三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件守株待兔課件部編版6

杯弓蛇影杯弓蛇影1掩耳盜鈴掩耳盜鈴2亡羊補(bǔ)牢亡羊補(bǔ)牢3就這樣，白鷺站成了一幅畫(huà)，釣起了一首詩(shī)，我們一起像它這樣閑適地愜意地讀一讀這段話吧。讀——轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去、考察、秦嶺、遺跡、研究、《孔子拜師》是關(guān)于孔子謙虛求學(xué)的故事。在這個(gè)故事里，作者描寫(xiě)了孔子去拜見(jiàn)老子，讓老子成為他的老師的故事。在孔子去拜師的時(shí)候，孔子已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的學(xué)者了，但是他還孜孜不倦地努力求上進(jìn)。在設(shè)計(jì)上這節(jié)課時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生從孔子的言行中學(xué)習(xí)其謙虛的精神。(2)再讀，注意這些表示動(dòng)作的詞。默讀4—12自然段，畫(huà)出科利亞挖木匣的句子，找找他挖了幾次？３、讀課文，理清條理：東家之女，增之一分則太長(zhǎng)，減之一分則太短；著粉則太白，施朱則太赤。蒙蒙細(xì)雨雨點(diǎn)很細(xì)很密的小雨。這是春雨的特點(diǎn)。２、給一定的時(shí)間，讓學(xué)生自學(xué)。點(diǎn)紅促使桃花開(kāi)放。滋潤(rùn)增添水分，促使莊稼長(zhǎng)得更快更好。試著讀出你的理解。畫(huà)蛇添足就這樣，白鷺站成了一幅畫(huà)，釣起了一首詩(shī)，我們一起像它這樣閑適4中國(guó)古代寓言故事中國(guó)古代寓言凝結(jié)著中華民族的智慧，這些寓言故事題材廣泛，形式活潑，讀起來(lái)輕松有趣，既發(fā)人深省又好玩。中國(guó)古代寓言故事中國(guó)古代寓言凝結(jié)著中華民族的智慧，這些寓言故55守株待兔5守株待兔6守株待兔

宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。朗讀sònggēngshìlěijì守株待兔朗讀sònggēngshìlěijì7識(shí)字金文小篆康熙字楷體“耒”作為部首與原始農(nóng)具或耕作有關(guān)。識(shí)字金文小篆康熙字楷體“耒”作為部首與原始農(nóng)具或耕作有關(guān)。8耕其書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)提示：橫畫(huà)比較多的字，要注意長(zhǎng)短有變化，距離要均勻?！案奔锤铩⒎N地，而種地的工具就是“耒”。耕其書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)提示：“耕”即耕田、種地，而種地的工具就是“耒”9書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)1、正確書(shū)寫(xiě)，沒(méi)有出錯(cuò)1分；2、這個(gè)字沒(méi)有寫(xiě)歪，端端正正1分；3、布局勻稱美觀（左右的高低，各部分的避讓，筆畫(huà)的穿插）1分。書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)1、正確書(shū)寫(xiě)，沒(méi)有出錯(cuò)1分；10守株待兔

宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。朗讀sònggēngshìlěijì守株待兔朗讀sònggēngshìlěijì11守株待兔

宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。朗讀sònggēngshìlěijì守株待兔朗讀sònggēngshìlěijì12守株待兔

宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。朗讀守株待兔朗讀13株理解樹(shù)樁田中有株。株理解樹(shù)樁田中有株。14理解宋人有耕者，田中有株。宋國(guó)有個(gè)農(nóng)夫，他的田地里有一截樹(shù)樁。理解宋人有耕者，田中有株。宋國(guó)有個(gè)農(nóng)夫，他的田地15安培研究科學(xué)非常（），所以成為（）；拜秋為師的一個(gè)學(xué)生學(xué)棋非常（），所以成為（）；我們讀書(shū)學(xué)習(xí)時(shí)一定要非常（），才能成為（）。（預(yù)設(shè)：雪白的蓑毛、那全身的流線型結(jié)構(gòu)、那鐵色的長(zhǎng)喙、那青色的腳。）２、讓學(xué)生感受父母對(duì)自己的愛(ài)，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛(ài)護(hù)別人，從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)。學(xué)生甲：民族小學(xué)有哪些民族的學(xué)生？蒙蒙細(xì)雨雨點(diǎn)很細(xì)很密的小雨。這是春雨的特點(diǎn)。多媒體課件（這句話是“我”輕輕問(wèn)“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應(yīng)?！跋瘾@得赦免一樣”，形容孩子們的錯(cuò)得到老師的原諒，心情輕松了許多；“躲躲閃閃的目光”，形容孩子們追問(wèn)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的回避的神色；“從四面八方慢慢地回來(lái)”，說(shuō)明孩子們的目光慢慢地從各個(gè)角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了。）二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)2、愛(ài)迪生的媽媽得了急性闌尾炎，需要馬上做手術(shù)，但是當(dāng)時(shí)光線特別暗，做手術(shù)會(huì)很危險(xiǎn)，醫(yī)生猶豫了，爸爸和愛(ài)迪生有什么表現(xiàn)？他當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么？心情怎樣？在這種情況下，該怎么辦？2、教師小結(jié)：課文按春、夏、秋、冬的順序描寫(xiě)了小姑娘彈奏的琴聲，琴聲與景色融為一體，很有表現(xiàn)力。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，品一品。1．板書(shū)課題。染綠本課指促使柳芽變綠。體會(huì)文中全國(guó)各民族大團(tuán)結(jié)的含義。（埋）木匣——（挖）木匣——（明白道理）6、師：對(duì)于作者來(lái)說(shuō)，這“叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”的琴聲是什么樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，第三段：（１８自然段）：寫(xiě)“我”的感受。2、他在想挖不到木匣的原因，總結(jié)同學(xué)們的想象，有這幾種可能：木匣可能找不到，算術(shù)可能不管用，挖的方向可能不對(duì)，自己的步子可能有問(wèn)題？（2）指名書(shū)空“圍、?！钡墓P順。守株待兔

宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。理解安培研究科學(xué)非常（），所以成為（）；拜秋為師的一個(gè)學(xué)生學(xué)棋非16合作學(xué)習(xí)同桌一起合作，拿出抽屜里的學(xué)習(xí)紙，利用今天學(xué)習(xí)的方法，把小古文當(dāng)中的句子放到和白話文意思相對(duì)應(yīng)的句子旁邊。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。合作學(xué)習(xí)同桌一起合作，拿出抽屜里的學(xué)習(xí)紙，利用今天學(xué)習(xí)的方法17合作學(xué)習(xí)兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。一只跑得飛快的兔子撞在了樹(shù)樁上，扭斷了脖子死了。于是，農(nóng)夫便放下他的農(nóng)具守在樹(shù)樁旁邊,希望能再得到一只兔子。兔子是不可能再次得到了，而他自己也被宋國(guó)人恥笑。合作學(xué)習(xí)兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。兔走觸株，折頸而死。因釋其18守株待兔

宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。朗讀/////////守株待兔朗讀/////////19講故事在讀懂課文的基礎(chǔ)上，展開(kāi)想象，用自己的話講一講這個(gè)故事。做到故事完整，語(yǔ)句通順連貫。提示：1.可以根據(jù)故事補(bǔ)充合適的內(nèi)容；2.講故事時(shí)可用動(dòng)作來(lái)幫助說(shuō)話。講故事在讀懂課文的基礎(chǔ)上，展開(kāi)想象，用自己的話講一講這個(gè)故事20聽(tīng)故事評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（共3分）：用自己的話講（1分）；補(bǔ)充的內(nèi)容合適，故事完整，意思符合原文（1分）；語(yǔ)句通順連貫（1分）。聽(tīng)故事評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（共3分）：21守株待兔

宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。背誦守株待兔背誦22交流你能告訴農(nóng)夫他為什么會(huì)被宋國(guó)人笑話嗎？交流你能告訴農(nóng)夫他為什么會(huì)被宋國(guó)人笑話嗎？23交流最后，農(nóng)夫沮喪地坐在樹(shù)樁旁，肯定有一番后悔不已的話，他會(huì)說(shuō)什么呢？交流最后，農(nóng)夫沮喪地坐在樹(shù)樁旁，肯定有一番后悔不已的話，他會(huì)24不想努力奮斗，只想靠好運(yùn)氣獲得成功，是不可能的。感悟不想努力奮斗，只想靠好運(yùn)氣獲得成功，是不可能的。感悟25拓展南轅北轍從前有一個(gè)人，乘著馬車(chē)在大路上飛跑。他的朋友看見(jiàn)了，叫住他問(wèn):“你上哪兒去啊?”

