《我一生中的重要抉擇》課件人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

你們知道北大方正么？北大方正集團(tuán)由北京大學(xué)1986年投資創(chuàng)辦。二十年來，持續(xù)不斷地技術(shù)創(chuàng)新，在中國(guó)IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)程中占據(jù)著重要的地位。2014年，方正集團(tuán)總資產(chǎn)1521億元，總收入748億元，凈資產(chǎn)483億元。你們知道北大方正與王選有什么關(guān)系嗎？你們知道北大方正么？北大方正集團(tuán)由北京大學(xué)1986年投資創(chuàng)辦1作者簡(jiǎn)介王選(1937年2月5日～2006年2月13日)曾任中國(guó)科學(xué)院院士，中國(guó)工程院院士，第三世界科學(xué)院院士。是“漢字激光照排系統(tǒng)”的創(chuàng)始人，他所領(lǐng)導(dǎo)的科研集體研制出的漢字激光照排系統(tǒng)為我國(guó)新聞出版業(yè)全過程的計(jì)算機(jī)化奠定了基礎(chǔ)，被譽(yù)為“漢字印刷術(shù)的第二次發(fā)明”。被譽(yù)為“當(dāng)代的畢昇”“漢字激光照排之父”“中國(guó)現(xiàn)代漢字印刷革命的奠基人”“中國(guó)迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的先驅(qū)”。2001年，王選獲國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。作者簡(jiǎn)介王選(1937年2月5日～2006年2月13日)曾任2我一生中的重要選擇王選我一生中的重要選擇王選3背景解讀

課文節(jié)選自王選于1998年10月在北京大學(xué)所作的一次演講，原文按照時(shí)間順序，詳略分明地介紹了他自己人生中八個(gè)重要的抉擇：

（1）選擇計(jì)算數(shù)學(xué)專業(yè)。

原因或條件：看到國(guó)家未來非常需要該專業(yè)；把自己的事業(yè)和前途跟國(guó)家的前途放在一起。影響或結(jié)果：決定了他一生的事業(yè)方向。

（2）研究軟硬件結(jié)合領(lǐng)域。

原因或條件：在已經(jīng)建立起的科學(xué)部門中的無(wú)人的空白區(qū)上，最容易取得豐碩的成果。影響或結(jié)果：使他豁然開朗，找到了創(chuàng)造力源泉，投身到研究軟硬件結(jié)合領(lǐng)域。背景解讀

課文節(jié)選自王選于1998年14背景解讀（3）鍛煉英語(yǔ)聽力。

原因或條件：要做研究，必須要很快地掌握國(guó)外的資料，必須提高閱讀速度和反應(yīng)能力。影響或結(jié)果：聽了整整四年。

（4）直接跨入第四代激光照排系統(tǒng)的研制。

原因或條件：憑借外語(yǔ)優(yōu)勢(shì)，了解到國(guó)內(nèi)外研究的趨勢(shì)；有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，又有軟件和硬件兩方面的實(shí)踐，解決技術(shù)難題有優(yōu)勢(shì)；有自食其力的決心和毅力。影響或結(jié)果：研究出第四代激光照排系統(tǒng)，站到了激光照排系統(tǒng)的最前沿。到1993年，全國(guó)99％的報(bào)紙都用了這種技術(shù)。背景解讀（3）鍛煉英語(yǔ)聽力。5背景解讀

（5）致力于產(chǎn)業(yè)化。

原因或條件：把遠(yuǎn)大的學(xué)術(shù)抱負(fù)和利潤(rùn)的追求緊密結(jié)合。影響或結(jié)果：1990年占領(lǐng)了市場(chǎng)，明白了“滿口袋”與“滿腦袋”的道理。

（6）大力扶植年輕人。原因或條件：是一種歷史的規(guī)律。影響或結(jié)果：倡導(dǎo)老師不要?jiǎng)儕Z學(xué)生的勞動(dòng)成果，為學(xué)生創(chuàng)造成長(zhǎng)的平臺(tái)。背景解讀

（5）致力于產(chǎn)業(yè)化。6背景解讀

（7）20世紀(jì)90年代進(jìn)軍日本市場(chǎng)。原因或條件：一方面是這個(gè)市場(chǎng)大得驚人，另一方面是日本的印刷雖極端發(fā)達(dá)但是出版軟件并不先進(jìn)，這就有了“可乘之機(jī)”。影響或結(jié)果：使年輕人得到了鍛煉，掌握了先進(jìn)的技術(shù)和管理理念。

