然后判斷，匯報(bào)說明理由。如第2個(gè)圖可以引導(dǎo)學(xué)生說兩條線相接的地方不是一個(gè)頂點(diǎn)，而是一段彎曲的線，所以不是角。完成第42練習(xí)八第3題。教師讓學(xué)生用三角板上的角比一比。學(xué)生用三角板上的角比一比，從而驗(yàn)證角的大小。指名匯報(bào)并說明你發(fā)現(xiàn)了什么？完成第42練習(xí)八第4題。教師先讓學(xué)生直觀判斷，再用三角板來檢查題里的角是不是直角。學(xué)生先獨(dú)立直觀判斷，再用三角板檢驗(yàn)。指名匯報(bào)，并說明理由。完成第42練習(xí)八第5題。讓學(xué)生在點(diǎn)子圖上照樣子畫出兩個(gè)圖形，然后用三角板上的直角去檢驗(yàn)一下是否是直角。學(xué)生活動(dòng)。完成第43練習(xí)八第6題。讓學(xué)生在方格紙上照教科書上的樣子畫。觀察這兩個(gè)圖形，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生在方格紙上畫兩個(gè)三角形，觀察圖形、思考、匯報(bào)。指名匯報(bào)。三、學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)完成第43頁練習(xí)八第7題。做題時(shí)教師要先讓學(xué)生找，教師作必要的指點(diǎn)。2、完成第43頁練習(xí)八第8題。學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的盒子，自己數(shù)一數(shù)。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)。指名匯報(bào)并演示數(shù)法。四、作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)八第2題、7題。第四單元單元教學(xué)計(jì)劃一、單元教學(xué)要求：讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義。使學(xué)生知道乘法算式各部分的名稱，知道乘法口訣是怎樣得來的。熟記2--6的乘法口訣，比較熟練地口算6以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、單元教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確理解乘法的含義，熟記2—6的乘法口訣難點(diǎn)：1、知道乘法與加法的聯(lián)系。2、4、6的乘法口訣。三、學(xué)情分析乘法的初步認(rèn)識(shí)這一教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生對(duì)乘法的第一次系統(tǒng)了解、認(rèn)識(shí)。教學(xué)時(shí)應(yīng)通過學(xué)生熟悉而喜愛的游戲等活動(dòng)，首先給學(xué)生呈現(xiàn)出幾個(gè)相同加數(shù)求和的情況，然后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較，從而建立乘法的意義于頭腦之中。大體可以分為兩個(gè)層次：一、以學(xué)生的活動(dòng)情況提供同數(shù)相加的情況，引出乘法運(yùn)算；二、進(jìn)一步溝通同數(shù)相加與乘法的聯(lián)系，說明乘法算式各部分的名稱。教材結(jié)合具體的事例，激發(fā)學(xué)生操作、觀察等探究性的活動(dòng)讓學(xué)生開展有意義的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠加深對(duì)乘法的理解和認(rèn)識(shí)。四、單元課時(shí)安排：（13課時(shí)）乘法的初步認(rèn)識(shí)…………3課時(shí)5的乘法口訣……………2課時(shí)2、3、4、的乘法口訣…4課時(shí)6的乘法口訣……………3課時(shí)復(fù)習(xí)和整理………………1課時(shí)乘法的初步認(rèn)識(shí)總第21節(jié)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過動(dòng)手?jǐn)[小棒，讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口中體會(huì)乘法的意義2、認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀寫乘法算式。