部編版三年級語文下冊《我不能失信》教學(xué)設(shè)計及課后反思

部編版三年級語文下冊《我不可以負(fù)約》講課方案及課后反省講課目的知識與技術(shù)：認(rèn)識本課“耀、慶”等5個生字，培育主動識字的習(xí)慣。默讀課文，掌握文章的主要內(nèi)容，感覺宋慶齡誠實守信的難得質(zhì)量。過程與方法：自主學(xué)習(xí)，默讀課文，合作溝通討論。培育學(xué)生獨立閱讀的能力。感神情度價值觀：感覺宋慶齡誠實守信的難得質(zhì)量，使自己在做人做事上獲取啟迪。要點難點使學(xué)生透過對話和動作來領(lǐng)悟人物的心里世界和性格特色。經(jīng)過要點句子的分析，感覺人物的難得質(zhì)量。講課課時1課時【講課過程】一、講話溝通，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你有好朋友嗎？你感覺什么樣的人材能成為你的好朋友？學(xué)生各抒己見，當(dāng)有人說出守信譽時，板書。今日我們就來學(xué)習(xí)一對好朋友之間守信譽的故事。板書課題，（板書：我不可以負(fù)約）解說題意：“信”指什么？“負(fù)約”是什么意思？二、初讀課文，整體感知。自由默讀課文，談?wù)勀阕x懂了什么？讀不懂的地方作上記號。檢查自學(xué)狀況。（1）把自己新學(xué)到的生字詞讀給同桌聽一聽出示詞語：（課件出示2：出示詞語）疊花籃、解說、對不起、致歉盼著（2）自由讀；指名讀；開火車讀；齊讀。學(xué)習(xí)生字。（1）（課件出示3：生字田字格課件:）耀慶盼歉疊自由讀，指名讀，師生糾正讀音：注意讀準(zhǔn)：前鼻音“盼歉”，后鼻音“慶”。識記生字你是如何識記這些字的？熟字加偏旁：“廣+大=慶”“目+分=盼”“兼+欠=歉”猜謎語：“鴉背斜陽紅”謎底是“耀”。（3）形近字比較：桑一疊歉一謙（4）認(rèn)讀生字詞（以多種形式，如猜讀、“開火車”讀等。）指名分自然段朗讀課文。在頻頻朗讀的過程中，師幫生，或生生互幫，解決每個短文中不理解的詞義，如：（課件出示4：出示詞語解說）①負(fù)約：違反協(xié)議或誓言，喪負(fù)約用。②致歉：為不適合或有危害的言行認(rèn)可不是;認(rèn)可令人委屈或?qū)θ藷o禮，同時表示遺憾。③對不起：對不起的情誼。④懊悔：為了過去的作為或為了沒有做到的事而感覺懊悔。談?wù)務(wù)n文主要講了一件什么事？（課件出示5）課文講一個禮拜天，宋耀如一家(準(zhǔn)備)到一位(朋友)家去，二女兒宋慶齡(也很想去)。她忽然想起(今日上午要教小珍學(xué)疊花籃)，爸爸媽媽都勸她(改天再教)，但她為了(守信)仍是(留了下來)，執(zhí)行了自己的誓言。（教師板書：誠實守信）三、深入研究，感悟文法。(一)課文哪些地方可以看出小時候的宋慶齡是個誠實守信的孩子?默讀課文，把能反應(yīng)宋慶齡守信的語句找出來，讀一讀并談?wù)勵I(lǐng)悟。溝通。A、（課件出示6）“爸爸，我昨天和小珍約好了，今日他來我們家，我教她疊花籃?！彼螒c齡說。宋慶齡這句話是在什么狀況下說的?(爸爸見慶齡停住了腳步，當(dāng)時就很好奇，于是他就奇異地問———，慶齡回答說———)指名朗讀。B、正當(dāng)爸爸拉起慶齡的手就要走的時候，慶齡又一次想到了小珍，連忙說——“不可以!不可以!小珍來了會撲空的，那多不好啊!”慶齡邊說邊把手抽回來。（課件出示7）指導(dǎo)朗讀：慶齡邊說邊把手抽回來，可以看出什么?（“慶齡邊說邊把手抽回來”表示了自己的態(tài)度。)C、正當(dāng)爸爸和慶齡在一旁懷疑的時候，媽媽想出了一個方法，她在一旁說——那回來你去小珍家解說一下，表示對不起，明日再教她疊花籃，好嗎？“不，媽媽。假如我忘掉了這件事，明日見到她時，可以致歉；但是我并沒有忘掉，我不可以負(fù)約?！保ㄕn件出示8）D、當(dāng)爸爸媽媽回來后，媽媽喜歡宋慶齡一人在家時，宋慶齡仰起臉回答道：“一個人在家是很沒勁，但是，我其實不懊悔，由于我并無負(fù)約?！