【新教材】第三單元《說(shuō)木葉》-課件-高一語(yǔ)文統(tǒng)編版必修下冊(cè)

1、請(qǐng)找出第二段中所涉及的詩(shī)句，分析作者想說(shuō)明什么現(xiàn)象。2、品味詩(shī)句“秋月照層嶺，寒風(fēng)掃高木”和“高樹(shù)多悲風(fēng)，海水揚(yáng)其波”，比較詩(shī)中“高木”與“高樹(shù)”的不同意味。3、品味探討詩(shī)句“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下?！焙汀叭釛l紛冉冉，落葉何翩翩。”中“木葉”與“落葉”的不同意味。4、“木”有什么樣的藝術(shù)特征，為何會(huì)有這兩個(gè)藝術(shù)特征？預(yù)習(xí)任務(wù)預(yù)習(xí)任務(wù)1填一填不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。

無(wú)邊蕭蕭下，

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！奥淠尽笔鞘裁匆馑迹俊獦?shù)葉落木為什么不用“樹(shù)葉”或“落葉”？填一填不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。無(wú)邊蕭蕭下，風(fēng)急天高猿嘯2

——林庚說(shuō)“木葉”——林庚3學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、

了解中國(guó)古典詩(shī)歌語(yǔ)言富于暗示性的特質(zhì)，進(jìn)而提升古典詩(shī)歌鑒賞的能力。

2、

熟讀課文，了解“樹(shù)葉”“木葉”“落葉”“木葉”的情感差別以及作者的觀(guān)點(diǎn)。

3、

理解并積累文中的古詩(shī)詞句子，掌握文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：4

林庚（1910—2006）字靜希。我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代著名學(xué)者，詩(shī)人，文史學(xué)家。1933年畢業(yè)于清華大學(xué)中文系。林庚先生歷任廈門(mén)大學(xué)，燕京大學(xué)，北京大學(xué)中文系教授，出版過(guò)《春野與窗》《問(wèn)路集》等六部新詩(shī)集及古典文學(xué)專(zhuān)著《詩(shī)人李白》《中國(guó)文學(xué)簡(jiǎn)史》等。在唐詩(shī)研究方面，他提出的最著名的論點(diǎn)是“盛唐氣象”。走近作者林庚（1910—2006）字靜希。我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代著名學(xué)5初讀課文，試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每段段意。

第一段：從屈原《九歌》開(kāi)始，“木葉”成為詩(shī)人們筆下鐘愛(ài)的形象。

第二段：說(shuō)明“木葉”就是“樹(shù)葉”，但古詩(shī)中用“樹(shù)葉”的十分少見(jiàn)。而“木葉”卻發(fā)展到了“落木”。指出古代詩(shī)人們?cè)谇叭说膭?chuàng)造中學(xué)習(xí)，又在自己的學(xué)習(xí)中創(chuàng)造，使得中國(guó)詩(shī)歌如此豐富多彩。初讀文章初讀課文，試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每段段意。第一段：從屈6

第3段：說(shuō)明“木葉”“落木”與“樹(shù)葉”“落葉”的不同，關(guān)鍵在于“木”字。在詩(shī)歌中，概念相同的詞語(yǔ)，也有可能在形象上大有區(qū)別。

第4段：說(shuō)明“木”的第一個(gè)藝術(shù)特征：含有落葉的因素。

第5段：說(shuō)明“木”為什么有這個(gè)特征。因?yàn)樵?shī)歌語(yǔ)言在概念的背后，還躲著暗示性，它仿佛是概念的影子。第3段：說(shuō)明“木葉”“落木”與“樹(shù)葉”“落葉”的不同，7第6段：說(shuō)明“木”的第二個(gè)藝術(shù)特征：有落葉的微黃與干燥之感，帶來(lái)疏朗的秋天氣息。