3、能把加數(shù)相同的加法算式改寫成乘法算式。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步理解乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)，用乘法表示比較簡(jiǎn)便，認(rèn)識(shí)乘號(hào)、會(huì)讀，寫乘法算式教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、教學(xué)過程：一、激趣引入星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戲呢，讓我們來看看吧。這是什么地方呀？你最愛玩什么項(xiàng)目？二、認(rèn)識(shí)乘法建立概念1、出示插圖數(shù)一數(shù)：摩天輪上共有幾人？2、請(qǐng)說說你們是怎樣算的？學(xué)生匯報(bào)教師適當(dāng)板書：1)1+1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1=20有1+1+……+1+1=20幾個(gè)1相加？20個(gè)1相加2)每個(gè)吊廂坐4人，一共有5個(gè)4相加，4+4＋4＋4＋4=20還有別的算法嗎？3)2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=2010個(gè)2相加4、師小結(jié):像上面算法來算，你覺得怎樣?對(duì)呀,太麻煩了.為了更簡(jiǎn)便地表示像這種有很多個(gè)相同加數(shù)連加的算式,今天我們來學(xué)習(xí)一種新的計(jì)算方法板書：“乘法”5、觀察一下黑板上的加法算式有什么特別的地方？大家說得對(duì)，根據(jù)這些特點(diǎn)，我們把很多個(gè)相同加數(shù)相加的算式簡(jiǎn)化,如在相同加數(shù)和這加數(shù)的個(gè)數(shù)間寫上一個(gè)符號(hào)“×”，叫乘號(hào)。板書1)1+1+……+1+1=20×1或1×202)4+4＋4＋4＋4=5×4或4×53)2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=2×10或10×2用乘號(hào)“×”表示運(yùn)算的式子叫做乘法算式，讀做20乘1，1乘20，5乘4，4乘5，2乘10，10乘2即：幾個(gè)幾相加寫作：幾×幾讀作：幾乘幾三、嘗試練習(xí)：出示：1、看游樂園過山車上共有幾人？加法算式：算式中有（）個(gè)（）相加乘法算式：或2、小火車上共有幾人？加法算式：算式中有（）個(gè)（）相加乘法算式：或3、蕩秋千共有幾人？加法算式：算式中有（）個(gè)（）相加乘法算式：或2、觀察課本45頁插圖，說一說每個(gè)小朋友擺出了什么圖形？每個(gè)小朋友用了多少根小棒？教師板書算式。能列乘法算式的列出乘法算式。師：剛才拼圖游戲中的4號(hào)同學(xué)擺的房子和樹用了幾根小棒？14+6這與其他算式有什不同？是呀，像這樣只有出現(xiàn)相同數(shù)連加的時(shí)候，可以把加法算式簡(jiǎn)寫成乘法算式，但加數(shù)不相同時(shí)就只能用加法算，不能用乘法算。3、歸納總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了乘法，具體學(xué)了些什么？四、作業(yè)設(shè)計(jì)課本46頁做一做：乘法算式中各部分的名稱總第22節(jié)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能說出乘法算式的各部分名稱，被乘數(shù)和乘數(shù)在乘法算式中的位置。會(huì)正確地寫出乘法算式。教學(xué)重點(diǎn)：能說出乘法算式的各部分名稱。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)正確地寫出乘法算式教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、教師在黑板上擺4個(gè)2，說出相同加數(shù)是什么？有幾個(gè)相同加數(shù)？寫出加法算式和乘法算式，并讀出2乘4，表示4個(gè)2相加。2、教師讓學(xué)生用小圓形擺，自己想擺成幾個(gè)幾都可以。擺后寫出加法算式和乘法算式。教師巡視時(shí)，注意幫助有困難的學(xué)生。然后教師挑選不同擺法的學(xué)生，要他們說出：擺成幾個(gè)幾，相同加數(shù)是什么？有幾個(gè)相同加數(shù)？讀出乘法算式。二、新課1．