（8）1995年進(jìn)軍廣電業(yè)。

原因或條件：十年來我們主打的產(chǎn)品還在出版這個(gè)領(lǐng)域，沒有嶄新的領(lǐng)域。影響或結(jié)果：找到了第二個(gè)很大的支撐點(diǎn)，一個(gè)很大的市場(chǎng)，充滿前景的，充滿挑戰(zhàn)的，可以讓大量的年輕人出成績(jī)的領(lǐng)域。背景解讀

（7）20世紀(jì)90年代進(jìn)軍日本市場(chǎng)。7課文是節(jié)選了其中的第六個(gè)抉擇的部分。課文是節(jié)選了其中的第六個(gè)抉擇的部分。8速讀課文，積累文中詞語(yǔ)抉擇(jué)貼切(tiē)枯燥(zào扶植(fú)

趨勢(shì)(qū)

墮落(duò)膏藥(ɡāo)

剝削(bō)

狡辯(jiǎo)阻礙趨勢(shì)干預(yù)

多多益善陽(yáng)奉陰違招搖撞騙風(fēng)口浪尖強(qiáng)詞奪理平易近人不修邊幅不以為意

速讀課文，積累文中詞語(yǔ)抉擇(jué)貼切(tiē)9瀏覽課文，理清作者思路。（小組合作，完成思維導(dǎo)圖）(第1自然段)：概述自己的一生，是過時(shí)的科學(xué)家，是快落山的太陽(yáng)。引出話題：重要抉擇

(第2～7自然段)：大力扶植年輕人。2自然段，扶植的意義：扶植年輕人是歷史規(guī)律3-4自然段，扶植的理由（如何看待權(quán)威）5自然段，扶植的必要（創(chuàng)業(yè)的都是年輕人）6自然段，怎樣扶植（真心誠(chéng)意，不要?jiǎng)儕Z學(xué)生的勞動(dòng)）7自然段，凡人與名人

(第8自然段)：提出希望，送大家一個(gè)公式，把自己溶在集體中，去體現(xiàn)自我價(jià)值。瀏覽課文，理清作者思路。（小組合作，完成思維導(dǎo)圖）(第1自然10這篇演講稿思路清晰，邏輯嚴(yán)密，結(jié)合第2－6段，分析邏輯嚴(yán)密性是如何體現(xiàn)的。第2段提出觀點(diǎn)——花大的力量來扶植年輕人；第3、4段闡明自己對(duì)“權(quán)威”的認(rèn)識(shí)，這是扶植年輕人的理由；第5、6段舉例分析創(chuàng)業(yè)的都是年輕人，要為年輕人創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件，即怎樣扶植。這幾段是按層層深入的順序安排的，邏輯嚴(yán)密。這篇演講稿思路清晰，邏輯嚴(yán)密，結(jié)合第2－6段，分析邏輯嚴(yán)密性11找出文中列舉的事例，想想其作用。第一自然段講述《熒屏連著我和你》這一電視節(jié)目例：由李素麗對(duì)自己的形容引出作者對(duì)自己的形容：“努力奮斗，曾經(jīng)取得過成績(jī)，現(xiàn)在高峰已過，跟不上新技術(shù)發(fā)展的一個(gè)過時(shí)的科學(xué)家?！北憩F(xiàn)了作者的謙虛。第2段作者列舉英國(guó)卡文迪許實(shí)驗(yàn)室的多個(gè)事例充分闡述了花大力氣扶植年輕人是歷史規(guī)律，強(qiáng)調(diào)扶植年輕人的重要意義。第五自然段的5個(gè)例子，告訴大家年輕人是可以挑大梁的，做出成績(jī)的，從而闡述扶植年輕人的必要性找出文中列舉的事例，想想其作用。第一自然段講述《熒屏連著我和12說說下面加線文字在句子中的含義及表達(dá)效果。(1)我知道自己是一個(gè)下午四五點(diǎn)鐘的太陽(yáng)；各位呢，上午八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，這是本科生；碩士生呢，九十點(diǎn)鐘的太陽(yáng)；博士生呢，十點(diǎn)十一點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。(2)我已經(jīng)脫離第一線，高峰過去了，不干什么事情，已經(jīng)墮落到了靠賣狗皮膏藥為生的時(shí)候。(3)明明是一個(gè)過去時(shí)態(tài)，大家誤以為是一個(gè)現(xiàn)在時(shí)態(tài)，甚至于以為是能主導(dǎo)將來方向的一個(gè)將來時(shí)態(tài)。(4)當(dāng)然我們要?jiǎng)?chuàng)造條件，就是把他們推到需求刺激的風(fēng)口浪尖上。（5）微軟的董事長(zhǎng)比爾?蓋茨曾經(jīng)講過：“讓一個(gè)60歲的老者來領(lǐng)導(dǎo)微軟公司，這是一件不可設(shè)想的事情?！?6)我38歲搞激光照排，提出一種嶄新的技術(shù)途徑，假如人家說我是權(quán)威，也許還馬馬虎虎，因?yàn)樵谶@個(gè)領(lǐng)域我懂得最多，而且我也在第一線。說說下面加線文字在句子中的含義及表達(dá)效果。(1)我知道自己是13(1)我知道自己是一個(gè)下午四五點(diǎn)鐘的太陽(yáng)；各位呢，上午八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，這是本科生；碩士生呢，九十點(diǎn)鐘的太陽(yáng)；博士生呢，十點(diǎn)十一點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。