第7段：說(shuō)明“木葉”與“樹(shù)葉”在概念上相差無(wú)幾，在藝術(shù)形象上的差別幾乎是一字千里。第6段：說(shuō)明“木”的第二個(gè)藝術(shù)特征：有落葉的微黃與干燥之8發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（1—3）分析問(wèn)題（4—6）分析“木”的兩個(gè)藝術(shù)特征總結(jié)全文（7）藝術(shù)領(lǐng)域:一字之差相隔千里全文思路“木葉”為古代詩(shī)人所鐘愛(ài)再讀思考發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（1—3）分析問(wèn)題分析“木”的兩個(gè)藝術(shù)特征總結(jié)全文藝9精讀探究課文是怎么來(lái)引出話(huà)題的？以眾多詩(shī)人作品中的“木葉”形象作引子，提出“木葉”是詩(shī)人筆下鐘愛(ài)的形象。找出第二段涉及的詩(shī)句，分析作者想說(shuō)明什么現(xiàn)象?！澳救~”一用再用，且有所發(fā)展（“落木”），產(chǎn)生過(guò)許多精彩的詩(shī)句。“樹(shù)葉”“落葉”無(wú)人過(guò)問(wèn)。精讀探究課文是怎么來(lái)引出話(huà)題的？以眾多詩(shī)人作品中的“木葉”形10精讀探究“木葉”到“落木”其與“樹(shù)葉”或“落葉”的不同，關(guān)鍵點(diǎn)在哪里？木秋風(fēng)葉落的季節(jié)精讀探究“木葉”到“落木”其與“樹(shù)葉”或“落葉”的不同，關(guān)鍵11精讀探究品味詩(shī)句“寒風(fēng)掃高木”和“高樹(shù)多悲風(fēng)”，比較詩(shī)中“高木”與“高樹(shù)”的不同意味。并分析作者引用以上詩(shī)句作用何在？精讀探究品味詩(shī)句“寒風(fēng)掃高木”和“高樹(shù)多悲風(fēng)”，比較詩(shī)中“12高樹(shù)多悲風(fēng)，海水揚(yáng)其波。秋月照層嶺，寒風(fēng)掃高木。（飽滿(mǎn)）（空闊）枝葉繁茂落木千山高樹(shù)多悲風(fēng)，海水揚(yáng)其波。秋月照層嶺，寒風(fēng)掃高木。（飽滿(mǎn)）（空13精讀探究品味詩(shī)句“寒風(fēng)掃高木”和“高樹(shù)多悲風(fēng)”，比較詩(shī)中“高木”與“高樹(shù)”的不同意味。并分析作者引用以上詩(shī)句作用何在？“木”一般是在秋風(fēng)葉落的情景中取得鮮明的形象，而“樹(shù)”則要借助樹(shù)葉的多來(lái)表達(dá)飽滿(mǎn)的感情。作用：說(shuō)明“木”與“樹(shù)”的不同，提出“木”的第一個(gè)藝術(shù)特征：“木”比“樹(shù)”更顯得單純，仿佛本身就含有一個(gè)落葉的因素。精讀探究品味詩(shī)句“寒風(fēng)掃高木”和“高樹(shù)多悲風(fēng)”，比較詩(shī)中“14

“樹(shù)葉”與“木葉”的意味的不同之處（第五段）

“樹(shù)葉”：“樹(shù)”與“葉”的形象之間不但不相排斥，而且十分一致，它們都帶有密密層層濃陰的聯(lián)想。因此“樹(shù)葉”可簡(jiǎn)化為“葉”?！澳救~”：“木”具有一般“木頭”“木料”“木板”的影子，使人常想起樹(shù)干，很少會(huì)想到葉子?！叭~”常被排斥在“木”的形象之外?！澳尽迸c“葉”的形象之間是不一致的。這排斥也就是為什么會(huì)暗示著落葉的緣故。“樹(shù)葉”與“木葉”的意味的不同之處（第五段）“樹(shù)葉”：15精讀探究作者除了論述“木”的質(zhì)地的暗示性外，還論說(shuō)了“木”的哪一方面的暗示性？“木”不但讓我們?nèi)菀紫肫饦?shù)干，而且還會(huì)帶來(lái)“木”所暗示的顏色，它可能是透著黃色，而且在觸覺(jué)上它可能是干燥的而不是濕潤(rùn)的。精讀探究作者除了論述“木”的質(zhì)地的暗示性外，還論說(shuō)了“木”的16精讀探究根據(jù)“木”的形象特征，品味探討詩(shī)句“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下?！焙汀叭釛l紛冉冉，落葉何翩翩?！敝小澳救~”與“落葉”的不同意味。精讀探究根據(jù)“木”的形象特征，品味探討詩(shī)句“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭17探究填寫(xiě)下表，歸納比較“（落）木（葉）”與“落葉”的不同意蘊(yùn)。意象場(chǎng)合外形顏色質(zhì)感意味聯(lián)想落葉