教學(xué)例2。教師出示三幅有5個(gè)氣球的圖，然后問現(xiàn)在是幾個(gè)5？讓學(xué)生說加法算式和乘法算式，教師板書：5＋5＋5＝155×3＝15教師應(yīng)該對(duì)照連加算式結(jié)合著乘法的含義簡(jiǎn)單地加以說明：5乘3表示3個(gè)5連加；師：相同的加數(shù)是5，5就是因數(shù)。有3個(gè)5相加，或者說相同加數(shù)的個(gè)數(shù)是3，3也是因數(shù)，5乘3得15，15是積。2．教師出示例3圖。指名列出加法算式，師板書：4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4=36，指名讀加法算式，說出相用加數(shù)是幾，有幾個(gè)相同加數(shù)。你能看著加法算式說出乘法算式嗎？出示4×9＝36，讀出乘法算式，說一說乘法算式各部分的名稱。三、鞏固練習(xí)1、做課本第47頁上“做一做”的練習(xí)。做這道題時(shí)，讓學(xué)生先看圖，按照?qǐng)D中的內(nèi)容，分別說出：相同的加數(shù)是幾，就用幾做因數(shù)；有幾個(gè)相同加數(shù)，就用幾做因數(shù)，最后寫出乘法算式。2、第3題，可由學(xué)生獨(dú)立完成。3、第4題，先讓學(xué)生把圖看清楚，每堆有幾只熊貓？一共有幾個(gè)幾只？再按照書上的要求填數(shù)。四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？五、作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)九5、6題練習(xí)課總第23節(jié)第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能熟練地將求幾個(gè)相同加數(shù)的和的加法算式改寫乘法算式。能說出乘法算式中各部分的名稱。2、會(huì)讀寫乘法算式。教學(xué)重、難點(diǎn)：進(jìn)一步理解乘法的含義，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫乘法算式教學(xué)準(zhǔn)備：卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課我們學(xué)了乘法的初步認(rèn)識(shí)，大家都學(xué)得很認(rèn)真。下面老師來考考你們。出示爬梯比賽：以組為單位，每人做一道，看哪一個(gè)組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)爬得高。3＋3＋3＋24＋45＋5＋51＋1＋1＋1＋12＋2＋2＋23＋3加法算式乘法算式評(píng)出做得既快又準(zhǔn)確的一組。二、指導(dǎo)練習(xí)一共有多少個(gè)圓圈？○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○乘法算式：（）×（）或（）×（）2、把下面的加法算式改寫成乘法算式。（1）7＋7＋7＋7=（）×（）（2）3＋3＋3＋3＋3=（）×（）（3）8＋8＋8＋8＋8＋8＋8=（）×（）3、寫出乘法算式，再讀出來。3個(gè)9相加。（）一個(gè)因數(shù)是6，另一個(gè)因數(shù)是3。（）6和4相乘。（）4、看圖寫算式★★★★★★★★★★★★算式是（）×（）讀作（）乘（）◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆算式是（）×（）讀作（）乘（）教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。師生共同核對(duì)。三、作業(yè)設(shè)計(jì)課本49頁10、11題5的乘法口訣總第24節(jié)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生知道5的乘法口訣的來源，初步記住5的乘法口訣。2、會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。3、能做到認(rèn)真操作，大膽質(zhì)疑。教學(xué)重點(diǎn)：記住5的乘法口訣，會(huì)用口訣求積。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)圖意寫出乘法算式并編出相應(yīng)的乘法口訣教學(xué)準(zhǔn)備：小棒教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知