他回答說(shuō):“到楚國(guó)去?！迸笥押芷婀?，提醒他說(shuō):“楚國(guó)在南邊，你怎么往北邊走啊?”他說(shuō):“沒(méi)關(guān)系，我的馬跑得快?！迸笥颜f(shuō):“馬跑得越快，離楚國(guó)不是越遠(yuǎn)了嗎?”

他說(shuō):“沒(méi)關(guān)系，我的車(chē)夫是個(gè)好把式!”朋友搖搖頭，說(shuō):“那你哪一天才能到楚國(guó)啊!”

他說(shuō):“沒(méi)關(guān)系，不怕時(shí)間久，我?guī)У谋P(pán)纏多?！背?guó)在南邊，他硬要往北邊走。他的馬越好，車(chē)夫的本領(lǐng)越大，盤(pán)纏帶得越多，走得越遠(yuǎn)，就越到不了楚國(guó)。

——根據(jù)《戰(zhàn)國(guó)策·魏策四》相關(guān)內(nèi)容改寫(xiě)拓展南轅北轍26拓展南轅北轍今者臣來(lái)，見(jiàn)人于大行，方北面而持其駕，告臣曰：“我欲之

楚。”臣曰：“君之楚，將奚為北面?”曰：“吾馬良!”臣曰：“馬雖良，此非楚之路也?！痹唬骸拔嵊枚?”臣曰：“用雖多，此非楚之路也?！痹唬骸拔嵊呱?”此數(shù)者愈善，而離楚愈遠(yuǎn)耳。注釋：①臣：我。②持其駕：拿著韁繩，駕著他的車(chē)子。③之：往，到。④用：資用，即路費(fèi)。

⑤御者：駕車(chē)的仆夫。①②③④⑤xīyùchénháng拓展南轅北轍注釋：①臣：我。①②③④⑤xīyùchénh27拓展南轅北轍從前有一個(gè)人，乘著馬車(chē)在大路上飛跑。他的朋友看見(jiàn)了，叫住他問(wèn):“你上哪兒去啊?”

他回答說(shuō):“到楚國(guó)去?！迸笥押芷婀郑嵝阉f(shuō):“楚國(guó)在南邊，你怎么往北邊走啊?”他說(shuō):“沒(méi)關(guān)系，我的馬跑得快?！迸笥颜f(shuō):“馬跑得越快，離楚國(guó)不是越遠(yuǎn)了嗎?”

他說(shuō):“沒(méi)關(guān)系，我的車(chē)夫是個(gè)好把式!”朋友搖搖頭，說(shuō):“那你哪一天才能到楚國(guó)啊!”

他說(shuō):“沒(méi)關(guān)系，不怕時(shí)間久，我?guī)У谋P(pán)纏多?！背?guó)在南邊，他硬要往北邊走。他的馬越好，車(chē)夫的本領(lǐng)越大，盤(pán)纏帶得越多，走得越遠(yuǎn)，就越到不了楚國(guó)。