木葉落木

探究填寫(xiě)下表，歸納比較“（落）木（葉）”與“落葉”的不同意18梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。杜鵑口血能多少，恐是征人滴淚成。品味詩(shī)句“寒風(fēng)掃高木”和“高樹(shù)多悲風(fēng)”，比較詩(shī)中“高木”與“高樹(shù)”的不同意味。梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。課文是怎么來(lái)引出話(huà)題的？“木葉”：“木”具有一般“木頭”“木料”“木板”的影子，使人常想起樹(shù)干，很少會(huì)想到葉子。指出古代詩(shī)人們?cè)谇叭说膭?chuàng)造中學(xué)習(xí)，又在自己的學(xué)習(xí)中創(chuàng)造，使得中國(guó)詩(shī)歌如此豐富多彩?！獜埦琵g《望月懷遠(yuǎn)》這排斥也就是為什么會(huì)暗示著落葉的緣故。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！皹?shù)葉”：“樹(shù)”與“葉”的形象之間不但不相排斥，而且十分一致，它們都帶有密密層層濃陰的聯(lián)想。品味詩(shī)句“寒風(fēng)掃高木”和“高樹(shù)多悲風(fēng)”，比較詩(shī)中“高木”與“高樹(shù)”的不同意味。而“木葉”卻發(fā)展到了“落木”?！澳救~”一用再用，且有所發(fā)展（“落木”），產(chǎn)生過(guò)許多精彩的詩(shī)句。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。青箬笠，綠蓑衣，

斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。---李煜《相見(jiàn)歡》一聲梧葉一聲秋，一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁。根據(jù)“木”的形象特征，品味探討詩(shī)句“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下。品味詩(shī)句“寒風(fēng)掃高木”和“高樹(shù)多悲風(fēng)”，比較詩(shī)中“高木”與“高樹(shù)”的不同意味。詩(shī)歌語(yǔ)言（形象解釋?zhuān)毫指壬鷼v任廈門(mén)大學(xué)，燕京大學(xué)，北京大學(xué)中文系教授，出版過(guò)《春野與窗》《問(wèn)路集》等六部新詩(shī)集及古典文學(xué)專(zhuān)著《詩(shī)人李白》《中國(guó)文學(xué)簡(jiǎn)史》等。探究填寫(xiě)下表，歸納比較“（落）木（葉）”與“落葉”的不同意蘊(yùn)。意象場(chǎng)合外形顏色質(zhì)感意味聯(lián)想落葉春夏之交枝葉繁茂綠、褐綠飽含水分飽滿(mǎn)綿密密密層層濃陰滿(mǎn)地

木葉秋風(fēng)葉落脫盡葉子微黃干燥空闊疏朗離人的嘆息游子的漂泊清秋的性格落木

比“木葉”還更顯得空闊，連“葉”這一字所保留下的一點(diǎn)綿密之意也洗凈了梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。探究填寫(xiě)下表，歸納比較“（落19重難點(diǎn)

“木”的這兩個(gè)特征體現(xiàn)了詩(shī)歌語(yǔ)言中暗示性的問(wèn)題。

這暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我們不留心就不會(huì)察覺(jué)它的存在。敏感而有修養(yǎng)的詩(shī)人們正在于能認(rèn)識(shí)語(yǔ)言形象中一切潛在的力量，把這些潛在的力量與概念中的意義交織組合起來(lái)，于是成為豐富多彩一言難盡的言說(shuō)；它在不知不覺(jué)之中影響著我們；它之富于感染性啟發(fā)性者在此，它之不落于言筌者也在此。為何“木”會(huì)有這樣的兩個(gè)藝術(shù)特征呢？重難點(diǎn)“木”的這兩個(gè)特征體現(xiàn)了詩(shī)歌語(yǔ)言中暗示性的20