保ㄕn件出示9）你以為宋慶齡的做法對嗎？生活中，你碰到相同的事應(yīng)當(dāng)怎么辦理？預(yù)設(shè)：宋慶齡的做法是對的，她是在堅持正確的做法，不論他人怎么做，做了什么，只堅持做好自己就夠了。預(yù)設(shè)：此后要像宋慶齡學(xué)習(xí)，堅持做好自己，不可以由于一些迷惑或原由，而失掉自己的初衷，正確的事情，我們要堅持，做的心安理得，坦坦蕩蕩。指導(dǎo)朗讀。宋慶齡的這類質(zhì)量是經(jīng)過什么表現(xiàn)出來的？相機（板書：語言、動作、神情）。（提示：此后要想使你寫的人也能像宋慶齡這樣特色鮮亮，必定要注意描繪這個人物的語言、動作、神情。）四、角色朗讀，領(lǐng)悟感情。分角色表演朗讀，一位讀旁白，其他分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。（經(jīng)過分角色表演朗讀課文，使學(xué)生進一步理解課文內(nèi)容。）五、討論理解，是非分明。讀了這個故事，你感覺宋慶齡做得好不好？（宋慶齡做的特別正確，不論如何，她都嚴(yán)格要求自己，堅持正確的。）聯(lián)系生活實質(zhì)談?wù)勛x了本文后有何感想？（學(xué)生是非分明，對誠信有了更深的理解。）六、總結(jié)全文，感情升華。俗語說“一言九鼎”。出示對于誠信的名言。希望同學(xué)們也能像宋慶齡相同做個誠實守信的人?！驹O(shè)計企圖：聯(lián)系學(xué)生的生活，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，在揭示課題的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！俊驹O(shè)計企圖：先解決了文章的字詞問題，夯實基礎(chǔ)，掃清了閱讀阻攔?！俊驹O(shè)計企圖：本講課環(huán)節(jié)力爭在學(xué)生充分研讀的基礎(chǔ)上，自主感悟，自覺內(nèi)化。培育學(xué)生自主、合作、研究的能力?！俊驹O(shè)計企圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計了說的訓(xùn)練，有效地訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達能力，明確了文章要旨?！俊景鍟O(shè)計】8*我不可以負(fù)約宋慶齡誠實守信語言動作神情【課后反省】成功之處：《我不可以負(fù)約》這篇課文是一篇略讀課文，本節(jié)課的講課目的是要培育學(xué)生獨立閱讀的能力。在講課時，我以學(xué)生的自讀自悟為主，讓學(xué)生獨立閱讀獨立思考。第一，我讓學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，難讀的地方頻頻多讀幾遍，把課文讀暢達，讀流暢。統(tǒng)攬全篇，整體感知。弄清楚課文主要寫的一件什么事，并試一試用自己的話歸納主要內(nèi)容。其次，讓學(xué)生細(xì)讀課文，抓詞理句，深入研究，感悟文法。松手讓學(xué)生去學(xué)，我給學(xué)生出示問題，讓學(xué)生環(huán)繞這個問題去圈點，去劃出相關(guān)語句，或許相關(guān)句子并寫出領(lǐng)悟。必定要著手動筆動腦給足時間，讓學(xué)生自己去讀去思慮去感悟。接著，讓學(xué)生入情入境讀要點句段，邊讀邊領(lǐng)悟。邊溝通各自的看法感想。老師做聽眾，先不作討論，只作比較。讓學(xué)生去討論正確與否。從文中找出依照和原由。此后，分角色朗讀課文，全面賞識領(lǐng)悟，領(lǐng)悟感情，感覺人物的難得質(zhì)量。理解寫一個人可以經(jīng)過一個人的語言、動作、神情來表達來描繪。講堂上只有充分地讀，頻頻地讀，才能讓學(xué)生走進文本、深入文本。在此基礎(chǔ)上我安排討論理解，是非