以不同階段時(shí)期的太陽(yáng)來比不同學(xué)位和不同身份人的精氣神特點(diǎn)，生動(dòng)形象，通俗易懂。語(yǔ)言幽默，引出演講的中心話題——我一生中的重要抉擇；作者即景設(shè)喻，拉近了作者與聽眾的距離，又給青年人以極大的鼓舞。

(1)我知道自己是一個(gè)下午四五點(diǎn)鐘的太陽(yáng)；各位呢，上午八九點(diǎn)14(2)我已經(jīng)脫離第一線，高峰過去了，不干什么事情，已經(jīng)墮落到了靠賣狗皮膏藥為生的時(shí)候。

靠吹噓、說教獲取成功，是作者自謙、幽默的說法。作者認(rèn)為自己已經(jīng)脫離第一線，創(chuàng)造的高峰已過去，并非站在行業(yè)的最前沿。跟大家講的，更多的是自己一生奮斗的體會(huì)，而不是科技含量最高的，對(duì)大家所起的作用不是很大。(2)我已經(jīng)脫離第一線，高峰過去了，不干什么事情，已經(jīng)墮落到15(3)明明是一個(gè)過去時(shí)態(tài)，大家誤以為是一個(gè)現(xiàn)在時(shí)態(tài)，甚至于以為是能主導(dǎo)將來方向的一個(gè)將來時(shí)態(tài)。

三個(gè)詞語(yǔ)依次可理解為：淘汰、落伍了的老朽；正當(dāng)紅、核心人物；決策者、領(lǐng)軍人物。

(3)明明是一個(gè)過去時(shí)態(tài)，大家誤以為是一個(gè)現(xiàn)在時(shí)態(tài)，甚至于以16(4)當(dāng)然我們要?jiǎng)?chuàng)造條件，就是把他們推到需求刺激的風(fēng)口浪尖上。

比喻重要的崗位或市場(chǎng)的前沿。形象生動(dòng)，通俗易懂。

(4)當(dāng)然我們要?jiǎng)?chuàng)造條件，就是把他們推到需求刺激的風(fēng)口浪尖上17（5）微軟的董事長(zhǎng)比爾?蓋茨曾經(jīng)講過：“讓一個(gè)60歲的老者來領(lǐng)導(dǎo)微軟公司，這是一件不可設(shè)想的事情?！?/p>

“不可設(shè)想”意思是事情的結(jié)果不能想象，指向很壞、很危險(xiǎn)的方向發(fā)展。這里指發(fā)展迅速的新技術(shù)，尤其是計(jì)算機(jī)技術(shù)需要不斷創(chuàng)新，需要富有創(chuàng)造力的年輕人。

（5）微軟的董事長(zhǎng)比爾?蓋茨曾經(jīng)講過：“讓一個(gè)60歲的老者來18(6)我38歲搞激光照排，提出一種嶄新的技術(shù)途徑，假如人家說我是權(quán)威，也許還馬馬虎虎，因?yàn)樵谶@個(gè)領(lǐng)域我懂得最多，而且我也在第一線。