木葉

樹(shù)葉疏朗空闊綿密飽滿(mǎn)相去無(wú)幾一字千里?暗示性全文總結(jié)木葉樹(shù)葉疏朗空闊綿密飽滿(mǎn)相去無(wú)幾一字千21寫(xiě)作特點(diǎn)1、選題小，論理深。2、深入意境，比較分析。3、巧妙聯(lián)想，豐富內(nèi)涵。寫(xiě)作特點(diǎn)1、選題小，論理深。22梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)憂(yōu)愁情緒離別之情夜聞歸雁生相思，病入新年感物華采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山期間旦暮為何物，杜鵑啼血猿哀鳴怨恨之情思念之情脫俗之境墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)圣潔堅(jiān)貞當(dāng)堂檢測(cè)體味下列詩(shī)句中各意象潛在暗含的意義，把它們各自表達(dá)的情感連線(xiàn)起來(lái)。梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)23拓展古詩(shī)中有許多耐人尋味的意象，它們?nèi)纭澳救~”一樣，成為難以言傳的精妙語(yǔ)言，如“月”“梅”“柳”菊”“竹”“松”“草”等。請(qǐng)根據(jù)你所熟悉的有關(guān)詩(shī)文，任選其中一個(gè)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)意象的特點(diǎn)，寫(xiě)一段文字對(duì)此加以分析。拓展古詩(shī)中有許多耐人尋味的意象，它們?nèi)纭澳救~”一樣24詩(shī)歌語(yǔ)言的暗示性—意象詩(shī)歌語(yǔ)言的暗示性—意象25柳枝上柳綿吹又少，天涯何處無(wú)芳草。昔我往矣，楊柳依依。楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆ＱU裊古堤邊，青青一樹(shù)煙。若為絲不斷，留取系郎船。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。折柳：喻送別。柳枝上柳綿吹又少，天涯何處無(wú)芳草。262、深入意境，比較分析。”中“木葉”與“落葉”的不同意味。它之富于感染性啟發(fā)性者在此，它之不落于言筌者也在此。4、“木”有什么樣的藝術(shù)特征，為何會(huì)有這兩個(gè)藝術(shù)特征？4、“木”有什么樣的藝術(shù)特征，為何會(huì)有這兩個(gè)藝術(shù)特征？進(jìn)而提升古典詩(shī)歌鑒賞的能力。青箬笠，綠蓑衣，

斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。而“木葉”卻發(fā)展到了“落木”。枝上柳綿吹又少，天涯何處無(wú)芳草。1933年畢業(yè)于清華大學(xué)中文系。分析“木”的兩個(gè)藝術(shù)特征第一段：從屈原《九歌》開(kāi)始，“木葉”成為詩(shī)人們筆下鐘愛(ài)的形象。高樹(shù)多悲風(fēng)，海水揚(yáng)其波。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情?！皹?shù)葉”與“木葉”的意味的不同之處（第五段）………李商隱《無(wú)題》孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。---李白《宣城見(jiàn)杜鵑花》枝上柳綿吹又少，天涯何處無(wú)芳草。木葉“樹(shù)葉”與“木葉”的意味的不同之處（第五段）“木葉”為古代詩(shī)人所鐘愛(ài)愁酒雁梧桐雨（意象）問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！铎显噯?wèn)閑愁都幾許，一川煙草，滿(mǎn)城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，怎一個(gè)愁字了得？生活語(yǔ)言（概念解釋?zhuān)簯n(yōu)傷的心情詩(shī)歌語(yǔ)言（形象解釋?zhuān)?、深入意境，比較分析。愁酒雁梧桐雨（意象27

今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆！馈队炅剽彙仿稄慕褚拱?，月是故鄉(xiāng)明。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

——杜甫《月夜憶舍弟》今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。

——杜甫《月夜》人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。

——蘇軾《水調(diào)歌頭》明月高樓休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚?！吨傺汀短K幕遮》春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？——王安石《泊船瓜洲》海上生明月，天涯共此時(shí)。

——張九齡《望月懷遠(yuǎn)》今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家?！踅ā妒逡雇隆?/p>

對(duì)故鄉(xiāng)、親人的思念月今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆！馈队炅剽彙穼?duì)故鄉(xiāng)28鴻雁憶郎郎不至，仰首望飛鴻。

………《西洲曲》

雁字回時(shí)，月滿(mǎn)西樓?；ㄗ燥h零水自流。一種相思，兩處閑愁。

………李清照《一剪梅》

雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。

………李清照《聲聲慢》

蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看。

………李商隱《無(wú)題》鴻雁：指書(shū)信。相思之情。

鴻憶郎郎不至，仰首望飛鴻。鴻雁：指書(shū)信。相思之情。

29

梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得。

---李清照《聲聲慢》

寂寞梧桐深院鎖清秋。

---李煜《相見(jiàn)歡》

梧桐樹(shù)，三更雨，不道離情更苦，一葉葉，一聲聲，空階滴到明。

---溫庭筠《更漏子》

一聲梧葉一聲秋，一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁。

---徐再思《水仙子*夜雨》

梧桐：悲秋，愁，凄苦之情。梧桐梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。梧桐：悲秋，愁，凄30杜鵑莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。