1．讀算式，說一說每個(gè)算式的意思。2×34×35×22×22、◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆（）個(gè)（）算式是（）×（）或（）×（）二、探究新知1、導(dǎo)入新課：5×3的積是多少呢？我們是通過加法求和得到的，有時(shí)候這樣太麻煩了，為了使乘法算的又對(duì)又快，我們可以編出口訣，就能很快說出它們的積。今天，我們就來編5的乘法口決，教師邊說邊在黑板上板書課題“5的乘法口訣”。2、指導(dǎo)學(xué)生操作，讓我們和他們一起來擺學(xué)具好嗎？請(qǐng)大家用小棒擺出一把小傘，你擺一把小傘用了幾根小棒？就是幾個(gè)5？用乘法算式怎樣表示？（1×5=55×1=5）再擺出一個(gè)３、引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題并做解答。大家看到這，我們用小棒擺出的兩個(gè)，誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？請(qǐng)你來解決好嗎？板書：5+5=102×5=105×2=104、教學(xué)口訣“二五一十”剛才兩個(gè)算式都表示有2個(gè)5，而他們的結(jié)果都是10所以就用一句口訣來表示。一起讀口訣。那么1×5=55×1=5

口訣怎樣編？試一試一五得五5、教學(xué)其余口訣。引導(dǎo)學(xué)生擺放第三個(gè)。問：這時(shí)有多少根小棒？你想到了什么樣的算式？根據(jù)學(xué)生的回答板書：10＋5=153×5=155×3=15你能根據(jù)這個(gè)乘法算式編出乘法口訣嗎？4）用相同的的辦法教學(xué)最后兩句口訣。根據(jù)學(xué)生回答板書：15+5=204×5=205×4=20四五二十20+5=255×5=25 五五二十五５、引導(dǎo)學(xué)生記憶5的乘法口訣。這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)5的乘法口訣，你們看5的口訣共有幾句？怎樣才能更好更快的記住這些口訣呢？你有什么好辦法？把你的好辦法和你的同桌說。三、鞏固練習(xí)開火車。老師說出口訣的半部分，學(xué)生補(bǔ)充口訣的后半部分。（先按照一定的順序出現(xiàn)口訣，再打亂順序。）教材51頁《做一做》3、教材52頁3、4題。四、拓展性練習(xí)根據(jù)口訣寫出兩個(gè)乘法算式。二五一十三五十五四五二十一五得五（）（）（）（）（）（）（）（）在□里填上正確的數(shù)。3＋3＋3＋3=□×□5＋5＋5＋5=□×□6×3=□＋□＋□=□＋□＋□＋□＋□＋□4×5=□＋□＋□＋□＋□=□＋□＋□＋□3．教師出示。教師任意指圓中的一個(gè)數(shù)，讓學(xué)生回答5乘以這個(gè)數(shù)等于多少。例如，教師指4，要求學(xué)生回答“5乘以4等于20”。開始練習(xí)時(shí)，可以全班學(xué)生集體回答，然后再指定學(xué)生回答。五、作業(yè)設(shè)計(jì):做練習(xí)十的第l～3題。5的乘法口訣練習(xí)課總25節(jié)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):１、學(xué)生熟記5的乘法口訣。２、會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。３、能做到積極思考，大膽質(zhì)疑。教學(xué)重點(diǎn)：熟記5的乘法口訣，會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1、對(duì)口令一五（）（）（）（）一十四五（）（）三五（）（）（）（）二十五二五（）（）學(xué)生模仿，同桌同學(xué)互對(duì)口令，看誰對(duì)得又對(duì)又快。2、寫乘法算式正正（）×（）=（）正正正（）×（）=（）正正正正（）×（）=（）學(xué)生在本上寫，并指名板演。3、填口決。三五（）（）（）（）一十四五（）（）五五（）（）（）（）二十五二五（）（）4、計(jì)算5×3=5×1=1×5=5×5=5×2=4×5=5×4=2×5=比一比，看誰算的又對(duì)又快。5、看圖寫算式。△△△ △△△△△△△△△二、實(shí)踐題1、先把口訣補(bǔ)充完整，再根據(jù)口訣寫出算式。三五（）二五（）四五（）2、（）×（）=15（）×（）=20（）×（）=15（）×（）=20（）×（）=10()×()=5()×()=10()×()=5三、作業(yè)設(shè)計(jì)課本53頁8題2、3、4的乘法口訣總26節(jié)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知道2、3乘法口訣的來源，初步記住2、3的乘法口訣。能正確應(yīng)用2、3的乘法口訣計(jì)算乘法式題。能做到認(rèn)真操作，大膽質(zhì)疑。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、熟記2、3的乘法口訣，能夠比較熟練地進(jìn)行乘法計(jì)算。2、進(jìn)一步明確乘法口訣的含義和來源，溝通與加法的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒16根教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊。復(fù)習(xí)5的乘法口訣。１、開火車，對(duì)口令一五…三五…五五…四五…二五……２、組織學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)口令活動(dòng)。二、自主探究2、3的乘法口訣1、教學(xué)例2教師出示掛圖：小聰和小娟他們種的向日葵已經(jīng)發(fā)芽了這下可高興了！你發(fā)現(xiàn)每棵幼苗上面有幾片小葉？1）讓學(xué)生寫出乘法算式編制口訣。1棵幼苗上有2片葉子，是一個(gè)2，一個(gè)2用乘法算式表示是什么？根據(jù)學(xué)生回答教師板書?！?×l=21×2=2。教師指著黑板上的算式問：“1個(gè)2得數(shù)是2，我們可以說成'一二得二'?！辈鍟骸耙欢枚?/p>