“馬馬虎虎”意思是勉強(qiáng)，湊合。表現(xiàn)作者的謙虛，幽默。(6)我38歲搞激光照排，提出一種嶄新的技術(shù)途徑，假如人家說19你怎樣理解文章末尾所提到的“I＋WE＝Full

I”這個(gè)公式？

我們每個(gè)人需要把自己溶在“我們”這個(gè)大集體里面，最終完全體現(xiàn)自我價(jià)值。你怎樣理解文章末尾所提到的“I＋WE＝Full

I”這個(gè)公式20從這篇演講稿中，你能看出王選是一個(gè)什么樣的人嗎？你從他身上能學(xué)到些什么？

王選站立在IT時(shí)代最高點(diǎn)，領(lǐng)跑于同行最前列，卻不以“權(quán)威”自居，不以“名人”自詡，不以“功高”自傲。身居高位卻心靜如水，成就顯著卻心態(tài)平和，審視自己目光清醒，推介新人不遺余力，真心實(shí)意，對(duì)自己近乎有些苛刻的自省、自警和自律意識(shí)，很值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)。

從這篇演講稿中，你能看出王選是一個(gè)什么樣的人嗎？你從他身上能21總結(jié)主題鮮明，邏輯嚴(yán)密。語(yǔ)言詼諧，通俗易懂?？偨Y(jié)主題鮮明，邏輯嚴(yán)密。22《我一生中的重要抉擇》課件人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)23你們知道北大方正么？北大方正集團(tuán)由北京大學(xué)1986年投資創(chuàng)辦。二十年來，持續(xù)不斷地技術(shù)創(chuàng)新，在中國(guó)IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)程中占據(jù)著重要的地位。2014年，方正集團(tuán)總資產(chǎn)1521億元，總收入748億元，凈資產(chǎn)483億元。你們知道北大方正與王選有什么關(guān)系嗎？你們知道北大方正么？北大方正集團(tuán)由北京大學(xué)1986年投資創(chuàng)辦24作者簡(jiǎn)介王選(1937年2月5日～2006年2月13日)曾任中國(guó)科學(xué)院院士，中國(guó)工程院院士，第三世界科學(xué)院院士。是“漢字激光照排系統(tǒng)”的創(chuàng)始人，他所領(lǐng)導(dǎo)的科研集體研制出的漢字激光照排系統(tǒng)為我國(guó)新聞出版業(yè)全過程的計(jì)算機(jī)化奠定了基礎(chǔ)，被譽(yù)為“漢字印刷術(shù)的第二次發(fā)明”。被譽(yù)為“當(dāng)代的畢昇”“漢字激光照排之父”“中國(guó)現(xiàn)代漢字印刷革命的奠基人”“中國(guó)迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的先驅(qū)”。2001年，王選獲國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。作者簡(jiǎn)介王選(1937年2月5日～2006年2月13日)曾任25我一生中的重要選擇王選我一生中的重要選擇王選26背景解讀

課文節(jié)選自王選于1998年10月在北京大學(xué)所作的一次演講，原文按照時(shí)間順序，詳略分明地介紹了他自己人生中八個(gè)重要的抉擇：

（1）選擇計(jì)算數(shù)學(xué)專業(yè)。

原因或條件：看到國(guó)家未來非常需要該專業(yè)；把自己的事業(yè)和前途跟國(guó)家的前途放在一起。影響或結(jié)果：決定了他一生的事業(yè)方向。

（2）研究軟硬件結(jié)合領(lǐng)域。

原因或條件：在已經(jīng)建立起的科學(xué)部門中的無(wú)人的空白區(qū)上，最容易取得豐碩的成果。影響或結(jié)果：使他豁然開朗，找到了創(chuàng)造力源泉，投身到研究軟硬件結(jié)合領(lǐng)域。背景解讀