---李商隱《錦瑟》泣露啼紅作么生？開(kāi)時(shí)偏值杜鵑聲。杜鵑口血能多少，恐是征人滴淚成。

---楊萬(wàn)里《杜鵑花》蜀國(guó)曾聞子規(guī)鳥(niǎo)，宣城還見(jiàn)杜鵑花。一叫一回腸一斷，三春三月憶三巴。

---李白《宣城見(jiàn)杜鵑花》杜鵑：悲苦，渲染哀怨悲凄的氣氛或思?xì)w的心情；鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思。杜鵑莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。杜鵑：悲苦，渲染哀怨悲凄31作業(yè)：

概括并分析下面三首詩(shī)中的“漁翁形象”，說(shuō)說(shuō)它們分別表達(dá)了詩(shī)人什么樣的情感？

千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

——柳宗元《江雪》

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。

青箬笠，綠蓑衣，

斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

——《漁歌子》張志和

漁翁夜傍西巖宿，

曉汲清湘燃楚竹。煙銷(xiāo)日出不見(jiàn)人，

欸乃一聲山水綠。

回看天際下中流，

巖上無(wú)心云相逐。

——柳宗元《漁翁

》作業(yè)：概括并分析下面三首詩(shī)中的“漁翁形象”，說(shuō)說(shuō)它們321、請(qǐng)找出第二段中所涉及的詩(shī)句，分析作者想說(shuō)明什么現(xiàn)象。2、品味詩(shī)句“秋月照層嶺，寒風(fēng)掃高木”和“高樹(shù)多悲風(fēng)，海水揚(yáng)其波”，比較詩(shī)中“高木”與“高樹(shù)”的不同意味。3、品味探討詩(shī)句“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下?！焙汀叭釛l紛冉冉，落葉何翩翩?！敝小澳救~”與“落葉”的不同意味。4、“木”有什么樣的藝術(shù)特征，為何會(huì)有這兩個(gè)藝術(shù)特征？預(yù)習(xí)任務(wù)預(yù)習(xí)任務(wù)33填一填不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。

無(wú)邊蕭蕭下，

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！奥淠尽笔鞘裁匆馑迹俊獦?shù)葉落木為什么不用“樹(shù)葉”或“落葉”？填一填不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。無(wú)邊蕭蕭下，風(fēng)急天高猿嘯34

——林庚說(shuō)“木葉”——林庚35學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、

了解中國(guó)古典詩(shī)歌語(yǔ)言富于暗示性的特質(zhì)，進(jìn)而提升古典詩(shī)歌鑒賞的能力。

2、

熟讀課文，了解“樹(shù)葉”“木葉”“落葉”“木葉”的情感差別以及作者的觀(guān)點(diǎn)。

3、

理解并積累文中的古詩(shī)詞句子，掌握文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：36

林庚（1910—2006）字靜希。我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代著名學(xué)者，詩(shī)人，文史學(xué)家。1933年畢業(yè)于清華大學(xué)中文系。林庚先生歷任廈門(mén)大學(xué)，燕京大學(xué)，北京大學(xué)中文系教授，出版過(guò)《春野與窗》《問(wèn)路集》等六部新詩(shī)集及古典文學(xué)專(zhuān)著《詩(shī)人李白》《中國(guó)文學(xué)簡(jiǎn)史》等。在唐詩(shī)研究方面，他提出的最著名的論點(diǎn)是“盛唐氣象”。走近作者林庚（1910—2006）字靜希。我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代著名學(xué)37初讀課文，試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每段段意。

第一段：從屈原《九歌》開(kāi)始，“木葉”成為詩(shī)人們筆下鐘愛(ài)的形象。

第二段：說(shuō)明“木葉”就是“樹(shù)葉”，但古詩(shī)中用“樹(shù)葉”的十分少見(jiàn)。而“木葉”卻發(fā)展到了“落木”。指出古代詩(shī)人們?cè)谇叭说膭?chuàng)造中學(xué)習(xí)，又在自己的學(xué)習(xí)中創(chuàng)造，使得中國(guó)詩(shī)歌如此豐富多彩。初讀文章初讀課文，試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每段段意。第一段：從屈38

第3段：說(shuō)明“木葉”“落木”與“樹(shù)葉”“落葉”的不同，關(guān)鍵在于“木”字。在詩(shī)歌中，概念相同的詞語(yǔ)，也有可能在形象上大有區(qū)別。