此數(shù)者愈善，而離楚愈遠(yuǎn)耳。他的馬越好，車(chē)夫的本領(lǐng)越大，盤(pán)纏帶得越多，走得越遠(yuǎn)，就越到不了楚國(guó)。拓展南轅北轍此數(shù)者愈善，而離楚愈遠(yuǎn)耳。他的馬越好，車(chē)夫的28③幫老師完成板書(shū)，理清文章敘述順序：（）木匣——（）木匣——（）教材分析1、科利亞在想什么？（這句話是“我”輕輕問(wèn)“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應(yīng)。“像獲得赦免一樣”，形容孩子們的錯(cuò)得到老師的原諒，心情輕松了許多；“躲躲閃閃的目光”，形容孩子們追問(wèn)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的回避的神色；“從四面八方慢慢地回來(lái)”，說(shuō)明孩子們的目光慢慢地從各個(gè)角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了。）2、科利亞為什么這么認(rèn)真的、小心的埋木匣？（簡(jiǎn)單補(bǔ)充衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的資料）⑸“像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了?！?、學(xué)生選擇自己喜歡的畫(huà)面有感情地讀一讀。2.能找出“白鷺是一首精巧的詩(shī)”的有關(guān)語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)自己是從哪些地方感受到“白鷺是一首精巧的詩(shī)”，體會(huì)作者喜愛(ài)白鷺的情感。白鶴，嗜好，鏡匣，望哨，清澄5、從這個(gè)故事中，可以看出愛(ài)迪生是一個(gè)怎樣的人？你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？1．復(fù)習(xí)課文13-16課，進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容、重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。體會(huì)安培、愛(ài)迪生、徐虎等人物的崇高品格和。能背誦課文及《練習(xí)6》中4個(gè)成語(yǔ)和三句讀書(shū)名言，按內(nèi)容填空。3、最后，愛(ài)迪生想到了一個(gè)什么辦法，使手術(shù)順利進(jìn)行？故事中坐車(chē)人錯(cuò)在哪里？感悟③幫老師完成板書(shū)，理清文章敘述順序：（）木匣——（）木匣——29行動(dòng)和目的相反,結(jié)果只會(huì)離目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn)。感悟行動(dòng)和目的相反,結(jié)果只會(huì)離目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn)。感悟30

寓言是一個(gè)魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來(lái)，甚至能取出比袋子大得多的東西。寓言是一個(gè)魔袋，袋子很小，卻能從31杯弓蛇影杯弓蛇影32掩耳盜鈴掩耳盜鈴33亡羊補(bǔ)牢亡羊補(bǔ)牢34就這樣，白鷺站成了一幅畫(huà)，釣起了一首詩(shī)，我們一起像它這樣閑適地愜意地讀一讀這段話吧。讀——轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去、考察、秦嶺、遺跡、研究、《孔子拜師》是關(guān)于孔子謙虛求學(xué)的故事。在這個(gè)故事里，作者描寫(xiě)了孔子去拜見(jiàn)老子，讓老子成為他的老師的故事。在孔子去拜師的時(shí)候，孔子已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的學(xué)者了，但是他還孜孜不倦地努力求上進(jìn)。在設(shè)計(jì)上這節(jié)課時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生從孔子的言行中學(xué)習(xí)其謙虛的精神。(2)再讀，注意這些表示動(dòng)作的詞。默讀4—12自然段，畫(huà)出科利亞挖木匣的句子，找找他挖了幾次？３、讀課文，理清條理：東家之女，增之一分則太長(zhǎng)，減之一分則太短；著粉則太白，施朱則太赤。蒙蒙細(xì)雨雨點(diǎn)很細(xì)很密的小雨。這是春雨的特點(diǎn)。２、給一定的時(shí)間，讓學(xué)生自學(xué)。點(diǎn)紅促使桃花開(kāi)放。滋潤(rùn)增添水分，促使莊稼長(zhǎng)得更快更好。試著讀出你的理解。畫(huà)蛇添足就這樣，白鷺站成了一幅畫(huà)，釣起了一首詩(shī)，我們一起像它這樣閑適35中國(guó)古代寓言故事中國(guó)古代寓言凝結(jié)著中華民族的智慧，這些寓言故事題材廣泛，形式活潑，讀起來(lái)輕松有趣，既發(fā)人深省又好玩。中國(guó)古代寓言故事中國(guó)古代寓言凝結(jié)著中華民族的智慧，這些寓言故365守株待兔5守株待兔37守株待兔

宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。朗讀sònggēngshìlěijì守株待兔朗讀sònggēngshìlěijì38識(shí)字金文小篆康熙字楷體“耒”作為部首與原始農(nóng)具或耕作有關(guān)。識(shí)字金文小篆康熙字楷體“耒”作為部首與原始農(nóng)具或耕作有關(guān)。39耕其書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)提示：橫畫(huà)比較多的字，要注意長(zhǎng)短有變化，距離要均勻。“耕”即耕田、種地，而種地的工具就是“耒”。耕其書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)提示：“耕”即耕田、種地，而種地的工具就是“耒”40書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)1、正確書(shū)寫(xiě)，沒(méi)有出錯(cuò)1分；2、這個(gè)字沒(méi)有寫(xiě)歪，端端正正1分；3、布局勻稱美觀（左右的高低，各部分的避讓，筆畫(huà)的穿插）1分。書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)1、正確書(shū)寫(xiě)，沒(méi)有出錯(cuò)1分；41守株待兔

宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。朗讀sònggēngshìlěijì守株待兔朗讀sònggēngshìlěijì42守株待兔

宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。朗讀sònggēngshìlěijì守株待兔朗讀sònggēngshìlěijì43守株待兔

宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。朗讀守株待兔朗讀44株理解樹(shù)樁田中有株。株理解樹(shù)樁田中有株。45理解宋人有耕者，田中有株。宋國(guó)有個(gè)農(nóng)夫，他的田地里有一截樹(shù)樁。理解宋人有耕者，田中有株。宋國(guó)有個(gè)農(nóng)夫，他的田地46安培研究科學(xué)非常（），所以成為（）；拜秋為師的一個(gè)學(xué)生學(xué)棋非常（），所以成為（）；我們讀書(shū)學(xué)習(xí)時(shí)一定要非常（），才能成為（）。（預(yù)設(shè)：雪白的蓑毛、那全身的流線型結(jié)構(gòu)、那鐵色的長(zhǎng)喙、那青色的腳。）２、讓學(xué)生感受父母對(duì)自己的愛(ài)，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛(ài)護(hù)別人，從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)。學(xué)生甲：民族小學(xué)有哪些民族的學(xué)生？蒙蒙細(xì)雨雨點(diǎn)很細(xì)很密的小雨。這是春雨的特點(diǎn)。多媒體課件（這句話是“我”輕輕問(wèn)“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應(yīng)。“像獲得赦免一樣”，形容孩子們的錯(cuò)得到老師的原諒，心情輕松了許多；“躲躲閃閃的目光”，形容孩子們追問(wèn)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的回避的神色；“從四面八方慢慢地回來(lái)”，說(shuō)明孩子們的目光慢慢地從各個(gè)角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了。）二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)2、愛(ài)迪生的媽媽得了急性闌尾炎，需要馬上做手術(shù)，但是當(dāng)時(shí)光線特別暗，做手術(shù)會(huì)很危險(xiǎn)，醫(yī)生猶豫了，爸爸和愛(ài)迪生有什么表現(xiàn)？他當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么？心情怎樣？在這種情況下，該怎么辦？2、教師小結(jié)：課文按春、夏、秋、冬的順序描寫(xiě)了小姑娘彈奏的琴聲，琴聲與景色融為一體，很有表現(xiàn)力。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，品一品。1．板書(shū)課題。染綠本課指促使柳芽變綠。體會(huì)文中全國(guó)各民族大團(tuán)結(jié)的含義。（埋）木匣——（挖）木匣——（明白道理）6、師：對(duì)于作者來(lái)說(shuō)，這“叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”的琴聲是什么樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，第三段：（１８自然段）：寫(xiě)“我”的感受。2、他在想挖不到木匣的原因，總結(jié)同學(xué)們的想象，有這幾種可能：木匣可能找不到，算術(shù)可能不管用，挖的方向可能不對(duì)，自己的步子可能有問(wèn)題？（2）指名書(shū)空“圍、?！钡墓P順。守株待兔

宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。理解安培研究科學(xué)非常（），所以成為（）；拜秋為師的一個(gè)學(xué)生學(xué)棋非47合作學(xué)習(xí)同桌一起合作，拿出抽屜里的學(xué)習(xí)紙，利用今天學(xué)習(xí)的方法，把小古文當(dāng)中的句子放到和白話文意思相對(duì)應(yīng)的句子旁邊。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。合作學(xué)習(xí)同桌一起合作，拿出抽屜里的學(xué)習(xí)紙，利用今天學(xué)習(xí)的方法48合作學(xué)習(xí)兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。一只跑得飛快的兔子撞在了樹(shù)樁上，扭斷了脖子死了。于是，農(nóng)夫便放下他的農(nóng)具守在樹(shù)樁旁邊,希望能再得到一只兔子。兔子是不可能再次得到了，而他自己也被宋國(guó)人恥笑。合作學(xué)習(xí)兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。兔走觸株，折頸而死。因釋其49守株待兔

宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。朗讀/////////守株待兔朗讀/////////50講故事在讀懂課文的基礎(chǔ)上，展開(kāi)想象，用自己的話講一講這個(gè)故事。做到故事完整，語(yǔ)句通順連貫。提示：1.可以根據(jù)故事補(bǔ)充合適的內(nèi)容；2.講故事時(shí)可用動(dòng)作來(lái)幫助說(shuō)話。講故事在讀懂課文的基礎(chǔ)上，展開(kāi)想象，用自己的話講一講這個(gè)故事51聽(tīng)故事評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（共3分）：用自己的話講（1分）；補(bǔ)充的內(nèi)容合適，故事完整，意思符合原文（1分）；語(yǔ)句通順連貫（1分）。聽(tīng)故事評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（共3分）：52守株待兔

宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。背誦守株待兔背誦53交流你能告訴農(nóng)夫他為什么會(huì)被宋國(guó)人笑話嗎？交流你能告訴農(nóng)夫他為什么會(huì)被宋國(guó)人笑話嗎？54交流最后，農(nóng)夫沮喪地坐在樹(shù)樁旁，肯定有一番后悔不已的話，他會(huì)說(shuō)什么呢？交流最后，農(nóng)夫沮喪地坐在樹(shù)樁旁，肯定有一番后悔不已的話，他會(huì)55不想努力奮斗，只想靠好運(yùn)氣獲得成功，是不可能的。感悟不想努力奮斗，只想靠好運(yùn)氣獲得成功，是不可能的。感悟56拓展南轅北轍從前有一個(gè)人，乘著馬車(chē)在大路上飛跑。他的朋友看見(jiàn)了，叫住他問(wèn):“你上哪兒去啊?”

他回答說(shuō):“到楚國(guó)去。”朋友很奇怪，提醒他說(shuō):“楚國(guó)在南邊，你怎么往北邊走啊?”他說(shuō):“沒(méi)關(guān)系，我的馬跑得快?！迸笥颜f(shuō):“馬跑得越快，離楚國(guó)不是越遠(yuǎn)了嗎?”

他說(shuō):“沒(méi)關(guān)系，我的車(chē)夫是個(gè)好把式!”朋友搖搖頭，說(shuō):“那你哪一天才能到楚國(guó)啊!”

他說(shuō):“沒(méi)關(guān)系，不怕時(shí)間久，我?guī)У谋P(pán)纏多?！背?guó)在南邊，他硬要往北邊走。他的馬越好，車(chē)夫的本領(lǐng)越大，盤(pán)纏帶得越多，走得越遠(yuǎn)，就越到不了楚國(guó)。

——根據(jù)《戰(zhàn)國(guó)策·魏策四》相關(guān)內(nèi)容改寫(xiě)拓展南轅北轍57拓展南轅北轍今者臣來(lái)，見(jiàn)人于大行，方北面而持其駕，告臣曰：“我欲之

楚?！背荚唬骸熬?，將奚為北面?”曰：“吾馬良!”臣曰：“馬雖良，此非楚之路也。”曰：“吾用多!”臣曰：“用雖多，此非楚之路也?！痹唬骸拔嵊呱?”此數(shù)者愈善，而離楚愈遠(yuǎn)耳。注釋：①臣：我。②持其駕：拿著韁繩，駕著他的車(chē)子。③之：往，到。④用：資用，即路費(fèi)。

⑤御者：駕車(chē)的仆夫。①②③④⑤xīyùchénháng拓展南轅北轍注釋：①臣：我。①②③④⑤xīyùchénh58拓展南轅北轍從前有一個(gè)人，乘著馬車(chē)在大路上飛跑。他的朋友看見(jiàn)了，叫住他問(wèn):“你上哪兒去啊?”

他回答說(shuō):“到楚國(guó)去?！迸笥押芷婀?，提醒他說(shuō):“楚國(guó)在南邊，你怎么往北邊走啊?”他說(shuō):“沒(méi)關(guān)系，我的馬跑得