課文節(jié)選自王選于1998年127背景解讀（3）鍛煉英語(yǔ)聽力。

原因或條件：要做研究，必須要很快地掌握國(guó)外的資料，必須提高閱讀速度和反應(yīng)能力。影響或結(jié)果：聽了整整四年。

（4）直接跨入第四代激光照排系統(tǒng)的研制。

原因或條件：憑借外語(yǔ)優(yōu)勢(shì)，了解到國(guó)內(nèi)外研究的趨勢(shì)；有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，又有軟件和硬件兩方面的實(shí)踐，解決技術(shù)難題有優(yōu)勢(shì)；有自食其力的決心和毅力。影響或結(jié)果：研究出第四代激光照排系統(tǒng)，站到了激光照排系統(tǒng)的最前沿。到1993年，全國(guó)99％的報(bào)紙都用了這種技術(shù)。背景解讀（3）鍛煉英語(yǔ)聽力。28背景解讀

（5）致力于產(chǎn)業(yè)化。

原因或條件：把遠(yuǎn)大的學(xué)術(shù)抱負(fù)和利潤(rùn)的追求緊密結(jié)合。影響或結(jié)果：1990年占領(lǐng)了市場(chǎng)，明白了“滿口袋”與“滿腦袋”的道理。

（6）大力扶植年輕人。原因或條件：是一種歷史的規(guī)律。影響或結(jié)果：倡導(dǎo)老師不要?jiǎng)儕Z學(xué)生的勞動(dòng)成果，為學(xué)生創(chuàng)造成長(zhǎng)的平臺(tái)。背景解讀

（5）致力于產(chǎn)業(yè)化。29背景解讀

（7）20世紀(jì)90年代進(jìn)軍日本市場(chǎng)。原因或條件：一方面是這個(gè)市場(chǎng)大得驚人，另一方面是日本的印刷雖極端發(fā)達(dá)但是出版軟件并不先進(jìn)，這就有了“可乘之機(jī)”。影響或結(jié)果：使年輕人得到了鍛煉，掌握了先進(jìn)的技術(shù)和管理理念。

（8）1995年進(jìn)軍廣電業(yè)。

原因或條件：十年來我們主打的產(chǎn)品還在出版這個(gè)領(lǐng)域，沒有嶄新的領(lǐng)域。影響或結(jié)果：找到了第二個(gè)很大的支撐點(diǎn)，一個(gè)很大的市場(chǎng)，充滿前景的，充滿挑戰(zhàn)的，可以讓大量的年輕人出成績(jī)的領(lǐng)域。背景解讀

（7）20世紀(jì)90年代進(jìn)軍日本市場(chǎng)。30課文是節(jié)選了其中的第六個(gè)抉擇的部分。課文是節(jié)選了其中的第六個(gè)抉擇的部分。31速讀課文，積累文中詞語(yǔ)抉擇(jué)貼切(tiē)枯燥(zào扶植(fú)

趨勢(shì)(qū)

墮落(duò)膏藥(ɡāo)

剝削(bō)

狡辯(jiǎo)阻礙趨勢(shì)干預(yù)

多多益善陽(yáng)奉陰違招搖撞騙風(fēng)口浪尖強(qiáng)詞奪理平易近人不修邊幅不以為意

速讀課文，積累文中詞語(yǔ)抉擇(jué)貼切(tiē)32瀏覽課文，理清作者思路。（小組合作，完成思維導(dǎo)圖）(第1自然段)：概述自己的一生，是過時(shí)的科學(xué)家，是快落山的太陽(yáng)。引出話題：重要抉擇

(第2～7自然段)：大力扶植年輕人。2自然段，扶植的意義：扶植年輕人是歷史規(guī)律3-4自然段，扶植的理由（如何看待權(quán)威）5自然段，扶植的必要（創(chuàng)業(yè)的都是年輕人）6自然段，怎樣扶植（真心誠(chéng)意，不要?jiǎng)儕Z學(xué)生的勞動(dòng)）7自然段，凡人與名人