第4段：說(shuō)明“木”的第一個(gè)藝術(shù)特征：含有落葉的因素。

第5段：說(shuō)明“木”為什么有這個(gè)特征。因?yàn)樵?shī)歌語(yǔ)言在概念的背后，還躲著暗示性，它仿佛是概念的影子。第3段：說(shuō)明“木葉”“落木”與“樹(shù)葉”“落葉”的不同，39第6段：說(shuō)明“木”的第二個(gè)藝術(shù)特征：有落葉的微黃與干燥之感，帶來(lái)疏朗的秋天氣息。

第7段：說(shuō)明“木葉”與“樹(shù)葉”在概念上相差無(wú)幾，在藝術(shù)形象上的差別幾乎是一字千里。第6段：說(shuō)明“木”的第二個(gè)藝術(shù)特征：有落葉的微黃與干燥之40發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（1—3）分析問(wèn)題（4—6）分析“木”的兩個(gè)藝術(shù)特征總結(jié)全文（7）藝術(shù)領(lǐng)域:一字之差相隔千里全文思路“木葉”為古代詩(shī)人所鐘愛(ài)再讀思考發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（1—3）分析問(wèn)題分析“木”的兩個(gè)藝術(shù)特征總結(jié)全文藝41精讀探究課文是怎么來(lái)引出話(huà)題的？以眾多詩(shī)人作品中的“木葉”形象作引子，提出“木葉”是詩(shī)人筆下鐘愛(ài)的形象。找出第二段涉及的詩(shī)句，分析作者想說(shuō)明什么現(xiàn)象?！澳救~”一用再用，且有所發(fā)展（“落木”），產(chǎn)生過(guò)許多精彩的詩(shī)句。“樹(shù)葉”“落葉”無(wú)人過(guò)問(wèn)。精讀探究課文是怎么來(lái)引出話(huà)題的？以眾多詩(shī)人作品中的“木葉”形42精讀探究“木葉”到“落木”其與“樹(shù)葉”或“落葉”的不同，關(guān)鍵點(diǎn)在哪里？木秋風(fēng)葉落的季節(jié)精讀探究“木葉”到“落木”其與“樹(shù)葉”或“落葉”的不同，關(guān)鍵43精讀探究品味詩(shī)句“寒風(fēng)掃高木”和“高樹(shù)多悲風(fēng)”，比較詩(shī)中“高木”與“高樹(shù)”的不同意味。并分析作者引用以上詩(shī)句作用何在？精讀探究品味詩(shī)句“寒風(fēng)掃高木”和“高樹(shù)多悲風(fēng)”，比較詩(shī)中“44高樹(shù)多悲風(fēng)，海水揚(yáng)其波。秋月照層嶺，寒風(fēng)掃高木。（飽滿(mǎn)）（空闊）枝葉繁茂落木千山高樹(shù)多悲風(fēng)，海水揚(yáng)其波。秋月照層嶺，寒風(fēng)掃高木。（飽滿(mǎn)）（空45精讀探究品味詩(shī)句“寒風(fēng)掃高木”和“高樹(shù)多悲風(fēng)”，比較詩(shī)中“高木”與“高樹(shù)”的不同意味。并分析作者引用以上詩(shī)句作用何在？“木”一般是在秋風(fēng)葉落的情景中取得鮮明的形象，而“樹(shù)”則要借助樹(shù)葉的多來(lái)表達(dá)飽滿(mǎn)的感情。作用：說(shuō)明“木”與“樹(shù)”的不同，提出“木”的第一個(gè)藝術(shù)特征：“木”比“樹(shù)”更顯得單純，仿佛本身就含有一個(gè)落葉的因素。精讀探究品味詩(shī)句“寒風(fēng)掃高木”和“高樹(shù)多悲風(fēng)”，比較詩(shī)中“46