2）接著教師又讓學(xué)生看2棵幼苗，問；“這是幾個(gè)2？加法算式和乘法算式怎樣寫？”教師指著乘法算式，說：“2個(gè)2的得數(shù)是4。我們可以說成'二二得四'?！辈鍟骸岸盟摹?。2、教學(xué)例31）出示例3的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：每行有多少棵向日葵？可以說成幾個(gè)3？要求一共有多少棵幼苗，如何用乘法算式表示呢？可以編制一句什么樣的口訣？板書：一三得三。2）如果有2行你會(huì)列出乘法算式嗎？口訣是什么？學(xué)生歸納出口訣；“二三得六”。3）如果有3行呢？

教師讓學(xué)生再擺一個(gè)三角形，引導(dǎo)學(xué)生自己想，自己寫，最后歸納出口訣：“三三得九”。三、鞏固練習(xí)1、把口訣填完整。二三（）一三（）一二（）二二（）三三（）三五（）學(xué)生在本上做，教師巡視，集體核對(duì)。2、3×3=2×3=2×2=3×1=3+3=2+3=2+2=3+1=看誰算的又對(duì)又快。3、思維訓(xùn)練2×3=2×2+（）3×3=3×（）+3四、作業(yè)設(shè)計(jì)熟記2、3的乘法口訣。4的乘法口訣總27節(jié)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知道2、3乘法口訣的來源，初步記住2、3的乘法口訣。2.能正確應(yīng)用2、3的乘法口訣計(jì)算乘法式題。3、能做到認(rèn)真操作，大膽質(zhì)疑。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、熟記2、3的乘法口訣，能夠比較熟練地進(jìn)行乘法計(jì)算。2、進(jìn)一步明確乘法口訣的含義和來源，溝通與加法的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒16根教學(xué)過程：一.教學(xué)例4。4的乘法口訣的教學(xué)方法跟3的乘法口訣類似。

引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，得到相應(yīng)的乘法算式和結(jié)果。板書：1×4=44×1=42×4=84×2=83×4=124×3=124×4=161.引導(dǎo)學(xué)生編制乘法口訣。一四得四二四得八三四十二四四十六2.想一想：1×1=？同桌交流板書：一一得一師引導(dǎo)學(xué)生想：“1個(gè)2是2，1個(gè)3是3，1個(gè)4是4，那么1個(gè)1應(yīng)該是1。相應(yīng)的乘法口訣是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘以1得1，口訣應(yīng)該是-一得一。”二、鞏固練習(xí)l．做教科書第一25頁"做一做"中的練習(xí)。

做第1、2題時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立做、然后再集體訂正。這樣的練習(xí)題可以幫助學(xué)生掌握乘法口訣的意義和來源，同時(shí)用這些口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，通過計(jì)算又可以鞏固乘法口訣。

第3題，是對(duì)口令游戲題。可以用來復(fù)習(xí)學(xué)過的乘法口訣，訓(xùn)練學(xué)生記熟每一句口訣。練習(xí)時(shí)，可以由教師說題目，先讓學(xué)生集體說得數(shù)，然后再指定學(xué)生說得數(shù)，盡量多給學(xué)生一些練習(xí)機(jī)會(huì)。

第4題，讓學(xué)生看乘法算式寫出乘法口訣，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。

2．做練習(xí)六第1題。

三、小結(jié)作業(yè):教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要求學(xué)生回家背誦2、3、4的乘法口訣。第八課時(shí)：2、3、4的乘法口訣練習(xí)

總第28節(jié)教學(xué)內(nèi)容:書本第57～58頁的2～6題教學(xué)目的:1、使學(xué)生熟悉2、3、4乘法口訣，初步記住2、3、4的乘法口訣，初步會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1使學(xué)生熟記2、3、4的乘法口訣，能夠比較熟練地進(jìn)行乘法計(jì)算。2、進(jìn)一步明確乘法口訣的含義和來源，溝通與加法的聯(lián)系。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、開火車，對(duì)口令2、背一背二三（）五五（）四五（）二四（）三三（）二二（）三四（）三五（）二五（）四四（）一一（）一四（）[設(shè)計(jì)意圖]鞏固2～3的乘法口訣，達(dá)到熟練運(yùn)用。3、填一填5×3=★◆×5=10●×5=25■×2=104×◎=201×5=□△×5=15☆×5=20

×◆=255×★=30[設(shè)計(jì)意圖]用新穎的復(fù)習(xí)手段，來幫助學(xué)生靈活掌握所學(xué)知識(shí)。4、算一算1）兩個(gè)因數(shù)都是5，它們的積是多少？2）擺一個(gè)

需要根小棒，擺這樣的3個(gè)

要多少呢？5、想一想。如果表示5，那么表示（），[設(shè)計(jì)意圖]用文字或直觀圖形讓學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義。二、列式計(jì)算a2乘3得幾？b3個(gè)4是多少？C5個(gè)3的積是多少？D兩個(gè)