(第8自然段)：提出希望，送大家一個(gè)公式，把自己溶在集體中，去體現(xiàn)自我價(jià)值。瀏覽課文，理清作者思路。（小組合作，完成思維導(dǎo)圖）(第1自然33這篇演講稿思路清晰，邏輯嚴(yán)密，結(jié)合第2－6段，分析邏輯嚴(yán)密性是如何體現(xiàn)的。第2段提出觀點(diǎn)——花大的力量來扶植年輕人；第3、4段闡明自己對(duì)“權(quán)威”的認(rèn)識(shí)，這是扶植年輕人的理由；第5、6段舉例分析創(chuàng)業(yè)的都是年輕人，要為年輕人創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件，即怎樣扶植。這幾段是按層層深入的順序安排的，邏輯嚴(yán)密。這篇演講稿思路清晰，邏輯嚴(yán)密，結(jié)合第2－6段，分析邏輯嚴(yán)密性34找出文中列舉的事例，想想其作用。第一自然段講述《熒屏連著我和你》這一電視節(jié)目例：由李素麗對(duì)自己的形容引出作者對(duì)自己的形容：“努力奮斗，曾經(jīng)取得過成績(jī)，現(xiàn)在高峰已過，跟不上新技術(shù)發(fā)展的一個(gè)過時(shí)的科學(xué)家。”表現(xiàn)了作者的謙虛。第2段作者列舉英國(guó)卡文迪許實(shí)驗(yàn)室的多個(gè)事例充分闡述了花大力氣扶植年輕人是歷史規(guī)律，強(qiáng)調(diào)扶植年輕人的重要意義。第五自然段的5個(gè)例子，告訴大家年輕人是可以挑大梁的，做出成績(jī)的，從而闡述扶植年輕人的必要性找出文中列舉的事例，想想其作用。第一自然段講述《熒屏連著我和35說說下面加線文字在句子中的含義及表達(dá)效果。(1)我知道自己是一個(gè)下午四五點(diǎn)鐘的太陽(yáng)；各位呢，上午八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，這是本科生；碩士生呢，九十點(diǎn)鐘的太陽(yáng)；博士生呢，十點(diǎn)十一點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。(2)我已經(jīng)脫離第一線，高峰過去了，不干什么事情，已經(jīng)墮落到了靠賣狗皮膏藥為生的時(shí)候。(3)明明是一個(gè)過去時(shí)態(tài)，大家誤以為是一個(gè)現(xiàn)在時(shí)態(tài)，甚至于以為是能主導(dǎo)將來方向的一個(gè)將來時(shí)態(tài)。(4)當(dāng)然我們要?jiǎng)?chuàng)造條件，就是把他們推到需求刺激的風(fēng)口浪尖上。（5）微軟的董事長(zhǎng)比爾?蓋茨曾經(jīng)講過：“讓一個(gè)60歲的老者來領(lǐng)導(dǎo)微軟公司，這是一件不可設(shè)想的事情。”(6)我38歲搞激光照排，提出一種嶄新的技術(shù)途徑，假如人家說我是權(quán)威，也許還馬馬虎虎，因?yàn)樵谶@個(gè)領(lǐng)域我懂得最多，而且我也在第一線。說說下面加線文字在句子中的含義及表達(dá)效果。(1)我知道自己是36(1)我知道自己是一個(gè)下午四五點(diǎn)鐘的太陽(yáng)；各位呢，上午八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，這是本科生；碩士生呢，九十點(diǎn)鐘的太陽(yáng)；博士生呢，十點(diǎn)十一點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。

以不同階段時(shí)期的太陽(yáng)來比不同學(xué)位和不同身份人的精氣神特點(diǎn)，生動(dòng)形象，通俗易懂。語(yǔ)言幽默，引出演講的中心話題——我一生中的重要抉擇；作者即景設(shè)喻，拉近了作者與聽眾的距離，又給青年人以極大的鼓舞。

(1)我知道自己是一個(gè)下午四五點(diǎn)鐘的太陽(yáng)；各位呢，上午八九點(diǎn)37(2)我已經(jīng)脫離第一線，高峰過去了，不干什么事情，已經(jīng)墮落到了靠賣狗皮膏藥為生的時(shí)候。

靠吹噓、說教獲取成功，是作者自謙、幽默的說法。作者認(rèn)為自己已經(jīng)脫離第一線，創(chuàng)造的高峰已過去，并非站在行業(yè)的最前沿。跟大家講的，更多的是自己一生奮斗的體會(huì)，而不是科技含量最高的，對(duì)大家所起的作用不是很大。(2)我已經(jīng)脫離第一線，高峰過去了，不干什么事情，已經(jīng)墮落到38(3)明明是一個(gè)過去時(shí)態(tài)，大家誤以為是一個(gè)現(xiàn)在時(shí)態(tài)，甚至于以為是能