“樹(shù)葉”與“木葉”的意味的不同之處（第五段）

“樹(shù)葉”：“樹(shù)”與“葉”的形象之間不但不相排斥，而且十分一致，它們都帶有密密層層濃陰的聯(lián)想。因此“樹(shù)葉”可簡(jiǎn)化為“葉”?！澳救~”：“木”具有一般“木頭”“木料”“木板”的影子，使人常想起樹(shù)干，很少會(huì)想到葉子?！叭~”常被排斥在“木”的形象之外?！澳尽迸c“葉”的形象之間是不一致的。這排斥也就是為什么會(huì)暗示著落葉的緣故?！皹?shù)葉”與“木葉”的意味的不同之處（第五段）“樹(shù)葉”：47精讀探究作者除了論述“木”的質(zhì)地的暗示性外，還論說(shuō)了“木”的哪一方面的暗示性？“木”不但讓我們?nèi)菀紫肫饦?shù)干，而且還會(huì)帶來(lái)“木”所暗示的顏色，它可能是透著黃色，而且在觸覺(jué)上它可能是干燥的而不是濕潤(rùn)的。精讀探究作者除了論述“木”的質(zhì)地的暗示性外，還論說(shuō)了“木”的48精讀探究根據(jù)“木”的形象特征，品味探討詩(shī)句“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下。”和“柔條紛冉冉，落葉何翩翩。”中“木葉”與“落葉”的不同意味。精讀探究根據(jù)“木”的形象特征，品味探討詩(shī)句“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭49探究填寫(xiě)下表，歸納比較“（落）木（葉）”與“落葉”的不同意蘊(yùn)。意象場(chǎng)合外形顏色質(zhì)感意味聯(lián)想落葉

木葉落木

探究填寫(xiě)下表，歸納比較“（落）木（葉）”與“落葉”的不同意50梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。杜鵑口血能多少，恐是征人滴淚成。品味詩(shī)句“寒風(fēng)掃高木”和“高樹(shù)多悲風(fēng)”，比較詩(shī)中“高木”與“高樹(shù)”的不同意味。梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。課文是怎么來(lái)引出話(huà)題的？“木葉”：“木”具有一般“木頭”“木料”“木板”的影子，使人常想起樹(shù)干，很少會(huì)想到葉子。指出古代詩(shī)人們?cè)谇叭说膭?chuàng)造中學(xué)習(xí)，又在自己的學(xué)習(xí)中創(chuàng)造，使得中國(guó)詩(shī)歌如此豐富多彩。——張九齡《望月懷遠(yuǎn)》這排斥也就是為什么會(huì)暗示著落葉的緣故。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！皹?shù)葉”：“樹(shù)”與“葉”的形象之間不但不相排斥，而且十分一致，它們都帶有密密層層濃陰的聯(lián)想。品味詩(shī)句“寒風(fēng)掃高木”和“高樹(shù)多悲風(fēng)”，比較詩(shī)中“高木”與“高樹(shù)”的不同意味。而“木葉”卻發(fā)展到了“落木”?！澳救~”一用再用，且有所發(fā)展（“落木”），產(chǎn)生過(guò)許多精彩的詩(shī)句。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。青箬笠，綠蓑衣，

斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。---李煜《相見(jiàn)歡》一聲梧葉一聲秋，一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁。根據(jù)“木”的形象特征，品味探討詩(shī)句“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下。品味詩(shī)句“寒風(fēng)掃高木”和“高樹(shù)多悲風(fēng)”，比較詩(shī)中“高木”與“高樹(shù)”的不同意味。詩(shī)歌語(yǔ)言（形象解釋?zhuān)毫指壬鷼v任廈門(mén)大學(xué)，燕京大學(xué)，北京大學(xué)中文系教授，出版過(guò)《春野與窗》《問(wèn)路集》等六部新詩(shī)集及古典文學(xué)專(zhuān)著《詩(shī)人李白》《中國(guó)文學(xué)簡(jiǎn)史》等。探究填寫(xiě)下表，歸納比較“（落）木（葉）”與“落葉”的不同意蘊(yùn)。意象場(chǎng)合外形顏色質(zhì)感意味聯(lián)想落葉春夏之交枝葉繁茂綠、褐綠飽含水分飽滿(mǎn)綿密密密層層濃陰滿(mǎn)地

木葉秋風(fēng)葉落脫盡葉子微黃干燥空闊疏朗離人的嘆息游子的漂泊清秋的性格落木

比“木葉”還更顯得空闊，連“葉”這一字所保留下的一點(diǎn)綿密之意也洗凈了梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。探究填寫(xiě)下表，歸納比較“（落51重難點(diǎn)

“木”的這兩個(gè)特征體現(xiàn)了詩(shī)歌語(yǔ)言中暗示性的問(wèn)題。

這暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我們不留心就不會(huì)察覺(jué)它的存在。敏感而有修養(yǎng)的詩(shī)人們正在于能認(rèn)識(shí)語(yǔ)言形象中一切潛在的力量，把這些潛在的力量與概念中的意義交織組合起來(lái)，于是成為豐富多彩一言難盡的言說(shuō)；它在不知不覺(jué)之中影響著我們；它之富于感染性啟發(fā)性者在此，它之不落于言筌者也在此。為何“木”會(huì)有這樣的兩個(gè)藝術(shù)特征呢？重難點(diǎn)“木”的這兩個(gè)特征體現(xiàn)了詩(shī)歌語(yǔ)言中暗示性的52

