《小攝影師》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

《小攝影師》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)攝、鞠、躬、膠等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)擺、弄、準(zhǔn)、備、側(cè)、雜、社等14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“突然、立即、人行道、照相機(jī)、端詳、擺布、預(yù)備、膠卷、秘書(shū)、雜志社、記者、轉(zhuǎn)告”等詞語(yǔ)。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、初讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容。

學(xué)問(wèn)鏈接：高爾基(1886～1936年)，是前蘇聯(lián)宏大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家，前蘇聯(lián)文學(xué)的創(chuàng)始人。發(fā)表了《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》、《母親》等多部小說(shuō)以及聞名的散文詩(shī)《海燕》和一系列劇本。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

【自主學(xué)習(xí)】

攝攝基按擺弄準(zhǔn)備側(cè)膠輛秘雜社媚鞠躬卷

1、借助拼音把課文中的生字讀準(zhǔn)，把課文讀正確、讀通順。并給生字注音：

2、用我自己喜愛(ài)的方法識(shí)記生字，正確認(rèn)讀以下帶生字的詞語(yǔ)：

突然立即人行道照相機(jī)端詳擺布陽(yáng)光明媚

預(yù)備膠卷秘書(shū)雜志社記者轉(zhuǎn)告叮囑

4、邊仔細(xì)看教師范寫(xiě)邊書(shū)空以下生字，并能在練習(xí)本上練寫(xiě)幾遍，盡我的努力寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀!

擺卷突雜準(zhǔn)

【合作探究】

1、檢查自主學(xué)習(xí)局部

2、小組溝通各自用喜愛(ài)的方法理解這些詞語(yǔ)的意思，用帶點(diǎn)詞語(yǔ)造句!

突然：立即：端詳：擺布：

預(yù)備：轉(zhuǎn)告：叮囑：陽(yáng)光明媚：

3、小組內(nèi)溝通，按課文內(nèi)容填空，體會(huì)表達(dá)了怎樣的思想感情，寫(xiě)下來(lái)。

這篇課文敘述的是一名()為蘇聯(lián)文學(xué)家()照相，因馬虎忘帶膠卷未能照成的故事。從高爾基仔細(xì)對(duì)待孩子拍照的態(tài)度中，我感受到了高爾基對(duì)()的關(guān)懷愛(ài)惜。

達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1、區(qū)分課文中這些多音字。

叮囑(fufù)端詳(liàngliángliang)

擺布(lòngnòng)雜志(zázhá)

2、我會(huì)填空：

“輛”字，第四筆是()，共()筆，，組詞是()。

“卷”字，構(gòu)造是()，共()筆，，組詞是()。

“雜”字，其次筆是()，共()筆，，筆順是()。

其次課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、懂得老一輩革命家對(duì)青少年一代的關(guān)心、愛(ài)惜，學(xué)習(xí)小攝影師喜愛(ài)和敬重革命前輩的優(yōu)良品德，不辜負(fù)老一輩的殷切盼望，努力學(xué)習(xí)，每天向上。

2、分角色有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過(guò)理解詞語(yǔ)、句子，理解課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過(guò)讀人物的對(duì)話體會(huì)老一輩革命家對(duì)青少年一代的關(guān)心、愛(ài)惜。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

【自主學(xué)習(xí)】

1、讀準(zhǔn)以下詞語(yǔ)。

紙團(tuán)墻報(bào)鞠躬端詳叮囑擺布膠卷秘書(shū)雜志社

2、用上以上詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。

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【合作探究】

1、分角色朗讀課文，思索：

我眼中的”高爾基：

(1認(rèn)真讀課文2---15自然段，用“------”畫(huà)出描寫(xiě)高爾基言行的句子，并反復(fù)讀一讀，體會(huì)感悟他對(duì)小男孩的寵愛(ài)。

(2)和同桌溝通我讀書(shū)的收獲。

我眼中的小男孩：

(1)讀課文2---15自然段，用“~”畫(huà)出描寫(xiě)小男孩言行的句子，并反復(fù)讀一讀，體會(huì)感悟小男孩的聰慧、有禮貌。

(2)和同桌分角色朗讀高爾基和小男孩的對(duì)話，體會(huì)是怎樣通過(guò)或人物語(yǔ)言和行動(dòng)描寫(xiě)表達(dá)人物品質(zhì)的。

高爾基給我留下的印象是___________________________

小男孩給我留下的印象是___________________________

2、爭(zhēng)論：小男孩會(huì)回來(lái)嗎?(聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)。)

3.高爾基盼望孩子來(lái)嗎?你怎么知道的?你感受到了什么

三、巧設(shè)疑問(wèn)，升華感情

1、高爾基盼望孩子來(lái)嗎?我要有感情朗讀最終一句話。

2、我來(lái)想一想：小男孩會(huì)回來(lái)嗎?我的猜測(cè)是：

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四、課后超鏈接

1、續(xù)寫(xiě)故事：小男孩由于馬虎忘帶膠卷，相未照成。想一想：小男孩會(huì)再來(lái)嗎?假如他再來(lái)，高爾基會(huì)怎樣做?假如他不來(lái)，少先隊(duì)員的墻報(bào)怎么辦?選擇其中一種結(jié)果把你想的寫(xiě)下來(lái)。

2、我要選擇高爾基的自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》中的一部好好讀一讀，了解他的成長(zhǎng)經(jīng)受。

達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

1、多音字選擇

卷juàn()juǎn()當(dāng)dàng()dāng()

2、組詞

校()期()安()罷()

膠()基()按()擺()

3、近義詞

突然-()叮囑-()預(yù)備-()轉(zhuǎn)告-(

4、給下面句子加標(biāo)點(diǎn)

(1)小男孩兒擺布了很久很久說(shuō)一切預(yù)備停當(dāng)

(2)來(lái)吧我讓他們放你進(jìn)來(lái)高爾基說(shuō)