木葉

樹(shù)葉疏朗空闊綿密飽滿(mǎn)相去無(wú)幾一字千里?暗示性全文總結(jié)木葉樹(shù)葉疏朗空闊綿密飽滿(mǎn)相去無(wú)幾一字千53寫(xiě)作特點(diǎn)1、選題小，論理深。2、深入意境，比較分析。3、巧妙聯(lián)想，豐富內(nèi)涵。寫(xiě)作特點(diǎn)1、選題小，論理深。54梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)憂(yōu)愁情緒離別之情夜聞歸雁生相思，病入新年感物華采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山期間旦暮為何物，杜鵑啼血猿哀鳴怨恨之情思念之情脫俗之境墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)圣潔堅(jiān)貞當(dāng)堂檢測(cè)體味下列詩(shī)句中各意象潛在暗含的意義，把它們各自表達(dá)的情感連線(xiàn)起來(lái)。梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)55拓展古詩(shī)中有許多耐人尋味的意象，它們?nèi)纭澳救~”一樣，成為難以言傳的精妙語(yǔ)言，如“月”“梅”“柳”菊”“竹”“松”“草”等。請(qǐng)根據(jù)你所熟悉的有關(guān)詩(shī)文，任選其中一個(gè)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)意象的特點(diǎn)，寫(xiě)一段文字對(duì)此加以分析。拓展古詩(shī)中有許多耐人尋味的意象，它們?nèi)纭澳救~”一樣56詩(shī)歌語(yǔ)言的暗示性—意象詩(shī)歌語(yǔ)言的暗示性—意象57柳枝上柳綿吹又少，天涯何處無(wú)芳草。昔我往矣，楊柳依依。楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆ＱU裊古堤邊，青青一樹(shù)煙。若為絲不斷，留取系郎船。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。折柳：喻送別。柳枝上柳綿吹又少，天涯何處無(wú)芳草。582、深入意境，比較分析。”中“木葉”與“落葉”的不同意味。它之富于感染性啟發(fā)性者在此，它之不落于言筌者也在此。4、“木”有什么樣的藝術(shù)特征，為何會(huì)有這兩個(gè)藝術(shù)特征？4、“木”有什么樣的藝術(shù)特征，為何會(huì)有這兩個(gè)藝術(shù)特征？進(jìn)而提升古典詩(shī)歌鑒賞的能力。青箬笠，綠蓑衣，

斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。而“木葉”卻發(fā)展到了“落木”。枝上柳綿吹又少，天涯何處無(wú)芳草。1933年畢業(yè)于清華大學(xué)中文系。分析“木”的兩個(gè)藝術(shù)特征第一段：從屈原《九歌》開(kāi)始，“木葉”成為詩(shī)人們筆下鐘愛(ài)的形象。高樹(shù)多悲風(fēng)，海水揚(yáng)其波。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情?！皹?shù)葉”與“木葉”的意味的不同之處（第五段）………李商隱《無(wú)題》孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。---李白《宣城見(jiàn)杜鵑花》枝上柳綿吹又少，天涯何處無(wú)芳草。木葉“樹(shù)葉”與“木葉”的意味的不同之處（第五段）“木葉”為古代詩(shī)人所鐘愛(ài)愁酒雁梧桐雨（意象）問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！铎显噯?wèn)閑愁都幾許，一川煙草，滿(mǎn)城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，怎一個(gè)愁字了得？生活語(yǔ)言（概念解釋?zhuān)簯n(yōu)傷的心情詩(shī)歌語(yǔ)言（形象解釋?zhuān)?、深入意境，比較分析。愁酒雁梧桐雨（意象59

今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)??！馈队炅剽彙仿稄慕褚拱?，月是故鄉(xiāng)明。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

——杜甫《月夜憶舍弟》今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。

——杜甫《月夜》人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。

——蘇軾《水調(diào)歌頭》明月高樓休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚?！吨傺汀短K幕遮》春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？——王安石《泊船瓜洲》海上生明月，天涯共此時(shí)。

——張九齡《望月懷遠(yuǎn)》今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家?！踅ā妒逡雇隆?/p>

對(duì)故鄉(xiāng)